忆触记发《超级记忆》原理、方法与应用课程

【课程介绍】

英国哲学家弗朗西斯﹒培根说：“一切知识不过是记忆。”读多少书不重要，能记住多少才至关重要！超级记忆法，融合了脑力学、眼科学、心理学、语言学、信息学等多门学科研究成果之精华，学习方法轻松、快乐、高效，学生记得乐、记得快、记得多、记得牢、记得准。

【课程内容】

一记忆原理与方法

1、奇象记忆法的基本原理

2、连锁奇象记忆法

3、故事奇象记忆法

4、定位奇象记忆法

5、打造数字编码记忆系统

6、打造地点编码记忆系统

7、专注力、抗遗忘训练

二记忆法在各学科中的应用

1、圆周率等常数重要数值记忆；

2、数学公式、定理记忆；

3、历史年份与事件考点记忆；

4、各类考试知识问答题、生活重要数据记忆；

5、英语单词快速记忆

6、英语语法、文章快速记忆的秘诀；

7、语文生字词、文学常识、唐诗宋词、古文、现代文课文快速记忆技巧；

【课程收获】

1、掌握科学用脑训练、开发右脑创造力、左右脑平衡运用发展；

2、稳定情绪，集中注意力，增强学习动力；

3、彻底记牢语文考试核心的基础知识；

4、轻松背诵大量古诗词，甚至一整本书的核心内容；

5、快速记住各类考题，轻松应对文科类考试；

6、轻松记住大量单词，长久不忘，打好基础；

7、大幅提升学习、工作效率；

微机原理及应用第2章习题及答案

CH02 8086／8088指令系统习题与思考题 1．假定DS=2000H，ES=2100H，SS=1500H，SI=00A0H，BX=0100H，BP=0010H，数据变量VAL的偏移地址为0050H，请指出下列指令源操作数是什么寻址方式？源操作数在哪里？如在存储器中请写出其物理地址是多少？（1）MOV AX，0ABH （2）MOV AX，[100H] （3）MOV AX，VAL （4）MOV BX，[SI] （5）MOV AL，VAL[BX] （6）MOV CL，[BX][SI] （7）MOV VAL[SI]，BX （8）MOV [BP][SI]，100 解答：（1）MOV AX，0ABH 寻址方式：立即寻址；源操作数在数据线上；物理地址：无（2）MOV AX，[100H] 寻址方式：直接寻址；源操作数在存储器中；物理地址：DS＊16+100H＝2000H*16+100H＝20100H （3）MOV AX，VAL 寻址方式：直接寻址；源操作数在存储器中；物理地址：DS＊16+VAL＝2000H*16+0050H＝20050H （4）MOV BX，[SI] 寻址方式：寄存器间接寻址；源操作数在存储器中；物理地址：DS＊16+SI＝2000H*16+00A0H＝200A0H （5）MOV AL，VAL[BX] 寻址方式：变址寻址；源操作数在存储器中；物理地址：DS＊16+VAL+BX＝2000H*16+0050H+0100＝20150H （6）MOV CL，[BX][SI] 寻址方式：基址加变址寻址；源操作数在存储器中；物理地址：DS＊16+BX+SI＝ 2000H*16+0100H+00A0H ＝201A0H （7）MOV VAL[SI]，BX 寻址方式：寄存器寻址；源操作数在寄存器中；物理地址：无（8）MOV [BP][SI]，100 寻址方式：立即寻址；源操作数在；物理地址：无．设有关寄存器及存储单元的内容如下：2． DS=2000H，BX=0100H，AX=1200H，SI=0002H，[20100H]=12H，[20101H]=34H，[20102H]=56H，[20103]=78H，[21200]=2AH，[21201H]=4CH，[21202H]=0B7H，[21203H]=65H。

特殊教育课程具体内容

第三讲特殊教育课程一、特殊教育课程含义 1.广义：特殊教育学校设置学科的总和，或者学生在教师教导下各种活动的总和。 2.狭义：特殊学校中的各门学科。课程的定义众说纷纭，大致可以分为以下三类课程即教材课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。课程即活动这种课程的主要代表人物是杜威。杜威认为“课程最大流弊是与儿童生活不相沟通，学科科目相互联系的中心点不是科学，而是儿童本身的社会活动”。通过研究成人的活动，识别各种社会需要，把它们转化成课程目标，再进一步把这些目标转化成学生的学习活动。这种取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。以活动为取向的课程，注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性，是一种探究性的教学。课程即经验，认为“教育的基本手段是提供学习经验，而不是向学生展示各种事物。”这种观点强调学生是主动参与者，学生是学习活动的主体，学习的质和量决定于学生而不是课程，强调学生与外部环境的互相作用。教师的职责是构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验 5

