三年级数学 作图法解应用题

三年级数学 作图法解应用题
三年级数学 作图法解应用题

作图法解题

专题分析:

用作图法把应用题的数量关系表示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。

在解答已知一个数或者几个数的和差、差倍以及相互之间的关系、求其中一个数或者几倍数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。

【经典例题】

例1、五(一)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱团,剩下的男生人数是女生的3倍。五(一)班原有男女生多少人?☆☆☆☆

练习一:

1、两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是第

二根长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米?

2、甲乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后,第二筐剩下

的个数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个?

3、哥哥现存的钱是弟弟的5倍,如果哥哥再存20元,弟弟再存100元。二人的存款正好相

等。哥哥原来存有多少钱?

例2、两根电线共长59米,如果第一根剪去3米,第一根电线的长度就是第二根的3倍。

求原来两根电线各长多少米?

练习二:

1、甲乙两筐苹果共重83千克,如果从甲筐取出3千克后,甲筐苹果的重量就是乙筐的4

倍。甲乙两筐苹果原来各重多少千克?

2、学校图书室共有图书和故事书250本,又买来50本科技书后,科技书的本数是故事书的

2倍,学校图书馆原来各有科技书和故事书多少本?

3、参加奥数竞赛集训的男生和女生共有21人,如果女生减少5名,男生人数就是女生的3

倍,参加奥数竞赛集训的男女生各有多少人?

例3、甲乙丙丁四个小组的同学共植树45棵,如果甲组多植2棵,乙组少植2棵,丙组植的棵数扩大2倍丁组植树减少一半,那么四个组植的树正好相同。原来四个小组各植树多少棵?

练习三:

1、甲乙丙丁四个数的和是100,甲数加上4,乙数减去4,丙数乘以4,丁数除以4,四个

数正好相等,求这四个数。

2、甲乙丙三人分113个苹果,如果把甲分得个数减去5,乙分得的个数减去24,丙把分得

的个数送给别人一半后,三人的苹果个数相同。三人原来分得苹果各多少个?

3、甲乙丙丁一共做370个零件,如果把甲做的个数加10,乙做的个数减少20,丙做的个数

乘以2,丁做的个数除以2,四人做的零件就相同。求乙实际做了多少个?

【极限挑战】

例4、用绳子测井深,把绳子三折来量,井外余16分米,把绳子四折来量,井外余4分米,求井深和绳长。☆☆☆☆☆☆☆☆

作业

1、甲、乙两个仓库存粮一样多。从甲仓库运出18吨,乙仓库支出26吨后,甲仓库剩下的

粮正好是乙仓库的3倍。甲、乙仓库共存粮多少吨?

2、某校男生人数是女生的3倍。如果男生再招30人,女生再招70人,男、女生人数正好

相等。该校原有男生多少人?

3、桌上放着桃子、梨、杏三种水果。桃子有12个,梨比桃子和杏的总和还多8个。梨比杏

多多少个?

4、仓库运来一批粮食。其中小麦35吨,稻谷比小麦和黄豆的总数还多12吨。问:运来的黄豆比稻谷少多少吨?

5、在期末考试中,亮亮语文得了92分,数学比语文和体育的总分少83分。亮亮的数学比

体育高多少分?

【极限挑战】

1、(小学数学奥林匹克预赛试题)两数相除,商4余8,被除数、除数、商、余数四数之

和等于415,则除除数等于。

2、甲仓库的货物比乙仓库的货物多52吨。现在从甲、乙两仓库分别运走20吨后,甲仓库

剩下货物的重量是乙仓库剩下货物的重量的三倍,那么,甲、乙两仓库原来各有货物多少吨?

3、甲、乙、丙、丁四位同学共有故事书135本,如果甲的书减少一半,乙的增加一倍,丙

的书减少4本,丁的书增加4本,它们的书就相等。那么甲、乙、丙、丁各有多少本书?

4、(数学奥林匹克竞赛试题)姐姐现在的年龄是弟弟当年年龄的4倍,姐姐当年的年龄和

弟弟现在的年龄相同,姐姐与弟弟现在的年龄和为26岁,则弟弟现在的年龄是

岁。

5、小明前3次数学测验的平均成绩是88分,第4次成绩比4次的平均成绩还多6分,第4

次考了多少分?

6、甲、乙两车同时从A、B两地相向而行,在距B地54千米处相遇。它们各自到达对方车

站后立即返回原地,途中,又在距A地42千米处相遇。两次相遇地点相距多少千米?

7、用绳子测量井深,如果把绳子三折来量,井外余4米;如果把绳子4折来量,井外余1

米。井深和绳子长多少米?

8、把一个长方形的长减少3分米,宽增加2分米,就变成一个正方形,它与原来的长方形的面积相等,那么正方形的面积是平方多少分米?

二年级 思维训练 图解法解应用题

图解法解应用题 在解应用题时,特别是一些技巧性比较大的题,如果不认真思考,是很容易做错的。这时你不妨先画一画图,用图来表示题目中的条件,能方便我们理解题意,正确思考解答。 例1、16名同学排成一队,从前面往后数,小小排在第7个,从后往前数,他排在第几个? 自我挑战 18个小朋友排队去看电影,从前往后数,胖胖排在第八8个。如果从队伍的最后往前数,胖胖排在第几个? 例2、朗诵小组的同学排成一排表演诗朗诵,从左边数起,玲玲是第8个,从右边数起,玲玲是第7个,有多少个同学参加表演? 自我挑战 排排队,来报数,正着报数我报6,倒着报数我报9。请你算一算,一共有多少小朋友在报数? 例3、小明有10支铅笔,小红有4支铅笔,要使两人铅笔同样多,小明要给小红几支铅笔? 自我挑战 王老师有10本练习本,李老师有18本练习本,要使两人的练习本同样多,李老师要给王老师多少本练习本? 例4、一排有20个座位,其中有些已经有人,小明无论坐在哪一个座位上,旁边都有一个人与他相邻,那么原来至少有多少人已经就坐? 自我挑战 一排10个座位,其中有些座位已经有人,小明无论坐在哪一个座位上,旁边都有一个人与他相邻,那么原来至少有多少人已经就坐? 例5、一条小街上顺次安装有10盏路灯,为了节约用电又不影响路面照明,要关闭除首尾两灯以外的8盏等中的4盏灯,但被关的灯不能相邻,一共有几种不同的关法? 自我挑战

把4个一样的球放到两个相同的盒子里,有多少种不同的方法? 作业 1、二(一)班22个小朋友排成一队去操场做操,从最前面数到丁丁是第9个,君君排在 丁丁的后面,从队伍的后面往前数,君君排在第几个? 2、第一小队的同学排成一排,排在东东前面的有6个小朋友,排在东东后面的有4个小 朋友,第一小队一共有几个小朋友? 3、小明给小红4支铅笔后,两人的支数相同,问:小明比小红多几支铅笔? 4、体育小组有20个学生。排成两排队伍做早餐,每两个学生之间相隔1米,每排队伍有多长?

