科技与创新试题教学文稿
科技与创新试题
《科技与创新》题库 1
4、新中国成立后中国科学院第一任院长是( A )。
A、郭沫若
B、钱学森
C、李四光
D、范文澜
5、新中国成立以来第一次科学技术大会提出了（ A ）。
A、向科学进军
B、自力更生
C、独立自主
D、向科学迈进
6、新中国第一颗人造地球卫星发射成功在（ D ）。
A、 1967年 B 、1968年 C 、1969年 D、 1970年
7、目前世界上公认的创新型目家有（ B ）个左右。
A、10
B、20
C、30
D、40
8、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》，提出了科学发展的（
）个战略重点。
A、5 B 、6 C、 7 D、 8
9、今后15年中国面向国家重大战略需求的基础研究课题有（ B ）个方面。
A 、8
B 、10 C、15 D、 18
10、浙江从1978---2005年全省GDP的年平均增速，达到了（D ）。
A 、10%
B 、11.3% C、13% D、 13.1%
11、当今发达国家的对外技术依存度多在（ A ）。
A、30% B 、40% C 、50% D、60%
12、第一次使用“现代教育”概念是（）
A、奈斯比特
B、杜威
C、彼得。德鲁克
D、阿尔温。托夫勒
13、大脑受到某种刺激后，自然联想到同这一刺激相似的概念、经验、动作或事物是（）
A、相似联想
B、接近联想
C、对比联想
D、因果联想
14、被启迪的某种心理理状态，它会引发某种顿悟的叫（）
A、灵感
B、直觉
C、联想
D、顿悟
15、《人体结构》一书的作者是（）
A、盖仑
B、维萨留斯
C、费曼
D、肖夫斯唐姆
16、提出创新思维“三个阶段”的心理学家是（）
A、沃勒斯
B、沃拉斯
C、赫尔姆霍慈
D、肖夫斯唐姆
17、有资料统计，过去20年（）的绝对研发支出水平一直在世界主要国家中居。。。？
A、英国
B、美国 C.、法国 D、德国
18、世界主要发达国家，科技人员每年平均的科研经费约为（）。
A、 15万美圆
B、 16万美圆
C、 17万美圆
D、 18万美圆
19、世界主要发达国家研发经费年平均增长率一般在（）
A、1-2% B 、2-3% C、 3-4% D、 4--5%
20、提出“个人与团队的结合，才是完满的”的是（）
A、荣格
B、王选
C、盖茨
D、斯金纳
二、多选题（每题2分，共20题），
21、科技发展导致以下（）发生变革。
A、生产方式
B、生活方式
C、工作方式
D、社会价值观念
22、科技进步对于政治文明建设的作用是通过对（）的积极影响而间接发挥的
A、物质文明
B、政治文明
C、精神文明
D、社会文明
23、科技发展对观念形态文化的影响是（）
A、多方位
B、多角度
C、整体透视
D、多渠道
24、加拿大政府为加快科技发展而制定的战略《面向新世纪的科技》明确了三项目标为（）
A促进经济增长 B提高生活质量 C推动科技进步 D增加人民收入
25、以下哪些国家把科技创新作为基本战略（）
A日本 B英国 C芬兰 D韩国
26、学科的分化与综合的速度加快，出现了新型的（）弥补空隙
A、交叉学科
B、边缘学科
C、复杂学科
D、横断学科
27、纳米材料有以下哪些特性( )。
A、扩散率高
B、超塑性大
C、化学活性大
D、耐腐蚀性强
28、科技全球化的成因主要是( )。
A、全球高效通信网络
B、跨国公司和科学共同体
C、现代科技活动自身特点需要
D、人员素质提高
29、新中国第二次科技大会宣布的科技发展规划纲要中提出( )
A、全面恢复
B、全面安排
C、扭转困难
D、.突出重点
30 2006年的全国科技大会提出了把提高自主创新能力作为( )的中心环节。
A、调整经济结构
B、调整产业结构
C、转变增长方式
D、转变生产方式
31、现阶段，中国特色国家创新体系建设重点( )
A、建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系
B、建设科学研宄与高等教育有机结合德知识创新体系
C、建设军民结合寓军于民的国防科技创新体系
D、建设全社全全面的创新体系
32、自主创新能力不仅在于产生科研成果，更重要的是( )。
A成果转化 B重点跨越 C产业化应月 D市场开拓
33、科技中介机构的中介服务主要是( )。
A信息传输 B资信调查 C技术论证 D信息咨询
34、发展现代农业的三产安全是( )。
A生物 B生态 C生产 D生活
35、发展现代农业的三大优先主题是( )
A农业高技术 B传统农业技术升级 C 紧缺资源替代技术 D农庄经济
36、创新素质包括 ( )
A创新个性 B创新思维 C创新心理D创新意识
37、培养创新型科技人才应把握的( )环节。
A完善培养体系 B大胆选拔人才 C完善制度 D.开放式培养
38、思维定式包括( )。
A权威定势 B从众定势 C书本定势 D经验定势
39、影响我目科技创新∞其他目素( )
A技术体系自身限制 B经济因素的限制 C文化因素的限制 D.不良社会风气的影响40、当前阻碍科技创新的绊脚石有( )
A急功近利 B墨守成规 C崇拜权威 D形式主义
三、判断题（每题1分，共20题）
41、在经济全球化的背景下，科学技术和创新已经成为不可避免的潮流（）
正确不正确
42、科学与技术从本质上说没有区别。( )
正确不正确
43、在奴隶社会和资本主义社会形成过程中，先后出现了三次社会大分工
正确不正确
44、当前，前沿科技成为创新竞争的主要焦点
正确不正确
45、科技国际化是科技的组织形式发展到了国际合作，在国际范围内配置科技资源
正确不正确
46、跨国公司的全球科技活动，是越来越多的跨国公司实施国内战略的产物
正确不正确
47、发展循环经济，建设资源节约型和环境友好型社会，必须实行经济增长方式和消费方式的根本转变。（）
正确不正确
48、创新素质即完成创新活动所必需得基本条件。( )
正确不正确
49、创新意识是人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的
动机，表现出创新的意向、愿望
正确不正确
50、所谓善疑就是要提倡理智的怀疑，而不是盲目的怀疑。( )
正确不正确
51、创新教育的根本目的就是培养学生的创新素质。( )
正确不正确
52、环境可以激发一个人的创新{
正确不正确
53、科技工作者要敢于自我否定，
正确不正确
54、创新知识的梳理是科技创新J
正确不正确
55、思维方式是不受环境影响的，( )
正确不正确
56、在我国做官与科研是一十“双赢”的结果。( )
正确不正确
57、文化因素是创新的深层次的因素。( )
正确不正确
58、在中国科学界具有应有批判精神。( )
正确不正确
59、传统的思想观念对科学创新具有正面影响。( )
正确不正确
60、在近代，科学的发展常常领先于技术和生产的发屡。( )
正确不正确
四、案例分析题（每题4分，共5题）
61、大科学家爱因斯坦有句名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一
