国歌歌词完整【当《国歌》响起时征文演讲】

朋友，每当震撼人心的《国歌》响起时，你的感觉如何？我每每心潮澎湃、热血沸腾。是的，我们是“不愿做奴隶”的民族；我们是“万众一心”的民族；我们是敢于“冒着敌人的炮火前进”的民族。正因为是这样的民族，即使到了最危险的时候，我们也没有屈服，而且毅然接受了强敌的挑战。《国歌》不正是中华民族发出的吼声，前进的号角吗？

《国歌》记录着中国人民英勇的战斗历程，今天它仍雄浑豪放，气势磅礴，使人振奋，催人上进。

同学们，不知你是否觉察到许多老同志听到它，仿佛看到了那弥漫的硝烟，闪光的战刀，听到了隆隆的炮声，雄壮的号音，似乎又回到了那杀声阵阵的战场，体验到同志间生死与共的阶级友爱和民族感情，促使他们百倍努力，继续为党、为人民忘我工作，在有生之年多为国家作贡献。

海外同胞听到它，就像游子听到母亲的召唤一样，感到格外亲切，无限幸福。他们中有的不惜抛弃优越的生活环境，踏上归途，回到阔别多年的故乡，把自己的知识和力量献给祖国四化的伟大事业。有的虽生在海外，却时时关心祖国的前程，为祖国的建设筹备资金，广泛宣传祖国社会制度的优越性。

更值得一提的是我们的广大青少年朋友，在《国歌》的熏陶下，对那些勇猛冲杀，不

怕牺牲的革命前辈，无不更加崇敬；对用鲜血和生命换来的幸福生活，无不更加珍惜；对经过战争洗礼的伟大祖国，无不更加热爱。更重要的是《国歌》唤醒我们重温历史教训。国家贫穷落后，是要被帝国主义欺侮的，是要挨打的。这就促使我们青少年认真地学习科学文化知识，尽快地彻底改变祖国的落后面貌，迎接世界的挑战。

《国歌》，这震撼人心的歌曲，它激励着我勇往向前，我将会继续努力为祖国增添光彩。

当《国歌》响起时

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常规儿歌

一年级新生常规儿歌班级（）姓名（） 1、上学歌：小小书包自己背，高高兴兴上学校。微笑挥手有礼貌，老师早！同学早！ 2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。 3、下课歌：下课游戏有礼貌，课本文具摆放好。去喝水，去厕所，不奔不跑不吵闹。 4、午餐歌：饭前洗手保健康，排队取饭不争抢。专心吃饭不说话，爱惜粮食身体棒。5、升国旗歌：升国旗时要肃立，国歌响起唱整齐。小眼睛，望国旗，一点一点往上移。 6、排队歌：小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息、立正、看齐。 7、放学歌：快速整理小书包，课桌对齐椅排好。队伍整齐出校门，家长没到不乱跑。课堂常规： 1、小眼睛学会看：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。

2、小耳朵学会听：老师讲课用心听，同学回答仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。 3、举手发言：写字、翻书用右手，举手应该用左手。发言声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生：坐端正。（2）师:小眼睛; 生:看黑板。（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：手离笔尖；生：三指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。师：眼睛离书；生：有一尺。游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。（3）棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

歌曲《国歌》

第一课时教学目标： 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。教学方法： 1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。 2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。 4 ．比较：用比较法学唱歌曲，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。 5 ．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 6 ．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。（二）欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《中华人民共和国国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏；教法： 1 ．听：老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较欣赏。 2 ．奏：选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。没乐器的同学可演唱。 3 ．创：依照上面的谱例模拟一支鼓号队。在我们的课堂上要做到人手一个军鼓、钹是不现实的，并且音响也不美。所以老师要充分利用学生自身的资源，先用嘴巴、身体发出声响来代替乐器，这是一个十分可