二、特殊教育课程的历史发展唯物论与人道主义的传播从思想上为特殊教育扫清了道路，康复医学的进步从科学上为特殊教育课程提供了依据，而盲文和聋人手势语的创造则从语言文字上为特殊教育课程做了准备。课程的前提是语言文字，有了语言文字，课程才能提到日程上来。 2.第二阶段养护机构的建立。由于尚未具备诊断测量的工具，受教育者的障碍程度无法分辨，只得不分障碍程度的轻重，一律加以教养，教学内容主要是以补偿或治疗缺陷，为残疾者参与和适应社会环境创造条件。养护也意味着慈善救济，反映在课程上就是只停留在生活适应的低水平，并且不分残疾轻重。 3.第三阶段教育对象分化，引起课程分化的阶段 20世纪60年代以前： 1905年比奈-西蒙量表问世；普通中、小学特殊儿童班的大发展。这两件事也叫做特殊教育的里程碑。对弱智儿童的诊断更加科学，对弱智儿童的认识分化更详细。教育对象的分化，必然引起课程的分化。建立特殊班，逐渐推广到盲聋低视力肢体障碍等儿童也在普通中小学建立 1.第一阶段第1页特殊班，这样就使人们明确了特殊儿童在课程设置上，首先考虑的是学习普通教育学校相应学段的部分课程，以完成普及义务教育的任务。特殊教育学校课程完善阶段1960-至今 1975年美国94-142公法，促进了美国特殊教育长足发展，日本在第二次世界大战以后公布的新宪法，对公民的权利与义务加以保障，据此制定的《教育

微机原理及应用教学目的任务

微机组成与工作原理教学目的：《微机原理及应用》是电气信息类专业、电子信息工程、自动化、生物医学工程、通信工程、电子科学与技术等专业的重要技术基础课，必修课，也是机械制造及其自动化、过程控制装备、电子材料、安全工程等专业的技术基础课。该课程提供微机原理与应用的基本理论与技术。其目的在于使学生了解微型计算机的基本结构、微型计算机与外设的数据传输方式、中断技术、输入输出接口技术及应用。教学任务：通过此课程的学习，使学生了解微机的基本组成，掌握微处理器、存储器、I/O接口等部件的基本组成与工作原理，理解和掌握微机工作过程、工作原理，了解I/O接口的功能、作用、组成，使学生了解常用接口电路的分析方法，具有简单接口电路的阅读能力与设计能力。教学内容：第一章微机基本组成与工作原理 1.1 微型计算机的结构组成 1.2 微型计算机的原理组成 1.3 微型计算机的概念组成 1.4 微型计算机的基本工作原理第二章微处理器 2.1 微处理器的发展历史及结构特点* 2.2 8086/8088微处理器简介 2.3 32位微处理器简介 2.4 CPU的结构和功能 2.5 流水CPU 第三章总线* 3.1 总线的基本概念 3.2 总线的层次结构 3.3 总线技术 3.4 常见总线简介第四章汇编语言 4.1 汇编语言格式* 4.2 汇编程序结构 4.3 汇编程序设计

4.2 汇编过程* 第五章存储器 5.1 存储器概况（功能、分类、特点、操作） 5.2 存储系统体系结构（Cache存储器、虚拟存储器） 5.3 内存储器 5.4 外存储器简介第六章I/O系统和中断技术 6.1 I/O接口概述(分类、功能、组成) 6.2 CPU与外设数据传送的方式 6.3 I/O接口芯片简介（8255、8251、8253、A/D转换器、D/A转换器） 6.4 微机中断系统第七章微机在自动控制系统中的应用

软件工程-原理、方法与应用【第三版】复习总结

第一章绪论 1.每18个月芯片的性能和速度均提高一倍，每隔12年软件生产大约提高一倍。 2.软件：是能够完成预定功能和性能的可执行的计算机诚信度。包括使程序正常执行所需的数据，以及有关描述程序操作和使用的文档。即：软件= 程序+ 文档 3.软件的特征：软件的开发不同于硬件设计、不同于硬件制造、不同于硬件维修。 4.软件危机出现的原因：软件维护费用的急剧上升，直接威胁计算机应用的扩大；软件生产技术进步缓慢，是家居软件危机的重要原因。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5.软件工程学的范畴：软件开发技术（软件开发方法学、软件工具、软件工程环境）、软件工程管理（软件管理学、软件经济学、度量学）。 6.软件工程：是指导计算机软件开发和维护的工程学科。它采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，目的是为了实现按照预期的进度和经费完成软件生产计划，同时提高软件的生产率和可靠性。 7.软件的发展：大体经历了程序、软件、软件产品3个阶段。 8.工具和方法是软件开发技术的2大支柱。 9.3种编程泛型：过程式编程泛型、面向对象编程泛型、基于构件技术的编程泛型 10.面向对象程序设计中，数据和操作被封装在一个对象中，对象之间则是通过消息相互联系。 11.构件：标准化/规格化的对象类。 12.常用变成力度的大小来比较3种编程泛型的差异。粒度由小到大依次是：过程式编程范式、面向对象编程范式、基于构件的编程泛型。 13.软件工程的分化：传统软件工程：结构化分析-》结构化设计-》面向过程编码-》软件测试面向对象软件工程：OO分析与对象抽取-》对象详细设计-》面向对象的编码与测试基于构件的软件工程（以可复用构件和测试工具为后盾）：领域分析和测试计划定制-》领域设计-》建立可复用构件库-》按‘构件集成模型’查找与集成构件 14.分析先于设计，设计先于编码，使程序（的结构）适合于问题（的结构）。第二章软件生存周期与软件过程 1.软件生存周期：计划、开发、运行3个时期。需求分析-》软件分析-》软件设计-》编码测试-》软件测试-》运行维护 2.需求分析（用户视角）：功能需求、性能需求、环境约束、外部接口描述。 3.软件分析（开发人员视角）：建立与需求模型一致的，与实现无关的软件分析模型。 4.软件设计：总体设计/概要设计、详细设计（确定软件的数据结构和操作）。 5.单元测试通常与编码同时进行。 6.软件测试：单元测试、集成测试、系统测试。 7.Boehm软件生存周期的划分：系统需求、软件需求、概要设计、详细设计、编码纠错、测试和预运行、系统维护。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8.瀑布模型特点：阶段间的顺序性和依赖性、推迟实现的观点、保证质量的观点。 9.瀑布模型存在的问题：只有在需求分析准确的前提下，才能得到预期的结果。快速原型模型：原型系统只包括对未来系统的主要功能以及系统的重要接口。特点：快速开发工具、循环、低成本。种类：渐进型、抛弃型。

