电子技术复习提纲

一、常用半导体器件 1、了解半导体的导电特性。

2、掌握PN 结单向导电性和二极管的伏安特性，二极管的钳位、削波作用，稳压管的正确使用；了解二极管、稳压管的主要参数。

3、理解三极管的电流放大作用，掌握三极管的放大、饱和、截止三种工作状态的特点和判别；了解三极管的主要参数。

例1 电路如图所示，二极管为同一型号的理想元件，u A =3sin ωt V ，u B =3V ，R =4k Ω，则u F 等于( )。

(a)3V (b)3sin ωt V (c)3V+3sin ωt V

例2电路如图所示,所有二极管均为理想元件，则D 1、D 2、D 3的工作状态为( )。 (a) D 1导通，D 2、D 3截止 (b) D 1、D 2截止，D 3导通 (c) D 1、D 3截止，D 2导通

(d) D

1、D

、D

均截止

+6V

例3已知某晶体管处于放大状态，测得其三个极的电位分别为6V、

0.1V和-0.2V，则6V所对应的电极为()。

(a)发射极(b)集电极(c)基极

例4电路如图所示，晶体管处于(

)。

(a) 放大状态(b) 饱和状态(c)截止状态

12V

三、基本放大电路

1、掌握固定偏置、分压偏置共射极放大电路的直流通路、微

变等效电路画法以及静态工作点、放大倍数、输入电阻、输出

电阻的计算。

2、了解阻容耦合多级放大电路的特点和计算。了解直接耦合

放大电路存在的主要问题和解决的方法。

3、掌握负反馈的判断及对放大电路性能的影响。

4、了解射极输出器的三大特点、反馈类型及静态工作点、微

变等效电路、放大倍数、输入电阻、输出电阻的计算

例1放大电路如图所示，由于R

阻值选取得不合适而产生了截止失真，为了改善失真，正确的做法是()。

(a)适当增加R

B (b)保持R

不变，适当增加R

(c)适当减小R

B C

+ -u o

例2两级放大电路如图所示，欲引入级间并联电流负反馈，应将反馈电阻支路跨接在电路中的()。

(a)E

2，B

之间(b)E

，E

之间

(c)C

2，E

之间(d)C

，B

之间

例 3 对两极共射阻容耦合交流放大器，希望提高其输出电阻，并减少其输入电阻，要求从第二级至第一级引入的反馈为()。

(a)串联电压负反馈(b)串联电流负反馈

(c)并联电压负反馈(d)并联电流负反馈

例4两级阻容耦合放大电路的输入电阻是()，

输出电阻是()。

(a)负载电阻(b)第一级的输入电阻(c) 第二级输入电阻(d)第一级的输出电阻(e)第二级的输出电阻

b 、e

例5电路如图所示，已知晶体管的50=β，V .U BE 70=，测得该电路静态时的U CE ＝5V ，I C ＝1mA ，（1）画出直流通路；（2）试求B R ，C R 的数值。；(3)若换用β=70的同型号晶体管，其他参数不变，试问I C 和U CE 等于多少？（4）画出微变等效电路，按50=β计算A u 、r i 、r o 。

解：（1)直流通路

（2）由CE C C CC

U R I U += 得Ω=Ω-=-=

k 5k 1

10C CE CC C I U U R 由B

C I I ?β=

mA 020mA 50

C B .I I ==β=

由Ω=Ω-=-=

+=k 465k 02

010B CC B B B CC ..I U U R U R I U BE BE (3) 由A 20B μ=I 得mA 41mA 02070B C ..I I =?=β=

V 3 V 710C C C C C E =-=-=)(R I U U （4）微变等效电路

Ω=+=k ..r be 5102

026

200

71665

50..r R A be C u -=?-=β-=

Ω=≈=k .r r //R r be be B i 51 Ω==k R r C o 5

例6电路如图所示，已知晶体管的80=β，Ω=k .r be 31，V .U BE 60=，

Ω=k R B 1501， 2B R =47k Ω，Ω=k .R C 33，Ω=2001E R ，Ω=k .R 2E 31，

Ω=k .R L 15，要求：

(1)计算静态工作点I B ，I C ，U CE ；(2)画出微变等效电路； (3)计算输入电阻i r 和输出电阻0r ；(4)计算电压放大倍数u A 。（5）当01=E R ，画出微变等效电路，再计算一次输入电阻i r 和输出电阻0r ；电压放大倍数u A 。

o U CC

解：(1)V 84V 4747

15020

B2B2B1CC B .R R R U U =?+=?+≈

()mA 82mA 5

16084203160B C .......U I =-=+-≈

()V 56620A

35 E2E1C C CE C

B .R R R I U I I =++-=μ=β

≈

(2)

(3)Ω==k .R //R R B B B 793521

()[]Ω==Ω=β++=k 33k 77111C o E1be B i .R r .R r //R r

(4)()1692

081311

533801E1be L C ....//.R r R // R A u -=?+-=β++β

（5）当01=E R

Ω==Ω==k 33k 251C o be B i .R r .r //R r

(4)31233

1153380be L C ...//.r R // R A u -=-=β-= 例7

图示射极输出器电路中，设晶体管的β=100，r be =1k Ω，R S =3k Ω。试求：(1)输入电阻r i ；(2)输出电阻 ?r =o (3)电压放大倍数A u =？（4）从上述结果，说明射极输出器有什么特点？该电路的反馈类型？

o u S

R S

(1)()[])R //R (r //R r L E be B i 1β++=[]Ω≈Ω?+=k 72k 811011120.//

（2）ΩΩβ 39k 039063+1be S

o ==+'=.//.r R //R r E （3）()()995

110118110111L E be L E ...)R //R (r )R //R (A u ≈?+?=β++β+=

(4) 从以上结果说明射极输出器具有以下三大特点：(1)输入电阻高；(2)输出电阻低；(3)输出电压与输入电压同相，具有跟随作用电压放大倍数接近1，但恒小于1，即1≈u A 。

属串联电压负反馈。四、运算放大器 1、

掌握运算放大器的电压传输特性和分析运放线性应用的两

个重要依据。 2、

掌握反相、同相比例；反相、同相、差动求和；积分、微

分等运算电路的分析和计算；静态平衡电阻的求法。 3、

了解电压比较器的分析依据、电压传输特性、输出波形的

分析。

解：

sin 84V

sin 42V sin 42i O2O1O i O2i O1t u u u u t u u t u u ωωω==-=-=-===

例1 电路如图所示，各电阻阻值如图中所示，输入电压V Sin 2i t u ω=，

试求：输出电压u O1、u O2、u O 值各为多少？

u O

例

2 电路如图所示，Ω====k R R R R 10641211 ，

Ω===k R R R 20752，u i1＝2V ，u i2＝1V ， u i2＝1.5V 。求：u o1、 u o2、

u o 。解：

（1）u o1= u i1=2V （2）u o2=（-R 2/R 11）u i2 +（-R 2/R 12）u i3 =（-20/10）×1+ （-20/10）×1.5 =-5V