中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌第十周星期一教学内容学习歌曲《中华人民共和国国歌》教学目标 1.通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 2.初步掌握三连音，并感受三连音在作品中的表现效果。教学重难点掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。教具准备：聂耳肖像挂图、电子琴、录音机、磁带、卡片。课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。二、发声训练：（略）三、导入新课师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）生：聂耳。（出示聂耳肖像挂图）四、介绍作者，引出《国歌》五、学唱《国歌》 1.欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。 2.引导学生说出谱中不熟悉的节奏。（出示节奏卡片） ┌-3-┐ ×.×××│××│×.××××│×0 ×0│ 3．讲授“三连音”节奏型：三连音：把一拍平均分成三等份。（出示卡片）

┌-3-┐┌-3-┐ ×××＝××××不能唱成××××××××× 4.学生跟着老师念三连音节奏。 5.节奏训练（歌曲中较难节奏短句） ┌-3-┐ ×.×××│××│×.××××│×0 ×0│ 0××××│××│×.××.×│×.××│×─│（1）学生划拍自由试读节奏。（2）全体随教师边划拍边读节奏。（3）学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。 6.学习歌曲（1）集体朗读歌词（2）随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）（3）完整演唱歌曲（4）歌曲分析，演唱处理六、课堂小结：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。教学后记这首歌大部分学生原来已经会唱，只是有几处力度，休止及弱起没处理好，通过教学，都能把握好好弱起跟休止，而且在老师的指挥下把力度处理的很好。

2019年整理--中华人民共和国国歌歌词

中华人民共和国国歌歌词 “起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！” 第一次破世界纪录1956年6月7日，在上海举行了中国人民解放军和上海市联队与前苏联队的举重比赛。解放军队20岁的举重选手陈镜开参加了最轻量级比赛。在第一次试举中，陈镜开举起了125公斤。第二次试举，他要求举133公斤，这个重量超过了世界纪录0．5公斤。试举重量的数字一公布，体育馆看台上响起了一片惊讶声，3000多名观众轰动起来，但这次冲击未获成功。第三次试举开始了，人们都为陈镜开捏了一把汗，观众的心都提到了嗓子眼上。只见他镇定自若，用下蹲式提铃技术将杠铃漂亮地翻了起来，又猛然一个箭步分腿上挺，将133公斤重的杠铃高高地举过了头顶！三名裁判员表示成功的白色信号灯一起亮了，人们欣喜若狂，全

场沸腾起来。这个成绩打破了美国运动员温奇保持的132．5公斤的最轻量级挺举世界纪录。中国体育史上第一个世界纪录诞生了！这一年的11月，陈镜开又以135公斤和135．5公斤的成绩，连续两次刷新了他自己保持的世界纪录。从1956年―1964年，他先后9次打破世界纪录，创造了举重史上的奇迹。1987年，国际奥委会主席萨马兰奇亲自授予陈镜开奥林匹克铜制勋章，以表彰他为体育运动所做出的杰出贡献。第一家中外合资饭店20年前，由于来华游客增多，出现了住房极端紧张的状况。北京当时仅7家涉外饭店，许多外宾到北京后，由于住不进房间，只好在大厅的沙发上过夜。为此，国务院决定利用侨资、外资兴建旅游饭店。1979年国务院批准了第一批合资项目，北京建国饭店作为全国第一家合资饭店，是北京市旅游局与美籍华人陈宣远合资建造的。1980年6月动工，1982年4月建成开业。国内当时还没有经验管理，所以建国饭店由专业管理公司香港半岛集团管理。1987年建国饭店的管理人员陆续由外方转为中方。1993年建国饭店全年收入突破1亿元。第一枚火箭 1958年9月，6米高的中国第一枚高空探测火箭，喷出一长串通红的火焰，在吉林白城子的荒野上腾空而起，冲向天宇，揭开了中国空间时代的历史帷幕。这枚火箭被命名为“北京二号”，由北京航空学院（现为北京航空航天大学）的师生研制并发射成功。1956年，我国第一个导弹研究机构―――国防部第五研究院正式宣布成立。接着，作为中国第一所航空航天综合性大学的北京航空学院，于1958年初建成我国第一个包括导弹、发动机和制导系统等专业的火箭系。探空火箭的设计工作从

