人文与医学报告

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以人为本,才是提高医学的服务质量的关键

摘要:现今的医学技术的进步极大地促进了人类的医疗保健事业。现代医学已成为囊括探索生命奥秘、防治疾病、增进健康、缓解病痛的一个庞大的综合体系。但是当人类在享受现代医学技术提供日益增多的保健服务的同时,人们却对医学的非人性化趋势产生疑惑并提出越来越多的批评,所以当今医学应该更加以人为本,这样才能解决大多数人的疑惑,才能真正的提高医学的服务质量。

关键词:人文精神医学服务质量医患关系

首先,从来源上来说,医学是一项社会事业,然后才是一门学科的定论在医学的发展历程中可以得到证明。在科学真正建立以前,医学作为一项社会活动就已存在了。也就是说,先有医学,再有科学,而医学的起源与人文概念息息相关,人类医学活动是从保护自身开始的。《内经》云:?天覆地载,万物悉备,莫贵于人?。既然人是最宝贵的,那么人的生命就应当得到充分的关爱,而由于最初人对生命本质的认识十分肤浅,于是就借助于神灵的保佑,所以古代医学往往与神话的传说有关,如中医学中的神农尝百草,伏羲制九针等这些传说寄托了人对健康的渴求和探索。所以从来源上来说,人文精神的提高比科学技术的上升更能有效的提高医学的服务质量。

其次,医学人文精神的时代价值,赋予了以人为本的重大使命。其主要体现在三个方面。

医学人文精神是平衡医学技术主义的重要砝码。17世纪以来,随着笛卡尔?我思故我在?命题的提出,人类一路高扬着理性主义、科学主义的大旗。这种情形在医学领域的表现就是:随着医学科学主义的发展,现代化的医疗仪器、设备为疾病的检测、诊断提供了无与伦比的精确性,为人类的健康提供了强有力的保证。然而,医学技术主义的迅速发展却使得医者在诊疗中更多地依赖高科技检验,热衷各种新技术新技巧。实际上,医学的技术性和人文性从来就是医学内在的不可分割的两重属性,?从某种意义上说,医学的结构就像一个‘人’字,有两个支撑,一‘撇’是技术的医学,一‘捺’是人文的医学,也就是说,医学绝非一门完完全全的技术科学。?并且,今天的健康不仅是没有疾病和病症,更是一种个体在身体上、精神上、社会上的安宁状态。健康的时代内涵涉及到了人的生物、心理和社会因素,与此相关联的生物—心理—社会医学模式的提出也集中体现了医学的人文属性。

医学人文精神是抵制市场经济负面影响的重要精神支柱。由于置身于一种多元的经济利益交错的商品世界中,一段时期以来,受到社会上拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀,一些?免疫力?低的医务人员也受其感染,出现了是非不分、美丑混淆、荣辱颠倒的现象。具体在工作中表现为:不钻研技术和业务而过分关心自己的收入;对患者态度生硬、缺乏耐心;更有甚者,少数医务人员公开暗示或索要患者的钱物。数字显示,由于医疗费用过高等原因,导致了全国有45%以上的患者应该就诊而未去就诊,有近30%的患者应该住院而未去住院。这些现象不同程度地扰乱了正常的医疗秩序,损害了医务人员的整体形象。实际上,社会主义市场经济体制下的医疗卫生服务更应该充分发挥其预防、治疗、保健方面的突出功能。此处的关键是我们应该选择什么样的理念去支配医疗服务,如上所述,崇尚医学技术主义、市场化的理念支撑医疗服务已经昭示此路不通。而?愿尽余之能力与判断力所及,遵守为病家谋利益之信条?的希波克拉底誓言和?健康所系,性命相托,恪守医德?的医学生誓言再次警醒我们:只有尽显医学人文精神的医学才谓真正的?仁学?。

医学人文精神是构建和谐医患关系的根本。医患关系是医疗实践活动中最基本的一种人际关系,和谐、完美的医患关系是成功进行医疗实践、提高卫生服务质量、获得良好医疗效果的基本保证。然而,由于我国当前正处于社会转型期,医疗卫生改革的各项政策措施尚未完全配套,社会风气还有缺陷,这一切使得传统的医患关系遇到了前所未有的新问题、新挑战。上海医科大学医院管理处曾调查全国7所医院共582份问卷:认为目前医患关系和谐和比较和谐的占24.23%,而认为医患关系紧张与比较紧张的占29.72%;越来越多的人们对目前的医患关系表示明显的不满和指责,医患之间的纠纷亦逐年增加。实际上,在医疗卫生服务中,病人来看病,更渴望能够和医务人员进行心与心的交流,能够从容地长谈,得到善意的抚慰。但有些医务人员态度冷漠,他们的诊断治疗主要依据各种化验指标、图像、仪器检测的数据,将医患间丰富的人与人的关系简化为人与物的关系,使医患间人与人的交流变成了人与物的对话。以上情况的出现与医务人员医学人文精神的匮乏。

综上所述,以人为本,才是提高医学的服务质量的关键,但是最重要的还是如何去提高医生以人为本的意识。一个是可以加强人文医学执业能力建设,提高人文医学执业技能。这就要求医务人员不仅要具有较高的医学专业技术水平,还要掌握社会学、心理学、法学、伦理学、计算机等多方面的知识。第二,提高医生自身专业

素质,切实履行职责。为患者解除病痛,仅仅有一颗关爱他人的赤诚之心是远远不够的,还需要有真才实学。第三,改进医疗卫生服务模式,构建和谐医患关系。在医疗卫生服务中,良好的医患关系对医务人员和患者及整个社会的发展都有积极作用和良好影响。为此,各级医疗机构要不断改善服务设施,创新服务模式。包括改善病房条件、诊疗设施;提高病人的诊断率和治疗效果;优化就诊程序,提高工作效率;建立良好的医患沟通制度,逐步推广多种形式的人性化服务,以满足不同层次的患者的健康需求。

