管弦乐器ppt解说词介绍

管弦乐器ppt解说词介绍
管弦乐器ppt解说词介绍

交响乐是人类音乐文化的高级形式,所以交响乐队在演奏交响音乐时,就非常需要一个质量较高的音响,然而交响乐团中包括了数10种不同类别的乐器,并且它们都有着各自不同的特色和个性,这样在写交响音乐作品时,不但需要作曲家对它们的编制即音色进行合理的调配,另外在排练和演出时,对它们的席位排列也需要考虑外表的美观,以及它们在演奏音乐时的配合与色彩协调,为此,世界上有好多的指挥家与乐器演奏家,经过将近一百多年的努力探索、实验,基本上找到了一个合理的席位排列原则。比如,弦乐组是整个交响乐队的基础,它的音色给人以亲切感,所以一般席位排在舞台的前面,最靠近观众。木管组乐器种类较多,音色突出,所以需要分门别类的将其排列在弦乐组之后,乐队的中间部位。铜管乐器和打击乐器,音量宏大,并富有刺激性,所以他们排列在乐队的最后面或后侧面。竖琴和其它弹拨乐器经常排在乐队的左右侧。但有时候因作品的要求,比如一些近、现代派作曲家的作品演奏,另外也由于指挥家的个人偏好,乐队席位排列也有某种特殊安排。一般常见的交响乐队标准席位排列有两种,即欧洲式乐队席位排列和美国式乐队席位排列。

交响乐团(管弦乐团)按建制可分为双管乐团和三管乐团,通常由弦乐、管乐、打击乐三大声部组成,小规模的交响乐团一般有大约20-30名乐手,而大型的三管乐团演出阵容可达百余人。

小提琴:在古典乐团中,小提琴占有着重要的地位,可谓是乐团中的灵魂。如果说钢琴是乐器之王的话,那小提琴必然是乐器王后了,可想人们对于小提琴有多么的喜爱,已到达封后的地步。小提琴的声音演奏好了是异常优美、动听的,通常小提琴的声音可以起到良好的抒情作用。

中提琴:从外形和演奏方法上来说和小提琴是基本相同的,区别在于中提琴要比小提琴的体积略微大些,而且音色也有明显区别,中提琴的声音更偏厚实和温暖,听起来更加丰满。相比之下,小提琴更突出高频,而中提琴更侧重中频段的表现,两者偏重不一。

大提琴:比前两种提琴的体积都要大的多,需要坐着演奏,不像小提琴和中提琴那样轻巧可以架在脖子处。多数情况也是通过弓弦来演奏,现在也有用手指弹拨大提琴来演奏的,与中提琴相比,大提琴的声音更加丰满低沉,偏重次中音和低音频段。大提琴所表达的情感则更为复杂,有时候更多些伤感的一面。

倍低音提琴也称倍大提琴,是提琴家族中体积最大,声音最低的,一般在管弦乐队中负责最低音的部分。由于它的体积,也只能是坐着演奏,通过弓弦来改变它的音高。虽然倍低音提琴在乐队中并不起眼,不像小提琴那么的“高调”,但是也不能缺少它,它可以使整个音乐更加饱满。

吉他:可能是大家生活中见得最多,也是最熟悉的乐器。在街头经常能看到有人拿着一把吉他自弹自唱。相对电吉他来说,往往称这种吉他为木吉他或民谣吉他,它的声音比较轻柔、舒缓,而且不像电吉他那么容易让人躁动,用它演绎清新风格的音乐比较多。主要通过手指拨动琴弦发声,比较简单,比较容易上手。吉他是离我们生活最近的乐器。

贝斯:也是摇滚乐中不可少的一部分,而且在很多爵士音乐中也有同样的地位。其实贝斯的声音主要是负责低音部分的,相对吉他来说,它的琴弦更粗,声音也更加低沉,演奏起来也比较容易上手。但在许多音乐中,往往听不到贝斯的声音,它经常会被鼓声所掩盖,其实它不比吉他逊色,有时候也能将气氛烘托起来,是摇滚乐中的必备角色之一。

小号当之无愧是铜管乐器家族中音域最高的乐器,经常可以在军乐队中见到,它基本以负责主旋律和高坑的声音部分。多数用磷铜管制造而成,小号的演奏也是通过手指和嘴的配合而使其发声。铜管乐器对于乐手的肺活量都是有严格要求的,如果没有良好的气力,是绝对吹不好的。