个问题也许仅是一个数学上。。。？』
(1)、你认为以下哪个更确切（）
A、提问题容易
B、解决问题容易
C、提问题要创造性
D、解决问题要创造性
62、达尔文在谈到人与动物的行为的差别时指出：“在人的一切动作和低等动物进行的许
多动作之间，有着这样一个巨大。。。？时候，这尝试的活动不可能通过模仿而做出的，例如一具石斧的制造，或一具独木舟的制造，他必须通过练习来学到如何
进。。。？
(1)、你认为以下哪些说法对( )
科技创新与美好安徽建设试题
第1题-2.0分 绿色技术的主要内涵指： ? A.将综合预防的环境策略持续应用于过程和产品中，以减少对人类和环境的风险 ? B.依靠科技进步，改进传统的生产模式，建立新型的清洁生产模式，从而节约资源、避免或减少环境污染 ? C.避免有毒、有害物质直接排放到大气、水和土壤中 ? D.通过从废弃物中回收有用物质，实现废弃物减量化 【答案】B 第2题 下列不属于自主创新的基本特点的是： ? A.技术突破的内生性 ? B.技术与市场方面的率先性 ? C.知识和能力支持的内在性 ? D.高投入和高风险 【答案】D 第3题 20世纪九十年代出现的跨国公司科技创新组织的特征属于： ? A.个人发明，单独完成 ? B.混合式科技活动 ? C.网络型创新组织 ? D.系统型创新组织
【答案】C 第4题 下列哪个不属于技术市场的主要功能？ ? A.信息传递功能 ? B.风险分散功能 ? C.降低交易成本功能 ? D.制度设计功能 【答案】D 第5题 只看到自己的产品好，看不到市场在哪里；只知道自己的技术好，不知道客户价值追求点；只擅长埋头做技术，不擅长开发市场；看不到客户或顾客的真正需求,属于： ? A.营销近视症 ? B.技术依赖症 ? C.科技专属症 ? D.客户唯一论 【答案】A 第6题-2.0分 强调“所有原料和能源在原料供应、生产、消费、二次原料资源的循环中得到最合理的综合利用”。这是绿色技术的发展历程中的________。 ? A.废弃物减量化 ? B.无废工艺 ? C.污染预防技术
? D.末端技术 【答案】B 第7题-2.0分 企业、政府、大学、科研机构与中介组织等属于区域创新体系中________。 ? A.主体性要素 ? B.支撑资源 ? C.环境要素 ? D.实践要素 【答案】A 第8题 在环境政策的技术效应的类别中，严格禁止对环境和人体健康有重大危害的产品进入市场，在所有环境规制中最严厉的一种是： ? A.排污收费 ? B.排污权交易 ? C.产品禁令 ? D.市场准入 【答案】C 第9题 技术合约当事人一方拥有另一方不知道或无法验证的信息和知识，涉及到技术市场的________。 ? A.信息的非对称性 ? B.信息的不完全性
小学语文教学设计模板
二、教学方法（根据课型来确定教学方法） 三、教学时间 四、教学准备教具准备（根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具）学具准备（根据学生实际情况及课的内容准备） 五、教学过程： 1、创设情境，导入新课 2、新课学习 1）初读课文，扫清障碍； 2）再读课文，了解内容； 3）品读课文，感悟体会。 3、拓展延伸 4、师生交流、小结 六、作业设计 七、板书设计 1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。 2、确定教学的重难点 在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。 3、教学方法上，我们要根据课型来安排。课型不同，教学方法也不同。教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。 当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步。学生“学有所获”，教师的“教”才有水平。 4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写。这样便于老师操作。编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少。这有助于指导“教”与“学”，达到优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标。突出重点，突破难点。我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结。一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成。 6、“作业设计”不是布置作业。争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展。
小学语文教学设计案(共7篇)
篇一：小学语文教学案编写要求 小学语文教学案编写要求 一、设计要求： 1.教学目标明确、具体，具有层次性和可操作性，体现知识与技能，过程和方法，情 感、态度、价值观三个维度的教学目标。 2.体现面向全体学生的原则，对学生进行全面分析，教学内容能够适应不同学生的学 习基础。 3.根据语文课程标准分析和设计教学内容，重点、难点突出，教材分析、深入，能对 教材进行精心加工、准确确定教学内容，体现用“教材教”的理念。 4.开发和使用的教学资源符合教学学需要，有助于学生的学习。 二、结构内容： （一）、教学内容 （二）、教学目标（要求分课时写出课时目标，特别要具体写出本课时的知识点、能力点。） （三）、教学重点、难点（表述要具体、准确） （四）、教学过程 注意教学案与教案的区别。教学案是师生的双边活动，既要写教师的教学方式、方法、教学环节、也要写学生的学习活动的形式、方法、方式、内容。同时还要写出相应的设计意图。 三、教学案文本格式要求： 课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。 四、教学案结构图表： 《课题》教学案 单位：年级：设计者：时间：联系电话 小学语文教学实录、反思编写要求 1．教学实录请用戏剧剧本形式编写（教师投影、板书，学生活动，学生状态、课堂气氛等用舞台提示标识）。实录应原汁原味、具体详尽地呈现课堂教学的全过程，教师可以在关键处有针对性的加入自己的感受和点评,有条件的请参照网上或其他资料。 2．每个教学实录后均需附不少于200字教学反思。教学反思要求对教学设计、教学过程、教学效果及课堂教学行为进行反思，梳理出成功处，并对不足处提出改进的做法。 3．内容、格式 《课题》课堂教学实录 课题：苏教版小学语文×年级×册《××》 执教时间：×年×月×日 执教班级：××学校×年级×班 执教老师：×× 教学过程： 教学反思： 4．教学实录文本要求： 课题四号黑体，正文小四号宋体，小标题加粗小四号宋体，舞台说明语言用括号标注，小四号楷体（gb2312），行距统一为固定值22磅，a4版面，边界默认。 说明：1.文件：一个课题建一个word文档，依次排列为：教学案（2课时）、教 学实录、教学反思； 5.命名：文件以课题+单位+作者命名。
