19赵州桥第一课时

19赵州桥第一课时
19赵州桥第一课时

三年级课题:19 赵州桥课时:第一课时

学习目标:

1.认识县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧10个生字,会县、设、参、部、跨、举、击、坚、固、栏、案、抓、贵、横14生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语;

2.初读课文,对课文有个整体印象

学习重点:认识10个生字,会写14个生字

学习难点:正确读写“洨河、砌成、雄伟、横跨、创举、减轻、桥墩、石拱

桥’等词语.

教具准备:生字卡片课文mp3朗读

知识链接:

中国古时石桥,建筑宏伟,设计别致,构造精美,久享盛名,不仅是我国桥梁建筑史上的杰作,有些还是世界桥梁工程上的首创。其中尤以河北赵州桥、福建洛阳桥、广东湘子桥等三座古桥最著名。

赵州桥:又名安济桥,我国现存著名大石拱桥,是全世界敞肩拱桥的首创。单孔,全长50.82米,跨径37.02米,拱圈矢高7.23米,拱圈由28条并列的石条组成,上设4小拱,减轻重量,节省材料,便于排洪,增加美观。

洛阳桥:又名万安桥,位于福建省泉州市东北20里同惠安县交界的洛阳江上。我国著名的梁架式古桥,是世界桥梁“筏形基础”的开端。全长540米,48孔,每孔有花岗石柱7根,每根长11米,宽60厘米,高50厘米。原有挟栏500个,石狮28只、石亭7所、石塔9座。现仅存石塔3座,亭1所。

湘子桥:又称广济桥,现叫跃进桥,位于广东省潮安县潮州镇东。我国惟一特殊构造的开关活动式大石桥,是世界上开关活动式桥梁的先导。原桥全长517.95米,东西两端共有24个桥墩,除两端第一孔为石拱桥外,都是A字形木架梁木面桥。中间近百米处,以18只棱形木船搭成浮桥相连,船上铺木板为桥面,可开可合。每座桥墩上均建有楼阁。

一、自主学习:

1.自由读课文,要求划出不认识的字通过查字典或问老师、同学读准字音,并且多读几遍多读几遍

2.认识了生字,我要把课文再读一遍,读通每一句话。

3.我会给赵州桥做张名片

桥的位置:桥身尺度:长宽

用料:设计特点:

设计者:桥的年龄:

二合作探究:

1.我要和同伴交流一下我是怎样记住这些字的。并给这些子注上拼音。

县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧

2.我会把本文要求认识的字写漂亮。参看书本第76页田字格

3.我会读出下面词语,不会的请同桌帮忙多读几遍

洨河、砌成、雄伟、横跨、创举、减轻、桥墩、石拱桥、缠绕、遥望、精美

抵着、智慧、才干、宝贵、遗产

三.课堂检测:

1.我会填

túàn cān jiā h?ng kuà quán bù

()()()()

jiān gù bǎo guì yí chǎn sha jì

()()()()2、我会辨字组词。

栏()部()跨()参()

拦()陪()挎()渗()

3.根据课文内容填空

赵州桥位于()省的( )县的()河上。它是一座()桥,原名叫(),是()朝的石匠()设计的,已经有()年的历史了。本文从三个方面介绍赵州桥的,分别是:()()()

四.课堂小结:

通过这节课的学习,我

五.拓展延伸:

读了知识链接中的内容,是我对中国的桥梁有了了解我想说:

人教版三年级语文上册《赵州桥》第二学时

《赵州桥》第二课时 教学目标: 1.复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 4.按总分的写作手法写一段话。 重点:了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 难点:按总分的写作手法写一段话。 教学过程: 一、复习巩固 1.多种形式读词语。(带读,小火车读,齐读……) 2.谈话:上次课的学习我们了解到赵州桥是座历史悠久的桥梁,距今已有1400多年了。赵州桥在漫长的岁月里,经受了洪水的冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验,至今仍然比较完整地保持着桥基、桥身的原来结构,是世界上年代最久、保存最好、跨度最大的敞肩石拱桥,这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。请学生带着激动、自豪的心情来读读第一自然段。 二、学习第二自然段,感受赵州桥的雄伟 1.(出示图片)我们一起来欣赏这跨越1400多年的赵州桥吧。你想用哪个词语来形容赵州桥呢?(雄伟) 2.作者是怎样写出赵州桥的雄伟的呢?请同学们认真读一读第二自然段。用“——”画出描写赵州桥雄伟的句子。(桥长、桥宽、建筑材料、设计特点) 3.生反馈,师概括。(原来作者是从赵州桥的长度、宽度、建筑材料、设计特点四个方面来感受赵州桥的雄伟。) 4.出示:赵州桥非常雄伟。 这第一句话是第二段的什么呢?(中心句)是的,这就是我们以前学过的中心句,这一段的内容都是围绕“赵州桥非常雄伟。”来写的。 5.指名朗读:谁能通过朗读读出赵州桥的雄伟。 6指导朗读。 A:桥可长了有50多米长—有5个教室这么长,桥那么宽---大概有我们教室这么宽,比我们学校旁边的马路还宽……(明确50多米长,9米宽的概念。) B:作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。谁能再读一读,让大家感受赵州桥的雄伟。习作中,我们也可以用数字来表达事物的特点。 C:①你可能没去游览过赵州桥,不能感受到它的雄伟。不如唐老师带着大家一起走进赵州桥去感受赵州桥的雄伟吧。 ②你仿佛此刻就站在赵州桥上,在领略着它的风采。大家像他一样去到赵州桥上感受它的雄伟吧。 7.出示:这种设计,在建桥史上是一个创举。 创举是什么意思?同学们查字典或者翻找工具书来明确它的意思。 ①为什么说这种设计师建桥史上的一个创举?(这种设计是前所未有的;这种设计,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量节省了石料。所以说赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。) ②“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。当你想表达同一内容的两个方面时,就可以使用这一关联词。老师先造两个句子,谁能用“既……又……”