短号的音域和小号是同等的,一般常出现在英式铜管乐团之中,英式铜管乐团不采用小号,而是用短号替之,也同样拥有高音音域。短号的外形上增加了更多的弯曲,使得它演奏出的声音也更加柔和圆润,转音也更为顺畅。它和小号一样,也是担当主旋律的角色。

长号,顾名思义,当然是铜管乐器中最长的。通过滑管来改变号身的长度,从而改变音高,演奏出不同声调的曲目。长号的音色表现相对全面,多以高亢、辉煌、庄严壮丽展现于世人面前。呈现出一种威力四射的感觉。当缓慢演奏时,长号又能展现出温柔委婉的一面,这也是长号所具备的两面音色。

圆号虽然管身错综复杂,但最终呈现在人们面前的还是一个圆形的,而且它的喇叭口也很大,很宽。圆号的声音表现力也是比较全面的,忽而嘹亮,忽而柔和,可谓是刚柔并进的乐器。它的声音也可以和乐团中的其他乐器很好的融合在一起,共同编织出美妙的乐章。

大号是铜管乐器当中中音域最低的乐器,是整个乐队中的基础部分。它的声音浑厚而饱满,低沉而震撼,将音乐中的磅礴气势一一展现出来。演奏这种乐器更需要一定的功底,不是经过反复练习,不可能演奏得非常精彩。它和小号成为乐队中明显的呼应,一高一低,各司其职,将美妙的音乐释放出来。

管风琴属于一种宗教的乐器,一般小剧场里是见不到的,由于它的体积庞大,造价昂贵,因此只有在大型剧场中才会设置有管风琴。它的声音和它的体积一样,气势如虹,同样呈现出庄重的声音效果。通过铜制或木制音管而发声。作为一种良好的和声乐器,管风琴在乐队也是扮演着独一无二的角色。

钢琴是大家最熟悉的乐器,因此也不用过多的介绍,没有听过钢琴声音的朋友几乎是不存在的。贵为乐器中王者的钢琴,在音色表现方面更是全面。黑白的琴键,敲击出一首首美妙的声音,流传世人。

手风琴说出来大家都知道,但它并不像钢琴、吉他那么主流,演奏的人相对来说比较少。一般乐手都是将其背在胸前,双手演奏。它可以作为独奏乐器,也可以作为伴奏乐器,而且细分的话,还有键钮式的手风琴,还有键盘式的手风琴。虽然外形不一样,但演奏方法基本相同。手风琴的音色也比较宏大,声音表现力也比较突出。

电子琴也被称作电子键盘,看起来和简易钢琴有些相似,但是它其中有半导体集成电路,可放大声音信号,通过扬声器发声。由于拥有效果器的辅配,使得电子键盘的音色更为丰富多彩。可模拟多种自然声,效果声,在流行和摇滚乐队中,电子键盘起到了润色的作用,将整个音乐的气氛都烘托起来,营造出一种神秘的意境。

定音鼓

定音鼓包含三个部分,鼓面、鼓桶和鼓槌,通过鼓槌敲击鼓面来发声,由于鼓的大小不同,构造不同,因而敲击出的声音也有所不同,有清脆的,也有低沉的。早先的定音鼓鼓面是由动物皮革制作,现今有了塑胶鼓面;鼓桶也由铜制的进化为比较轻型的纤维材料。演奏定音鼓主要是通过敲击发声,现今的定音鼓则用脚踏板控制音高,高端一些的乐器还可以通过脚踏板制造出滑音的效果,演奏方法多样,根据曲目需要而定。

木琴是一种音域较高,音色清脆的打击乐器,主要由音条、琴架、共鸣、打棰几部分组成。音条多为红木或硬质的木制材料,琴架多为金属材质,共鸣筒则是长短不同的薄铝管,打棰则是一对勺型的小木棰。通过组合敲击出不同的音符,可独奏也可伴奏,声音清脆嘹亮。

三角铁是一种很简单的打击乐器,在乐团演奏音乐时,一些重要片段,需要用三角铁来提升气氛,让整个音乐升华。通过金属棒敲击三角钢条发出的声音,一种极具穿透力,荡气回肠的声音,清脆的同时,也十分的悠扬。是一种良好的伴奏打击乐器。