2020年特殊教育学校教学计划

2020年特殊教育学校教学计划围绕学校课程改革，强化各项管理，立足残障学生的发展，转变观念，优化课堂教学，进一步提高管理实效，才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。以下是小编为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容，希望你喜欢。 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想：以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作

为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，

微机原理及应用课程设计

微机原理及应用课程设计指导书兰州理工大学电子信息工程系

前言 “微机原理及应用”是一门实践性和实用性都很强的课程，学习的目的在于应用。本课程设计是配合“微机原理及应用”课堂教学的一个重要的实践教学环节，在本课程设计指导书中列举了一些常用的小型设计系统，旨在起到巩固课堂和书本上所学知识，加强综合能力，提高系统设计水平，启发创新思想的效果。全书共分两部分，第一部分是实例，书中所举实例均是在多年教学、实践的基础上开发、整理出来的。第二部分是要求学生所作的一些课程设计题目。我们希望每个学生都能自己动手独立设计完成一个典型的微机应用小系统。本书由电工教研室多年从事“微机原理及应用”的教师编写而成。电工教研室 2005年4月

目录第一部分：实例第一章：微型计算机系统的设计步骤第二章：微型计算机系统的设计实例第二部分：微型计算机系统设计题目题目1：微机控制的顺序控制系统题目2：汽车倒车测距仪题目3：机械手专用控制器的设计题目4：家用电热淋浴器控制器的设计题目5：公共场所安全报警系统题目6：微型机控制的自动钻床系统题目7：交通灯控制系统题目8：温度多路数据采集系统题目9：小型自动售货机计算可控制系统题目10：步进电机控制系统题目11：多功能密码锁题目12：微型计算机退火炉温度控制系统题目13：题目14：

第一章微型计算机系统的设计步骤微型计算机控制系统的被控对象多种多样，设备类型、控制方式和生产过程规模各有不同，但系统设计的基本任务和步骤大致是相同的。本节主要介绍一般的微型计算机控制系统设计过程中应考虑的问题。设计微型计算机控制系统时，首先应考虑被控系统采用微型计算机控制的必要性，应用微型机控制后对被控系统的主要性能、生产技术指标和安全性、可靠性、可维护性是否有所改善，以及在采用微型机控制后的经济效益是否显著等。在进行了上述综合分析的基础上，再决定是否选用微型机控制。微型机控制系统的设计步骤： 1、首先要通过调研熟悉控制系统的生产过程及工艺要求，根据工艺要求确定系统应完成的任务，再提出不同的总体方案进行比较后确定出系统的总体方案。 2、确定控制算法，要测出被控对象的数学模型，根据系统品质指标确定控制算法。控制系统中要求以计算机为控制中心，通过外围和接口电路，与被控对象联系起来。 3、选择总线标准及微型计算机系统，根据被控系统对控制方式和外围设备以及计算速度进行实时控制的要求来选择微型计算机机型。 4、根据系统的总体方案和所选微型计算机对系统进行硬件设计。

08特殊教育历年试题-含答案

浙江省2008年1月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883 一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.全纳性教育兴起于(　B ) A.20世纪80年代 B.20世纪60年代 C.20世纪90年代 D.20世纪70年代 2.下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是(　B ) A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学 D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育 3.下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？(　D ) A.沙眼 B.视网膜脱离 C.角膜炎 D.辐射性眼外伤 4.从听觉障碍的分类来看，患者对于叫喊声及洪亮的声音如汽车喇叭声、鼓声才有反应，这属于(　C ) A.二级重听 B.一级重听 C.二级聋 D.一级聋 5.家长对听障儿童早期干预的正确态度是(　C ) A.努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实 B.努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实 C.积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划 D.制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋 6.智力落后儿童的个性特征是( D　)