部编版三年级语文赵州桥(相关资料)

赵州桥相关资料 赵州桥又名安济桥,建于隋大业(公元605618)年间,是著名匠师李春建造。桥长64.40米,跨径37.02米,是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。因桥两端肩部各有二个小孔,不是实的,故称敞肩型,这是世界造桥史的一个创造(没有小拱的称为满肩或实肩型)。 赵州桥距今已1400年,经历了10次水灾,8次战乱和多次地震,特别是1966年邢台发生的7.6级地震,邢台距这里有40多公里,这里也有四点几级地震,赵州桥都没有被破坏,著名桥梁专家茅以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在1300多年就说明了一切。1963年的水灾大水淹到桥拱的龙嘴处,据当地的老人说,站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。据记载,赵州桥自建成至今共修缮8次。

在主拱券的上边两端又各加设了二个小拱,一是可节省材料,二是减少桥身自重(减少自重15%而且能增加桥下河水的泄流量。 1979年5月,由中国科学院自然史组等四个单位组成联合调查组,对赵州桥的桥基进行了调查,自重为2800吨的赵州桥,而它的根基只是有五层石条砌成高1.55米的桥台,直接建在自然砂石上。 这么浅的桥基简直令人难以置信,梁思成先生1933年考察时还认为这只是防水流冲刷而用的金刚墙,而不是承纳桥券全部荷载的基础。他在报告中写道

“为要实测券基,我们在北面券脚下发掘,但在现在河床下约7080厘米,即发现承在券下平置的石壁。石共五层,共高 1.58米,每层较上—层稍出台,下面并无坚实的基础,分明只是防水流冲刷而用的金刚墙,而非承纳桥券全部荷载的基础。因再下3040厘米便即见水,所以除非大规模的发掘,实无法进达我们据学理推测的大座桥基的位置。” 为了保护赵州桥,上世纪末在赵州桥东100米处新建的桥梁,其结构还是沿袭赵州桥,只是主拱上的小拱数量增加到一边5个。 赵州桥的结构 主拱由28道相互独立的拱券并列而成,建桥时先砌中间的,再砌两边的,每道拱券宽约35厘米,每石长度不同,自70厘米至于109厘米不等,各块条石之间用二个“腰铁”相连。每条拱券坏了可单独修理,因外侧的拱券易风化损坏,明代时桥西侧的5道拱券塌落,在明清时重修(没有修复记录,可明显看出与中间的石料不同1955年对东侧塌落的5道拱券进行了重修。中间18道拱券还是隋代建筑的。 为了防止拱券向外倒,另外还采取了以下方法

小学三年级语文《赵州桥》

S版小学三年级语文上册 课题:赵州桥 执教:浚县卫溪街道办事处顺河小学李永 本节课的主线: 赵州桥在设计上的主要特点是什么?这种设计有什么优点?哪些地方是赵州桥设计上的创举?进而体会我国古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。 本节课的主要问题: 1、赵州桥在设计上的主要特点是什么?这种设计有什么优点?哪些地方是赵州桥设计上的创举? 2、从哪可以看出赵州桥非常雄伟坚固? 3、从哪儿看出赵州桥非常美观? 本节课的主要段落:课文2、3自然段。 可设计的语用点: 学会用先概括后具体的写作方法说明一个事物。 学习目标: 1、理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,激发民族自豪感。 2、学习作者观察事物的方法。 学习重点: 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。 学习难点: 先概括后具体的写作方法。 教具准备: 多媒体课件 教学方法: 四字六步教学法 学习过程 一、督预示标 1、启发谈话,导入新课。

今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片),这就是课文中所描绘的那座桥,它的名字叫赵州桥(板书:赵州桥) 2、组长汇报检查组内预习情况。 3、检查预习效果。 (1)读新词 智慧设计雄伟横竖坚固雕刻创举杰出(2)说说预习中你遇到的问题。 二、自学梳理 出示自学提纲 1、赵州桥在设计上的主要特点是什么?哪些地方是赵州桥设计上的创举?这种设计创举有什么优点? 2、从哪可以看出赵州桥非常雄伟坚固? 3、从哪儿看出赵州桥非常美观? 三、小组答疑 1、互相帮助,解决自学中遇到的问题。 2、小组长主持开展说一说、讲一讲、读一读活动,并准备展示。 四、展示评价 1、赵州桥在设计上的主要特点是什么?哪些地方是赵州桥设计上的创举?这种设计创举有什么优点? ①赵州桥在设计上的主要特点是:雄伟、坚固、美观 ②(释义)创举:从来没有过的举动或事情。 赵州桥设计上的创举:第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。 赵州桥这样的石拱桥是隋朝李春第一个设计出来的,这是李春的首创。是没有先例的。 ③这种设计的优点:既减轻流水对桥身的冲击,使桥不