西洋管弦乐队简介教案

第3单元在喜庆的日子里 西洋管弦乐队简介 课时安排:1课时 教学目的:1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的 地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各 乐器的音色。 教学重点:听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 教学难点:了解各种乐器的音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 教学过程: 一、导入 播放两乐曲的片断。 (1)《雨打芭蕉》。 (2)《乘着歌声的翅膀》。 思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的? (引出课题:西洋管乐队简介) 二、西洋管弦乐队简介 西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式,它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族:弦乐器家族、木管乐器家族、铜管乐器家族、打击乐器家族。 三、弦乐器家族(参考课本中图片) 1、介绍弦乐器家族器乐 1)小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。 2)中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充和声之用,极少独奏。 3)大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。 4)低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。 5)竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。 2、播放各弦乐器演奏的曲目: (1)小提琴独奏《新疆之春》。 (2)大提琴独奏《天鹅》。 (3)低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 (让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。) 3、设问思考:提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢? 声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应

认识西洋管弦乐

课题:《认识西洋管弦乐》 教学分析 课前我了解到,现在绝大多数中学生喜欢流行音乐,对西洋的音乐文化接触较少,大多数都不甚了解,一部分学生甚至存在“西洋交响乐,高深莫测,听不懂”的偏见,这节课主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的,本节课的教学内容主要有:认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其它乐器的音色,并且欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。通过鲜明的音乐形象,引起学生的共鸣,从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。 音乐是民族性的文化,也是多元化的文化,本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容,旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解,培养学生的发散性思维方式,良好的心态,对待世界多元文化,增强对多元文化的了解、采纳和包容的意识。 在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下,在本课巩固教学中,我设计了一个游戏抢答环节:其一,让学生分成小组,培养集体荣誉感;其二,将本课学生需要掌握的知识,以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力,激发学生的学习兴趣,这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣,让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣,提高了学习效率。 教学目标 1、通过观看图片,了解西洋管弦乐队的编制,认识乐队中的每一件乐器。 2、通过欣赏乐曲片断,感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。 3、通过欣赏独奏曲,能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。 4、通过欣赏独奏曲,感受不同的音乐表现内容和音乐风格的西洋音乐的独特魅力。 教学准备 1、西洋乐器的图片 2、多媒体教学设备和资料。 教学过程 一、激情导入 1、走进西洋交响音乐 课件:播放电影《加菲猫》片断。 教师:认真观看下面这段录像,聆听背景音乐,能说出是什么乐器演奏的吗? 【以大家喜爱的电影作品切入主题,让学生感受其实西洋交响音乐就在我们身边的生活中。】 2、确定本节课的学习任务 教师:本节课我将带领大家去西洋音乐的王国里参观,向同学们介绍认识这个音乐王国里的每一位成员,每一件乐器,希望大家能和它们成为好朋友。

(完整版)弦乐器家族——西洋管弦乐队简介教学设计

《弦乐器家族——西洋管弦乐队简介》 【课题】:弦乐器家族——西洋管弦乐队简介 【教学年级】:初中一年级 【授课教师】: 【课时安排】:一课时 【教学内容】:弦乐器家族 【教材分析】:西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多,根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族。(管乐组,弦乐组,打击乐组,色彩乐组)本课选择《弦乐器家族》为教学内容,让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等,听辩其音色,体会音色的不同特点。 【教学目标】:1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。 【教学重点】: 1:能够准确无误的分辨各种西洋弦乐器的音色以及和其音色相近的其他乐器。 2:能够初步的认识弦乐家族在整个管弦乐队中充当的作用和职能。

【教学难点】: 欣赏弦乐四重奏。由第一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴组合而成来演奏的重奏形式。特点:声音丰满协和,充分表现了弦乐器的特点,配合非常默契协调。 【教学方法】:讲述法聆听法 【教学准备】:多媒体课件 【教学过程】: 一、导课 1导入新课:播放乐曲片段 (1)《瑶族舞曲》 思考:在听这首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的? 二、新课教学 2、引出课题:西洋管弦队简介(之一) 弦乐器家族 (1)出示幻灯“西洋弦乐队”排列图。 简介:西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式,它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族。弦乐器家族在四