【范文】小学语文教学设计试题及答案
小学语文教学设计试题及答案 一、填空题 1、语文课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主 、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“习作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。
6、识字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。 7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力，全方位多角度地训练。 8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。 9、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。 11、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。 12、《语文课程标准》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。” 13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，
继续教育《科技与创新》题库
绍兴市继续教育《科技与创新》题库 1、请分析其用了哪些思维形式。(BC) A、联想 B、灵感 C、顿悟 D、习惯 2、2006年浙江省提出了（CD）口号。 A、创新强省 B、创业富民 C、科技强省 D、创新型省份 3、学科分类越来越细，科技分支发展到现在的（C）多门。 A、4000 B、5000 C、6000 D、7000 4、“新经济增长理论”是（B）提出的。 A、熊.彼特 B、保罗.罗默 C、彼得.德鲁克 D、R.范艾肯 5、新中国成立后，当时全国科技人员不足（5）。 A、4万 B、5万 C、6万 D、9万 6、新中国成立以来第一次科学技术大会提出了（A）。 A、向科学进军 B、自力更生 C、独立自主 D、向科学迈进 7、新中国第一颗氢弹爆炸成功是在（C）。 A、1965年 B、1966年 C、1967年 D、1968年 9、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》中提出到2020年，全社会研究开发投入占国内生产总值的比重提高到（B）以上。 A、2% B、2.5% C、3% D、3.5% 10、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》中提出到2020年，力争科技进步贡献率达到（B）以上。 A、50% B、60% C、70%
11、《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020）》制定了（A）项重大科学研究计划。 A、4 B、5 C、7 D、8 12、提出需要层次理论的是（B）。 A、马克思 B、马斯洛 C、杜威 D、斯金纳 14、通过多学科、多领域的技术融合聚变，以获得创新突破是（B）。 A、想象 B、综合 C、联想 D、归纳 15、对所见现象产生与之具有某种关联的大跨度直接思维叫（C）。 A、想象 B、综合 C、联想 D、归纳 16、被启迪的某种心理状态，它会引发某种顿悟的叫（A）。 A、灵感 B、直觉 C、联想 D、顿悟 17、没有受到多少教育，有成千上万的发明创造的伟大的发明家是（C）。 A、费曼 B、德雷克 C、爱迪生 D、吉尔福特 18、发明元素周期表的是（A）。 A、门捷列夫 B、维勒 C、爱迪生 D、肖夫斯唐姆 19、世界主要发达国家研发经费年平均增长率一般在（B）。 A、1--2% B、2--3% C、3---4% D、4--5% 20、中国国家最高科学技术奖每年授予的人数不超过（B） A、1名
小学语文教学理念
小学语文教学理念 篇一:小学语文教师的教学理念 小学语文教师的教学理念 一、正确领会语文课程的定义 正确领会语文课程的定义，对于如何有效开展语文教学至为重要。《语文课程标准》中关于语文课程的基本理念定义了四个方面:1.全面提高语文素养;2.正确把握语文教育的特点;3.积极倡导自主、合作、探究地学习方式;4.努力建设开放而有活力的语文课程。这个定义就比一般意义上的语文教育观念具有更丰富的含义:它既包括了怎样教、怎样学、学什么，又包括了语文教育的理想和追求，包括了语文教育的基本信念:全面提高学生的语文素养，为学生一生的发展奠定基础。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一表述，摆脱了长期以来人们关于语文学科功能的争论，正面论述了语文的学科性质和地位，即不能单纯强调二者中的某一方面，应在二者统一发展的基础上，致力于学生语文素养的形成与发展。这是新的语文课程的追求。 二、更新观念、努力创新 任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需 1 要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神，同时具有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽。 要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的
用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要 让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 三、转变教育理念，实施差异教育 社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，才能满足社会各种事业的发展。而人的素质，由于先天条件和后天发展的差异，也是各具特色的，有着各自特点和发展潜能，正因为如此，人才有自己的个性特长，才能满足社会各个领域发展的要求。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主动精神，注重形成人的健全个性特长为根本特征的教育，其核心是面向全体学生，促进学生个性特长在德、智、体诸方面全面和谐地、主动地发展，所以从这一意义上说，充分发展学生的个性特长，让全体学生都得到全面发展的实践研究具有重要的研究价值。 学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的 2 未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。近日，川大培养偏才、怪才的措施得到社会广泛关注，这正是对人自身正确认识的一种有益尝试。古今中外有成就的教育家都非常注重个性特长的发展，如孔子教学生，就很讲究因材施教，注重个性特长的发展;大思想家、诗人龚自珍“不拘一格降人才”的观念，也给了我们很大的启示。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的领袖。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样