中国国歌的歌词

歌曲：中华人民共和国国歌义勇军进行曲田汉作词,聂耳作曲起来! 不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉, 筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声! 起来! 起来! 起来! 我们万众一心, 冒着敌人的炮火前进, 冒着敌人的炮火前进! 前进! 前进!进!! 爱国主义精神永垂不朽!!! 冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进”。作为国歌的尾句，这句耳熟能详的歌词已经被广大群众传唱已久。在今年的陕西两会上，政协委员李玉先对这句歌词提出了自己的看法，他认为，现代战争“不需要冒着炮火前进，不提倡冒着炮火前进，也没必要冒着炮火前进”，并建议以《2009阅兵曲》作为新的国歌。政协委员李玉先认为，我国国歌自新中国成立以来一直沿用《义勇军进行曲》，已经不太符合现代环境。李玉先提出，《义勇军进行曲》的歌词其中有一句“冒着敌人的炮火前进”。在当时条件下激励了无数先烈义士不怕牺牲、勇往直前的精神。但现在技术隔空交战，不需要冒着敌人的炮火前进；也没必要冒着敌人的炮火前进；也不提倡冒着敌人的炮火前进；在当时提倡冒着敌人的炮火前进，但现在不提倡冒着敌人的炮火前进；冒着敌人的炮火前进也不吉祥，应把敌人覆盖在我们的炮火之下消灭。政协委员李玉先提出，现在提倡人性化的和谐管理，不能用我们的军人血肉之躯去抵挡敌人先进武器；现在不同了，我们的武器虽然在某些方面还赶不上某些先进国家，但在某些方面还处于国际领先地位。现代战争，也不主张用人的生命，不惜一切生命代价，取得胜利。现代战争，先进的新型武器，也不是用落后的武器和用血肉之躯能容易挡住敌人进攻的。《2009阅兵曲》其中一句歌词为“中国军队不可阻挡”，李玉先委员认为体现了中国军人的勇猛和不可阻挡。也体现了中国综合国力的强大、军事实力的强大，极大地激发

中华人民共和国国歌(教案)

课题《中华人民共和国国歌》教学目标： 1、通过学习《国歌》和介绍曲作者聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感。 2、准确掌握《国歌》的旋律、节奏及歌词等要求，知道三连音、附点节奏以及休止符给以音乐的力量。 3、了解国旗、国徽图案的含义，进行爱国主义教育。教学重难点：通过对《国歌》及其相关知识的学习，激发学生的爱国主义情感，让学生唱准国歌、唱好国歌。教学过程：一、组织教学（5分钟） 1、用音乐声进行师生问好 2、组织学生练声保持正确的歌唱状态。 3、唱音阶，听单音听节奏。二、创设激情，导入课题（5分钟）师：国旗是一个国家的旗帜，体现一个国家的主权和尊严，国歌是代表一个国家的气质，是国民奋勇前进的号角，世界上每一个国家都有自己的国旗和国歌，下面老师来考考大家关于国旗的知识。 1、法国：国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红、三个竖条组成，国歌《马赛曲》。 2、英国：此旗是由英格兰的白地红色正十字旗、苏格兰蓝地白色交叉十字旗和爱尔兰白地红色交叉十字旗重叠而成。国歌《神佑女王》 3、美国：国旗是星条旗旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，以一排6颗、一排5颗交错。星区以外是13道红白相间的条纹。国歌《星条旗永不落》 4、韩国：太极旗，中央的太极象征宇宙，蓝色为阴，红色为阳，4个角落的卦代表天地水火，父母男女之意，也正象征民族的融合与国家的发展。国歌《爱国歌》。三、感受国歌 1、听《国歌》的管弦乐演奏和人声演唱两种版本。 2、初步感受歌曲，找出歌曲调号、拍号、速度要求、词曲作者。 3、介绍歌曲的创作背景及词曲作者。 4、讲解新知（三连音、弱起小节、附点节奏、渐强和强音记号） 5、分组完成歌曲旋律简谱视唱。 6、集体订正分析旋律、节奏特点。四、演唱国歌 1、有感情的朗诵歌词 2、跟琴演唱歌曲

中华人民共和国国歌音乐教案

《中华人民共和国国歌》教案教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。第一课时教学过程一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》 (二)、感受国歌 1.思考（1）关于国歌，你知道多少诞生时间、背景、词曲作者、国歌