（3）

141045201020102012102012

6745145

-=--=-?+??? ??++?-=+???? ??++-=)(u R R R R R u R R u o o o

例3电路如图所示，已知R 3=R 6，R 4=R 5，要求: 写出输入电压u I1，u I2与输出电压u O 之间运算关系表达式

解：

u u o

u R R u O 1I 1=-2

，u R R R R R u R R R R R u O O 1

I 2=+++++()(),115463654336 u R R R R R R R u R R R R R u O I 1I 2=-++?+++()()(),115462136543

+R R u u 2

I1I2 例4电路如图所示，输入电压u i =10sin ωt (mV)，则输出电压u o 为( )。

(a)正弦波 (b)方波 (c)三角波

五、直流电源 1、

掌握单相半波、桥式整流电路、电容滤波电路、硅稳压管

稳压电路的组成、工作原理及主要数值的计算。 2、了解三端集成稳压电源的简单运用。

例1 电路如图所示，变压器副边电压u 2的有效值为15V ，稳压管稳定电压U Z =12V ，R =300Ω，R L =1k Ω，试计算下面各种情况下O u 的值。(1)开关1S 、2S 均断开；(2) 开关2S 断开，1S 闭合；(3) 开关1S 、2S 均闭合。

解：(1)开关1S 、2S 均断开

u 1 U o

+ -

+ u O

只有桥式整流： V .R R R U .U L

o 3810902≈+?

(2) 开关1S 闭合2S 断开，是桥式整流、电容滤波电路

V .R R R U .U L

o 8513212=+?

(3) 开关1S 、2S 均闭合，是桥式整流、滤波、硅稳压管稳压电路 V U U Z o 12==

例2 电路如图所示，已知整流滤波后的电压平均值U I V =15，稳压管的稳定电压U Z V =6，限流电阻R =300Ω，负载电阻R L =600Ω，试计算：（1）输出电压U o =？负载电阻R L 中的电流I o =? （2）限流电阻R 中的电流I R =？稳压管的电流I z =？（3）变压器副边电压有效值U 2是多少？

（4）若要求输出电压不变但不采用稳压管稳压，而采用集成稳压块稳压，应选W78××系列还是W79××系列？选什么型号？请画出电路。

解：(1) 输出电压U o =U z =6V

O I O

u 1 -

负载电阻R L 中的电流 mA R U I L

o o 106006=== (2)限流电阻R 中的电流

I U U R R I Z mA =

-=-==156

300

00330. 稳压管电流

m A 201030Z =-=-=o R I I I

(3)根据2I 21U .U =，得V 512V 2

115

1.2I

2..U U ===

(4) 应选W7806，简单电路如下：

六、门电路和组合逻辑电路 1、

掌握与门、或门、非门、与非门、或非门等门电路的逻辑

功能和符号。 2、

掌握逻辑代数的基本运算法则和卡诺图的构成原则和特

点，并能应用它们化简逻辑函数式。 3、

掌握组合逻辑电路的分析和设计方法。

例1逻辑图和输入A ，B 的波形如图所示，分析当输出F 为“0”的时刻应是( )。 (a)t 1

(b)t 2

(c)t 3

u 1

U o

逻辑图和输入A ，B 的波形如图所示，分析在t 1时刻输出F 为( )。 (a)“1” (b)“0” (c)不定

例2试化简逻辑式：解： C B A BC A C B A ABC F +++=

())C C (B A B B AC +++=

B A A

C +=

用卡诺图化简：C B A BC A C B A ABC F +++=

t 1 t 2 t 3

A B

图1

图2

t 1

≥1

A F

A B

AC B A F +=

例3组合逻辑电路的输入A ，B ，C 及输出F 的波形如下图所示，试列出状态表，写出逻辑式，并画出逻辑图。

A B C

解：依波形图可得状态表

C B ABC A A C B ABC C B A C B A ABC F +=++=++=)(

例4 设计三人表决电路，要求：三人用A 、B 、C 表示。每人一个按键，如果同意按键为1，反对不按键为0。表决结果用F 表示，多数同意为1，否则为0。用与非门实现。解：1、列出真值表

2、写出逻辑表达式

4、画出逻辑图

ABC

C AB C B A BC A F +++=AC

BC AB AC BC AB F ??=++=3、用卡诺图化简：

或用其它门电路实现：

A B C

数字电子技术教学大纲资料

一．本课程的教学目的、基本要求及其在教学计划中的地位：数字电子技术基础课程是一门用以培养学生电子技术入门性质的技术基础课，本课程主要研究常用基本的半导体元器件的工作原理，基本的电子电路的原理和应用。通过课程的学习，使学生能够较好地掌握电子技术的基本理论、基本知识和基本分析问题的方法。其主要任务是培养学生： 1 ．掌握电子技术课程的基本理论、基本知识和基本分析问题的方法。了解电子技术的新发展，新技术。 2 ．正确掌握电子技术的课程内容，能够分析由几个单元电路组成的小电子电路系统。理论联系实际，具有创新精神。 3 ．具有运用计算机分析和设计简单电子电路的能力，掌握用计算机分析电子电路的新方法。 4 ．具有较强的实验能力，会使用常规的电子仪器，会通过实验安装调试电子电路，具有进行实验研究的初步能力。 5 ．具有较强的查阅电子技术资料的能力和从网络上获取有关信息的能力。数字电子技术基础课程是高等工科院校中电气信息类专业的一门必修课程，在教学过程中综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能，结合各种实践教学环节，进行多种教学活动。为学生进一步学习有关专业课程和日后从事专业工作打下基础，因此本课程在后续课程中占有很重要的地位。二．本课程的主要内容、各章节内容及其学时安排：本课程的主要内容包括基本的半导体元器件、各种常用电子电路的工作原理和应用等内容。第 1 章逻辑代数（ 4 学时）数字信号的特点、双值逻辑系统的概念。数字电路描述的数学工具——逻辑代数的运算定理和规则，以及逻辑函数的化简和变换等内容。第 2 章集成逻辑门电路（ 6 学时） TTL 和 COS 两大类型的逻辑门的工作原理、特性曲线和参数指标，对常用的几个系列逻辑门，以及集电极开路门和三态门作了较详细的讨论和比较。第 3 章组合数字电路（ 10 学时）组合数字电路的分析和设计方法，译码器、编码器、数据选择器、比较器等常用组合数字电路的工作原理和应用。