论新形势下医疗服务中的人文关怀

论新形势下医疗服务中的人文关怀 随着医学的进步,医疗方式的“非人性化”及媒体的过分渲染,使医患关系之间的温情趋于淡化。医生对患者,重医疗程序服务,注重患者躯体上的疾病治疗,忽视患者心理感受,患者进医院,像进入一座迷宫;患者住院,一个号码成了他的象征,这些都是缺少人性温暖和缺乏医患双方沟通的表现。同时,患者在不了解疾病治疗风险的前提下,对医护人员期望值过高。一旦医疗效果不尽人意,患者及其家属往往迁怒于医护人员,甚至对医护人员造成精神上或者身体上的伤害,导致医护人员既肩负着繁重的工作负担又承受沉重的心理压力。双方种种不满的心理感受、压抑等不良情绪一旦爆发出来,将成为医患矛盾的导火线。 相关调查指出患者对医院满意度造成影响的因子包括:高超的医术(30.1%)、人文关怀(26.8%)、较低的医疗费用(18.4%)、便利的后勤保障、伙食(14.7%)、优越的住院条件(8.8%)、其它(1.2%)。这些统计数据表明,患者对医疗技术和人文关怀同等关注。因此,在医疗服务中,提倡人文关怀,是医院管理中的关键环节。人文关怀不仅提倡医护人员用爱心和高超的医疗技术治疗患者,帮助患者摆脱病魔的折磨,摒弃生物医疗模式中忽视患者心理需求的弊端;同时,笔者认为,人文关怀更是双向的,同时医院管理层和患者及其家属应体谅医护人员工作的特殊性和繁重性,从人性角度去思考,关心医护人员内心深处的需要。此时便需要医疗机构制定完善的制度作为支撑,

既尊重患者的生命权和满足患者被尊重的心理需要,又维护医护人员的权利,从而冰释医患关系,创建和谐的就医环境。 本论文主要的研究方法是文献研究。笔者根据自己在实习中的观察和思考,肯定了本课题对我国现代医疗行业发展具有重要意义。在确定了毕业论文的题目之后,笔者翻阅文献和检索期刊,收集各方的信息和资料,结合时事和自己对人文关怀的看法、理解以及不断的思考,完成这次论文。 一、人文关怀是医疗服务中的题中之义 (一)医疗人文关怀的内涵 人文关怀又称为人性关怀、关怀照护、爱护。医学的人文关怀要求医务人员在医护过程中,以人道的精神对患者的生命、健康权利、人格尊严给予真诚的关注和关心,即既要求医护人员向患者提供医学科学服务,又要给患者提供医学人文服务。 医疗服务的过程其实就是医学科学服务和医学人文服务相结合的过程。医学科学服务是患者疾患痊愈的物质保证,它利用医学技术解除患者躯体上、生理上的痛苦。而医学人文服务则是为患者身心康复提供精神支持,它强调尊重患者情感世界、尊重患者意愿、依循整体观念、遵照仁术的信条;强调临床客体的感受性、追问医学的价值性、追求医学的人性化,重视情感因素的倾入。医学人文服务以求善、求美和关注情感体验为特点,生命的价值被置于一个重要的地位。(二)医疗人文关怀的历史发展 在我国悠悠历史的长河中,中医学――我们祖国的国粹,早在古

浅谈医学生的人文素质教育

浅谈医学生的人文素质教育 【摘要】目的:培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才。方法:加强和改善医学生的人文素质教育。结果:医学与人文科学融合。结论:人文素质教育是培养高级医学人才的重要环节。 【关键词】医学生;人文;素质;教育 【随着我国社会、经济、文化的发展,教育尤其是高等教育,面临新的挑战。许多学者提出了高等教育应加强科学教育与人文素质教育相结合的观点,本文就医学生人文素质教育的紧迫性、意义等谈几点看法。 1当代医学生亟需加强人文素质教育 1.1高等教育发展的必然要求素质包括3个层次(生理、心理和精神),6个方面(身体素质、政治素质、思想素质、道德素质\、文化素质、心理素质),素质本身是整体的,多方面的,内在的故有综合素质一说,而人文素质是指人身体如何处理与自然、社会、他人的关系以及人身的理性、情感、意志等方面的问题。近代西方工业革命极大地提高了劳动效率,解放了生产力,使得人类看到了科学技术的无穷力量,也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度,教育的“科学至上”思想甚为流行。传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代,但在发展专业技术教育的同时,却忽视了对人身素质的培养,造成了全球性的“人文危机”,医学生应具有以人为本,病人为中心的高尚医德,而且还要有良好的沟通能力,较深入地了解服务对象的需求,赢得服务者的信任。 1.2加强人文素质教育是医学教育发展的尽然趋势医学即是人学\人文\人道是医学世界的基本特征。医学模式目前已由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,新的医学模式要求加强从心理\社会等方面综合研究解决人类的健康与疾病问题,这势必要求医学教育必须全面地改革,其核心内容之一就是加强人文素质教育。我国加入WTO后医疗卫生的新旧观念发生了激烈的碰撞,平等\服务\以人为本等观念已经深入到广大患者之中。我国的医院技术装备和医疗水平与外国相差并不大,其主要差距就在于人文关怀与人性沟通上,医学院校培养的是“医生”而不是“医匠”,因此加强人文素质教育就应该成为医学教育的重中之重。 1.3 医学生的人文素质有待加强是由于教育制度的缺陷我国的医学生在高中阶段就主攻数\理\化忽视了人文社会科学的学习,造成了生源人文素质的“先天不足”,入学后更加局限在重视繁重的医学专业的学习,而忽视了人文社会科学的学习,医学主普遍人文素质薄弱,很多学生缺乏起码的人文学常识。 2人文素质教育和内涵及意义 2.1人文素质教育可促进医学全面的发展加强人文素质教育,使学生在人类文化的熏陶下,正确地认识人与社会及其相互关系,正确地把握自我超越自我调动

人文与医学论文(优.选)