的故事、深刻含义、积极作用。（2）今天为什么还要学国歌（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌 2.学生讨论回答，教室补充讲解。 A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 3.播放国歌，学生聆听，体会反思 (三)、作业收集关于国歌的音乐知识第二课时一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授 1、播放国歌，思考（1）为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号

当国歌响起的时候

当国歌响起的时候篇一：当国歌响起串联词当国歌响起弘德中学高一金：各位同学,全体起立.奏国歌. ----《国歌》视频乔:请坐金:各位同学,大家好,听到这雄壮豪迈的旋律,看到五星红旗冉冉升起,此时此刻你的心中是否前所未有的激动呢?这就是我们的国歌,这就是我们的国旗. 乔:今天,我们高一年级和其他班级的学生代表欢聚在一起,唱响国歌,为祖国放歌! 合:《当国歌响起》主题班会现在开始。（鼓掌）----ppt同步出标题1 金：同学们，国歌记录着中华人民英勇的战斗历程，当国歌响起，每一位黄皮肤黑眼睛的龙的传人都在聆听着这首永恒的旋律。乔：让我们首先开始难忘的回忆，一起来回顾国歌的诞生，下面请看大屏幕。一、国歌的知识 ----PPT出5道题主持人选人回答金：首先请问国歌的原名是什么？/答：《义勇军进行曲》/不错，回答非常正确国歌的词曲作者分别是谁？/词田汉曲聂耳/

歌词一共有多少字？有哪位同学知道？/84 我国哪一部法律规定了《义勇军进行曲》作为国歌？宪法？民法？刑法？乔：/因为义勇军进行曲不仅是新中国的国歌，而且它已经作为新中国的象征和中华民族的精神代表，通过把义勇军进行曲永久性定位中华人民共和国国歌。具有了稳定性，符合宪法原则。接下来请问一个较难的题：义勇军进行曲最早出现在那部电影？/《风云儿女》金：/《义勇军进行曲》是聂耳于1935年，为影片《风云儿女》所作的主题歌，它讲述以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，奔赴抗日前线，英勇杀敌的故事。歌曲在影片中首尾两次出现，给观众极为深刻的印象。因此，它很快就成为中国最著名的抗战歌曲。新中国成立后，把它定为《中华人民共和国国歌》。下面请看珍贵的电影片断，回到那段峥嵘岁月。 ------播放视频《风云儿女》乔：看完了电影片断，同学们猜猜谁提议把《义勇军进行曲》作国歌是谁？田汉？夏衍？徐悲鸿？/徐悲鸿国歌催人振奋，使人上进，接下来请问请问集会奏国歌时礼仪要求是怎样的？（请外班同学）/脱帽，立正，表情庄重严肃，队礼注目礼/看来同学们对国歌礼仪都掌握地很好。金：下面会播放一些图片和视频，请大家结合场景，自由发言，国歌到底适合在哪些场合奏

我们的国歌

我们的国歌：我把本学期第一周的音乐课重点放在了对国歌的不同形式演绎上，比如说在学生们唱会歌曲的前提下，适当给他们排练一些合唱、轮唱、领唱与齐唱以及男生女生对唱等形式。在完成基本的教学任务的情况下，我还带领孩子们进行了部分拓展性教学，比如给孩子们讲讲聂耳的故事，还有新中国成立后的代代领导人的事迹等等。这样让孩子们更加了解我们的国家，从小培养他们的爱国主义情操。秋天的联想首先，教师通过让幼儿欣赏音乐，说一说听到了什么？对秋天展开联想，充分发挥幼儿的幼儿的听觉和感官能力。其次，通过幼儿以往的经验，通过颜色寻找秋天。教师的提问非常到位，如：由黄你想到了什么？充分发挥了幼儿的想象力然后，引导幼儿说一些关于秋天的儿歌，优美的诗句并一起表演秋天的舞蹈等多种形式来引导幼儿联想秋天。学唱两首秋天的歌新授课环节中首先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，在学生掌握了切分音节奏的拍法后运用奥尔夫教学法中的呼应手法，以问答游戏形式让学生边玩边学，让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。其次，让小组内学生相互用切分节奏互问互答，再小组讨论认识音的时值：这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。第三课学唱两首秋天的歌教学目标：一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维教学内容：一、、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。三、听听、看看、画画。二、四、美好的音色——人声的分类。