《电子技术》课程项目化教学改革探索与实践-文档资料1.doc

《电子技术》课程项目化教学改革探索与实践-文档资料1 《电子技术》课程项目化教学改革探索与实践一、引言近年来，“项目教学法”因其教学效果良好而在我国一些职业院校中得到广泛推广。项目教学法是以“实际项目”为核心，重构理论知识和实践知识，让学生设计具体项目并完成的过程。在动手做的过程中感知、体验和领悟相关知识，从而培养学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识，在学习过程中充分体现以学生为主体的理念。二、开发具体项目在《电子技术基础》课程教学中，要使学生成为相关职业中等应用型人才，就必须把掌握的电子基本元件、电子基本电路、典型应用电路等，以及相关知识、仪器仪表使用，元件与电路测试、简单电路设计、电路的制作和电路调试等技能，作为确立课程内容的总要求，以适应未来电子类行业及普通企业的用工需求。在以项目为导向教学中，把整个《电子技术基础》教学内容分成两个部分：一是必修项目：制作可调输出的三端稳压电源、分压式偏置放大电路的组装和静态工作点的调试、组装调试音频功放电路、三人表决器的制作、四人抢答器的制作或555时基电路的应用。二是选修项目：制作高温报警器、制作家用调光台灯、D/A、A/D转换器的应用。必修项目是机电专业必须学习的基础内容，选修项目可以根据学生特点及专业要求进行取舍选学。

三、项目化课程实施项目化课程实施是整个教学的核心关键。在教学过程中，老师对学生进行有效的组织和必要的引导。项目实施前：要有针对性地进行项目实施动员。一是：让学生了解该项目活动的教学意义，项目应完成的任务。二是：知道该项目活动需要哪些知识、技术，可以通过什么方法获得。三是：让学生知道该项目的实施流程及考核办法等。四是：拿出该项目的成果展示。通过实施动员让学生从整体上了解整个项目的各个阶段，做到对项目的实施心中有数，增强实施项目的自信心，从而激发学习兴趣，使学生积极主动地参与到项目教学中。项目实施中：项目教学强调项目的现场性、知识的综合性和学生全面能力的培养。首先，尽可能地把纯专业知识与项目课程相融合，做到“做中学”、“学中做”、“学做一体”。在项目教学中，老师不再是以书本为中心按部就班地讲，而是以项目教学为主线，将相关知识分解到各子项目中，让理论学习与实际动手训练结合在一起，并根据学生在制作项目过程中的问题进行及时解惑，对一些重点知识引导学生加深理解，从而激发学生内部学习需求。通过按要求完成项目，让学生在看似“自然”的过程中学习必须掌握的教学内容。其次，重视完成项目过程中学生间的相互配合，相互协作，培养学生的团队合作意识。根据学生的特长和能力，结合教学内容和教学条件对学生进行整合，合理划分学习小组，并确定组长。组长负责项目的全面实施，如任务分工、人员组织与协调等，并经常就项目的进展情况及出现的问题及时与老师沟通。为了使每个学生都得到锻炼，组长实行轮流制。在项目制作完成后，根据各小组在整个项目制作过程中的

电子技术基础期末复习题

2014级电气自动化技术专业《电子技术基础》复习资料一、填空题。 1、二极管工作在正常状态时，若给其施加正向电压时，二极管导通,若施加反向电压时，则二极管截至，这说明二极管具有单向导电性。 2、晶体管从内部结构可分为 NPN型和PNP型。 3、NPN型硅晶体管处于放大状态时，在三个电极电位中，其电位高低关系为 V C ＞V B ＞V E ，基极和发射极电位之差约等于。 4、在晶体管放大电路中，测得I C=3mA，I E=，则I B= ， = 100。 5、按晶体管在电路中不同的连接方式，可组成共基、共集和共射三种基本放大电路；其中共集电路输出电阻低，带负载能力强；共射电路兼有电压放大和电流放大作用。 6、晶体管在电路中若用于信号的放大应使其工作在放大状态。若用作开关则应工作在饱和和截至状态，并且是一个无触点的控制开关。 7、组合逻辑电路是指任何时刻电路的输出仅由当时的输入状态决定。 8、用二进制表示有关对象的过程称为编码。 9、n个输出端的二进制编码器共有 2n个输入端，对于每一组输入代码，有1个输入端具有有效电平。 10、画晶体管的微变等效电路时，其B、E两端可用一个线性电阻等效代替，其C、E两端可以用一个可控电流源等效代替。 11、1位加法器分为半加器和全加器两种。 12、多级放大器的级间耦合方式有3种，分别是直接耦合、阻容耦合和变压器耦合。 13、多级放大电路的通频带总是比单级放大电路的通频带窄。 14、反馈是把放大器的输出量的一部分或全部返送到输入回路的过程。

15、反馈量与放大器的输入量极性相反，因而使净输入量减小的反馈，称为负反馈。为了判别反馈极性，一般采用瞬时极性法。 16、三端集成稳压器CW7806的输出电压是 6 V 。 17、施加深度负反馈可使运放进入线性区，使运放开环或加正反馈可使运放进入非线性区。 18、逻辑功能为“全1出0，见0出1”的逻辑门电路时与非门。 19、一个二进制编码器若需要对12个输入信号进行编码，则要采用 4 位二进制代码。 20、电压跟随器的输出电压与输入电压不仅大小相等，而且相位也相同。二、选择题。 1、把一个6V 的蓄电池以正向接法直接加到二极管两端，则会出现（ C ）问题。 A 正常 B 被击穿 C 内部断路 2、二极管的正极电位是-10V ，负极电位是，则该二极管处于（ A ）状态。 A 反偏 B 正偏 C 零偏 3、晶体管工作在放大区时，具有如下特点（ A ）. A 发射结反向偏置 B 集电结反向偏置 C 晶体管具有开关作用 D I C 与I B 无关 4、稳压二极管是特殊的二极管，它一般工作在（ C ）状态。 A 正向导通 B 反向截止 C 反向击穿 D 死区 5、测量放大器电路中的晶体管，其各极对地电压分别为，2V ，6V ，则该管（ A ）。 A 为NPN 管 B 为Ge 材料 C 为PNP 管 D 工作在截止区 6、理想集成运算放大器工作在饱和区，当+u >-u 时，则（ A ） A om o U u += B m o U u 0-= C +=u u o D -=u u o 7、测得晶体管,3,404.2,30mA I A I mA I A I C B C B ====时；时μμ 则该晶体管的交流电流放大系数为（ B ）。

《数字电子技术》总结复习

《数字电子技术》复习一、主要知识点总结和要求 1．数制、编码其及转换：要求：能熟练在10进制、2进制、8进制、16进制、8421BCD、格雷码之间进行相互转换。举例1：（37.25）10= ( )2= ( )16= ( )8421BCD 解：（37.25）10= ( 100101.01 )2= ( 25.4 )16= ( 00110111.00100101 )8421BCD 2．逻辑门电路： (1)基本概念 1）数字电路中晶体管作为开关使用时，是指它的工作状态处于饱和状态和截止状态。 2）TTL门电路典型高电平为3.6 V，典型低电平为0.3 V。 3）OC门和OD门具有线与功能。 4）三态门电路的特点、逻辑功能和应用。高阻态、高电平、低电平。 5）门电路参数：噪声容限V NH或V NL、扇出系数N o、平均传输时间t pd。要求：掌握八种逻辑门电路的逻辑功能；掌握OC门和OD门，三态门电路的逻辑功能；能根据输入信号画出各种逻辑门电路的输出波形。举例2：画出下列电路的输出波形。解：由逻辑图写出表达式为：C + = =，则输出Y见上。 + Y+ A A B B C 3．基本逻辑运算的特点：与运算：见零为零，全1为1；或运算：见1为1，全零为零；与非运算：见零为1，全1为零；或非运算：见1为零，全零为1；异或运算：相异为1，相同为零；同或运算：相同为1，相异为零；