通过画图解应用题小学数学

通过画图解应用题 (一)学习指导 同学们在解答应用题时,我们可以先把应用题中的已知条件和所求的问题用图表示出来,然后通过图去寻找解答应用题的方法,我们称这种方法叫图解法。 例1. 学校买来4个足球和2个排球,共用去102元,每个足球比每个排球贵3元,每个足球和排球各多少元? 分析与解答:此题如果用两条线段表示题目中的条件和问题,不容易显示出解题的思路,为了能准确、明显地展示出题目中的数量关系,我们把2个排球画成两条相等的线段。因为每个足球比每个排球贵3元,所以把4个足球画成四条略长的相等的线段,同时用虚线把贵的部分清晰地表示出来(图1),这样就便于同学们分析数量关系了。 图1 (1)这时我们从图中可以看出:如果从总钱数102元中减去4个3元,那么就可得到相当6个排球的总价,从而就求出每个排球的单价,然后再求每个足球的单价。 解法一: 元(排球的单价) 元(足球的单价) (2)我们从图中又可以看出:如果总价钱102元加上2个3元,那么得到的是相当于6个足球的总价,从而求出每个足球的单价,进而求出每个排球的单价。 解法二: 元(足球单价) 元(排球单价) 验算:元 元 答:每个足球18元,每个排球15元。 同学们,在分析解答应用题时,为了迅速地找出解题线索,可依据题意画出一条,二条,三条或多条线段,至于画几条线段或画什么图,没有规定,要依据题意灵活掌握,怎样能显示数量关系,就怎么画,请看下面的例题。 例2. 有一块长24分米,宽12分米的三合板,杠师付沿着长边靠近中点处(不挨着中点)锯掉一块边长是5分米的正方形,求剩余部分的周长是多少? 分析: 解答此题,既不能直接用长、正方形的周长公式去求,又不能画线段图进行观察,最直观的方法定画出示意图(图2)

三年级数学_作图法解应用题

作图法解题 专题分析: 用作图法把应用题的数量关系表示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、差倍以及相互之间的关系、求其中一个数或者几倍数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。 【经典例题】 例1、五(一)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱团,剩下的男生人数是女生的3倍。五(一)班原有男女生多少人☆☆☆☆ 例2、有20箱货物,乙交给甲去运送。每运送1箱给乙10元,如果丢了1箱,甲要不但不收钱,还要给乙5元,甲最后收获110元,问丢失了多少箱 练习一: 1、两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是 第二根长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米

2、甲乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后,第二筐剩下 的个数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个 3、哥哥现存的钱是弟弟的5倍,如果哥哥再存20元,弟弟再存100元。二人的存款正好 相等。哥哥原来存有多少钱 例2、两根电线共长59米,如果第一根剪去3米,第一根电线的长度就是第二根的3倍。 求原来两根电线各长多少米

练习二: 1、甲乙两筐苹果共重83千克,如果从甲筐取出3千克后,甲筐苹果的重量就是乙筐的4 倍。甲乙两筐苹果原来各重多少千克 2、学校图书室共有图书和故事书250本,又买来50本科技书后,科技书的本数是故事书 的2倍,学校图书馆原来各有科技书和故事书多少本 3、参加奥数竞赛集训的男生和女生共有21人,如果女生减少5名,男生人数就是女生的3 倍,参加奥数竞赛集训的男女生各有多少人

对应法、图示法解分数应用题

对应法、图示法解分数应用题 一、夯实基础 对应法是一种极为重要的解题方法,我们在分析分数除法应用题时,大都建立 在“量”与“率”对应的基础上。 在分数的复合应用题中,根据题目中的已知量,找出和已知量对应的分率,就可以求出单位“1”量。 图示法就是用线段图(或其它图形)把题目中的已知条件和问题表示出来,它可以形象地、直观地反映分数应用题中的“对应量和对应分率”间的关系, 二、典型例题 例1.学校买来一批图书,放在两个书柜中,其中第一个书柜中的图书占 这批图书的58 100 ,如果从第一个书柜中取出32本,放到第二个书柜中,这时两 个书柜的图书各占这批图书的1 2 ,求这批图书共有多少本? 分析 :从第一个书柜取出32本放在第二个书柜中,第一个书柜少了32本,但是两个书柜的总本数不变,可以将总本数看作单位―1,则第一个书柜减少32 本后,本数占总本数的分率由原来的58%减少到1 2 ,所以32本正好和第一书柜 原来的分率和现在的分率的差相对应,这样可以用除法算出单位1的量,也就是 这批图书的总数。 解:32÷(58100 -1 2 )=400(本) 答:这批图书共有400本。 例2.有两根蜡烛,一根长8厘米,另一根长6厘米。把两根都燃掉同样长 的一部分后,短的一根剩下的长度是长的一根剩下的3 5 。每段燃掉多少厘米? 分析:这两根蜡烛长度的差没有变。两根蜡烛都燃掉同样长的一部分,燃烧前与 燃烧后的长度都相差8-6=2(厘米),2厘米相当于所剩的长的一段的1-35 =2 5 。 解:(8-6)÷(1-3 5 )=5(厘米) 8-5=3(厘米) 答:每段燃掉3厘米。 例3.一桶油第一次用去1 5 ,第二次比第一次多用去20千克,还剩下22千 克。原来这桶油有多少千克? 分析与解: 从图中可以清楚地看出:这桶油的千克数×(1-15 -1 5 )=20+22 则这桶油的 重量为:(20+22)÷(1-15 -1 5 )=70(千克)。 答:原来这桶油有70千克。 例4.小华看一本书,第一天看了全书的1 8 还多21页,第二天看了全书的