西洋管弦乐器介绍

西洋管弦乐器简介 西洋管弦乐器按音色分成哪四组: 弦乐:小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴,竖琴 1)小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。 2) 中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充与声之用,极少独奏。 3) 大提琴:低音乐器,音色柔与、丰满,拔弦效果很好。 4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。 5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。 铜管:小号,大号,长号,圆号…… 木管:长笛,短笛,双簧管,单簧管(又叫黑管),大管,

西洋乐器中铜、木管的区分不就是瞧管身材料的(如果就是的话,单簧管非铜非木就没办法分组了)。而就是瞧吹口部分的材料的,凡就是管乐器吹口部分就是扁的,并用竹制或木制哨片装在笛头上发声的乐器称为木管乐器。有长笛与短笛两个特例,长笛就是全金属管的,吹口也不就是哨片的,短笛就是胶质管的,但就是,因为在乐器改良之前,在古代欧洲,它们都就是全木质结构的,所以尊重传统,分入木管组。 凡就是吹口部分就是金属制成的半球型吹嘴的乐器,分为铜管组。 因此,说白了,铜管与木管如何分,就瞧吹口那一点点,与管身没有关系,萨克斯就算就是铜的,也仍然就是木管组,长笛哪怕就是通体纯金的,也仍然就是木管组。 有一个非常简单的区别方法,凡就是叫“XX号”的乐器都就是铜管组的,没有“号”字的,一般都就是木管组的。 打击乐:定音鼓,小军鼓,大鼓,钹,铃鼓,三角铁,锣…… 定音鼓 英文名称:Timpani 属于有固定音高的打击乐器类,用低音谱表记谱。 定音鼓为半球形,有调音踏板或用侧面的螺丝来调音。鼓面用兽皮或塑料皮蒙住。鼓手用两个鼓锤敲打鼓面发出不同的节奏或音乐。其滚奏的效果非常有气势与戏剧效果,在乐队中常用。定音鼓还可以用布蒙起来发出另外一种音色。其被用于交响乐队中就是在17世纪,那时的隆重庆典活动或大型集会常常会用到它。 定音鼓作为交响乐队的重要成员已经有200多年的历史了。在乐队中,打击乐手常常要一个人演奏好几种打击乐器,而定音鼓的鼓手则完全不用。可见其在交响乐中的地位。在交响乐中,定音鼓常常成对地出现,小一点的鼓被调成乐曲的主音,而大一点的则调成它的五度音(低音)。

西洋乐器介绍

西洋乐器介绍 一:弦樂器是指以弦振動為發音體的樂器之總稱,依其發音方法,又可分細為三組樂器:擊弦樂器:用槌敲打弦而發聲Piano是Pianoforte的簡稱,屬於擊弦樂器。音域從下二點A音到五點C音,共7又4/1個八度,88鍵以標準的十二平均律調音。鋼琴是籍著用料包裹著槌子敲打琴弦所發聲的,其重要機械裝置是制音器和踏板,制音器是一個包裹著氈料的小塊木塊,只要演奏者一放開琴鍵,制音器就自動制止弦的振動;大部的鋼琴至少有兩個踏板,一個是制音器踏板,另一個是弱音器踏板。當制音器踏板踏下時,即使把手指離開鍵盤,音符依然還會繼續振動;而弱音器踏板的功能則是使發出音符較弱較缺乏共鳴。用大譜表記譜。撥弦樂器:透過撥弦產生振動而發聲的 吉它俗稱六弦琴,六弦定音分別為EADGBE,吉他的指板上有固定品位18-20 格,每一個品位相距半音。依其發音的不同,可分為空心吉他和電吉他;空心吉他又可分為古典吉他、民謠吉他。演奏時將吉他放在右膝及左大腿之間,以右手

手指撥弦,也可使用Pick撥弦演奏(古典吉他較少使用)。吉他音色柔和活潑,攜帶方便,在近代深受青年人的喜愛,也成為在流行音樂界不可或缺的樂器。記譜大多使用高音譜號,但其實音比譜上音符低八度。 豎琴是歷史上最古老的樂器之一,其發音方式是用手指彈撥弦振動產生的,今日以雙踏瓣的豎琴為標準型,通常為47弦,平時它音高定在降C大調音階上,音域從下一點降C音到四點降G音。琴弦中所有的C弦都是紅色的,而F弦都是藍色的。琴台裝有七個踏板,可奏半音,演奏家就以此七個踏板與各弦的使用,奏出美麗、滑順、夢幻的音調。在獨奏時可展現抒情或華麗的特色;但在合奏中則大多作為裝飾性的樂奏。其記譜方式與鋼琴相同採大譜表記譜。