非运算：零变 1， 1 变零；要求：熟练应用上述逻辑运算。 4. 数字电路逻辑功能的几种表示方法及相互转换。 ①真值表（组合逻辑电路）或状态转换真值表（时序逻辑电路）：是由变量的所有可能取值组合及其对应的函数值所构成的表格。 ②逻辑表达式：是由逻辑变量和与、或、非3种运算符连接起来所构成的式子。 ③卡诺图：是由表示变量的所有可能取值组合的小方格所构成的图形。 ④逻辑图：是由表示逻辑运算的逻辑符号所构成的图形。 ⑤波形图或时序图：是由输入变量的所有可能取值组合的高、低电平及其对应的输出函数值的高、低电平所构成的图形。 ⑥状态图（只有时序电路才有）：描述时序逻辑电路的状态转换关系及转换条件的图形称为状态图。要求：掌握这五种（对组合逻辑电路）或六种（对时序逻辑电路）方法之间的相互转换。 5．逻辑代数运算的基本规则 ①反演规则：对于任何一个逻辑表达式Y，如果将表达式中的所有“·”换成“＋”，“＋”换成“·”，“0”换成“1”，“1”换成“0”，原变量换成反变量，反变量换成原变量，那么所得到的表达式就是函数Y的反函数Y （或称补函数）。这个规则称为反演规则。 ②对偶规则：对于任何一个逻辑表达式Y，如果将表达式中的所有“·”换成“＋”，“＋”换成“·”，“0”换成“1”，“1”换成“0”，而变量保持不

电子技术基础总结

电子技术基础总结电子技术基础总结怎么写？以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。电子技术基础总结一由于中职学生理论基础差，同时又缺乏主动学习的自觉性，如果采用传统的教学方法会使学生认为学习难度大学不会因而失去学习的兴趣，致使课堂出现学生睡倒一片或不听课各行其事的现象。采用项目任务驱动式教学，重在培养学生完成工作和动手实践的能力。学生在具体的工作任务中遇到问题，就会带着问题主动学习，这样使学生变要我学习为我要学习，提高学习的主动性，这种教学模式既锻炼了学生解决实际问题的能力，同时也提高了教学质量和教学效率。组织召开专题会为了确保课改取得实效，机电一体化教研组组织有关教师召开专题会，就如何开展好课改工作进行讨论，认真听取这门课有经验老师的建议，制定出课改实施方案。教学内容的选取原则 1、坚持课程与技能岗位相对接； 2、下企业调研岗位工作任务； 3、提取典型工作任务； 4、确定课程学习任务与技能目标； 5、注重培养学生的基本技能。

项目教学内容的确定在对企业充分调研的基础上，进行工作任务的分类归总，提取企业典型工作任务，确定了涵盖电工基础、模电、数电三部分的八大块内容共十三个学习情境。在确定的学习内容中较侧重电子部分，任务的层次也是由易到难，十三个学习情境如下图所示。项目教学的组织实施 1、所谓项目教学法，就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，项目学习中有关信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。 “项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”,具体表现在：目标指向的多重性；培训周期短，见效快；可控性好；注重理论与实践相结合。项目教学法是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方法。 2、在项目教学法的具体实施过程中，学生们还是能够给予较积极配合的。《电工与电子技术》计划的每周7课时安排在一天内进行，其中2节为理论课时，其余5节为任务实训课。但由于教师人手不够，后改为4节理论，3节实训。相比于理论课，学生还是偏向于上实训课，更喜欢做训练动

《数字电子技术基础》课后习题答案

《数字电路与逻辑设计》作业教材：《数字电子技术基础》（高等教育出版社，第2版，2012年第7次印刷）第一章：自测题：一、 1、小规模集成电路，中规模集成电路，大规模集成电路，超大规模集成电路 5、各位权系数之和，179 9、01100101，01100101，01100110； 11100101，10011010，10011011 二、 1、× 8、√ 10、× 三、 1、A 4、B 练习题： 1.3、解： (1) 十六进制转二进制： 4 5 C 0100 0101 1100 二进制转八进制：010 001 011 100 2 1 3 4 十六进制转十进制：(45C)16=4*162+5*161+12*160=(1116)10 所以：(45C)16=(10001011100)2=(2134)8=(1116)10 (2) 十六进制转二进制： 6 D E . C 8 0110 1101 1110 . 1100 1000 二进制转八进制：011 011 011 110 . 110 010 000 3 3 3 6 . 6 2 十六进制转十进制：(6DE.C8)16=6*162+13*161+14*160+13*16-1+8*16-2=(1758.78125)10 所以：(6DE.C8)16=(011011011110. 11001000)2=(3336.62)8=(1758.78125)10

(3) 十六进制转二进制：8 F E . F D 1000 1111 1110. 1111 1101二进制转八进制：100 011 111 110 . 111 111 010 4 3 7 6 . 7 7 2 十六进制转十进制： (8FE.FD)16=8*162+15*161+14*160+15*16-1+13*16-2=(2302.98828125)10 所以：(8FE.FD)16=(100011111110.11111101)2=(437 6.772)8=(2302.98828125)10 (4) 十六进制转二进制：7 9 E . F D 0111 1001 1110 . 1111 1101二进制转八进制：011 110 011 110 . 111 111 010 3 6 3 6 . 7 7 2 十六进制转十进制： (79E.FD)16=7*162+9*161+14*160+15*16-1+13*16-2=(1950. 98828125)10 所以：(8FE.FD)16=(011110011110.11111101)2=(3636.772)8=(1950.98828125)10 1.5、解： (74)10 =(0111 0100)8421BCD=(1010 0111)余3BCD (45.36)10 =(0100 0101.0011 0110)8421BCD=(0111 1000.0110 1001 )余3BCD (136.45)10 =(0001 0011 0110.0100 0101)8421BCD=(0100 0110 1001.0111 1000 )余3BCD (374.51)10 =(0011 0111 0100.0101 0001)8421BCD=(0110 1010 0111.1000 0100)余3BCD 1.8、解（1）(+35)=(0 100011)原= (0 100011)补（2）(+56 )=(0 111000)原= (0 111000)补（3）(-26)=(1 11010)原= (1 11101)补（4）(-67)=(1 1000011)原= (1 1000110)补