微机原理及应用课程设计报告最终版

《微机原理及应用》课程设计报告题目LED16*16点阵实验学院电子信息工程学院专业电子信息工程组长姓名和学号学生姓名和学号指导教师 2015 年 1 月 22 日

目录 1 选题目的、意义及任务 (1) 1.1 选题目的 (1) 1.2 选题意义 (1) 1.3 设计任务 (1) 2 方案设计 (2) 2.1设计思路......................... . (2) 2.2总体设计 (3) 2.3设计论证 (3) 2.4硬件连接 (3) 3 设计流程 (6) 3.1程序流程图 (6) 4 主程序分析 (7) 4.1程序分析 (7) 4.2功能解释 (9) 5 调试结果 (9) 5.1硬件、软件实现 (9) 5.2结果图 (10) 6 团队构成 (10) 7 问题分析 (11) 8 心得体会 (11) 8 附录 (14)

1 选题目的、意义及任务 1.1 选题目的本次微机原理及应用课程设计我们组的选题是LED16*16点阵实验。LED点阵通过LED（发光二极管）组成，以灯珠亮灭来显示文字、图片、动画、视频等，LED点阵常常被用来做点阵屏。点阵屏是各部分组件都模块化的显示器件，通常由显示模块、控制系统及电源系统组成。LED点阵显示系统中各模块的显示方式有静态和动态显示两种，静态显示原理简单、控制方便，但硬件接线复杂，在实际应用中一般采用动态显示方式，动态显示采用扫描的方式工作，由峰值较大的窄脉冲驱动，从上到下逐次不断地对显示屏的各行进行选通，同时又向各列送出表示图形或文字信息的脉冲信号，反复循环以上操作，就可以显示各种图形或文字信息。对于我们的课程设计主要目的如下： ①熟悉8155、8255的功能，了解点阵显示的原理及控制方法； ②学会使用LED点阵，通过编程显示不同字符； 1.2选题意义 LED显示屏具有亮度高、工作电压低、功耗小、微型化、易与集成电路匹配、驱动简单、寿命长、耐冲击、性能稳定等特点。广泛应用于车站、码头、机场、商场、医院、宾馆、银行、证券市场、建筑市场、拍卖行、工业企业管理和其它公共场所。因此16*16LED点阵实验的课程设计对实际的生产和生活具有非常重要的指导意义。通过LED16*16点阵实验来让我们更好地理解微机工作的原理，并更深层次的了解各大芯片的用法以及功能。 1.3设计任务设计一个能显示16X16点阵图文LED显示屏，要求能显示文字，文字应稳定、清晰，文字以卷帘形式向上滚动显示“欢迎使用星研实验仪”。

《微机原理及应用》第一章习题答案

《微机原理及应用》第一章习题答案习题与思考题 1.1、在计算机中为什么都采用二进制数而不采用十进制数？二进制数有哪两种缩写形式？[解] 二进制数只有两个状态，而十进制数有十个状态，…… 有八进制和十六进制两种缩写形式：xxxxQ,xxxxH。 1.2、将下列十进制数转换为二进制数：50, 0.83, 24.31, 79.75, 199, 73.25 [解] 50→00110010B; 0.83→0.1101010001…B; 24.31→11000.01001111…B 79.75→01001111.11B; 199→11000111B; 73.25→1001001.01B 1.3、将下列十进制数转换为八进制和十六进制数：39，99.735，54.625，127，119 [解] 39→47Q→27H; 99.735→123.5702Q→63.BC28H; 54.625→66.5Q→36.AH 127→177Q→7FH; 119→167Q→77H 1.4、将下列二进制数转换为十进制数： 11 1101.101B, 10 0101.11B, 1001 1001.001B, 110 0110.011B 1101 1010.1101B [解] 11 1101.101B→61.625; 10 0101.11B→37.75; 1001 1001.001B→153.125 110 0110.011B→102.375; 1101 1010.1101B→218.8125 1.5、完成下列转换：（1）10 110.10 111B 转换为十六进制数；（2）34.97H转换为八进制数和十进制数；（3）0BA.7FH转换为二进制数和八进制数；（4）43.27Q转换为二进制数和十六进制数； [解] （1）10 110.10 111B→16.B8H; （2）34.97H→64.456Q→52.59 (3)0BA.7FH→10111010.01111111B→272.376Q （4）43.27Q→100011.010111B→23.5CH 1.6、设机器字长为8位，写出下列用真值表示的二进制数的原码、补码和反码：＋0010101，＋1111111，＋1000000，－0010101，－1111111，－1000000 [解] ＋0010101的原码、补码和反码均为00010101B; ＋1111111的原码、补码和反码均为01111111B; ＋1000000的原码、补码和反码均为01000000B; －0010101的原码为10010101B, 补码为11101011B, 反码为11101010B; －1111111的原码为11111111B, 补码为10000001B, 反码为10000000B; －1000000的原码为11000000B, 补码为11000000B, 反码为10111111B。 1.7、设机器字长为8位，最高位为符号位，用二进制补码运算法则对下列各式进行运算：（1） 17＋7；（2）8＋18；（3）9＋（－7）；（4）－26＋6；（5）8－18；（6）19－（－17）；（7）－25－6；（8）87－15 [解] （1） 17＋7 （2）8＋18 （3）9＋（－7） [17]补→00010001B [ 8]补→00001000B [ 9]补→00001001B +) [ 7]补→00001111B +) [18]补→00010010B +) [-7]补→11111001B 00011000B→24 00011010B→26 00000010B→2