人文与医学 医学人文,是一门医学和人文学的交叉学科。正如其名,是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象,事件进行思考,总结的学科。 人文精神是人类发展中形成、发展起来的一种思潮,是人类的一种意志、情感、精神,作为人类的精神生活而存在的。医学人文精神是人文精神在医学领域的表现,是在医疗活动中对人生命的关注、人的生存质量的提高、人的情感的关切、人的心灵的安慰和人的发展的考量,其出发点是“人”,其核心是“以人为本”。医学是研究人的生理指标处于良好状态的相关问题的一种科学,以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体为目的。它研究的对象是人,因此医学既有自然科学的属性,又具有社会科学的属性。所以要让医学发展的更合理,健康,文明,就要在对医学科学精神理解的基础上加强对医学人文精神的理解。 医学社会科学与医学社会学科不是同一个概念,医学人文科学和医学人文学科也不是同一个概念,均既有联系,也有区别和侧重。科学是指一个体系,学科是指科学的分类。 广义的人文是包含着自然科学、社会科学和狭义的人文科学的,它们都是广义人文的产物,广义人文概念在这里和广义科学概念相通,是博物、是知识、是文化。狭义的人文科学主要包含文、史、哲、美学、道德伦理等这些学科所囊括的知识内容,以及这些知识所揭示和传达的精神内涵、价值观念、道德伦理规范等等,当然也可能会在制度、心理、行为上体现出来。 人类对于生命,健康的思考从未停止过,因此有关于医学人文的思想言论自古即有,但较早时期医学人文只是医学的一个分支,一般是由长期或曾经从事医学工作人员自主思考总结得出的一些结论或心得,医学人文长期处于无正式定义阶段。 随着医学技术的飞速发展,人类对于医学其人文性的思考越来越多,对于生命的思考也越来越深刻,这为医学人文的诞生提供了十分重要的理论基础;随着医学工作者整体综合素质的不断提高,医学工作者对于工作的思考与总结也日益增多,其质量也日益提高,这为医学人文的诞生提供了很重要的学术基础。 医学史首先是一部思想史,其次才是多部学术史与学科专门史。通过这次的学习,我了解到了很多。由此我很喜欢其中的文化与医学的关系这一章。 医学人文哲学思想,是科学发展观指导下的医学科学发展观,是医学文化和医院文化的指导思想,其理论基点是医学的人学本体论――从医学的本体来理解,人是医学的终极依附,医学的本体是人。医学是人学,是文化的产物,医学也是人类文化的子文化之一种――即医学文化。文化和医学文化是医学的内核,发展繁衍出枝繁叶茂的医学文化之大树。医学的思维不单单是机械论的、分析还原的思维,应该是立足于人的系统特性的分析还原与系统综合的统一。 医学是侧重于“外”而兼治“内”,并意识到内与外是统一的;宗教更注重的是“内”,即努力使人的灵魂得到救赎,却把内与外尖锐地对立起来。 医学现象十分复杂, 医学文化涉及的内容非常丰富。西方医学文化作为西方文化的组成部分,其最为原始的两个源头来自两希文化:即古希腊文化和希伯来文化。 古希腊人曾将古埃及的许多药物和治疗方法引入欧洲,并发展了自己独特的医学文化。当时重要的医学文化成就包括较高的解剖学技术和生理知识如证明脑是思维器官、人的一切感觉都是通过脑神经传递、血液循环理论等。古希腊医学之父希波克拉底的医案和着名的医学理论,也说明了希腊医学文化的重要成果。希腊医学在希波克拉底以后,在亚历山大达到顶峰,且不久即开始渗入罗马。罗马对健康和疾病的态度与希腊颇为相似,解剖学进一步得到发展。

医学人文关怀演讲稿

我心中的人文关怀 各位领导、各位同仁: 大家好!我是来自XX的XX,很荣幸今天能在这里跟大家一起分享我心中的人文关怀。 首先我想问大家一个问题,如果要用一个词来形容医院,大家会用哪个词呢?(互动)我想大多数人都会用“冰冷的”。这是为什么?我认真地思考了一下,抛开其他因素不谈,其中有一个很重要的原因就是医院人文关怀的缺失。 什么是人文关怀呢?我们的“度娘”是这样给它定义的“人文关怀其核心在于尊重人的理性思考,关怀人的精神生活”我不知道大家对这个定义的看法是什么,在我看来,它过于理论化,让人难以理解。莎士比亚曾说过,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,同样,我们每一个人心中对医院人文关怀都有自己的理解。 我对医院人文关怀的理解可以用两句话来表达:第一句是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,第二句是“己所不欲,勿施于人”。为什么用这两句呢?这是源自我在医院的那一次亲身经历。 前不久,我带着我的一个亲戚去医院做急诊Ct检查。我们到达医院Ct室的时间是中午两点二十八分,这个时间我记得非常清楚,因为我觉得这是一个尴尬的时间,这是我们医生的午休时间。我怀着非常忐忑的心情敲开了值班医生的门,然后用很抱歉的语气跟这个医生说,“医生,您好,不好意思,打扰了,这儿有个病人腹痛要做急诊检查”,当时我的态度可谓是毕恭毕敬,但是这个医生给我们的反应却让

我非常失望。这个医生很随意的瞟了我们一眼,非常不耐烦地接过检查单,径直进了检查室,关了门,没有跟我们进行一句言语沟通,以至于我们都不知道把病人往哪儿搬。身为医护人员,作为患者家属切身体验到医生的“冷暴力”,是非常难受的!当时我在想,如果此刻患病就医的是医生自己的家属呢,是否仍然如此冷若冰霜。作为社会的个体,抛开工作身份,每个人都有亲人。我们医院存在的意义就在于去除伤痛,救死扶伤。病人生病本身就是脆弱的,她们都希望在医院得到一丝温暖,一份关怀。如果当时这个医生给我们一个微笑、一句关心的话语,哪怕只是一个关切的眼神,我们内心都会觉得温暖无比。 大家都知道我们医患关系越来越紧张,隔三岔五就会出现医护人员被打受伤、甚至被泼硫酸的新闻。作为一个医护人员,我了解我们的委屈、辛苦和不被人理解,但同时我也在想到底是什么原因造成了这些现象的发生。是病人越来越难缠?还是社会舆论、媒体过分偏袒患者?其实有一个很重要的原因就是人文关怀的缺失。 现在我们很多医护人员习惯在工作中带上冰冷的面具,我们似乎总是在关注怎么样去把病人的病治好,怎么样去护理病人使她们不发生并发症,我们几乎不关注病人的心理、不倾听病人的心声,不关注病人真正需要的是什么。“请关注我,而不是我的病”这就是我们病人内心深处的声音。 人文关怀并不复杂,离我们也并不遥远,它可以蕴含在我们平常工作的每一个细节当中。病人焦急挂号时,它在我们耐心解答的话语里;病人输液时,它在我们温婉轻柔的动作里;病人出院时,它在我们祝愿