人教版小学语文三年级上册《赵州桥》课堂实录

《赵州桥》教学实录 教学目标: 1.认识10个生字,会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落, 积累语言。 3.感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干, 激发热爱祖国文化的思想感情。 4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点: 感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法。 教学难点: 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学准备: 收集与赵州桥有关的资料、图片,也可搜集其他体现我国古代劳动人民智慧结晶的成果。 教学过程: 一、创设情境,走近赵州桥。 师:同学们,提起桥我想你们并不陌生,你们都见过哪些桥? 生:木桥、石桥、竹桥、塑料桥…… 师:那你们知道我国有哪些非常著名的桥吗?

生:卢沟桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥…… 师:同学们知道的可真多。今天我们要学习的是赵州桥。(教师板书:赵州桥)板书州时,注意“州”字的第一点是左点,其他是 右点。 说到这个字,老师要提醒大家的是它与“洲”的区别,“洲”一 般指水中的陆地,范围比“州”大;“州”是我国古代的行政区划。 你明白了吗?齐读课题。 生:齐读课题。 师:关于赵州桥你了解哪些呢?学生自由汇报。 师:同学们知道得可真多。它虽然没有南京长江大桥那样高大, 但却是一座世界闻名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?相信我们学了课文就知道了。打开课本,结合阅读提示用自己喜欢的方式初读课文。 (点评:通过创设情境,让学生明白赵州桥虽然是众多桥梁中的一座,但却是世界闻名的一座,为什么能如此有名呢?引起学生的思考,也激发学习的兴趣。) 二、合作学习,初知赵州桥 师:我发现同学们读书非常认真,有的同学还边读边画,做到不 动笔墨不读书,这是个很好的习惯,希望大家继续保持。我相信大家 对本课的生字生词也掌握得很好了,有没有信心读好呢? 生:有。 师:先自由读。后同桌之间互相读。再开火车读。

赵州桥公开课教案

《赵州桥》第二课时教学设计 教学目标 1、学习课文2——4自然段,了解赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 2、有感情地朗读课文,背诵第3段。 3、能用关联词说话。 教学重点、难点 1、了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学准备课件。 教学过程 一、复习导入 1、复习生字词。 2、朗读第一自然段,这一段告诉了我们什么? 2. 师:这座世界闻名的赵州桥有什么与众不同之处呢?今天,我们继续随着作者去领略它的风采。 二、品读课文 (一)指导学习第二自然段。 1、自由朗读第二自然段。想想这一段主要写了桥的什么特点?用“﹏”画出这一段的中心句? 2、课文从哪些方面写出了桥的雄伟? 3、学生汇报交流:长度、宽度、建筑材料、形状特点。(读有关句子) 4、“这种设计”指的是什么?有什么好处? 5、理解“创举”:从没有过的事业和举动。 6、运用“既……又……”练习说话。 7、整体读第2自然段,体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

(二)指导学习第三自然段。 1、学生读课文第3自然段,谈谈自己读懂了什么?用“﹏”画出这一段的中心句? 2、“这座桥不但坚固,而且美观。”也是一个过渡句,起到了承上启下的作用,它写出了桥的什么特点?(坚固,美观) 3、哪些地方写出了桥的美观?写了哪些精美的图案? 找出有关句子理解。 4、通过图文理解,引导学生背诵第三自然段。 5、小结:作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观:不仅刻画了各式各样的龙,而且雕刻得精美,象活的一样。 6、教师小结作者围绕一句话把内容写具体的方法。 7、指导学生用“有的……有的……有的……还有的……”写一写天上的白云. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8、赵州桥真是不但……而且……,请同学们带着赞美、自豪的语气朗读第三段。(三)指导学习第4自然段。 1.、作者在文章中重点介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么? (歌颂劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产。) 2、齐读第4自然段。 3、小结。让我们一起跨跨赵州桥。 四、展示现代桥梁的风貌,激发学生的自豪感。 五、拓展延伸: 1、有兴趣的,可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁,并把它记录下来。 2.如果让你当导游,你会怎样向游人介绍赵州桥? 板书设计: 雄伟 19赵州桥坚固

(三年级语文教案)19.赵州桥(xxx教研活动公开课)

19.赵州桥(xxx教研活动公开课) 三年级语文教案 学习目标 1.认识10个生字,会写14个生字。能正确读写课文有关词语。 2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 学习重难点 1.重点:了解赵州桥的主要特点。 2.难点:了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学准备 1.课件 教学过程 一.复习导入

1.今天上午,我们学习了这一课的生字词,读了课文,也学了课文的第一自然段,现在我们先复习一下这些词语 设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力 重量节省坚固美观石栏栏板精美图案 前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥 2.爪是个多音字,通过查字典,我们知道它有两种读音。(出示课件) 3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。 参字下面是三撇, 县字中间只有两横, 设字右上角是横折, 案字中间的横较长。 4.那么第一自然段向我们介绍了什么?还记得吗?(位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久) 5.读读课文,在你的印象中,赵州桥是一座--------的桥。(令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……) 二、学习第二段