软件工程-原理、方法及应用(史济民第二版)答案

软——应课习题件工程原理、方法与用后答案最完整版绪论 1.什么是软件危机？为什么会产生软件危机？答：软件危机是指在计算机软件的开发和维护过程中遇到的一系列严重问题。 (1).软件维护费用急剧上升，直接威胁计算机应用的夸大。 (2).软件生产技术进步缓慢 2. 什么是软件生产工程化？工程化生产方法与早期的程序设计方法主要差别在哪里？答：结构化程序设计地出现，使许多产业界认识认识到必须把软件生产从个人化方式改变为工程化。采用工程的概念、原理、技术和方法开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，以经济地开发出高质量的软件并有效地维护它，这就是软件工程，同时这也是工程化生产方法。 3. 分别说明（1）软件开发方法与开发工具；（2）软件技术与软件管理的相互关系。答：（1）工具和方法，是软件开发技术的两大支柱，它们密切相关。当一种方法提出来并证明有效后，往往随之研制出相应的工具，来帮助实现和推行这种方法。新方法在推行初期，总有人不愿接受和采用。若将新方法融合于工具之中，使人们通过使用工具来了解新方法，就能更快促进新方法的推广。（2）在工业生产中，即使有先进的技术和设备，管理不善的企业也不能获得良好的效益。软件在生产中不能按质按时完成计划，管理混乱往往是其中的重要原因。所以对于一个理想的软件工程环境，应该同时具备技术和管理两个方面。 4.试从你的亲身实践，谈谈软件工具在软件开发中的作用。答：用C++开发一个软件，是校园一卡通的模块。首先，要在编辑程序支持下在计算机中输入源程序。然后编译程序，把源程序翻译成目标程序。如果发现错误，就重新调入编辑程序对源程序进行修改。编译通过后，再调用连接程序吧所有通过了编译目标程序连同与之有关的程序连接起来，构成一个能在计算机上运行的可执行软件。编译程序，编辑程序，连接程序以及支持他们的计算机操作系统，都属于软件工具。离开这些工具，软件开发就是去了支持，变得十分困难和低效，甚至不能运行。5.什么是软件工程环境？谈谈你对环境重要性的认识。答：方法与工具相结合，再加上配套的软、硬件支持就形成环境。例如在批处理时代，用户开发的程序是分批送入计算机中心的计算机的，有了错误，就得下机修改。程序员对自己写的程序只能继续地跟踪，思路经常被迫中断，效率难于提高。分时系统的使用，使开发人员从此能在自己的终端上跟踪程序的开发，仅此一点，就明显提高了开发的效率。 6. 何谓面向对象软件工程？简述它与传统软件工程在各型软件开发中的作用。答：以面向对象程序设计为基础。 7. 软件按规模大小可分成哪几类？简述软件工程中各型软件开发中的作用。答：按规模分为极小、小、中、大、甚大、极大。（1）中小型软件：软件工程对改进软件质量，提高程序员生产率和满足用户的需求，有很大的作用。（2）大型软件：这类软件必须从头至尾坚持软件工程的方法，严格遵守标准文档格式和正规的复审制度，才能避免或减少混乱，真正开发出大型的软件。 8. 什么是形式化软件开发方法？实现这类开发的困难和出路在哪里？