医学人文教育的重要性及其实践探索

医学人文教育的重要性及其实践探索 医学人文精神在现代医学进程中作用重大。却面临着严重失落的局面。赋予医学生深厚的医学人文素养是重建医学人文的治本之策。更新医学课程观念.构建医学人文课程与医学核心课程的桥粱是医学教育改革的题中要义。汕头大学医学院在此进行丁有效的实践。 面对如火如荼的医疗改革局势和急剧转型的医疗机构运作情势,社会期望医疗过程能注入更多的人文关怀,不仅对医生行医的期望已上升至以人为本的层面.而且对医学人文教育更寄予热切的期待。为此,汕头大学医学院在课程致计中.将人文教育整合到必修课程巾,并通过宁养服务、扶贫计划、健康使者,医德医风调查等社会实践,使理论与实践有机结合,成功地探索出有效的医学人文教育途径. 医学一直伴随着人类社会的发展而发展.医学人文如同这两者的胶合剂,无处不在。医学人文是一种围绕陕学发展、与医疗现象密不可分、并且与文化传统、伦理道德和法律法规息息相关的精神、价值取向.具体包括对生命及个人的独特价值的尊重,对自然及文化传统的关怀,对人的整体性的认同,对不同观念(只要它具有可以证明的合理性)的宽容,对群体台作生活的真诚态度,还应有科学理性。 随着社会的发展,充满^性关怀的医学人文精神越来越在现代医疗进程中发挥重大作用。医学的目的不仅是治疗疾病.使某个机体康复;它的目的是使人调整以适虚环境,作为一个有用的社会成员,为了做到这一点,医学经常要用科学的方法,但是景终目的仍然是社会的。而且,除了生物、分子和遗传方面的原冈,社会行为(包括社会、经济、文化方面的)越来越成为致病的重要原因艟医学中的人文部分比以往有了更重要的意义口。会时医学人文精神的要求显得越来越高。另外,就陕务人员来说,人文精神在其职业成就的创建过程巾电起着小可替代的作用.如古代名医华佗、扁鹊之所以能流芳百世,与其医术有关.更与其高尚的医德有关。 走不出半个人的时代,医学人文严重失落令人遗憾的是,随着物质史明的发展,高尚的医学人史精神却随之迷失。病人往往被符号化、机器化。医院和医生在对待疫病和病人,以及实施的治疗方案中,考虑疴隋病种的多、关照病人切身感受的少.考虑跃院经济利益的多、关照病人利益的少。医院和医生的威信下滑,医患关系紧张,医学人文失去其往日的光辉。早在20世纪早期,粱思成就撰文半个人的时代指出,科技与人文分离的结果,出现两种畸形人只懂技术而灵魂苍白的空心人和不懂科技而奢谈人文的边缘人凡当前,这种缺乏医学人文素养的空心人仍然严重威胁着医疗事业的健康发展。 赋予医学生医学人文素养是重建医学人文的治本之策重建医学人文精神,可从法律法规、医疗体制等制度层面人手,更有必要侣导氍生自身医学人文品质的养成,并成为医学人文精神的体现者和倡导者。而高尚的医疗理念和人文修养是必须经过学习、体验、规范和考验的。这有赖于医学教育对未来医学人才的培养。因为医学生大多是青年.正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是接受能力最强的时期,如果医学教育能为其提供良好的医学人文教育,将极大地改善医学生的素质结构,使之成为德术兼优的人才,并进一步推动医学人文精神的发扬光大。由此可见.赋予医学生深厚的联学人文素养,是重建医学人文的长远之计、治本之策.更是医学教育的题中要义。全球医学教育最基本要求中就体现了这样的理念:医学必须向人性化、人文化回归,医学教育应是内涵伦理学,哲学、美学、法学、心理学的教育。 寻求有效途径,赋予医学生深厚的医学人文素养.更新医学课程观念,构建医学人文与医学核心课程的桥梁 更新医学课程观念,让医学课程富含医学人文精神.传统的医学教育课程设置轻人文重专业的现象严重,更新医学课程观念显得非常重要。首先要把人文教育整合到医学教育中,让医学科学的教育富含人文

人文医学答案1

2019四川省医师定期考核免费学习-人文医学(1)答案 总分数:100分总时间:60分钟 1.心理现象的发生具有以下哪个特点[1分] A 生物体能接受外界刺激时,就产生了心理现象 B 生物体对于外界反应具有感应性,表明出现了心理现象 C 生物体对于具有生物学意义的信号能做出反应时,表明发生了心理现象 D 一切有生命的物质都具有心理现象 E 生物体能接受外界刺激时,就产生了心理现象和一切有生命的物质都具有心理现象 【正确答案是】C 2.心理应激反应中的核心影响因素是[1分] A 体质 B 认知因素 C 文化程度 D 个性特征 E 体质和个性特征 【正确答案是】B 3.关于医务人员的同情感,以下错误的是[1分] A 它是医务人员发自内心的情感 B 它是促使医务人员为患者服务的原始动力 C 它是医德情感内容中低层次的情感

D 它是责任感的基础 E 它比责任感具有较大的稳定性 【正确答案是】E 4.反映医患之间权利关系的正确观点是[1分] A 强调维护医生的权利 B 强调维护医院院长的权利 C 强调维护护士的权利 D 强调维护患者的权利 E 强调维护家属的权利 【正确答案是】D 5.为保证心理评估的最佳效果,以下措施中正确的是[1分] A 让评估者挑选自己喜欢的受试者进行辅导 B 评估者自己规定测试的时间长度 C 在人来人往的公共场所进行测试 D 充分激发受试者的参与动机 E 选择受试者最疲劳紧张时进行 【正确答案是】D 6.以下符合临终关怀伦理原则的做法是[1分] A 想方设法延长病人的生命,以使其获得更长的寿命 B 研制更加安全可靠的药物,帮助病人安详辞世 C 由于临终病人生命质量通常都比较低,没有幸福可言,应及早放弃治疗