科技和创新试题库答案解析(完整版)90分
科技与创新 1、某纺织厂厂长在出差时，正巧遇到一位外商与中国一位外贸干部闲谈，外商随口说道当前出口的精干麻“包装”。。。。。听到这话厂长开始紧思考。 (1)、以上案例说明( C ) C、抓机遇重要 2、1976年，瑞士研制出第一只石英表，但他们并没有认识到这项发明的重要性，而日本得到这项情报后经过从技术到。。。。为，石英表必然占领市场。 (1)、从中你得到的认识是（ AB）A、敢于创新 B、抓住机遇 3、哥白尼推翻地球为宇宙中心的规则；拿破仑打破作战规则；贝多芬改写交响乐的写作规； （1）、它们都是属于（ B ）B、求异思维 4、澳大利亚曾经发生过这样一件事：在收获的季节，有人发现一片甘蔗田里的甘蔗比往年长的粗壮得多，割完赶着，产。。。。呢’原来，在栽种钱一个月。 (1)、土壤学家的推理过程有哪些。( ABCD ) A、这里的土地是酸性土 B、水泥中的硅酸钙是碱性的 C、酸碱中和 D、土壤得到了改良，就会增产 5、某大城市一家亏损企业发出通知，要求下属企业检查产品价，并明文规定企业的计算产品价格是：实际成本加20%。。。。私人企业效益好。 (1)、请分析以上采用了何种创新思维方法( B ) B、反向思维 6、阿基米德洗澡时，发现自己的身体越往水里浸，从盆里溢出的水就越多，触发了其灵感的火花，发现了物体遵循的规律；哈维通过天然气的循环，想到人的体血液的运动。 (1)、它们属于（ A ）A、求同思维 7、省光山县铁铺镇是一个传统的产粮区，地下无矿产，地上无特产，看看无优势，但精明的铁铺人即从贯穿本镇的三条省际公路，大力发展民间交通运输，形成新的优势。 (1)、其做法属于（C）C、发散思维 8、定海的一个冷冻厂对鹅进行开发综合利用，“从头到脚，从到外，统统吃光”第一，把鹅肉加工好出口，第二，把鹅毛加工成羽绒产品，第三，对肚杂也一一派上用场。 (1)、你认为它实行是（ C ） C、发散思维 9、大科学家爱因斯坦有句名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。” (1)、你认为以下哪个更确切（ C ）C、提问题要创造性 10、某个设计师在设计一个机场的风格独特的建筑时，多日没有满意的方案。但是。。。？。 (1)、请分析其用了哪些思维形式。( AB ) A、联想 B、灵感 11、大科学家爱因斯坦有句名言：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上。 (1)、你认为以下哪个更确切（ C ）C、提问题要创造性
科技与创新题目
改革开放与创新发展 判断题（共25题，每题4分） 1、从发达国家的发展规律来看，大多数国家的三次产业结构都会经历从“一二三”到“二三一”再到“三二一”的变化 正确 2、主体功能区规划把地区划分：优化开发区、重点开发区、限制开发区、禁止开发区四大类。 正确 3、我国于2010年超越日本成为世界第二大经济体。 正确 4、各国都在加快调整发展模式，重塑产业优势，抢占经济制高点和全球话语权。美国出台了《工业2050战略》，英国出台了《先进制造业国家战略》。 错误 5、凯恩斯的宏观经济理论主要强调总需求管理。 正确 6、广东要以更宽广的视野、更高的目标要求、更有力的举措推动全面开放。 正确 7、进入新常态后，与后发国家相比，我国生产要素成本上升，传统竞争优势受到较大程度地削弱。 正确 8、改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是实现中华民族伟大复兴的关键一招。 正确 9、开放型经济新体制只涉及到进出口和招商引资等部门和体制，与其他机构和体制无关。 错误 10、“三大抓手”是指，重大交通基础设施建设、产业园区扩能增效、中心城区扩容提质。 正确 11、坚持自主开放与对等开放，加强走出去战略谋划，全力实施东部率先发展、京津冀协同发展、长江经济带、西部大开发等四大战略。 错误 12、“十三五”战略性新兴产业规划提出，到2020年战略性新兴产业增加值占GDP比重将达到15%，推动形成“十万亿级”的新兴支柱产业
13、创新人才的成长根基于全民科学素质的提高。 正确 14、国家创新体系是以企业为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体密切联系和有效互动的社会系统。 正确 15、2015年中央经济工作会议公报指出，推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新。 正确 16、广东省的2002年之前主要以放松政府管制为主、逐步引入市场机制来发展经济。 正确 17、经济高质量发展，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。 正确 18、广东对区域的划分是珠三角包括9个地级市，粤东包括4个地级市，粤西包括3个地级市，粤北包括5个地级市。 正确 19、科技创新都是科学家的事情。 错误 20、当前我国市场供求关系存在的主要矛盾是供给的绝对过剩。 错误 21、建设开放型经济新体制，就是为了扩大出口，赚取外汇。 错误 22、美国著名经济学家迈克尔·波特认为，经济发展包括投资驱动、要素驱动、财富驱动和创新驱动四个阶段。 错误 23、推进高质量发展，只是说要推进经济高质量发展。 错误 24、在我国境内注册的企业，不能一视同仁、平等对待，要有亲有疏。在资质许可、标准制定、政府采购政策等方面，要多关照国有企业。 错误 25、从发达国家来看，技术创新人才主要聚集在政府机关。 错误 判断题（共25题，每题4分） 1、缪尔达尔认为，极化效应如何持续下去将有可能形成贫困累积效应。
小学语文学情分析学习资料