第22讲 作图法解题

学习奥数的优点 1、激发学生对数学学习的兴趣,更容易让学生体验成功,树立自信。 2、训练学生良好的数学思维习惯和思维品质。要使经过奥数训练的学生,思维更敏捷,考虑问题比别人更深层次。 3、锻炼学生优良的意志品质。可以培养持之以恒的耐心和克服困难的信心, 以及战胜难题的勇气。可以养成坚韧不拔的毅力 4、获得扎实的数学基本功,发挥创新精神和创造力的最大空间。 第22讲作图法解题 一、专题简析: 用作图的方法把应用题的数量关系提示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系,求其中一个数或者几个数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。 二、精讲精练 例题1 五(1)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱队后,剩下的男生人数是女生的3倍。五(1)班原有男、女生各多少人?

练习一 1、两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是第二根长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米? 2、甲、乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后,第二筐剩下的个数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个? 例题2同学们做纸花,做了36朵黄花,做的红花比黄花和紫花的总数还多12朵。红花比紫花多几朵?

练习二 1、奶奶家养了25只鸭子,养的鸡比鸭和鹅的总数还多10只。奶奶家养的鸡比鹅多几只? 2、批发部运来一批水果,其中梨65筐,苹果比梨和香蕉的总数还多24筐。运来的香蕉比苹果少多少筐? 例题3 甲、乙、丙、丁四个小组的同学共植树45棵,如果甲组多植2棵,乙组少植2棵,丙组植的棵数扩大2倍,丁组植树棵数减少一半,那么四个组植的棵数正好相同。原来四个小组各植树多少棵? 图中实线表示四个小组实际植树的棵数: 练习三 1、甲、乙、丙、丁四个数的和是100,甲数加上4,乙数减去4,丙数乘以4,

用列表法解应用题

用列表法解应用题 初中一年级学生刚刚进入少年期,机械记忆力较强,分析能力仍然较差。初学列方程解应用题时主要存在三个方面的困难:(1)抓不住相等关系。(2)找出相等关系后不会列方程。(3)习惯于算术解法。鉴此,要提高初一年级数学应用题教学效果,务必要提高学生的分析能力。这是每一个初一数学老师值得认真探索的问题。 下面通过举例,重点说明用列表法解几类应用题。 一、解题思路 1、在仔细审题的过程中,边阅读边将复杂背景中的已知量、未知量(可用字母代替)分类 列成表格; 2、利用表格的横向、纵向联系便很容易把握各量之间的关系,准确地得到方程、方程组, 不等式、不等式组。 二、应用举例 ㈠行程问题 例1、甲、乙两人从相距为195千米的A,B两地同时出发,甲骑自行车,乙骑摩托车,沿同一条路线相向匀速行驶。已知甲的速度为15千米/时,乙的速度为45千米/时。如果甲先行1时后乙才出发,问甲再行多少时间与乙相遇? 分析:这是一道行程问题中的相遇问题。有甲、乙两人,故分两行,每个人又都要 求所走的路程,故分3列。设甲再行x小时与乙相遇,列表如下: 相等关系:甲走的路程+乙走的路程=甲、乙相距的路程 列方程:15+15x+45x=195,

解得:x=3. 答:甲再行3时与乙相遇。 例2、甲、乙两人分别从相距30千米的A、B两地同时、同向出发,甲在前,乙在后。 甲骑自行车的速度为15千米/时,乙骑摩托车的速度为45千米/时。问:几小时后,他们相遇?分析:这是一道行程问题中的追及问题。追及问题中的等量关系是: “追者”的路程-“逃者”的路程=两者相距的路程。 有甲、乙两人,故分两行,每个人又都要考察所走的路程、时间、速度,故分3列。 设x小时后,他们相遇。列表如下: 此题的相等关系:乙行进的路程-甲行进的路程=30千米 列方程:45x-15x=30, 解得:x=1. 答:1小时后,他们相遇。 例3、甲、乙两地相距168千米,一辆小汽车以60千米/时的速度从甲地开往乙地,2小时后,一辆拖拉机以48千米/时的速度也由甲地向乙地驶去,如果小汽车到达乙地后立即返回甲地,问小汽车开出多少小时后与拖拉机相遇? 分析:考察对象为交通工具,为小汽车、拖拉机,故分成两行,每一对象又都要考察其速度、时间、路程,故分成3列。设小汽车开出x小时后与拖拉机相遇,列表如下:

五年级奥数讲义:作图法解题

五年级奥数讲义:作图法解题 图形具有直观性,用作图的方法可以将复杂应用题的数量关系直观地表示出来,使题目的已知条件和所求问题一目了然,并借助直观的图形进行分析、推理,进而很快找到解决问题的策略.这种方法我们称为作图法解题,特别是对解答条件复杂、数量关系不明显的应用题,能起到化难为易的作用. 例题选讲 例1:鸡与兔同笼共100只,一共有240只脚鸡与兔各多少只? 【分析与解答】这是鸡兔同笼问题,我们在前几讲已学会用其它方法解答,现在用作图法来解答,让同,学们体会一下这种方法的作用.图1中两个长方形的总面积表示的是鸡与兔脚的总个数,宽表示每只鸡与兔的脚的个数.则长就是要求的鸡与兔的只数.仔细观察图2,阴影部分的面积表示鸡与兔多出的脚,它应该等于总面积减空白面积,即240—2 x 100=40(只),那么阴影部分的长,也就是兔的只数应为40÷(4—2)=20(只),鸡的只数就是1OO-20=80(只). 例2:甲、乙两车同时从A、B两地相向开出,第一次相遇时离A地有90千米,然后各按原速度继续行驶,到达目的地后立即沿原路返回,第二次相遇时离B地70千米处,求A、B两地的路程. 【分析与解答】求A、B两地的路程,题中既没有给出甲、乙 的速度,也没有给出相遇时间,解答比较困难.下面我们借助 线段图来帮助分析.从图上可以看出,甲、乙两车从出发到第一次相遇共行驶了一个全程,当两车共行驶1个全程时,甲车行驶了90千米.从第一次相遇到第二次相遇,甲、々两车又共行驶了2个全程.因此从出发到第l二次相遇甲、乙两车共行驶了3个全程,那么甲车就行驶了3个90千米,即90×3=270千米,而甲车比全程多行70千米.所以A、B的距离为270—70=200(千米). 练习与思考 1.有10分和20分的邮票共18张,总面值为2.80元.请问:10分和20分的邮票各有几张? 2.张红与李明同时从甲、乙两地相向而行,第一次两人相遇时离乙地400米.然后两人继续步行,各自到达目的地后立即返回,第二次相遇时离甲地200米,求甲、乙两地的距离.