当国歌响起时

当国歌响起时朋友，每当震撼人心的《国歌》响起时，你的感受怎么？我每每心潮澎湃、热血沸腾。是的，我们是“别愿做奴隶”的民族；我们是“万众一心”的民族；我们是敢于“冒着敌人的炮火前进”的民族。正因为是如此的民族，即使到了最惊险的时候，我们也没有屈服，而且毅然同意了强敌的挑战。《国歌》别正是中华民族发出的吼声，前进的号角吗？《国歌》记录着中国人民英勇的战斗历程，今天它仍雄浑豪放，气魄磅礴，使人振奋，催人上进。同学们，别知你是否觉察到许多老同志听到它，宛然看到了那布满的硝烟，闪光的战刀，听到了隆隆的炮声，雄壮的号音，大概又回到了那杀声阵阵的战场，体验到同志间生死与共的阶级亲爱和民族感情，促使他们百倍努力，为党、为人民忘我工作，在有生之年多为国家作贡献。海外同胞听到它，就像游子听到母亲的呼唤一样，感到分外亲切，无限幸福。他们中有的别惜抛弃优越的日子环境，踏上归途，回到阔别多年的故乡，把自己的知识和力量献给祖国四化的伟大事业。有的虽生在海外，却时时关怀祖国的前程，为祖国的建设筹备资金，广泛宣传祖国社会制度的优越性。更值得一提的是我们的广阔青青年朋友，在《国歌》的熏陶下，对那些勇猛冲杀，别怕牺牲的革命前辈，无别更加崇敬；对用鲜血和生命换来的幸福日子，无别更加珍惜；对经过战争洗礼的伟大祖国，无别更加热爱。更重要的是《国歌》唤醒我们重温历史教训。国家贫穷降后，是要被帝国主义欺侮的，是要挨打的。这就促使我们青青年仔细地学习科学文化知识，尽快地完全改变祖国的降后面貌，迎接世界的挑战。《国歌》，这震撼人心的歌曲，它激励着我勇往向前，我将会努力为祖国增添光彩。 ..当国歌响起时责任编辑：飞雪阅读：人次

中国国歌歌词

中国国歌歌词导读：国歌歌词起来不愿做奴隶的人们把我们的血肉筑成我们新的长城中华民族到了最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声起来起来起来我们万众一心冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进前进前进进中国国歌歌词2

起来！不愿做奴隶的.人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城！中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！创作背景词曲创作《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲。1934年秋，田汉为该片写了一首长诗，其中最后一节诗稿被选为主题歌《义勇军进行曲》的歌词，歌词写完后不久，田汉被反动势力当局逮捕入狱。1935年2月，导演许幸之接手《风云儿女》的拍摄，不久后，去监狱里探监的同志辗转带来了田汉在狱中写在香烟盒包装纸背面的歌词，即《义勇军进行曲》的原始手稿。当时，聂耳正准备去日本避难，得知电影《风云儿女》有首主题歌要写，主动要求为歌曲谱曲，并承诺到日本以后，尽快寄回歌稿。聂耳在收到歌词后很快就完成了曲谱初稿。1935年4月18日，聂耳到达日本东京后，完成了曲谱的定稿，并在四月末将定稿寄给上

海电通影片公司。之后，为了使歌曲曲调和节奏更加有力，聂耳和孙师毅商量，对歌词作了3处修改，从而完成了歌曲的创作。歌曲命名电影《风云儿女》前期拍摄完成以后，田汉的主题歌歌词并没有确定歌名，而聂耳从日本寄回来的歌词谱曲的名称只写了3个字“进行曲”。作为电影《风云儿女》投资人的朱庆澜将军，在“进行曲”3个字前面加上了“义勇军”，从而把该曲命名为“义勇军进行曲”。制作发行 1935年5月10日，《义勇军进行曲》歌谱在《中华日报》上发表。16日，《电通》画报创刊号刊登歌谱。之后，由贺绿汀请当时在上海百代唱片公司担任乐队指挥的苏联作曲家阿龙·阿甫夏洛莫夫（时译“夏亚夫”）配器，将《义勇军进行曲》灌成唱片公开发行。同年5月9日，由袁牧之、顾梦鹤领衔的电通公司歌唱队在位于上海徐家汇附近的百代唱片公司录音棚里录制了《义勇军进行曲》。24日，电影《风云儿女》上映，该曲作为该片主题歌在影片片头、片尾播放。6月1日，歌谱在《电通画报》（半月刊）第二期上刊登。【中国国歌歌词】 1.三面中国歌旗,一首中国国歌初一作文 2.忘记歌词的歌词 3.青春修炼手册歌词歌词 4.起风了歌词辣椒歌词