如何写好学情分析 学情分析实质上就是把学生作为学习的主人，一切教学活动都要围绕学生展开，这是本次课程改革的一个重要理念。那么围绕学生设计教学需要关注学生的哪些点呢？本文引用了教学设计理论的若干观点，从三个方面做细致的分析。 学情分析是指在教学之前，运用系统的观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学过程中各个环节、各种教学方法及教学步骤等，进行预先筹划，安排教学情境，以期达成教学目标的系统性设计。教学设计应该是战略性的，同时还应该是具有很灵活的适应性的。过去那种具有严格的规则，程式化步骤的语文教学过程，已经不符合当前的要求。 下面仅就“对学情的准确把握”谈谈自己的看法。 学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，“为学习者设计教学”，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。 教学设计理论主张“为学习设计教学”。强调任何教学活动都要以满足学习者的学习需要为出发点和落脚点，为学习者服务，以教学引导、促进学习者学习；教学设计必须把学习和学习者作为焦点，以帮助每一个学习者有效地学习为目的。 教学设计理论认为，学习是学习者主动接受刺激，积极思维，心理结构和业绩行为发生持久变化的过程和结果；“学情分析”应当成为教学设计的依据。强调：如果学生的特点能够得以把握，那么大多数学习系统设计中出现的问题，都能得到妥善解决。因此，语文教学设计，应当以学生为依据，从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。 自主、合作、探究的学习方式给语文教学过程施加了积极的影响，教学设计要考虑到以下事项： 引起注意和唤起学生的学习需要； 就教学要达到的目标形成共识； 激活学习所必需的先前经验； 规划学习领域并提供适当的学习资源； 引出作业并适时提供作业正确性的反馈； 促进保持和迁移。 （一）了解学生的兴趣、动机
科技与创新试题
科学技术发展的特点和规律 第一章科学与技术的关系 第一节什么是科学 什么是科学？既简单，又复杂。简单的是它在人们生活中出现频率最高，复杂的是真正让你说明科学是什么，好像谁也说不清楚，包括专家学者。就像哲人讲的最简单的往往是最复杂的，最复杂的常常是最简单的。 中国古代的科学叫什么？中国古代没有这“科学”两个字，术语它是用来翻译西方的词的，早期不叫科学，早期我们中国人把它翻译成格致学（叫格物致知），中国早期的词语中没有“科学”(SCIENCE)，叫什么呢？科学叫“格物致知”这一点也许很多人不知道。格物——接触事物的意思；致知——获得真知的意思。我国春秋战国时代的古籍《礼记?大学》曰:“致知在格物，格物而后知玉”。明代有一本《格致丛书》，清代有一本《格致原镜》，这些书相当于我们现在的百科全书。 科学——术语翻译来自日本，后来是日本人把它翻译成科学的，日本有一位著名的科学启蒙大师，教育家福泽瑜吉把(SCIENCE)译成了“科学”，取代了“格致学”。十九世纪末，中国近代改良派领袖康有为先生从日本把“科学”一词介绍到中国，(当时包括孙中山在内的众多革命家都留学日本，向日本学习)。从此，“科学”一词才开始流行。著名的“五四”运动提出了“德先生”(民主)和“赛先生”(科学)，使科学一词在民众中流传和普及。 有一个日本学者认为西方的学问跟中国的学问很不一样，中国古代的学问是文史哲不分的，是通才之学，国同之学，西方的学问是一科一科的，所以他就把西方的学问翻译叫科学，取分科之学的意思，这样的翻译从日本带回来了，早期的留学生带回来了，大家觉得科学更能表明西方学问的特别，所以中国人用科学这个词也就是一百年左右，甚至广泛传播开来不到一百年，但是在一百年之内，科学已成为现代生活中的最显眼的词语，五四运动引进的德先生和赛先生，德先生就是民主，赛先生就是科学。科学一旦成为一个生活中日常术语之后，人们再想说什么是科学就搞不清楚了，你问我什么是科学我反而搞不清楚，一问我反而不知道了。 西方的科学(SCIENCE)是从拉丁文中衍生出来，是指“学问”、“知识”、“智慧”的意思。虽然科学由来已久，但是，科学家(SCIENIST)一词直到上个世纪才出现。1833年，在剑桥召开了英国科学促进会的一次会议上，著名的科学史和科学哲学家威廉。休厄尔建议仿照“艺术家”(ARTIST)一词创造了一个新词“科学家”，用来称呼像法拉第那样一些在实验室中探索自然奥秘，增进人类自然知识的人们。 科学家是对从事科学研究工作的统称，在人类历史上，有四位杰出的科学家代表四个不同时代的科学发展水平。 1、亚里斯多德----古希腊自然哲学集大成者，工具论--三段论。 2、牛顿----近代经典物理学创立者，F=MA 主要研究宏观低速的物质运动，（三维空间） 惯性定律：动者恒动，静者恒静----第一推动力。 3、爱因斯坦----现代物理学革命的代表人物，E=MC2提出著名的广义相对论和狭义相对论，（四维空间）增加了时间维，时间是不可逆的。 4、霍金----当代科学的杰出代表，提出了“宇宙 大爆炸理论”，（一种科学，一种被科学界所接受的科 学假说）。2002年来到杭州，浙大演讲“膜的新世界”， 我前面有一位浙大的女同学在记笔记“11维空间”， 我想这个“11维空间”的概念对这个女同学有什么用？ 这时我才明白什么叫科学，科学不是功利的和实用的， 它是问的是“为什么？”而不是“怎么办”，怎么做是 技术问题，这个自然现象背后是什么规律？如何来说 明和解释这个规律是科学的任务。 1、从逻辑上看 第一，科学理论必须是自恰的，即本身能做到逻辑上的一致性，至少要能自圆其说，不能前后自相矛盾。 第二，科学理论必须是简明的，不能包含不必要的假设和条件，为以后的失败留好了退路，也就是说，要符合下面要谈到的“奥卡姆剃刀”的原则。 第三，科学理论必须是能够被证伪的，不能在任何条件下都永远正确、不能有任何的修正。
《小学语文》教(学)案教学设计和万能模板
《小学语文》教案教学设计及万能模板 《窃读记》教案 教学目标： 知识与能力目标： 1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 情感态度与价值观： 抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点： 体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。评价设计： 在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。 教学过程： 导入 一、从“窃”中明了文意(5分钟) 1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？（课件出示名言） 2、你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。（同学交流） 3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观