人文医学考试题及答案

医学人文考试试题1、下列选项不属于预防保健工作特点的是A、专业性B、社会性C、多学科性D、群体性2、公共卫生最重要的特征是A、政府干预B、努力改善群体的机能和寿命C、绝大部分产品属于公共产品D、公共机构和私人机构共同承担责任3、不属于医德关系的是A、医患关系B、医学科研中的道德观念C、医社关系D、医医关系E、患者之间的关系4、跟通常医疗实践不一致,或长期或偶然地超量使用与疾病无关的药物。这是A、滥用药物B、药物依赖C、药物不良反应D、药源性疾病5、与遗传学相比,公共卫生占统治地位的价值观是A、生殖选择自由B、强制性的权力和社会利益优先于个人权利C、尊重自主性D、保护隐私6、医德关系的哪一方面成为生命伦理学的主要研究对象A、医务人员与患者之间的关系B、医务人员相互之间的关系C、医务人员与患者家属D、医务人员与医学科学发展之间的关系7、在什么情况下由政府强制施行的公共卫生干预是不合理的A、公众健康受到了威胁B、对公共卫生的某个方面政府拥有独一无二的能力和专业人员时C、当政府的行动是更为有效或者更为可能有效的干预时 D、当政府的行动可以为大多数国民带来更好的福利时8、既是医德修养的一种方法,又是一种医德境界的是A、社会舆论B、内心信念C、慎独D、传统习俗9、“人人健康.人人参与”是健康道德的A、知识性原则B、整体性原则C、协调性原则D、基本性原则10、人类健康是一项规模巨大的系统工程,需要国家.组织.个人和国际社会的一起努力,对社会.生态.自然一起关注,方有可能实现。这就要求健康道德必须具有立足健康,放眼全球,关注全局的整体视角才能完善自己体系。这体现着健康道德的A、知识性原则B、整体性原则C、协调性原则D、基本性原则11、一中年男性患者因急性阑尾炎住院治疗,手术后,主管医生为了使患者尽快恢复,给患者使用了一种比较贵的新型抗生素。但并没有同患者商量。患者恢复很快,几天后就可出院。出院时,患者发现自己需付上千元的药费,认为医生没有告诉自己而擅自做主,自己不应该负担这笔钱。在这个案例中,医生损害了患者的哪个权利A、知情同意权B、疾病的认知权C、平等的医疗权D、要求保护隐私权 E、病人的参与权12、从职业上而言,医务人员的最基本权力是:A、特殊的干涉权B、诊疗权C、参与权D、学习工作权13、健康的生物学概念是A、健康是人体正常功能活动,“是人体统计学的正常状态”B、没有疾病或治好疾病就是健康。 C、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是身体上.精神上与社会上的完好状态。 D、健康即是具有履行社会职责的能力14、下列关于医患关系的论述中,正确的说法是:A、医患关系应该是一种支配与服从的关系B、医患关系完全是一种契约关系C、医患关系应该是指导与合作的关系D、医患关系是一种纯粹的民事法律关系15、主动安乐死是指A、放弃抢救濒死者生命的措施,任其死亡B、病人自己结束痛苦的生命C、对濒死病人给予适当的维持治疗,使其安然死亡D、对治愈无望的患者,利用人工干预的医学方法,加速其死亡16、某老年患者身患肺癌,生命垂危,家属明确要求不借一切代价地捡救,医生应选择A、尊重家属意见,不惜一切代价进行抢救B、说服家属彻底放弃治疗与抢救C、实施积极安乐死D、有限度地治疗与抢救17、医学伦理学的公正原则,是指A、不同病人给予不同对待B、不同的经济给予不同对待 D、不同样的需要给予同样的对待D、同样需要的人给予同样的对待18、对医师有合理的个人利益的正确理解是: A、医师的个人利益都是天然合理的B、医师的正当利益都应得到实现C、医师的正当利益能够得到医德的支持D、医师的正当利益必须无条件服从患者利

医学生人文素质教育

医学生人文素质教育 一、增强医学生人文素质教育重要性 1、医学生是经济社会发展和卫生事业改革与发展的重要人才资源 如何适应新形势、新任务的基本要求,对医学生进行人文素质教育和 培养是医学院校面临的一项重大的任务。增强和改进医学生人文素质 教育,提升他们的人文素质,把学生培养成为我国医学卫生事业合格 的建设者和接班人,对持续深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会 进步具有重大而长远的意义。 2、对医学生进行人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求 人类社会正步入知识经济时代,我国正在构建以人为本的和谐社会。 这就要求科学教育与人文教育相互融合,必须提升医学生人文素养, 把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的人类 健康的守护者。 3、对医学生进行人文素质教育是医学教育遵循医学自身发展规律、 顺应医学模式转变的必然要求 20世纪以来,特别是 五、六十年代以后,人类疾病谱发生了很大的变化,由社会因素、心 理因素、环境因素及行为因素诱发的心脑血管病、精神疾病、肿瘤等 非传染疾病的发病率明显增加,人类对健康的定义也发生了很大改变。医学模式已由传统生物医学模式向生物——心理——社会医学模式转变,这就对医药卫生人才整体素质尤其是人文素质提出了新的要求。 医学教育应顺应医学模式的转变,增强医学生的人文素质教育,这也 是医学人文性复归的客观要求。 4、对医学生进行人文素质教育是提升未来医务人员道德水平的客观 要求

高等医学教育以培养德术兼备的医学人才为己任,在医疗实践中,医 德与医疗技能相辅相成,缺一不可。在高新技术突飞猛进的今天,整 个医疗卫生的防治诊疗水平有了很大的进步,这对所有医疗卫生人员 的职业道德提出了更高的要求。纵观古今中外,医德所要求的具体内 容与人文素质教育的目标和内容也是一致的,这种现实的要求就迫使 医学教育从开始就要增强医学生人文素质教育,打好职业道德的基础。 二、增强医学生人文素质的方法探讨 (一)充分发挥课堂教学在医学生人文素质教育中主渠道作用 1、构建合理的人文素质教育课程体系。 人文素质教育的课程内容主要包括:以学科构建的人文社会科学课程,主要有文、史、哲、音、美、心理学等。此类课程约占人文素质教育 课程的二分之一,主要让医学生建立对人、社会、自然和自身的准确 认识和准确态度,树立科学的世界观,培养道德情操和人文素养。由 人文社会科学与医学交叉产生的边缘学科课程,主要有医学哲学、医 学心理学、医学伦理学、医学社会学、医学史、卫生法学、医患沟通 学等。此类课程主要让医学生能运用人文社会科学的理论方法,探讨 与医学相关的若干问题,引导他们尊重生命及其发展规律,准确认识 生命与健康的价值,同时尊重人和人的权利,准确认识和处理医患关系。由多学科融合后形成的综合课程,主要有社区卫生保健、医院管理、人口学、运筹学等。此类课程主要是融人文素质培养于医学实践 之中,提升医学生的综合素质和综合能力。 以上三类课程相互联系,根据学生所在年级的不同,分阶段渐进,贯 穿医学生入学到毕业全过程。低年级学生以第一类课程为主要内容, 辅之早期接触病人,培养医学生的职业认同和责任感; 二、三年级学生以第二类课程为主,在此阶段学生参加社区医疗实践 与健康调查,使学生提升社会责任感;高年级学生以第三类课程为主,结合临床实习、论文答辩、毕业教育,在临床实践中理论联系实践, 努力提升自身职业道德素质和整体素质。

人文与医学论文——人文与古代中医

论人文与古代中医 2013541002 许曼珊 人文,从现在大多数人认可的概念来说,就是人类文化中的先进部分和核心部分即先进的价值观及其规。它的集中体现是,重视人。尊重人,关心爱护人。也有观点认为,人文更应深化为人的文明处事,是一种高尚道德,追求的是一种唯美的境界。我认为,这些都可以归入人文的畴,人文的本身就是一个宽泛的概念。“重视人、尊重人、关心爱护人”这三个人文的中心,在一个医学生看来,不难敏感地觉察到,这和医学中体现的一系列原则恰恰不谋而合。重视、尊重、关心爱护,在我们的日常生活中甚为重要,在我们医者的工作生活中更应该予以重视。在现代医学中,人文是一项不可或缺的因素,仁心和仁术一直都是同等重要的,只是在当今快节奏的社会中,一些具有“仁术”的医者也未免因为各种各样的因素渐渐丢失了“仁心”。作为一名中医学子,纵观古今医学之路,古代中医的种种智慧,都深深地打动了我,引发了我的深思。 不久前看了一本书,叫做《古代的中医》,我相信看过的人都会被他们高超的医术所折服,也会被他们高尚的医德所感动。《古代的中医》这本书所讲的就是东垣、朱丹溪、傅青主等七位医家的故事,包括他们的家世、学医缘由、拜师学艺以及他们的一些著名的医案,很特别的是,在这七位医家当中,有四位是由于家人患病而发愤学医的,我认为,他们是将对亲人逝去的痛苦之情转化为对天下苍生的博爱情怀,或拜师,或自习,努力学习中医知识,最终成才的。在一个

