第一单元复习导学案1

第一单元复习导学案

一、学习目标

1唐太宗重视发展生产，减轻人民负担，任用贤才，虚心纳谏，促使”贞观之治”局面的形成。

2.唐玄宗统治前期，形成”开元盛世”局面，唐朝进入全盛时期。

3.隋炀帝时，科举制度正式诞生；唐太宗、武则天、唐玄宗完善科举制度。

4.唐太宗时，文成公主入藏。

5.日本遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺，促进唐代中外文化交流的发展。

6.《金刚经》；诗人李白、杜甫、白居易；隋朝大运河；赵州桥；颜真卿、柳公权的书法；阎立本、吴道子的绘画；甘肃敦煌莫高窟。

二、活动方案

识梳理。

(一) “贞观之治”的主要内容

（1）时间：唐太宗在位期间。

（2）措施：汲取隋亡的教训，重视减轻；注意和。

（3）结果：政治，经济，国力的局面。

（4）得名：因唐太宗的年号是”贞观”，因此被称之为”贞观之治”。

(二)”开元盛世”的基本史实

（1）时间：统治前期。

（2）盛况：清明，空前繁荣，充实，增加。

（3）得名：唐玄宗这一时期的年号是”开元”，历史上称为”开元盛世”。

（4）意义：唐朝进入全盛时期。

（三）科举制度

（1）诞生：正式设置进士科，科举制度正式诞生。

（2）完善：即位后，扩充国学规模，严格控制录取率；

创立殿试和武举；

时诗赋成为进士科主要的考试内容。

（四）唐与吐蕃的交往。

（1）目的：为加强与吐蕃的友好关系。

（2）时间：唐太宗时。

（3）措施：将嫁给吐蕃赞普。后来唐朝又将嫁到吐蕃。

（4）意义：吐蕃赞普上书唐朝皇帝说，吐蕃和唐朝已经”合同为一家”，唐与吐蕃的关系日益密切。

（五）遣唐使

（1）时间：从唐贞观年间开始。

（2）批次：日本先后派批遣唐使来到中国学习唐朝文化。

（3）结果：遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行，还参照汉字创制了。

（六）鉴真东渡

在唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影响的是高僧。他应日本僧人邀请，东渡日本，到第次才成功。他在日本年，。他精心设计的至今犹存，被日本视为艺术明珠。

（七）玄奘西行

（1）时间：唐朝贞观年间。

（2）前往地点：天竺（今印度半岛）。

（3）过程：历经艰险前往，后来携带大量佛经回国，专心翻译佛经，他以亲身见闻写成，成为研究中亚、印度以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。

（八）雕版印刷术

世界上现存最早的、标有确切日期的雕版品是唐朝的。

（九）唐诗

唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，其中成就最高、影响最大的有、、

等三位诗人。其中李白的诗豪迈奔放，清新飘逸，被人们称之为；杜甫的诗，气魄雄浑，沉郁悲怆，被称之为。

（十）大运河

公元605年，征发几百万人开通以为中心，北达，南至的大运河，全长两千公里，是古代世界最长的人工运河。

（十一）赵州桥

朝杰出的工匠设计并主持建造的，是世界上最古老的石拱桥。

（十二）艺术

书法：隋唐时期是我国书法艺术的又一高峰，最著名的书法家是和。颜真卿的字雄浑敦厚，人称”“；柳公权的字，人称”“。

绘画：隋唐时期，绘画艺术高度发展，著名的画家有、等。阎立本擅长人物故事画。吴道子画艺高超，人称”“。

石窟：隋唐时期最著名的石窟是坐落在今天甘肃西部的，堪称世界最大的艺术宝库之一。

全面了解唐朝各方面情况后，请回答：

（1）唐朝的繁荣具体表现在那些方面？其出现了两个盛世、两位明君，他们分别采取了哪些措施？（分别从政治、经济、文化、民族政策等方面阐述）

（2）促使唐朝繁荣的具体原因有哪些？

（3）唐朝实行了怎样的民族政策？对促进唐朝的繁荣起到了何种作用？

（4）从大唐盛世产生的过程中，我们受到什么启示？

解隋唐社会开放的情况

材料一：在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远被，同西方

世界的腐败、混乱和分裂形成鲜明对比。

——韦尔斯《世界史纲》材料二：当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探求的。

——韦尔斯《世界史纲》材料三：日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬都。明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。