模拟电子技术基础期末试题答案

课程模拟电子技术基础班级学号姓名一、填空题：（15分，每空1分） 1. 环境温度变低，放大电路中晶体管的共射电流放大倍数会变。 2. 当设计要求输出功率为20W 的乙类推挽功放时，应选取P CM 至少为 W 的功率管。 3. 若将集成运放理想化，则差模输入电阻id r = ，o r = 。 4．在负反馈放大电路中，要达到提高输入电阻、增强带负载能力的目的，应该给放大器接入反馈。 5. _______比例运算电路的输入电阻大，而_______比例运算电路的输入电阻小。 6. 差分放大电路的主要功能是放大信号、抑制信号。 7. 当输入信号的频率等于放大电路的L f 或H f 时，放大倍数的值约下降到中频时的。 8. 根据相位平衡条件判断图示电路（填“能”或“不能”）产生正弦波振荡。 9．负反馈使放大电路增益下降，但它可以通频带，非线性失真。

10. 在直流电源中，当变压器副边电压有效值2U =20V 时，单相全波整流电路的输出电压平均值)(AV O U = V ，若负载电阻L R =20Ω，则负载电流平均值)(AV O I = A 。二、选择题：（20分，每题2分） 1．在本征半导体中加入元素可形成P 型半导体。 A.五价 B.四价 C.三价 2．工作在放大区的某三极管，如果当B I 从12A μ增大到22A μ, C I 从1mA 变为1.9mA ，那么它的β约为。 A. 90 B. 83.3 C. 86.4 3．以下基本放大电路中，电路不具有电压放大能力。 A.共射 B.共集 C.共基 4．用恒流源取代长尾式差分放大电路中的发射极电阻e R ，将使电路的。 A.差模放大倍数数值增大 B.抑制共模信号能力增强 C.差模输入电阻增大 5．在杂质半导体中，多数载流子的浓度主要取决于。 A ．温度 B. 掺杂工艺 C. 杂质浓度 6．为增大电压放大倍数，集成运放的中间级采用。 A.共射放大电路 B.共集放大电路 C.共基放大电路 7．欲得到电流—电压转换电路，应在放大电路中引入负反馈。 A.电压并联 B.电压串联 C.电流并联 D.电流串联 8．欲将方波转换成尖顶波电压，应选用运算电路。 A.比例 B.加减 C.积分 D.微分 9．功率放大电路的最大输出功率是在输入电压为正弦波时，输出基本不失真情况下，负载上可获得的最大。 A.交流功率 B.直流功率 C.平均功率 10. 在RC 桥式正弦波振荡电路中，当信号频率f =O f 时，RC 串并联网络呈。 A.容性 B.阻性 C.感性三、（本题10分）判断下图电路中是否引入了反馈，是直流反馈还是交流反馈，是正反馈还是负反馈，如果电路引入了交流负反馈，判断引入了哪种阻态。并估算此电路在深度负反馈条件下的源电压放大倍数。

电子技术基础期末复习资料(含答案)

11级电子技术基础期末复习资料一．概念填空： 1．电路由电源负载中间环节三部分组成。 2．电路中电流数值的正或负与参考方向有关，参考方向设的不同，计算结果也不同。 3．理想电压源的端电压与流过它s的电流的方向和大小无关，流过它的电流由端电压与外电路所共同决定。 4．由电路中某点“走”至另一点，沿途各元件上电压代数和就是这两点之间的电压。5．相互等效的两部分电路具有相同的伏安特性。 6．电阻并联分流与分流电阻值成反比，即电阻值大者分得的电流小，且消耗的功率也小。 7．串联电阻具有分压作用，大电阻分得的电压大，小电阻分得的电压小功率也小。 8．实际电压源与实际电流源的相互等效是对外电路而言。 9．在电路分析中，应用戴维南或诺顿定理求解，其等效是对外电路而言。 11 ．常用的线性元件有电阻、电容、电感，常用的非线性元件有二极管和三极管。 12．二极管正向偏置，是指外接电源正极接二极管的阳（或正）极，外接电源负极接二极管的阴（或负）极。 13．P型半导体是在本征半导体中掺杂 3 价元素，其多数载流子是空穴，少数

载流子是自由电子。 40. N 型半导体是在本征半导体中掺杂 5 价元素，其多数载流子是自由电子，少数载流子是空穴。 14．若三极管工作在放大区，其发射结必须正偏、集电结必须反偏；三极管最重要的特性是具有电流放大作用。 15.根据换路定则，如果电路在t=0时刻发生换路，则电容的电压u c(0+)= uc(0-) ,电感电流i l (0+)= i l (0-) 。 16.三极管工作时，有三种可能的工作状态，它们分别是__放大状态_、___饱和状态、___ 截止状态_____。 38．3个输入的译码器，最多可译出 __8____(2×2×2)____ 路的输出。 17.4个输入的译码器，最多可译出 __16___（2×2×2×2）______ 路的输出。 18.根据逻辑功能的不同，可将数字电路分为___组合 ______逻辑电路和时序________逻辑电路两大类。 19.F=A ——(B+C) +AB C —— 的最小项表达式是 m1+m2+m3+m6 。 20．两个电压值不同的理想电压源并联，在实际电路中将不允许（或不存在）。 33．两个电流值不同的理想电流源串联，在实际电路中将不允许（或不存在）。 21.基本数字逻辑关系有与、或、非三种。

电子技术教案完整版

编号：1—1 教研室主任签字:王亚君授课日期授课班级课题名称第一章常用半导体器件 §1-1 半导体的基本知识教学目的 1. 知道半导体的导电特性 2．知道两种杂质半导体的形成、特点 3．提高学生学习本课程的兴趣。 4．对学生进行养成教育；安全及就业观的引导。教学重点半导体的导电特性、两种杂质半导体的形成、特点教学难点PN结的形成及其特性教学方法讲练法课题类型新授课课的结构组织教学→复习→导入新课→讲授新课→练习→小结→作业教学环节教学内容教学活动时间型半导体型和授讲新课P二、N

型半导体的形成及特点1、N教师板书，分钟15）形成：在纯净的半导体中掺入五价元1学生听述素磷并记录笔2）特点：自由电子多、空穴少记、2P型半导体的形成及特点）形成：在纯净的半导体中掺入三价元1 素硼 2）特点：自由电子少、空穴多）、1常用的半导体材料是（习练学5分生自己钟）。和（完成、）型半导体的多数载流子是2、N（。少数栽流子是（）型半导体的电中性讲型和P、3N课新授30分钟学生听述三、PN结及其单向导电性 1、PN结的形成 1）扩散运动：物质从浓度高的地方向浓板书度低的地方的运动 2）漂移运动：载流粒子在电场的作用下发生的移动 3）PN结的形成扩散运动和漂移运动达到动态平衡时形成的空间电荷区即是PN结。空间电荷区也叫阻挡层、耗尽层 2、PN结的特点 PN结正偏时，电阻小导通，PN结反偏时，电阻大截止。