1.“这么长的桥,全部由石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。” (1)赵州桥是一座石拱桥,从字面上,你怎么理解? (2)找出课文的句子,证明一下你的想法对不对。 (3)你找了哪一句,说说理由。 (4)想看一看赵州桥吗,指图:这是一座用------砌成的桥,下面没有--------,只有一个---------,横跨在----------多宽的河面上。 (5)横跨的意思你理解吗?(就是从河岸的这一边,横着跨过河面,到了河对岸) (6)三十七米多宽:到底有多宽呢?我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽,那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。 (7)指导读这句话,个别读,学生评价。 2.“桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。” (1)这么长的桥到底有多长呢?读读书,找出句子。 (2)五十多米是多长呢?我们再拿阶梯教室做比较,从黑板这里到那一头有15米,五十多米就相当于有三间多将近4间的阶梯教室这么长,在头脑中想象一下。

人教版三年级语文上册19《赵州桥》

《赵州桥》教学设计 教学目标 1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。 3、在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重难点 1、让学生了解赵州桥的建造特点体会作者的表达方法。 2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教具准备教学挂图 课时安排:两课时 第一课时 (一)启发谈话,刀入新课。 今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片),这就是课文中所描绘的那座桥,它的名字叫赵州桥(板书:赵州桥) (二)看图议桥 这座桥,长50多米,宽9米多,是一座石拱桥。请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞,大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。)

小结:投影片显示出的赵州桥,大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上,中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。 (三)初读课文,掌握生字的读音。 1.出示生字卡片,要求读准字音。 2.理解生字。 赵县:在河北省,古代叫赵州。 隋朝:我国历史上的一个朝代,离现在1300年。 石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是设计赵州桥的建筑师。 设计:在建桥之前的周密思考,精新绘制图样,就叫设计。 冲毁:冲破。 3.自由读课文,把带有生字词的句子读两遍。 4.抽查自学效果,出示不带音节的生字卡让学生读。 5.指读课文。要求:读准字音,把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。(四)学习第一自然段。

【2020最新】部编版小学三年级语文下册11 赵州桥(教案)

11.赵州桥

4.介绍赵州桥的相关资料。 二、读文识字。(用时:15分钟) 1.自读课文。要求: (1)读准字音,读 通句子。 (2)交流文中不理 解的词语。 (3)了解课文大意。 2.教师指导学生学 习生字词,理解文章大 意。 1.自读课文,圈出本课 生字。 2.注意多音字“爪”的 读音。 3.说说自己不理解的词 语,共同探究。 4.说说课文的主要内 容。 2.多音字组词。 三、初步了解赵州桥。(用时:10分钟) 1.指名分段读课文, 纠正字音。 2.认真读第一自然 段,了解第一自然段交代 了哪些内容。 1.分段朗读课文,要读 得正确、流利。 2.学生汇报交流。 位置:河北省赵县的洨 河上 建造人:李春 建造时间:一千四百多 年前 3.按照原文内容填空。 赵州桥在我国()县 的()河上。它是隋朝的 ()设计和参加建造的。 这篇课文从()() ()这三个方面介绍了赵 州桥。 四、指导书写。(用时:10分钟) 1.有感情地朗读课 文。 2.书写生字、词语。 (师范写,生仿写) 1.练习有感情地朗读课 文。 2.学生认真仿写,把字 写规范、写漂亮。

了赵州桥的坚固? (4)理解“创举”一词的意义。 2.整体观察,从桥长、桥宽等方面观察。 三、品读第三自然段。(用时:15分钟) 1.自读第三自然段, 思考:这段话是围绕哪句 话来写的?主要写了什 么? 2.第一句话在文中 起什么作用? 3.画出体现赵州桥 美观的句子。 4.有感情地朗读这 段话。 1.自读课文,交流回答 问题。 2.课件出示“有的…… 有的……还有的……”句 子。图文对照,欣赏图案的 精美。 3.对照图片,有感情地 朗读第三自然段。 6.用“有的……有的…… 还有的……”写句子。 ___________________________ ___________________________ 四、总结拓展。(用时:5分钟) 1.齐读最后一个自 然段,思考:这一段告诉 了我们什么? 2.你还知道我国有 哪些闻名世界的建筑? 1.读最后一段,感受古 代劳动人民的智慧和才干。 2.学生相互交流我国闻 名世界的建筑。 7.假如你是导游,你会怎样 向游客介绍赵州桥呢? 板书设计