微机原理及应用A课程教学大纲

《微机原理及应用A》课程教学大纲 Microcomputer Principle and Application A 课程代码：课程性质：专业基础理论课/必修适用专业：信息安全开课学期：3 总学时数：56 总学分数：3.5 编写年月：2005年7月修订年月：2007年7月执笔：刘科峰一、课程的性质和目的：微机原理课程是信息与计算科学专业的一门重要的专业基础选修课。通过学习本课程能了解微型计算机的内部运行原理及微机接口应用的基本方法，初步掌握汇编语言程序设计的有关基本知识和程序设计的方法，为学习本专业后续课程打下良好的基础。二、课程教学内容第1章计算机基本知识(4学时) 了解计算机的发展，掌握微型计算机中信息的表示及运算，掌握几种进制之间的相互转换的方法。本章知识点为：计算机的发展，计算机编程语言的发展，二、十、十六进制数的表示与运算，字符的编码表示，二、十、十六进制之间的相互转换。第二章 8086系统结构与80x86 CPU(8学时) 理解8086 CPU结构和8086系统的结构，了解8086 CPU内部时序和80x86典型微处理机。本章知识点为：8086 CPU结构，8086系统的结构，最小和最大模式系统，8086 CPU内部时序，80486 CPU，Pentium系列微处理机。第3章 8086的指令系统（8学时）了解8086 指令的特点，理解8086的指令格式及数据类型，掌握8086的寻址方式和8086的各类指令。本章知识点为：8086 指令的特点，8086的寻址方式，8086的指令格式，指令中的数据类型，8086的指令集。第4章 8086汇编语言程序设计（16学时）了解汇编语言程序设计的两种语句、程序的基本结构。掌握编程技巧和上机调试技术，通过大量具有代表性的例题，由浅入深地引导学生进行汇编语言程序设计。本章知识点为：8086汇编语言的语句，8086汇编语言中的伪指令，8086汇编语言中的运算符，汇编语言程序设计，DOS功能调用与子程序设计，汇编语言程序上机调试第5章存储器原理与接口(4学时) 了解存储器分类和计算机存储体系的塔形结构，了解高速缓存的概念及应用场合和虚拟存储的概念，掌握CPU与存储器芯片的连接技术。

分子对接的原理,方法及应用

分子对接的原理，方法及应用（PPT里弄一些分子对接的照片，照片素材文件里有）分子对接是将已知三维结构数据库中的分子逐一放在靶标分子的活性位点处。通过不断优化受体化合物的位置、构象、分子内部可旋转键的二面角和受体的氨基酸残基侧链和骨架，寻找受体小分子化合物与靶标大分子作用的最佳构象，并预测其结合模式、亲和力和通过打分函数挑选出接近天然构象的与受体亲和力最佳的配体的一种理论模拟分子间作用的方法。通过研究配体小分子和受体生物大分子的相互作用，预测其亲和力，实现基于结构的药物设计的一种重要方法。原理：按照受体与配体的形状互补，性质互补原则，对于相关的受体按其三维结构在小分子数据库直接搜索可能的配体，并将它放置在受体的活性位点处，寻找其合理的放置取向和构象，使得配体与受体形状互补，性质互补为最佳匹配（配体与受体结合时，彼此存在静电相互作用，氢键相互作用，范德华相互作用和疏水相互作用，配体与受体结合必须满足互相匹配原则，即配体与受体几何形状互补匹配，静电相互作用互补匹配，氢键相互作用互补匹配，疏水相互作用互补匹配）目的：找到底物分子和受体分子的最佳结合位置问题：如何找到最佳的结合位置以及如何评价对接分子之间的结合强度方法： 1、首先建立大量化合物的三维结构数据库 2、将库中的分子逐一与靶分子进行“对接” 3、通过不断优化小分子化合物的位置以及分子内部柔性键的二面角，寻找小分子化合物与靶标大分子作用的最佳构象，计算其相互作用及结合能 4、在库中所有分子均完成了对接计算之后，即可从中找出与靶标分子结合的最佳分子应用： 1）直接揭示药物分子和靶点之间的相互作用方式 2）预测小分子与靶点蛋白结合时的构象 3）基于分子对接方法对化合物数据库进行虚拟筛选，用于先导化合物的发现