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教学目标： 1、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点： 1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学过程：一、谈话导入，激发体验 1、考考同学们：中国的国旗是什么? 中国的国歌是什么? 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。 2、教师说说国歌的意义。对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。 3、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢? 4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基

础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。二、探密活动，引导体验 1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！ 2、探究《国歌》的秘密行动：分析《国歌》部分曲调。（1）探究活动一：运用比较法，体会重音记号的作用。 A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。 B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的情感呢？ C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。（2）探究活动二：对比演唱，讲解“上行”知识。 A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 B、学生用手势表现这句旋律的走向。 C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。 D、想一想：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。 F、唱一唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。根据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念，所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。（3）探究活动三：认识三连音，感受在歌曲中的作用。 A、找一找：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。 C、想一想：你觉得三连音像我们生活的什么声音? D、说一说：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试：用其他节

初中议论文作文：当国歌响起时

当国歌响起时当国歌响起时 “起来！不愿做奴隶的人们！”这首歌就是我们我中华人民共和国的国歌，它曾在抗日战争中激励无数人为国家浴血奋战。而今天的我听到它却会思考很多很多…… 当国歌响起时，我总会想起在鸦片战争中被英国大炮击毙的中国士兵；我会想起八国联军抢夺圆明园时的丑恶嘴脸以及火烧圆明园时的肆无忌惮；我会想起南京大屠杀时被国人鲜血染红的长江…… 这过去的屈辱使我明白：懦弱就会受人欺负，而要不懦弱就必须加快科技发展！而最近30年，中国的科技在飞速发展。我们自行研制出了两弹一星，还研制出了许多国际高端武器。而中国也发展的日益强大。但是最近发生的一件事使中国再一次陷入危机：美国近日宣布要来黄海附近进行军事演习；日本肆无忌惮得抓了许多中国渔民并判刑。这些明目张胆的挑衅告诉我们：中国不能停滞在如今这个科技水平下，我们还需要更多的科技发展！我们还要不断壮大！现在中国的经济水平已经令人满意。但是光有钱有什么用？有钱研制不出航空母舰，有钱造不出先进的f-12飞

机。美国注意到了中国的飞跃，所以对中国进行了技术封锁，始终无法研制出尖端的武器。也正是因为这样，美国于日本才敢如此肆无忌惮地公开挑衅。中国如果20年内还走不出眼下的困境还没有更先进的武器出世，那么中国的处境将不容乐观，甚至也许还会重演历史的悲剧。想到这些，我明白了：要中国强大，需要全国人民的共同努力！我们学生所能做的就是发奋学习，长大为祖国贡献出自己的全部力量！而如果中国强大了，成为了世界强国。我希望首先做的就是维护世界和平。再强大的国家也不能随便欺负小国！因为我们都是地球母亲的孩子，战争只会让地球母亲哭泣。只要世界上每个人都能幸福·快乐地生活，这不就是最美满的结果吗？为什么要为了得到更多的利益与领土，去发动无谓的战争呢？战争受苦的只会是老百姓呀！所过中国成了世界强国，一定不要仗着强大为所欲为，要与每个国家都友好相处。只要世界和平，人人才都能快乐呀！多么希望有一天，中国的科技能飞黄腾达；多么希望有一天，中国能成世界强国；多么希望有一天，中国能不受欺凌，能傲然屹立在世界东方；多么希望有一天，世界上没有战火，没有硝烟，有的只是友好·快乐与和平！而为了我们希望的那一天，我们当下要做的就是努力学习，争取长大后为祖国·为世界创造出和平美好的明天！