画图法解应用题

画图法解应用题 【教学目的】建立数量之间的等量关系、养成线段图综合分析习惯 【教学重点】画图法解应用题 【知识要点】 1.如果有倍数关系 ,先画倍数关系,然后再根据题意变化。 2.如果有等量关系,先画等量关系,然后再根据题意变化。 3.如果倍数关系和等量关系都有,则先画倍数关系,再画等量关系。 【典型例题】 例1.欢欢和喵喵共有25个本子,如果欢欢用去了3个本子,喵喵买回2个本子,那么她们的本子就一样多了,你知道她们原来各有本子多少个吗? 练习:根据线段图编应用题,并解答。 1. 例2.华仔和方方共得了150颗红星,如果华仔给方方5颗,他们两个红星就一样多了,华仔和方方原来各有多少 欢: 喵: 2 3 25 2 100 华 方 5 5 150

? 练习:根据线段图编应用题,并解答。 1. 例3.整除情况下,被除数和除数之和为160,商是7,被除数和除数各是几? 练习:根据线段图编应用题,并解答。 1. 例4.利利有40个苹果,猪头有60个苹果,问利利给猪头多少个苹果,才能使猪头的苹果数是利利的4倍? 变化前: 变化后: 练习:“芹菜”有15支圆珠笔,“香蕉”有20支圆珠笔。问“芹菜”给“香蕉”多少支圆珠笔,才能使“香蕉”的圆珠笔是“芹菜”的4倍? 变化后: 16 16 112 ? ? ? 160 被 除 ? 90 ? 40 60 和: 利利: 猪头: 和: 利利: 猪头: 和: 芹菜: 香蕉:

例5.在整除情况下,被除数与除数的差是15,商是6,求被除数和除数各是多少? 1. 练习:根据线段图编应用题,并解答。 1. 看线段图列式计算。 1. 2. 列式: 列式: 3. 4. 列式: 列式: 15 ? ? 16 7 ? 25 31 76 31 ? ? 30 ? 8 17

三年级数学 作图法解应用题

三年级数学作图法解应用题 专题分析: 用作图法把应用题的数量关系表示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、差倍以及相互之间的关系、求其中一个数或者几倍数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。 【经典例题】 例1、五(一)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱团,剩下的男生人数是女生的3倍。五(一)班原有男女生多少人?☆☆☆☆ 练习一: 1、两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是第二根 长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米?

2、甲乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后,第二筐剩下的个 数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个? 3、哥哥现存的钱是弟弟的5倍,如果哥哥再存20元,弟弟再存100元。二人的存款正好相等。 哥哥原来存有多少钱? 例2、两根电线共长59米,如果第一根剪去3米,第一根电线的长度就是第二根的3倍。求原来两根电线各长多少米?

练习二: 1、甲乙两筐苹果共重83千克,如果从甲筐取出3千克后,甲筐苹果的重量就是乙筐的4倍。 甲乙两筐苹果原来各重多少千克? 2、学校图书室共有图书和故事书250本,又买来50本科技书后,科技书的本数是故事书的2 倍,学校图书馆原来各有科技书和故事书多少本? 3、参加奥数竞赛集训的男生和女生共有21人,如果女生减少5名,男生人数就是女生的3 倍, 参加奥数竞赛集训的男女生各有多少人?

三年级数学作图法解应用题

三年级数学作图法解应 用题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

作图法解题 专题分析: 用作图法把应用题的数量关系表示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、差倍以及相互之间的关系、求其中一个数或者几倍数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。 【经典例题】 例1、五(一)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱团,剩下的男生人数是女生的3倍。五(一)班原有男女生多 少人?☆☆☆☆ 例2、有20箱货物,乙交给甲去运送。每运送1箱给乙10元,如果丢了1箱,甲要不但不收钱,还要给乙5元,甲最后收获110元,问丢失了多少 箱? 练习一: 1、两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部 分,第一根是第二根长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米? 2、甲乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后, 第二筐剩下的个数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个? 3、哥哥现存的钱是弟弟的5倍,如果哥哥再存20元,弟弟再存100元。二人 的存款正好相等。哥哥原来存有多少钱? 例2、两根电线共长59米,如果第一根剪去3米,第一根电线的长度就是第二根的3倍。求原来两根电线各长多少米? 练习二: 1、甲乙两筐苹果共重83千克,如果从甲筐取出3千克后,甲筐苹果的重量就 是乙筐的4倍。甲乙两筐苹果原来各重多少千克?

五年级教案作图法解题

作图法解题 一、知识点回顾 专题简析: 用作图的方法把应用题的数量关系提示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系,求其中一个数或者几个数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。 二、典型例题 例题1 五(1)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱队后,剩下的男生人数是女生的3倍。五(1)班原有男、女生各多少人? 分析根据题意作出示意图: 例题2 同学们做纸花,做了36朵黄花,做的红花比黄花和紫花的总数还多12朵。红花比紫花多几朵? 分析通过线段图来观察: 例题3 甲、乙、丙、丁四个小组的同学共植树45棵,如果甲组多植2棵,乙组少植2棵,丙组植的棵数扩大2倍,丁组植树棵数减少一半,那么四个组植的棵数正好相同。原来四个小组各植树多少棵? 分析图中实线表示四个小组实际植树的棵数:

例题4 五(1)班全体同学做数学竞赛题,第一次及格人数是不及格人数的3倍多4人,第二次及格人数增加5人,使及格的人数是不及格人数的6倍。五(1)班有多少人? 分析 例题5 用绳子测井深,把绳了三折来量,井外余16分米;把绳子四折来量,井外余4分米。求井深和绳长。 三、课堂练习 1.两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是第二根长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米? 2.甲、乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后,第二筐剩下的个数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个?