特殊教育课程改革

认真搞好新一轮特殊教育课程改革 ??? 特殊教育课程改革对于特殊教育改革与发展具有重要意义。这主要表现在两个方面：一是从课程本身的属性看，它是教育思想、教育观念和教育方法的集中体现，是组织教育教学活动的基本依据，是教育评价和教育质量的重要内涵，对人才培养模式、人才培养目标和人才培养质量具有重要的内在规定性，因而课程改革是教育改革的重要方面或核心内容之一。二是从时代发展、从教育科学和特殊教育的发展与我国特殊教育课程现状的比较看，我国特殊教育学校课程建设还不能适应时代发展的要求，不能适应基础教育发展的整体要求和特殊教育发展的特殊要求，不能适应推进素质教育、提高人才培养质量的要求，进而也还不能适应全面建设小康社会和建设学习型社会的要求。所以，我们要从现代化建设和三个文明建设的战略高度出发，从教育均衡发展的高度出发，从全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的要求出发，怀着强烈的责任感和使命感，认真做好特殊教育的课程改革工作。要广开言路，广开思路，集思广益，充分发挥教育专家、课程专家和一线校长、教师的作用，使新一轮特殊教育课程改革能够反映时代特色，具有国际先进水平，适应特殊教育改革与发展需要，并能经得起历史的检验。要做到这一点，必须注意三个方面的问题：第一，既要坚持引进吸收、坚持应用现代化教育科学的最新成果，又要坚持实事求是、一切从实际出发，保持和发扬我国特殊教育长期以来形成的最优秀的东西。一方面要坚持解放思想、与时俱进，用先进的教育思想、教育观念和教育方法指导课程改革，敢于借鉴国内外好的东西。不这样做，就从根本上失去了这次课程改革的意义。另一方面，也要充分尊重我们自己长期实践和优秀的东西，结合我们的具体实际。不这样做，我们的课程改革也就成了无源之水、无本之木。课程改革决不是简单地修改一下课程要求，编几套教材，也决不是简单地增补添加一点时髦的内容。要认真思考一下：现代教育思想、教育观念主要有哪些内容？适应特殊教育的现代教育方法主要有什么？先进的教育思想、教育观念和教育方法通过什么渠道、采用什么方法融入我们的课程，怎样才能真正应用到课堂？长期以来我国特殊教育的课程教学积累的最宝贵的东西有哪些，怎样在新的课程中突出地反映出来？第二，既要研究和关注整个基础教育课程改革的进展，适应基础教育改革与发展的总趋势，又要突出特殊教育的特点，适应特殊教育的需要。要对不同残疾类别的课程教材与基础教育普通课程教材之间的关系进行认真研究和准确定位，这是一个大前提。基础教育课程改革集中了我国一大批不同类型的专家，出了一批非常优秀的成果，如何科学地把这些成果应用到特殊教育中来，是一个很重要也很有价值的问题。我们特殊教育的课程改革专家应该认真研究一下，基础教育课程改革的主要思路是什么，主要成果是什么，发展趋势是什么，目前倡导的是什么，正在努力纠正的又是什么？要下功夫研究和借鉴基础教育课程改革提出的课改目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师的教养培训和课改的组织实施等方面的成果。如果不了解基础教育的课程改革，关起门来就特教搞特教，仅仅凭经验办事是不行的。在这个基础上，去认真研究特殊教育的教材怎样与普通基础教育既相区别又相联系，如何做到既保持特殊教育的特点，又充分应用普通基础教育课程改革的成果。当然，机械地照抄也是不行的。

微机原理及应用习题答案

《微机原理及应用》习题答案教材：《80X86/Pentium 微型计算机原理及应用》答案第一章计算机基础 1-3 （1）01101110 真值=110 （2）10001101 真值=-13 1-4 （1）＋010111 [+010111]原=[+010111]反=[+010111]补=00010111 (2) +101011 [+101011]原=[+101011]反=[+101011]补=00101011 (3) - 101000 [-101000]原=10101000 [-101000]反= 11010111 [-101000]补=11011000 (4) -111111 [-111111]原=10111111 [-111111]反= 11000000 [-111111]补=11000001 1- 6 (1) [x1+y1] 补=[x1]补+ [y1]补 =00010100+00100001=00110101 (2) [x2-y2]补=[x2]补+ [-y2]补 =11101100+00100001=00001101 1- 7 (1) 85+60 解：[-85] 补=10101011 [60] 补=00111100 [-85] 补+[60] 补=10101011+00111100=11100111 (11100111)补=10011001 真值=—25 CS= 0, CP=0, CS? CP= 0 无溢出 (4)-85-60 [-85] 补=10101011 [-60] 补=11000100 [-85] 补+[-60] 补=10101011+11000100=101101111 CS=1, CP=0 CS? CP=1 有溢出1- 8 (1) [x] 补+ [y] 补=01001010+01100001=10101011 CS=0, CP=1 CS? CP=1 有溢出⑵[X] 补-[y]补=[x]补+ [-y]补 =01001010- 01100001=01001010+10101010 =100010110 CS=1, CP=1 CS? CP=0 无溢出1- 9 (1) (127)10=(000100100111)BCD (2) (74)H=(116)10=(000100010110)BCD (1) 41H 代表 A (2) 72H 代表r (3) 65H 代表e (4) 20H 代表SP 1-14 (1) 69.57 (69.57)10=(1000101.100)B=0.1000101100 X 27 =0.1000101100 X 2+111 浮点规格数为011101000101 (2) -38.405 (-38.405)10=(-100110.011)B -100110.011= -0.100110011 x 26 = - 0.100110011 x 2110 浮点规格数为011011001100 (3) - 0.3125 (-0.3125)10=(-0.0101)2=(-0.101)2 x 2-001 浮点规格数为111111010000 1. +0.00834 2. (+0.00834)10=(0.000000100010001)2=(0.100010 001)2 x 2-110 3. 浮点规格数为101001000100 4. 1-15 5. (1) (69.57)10=(1000101.10010001111010111)2 6. =(1.00010110010001111010111)2 x 2110 7. p=6+127=133=(10000101)2 8. 单精度浮点数为 01000010100010110010001111010111 9. ( 2) (-38.405)10=(-100110.011001111010111000)2 10. = - (1.00110011001111010111000)2 x 2101 11. p=5+127=132=(10000100)2 12. 单精度浮点数为 11000010000110011001111010111000 13. (3) (-0.3125)10=(-0.0101)2=(-1.01)2 x 2-10 14. p=-2+127=125=(1111101)2 15. 单精度浮点数为 10111110101000000000000000000000 第二章80X86/Pentium 微处理器 2- 3 IO/M DT/R DEN RD WR 读存储器0 0 0 0 1 写存储器0 1 0 1 0 2- 17 PA=CS x 16+IP IP 的范围为OOOOH?FFFFH而CS 为 A000H 因此PA的范围即现行代码段可寻址的存储空间范围为 1-10

2020年特殊教育学校教学计划(最新)

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020年特殊教育学校教学计划 (最新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

2020年特殊教育学校教学计划(最新) 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想：以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、

责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理

《微机原理及应用》课程.