察这个“窃”字，有什么方法记住它？（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷； ②偷偷地；③谦指自己。你认为应该选择第几种解释？（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。 5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要…窃读?？看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。 新授 二、从初读中体会好读之心（五分钟） 1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想，我是怎样“窃读”的？ 2、学生读完后交流。 三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟） 3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~~”划出来。 （“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。） “窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗？小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。） 交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味？ 生：老师，我想交流窃读的苦。 （一）苦： 1、“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” a．请你迅速找出表示动作的词。 b．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来。（2个同学） 2、有时，一本书要到几家书店才能读完。师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。 3、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦。
浅谈教学设计的含义＼内容及要求 小学语文教学设计
随着新课程教学实施的不断深化，教学设计越来越受到广大教师的重视，已成为促进教师开发教学资源、优化教学过程、提高教学效果的重要途径，成为教师一项重要的教学技能，列入教师教学评比的一个重要项目。如何搞好教学设计？这是值得我们不断实践、探索和提高的。现就教学设计的基本含义、主要内容及总体要求谈一些认识，供参考。 一、教学设计的基本含义 何谓设计？有关学者认为“所谓设计，就是为了实现预定目标，预想今后可能出现的情况，并观念性地操作构成要素，明确整体和部分之间关系的行为。” 何谓教学设计？根据上述含义，本人认为教学设计是根据教学对象、教学内容和教学目的，将教学要素（如教学环境、教学方法、教学活动等）有序、合理地安排，并形成教学方案的设计活动。它具有设计的一般性质，又遵循教学的基本规律，包含四个要点①教学设计必须具有确定的教学对象和教学内容，不能照搬、照套，因为对象不同，教学目标也就不同。 ②教学设计应体现将教学要素有目的、有计划、有秩序地安排，以达到优化组合，不是一般地罗列、流水帐式地安排。③教学设计是一种预先分析、研究和选择，是一个制定教学计划的过程，不是简单的备课、写教案，其基础应是学习、钻研和分析、研讨。④教学设计不是教学实施，但它是有效教学实施必不可少的前提和基础。 教学设计为何不等同于一般教案？本人认为，传统的、一般的教案没有达到教学设计的高度，它主要是体现教师如何教的方案。而教学设计更加完整，更富“创意”，它还应该体现教师对教学的个性化、创造性的理解和设计，应该体现为什么这样教？为什么这样学？它应该做到“三个有”有设计的理念，有活动的安排（包括学生的学习活动），有适当的说明（对重要活动或重要环节应说明设计意图或理论依据）。 二、教学设计的主要内容 教学设计除包括一般教案的内容外，还应体现自身的要求。主要内容有五个方面 一是教学目标。确定教学目标是教学设计的基础。因为，教学目标与教学任务、教学起点和教学安排等关系密切，对教学的整体设计显得十分重要。教学目标应体现课程标准“三维目标”的要求，应该明确、恰当。 二是内容处理。这是教师对教学内容的理解、组织能力的重要体现，也是教师钻研、开发教材能力的重要反映，是教学设计的重要环节。包括对教材内容的正确分析、把握，如地位作用、主要内容、基本观点、思想方法等。对教学内容的恰当选择、处理，如相关知识的铺垫、难点疑点的分解、典型例题的延拓、不当内容的删减等。对教学内容的合理调整、安排，如相关知识的集中、某些例题的后移、课时内容的调整等。对教学重点、难点的确定，尤其是在分析学情的基础上，根据学生实际去确定重点、难点，而不是照搬教学参考书。 三是教法、学法。这也是教学设计的一个难点。既要根据教学内容、学生情况及教师实际去选择、运用教学方法，又要注意对学生的学习指导，体现对学法指导的相应措施。不能只是设计教师如何教，更要注重考虑学生如何学，如何指导学生学。同时还要体现对教学媒体、手段及教具、学具的使用，发挥先进技术、手段对教学的辅助作用。
《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷与答案极品
《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷及答案（全部为标准答案，供诸君100%参考）一、单项选择题（每题 2 分，共50 分） 1.（B）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验， 同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，动。并在创新实践中获得发展。升华着人们的创新实践活 A、实践观念 B、创新观念 C、创新理论 2.今天，大多数创新是为了解决（ B ），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们 都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A、技术革新的问题 B、现实生活中遇到的实际问题 C、社会发展的问题 3.对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（ C ）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。 A、努力实践 B、抽空学习 C、勤奋学习 4.（ A ）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基 础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。 A、记忆力 B、想象力 C、创造力 5. 创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（ C ），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。 A、传统的理论知识 B、他人的先进经验 C、创新知识和技能 6. 和田十二法是（ A）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 A、中国 B、美国 C、日本 7. （ B ）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。 A、焦点联想法 B、图片联想法 C、自由联想法 8.材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其 他的领域或物品上，创造出新的（B ）和新的功能的创新技法。 A、利用价值 B、使用价值 C、使用方法 9.在企业技术创新中，很重要的内容是（C ），这是企业生存和发展的重要支柱。 A、扩展应用范围 B、提升产品质量 C、开发新产品 10.管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（ B），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。