19赵州桥公开课教案

19《赵州桥》教学设计(第二课时) 学习目标 1. 我能有感情地朗读课文,了解赵州桥的建造特点。 2. 我能仿照作者的表达方法,围绕一个意思写一段话。 教学重点 了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法,从中体会我国古代劳动人民的智慧和才干 ,增 强民族自豪感。 教学过程: 一、 复习导入 回忆上节课内容:为什么赵州桥世界闻名? 相机板书:雄伟坚固美观 导入:是呀,之所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥, 分美观。 二、 品读雄伟” 1、 读第二自然段,想想:这段话是围绕哪句话来写的? 常雄伟。) 2、 a (课件)桥长五十多米,有九米多宽。中间行车马, 谁能读读这个句子?老师提个要求, 在读之前想想, 呢?想好以后,再读,好吗 ? 老师发现,你在读的时候,突出了一些数字词语(在课件中重音标出表数字的词语)你觉得 这些数字能体现赵州桥的雄伟,对吗?那你知道五十多米有多长吗?谁能举例比划比划? 告诉同学们,五十多米,大概就是我们学校操场的宽度,九米多宽就相当于我们教室的长度。 那同学们见过或知道比这大得多,宽得多的桥吗? (课件展示:南京长江大桥的图片和相关数据资料。 老的赵州桥,此时你想说什么? 导入:确实,和现在的大桥相比,赵州桥似乎算不了什么,但大家可知道,在一千多年前, 没有起重机,没有先进的架桥设施, 靠的就是劳动人民的一双手, 一副肩膀,却架起了如此 一架桥,再来读这一句,相信你会有不同的感受。 现在谁能告诉大家,你为什么把文中的数字读得很重很响? 小结,同学们不但读懂了文本,还读懂了作者的 心思。作者就是通过列举数字的方法来表现 赵州桥的雄伟,我们把这种说明事物的方法叫做列数字。 进一步激发情感::同学们试想,远在一千四百多年前,没有汽车,没有起重机,没有任何 建桥的的先进设施,我们的劳动人民要架起一座五十多米长, 九米多宽的桥横跨在三十七米 多宽的河面上,是何其不易,他们可能会遇到哪些困难呢? 同学们的想象真丰富, 尽管是困难重重,我们的劳动人民还是克服困难, 终于架起了这座世 界闻名的石拱桥。此时,面对赵州桥(课件,展示赵州桥的图片)你有什么感受?你会生发 出怎样的感慨?怪不得作者也由衷地感慨道: (课件)出示文中最后一段: 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。 出示问题探究一:小组合作,帮助理解“创举” 。 1、 这种设计,在建桥史上是一个创举 ”这种设计”指的是什么?请在文中用横线画出。 2、 这种设计有什么好处?请在文中用括号括出。 b (课件)出示句子:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个大桥洞, 是因为它非常雄伟、坚固,而且十 (学生反馈后出示课件:赵州桥非 两旁走人。 突出哪些词语,可以体现赵州桥的雄伟 )看看雄伟的南京大桥,再回头看看古 (齐读)

部编三下赵州桥公开课教案

部编版语文三年级下册第三单元 《赵州桥》教学设计 河北省保定市永华南路小学翟春景 【人文主题】 ①审美鉴赏与创造:了解中国著名古桥,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生创造热情。 ②文化传承与理解:了解我国造桥技术的飞速发展,增强民族自豪感。 【语文要素】 ①语言构建与运用:掌握9个易错字读音,学习围绕一个意思写一段话。 ②思维发展与提升:了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 【教学重点】 理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点。 【教学难点】 体会作者围绕中心组织材料的表达方法。 【教学过程】 一、导入 1、出示古桥图片 中国是桥的故乡,自古就有"桥的国度"之称,中国古代桥梁的建 筑艺术,更是堪称世界桥梁史上的创举,让我们一起来欣赏中国著名的几

座古桥。 出示PPT。 2、引出课题 今天我们就来学习一篇说明文《赵州桥》。板书课题,指导“州字的写法, 学生齐读课题。 二、找中心句,抓关键词 1、找中心句。师:《赵州桥》是一篇说明文,听老师读第一自然段,同学们认真听,找出中心句。 生:“河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。” 师:一般中心句在一段的开头位置。这么长得句子中,带给你震撼的是哪个词? 生:世界闻名 师:板书“世界闻名” ,释义。 生:全世界都有名。 2、找理由,体会围绕中心组织材料。师:为什么说赵州桥全世界都有名? 默读课文,从文中找到理由理由一:赵州桥非常雄伟。 师:哪个关键词说明世界闻名? 生:雄伟,把这个词贴到黑板上理由二:这座桥不但坚固,而且美 观。生:坚固、美观。把这个两词贴到黑板上。情境预设: 师:课文是围绕赵州桥世界闻名来介绍的,这样随便一贴能体现围绕

11赵州桥2 省一等奖优质课 第2位老师 教案

11.赵州桥 教学目标: 1.会认11个字,重点认识“智、慧”两个字,会写11个字,重点指导书写“县、设、史”3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。 2.有感情朗读课文,抄写第3自然段,体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。 教学重点: 理解赵州桥雄伟、美观的特点。 教学难点: 1.培养学生留心观察周围事物的方法及用词的准确. 2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。教学准备: 1.PPT课件2.收集有关桥梁方面的资料 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、播放课件,激趣导入课文请同学们欣赏(各种桥的课件图片)在生活中,千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。这些桥见证了我国桥梁事业的飞速发展,体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。