个医家感人肺腑的情节里,人文贯穿了整个故事,那种发自心的一心一意为天下苍生着想的情感,令我感动不已。 在讲述到东垣的医学之路的时候,有一个情节深深地打动了我。东垣与真人尊师谈话时说道:“作为一个医生,太累了,看到成千上万的人在我的面前死去,我拼命地去救,却经常无能为力,我刚刚救活了一个,那边又死了一百个,天下为何如此之乱,苍生为何如此不幸啊。”尊师叹了口气说:“是啊,这是乱世”。东垣说:“他们要砍掉别人的胳膊,要杀掉一个人很容易,可是我们医生要让伤口复原是多么地难!我经常感觉眼前一片黑暗,不知道何时才能得见光明。” 沉默片刻,尊师放下手中的茶杯,眼睛直视着东垣,一个字一个字地说:“东垣,你不要放弃,你所做的一切,不仅仅是为当世的人,更是为后世做的啊,要知道,天下总有国泰平安的那一天,那个时候的百姓,更需要你的学问。” 东垣和尊师的这段对话让我心久久难以平静下来,医者仁心,医者父母心,大概就是这样的情感吧!看着患者在眼前死去,却无能为力,那样残忍的画面,作为一名未步入职业生涯的医学生来说,是极其难以想象,难以接受的情景,不禁在心暗下决心:一定要好好学习,不要在将来治病救人时感叹道,书到用时方恨少! 当我们去回头看古代的医学大家们,我们不难发现,几乎每一个大家,他们不止是医术高超,高尚的医德更是必不可少,如思邈著名的《大医》中所说的,习医之人应当“博极医源,精勤不倦”,同时,医者当“发大慈恻隐之心,誓普救含灵之苦”。每每读到此处,不仅对

医学人文关怀演讲稿

我心中的人文关怀 各位领导、各位同仁: 大家好!我就是来自XX的XX,很荣幸今天能在这里跟大家一起分享我心中的人文关怀。 首先我想问大家一个问题,如果要用一个词来形容医院,大家会用哪个词呢?(互动)我想大多数人都会用“冰冷的”。这就是为什么?我认真地思考了一下,抛开其她因素不谈,其中有一个很重要的原因就就是医院人文关怀的缺失。 什么就是人文关怀呢?我们的“度娘”就是这样给它定义的“人文关怀其核心在于尊重人的理性思考,关怀人的精神生活”我不知道大家对这个定义的瞧法就是什么,在我瞧来,它过于理论化,让人难以理解。莎士比亚曾说过,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,同样,我们每一个人心中对医院人文关怀都有自己的理解。 我对医院人文关怀的理解可以用两句话来表达:第一句就是“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,第二句就是“己所不欲,勿施于人”。为什么用这两句呢?这就是源自我在医院的那一次亲身经历。 前不久,我带着我的一个亲戚去医院做急诊Ct检查。我们到达医院Ct室的时间就是中午两点二十八分,这个时间我记得非常清楚,因为我觉得这就是一个尴尬的时间,这就是我们医生的午休时间。我怀着非常忐忑的心情敲开了值班医生的门,然后用很抱歉的语气跟这个医生说,“医生,您好,不好意思,打扰了,这儿有个病人腹痛要做急诊检查”,当时我的态度可谓就是毕恭毕敬,但就是这个医生给我们的反

应却让我非常失望。这个医生很随意的瞟了我们一眼,非常不耐烦地接过检查单,径直进了检查室,关了门,没有跟我们进行一句言语沟通,以至于我们都不知道把病人往哪儿搬。身为医护人员,作为患者家属切身体验到医生的“冷暴力”,就是非常难受的!当时我在想,如果此刻患病就医的就是医生自己的家属呢,就是否仍然如此冷若冰霜。作为社会的个体,抛开工作身份,每个人都有亲人。我们医院存在的意义就在于去除伤痛,救死扶伤。病人生病本身就就是脆弱的,她们都希望在医院得到一丝温暖,一份关怀。如果当时这个医生给我们一个微笑、一句关心的话语,哪怕只就是一个关切的眼神,我们内心都会觉得温暖无比。 大家都知道我们医患关系越来越紧张,隔三岔五就会出现医护人员被打受伤、甚至被泼硫酸的新闻。作为一个医护人员,我了解我们的委屈、辛苦与不被人理解,但同时我也在想到底就是什么原因造成了这些现象的发生。就是病人越来越难缠?还就是社会舆论、媒体过分偏袒患者?其实有一个很重要的原因就就是人文关怀的缺失。 现在我们很多医护人员习惯在工作中带上冰冷的面具,我们似乎总就是在关注怎么样去把病人的病治好,怎么样去护理病人使她们不发生并发症,我们几乎不关注病人的心理、不倾听病人的心声,不关注病人真正需要的就是什么。“请关注我,而不就是我的病”这就就是我们病人内心深处的声音。 人文关怀并不复杂,离我们也并不遥远,它可以蕴含在我们平常工作的每一个细节当中。病人焦急挂号时,它在我们耐心解答的话语