小学奥数《 图解法解应用题》练习题及答案(下)

小学奥数《图解法解应用题》练习题及答案(下) 一、填空题 1.某大学英语专业开设第二外语,学校规定学生在法语、日语、俄语中至少选一门,该班有学生34人,选学法语的有21人,选学日语的有19人,选学俄语的有10人,其中4人同时选学法语和俄语,5人同时选学日语和俄语,没有同学同时选学三门的,同时选学法语和日语的有多少人? 2.在广州——天津航线上,广州远洋轮船公司每天中午有一只轮船从广州开往天津,并且在每天的同一时间也有一只轮船从天津开往广州,轮船在途中的往返时间均是六昼夜,问,今天中午从广州开往天津的轮船在整个航行途中将遇到只本公司的轮船从对面开来. 3.某路公共汽车从起点站(1号车站)开往终点站(11号车站),中途依次经过2号到10号站.如果这辆汽车从起点站开始,除终点站外,每一站上车的乘客中,从这个站到以后每个站正好有一名乘客下车,那么汽车从8号站驶向9号站时,车上至少有名乘客. 4.客车和货车同时从甲、乙两站相对开出,客车每小时行54千米,货车每小时行48千米,两车相遇后又以原来的速度继续前进,客车到达乙站后立即返回,货车到甲站后也立即返回,再次相遇时,客车比货车多行216千米,求甲、乙两地相距千米. 5.铁路与公路平行,公路上有一行人在行走,速度是4千米/小时,一列火车追上并超过他用6秒,公路上还有一辆汽车与火车同向行驶,速度是67千米/小时,火车追上并超过它用了48秒,求火车车速是千米/小时. 6.一个班有学生42人,参加体育队的有30人,参加文艺队的有25人,并且全班每人至少参加一个队,两个队都参加的有人. 7.某班15个学生参加数学竞赛和作文竞赛,参加数学竞赛的有12人,参加作文竞赛的有9人,既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有人. 8.某班有学生50人,有人学会骑车,有人学会游泳,已学会骑车的有35人,两样都会的有15人,没有一样也不会的学生,那么会游泳的有人. 9.某校六年级有学生54人,每人至少爱好一种球,爱好足球的有20人,爱好排球的有30人,既爱好乒乓球也爱排球的有18人,既爱足球又爱乒乓球的有14人,既爱足球又爱好排球的有12人,对于这三种球都爱好的有人. 10.学校教导处有100名同学进行调查,结果他们喜欢看球赛和电影、戏剧.其中58人喜欢看球赛,38人喜欢看戏剧,52人喜欢看电影,还知道:既喜欢看球赛又喜欢看戏剧的人6人,既喜欢看电影又喜欢看戏剧的有4人,三种都喜欢看的有12人,只喜欢看电影的有人. 二、填空题 11.张明骑自行车匀速上班,他发现每12分钟有一辆电车从后面超过他,每隔4分钟有一辆电车迎面开来.如果电车也是匀速,那么电车几分钟发一班? 12.男生占全校学生总数的60%还少63人,男生比女生多26人,六年级中,男生与女生的比是35:31,男生比女生多8人,问其它年级中女生有多少人?

画图法解应用题

画图法解应用题 例1.朗诵小组的同学排成一排表演诗朗诵,从左边数起,玲玲是第8个,从右边数起,玲玲是第7个,有多少个同学参加表演? 随堂练习1.排排队,来报数,正着报数我报6,倒着报数我报9,请你算一算,一共有多少个小朋友在报数? 例2.16名同学排成一队,小小排在小亚的前面,从前往后数,小亚排在第9个,从后往前数,小小排在第10个。他们之间隔着几个人? 随堂练习2.16个小朋友排成一队去看电影,胖胖在小明的后面,从前往后数,小明排在第5个,从后往前数,胖胖排在第8个,小明和胖胖之间隔了几个人? 例3.小明有10支铅笔,小红有4支铅笔,要使两人的铅笔同样多,小明要给小红几支铅笔?

随堂练习3.王老师有12本练习本,李老师有18本练习本,要使两人的练习本同样多,李老师要给王老师多少本练习本? 例4.一排20个座位,其中有些座位已经有人,小明无论坐在哪一个座位上,旁边都有一个人与他相邻,那么原来至少有多少人已经就座? 随堂练习4.一排10个座位,其中有些座位已经有人,小刚无论坐在哪一个座位上,旁边都有一个人与他相邻,那么原来至少有几个人已经就座? 例5.如图,一条小街上顺次安装有10盏路灯,为了节约用电又不影响路面照明,要关闭除首末两盏灯以外的8盏灯中的4盏灯,但被关的灯不能相邻。一共有几种不同的关法? 随堂练习5.把4个一样的球放到两个相同的盒子里,有多少种不同的方法?

练习题 1.二(1)班22个小朋友排成一队去操场做操,从最前面数到丁丁是第9个,君君排在丁丁的后面,从 队伍的最后往前数,君君排在第几个? 2.第一小队的同学排成一排,排在东东前面的有6个小朋友,排在东东后面的有4个小朋友。第一小队 一共有几个小朋友? 3.小朋友们排成一队去参观博物馆,从排头数起牛牛是第10个,从排尾数起妞妞是第18个,排在牛牛 前面的就是妞妞。一共有几个小朋友去参观博物馆? 4.在20米的校园小道一边种杨柳树,每隔4米种一棵,两端都种。想一想,一共要种几棵树? 5.小明给小红4支铅笔后,两人的支数相同,问:小明比小红多几支铅笔? 6.姐姐有4支铅笔,妹妹给姐姐3支铅笔后,两人的支数相同,妹妹原来有几支铅笔?