(完整版)小学语文优秀教学设计和设计意图
实用标准文案 小学语文优秀教学设计和设计意图 教材分析 《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的主题是“生活的启示”。作为单元的首篇课文，主要讲述34年前的一个晚上，“我”和父亲去钓鱼时发生的事，使“我”从中获得了终生启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。文中重点句直接点明文章主旨，叙述过程中以“我”的心理变化为线索，清晰地交代了事情的发展过程，通过人物的语言、神态的描写，反映人物的内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入的理解课文，突出教学重点，突破教学难点。 学情分析 五年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能够抓住重点词语理解文章内容，能够较为准确的从文本中提取信息并进行分析理解，通过第一课时的学习，学生已经初步了解了课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路。但是本文中重点句和较难理解的句子很多，特别是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”这句话的深刻含义，学生很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容和生活实际进行理解。针对本班学生的实际情况，结合本课的特点，我重点对学生进行了深入文本的对话设计，希望学生在训练中， 阅读能力能得到相应的提高! 文档大全
设计理念 《语文课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程”。教学中应充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会基本的表达方法，能联系上下文和自己的积累，理解含义深刻的句子，体会其表达效果，在品读语言文字的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪。同时根据本校制定的“在小学语文教学中渗透心理健康教育”的课题研究，结合本班学生的实际情况，在教学中进行深入的探究，争取使学生成为最大的受益者。 教学目标 1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 3、有感情地朗读课文，培养良好的学习习惯。 教学重点 理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学难点
部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计
人类的伙伴——可爱的动物 部编版小学语文四年级下册第四单元整合教学设计 一，单元教学设计理念 在我们美丽的星球上,每一天,太阳都灿烂地升起,又绚丽地落下。每一天都 有一些生命开始它的旅程,都有一些生命释放它的价值,也有一些生命永远消失。我们生活的世界多姿多彩,人类孜孜不倦地生产劳动,花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们,它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的快乐与别样的温暖…… 本单元围绕着“动物朋友”这一主题,编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇 课文,每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感一一对动 物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物。后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》,是不同作家写同一种动物。在他们的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅, 无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。 本单元让我们走近这些小伙伴们,一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱,去领略母鸡对儿女的慈爱情感,去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的髙傲尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式,让我们把家园建设得更加温馨。二，单元教材解析 本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡是同一个作家写的两种不同的动物,后一篇是另一位作家写的动物。每一篇内容和表达方式各不相同，都表达了作者对小动物的喜爱之情。 《猫》 内容简介：细致而生动地描述了猫的古怪性格及刚满月的小猫的特点字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 教学要点：理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出 他对猫的喜爱之情的 《母鸡》 内容简介：课文以作者的情感变化为线索,用前后鲜明的对比,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了作者对母爱的赞颂之情 具体内容：引导学生了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。课时 《白鹅》 内容简介：课文作者通过对白鹅在叫声、步态、吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写,表达了作者对鹅的喜爱 具体内容：引导学生了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的情感;学习作者抓住特点描写的方法，体会课文语言特点。 习作《我的动物朋友》 内容简介：向别人介绍自己的动物朋友，写清它的特点。 具体内容：引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和习性, 写清动物的特点,体现对它的喜爱之情。 三，单元教学目标 （一）课文目标： 1，认识27个生字,读准多音字,会写45个字,正确读写36个词语。 2，正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言的趣味。