医学人文素质教育

“医术乃仁术”,医生是“仁爱之士”,古希腊医学家希波克拉底称“医术是一切技术中最美和最高尚的”。医生应具备哲学家的全部最好品质,无私、谦虚、高尚、判断力强、知识丰富和不迷信。世界卫生组织90年代曾提出,现代的医生应该是五星级医生,所谓五星级医生是指健康的提供者、医疗的决策者、健康的教育者、心理上的交流者、社区的领导者以及组织的管理者。显然现代医生,除了要有扎实的专业素质和医学技术外,人文修养及哲学理念也是现代医生必备的素质。在某种程度上,人文修养甚至比专业素质和医学技术更为重要。作为一名好医生,绝不仅仅是技术的高超,还必须重视患病的人,这就需要医生具有较高的人文素质。 所谓人文素质,只有做到了专业知识丰富、思维清晰、人格高尚,才是一个合格的医生。医生的人文素质可以体现在以下几个方面:其一,较高的人文素质是医生掌握精湛技艺的基础,尤其是在技术创新的年代,更需要医生自觉地用哲学思维把握医学进步的正确航向;其二,较高人文素质是医生理解病人的基础。如果医生理解、关注患者的感受,就能给病人增加信心、希望和力量。患者也会更好地配合治疗,最终达到治愈的目的;其三,较高的人文素质是医生赢得患者信赖的重要前提。 20世纪以来,随着现代科学技术的突破性进展,医学取得了前所未有的快速发展,医疗技术发生了根本性的改变。但同时,医学也开始脱离人文,医生人文素质的整体水平令人担忧。表现为:(1)医学与病人的距离越来越远。医生越来越忽视病人的心理因素,不耐烦倾听病人的讲诉,只相信仪器设备与实验室检查结果,过度依赖药物与手术。(2)只顾局部不顾整体。随着临床专业的细分,造成“一科医生面对一个器官”的局面,忽视整体自然力与复杂性。(3)医学与市场紧密结合。医院趋利行为膨胀,药商、医院经营者与医生形成商业联盟,医学“沿着用昂贵的治疗方法治疗更少数人疾病的方向发展”。(4)医患关系紧张、物化,不少时候、不少人视医患关系为消费关系、合约关系。如果这样的关系成立,必然造成不负责任的医生与不信任医生的患者。 “做医生要有一种发自骨子里对生命的尊重感”,道出了医学的职业特点和医生人文素养的应有境界。如何提高医师的人文素质,笔者认为主要应做好以下四个方面工作: 1、医学教育应当将人文素质教育放在首位。 医学本身承载着关爱人类治病救人的崇高职能,具有“普世”价值,应当是人文精神最浓厚的学科。自70年代以来,医学模式逐渐由“生物医学”向“生物—心理—社会医学模式”转变,其人文社会色彩更加突出。这决定了在医学人才培养中,人文素质教育乃重中之重。长期以来,我们现行的医学教育存在的问题是,只注重医学知识和临床实践能力的培养,而忽略了人文素质的教育。近年来,“以人为本”、“医术乃仁术”的呼声渐高,但也需注意,提

医学人文教育特色研究

医学人文教育特色研究 第一篇 一、医学院校思想政治教育与医学人文教育相结合的必要性 近年来,医患纠纷呈逐年上升趋势,因为服务态度、敬业精神等医德医风问题引起的纠纷远远高于因为技术原因引起的纠纷。这和我们医学教育中“专业至上”的思维相关,长期以来,侧重于技术层面的训练,“见病不见人”,相对忽视学生关爱病人、关爱生命之人文精神的培育。党的十八大报告在第七部分“在改善民生和创新管理中加强社会建设”中强调“病有所医”是人民最关心最直接最现实的利益问题,并用较大篇幅阐述“提高人民健康水平”,认为“健康是促进人的全面发展的必然要求。要坚持为人民健康服务的方向。”同时,社会和谐的构建和老百姓“中国梦”的实现都要求我们加强医学生的医学人文教育,而且思想政治教育是医学人文教育的基础,发挥思想政治教育的优势,能促进医学生医学人文精神的内化与提升,培养医学生良好的思想品德。 二、思想政治教育与医学人文教育相结合的可行性 1.共同的教育目标。2004年10月,《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》就明确指出,“紧密结合全面建设小康社会的实际,以理想信念教育为

核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,解放思想,实事求是,与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”对于医学职业特点来说,思想政治教育即是以培养医学生的职业道德素质为中心,全面提高医学生的思想政治水平。医学人文教育强调对生命的尊重,倡导人文关怀,提倡“关心病人比关心疾病本身更重要”。2001年7月,卫生部、教育部印发《中国医学教育改革和发展纲要》,指出“医学研究与服务的对象是人,在医学教育过程中必须加强文、理、医渗透和多学科交叉融合,把医德与医术的培养结合起来,加强综合素质培养”。2010年1月,卫生部等六部门联合发布《关于加强卫生人才队伍建设的意见》,强调“加强医德和职业素质教育,促进学生全面发展”。医学院校思想政治教育和医学人文教育的培养目标共同指向全面提升医学生的能力和素质,具有一定的共通性,而且思想政治理论能够有效的指导医学人文教育。 2.共同的师资队伍。高校思想政治教育应是全员育人,主体是全体教职工,医学人文教育方面的教师是思想政治教育师资队伍的重要组成部分。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,“高等

人文关怀——医学真正的目的

姓名:兰永昊 院系:积水潭医院内科学专业 学号:1111210482 人文关怀——医学真正的目的 如今的医学教育大都只是讲疾病的症状、诊断及治疗,却忽视了作为一名医生真正面对的是病人而不是疾病;我们总是讲疾病的治疗要个体化对待,却忽视了与病人真正的沟通与了解;我们总被教导“救死扶伤”是医生的天职,却忽视了作为医生真正的目的。医生真正的目的是什么?这个问题我以前从来没有思考过,我一直认为掌握全面的医学知识,积累丰富的经验,能把病看好就是一名合格的医生,然而这些想法当我听完老师的讲解、看完《Patch Adams》后彻底改变了。 我们常常把医生的职责定义为救死扶伤,我们常常把治好一种疾病当成一种成就,但我们却忽视了病人的真正感受;我们每天大部分的时间都是在写病例,却很少花时间与病人做进一步的沟通;我们常常与病人划清界限,目的是为了保护我们自己,所以我们变的冷漠、麻木,可我们忘记了医生真正的目的到底是什么。现在我终于领悟——医学真正的目的并不是救死扶伤、治疗疾病,而是帮助病人、关心病人,积极与他们沟通,减轻他们的痛苦,分担他们的忧伤,改善及提高他们的生活质量。如果医生的目的只是治疗一种疾病,那么医生