五年级奥数-作图法解题

作图法解题 专题简析: 用作图的方法把应用题的数量关系提示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系,求其中一个数或者几个数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。 例1.五(1)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱队后,剩下的男生人数是女生的3倍。五(1)班原有男、女生各多少人? 变式训练 1.两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是第二根长度的3倍。这两根电线原来共长多少厘米? 2.甲、乙两筐水果个数一样多,从第一筐中取出31个,第二筐中取出19个后,第二筐剩下的个数是第一筐的4倍。原来两筐水果各有多少个? 3.哥哥现存的钱是弟弟的5倍,如果哥哥再存20元,弟弟再存100元,二人的存款正好相等。哥哥原来存有多少钱? 例2.同学们做纸花,做了36朵黄花,做的红花比黄花和紫花的总数还多12朵。红花比紫花多几朵? 变式训练 1.奶奶家养了25只鸭子,养的鸡比鸭和鹅的总数还多10只。奶奶家养的鸡比鹅多几只? 2.批发部运来一批水果,其中梨65筐,苹果比梨和香蕉的总数还多24筐。运来的香蕉比苹果少多少筐?

3.期末测试中,明明的语文得了90分。数学比语文和作文的总分少70分。明明的数学比作文高多少分? 例3.甲、乙、丙、丁四个小组的同学共植树45棵,如果甲组多植2棵,乙组少植2棵,丙组植的棵数扩大2倍,丁组植树棵数减少一半,那么四个组植的棵数正好相同。原来四个小组各植树多少棵? 变式训练 1.甲、乙、丙、丁四个数的和是100,甲数加上4,乙数减去4,丙数乘以4,丁数除以4后,四个数就正好相等。求这四个数。 2.甲、乙、丙三人分113个苹果,如果把甲分得的个数减去5,乙分得的个数减去24,丙把分得的个数送给别人一半后,三人的苹果个数就相同。三人原来各分得苹果多少个? 3.甲、乙、丙、丁一共做370个零件,如果把甲做的个数加10,乙做的个数减20,丙做的个数乘以2,丁做的个数除以2,四人做的零件正好相等,求乙实际做了多少个? 例4.五(1)班全体同学做数学竞赛题,第一次及格人数是不及格人数的3倍多4人,第二次及格人数增加5人,使及格的人数是不及格人数的6倍。五(1)班有多少人? 变式训练 1.有两筐水果,甲筐水果的个数是乙筐的3倍,如果从乙筐中拿5个放进甲筐,这时甲筐的水果恰好是乙筐的5倍。原来两筐各有多少个水果?

列表法解应用题练习

、王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。平均1头奶牛每天产奶多少千克? 2、4辆汽车3次运水泥960袋。平均每辆汽车每次运水泥多少袋? 3、2只燕子4天可以吃害虫480只,平均每只燕子每天吃害虫多少只? 4、一只猫头鹰一个月可以吃掉42只田鼠,15只猫头鹰一年可以吃掉多少只田鼠? 5、3台面粉机4小时生产面粉960千克。平均每台每小时生产面粉多少千克? 6、水波小学每间教室有3个窗户,每个窗户安装12块玻璃。9间教室一共安装多少块玻璃? 7、每个书架有4层,每层放30本书,5个书架一共放多少本书? 8、杨柳小学有12间教室,每间教室有3个窗户,一共安装324块玻璃。平均每个窗户安装多少块玻璃? 9、公司买了3箱公文包,每箱有20个。一共780元。每个公文包多少钱? 10、红石村小学分成6个小组去浇树,每组有4人,一共浇树360棵。平均每人浇树多少棵? 11、百货商店卖出4箱暖瓶,每箱20个,一共卖了960元。每个暖瓶的价钱是多少元? 12、植树队有3个小组,每个小组有14人,要植504棵树,平均每人植多少棵? 13、为丰富阅读资料,学校买来24包拼音读物,每包30本,每班分80本,能够分给几个班? 14、三名学生读一本同样的书。每天读40页,6天就能看完。如果每天看30页,几天才能看完?

15、招待所新来一批客人。如果都住2人间需要54间房。如果都住3人间,需要几间房? 16、方师傅给食堂运菜。如果用小推车每次运80千克,8次能运完。如果改用平板车运,4次就能运完。平板车每次运多少千克? 17、学校买了5盒录音磁带,花了25元钱。要再买20盒这种磁带,还要花多少钱? 18、学校买录音磁带,每盒4元,一共买了20盒。如果用这些钱买5元一盒的磁带,可以买多少盒? 19、工人们修一条路。每天修12米,10天修完。如果每天修15米,几天修完? 20、丫丫从家走到学校每分钟走100米,需要走9分钟。如果每分钟走90米,需要走几分钟? 21、同学们做操。每行站30人,正好站16行。如果每行站24人,可以站多少行? 22、同学们做操。每行站30人,正好站16行。如果要站成12行,每行站多少人? 23、学校买了5盘录象光盘,花了30元。如果买这种光盘20盘,需要多少钱? 24、小华和小刚读同样的一本书,小华每天读30页,6天读完。小刚要9天读完,平均每天要读几页? 25、果农张大伯摘了30筐苹果,每筐装28千克。为了方便运输,要把苹果分装在15千克的纸箱中,共需要多少个纸箱? 26、一列火车,提速前平均每小时行驶71千米,从秦皇岛到邯郸用12小时。提速后平均,每小时行驶95千米。提速后从秦皇岛到邯郸大 27、一辆大巴车从张村出发,如果每小时行驶60千米,4小时就可以到达李庄。实际上只用了3小时就到了。这辆汽车实际平均每小时行驶多少千米?

方程法解应用题

列方程解应用题 1、甲乙两列客车从两地同时相向而行,5小时后在距离中点30 千米处相遇,,快车每小时行60千米,慢车每小时行多少千米? 2、甲厂有煤120吨,乙厂有煤96吨,甲厂每天烧15吨,乙厂 每天烧9吨,多少天后,两厂所剩煤的吨数相等? 3、爸爸的年龄是小明的3.2倍,妈妈的年龄是小明的2.6倍, 已知爸爸比妈妈大9岁,小明的年龄是多少岁? 4、有一条大鱼,鱼尾重4千克,鱼头的重量等于鱼尾的重量加 上鱼身的一半重量,鱼身的重量等于鱼尾的重量加鱼头的重量,鱼头重多少千克? 3,后来又转来6名男生,5、六年级一班有若干人,其中男生占 5 这时男生正好占全班人数的一半,这个班现在有多少人? 6、接待员阿姨去仓库为接待厅取水果,她取了85个苹果、75 个梨。根据安排,水果总数刚好,品种需要调换一下,你帮她算一下,将需要多少个梨换成苹果,苹果的个数就正好是梨的4倍?