《科技与创新》题目
一、判断题: 1、科技创新成为人类一切文明、进步的源泉，成为决定国家或区域竞争力的第一要素。（√） 2、科技是人类在长期社会与生产实践中积累的精神财富，它已成为当今社会发展的越来越强大的动力。（知识）ⅹ 3、现代技术可分为实验技术、专业技术、生产技术和应用技术。ⅹ 4、现代自然科学体系由基础科学、技术科学和应用科学三部分组成。√ 5、高新技术群中的前沿科技是世界科技竞争中的制高点。√ 6、跨国公司和科学共同体是科技国际化的重要动力。（科技全球化）ⅹ 7、知识经济理论形成于20世纪60年代中期。（80年代初期）ⅹ 8、生物技术的两个标志性技术是：基因工程和蛋白质工程。√ 9、世界范围内的产业结构正在发生深刻的变革，从劳动密集型、资本密集型产业正在向技术密集型、知识密集型产业转变。√ 10、为实现《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》的战略目标，国家为今后15年科技工作确定的指导方针是：自主创新，重点跨越，支撑发展。引领未来。√ 11、自主创新是科技发展的灵魂，是一个民族发展的不竭动力，是支撑国家崛起是筋骨。√ 12、引领未来是我国科技发展的长期的根本任务。√ 13、为贯彻《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要增强自主创新能力的决定》而作出的重大战略决策是转变经济增长方式。（错建设科技强省和创新型省份的口号） 14、浙江省作为沿海地区经济发达省份，已经全面具备了建设创新型省份的条件。（错初步具备） 15、建设创新型省份，能真正实现浙江经济由“浙江创造”向“浙江制造”的战略转变。（错“浙江制造”向“浙江创造”） 第四讲创新人才培养与创新教育 16、消化吸收再创新是指具有较高模仿、吸收技能的创新型人才，在引进先进技术后，对先进技术进行研究再创新，提高先进技术成果和产品在全社会的推广应用程度。（对） 17、谁拥有人才优势，谁就拥有自主创新能力优势，谁就能在人才竞争中占据更有利的战略地位（错综合国力） 18、影响我国发展高科技，实施自主创新战略的瓶颈是缺乏科技人才。（错科技将帅人才） 19、科技将帅人才就是战略科学家。（对） 20、我国将帅人才中的“两弹”元勋邓稼先是属于综型科技将帅。（对） 21、合理的知识结构有利于同化原有观点、概念而形成新观点、新概念。（对） 22、科学方法即科学研究方法，是人们在科学研究中所遵循的途径和所运用的各种方式及手段的总称。（对） 23、追求健全人格是创新教育的一大特征。（对） 24、创新教育起源于20世纪40年代的英国，一出现就受到了人们广泛的关注。（错美国） 25、创新能力是人的体能、技能和智能三者高度统一的产物。（对） 26、个体创新方法主要有头脑风暴法和综摄法等。（错集体创新方法） 27、检核表法是根据需要解决的问题或创造发明的对象，用一张一览表列出一系列设问的提纲，然后逐项进行核对和讨论，并从中获得解决问题的办法和发明的设想。（对） 28、检核表法是英国物理学家麦克斯韦发明的。（错奥斯本） 29、5W2H法是以5个W开头的英语单词和2个以H开头的英语单词进行设问并发现解决问题的创新方法。（对） 30、5W2H是从10个方面进行思考，设计问题，然后逐项检核，达到解决问题，实现创新的目的。（错 7个） 31、头脑风暴法是由美国创造学家A．奥斯本借用一个精神病学术语“brain storming”作为该方法的名
小学语文教案范例
《乌鸦喝水》教案 教学目标： 1、复习、巩固第一课时所学字词。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 教学重难点： 朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教具准备： 小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（协助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。 教学过程： 一、复习导入 1.复习生字：上节课我们理解的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字） 2.读词语。 3.练习：猜一猜，连一连。 二、出示第一幅图 1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？ 2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读） 4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？ 5.指名读。 6.自由读。 7.齐读。 过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？ 三、出示第二幅图 1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？ 2.指名读。 3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。 4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？ 5.指名读。 6.谁愿意做这个只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？ 7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？ 8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答） 四、读整篇课文 五、拓展 1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？ 2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。