永远都是失败者,因为没有一种疾病可以完全治愈永不复发;如果医生的目的是帮助病人,那么医生永远都是成功者,因为无论疾病如何发展,哪怕最终的结果仍是无法治愈,但医生最终都可以实现他们的目标。 如今医患关系如此紧张,医生病人缺乏应有的信任。作为医务工作者,我们经常站在自己的角度看待整个问题,我们把责任归于政府,因为政府没有指定一个完好的政策来保护医生的合法权益;我们把责任推给病人,因为很多病人经常“无理取闹”,挑起纠纷。因此我们想方设法保护自己,把病人看成对立面。然而我们却没有从自身出发,去寻找医疗纠纷的根源。我们想依靠医改来解决我们的问题,但一剂医改能否立竿见影,能否真正解决问题呢?其实,如果我们从自身出发去寻找根源的话,我们会发现,问题的根本解决靠的不是别人,而是我们医务人员自己。很多纠纷的产生源于医患之间沟通太少,医生缺乏人文关怀,病人无法信任医生,再加之一系列连锁事件后,患者最终把医生告上法庭。缺乏沟通,导致缺乏信任,最终产生了不良的后果。试想,如果我们之前能够与患者很好的沟通,建立起之间真正的信任后,这种事情还会发生吗?我想肯定会减少很多。而这就是我们应该做的。日趋紧张的医患关系严重影响医学事业发展,只有加强医患沟通才是重建和谐医患关系的必由之路。通过有效地沟通可以拉近医患之间的感情距离,建立正常医患关系,实现患者获得最佳健康利益,从而实现医患都能接受交易。在医患关系紧张的今天,彼此沟通、相互信任应该是构建和谐的医患关系的第一步。

医学人文试题及答案100分卷

医学人文考试试题 科室名字分数 1、下列选项不属于预防保健工作特点的是 A、专业性 B、社会性 C、多学科性 D、群体性 2、公共卫生最重要的特征是 A、政府干预 B、努力改善群体的机能和寿命 C、绝大部分产品属于公共产品 D、公共机构和私人机构共同承担责任 3、不属于医德关系的是 A、医患关系 B、医学科研中的道德观念 C、医社关系 D、医医关系 E、患者之间的关系 4、跟通常医疗实践不一致,或长期或偶然地超量使用与疾病无关 的药物。这是 A、滥用药物 B、药物依赖 C、药物不良反应 D、药源性疾病 5、与遗传学相比,公共卫生占统治地位的价值观是 A、生殖选择自由 B、强制性的权力和社会利益优先于个人权利 C、尊重自主性 D、保护隐私 6、医德关系的哪一方面成为生命伦理学的主要研究对象 A、医务人员与患者之间的关系 B、医务人员相互之间的关系 C、医务人员与患者家属 D、医务人员与医学科学发展之间的关系 7、在什么情况下由政府强制施行的公共卫生干预是不合理的 A、公众健康受到了威胁 B、对公共卫生的某个方面政府拥有独一无二的能力和专业人员时 C、当政府的行动是更为有效或者更为可能有效的干预时 D、当政府的行动可以为大多数国民带来更好的福利时 8、既是医德修养的一种方法,又是一种医德境界的是 A、社会舆论 B、内心信念 C、慎独 D、传统习俗 9、“人人健康.人人参与”是健康道德的 A、知识性原则 B、整体性原则 C、协调性原则 D、基本性原则 10、人类健康是一项规模巨大的系统工程,需要国家.组织.个人和国际社会的一起努力,对社会.生态.自然一起关注,方有可能实现。这就要求健康道德必须具有立足健康,放眼全球,关注全局的整体视 角才能完善自己体系。这体现着健康道德的A、知识性原则B、整体性原则 C、协调性原则 D、基本性原则 11、一中年男性患者因急性阑尾炎住院治疗,手术后,主管医生为了使患者尽快恢复,给患者使用了一种比较贵的新型抗生素。但并没有同患者商量。患者恢复很快,几天后就可出院。出院时,患者发现自己需付上千元的药费,认为医生没有告诉自己而擅自做主,自己不应该负担这笔钱。在这个案例中,医生损害了患者的哪个权利A、知情同意权B、疾病的认知权 C、平等的医疗权 D、要求保护隐私权 E、病人的参与权 12、从职业上而言,医务人员的最基本权力是: A、特殊的干涉权 B、诊疗权 C、参与权 D、学习工作权 13、健康的生物学概念是 A、健康是人体正常功能活动,“是人体统计学的正常状态” B、没有疾病或治好疾病就是健康。 C、健康不仅是没有疾病和虚弱的现象,而且是身体上.精神上与社会上的完好状态。 D、健康即是具有履行社会职责的能力 14、下列关于医患关系的论述中,正确的说法是: A、医患关系应该是一种支配与服从的关系 B、医患关系完全是一种契约关系 C、医患关系应该是指导与合作的关系 D、医患关系是一种纯粹的民事法律关系 15、主动安乐死是指 A、放弃抢救濒死者生命的措施,任其死亡 B、病人自己结束痛苦的生命 C、对濒死病人给予适当的维持治疗,使其安然死亡 D、对治愈无望的患者,利用人工干预的医学方法,加速其死亡 16、某老年患者身患肺癌,生命垂危,家属明确要求不借一切代价地捡救,医生应选择 A、尊重家属意见,不惜一切代价进行抢救 B、说服家属彻底放弃治疗与抢救 C、实施积极安乐死 D、有限度地治疗与抢救 17、医学伦理学的公正原则,是指 A、不同病人给予不同对待 B、不同的经济给予不同对待 C、不同样的需要给予同样的对待 D、同样需要的人给予同样的对待 18、对医师有合理的个人利益的正确理解是:

人文医学答案

2019省医师定期考核免费学习-人文医学(1)答案 总分数:100分总时间:60分钟 1.心理现象的发生具有以下哪个特点[1分] A 生物体能接受外界刺激时,就产生了心理现象 B 生物体对于外界反应具有感应性,表明出现了心理现象 C 生物体对于具有生物学意义的信号能做出反应时,表明发生了心理现象 D 一切有生命的物质都具有心理现象 E 生物体能接受外界刺激时,就产生了心理现象和一切有生命的物质都具有心理现象 【正确答案是】C 2.心理应激反应中的核心影响因素是[1分] A 体质 B 认知因素 C 文化程度 D 个性特征 E 体质和个性特征 【正确答案是】B 3.关于医务人员的同情感,以下错误的是[1分] A 它是医务人员发自心的情感 B 它是促使医务人员为患者服务的原始动力 ..

C 它是医德情感容中低层次的情感 D 它是责任感的基础 E 它比责任感具有较大的稳定性 【正确答案是】E 4.反映医患之间权利关系的正确观点是[1分] A 强调维护医生的权利 B 强调维护医院院长的权利 C 强调维护护士的权利 D 强调维护患者的权利 E 强调维护家属的权利 【正确答案是】D 5.为保证心理评估的最佳效果,以下措施中正确的是[1分] A 让评估者挑选自己喜欢的受试者进行辅导 B 评估者自己规定测试的时间长度 C 在人来人往的公共场所进行测试 D 充分激发受试者的参与动机 E 选择受试者最疲劳紧时进行 【正确答案是】D 6.以下符合临终关怀伦理原则的做法是[1分] A 想方设法延长病人的生命,以使其获得更长的寿命 B 研制更加安全可靠的药物,帮助病人安详辞世 ..

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