7、A、B两地相距1800千米,一列客车和一列慢车同时从两地开 出,相向而行,15小时相遇,客车每小时行65千米。慢车每小时行多少千米? 8、某班同学去郊游,如果每条船坐15人,还剩9人没有座位; 如果每条船坐18人,则刚好剩余一条船。一共有多少条船? 9、小兰看一本240页的故事书,看了3天后,看完的正好比剩 下的2倍多15页,小兰共看了多少页? 10、红花幼儿园为大班小朋友准备了55只碗,如果每一个人一只 饭碗,每两个人一只菜碗,每三个人一只汤碗,刚刚好够用。 请计算一下,这个班共有多少个小朋友? 11、妹妹有3袋糖豆,每袋10粒,妈妈又给她买了一些,现在共 有50粒,妈妈给她买了多少袋? 12、学校图书室买回20本科技书和30本故事书,共用180元, 每本科技书3元,每本故事书多少元? 13、一款手机按定价出售,可获利120元,如果按定价的80%出售, 则亏损76元,这款手机的进价是多少元?

小六培优专题13-画图法解应用题

画图法解应用题 一、夯实基础 在解答一些应用题时,用作图法可以把题目的数量关系揭示出来,使题意形象具体,一目了然,从而有助于快速找到解题的途径。作图法解题可以画线段图,也可以画示意图,对解答条件隐蔽,复杂疑难应用题,能起到化难为易的作用。 例如在解答和差、和倍和差倍三类问题时,都可以用画图法表示。简图如下:(1)和差问题(2)和倍问题(3)差倍问题 二、典型例题 例1.哥弟俩共有邮票70张,如果哥哥给弟弟4张邮票,这时哥哥还比弟弟多2张。哥哥和弟弟原来各有邮票多少张? 分析:由已知条件“哥哥给弟弟4 张后,还比弟弟多2 张”画图如下,可知哥哥的邮票比弟弟多4×2+2=10 (张)。 解:弟弟有邮票:(70-10)÷2=30 张, 哥哥有邮票:30+10=40 张。 答:弟弟有邮票30张,哥哥有邮票40张。 例2.果园里有桃树、梨树、苹果树共146棵。桃树比梨树少7棵,苹果树比桃树多4棵,三种树各有多少棵? 分析:先用线段图表示出三种树棵数之间的关系: 从图上可以看出,梨树的棵数比桃树多7棵,苹果树的棵数比桃树多4棵,假设移动多的棵数,则两种果树共减少了7+4=11(棵),相应的总棵数就减少11棵:146-11=135(棵),而135棵对应的就是桃树棵数的3倍。 解:桃树:(146-7-4)÷3=45(棵),

梨树:45+7=52(棵), 苹果树:45+4=49(棵)。 答:桃树有45棵,梨树有52棵,苹果树有49棵。 例3.某公司三个厂区共有员工1900人,甲厂区的人数是乙厂区的2倍,乙厂区比丙厂区少300人,三个厂区各有多少人? 分析:先用线段图表示出三厂区人数之间的关系: 从图上可以看出,假设丙厂人数减少300人,总人数也减少300人,为1900-300=1600(人),此时总人数恰好是乙厂的4倍。 解:乙厂:(1900-300)÷4=400(人), 甲厂:400×2=800(人), 丙厂:400+300=700(人)。 答:甲厂有800人,乙厂有400人,丙厂有700人。

解答应用题思路方法

解答应用题思路方法 解答应用题的思考方法常常有好多种,各种方法都可以帮助学生找到解题的途径,即解题思路。现结合教学实践,谈谈应用解题思路教学的七种方法: 一、用图解法显示解题思路 引导学生把应用题中数量关系,通过图示显示解题的思路。例如,一辆客车从甲地到乙地需行4个小时,一辆货车从乙地到甲地需行5小时。两车同时由两地相向开出,3小时后两车相距50千米,求甲乙两地的距离? 两车行1小时各行全程的3/4和3/5,这一点学生是很容易想到的。但50千米与这两个分率有什么联系,比较抽象。教学时,引导学生画出线段示意图: (附图{图}) 从图中可以清楚地看出,50千米在3/4和3/5相互重叠的地方,引导学生变换观察的角度,将会有不同的解题思路。 (1)从客车这边看:50千米正好与3/4和“1-3/5=2/5”的差相对应。列式:50÷[3/4-(1-3/5)] (2)从货车这边看:50千米正好与3/5和“1-3/4=1/4”的差相对应。列式:50÷[3/5-(1-3/4)] (3)从两头往中间看:50千米又是被夹在中间的一段。列式:50÷[1-(1-3/4)-(1-3/5)]

(4)从整体看,50千米就是3/4与3/5相互重叠的部分。列式:50÷(3/4+3/5-1) 二、用演示操作法揭示解题思路 通过直观教具(包括幻灯片)的演示,以及引导学生操作学具,突出解题关键,发现解题的线索,揭示解题的思路。例如,有一列长140米的火车,以每小时9千米的速度,通过一座610米的大桥,需要几分钟? 教学时,教师引导学生用实物来操作演示,将文具盒当大桥,用笔当火车,可以在课桌上模仿火车过桥的情景。先将笔尖靠紧文具盒的一端,然后慢慢推进,直到笔尾离文具盒。通过操作,同学们很清楚地看出,火车从车头上桥到车尾离桥,所行的路程等于桥长与车长的和。列式:(610+140)÷(9000÷60) 三、用假设法寻求解题思路 将某种现象或关系,假设一个主观上所需要的条件,然后从事实与假设之间的矛盾中,寻求正确的.答案。例如,小明到商店买4本练习本和3支铅笔,共用去0.65元,每本练习本比每支铅笔贵0.04元,求每本练习本和每支铅笔的价钱? 教学时,引导学生用一种物品替换另一种物品,使数量关系单一化。假设小明买的同一种文具(练习本或铅笔),那么实际买的文具所付的金额就有差异,得到买同一种文具

(完整版)六年级用作图法解分数应用题

第1讲作图法解题(1) 专题简析 把一根铁条插入水沟,插在泥中的部分为05.米,露出水面的部分占铁条全 长的1 2 ,水中的部分比全长的 1 4 少01.米,这根铁条全长多少米? 举一反三 1、一根竹竿露出水面2米,泥中部分占全长的2 5 ,水中部分比泥中部分多1米。 这根竹竿全长多少米? 2、一根铁条插入水沟中,泥中部分占全长的1 6 ,水中部分比泥中部分少05.米, 露出水面45.米。这根铁条全长多少米? 3、一辆小汽车从甲地开往乙地,已经行驶了全程的2 5 还多35千米,这时剩下的 路程占全程的1 4 。小汽车已经行驶了多少千米?