中华人民共和国国歌音乐教案

《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学内容：人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法…… 教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？ (二)、感受国歌思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

六年级上册音乐教案-1(演唱)中华人民共和国国歌-湘教版(2014秋)

1（演唱）中华人民共和国国歌 1、教学目标一、多方位调动学生的情感体验,能够用雄壮有力的声音自豪的演唱《国歌)。二、了解国歌的作词、作曲、原名。三、能理解三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用,并将其用歌声恰当表现。 2、学情分析国歌原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题曲,歌曲为四二拍,一段体,旋律线条起伏节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化,有层次地表现歌曲的内涵,以表现强烈的战斗性,使歌曲充满革命的激情。了解国歌的作词、作曲、原名。能理解三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用,并将其用歌声恰当表现。 3、重点难点一、三连音的学习二、渐强记号,重音记号的运用三、有情绪的歌唱 4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动活动1【活动】中华人民共和国国歌一、导入师:同学们,你和你的父母及家人组成了一个家,同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家。每个国家除了有国名之外,还有国旗、国徽和国歌。二、教学过程

师: 那我要问问大家你们知道我们中国的国旗和国歌是什么吗? 学生:五星红旗义勇军进行曲(放课件) 师:同学们回答的都很对,五星红旗是我们国家的标志,是我们国家身份的象征,刚才有些同学已经把国歌都唱出来了,相信每位同学都会唱。现在就让我们一起来温习一下这首歌曲《中华人民共和国国歌》师:那我想问问你们都在哪些场合会听到国歌呢? 生:奥运赛场夺得奖项的时候,每周一升旗的时候,重大节日举行活动的时候。师:看来同学们知道的还不少,那我们一起来看(播放幻灯片)。在这些正式的,严肃的,隆重的,国际化的活动中都会奏国歌。师: 在1935年,田汉被国民党抓捕,在条件艰苦的监狱里他偷偷的为电影故事“风云儿女”书写主题歌词,他把歌词写在一张包香烟的小纸上秘密的送到了作曲家聂耳的手上,聂耳看到这首《义勇军进行曲》彻夜不眠地投入了创作,后来这部影片一放映这首《义勇军进行曲》立即传遍大江南北,当年的日本鬼子曾把中国人民绑在柱子上练习刺杀,受辱者那一声声撕心裂肺的惨叫;南京大屠杀,无论是白发苍苍的老人,还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿,统统被杀,无一幸存;夏明翰面对敌人的屠刀,誓死不屈,铡刀下的刘胡兰血流如河........中国的老百姓在侵略者的铁蹄下痛苦的呻吟……这首歌的出现彻底激发了人们的斗志,每个人都握紧拳头,眼冒金光,心底发出怒吼,起来,起来,起来,我们不要做一只睡狮,不管敌人的炮火有多么强烈,我们不愿做奴隶,不愿意自己的土地被侵占,我们要反抗,反抗,反抗!一首《义勇军进行曲》就这样把全国人民的心紧紧地团结在一起,!这首《义勇军进行曲》在1949年新中国成立后被正式定为《中华人民共国国歌》播放课件《五星红旗》师:听完老师的讲述,知道这首歌的歌词是谁写的?作曲是谁呢?国歌原来的名字是什么呢? 生:作词是田汉,作曲是聂耳,原名是《义勇军进行曲》师:同学们,现在你们的心中肯定也充满了激情,请同学们站起来把这首斗志昂扬的《义勇军进行曲》再来齐唱一遍!