:王亚君教研室主任签字编号：2—1 授课日期授课班级课题名称第一章常用半导体器件 §1-2 二极管教学目的1、认识二极管的结构和符号

电子技术基础期末复习

第1章检测题一、填空题：（每空0.5分，共25分） 1、N型半导体是在本征半导体中掺入极微量的五价元素组成的。这种半导体的多数载流子为自由电子，少数载流子为空穴，不能移动的杂质离子带正电。P型半导体是在本征半导体中掺入极微量的三价元素组成的。这种半导体的多数载流子为空穴，少数载流子为自由电子，不能移动的杂质离子带负电。 2、三极管的部结构是由基区、发射区、集电区及发射结和集电结组成的。三极管对外引出电极分别是基极、发射极和集电极。 3、PN结正向偏置时，外电场的方向与电场的方向相反，有利于多数载流子的扩散运动而不利于少子的漂移；PN结反向偏置时，外电场的方向与电场的方向相同，有利于少子的漂移运动而不利于多子的扩散，这种情况下的电流称为反向饱和电流。 4、PN结形成的过程中，P型半导体中的多数载流子空穴向N区进行扩散，N型半导体中的多数载流子自由电子向P区进行扩散。扩散的结果使它们的交界处建立起一个空间电荷区，其方向由N区指向P区。空间电荷区的建立，对多数载流子的扩散运动起削弱作用，对少子的漂移运动起增强作用，当这两种运动达到动态平衡时，PN结形成。 5、检测二极管极性时，需用万用表欧姆挡的R×1K档位，当检测时表针偏转度较大时，则红表棒接触的电极是二极管的阴极；黑表棒接触的电极是二极管的阳极。检测二极管好坏时，两表棒位置调换前后万用表指针偏转都很大时，说明二极管已经被击穿损坏；两表棒位置调换前后万用表指针偏转都很小时，说明该二极管已经绝缘老化不通。 6、单极型晶体管又称为MOS管。其导电沟道分有N沟道和P沟道。 7、稳压管是一种特殊物质制造的面接触型硅晶体二极管，正常工作应在特性曲线的反向击穿区。 8、MOS管在不使用时应避免栅极悬空，务必将各电极短接。二、判断正误：（每小题1分，共10分） 1、P型半导体中不能移动的杂质离子带负电，说明P型半导体呈负电性。（错） 2、自由电子载流子填补空穴的“复合”运动产生空穴载流子。（错） 3、用万用表测试晶体管时，选择欧姆档R×10K档位。（错） 4、PN结正向偏置时，其外电场方向一致。（错） 5、无论在任何情况下，三极管都具有电流放大能力。（错） 6、双极型晶体管是电流控件，单极型晶体管是电压控件。（对）

《电子技术基础》项目课程教学总结

《电子技术基础》项目课程教学总结湖北信息工程学校刘伦富针对《电子技术基础》课程“入门难，发展快，学时少，实践性强”的特点，我们积极进行该课程的教学改革，实行理论实习一体化。按照企业生产流程，以工作过程为导向，对课程结构进行项目化改造，形成相应的项目教学任务。并以真实项目任务为载体，以任务为中心，学生为主体，教师为主导，实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”体现“教、学、做合一”的思想。 1．构建“一条主线、三个结合”的课程体系，对教学内容进行了优化根据职业教育实用型人才培养计划和人才培养规格，结合课程教学改革思路，按照加强针对性、突出实用性、体现先进型的原则，系统规划课程的教学方案、教学内容。为此，我们全面科学地修订和重新制定了课程教学大纲、课程标准等教学方案的框架体系，强调了以应用能力培养为主线，将知识、能力、素质的具体要求规范化，并且落实和体现在每一个教学环节的实施中。由于优化了教学方案与教学内容，突出了重点，同进合理地采用了多媒体教学，保证学生较好地掌握电子技术必备知识及电子技术应用能力，为学生从业后的可持续发展奠定了良好的基础。教学中，我们考虑到《电子技术基础》是电子技术应用专业的基础与核心课程，从课程设置整体优化的角度出发，在设计项目教学内容时，恰当地解决好了“基础与发展”、“基础与应用”、“理论与实践”、“重点内容与知识面”等矛盾，使项目课程内容具有系统性、科学性、先进性、启发性、实用性。同时我们加强针对性，突出适用性，教学内容遵循循序渐进，由浅入深，从理论到实践，从点到面的教学规律。 2. 加强了实践教学，注重学生的能力培养电子技术课程的学习对学生来说，是逐步实现理论学习向实践应用方向转变的过程。因此，电子技术课程的改革应该为培养学生的综合应用能力和实践应用能力打下坚实的基础。在课程体系与教学内容的改革过程中，加大了对实践性教学环节的改革力度。我们淘汰了过去的验证性实验，增加了检测性、综合性的实验，精选了一些典型的课程实训教学项目，例如超外差收音机装配与调试项目，让学生从元器件性能的测试、电路的焊接、电路的静态调试、动态调试和统调各个环节都亲自动手，使每个学生既掌握了常用电子元器件的测试方法、电路的焊接技术，同时对电子电路的调试有了更进一步的认识和亲身的经历，也初步掌握了电子电路的调试方法。像这样的实践性环节，学生很感兴趣，激发了学生学习

数字电子技术基础第五版

数字电子技术基础第五版习题解答：本书是为配合清华大学电子学教研组编、阎石主编的《数字电子技术基础》（第五版）教材的使用而编写的习题解答。书中除包含有《数字电子技术基础》（第五版）全部习题的详细解答以外，还含有各章习题的分类以及每种类型题目的解题方法和步骤等内容。数字电子技术基础（第5版）：数字电子技术基础（第5版）》是2006年高等教育出版社出版的图书，作者是阎石、清华大学电子学教研组。内容简介：本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材。本书以前各版曾分别获得北京市教育教学成果一等奖、国家教委优秀教材一等奖、国家级优秀教材奖。新版教材是在基本保持第四版教材内容、理论体系和风格的基础上，按照教育部2004年修订的“数字电子技术基础课程教学基本要求”修订而成的。本次修订除改写了部分章节外，还增加了硬件描述语言和EDA软件应用的基础知识。此外，还在多数小节后面增设了复习思考题。为了便于教学，也为了便于读者今后阅读外文教材和使用外文版的EDA软件，书中采用了国际上流行的图形逻辑符号。全书主要内容有：数制和码制、逻辑代数基础、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、半导体存储器、可编程逻辑器件、硬件描述语言、脉冲波形的产生和整形、数-模和模-数转换等共11章。