1400多年前,隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么?同学们想知道吧,请欣赏(赵州桥的课件) 请大家说一说;给你留下怎样的印象?生:雄伟、坚固、美观 课文是怎样描述这座桥的呢?今天,我和大家一起欣赏、学习课文内容,领略赵州桥的飒爽英姿。板书:(赵州桥) 二、初读课文,感知大意 1.自由读文,读准字音,读通语句。 2.用笔画出文中带生字的词语,多读几遍。 3.同桌间,相互说一说赵州桥的建造特点。 三、检查学习字词,理解课文大意的情况 1.展示生字,指名拼读,认读 县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵 2.指名学生教读,同桌间互读,相互检查 3.教师引导学习识记生字,辨析字形、字意 4.指名认读多音字、组词,结合具体语境理解字义、读音 cān (参加) héng(横跨)参{ 横{ shēn(人参) h èng(蛮横) zhuǎ(鸡爪) gàn(干部)爪{ 干{ zhǎo(爪牙) gān(干净) 5.请同学们小组推荐代表,说说赵州桥设计上的特点 四、精读课文,学习第一自然段 1.朗读第一自然段课文,读出自豪的感情 2.指名生说一说,读懂了什么?生:交流汇报 文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。

人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及课堂实录

赵州桥教学设计及课堂实录 教学目标: 1.认识10个生字,会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落,积淀语感,积累语言。 3.感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情。 4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。教学重点:感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法。教学难点:理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 课时安排:两课时(课前布置预习) 第一课时:学习生字词,正确流利有感情地朗读课文,感受赵州桥的神奇美丽,夸赵州桥。 第二课时:正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。第一课时一、创设情境,走近赵州桥 1.今天,老师给你们带来了一首河北民歌,请听——(课件播放)这首歌里唱的是一座桥,它的名字叫赵州桥。 2.板书:赵州桥(提醒学生注意“州”字三点的写法)。 3.齐读课题。 二、检查预习,初知赵州桥 1.认读生字词语。

①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。②学生相互提醒读音,交流识字办法。③教师相机点拨。④去掉拼音,全班齐读词语。⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥? 2.自由试读课文,要求做到:①正确(不添、不漏、不改);②流利。3.检查朗读。(出示句子,学生朗读,教师随机指导) 三、朗读感悟,品悟赵州桥 1.(播放赵州桥录像,屏幕定格“神桥”画面)人们称赵州桥是一座“神桥”,它究竟“神”在哪儿呢?请同学们认真默读课文,边读边想边划出有关词句。 2.学生自由读文,圈点勾画。 3.交流读书体会,感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢?(此环节根据学生的理解和体验,交流汇报随机展开)重点感悟:▲历史悠久。①学生读勾画的句子。②指导朗读:它像一位1300多岁的老爷爷,见到它你心情怎样?(板书:古老) ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固,从而感受它的“神”。①随机出示:“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。②自由读一读,说说赵州桥“神”在哪儿?③学生交流,品词析句,指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句,让学生反复朗读,体会赵州桥的雄伟、坚固。a指名试读。b评价促读。c师生合作朗读。 ▲图案美观。汇报第三自然段的学习体会时,着重引导学生感受图案栩栩

人教版三年级语文上册赵州桥教学设计

《赵州桥》教学设计 海兴县赵毛陶镇尤村小学姜惠贤 教学目标:1、会认“济、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7个生字;会写“爪、贵、参、案”等14个生字,理解“创举、横跨”等词语 2、了解列数字的说明方法 3、理解总起句和过渡句的形式和作用 4、感受劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感 5、学会用关联词“不但······而且·······”、“既·····又······”、“有的······有的······”等关联词造句。 教学重点:理解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方式;教学难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。课前准备:图片、PPT、生字卡。课时安排:2课时教学过程:一、 情景引入。 1、利用学生的固有的对桥的认识,引起学生学习的兴趣。 师:你们见过桥没有?见过哪些桥呢?那些桥是用什么材料建造的? 2、介绍中外现代比较有名的桥。 (ppt, 图片,简单介绍金门大桥、悉尼大桥、南京长江大桥、虎门大桥等) 3、设疑,引入文本学习。 师:我们今天学习的是《赵州桥》,一座建造在中国古代的石拱桥。同学们想一想,为什么课本不说金门大桥、南京长江大桥、又或者虎门大桥,不介绍精钢做的桥、木头做的桥,而偏偏介绍一座石头桥呢?下面我们一起来学习课文。二、初读课文,了解文章大意。1、初读课文,了解课文大意。 师:请同学们齐读课文,读完后,说说赵州桥是一座什么样的桥?在课文中找出 一句话,这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。) (赵州桥是一座世界闻名的桥) 2、学习生字词。 (1)(过渡)师:刚才我们读课文的时候,感受到赵州桥是一座世界闻名的 桥吗?如果感觉不到的话,有很大原因是我们的生字词还没有学会。那我们先学习生字词,再深入了解赵州桥。(2)生字词的教学。 形式:生字卡(板书)所有生字词,学生根据预习记录,自由说他们 想说的字的音、形、义,教师正音、强调字型、字义。全班齐读生字词。 重点点拨:“抵”与“底”和“低”区分;“雕”与“准”和“推”比较识记;“贵”下面不是“虫”;“参”字下面三撇的占位;“案”字的结构分布“爪”是多音字二、 再读课文,了解文章结构。 师:请同学们自由朗读课文,我们已经知道,赵州桥是世界闻名的是石拱桥,到底是什么原因使它世界闻名呢?作者是从哪几方面写赵州桥的?(总结:雄伟、坚固、美观) 师:具体哪些自然段写赵州桥这三个特征呢?(2、3自然段) 第二课时: 一、引入。 1、生字卡复习生字词。 2、提问赵州桥的三个特征。指名回答。一、围绕主题,品读课文。