新人音版七年级音乐下册《西洋管弦乐队》教案

新人音版七年级音乐下册《西洋管弦乐队》教案 教学目标: 1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。 2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。 3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。 听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。 (1)《雨打芭蕉》。 (2)《乘着歌声的翅膀》。 思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?2、引出课题:西洋管乐队简介(之一) 弦乐器家族 (1)出示幻灯“西洋管乐队”排列图。 (2)介绍弦乐器家族:1)小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。 教师将小提琴实物拿出,让学生直观认识小提琴的外型;用弓拉一拉,让学生听听音色,播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。2)中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充和声之用,极少独奏。 教师拿出中提琴,让学生直观比较与小提琴的不同之处,用弓拉一拉,比较与小提琴的区别。3)大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。

教师拿出大提琴,让学生了解其外形和演奏姿式,再听拉弓的音色和拔弦的音色,播放一首大提琴独曲片断,让学生了解它的音质音色和表现力。4)低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。 出示幻灯图片:让学生了解外形,播放低音提琴演奏的音乐片断,让学生自己区别与大提琴的不同之处。5)竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。 出示幻灯图片:让学生了解外形,播放竖琴演奏的音乐片断,让学生了解其音色。 竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。3、播放各弦乐器演奏的曲目: (1)小提琴独奏《新疆之春》。 (2)大提琴独奏《天鹅》。 (3)低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。 让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨t别最准确。4、设问思考:提琴系列形状一样,只是大小不同,为什么音色和表现力就不一样呢? 学生回答:…… 教师综合:声音的高低是由物体振动的频率决定的,频率高,音就高。弦乐器中,小提琴的外形最小,弦最细,每根弦的振动频率就高,所以它是高音乐器,它反应灵敏,表现力丰富,适合担任独奏。中提琴比它形状大,每根弦的振动频率比它低,所以音也不如它高,大提琴

小学音乐《西洋管弦乐器介绍》教学反思

课后反思 几年来,我跟随着课程改革的步伐不断学习,不断检讨自己过去的音乐教学,才渐渐发现,教师的教学行为,直接影响着学生对音乐的态度。学生对教学内容的不接纳,是任何说教、强制性要求都改变不了的,只有让学生真正走进音乐,才是解决问题的办法。所以,每次备课,我都尽可能针对不同的教学内容选择恰当的教法,在第一时间抓住学生的兴奋点,使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在《西洋管弦乐器介绍》一课中,我选择的方法应该说比较好地实现了教学目标。 (一)、“主体性教学法”,这是目前最受推崇的一种教学法,这种教学法的目的是让学生从传统教学中被动的状态中解放出来。作为一个个独特的、任何人都不可替代的个体,学生应该是教学的主体,所以,课堂上我完全把主动权交给学生,让他们自己观察、欣赏、体验、分析,包括利用学生来协助教学等,让学生从更多的渠道接受信息,而不是把老师作为唯一的信息来源,这样他们很快找到了自己的“秘诀”和窍门,最终把握各种乐器的特点,有效培养了学生独立思考的能力和习惯。 (二)、“体验教学法”,新课程提出要关注学生的情感体验,孔子曾说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。在这节课上,我首先运用有趣的卡通音乐,为学生创设了快乐情境;认识乐器时,让学生亲自尝试接触各种真正的乐器,欣赏惟妙惟肖的音乐形象;学生的听觉、视觉、肢体与思想,全都参与了对音乐的体验。而我作为一个真诚的欣赏者,品味着学生的情感,享受着他们置身心于音乐的那种由衷的开心和信心,于是,我们共同拥有了一个其乐融融的课堂。 (三)、“合作探究教学法”,虽然学生已成为教学的主体,但个体的学习往往离不开与他人或集体的合作。在短短一节课的时间里,要获得更多的信息,我想,合作探究应该是比较有效的途径。比如,我在“开心辞典”这个环节中,就设计了个体与团队的配合,毕竟,个人掌握的信息量是有限的,通过各组学生的相互商量、讨论,最终达成共识,就是对学习内容的梳理和巩固。事实上,这

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