本书可作为电气信息类、仪器仪表类各专业的教科书，也可供其他相关理工科专业选用以及社会选者阅读。作者简介：阎石，清华大学教授、全国高等学校电子技术研究会理事长。1937年生人。1958年毕业于清华大学自动控制系，其后一直在清华大学从事电子技术的教学与科研工作。曾任国家教委工科本科基础课程教学指导委员会第一、二届委员，华北地区高等学校电子技术教学研究会理事长。1989年与童诗白教授等一起获得普通高等学校优秀教学成果国家级特等奖。主编的《数字电子技术基础》第二版获国家教委优秀教材一等奖，第三版获国家优秀教材奖，第四版获北京市教育教学成果一等奖。主要著作有：《数字电子技术基础》第一、二、三、四版，高等教育出版社分别于1981年、1984年、1989年、1998年出版；《电子技术基础学习指导》，辽宁科技出版社，1985年出版；《数字电子电路》，中央电大出版社，1993年出版；《数字电子技术荩础（第四版）教师手册》，高等教育出版社，2003年出版；《帮你学数字电子技术基础》，高等教育出版社，2004年出版。

数字电子技术基础期末试题及答案

数字电子技术基础期末试题及答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一、填空题：（每空1分，共16分） 1．逻辑函数有四种表示方法，它们分别是（真值表）、（逻辑图）、（逻辑表达式）和（卡诺图）。 2．将2004个“1”异或起来得到的结果是（ 0 ）。 3．目前我们所学的双极型集成电路和单极型集成电路的典型电路分别是（ TTL ）电路和（ CMOS ）电路。 4．施密特触发器有（两）个稳定状态.，多谐振荡器有（ 0 ）个稳定状态。 5．已知Intel2114是1K* 4位的RAM 集成电路芯片，它有地址线（ 10 ）条，数据线（ 4 ）条。 6．已知被转换的信号的上限截止频率为10kHz ，则A/D 转换器的采样频率应高于（ 20 ）kHz ；完成一次转换所用的时间应小于（ 50 ）。 7．GAL 器件的全称是（通用阵列逻辑），与PAL 相比，它的输出电路是通过编程设定其（输出逻辑宏单元）的工作模式来实现的，而且由于采用了（ E 2CMOS ）的工艺结构，可以重复编程，使用更为方便灵活。二、根据要求作题：（共16分） 1．试画出用反相器和集电极开路与非门实现逻辑函数 C B AB Y +=。解：1． 2、图1、2中电路由TTL 门电路构成，图3由 CMOS 门电路构成，试分别写出F1、F2、F3的表达式。 F C F B A F = =+=321; ;解：．2. 三、已知电路及输入波形如图4（a ）（b ）所示，其中FF1是D 锁存器，FF2是维持-阻塞D 触发器，根据CP 和D 的输入波形画出Q1和Q2的输出波形。设触发器的初始状态均为0。（8分）解： R ＋

数字电路教学

数字电路教学 1加强实验教学的目的数字电路是理工科很多专业的一门技术基础课，也是学生以后从事科学技术研究和开发工作的一门重要课程，其目的既要培养学生良好的基本实验素养和基本实验技能，也要为学生在理论与应用之间架起一座桥梁，使它成为培养应用复合型人才的一个重要教学环节。 2数字电路教学现状 (1)数字电路目前在很多学校仍然采用传统的教学方法，教学的重点仍然是传统的基本教学内容。而随着信息时代的到来，教育的重心由以往的注重传授知识向注重培养学生综合素质发生转变。该课程作为一门重要的专业基础课，其教学内容应该适应科学技术的发展以及对人才培养的要求。如今教学改革应该遵循“理论够用，实践为重”的原则，将培养能力的思想作为核心。力求为社会培养基础扎实、具有创新意识和创新能力，理论联系实际、综合素质高的新一代建设人才。 (2)传统的数字电路实验是按课程的开设顺序逐一设置基本实验项目和课程设计实验，也就是主要围绕相关的理论课程来设计的一种实验模式。实验以中小规模电路为主，大规模数字电路实验较少，也很少考虑各实验课内容相互之间

的衔接与综合，以至学生往往缺少大型数字电路实验的训练机会，难以培养出综合电路设计的能力。这样的实验结构已落后于当代学生科学素质、实验技能和创新能力培养的要求。现在新型的实验结构不仅是实验内容的深化、强化，而且还需要体现实验的系统性综合性和创新性。 (3)目前开设的数字电路实验内容，大多是对理论教学的简单验证和基础实验的技能训练，内容老化，手段单一。传统的验证性实验虽然可以加深学生对理论知识的理解，但仍届于获取间接知识的渠道。当学生进行传统的验证性实验时知识结论已先入为主地占据了学生的头脑，当实验数据与理论不相符合时，学生往往不去追求事实的真相，而是违背认识以理论为本，去修正实验数据，重蹈理论第一的覆辙的规律。而高校人才的培养则应使学生通过实验亲身体验直接知识的获取，并从中接受和理解间接知识，真正懂得实践才是获取真知的主要渠道。所以应引导学生从实验中去发现、认识事物运用已学到的知识去进行解释、检验和总结，有的客观规律效地调动学生的学习兴趣和热情。只有进行这样的实验教学才可以培养学生自我获取知识和探索未知新知识的能力，为真正成为有用的人才打下良好的基础。 3数字电路教改的思路 (1)为了突出数字电路实验课的地位和作用，在教学内容的改革中，对学生在有关电子仪器的测试方法及测试技术的

数字电子技术基础习题答案

数字电子技术基础答案第1章自测题 1.1填空题 1. 100011.11 00110101.01110101 11110.01 1E.4 2. 4 3. n2 4. 逻辑代数卡诺图 5.) (D C B A F ) (D C B A F+ =' 6.) )( (C B D C B A F 7. 代数法卡诺图8. 1 1.2判断题 1. √ 2.√ 3. × 1.3选择题 1.B 2.C 3.C 1.4 A F= 1⊙B AB F 2 B A F+ = 3 1.5 A B L 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1.6 C L=

1.7 AB C B A BC Y 习题 1.1 当0000 1 2 A A A ,7 A 到3 A 有1个不为0时，就可以被十进制8整除 1.2 (a)AC BC AB F ++=1 （b ）B A AB F +=2 (c)C B A S ⊕⊕= AC BC AB C 0 1.3略 1.4 (1) ）（B A D C F )(1 ) )((1B A D C F ++=' (2) ）（B A B A F )(2 ) )((2B A B A F ++=' (3) E D C B A F 3 D E C AB F =' 3 (4) ) ()(4D A B A C E A F ）（ ) )()((4D A C AB E A F +++=' 1.5 C B A F ⊕⊕= 1.6 (1) B A C B C A L (2) D B C B D C A L (3) AD L (4) E ABCD L (5) 0 L 1.7 C B A B C A C AB ABC C B A L ),,( 1.8(1) ABD D A C F 1 (2) BC AB AC F 2 (3) C A B A B A F 3 (有多个答案) (4) C B D C AB C A C D F +++=4 (5) C B A ABD C B A D B A F 5 (6) 1 6 F 1.9 (1) AD D C B B A F 1 (2) B A A C F 2 (3) D A D B C B F 3 (4) B C F 4