人教版三年级语文上册赵州桥

赵州桥》教学设计 第二课时 教学目标: 1、了解赵州桥的建筑特色,感受我国古代劳动人民的智慧和才干增强民族自豪感。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 教学重点: 让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 教学难点: 帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程: (一)启发谈话,导入新课。(示标导学) 今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片),这就是课文中所描绘的那座桥,它的名字叫赵州桥(板书:赵州桥,出示教学目标) (二)学习课文整体感知课文内容:学生自由朗读课文后向大家介绍赵州桥什么样?(绕标自学)完成填空:这真是一座()的赵州桥! 具体分段学习课文(化标展示) 1、学习第一段投影片出示第一段内容,学生自由朗读学习,分小组汇报。简单介绍赵州桥的设计者李春, 2、学习第二段: (1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。 (2)出示赵州桥图,特别的地方是什么呢? A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。指名读。 B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。 C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。)教师见机激发学生的自 豪感。 3、学习第三段 赵州桥还有什么特点?指名读第 3 段。 A、第一句话好在哪里? 既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。 B、赵州桥的美观体现在哪些地方? 找出写这些雕刻很美的句子读读。借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。 4、学习第四段(破标生成,结尾升华) 1、师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读。 你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。)

小学三年级语文赵州桥教案

赵州桥教案 三年级语文教案 第一课时 ●一、检查预习: 1、交流在读课文中,圈出的生字词语。 2、出示幻灯片: (1)生自读。(2)请小老师读,其他学生跟读。 (3)同位互相检查。(4)男女生大比拼。 3、指导书写:击、举、坚、 4、完成达标作业看拼音,写词语。 ●二、整体感知课文: 1、课文中出现的这几个句子是否会读? (1)赵州桥非常雄伟。 (2)这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 (3)这座桥不但坚固,而且美观。 2、练读课文。 (1)同位之间互相检查,只要没有读错字音,得到一颗星。 (2)同位之间练习接读。 (3)男女生比赛接读,正确流利,为小组加分。 3、指生读,其他同学倾听思考:作者从哪几个方面写赵州桥的?小组讨论。 第二课时 ●一、自读课文思考:从哪些地方表现了劳动人民的智慧和才干? (1)轻声读课文,找出相关的句子。 (2)同位互相交流, (3)小组交流。 (4)指生汇报。

●二、读句子。重点句、段指导,理解课文内容。 (1)这种设计在建桥史上是一个创举。(出示投影) 问:①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举? (提示:赵州桥建造700年后,在法国太克河上有人造过类似的石拱桥,早已倒塌了) ②这种设计指的是什么? ③指生读一读这部分课文,看谁读得最准确。 (2)、赵州桥不但坚固,而且美观。(出示投影) 问:①坚固、美观各是什么意思? ②哪些语句写了赵州桥的坚固,谁读一读? ③赵州桥的美观表现在哪里,谁再读一读? ④这句话在文中有什么作用? (3)、桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条互相缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,像活的一样。(出示投影) ①指生读一读,想一想这段话是围绕哪个词语来写的?突出了赵州桥的什么特点? ②理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 ③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。 (4)、请同学们把这些找到的句子多读几遍,哪个词语最能表现劳动人民的智慧和才干。指生找说,老师板书。 ●三、1、知道了以上的内容,你觉得应该用怎样的语气读课文。自豪、赞美…… 2、那么带着自豪的、赞美的语气把课文按照你们小组喜欢的方式读课文,等会儿我们进行比赛。 3、比赛读课文。 4、课文读熟了,这些空你能填起来吗? 第三自然段: 三年级语文教案 5、你能尝试着背诵课文第三自然段吗?检查背诵课文第三自然段。 ●四、如果让你夸一夸赵州桥,你会怎么夸?

《赵州桥》公开课教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 19、赵州桥 第一课时 教学目标: 1、读懂课文,了解赵州桥的特点,体会我国古代劳动人民的聪明才智。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵2、3自然段。 前置作业 自学成才: 1、自读课文1-3遍,完成圈、划、标、读(圈生字、划生词、标音节、读生词) 2、会读本课课文,试着背诵课文2-3自然段。 3、课文介绍了赵州桥的哪些特点?找出描写赵州桥特点的句子在书上用横线标记出来,并读一读。 教学过程: 一、激趣导入 1、猜谜语:驼背公公,力大无穷,爱驼什么,车水马龙。(桥)由此过渡到桥上来。 2、说说生活中你所见到的桥?由此导出《赵州桥》一文。 二读文感知 1、看一段本篇课文朗读欣赏,想想赵州桥有哪些特别的地方? 2、自读课文,重读2、3自然段,想想介绍了赵州桥的哪些特点? 三、合作愉快 1、读了课文,这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢?根据学生回答板书:雄伟、坚固、美观。 2、小组汇报 A、雄伟 ⑴小组汇报:五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。 ⑵随机指导:作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。