中华人民共和国国歌

中华人民共和国国歌》教案教学内容 1、歌曲《中华人民共和国国歌》 2、音乐故事国歌的故事教学目标通过标准而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。 2、重点与难点 1、重点有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。 2、难点1)弱起和三连音。 (2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。教学准备 1、录音机、磁带、电子琴。《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。教学过程 (一)上课导入： 1、师生谈话教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。 2、引导学生进行探究式学习启发学生根据“国歌的故事”等资料说说自己的感受。 (二)唱歌曲《中华人民共和国国歌》 1、听《中华人民共和国国歌》。 2、教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发学生对演唱的效果进行评价。（小声哼唱） 3、学生探究歌曲速度、

节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。 4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,准确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 5、引导学生深入探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行对比,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。 6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包括前奏)。边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。 7、反馈与评价:学生采用竞赛的方式,看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生共同评价。

小学音乐：《中华人民共和国国歌》教案03

《中华人民共和国国歌》教学目标 1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、知识与技能目标： ①知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 ②准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。教学重、难点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。教学准备多媒体、钢琴、碟片。教学流程一、寻找国歌：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》) 二、感受国歌 1．思考：（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用。（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好。（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？ A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935 年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有

利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。（请学生在歌谱中“起来”处标上“上行”）旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！三、感悟国歌探求精神：（一）民族精神这个音乐片段选自纪念抗日战争胜利60周年大型晚会《国魂》。魂是指什么？（灵魂），国魂就是——国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种——精神！，一种民族的精神！哪个同学知道我们的民族精神是什么？ 1.学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 2.学生找出重点句。哪一句歌词最能体现出这种精神？（学生找出） 3.学生唱一唱重点句。 4.唱准、唱好重点句。下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。）在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？（二）理解国歌抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）

【当国歌响起时作文】当国歌响起时演讲稿

【当国歌响起时作文】当国歌响起时演讲稿【--演讲技巧】同学们，每当震撼人心的《国歌》响起时，你的感觉如何？我每每心潮澎湃，热血沸腾！因为《国歌》是中华民族发出的吼声，是催人前进的号角。它记录着中国人民英勇的战斗历程，也刻下了我中华儿女雄浑豪放、气势磅礴的成长经历。作为中国人我感到十分的骄傲，我们为中国取得的骄人成果而感到自豪！嫦娥卫星一跃腾空，奥运圣火也传到了华夏大地！同学们，你们知道吗？正是这曲雄壮豪迈的《国歌》让许许多多的革命前荤，体验了同志间同生共死的阶级友爱和民族感情，促使他们自信努力，在有生之年多为国家作贡献！是这撼人心魄的《国歌》让许多海外游子听到了母亲的呼唤，使他们不借抛弃优越的生活环境琦上归途，回到阔别已久的故乡，为祖国的建设添砖加瓦。同样是这首气壮山河的《国歌》让无数的青年朋友们，对用鲜血和生命换来的幸福生活，更加珍惜和热爱，促使他们积极地挑战，全力奋进！可如今在我们身旁却感觉不到这种厚重的民族的精神了！升国旗唱《国歌》时，有的同学心不在焉，只张嘴不出声；而有的同学只

是哼哼而已，有气无力，声音连自己都听不到，甚至更有同学东张西望，唱得不整齐时还哄堂大笑… 难道大家不觉得，这样的态度正是对《国歌》神圣的严重衰涣吗？不知你是否注意到了这样一个细节：每当在周一的升旗仪式上，我们的教师队伍中总会有一位脱帽注目国旗的老师，即使在大冬天他也依旧如此。我们电教室的黄老师，就是以这种最简单的方式表达着对国旗的芬重和叶祖国的热爱！从他那挺拔的站姿和毕恭毕敬的眼神中，无不让人感受到了作为一名中 __骄傲然而，在这物欲横流的世界里，很多人的价值取向和人生观都已发生了严重的偏差。在他们眼中，《国歌》已不再是国家尊严的标态，也不再是民族精神的象征我们常说：“一滴水都可以折射太阳的七彩光芒”同样，在我们唱《国歌》的同时，就可以看出爱国主义在哪里？爱国不是一句空话，这从我们唱《国歌》时的神清和态度中就可以得到答案。试想作为一名中国人，在唱《国歌》时都三‘二意、心不在焉的话，那么，我们能相信他是一个热爱自己祖国的人吗？《国歌》是一个国家最神圣的音符！那雄壮、高昂的旋律一直激励着我们居安思危，不忘祖国过去的历史；那豪迈、雄浑的基调更是我们青年学生爱国主义的重要体现！让哈亮的歌声浸染我们的心灵；让民族精神融入我们的血液；让爱国主义的烙印永刻我们心中！