电子技术基础期末考试考试卷及答案

9.下图所示可能是鈡控同步RS 触发器真值表的是（） 10.电路如下图所示，若初态都为0，则n+1=1Q 的是（） 11.五位二进制数能表示十进制数的最大值是（） A.31B.32C.10 D.5 12.n 个触发器可以构成最大计数长度为的计数器（） A.n B.2n C.n 2 D.2n 13.一个4位二进制加法计数器起始状态为0010，当最低位接收到10个脉冲时，触发器状态为（） A.0010B.0100C.1100D.1111 14.下图所示的电路中，正确的并联型稳压电路为（） 15.在有电容滤波的单相桥式整流电路中，若要使输出电压为60V ，则变压器的次级电压应为（） A.50VB.60VC.72VD.27V 二、判断题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）（对打√，错打×） 16.P 型半导体中，多数载流子是空穴（） 17.环境温度升高时，半导体的导电能力将显著下降（） 18.二极管正偏时，电阻较小，可等效开关断开（） 19.稳压二极管工作在反向击穿区域（） 20.光电二极管是一种把电能转变为光能的半导体器件（）

注：将选择题和判断题答案填写在上面的表格里，否则该题不得分三、填空题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 21.JK触发器可避免RS触发器状态出现。与RS触发器比较，JK触发器增加了功能； 22.寄存器存放数码的方式有和两种方式； 23.二极管的伏安特性曲线反映的是二极管的关系曲线； 24.常见的滤波器有、和； 25.现有稳压值为5V的锗稳压管两只，按右图所示方法接入电路，则V0=。四、应用题（本大题共3小题，共35分，要求写出演算过程） 26.（10分）某JK触发器的初态Q=1，CP的下降沿触发，试根据下图所示的CP、J、K的波形，画出输出Q和Q的波形。27.（9分）如下图所示电路，测得输出电压只有0.7V，原因可能是：（1）R开路；（2）R L开路；（3）稳压二极管V接反；（4）稳压二极管V短路。应该是那种原因，为什么？ 28.（16分）分析下图所示电路的工作原理，要求：（1）列出状态表，状态转换图；（2）说明计数器类型。

模拟与数字电子技术课程教学大纲

《模拟与数字电子技术》课程教学大纲一、课程的性质与主要任务课程性质：电子技术是工科高等学校机电类的一门必修课,是学习和研究有关电学问题的基础课程。主要任务：通过本课程的学习，使学生能获得电子技术中必要的基本理论、基本知识和基本技能，具有分析电路和一般电路的设计能力，在培养高级工程技术人才的全局中，具有增强学生对电子技术工作的适应能力和开发创新能力的作用。二、课时分配三、课程教学内容第一篇模拟电子技术基础第一章半导体器件基础目的与要求：通过本章的学习使学生具备必要的半导体知识,能较为深刻地理解半导体器件的工作原理、特性曲线和主要参数。本章重点：PN结的形成和单向导电性；二极管、三极管、场效应管的结构、工作原理、特性曲线和主要参数. 本章难点：PN的形成、三极管电流放大的基本原理、输入、输出特性曲线的理解、稳压管的稳压特性和场效应管的导电机制。实验：实验一认识实验第二章放大电路基础目的与要求：通过本章的学习使学生掌握放大电路的基本组成原则、掌握放大电路的基本分析方法,还应掌握常用基本放大电路的电路结构、特点和分析过程.通过几个电路的分析、训练,能训练掌握微变等效电路的分析法. 本章重点：本章是模拟电路中第一个重点章，其重点是：基本放大电路的组成原则和工作原理、偏置稳定共射放大电路和共集放大电路的组成、特点和交直流分析法。本章难点：电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、静态工作点、固定偏置电路工作点不稳定的原因、分压式偏置稳电路的稳定原因、放大电路中的负反馈原理及放大电路的频率特性概念。实验：实验二单管共射放大电路第三章集成运算放大器及其应用目的与要求：通过本章的学习要求学生较扎实地掌握集成运算放大器的基本组成电路—差动放大器和互补对称功率放大器的组成、工作原理及参数的计算方法。熟练掌握集成运算放大器的线性应用和简单的非线性应用。本章重点：本章是模拟电路中第二个重章，本章的重点是：差动放大电路、信号动算电路。

基于项目教学的电子技术课程设计

[收稿日期]2009-06-25 [作者简介]湛年远(1972-),男,广西桂林人,广西电力职业技术学院高级讲师;周思思(1984-),女,广西容县人,广西电力职业技术学院教师。基于项目教学的电子技术课程设计湛年远周思思 (广西电力职业技术学院,广西南宁 530007) [摘要] 电子技术是一门实践性较强的专业基础课程,以项目教学法组织教学,学习情景设计是其得以顺利实施的基础,最终项目产品的评价是其重要的环节。采用项目教学法组织教学,可有效调动学生的学习兴趣,发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合职业能力,同时也要求教师应有系统的专业理论知识和丰富的实际操作经验。 [关键词] 电子技术项目教学课程设计 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号]1004-6917(2009)S-0079-04 一电子技术课程是机电一体化技术专业的一门必修课,既有丰富的理论体系,又有很强的实践性,属于具有较强实践性的技术基础课程。由于电子技术课程的基础性、应用性和先进性,以及电子工业的飞速发展和计算机技术的迅速普及,电子技术课程在高职高专机电一体化技术专业教育中起着日益重要的作用。学生通过该课程的学习,不仅可以熟悉各种电子元器件的性能、结构、作用和选用,培养典型电子线路制作与检测能力,也可以为后续课程的学习打下扎实的基础。目前高职高专的电子技术课程教学,大多采用传统的/理论+实践0的教学方法。教学中以教师为中心,学生被动接受知识,未能有效形成师生共同参与、学生主动构建、理论与实践相结合的课程教学模式。课堂上,学生的主动性没有得到充分发挥,缺乏独立思考和见解,从而形成被动灌输的局面。在这种教学模式下培养出来的学生,理论有余而实践不足,很难适应实际工作的需要,极大地妨碍了学生发挥学习的主动性和积极性,不利于培养学生的职业素质和实际工作能力。为适应电子技术的飞速发展,培养宽口径、厚基础、强能力、高素质的技术应用型人才,有必要对电子技术课程的教学实施基于项目的教学方法改革。采用项目教学法组织教学,通过项目的合理设计和有效实施,将理论知识与实践教学有机结合,使学生在项目实施过程中理解和把握课程要求的知识、能力和方法,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题、解决问题的思想和方法,可有效提高学生的学习兴趣,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合职业能力。二项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中将理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在项目教学中,学习过程成为一个人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,培养分析问题和解决问题的思想和方法。广西社会科学GUANGXI S HEHU I KEXUE