B、坚固 小组汇报:减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。 C、美观 ⑴小组汇报 ⑵质疑:为什么所有的龙都像活了一样。 ⑶情境描述:你仿佛看到了什么? 四、拓展延伸 1、交流:读了这篇课文,有什么感受?还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶? 2、设计一条你心目中最理想的桥,并画出来展示给大家看看并加以介绍。 五、板书设计 19、赵州桥 雄伟坚固美观 长、宽没有桥墩图案精美 宝贵遗产 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放

部编版三年级下册语文 (教案2)赵州桥

《赵州桥》教学设计 教学目的要求: 1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。 2.学会本课生字,理解新词的意思。 3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。 4.学习作者观察事物的方法。 教学重点难点: 课文的第2、3自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。 教学思路: 教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。 教学用具:投影片。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 教学步骤: 一、看图导入新课,初识赵州桥。 谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的? 二、初读课文,整体感知课文大意。 1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。 3.朗读课文,自学生字新词。 (1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。 ①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。 ②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。 ③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。 三、细读课文,了解各自然段主要内容。 1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的基础上,完成填空: (1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。 (3)赵州桥不但坚固,而且美观。 (4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。 五、课堂练习。 1.抄写生字,并用生字组词。指导书写“慧”字。 2.读一读课后第一题,联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。 第二课时 教学步骤: 一、导言。 这一节课,我们继续学习第11课《赵州桥》(板书课题)。提问:通过上节课的学习我们知道了什么? 二、精读课文,理解内容,指导学习方法。 1.学习第1自然段(齐读)。 (1)读了这一段你知道了什么? (2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州

三年级下册语文教案 11 赵州桥 第二课时 人教部编版

11赵州桥 【教学目标】 知识与技能: 1.认识10个生字,读准1个多音字,会写13个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 2.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。 3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥,感受我国古代劳动人民的智慧。 过程与方法: 体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么意思讲的。 情感态度与价值观: 了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 【教学重点】 理解课文是如何把赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点写清楚的。 【教学难点】 在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文,重点学习第2、3自然段,了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。 2.重点体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。 3.学习作者介绍事物的方法,能简要地有一定条理地介绍赵州桥。 4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

【教学过程】 一、回顾前课,初感“宝贵”。 今天我们继续学习赵州桥,在学习之前老师要考考同学们对生字词掌握得怎么样。 1.认读生字、新词。 2.回顾上节课的内容,说说赵州桥给你留下了怎样的印象。 板书:世界闻名(历史悠久) 雄伟坚固美观 3.面对赵州桥,作者发出这样的感叹: (出示句子,齐读) 赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。 是什么让作者感受到赵州桥的“宝贵”呢?这节课,我们就跟随作者的脚步,去发现赵州桥的“宝贵”之处。 设计意图: 通过复习再次了解赵州桥的特点,引出作者对赵州桥的赞美,激发学生的自豪感,调动研读课文的积极性。 二、精读课文,研读“宝贵”。 出示自学要求: 自由朗读第2、3自然段。 学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。 全班交流(读句子,谈体会): (一)雄伟、坚固的赵州桥。 1.第2自然段写了什么?(指名说) 找出第2自然段的中心句。 出示:赵州桥非常雄伟。 小结:概括段意要会找中心句或重点词语。 2.从哪些句子可以看出赵州桥非常雄伟? 出示:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。 小结:使用具体的数字写了桥的长度、宽度,用既能走车又能走人,进一步说明桥宽。说明桥非常雄伟。

人教版三年级语文上册19 赵州桥

19、《赵州桥》 教学准备:图片 教学目的: 1、明确本单元阅读训练的重点,读通课文,了解课文内容,用找出重点词句、理解一段话的方法读 懂第一段。 2、学会本课生字、新词。 3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 重点、难点 教学过程(复习、新课、小结、板书……) 第一课时 (一)、启发谈话。 中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢? 简介赵州桥(播放赵州桥的图片) 打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。我国现存最早的拱桥,是建于一千四百年前的赵州桥。 赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米,拱券净跨37.37米,桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法,在当时堪称独步,桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力,赵州桥结构合理,外型秀丽,富有民族风格,素有“奇巧固护,甲于天下”的美誉。 赵州桥建成之后,成为北通涿郡(今北京西南),南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验,至今仍可通行车辆,成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世纪,法国在泰克河上建造过一座拱形桥,但已毁坏,赵州桥因此更加引起世人注目,被公认为是世界上最古老的一座拱桥。 我国古代造桥技艺在实践中继承发扬,留下了许多杰作,如广西侗乡的风雨桥,又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。如今,横跨江河湖海的大桥比比皆是,谱写了我国桥梁史上的崭新一页。 (二)、指导预习:带着问题自学课文。 1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词,用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。) 2、拼读生字音节,查字典,联系上下文理解生字新词。 3、同桌交流:“赵州桥是怎样的一座桥”,初知课文内容(建造年代久远,坚固而且美观。) (三)、检查预习情况。 1、指名认读生字、讲讲词语的意思。 2、指名回答查字典的结果。 3、指名朗读课文,说说课文主要讲什么。 (四)、指导阅读第1自然段。

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