《微机原理及应用》课程一、制定实验教学大纲依据本大纲根据《微机原理及应用》教学大纲对学生实验能力培养要求而制定。二、本课程实验教学的地位和作用微机原理实验是验证、巩固和补充课堂讲授的理论知识的必要环节，通过微机原理实验，培养学生运用所学的理论解决实际问题的能力，使学生初步掌握分析简单电路，调试简单汇编程序以及撰写实验报告的能力。三、本课程实验教学基本理论与技术内容通过对一些基本控制线路的连接的实验（I／O、8255方式、数码管显示）等使学生巩固课堂所学的知识，了解芯片的原理及使用方法，培养学生运用所学理论解决实际问题的能力，使学生达到能正确使用和选用基本的元器件，掌握汇编语言程序的调试方法及如何分析简单的微机接口电路。四、学生应达到的实验能力标准 1. 掌握74L273的工作原理。 2. 掌握8255的工作原理及使用方法。 3. 通过并行接口8255实现十字路口交通灯的模拟控制，进一步掌握对并行口的使用。 4. 掌握数码管显示数字的原理 5. 掌握I／O地址译码电路的工作原理。 6. 学会分析简单电路，调试简单汇编程序。五、学时、教学文件及教学形式学时：机械类专业本课程总学时为40学时，其中实验4学时，占总学时10％。课外上机15学时教学文件：校编《微机原理实验指导书》，实验报告学生自拟。教学形式：本课程实验为综合性实验。要求学生课前预习实验指导书，写出实验程序，指导教师应概述实验的原理、方法及仪器使用等，并作针对性指导，具体实验步骤和结果分析由学生独立完成。课外上机要求每个学生完成8－10道汇编语言的程序设计及调试。以巩固和深化对课程内容的理解，提高编程技能及程序调试的技能。六、实验考试方法与成绩评定根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力及实验报告结果，进行综合评定，

传媒大学专业介绍(doc 15页)

专业名称（代码）研究方向（代码）拟招人数初试科目（代码）复试专业课考试科目（代码）同等学力考生加试科目产业经济学（020205） 01产业系统理论 02文化产业组织理论与政策 03区域文化产业发展 04文化产业市场 05文化产业投融资管理 06娱乐产业发展与管理22(3) ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③303数学三 ④801西方经济学 01、02方向901 经济学综合； 03、04、05方向 902文化产业管理与经营； 06方向903娱乐产业管理运营 01、02方向微观经济学、高等数学； 03、04、05方向管理学、文化产业学；06方向管理学、艺术产业运营学国际关系（030207） 01国际关系理论 02国际关系与大众传播 03国际关系与跨文化交流 04当代国际关系18(3) ①101政治 ②201英、202俄、203日、240 法、241德选一 ③701国际关系历史与理论 ④802综合考试[国际关系] 904当代国际关系世界政治经济与国际关系；世界近现代史

研究方向（代码）人数（代码）科目（代码）加试科目马克思主义基本原理（030501） 01马克思主义与当代社会思潮 02社会主义市场经济理论 03马克思主义大众化传播10(2) ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③702马克思主义基本原理 ④803综合考试[马克思主义基本原理] 01方向905马克思主义与当代社会思潮； 02方向906社会主义市场经济理论； 03方向907马克思主义大众化传播马克思主义发展史中国近现代史思想政治教育（030505） 01新时期思想政治教育理论与实践 02传媒政治 03政治传播与政治社会化20(3) ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③702马克思主义基本原理 ④803综合考试[马克思主义基本原理] 01方向908思想政治教育原理与方法； 02方向909传媒政治； 03方向910政治传播学概论马克思主义发展史政治学文艺学（050101） 01中国古典文论与美学 02文艺学原理与马列文论 03西方文艺理论04审美文化学10(2) ①101政治 ②201英、202俄、203日选一 ③703文艺理论 ④804综合考试[文学] 911文艺美学西方文论史文艺学基本原理语言学及应用语言学（050102） 01应用语言学 02对外汉语教学 03语言信息处理22(3) ①101政治 ②01方向为201英、202俄、203 日选一；02方向为201英、202 俄、203日、240法、241德选一 ③704语言学理论 01方向912应用语言学； 02方向913对外汉语教学； 03方向914自然 01、03方向汉语知识、文学知识； 02方向现代汉语、古代汉语