一桶油,倒出总量的30%少4千克后,还剩32千克,这桶油原来的质量是多少千克? 举一反三 1、一桶油倒出总量的40%少5千克后,还剩26千克,这桶油原来的质量是多少千克? 2、有一袋大米,吃了它总量的1 2 还多05.千克后,袋中还剩大米12千克,这袋 大米原来的质量是多少千克? 3、有汽油和柴油各一桶,汽油比柴油多450毫升,当汽油用掉1 2 时,比柴油少50 毫升,汽油和柴油原来各多少毫升?

甲、乙、丙三个建筑队共同修一条长900米的路,完工时知道甲队完成的1 2 是 乙队完成的1 3 ,是丙队完成的 1 4 。这三个建筑队各修了多少米? 举一反三 1、小猴全家摘了220个桃子,小猴吃的个数的1 2 是猴妈妈的 1 4 ,是猴爸爸的 1 5 。 小猴吃了多少个桃子? 2、有120个皮球分给三个班,一班分到的1 3 是二班分到的 1 2 ,是三班分到的 1 5 , 三班分到多少个皮球? 3、一个三层书架上共放了320本书,其中上层所放书数量的2 5 ,是中层所放书 数量的2 7 ,是下层所放书数量的 1 2 。这三层各放了多少本书?

小学数学5种画图法解应用题

线段图法 例:两个小同学折纸鹤,小红折的数量比小丽的3倍还多5个,她俩一共折了53个,问两个人分别折了多少个? 根据题意作图: 解析:看这个线段图,很容易发现53-5,得出的结果再平均分成4份,其中的1份就是小丽折的纸鹤个数。 列式计算:小丽折的个数:(53-5)÷4=12(个),小红折的个数:12 ×3+5=41(个)。 平面图法 例:有两个自然数A和B,如果把A增加12,B不变,积就增加72;如果A不变,B 增加12,积就增加120,求原来两数的积。 解析:这道题可以画长方形图来具象化,长表示A,宽表示B,那么两数的积就是长方形的面积。

A、B原来两数用长方形图a表示,当A增加12即长增加12,宽不变,即B不变,如图b;当B增加12即宽增加12,长不变,也就是A不变,如图c。所以: 长方形的宽也就是B=72÷12=6, 长方形的长也就是A=120÷12=10, 那么,A、B的积为6×10=60。 立体图法 例:把一个正方体切成两个长方体,表面积就增加了8平方米。原来正方体的表面积是多少平方米? 根据题意作图: 解析:由图可知,增加的8平方米,就是正方体的2个面,每个面的面积是8÷2=4(平方米),则正方体的表面积是:4×6=24(平方米)。 列表图法 例:有一个5分币,4个2分币,8个1分币。要拿9分钱,有几种拿法? 根据题意作图:

由列表图,可以清楚看到共有7种拿法。 树状图法 例:小明是个小马虎,晚上睡觉时将两双不同的袜子放在床头,早上起床没看清就随便穿了两只。小明正好穿的是同一双袜子的可能性是多少? 解析:假设2双袜子为A袜、B袜,那么4只袜子分别是A1、A2、B1、B2,根据题意作图: 由树状图可知,2双袜子任意搭配有12种情况,其中同一双的情况有4种,所以小明穿同一双袜子的的可能性是4/12,也就是1/3。

通用技术-读图作图题应用题专题复习

读图作图题专题复习 1、简单三视图的绘制 正投影法就是假设投影光线与投影平面垂直,在投影平面上求取物体的投影的方法。为了确定物体的结构形状,需要采用多面正投影 三视图:物体的正面投影,即物体由前向后投影所得的图形,通常反映物体的主要形状特征,称为 图;物体的水平投影,即物体由上向下投影所得的图形,称为 图;物体的侧面投影,即物体由左向右投影所得的图形,称为 图。 2、三视图投影规律:(三视图的绘制步骤见P122-123) a 、结构分析(分析物体的基本形体组成及其形状、大小、位置关系) b 、确定主视图(反映物体的主要形状特征) c 、根据模型尺寸,选择合适的绘图比例。 d 、画出坐标轴XYZ,以与XY 相距10mm 的上部作为主视图和左视图的底线,主视图与左视图X 轴与Z 轴相距10mm e 、再在X 负半轴与Z 轴构成的面画俯视图,俯视图与X 轴Z 轴都相距10mm f.三视图用粗实线,辅助线用细实线 g.可视轮廓线用实线,不可视轮廓线用虚线 H 、最后把辅助线去掉。 注意:圆及对称图形等要加中心对称线 主视图反映物体的长和高 俯视图反映物体的长和宽 左视图反映物体的宽和高 主、俯视图长对正 主、左视图高平齐 俯、左视图宽相等 1、图线 2、尺寸标注 基本规则:标注真实尺寸;图样中的尺寸均以 为单位,不在图中注出;尺寸标注的要求是: 正确:即标注的方法要符合国家标准的有关规定。 完整:尺寸标注要齐全,不 ,不 。 清晰:尺寸标注要整齐,便于阅读和查看。 合理:尺寸标注要符合设计和工艺要求。 尺寸组成的要素 如下图所示,一个完整的尺寸一般应包括尺寸数字、尺寸线、尺寸界线和表示尺寸线终端的箭头 图线名称 图线形式 应用举例 粗实线 可见轮廓线,可见过渡线 细实线 尺寸线,尺寸界限,剖面线,指引线等 虚线 不可见轮廓线,不可见过渡线 细点划线 轴线,对称中心线

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