——李白《李太白全集》阅读上述材料，请回答：

（1）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡的史实为例，说明唐代中外文化交流的情况。

（2）唐代中外交流的特点有哪些？

（3）为什么会出现如此活跃的交流情况？对唐代社会的发展有何作用？

对我们有怎样的启示？

三、当堂巩固

1、在中国封建社会，获得”秀才”“举人”“状元”这些“功名”称号的主要途径是（）

A．参加科举考试

B．辛勤耕作致富

C．作战建立战功

D．经商成富商巨贾

2、”自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”说此话的人在位期间出现的盛世局面是（）

A．开元盛世

C．康乾盛世

D．文景之治

3、下面有关”贞观之治”出现原因的叙述，其不适合的一项是（）

A．唐朝太宗注意吸起隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担

B.唐太宗重视纳谏，政治比较清明

C.农民占有一定的土地

D.唐朝太宗提拔了姚崇等名臣

4、”君，舟也，民，水也。水能载舟，亦能覆舟。”反映了唐太宗（） A．任用贤臣，善于纳谏

B．从隋亡中吸起教训

C．吸起有才能的人参与中央政权

D．继续使用权用大运河。

5、科举考试中采用殿试始于（）

A．唐玄宗

B．唐太宗

C．武则天

D．隋炀帝

6、学习中国古代史后，有四位同学对隋唐史进行了概括，其中与历史比较吻合的一项是（）

A．中华民族的摇篮

B．中华社会的繁荣和发展

C．中华民族的融合

D．中华帝国的衰落

7、隋朝末年，家住涿郡的一位商人要沿着新开辟的大运河乘船去洛阳，他必须经过（）

A．通济渠

B．永济渠

D．江南河

8、被藏族人民亲切称为”阿姐甲沙”（意为汉族阿姐）的人是（）

A．昭君姑娘

B．文成公主

C．则天皇帝

D．金城公主

9、”鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍已为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”这首诗反映了唐朝文化（）

A．对日本的影响

B．对新罗的影响

C．对天竺的影响

D．对波斯的影响

10、李白的诗豪迈奔放、清新飘逸，而杜甫的诗沉郁悲怆、语言凝重，导致二人不同创作风格的主要原因是（）

A．所处的社会不同

B．所受教育不同

C．对祖国山河的感触不同

D．仕途不同

当堂巩固答案：

1.A

2.B

3.C

4.B

5.C

6.B

7.B

8.B

9.A

10.C

新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案

新目标七年级上册StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案课题：StarterUnit1Goodorning 【学习目标】学习并掌握下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh 主要句型和交际用语: conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 课前预习【预习目标】：StarterUnit1 【预习重点】：试读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh 理解下列短语及句子的意义及用法： Goodorning!Hello!Hoareyou?

【课堂互动】朗读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh ．朗读下列对话： conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I’fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I’o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 仿照对话，进行对话练习。【课后反馈练习】一.写出下列字母相应的大小写. ADEGHB cbfdaf 二.写出下列字母相邻的字母. dBEf ceGb 三.从B栏中找出A栏的答语. Goodorning.A:I’fine.

外语七年级上册StarterUnit1导学案

七年级英语上册Starter Unit 1 Good morning 导学1、2 1a—2e 设计：贺静审核：课型：新授课使用时间：第1 周班级：姓名：【学习目标】 1. 学会运用重点句型：“Good morning/ afternoon/ evening”及”Hello/ Hi”，培养学生口语交际能力。 2. 学会字母A—H的大小写写法及缩写词的含义。【学习过程】一、学（预习指导）（一）预习p s1—s2 1. 要记住：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 这8 个字母的正确读音、顺序和大小写形式，要会正确地书写； 2．单词：good 好的，morning 上午，早上，hi 喂，hello 你好，喂，afternoon 下午，evening 晚上 3. 会正确地向他人问候并能正确地书写： Good morning/ afternoon/ evening(早上好，下午好，晚上好) 4．Good night ! 晚安！再见！知识点拨：Good night !并不是问候语，而是晚上分别时或就寝时的道别用语，它的含义是“晚安”“再见”！ 5．用Hello. Hi 向别人打招呼 6. 要认识这些人名，分清姓别：Alice ,Bob, Cindy, Dale. Eric. Frank. Grace, Helen 7. 标出上面人名的第一个字，看一看有什么规律和特征？（二）预习检测： 1. 请在下面的四线格中写出字母Aa到Hh的大小写形式。 2、选择填空。 1）A：Good morning. B：____________ 。 A. Fine. B. Thank you. C. Good morning. 2）.A：Good evening, ____________. B：Good evening. A. Dale B. to Dale C. dale 3）. A：____________________ B：Good afternoon, Cindy. A. Good afternoon, Cindy. B. Good afternoon, Eric. C. How are you? 4）. A：_________________ B：I’m fine. A. Good morning. B. I’m fine. C. How are you? 二、展，点

人教版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning!导学案

Starter Unit 1 Good morning! 年级：7 年级学科：英语第1 课时课题：Unit 1 Good morning! 课型：听说课学习内容：1a-2e 【学习目标】: 1. 识别和掌握八个人名。 2. 学会早上见面打招呼的用语。 3. 正确认读Aa-Hh 八个字母。 4. 培养正确的交际观念。【学习重难点】: 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 3. A--H 八个字母的学习，能认读，会书写。学习过程一、自主预习 1. 观看课本插图，听一听，读一读课本1a。 2. 小组练习打招呼，教师巡回指导。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!（早上好，Frank） B: Good morning, Alice!（早上好，Alice） 3. 学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。 4. 正确书写字母。二、合作探究 1. 小组训练早上见面打招呼。 2. 小组表演比赛。 3. 熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 4. 查词典为自己找一个喜欢的英语名字。 5. 完成句子。

——_______________ （早上好，Helen ！） ——_______________ （Bob，早上好！） 6. 和同伴练习教材PS1上1a图片中的对话，并运用学过的表示打招呼的句型和同伴练习对话。 A:Good morning... B:Good morning... A:Hi... B:Hi... A:Hello... B:Hello... 展示提炼拓展延伸 1. 写出下列字母的相应大小写字母。 A _______ b _________ C _________ D _________ E ________ f ________ G _________ h __________ 2. 写出下列字母相邻的字母。 ___ Bb ___ ______ Cc ____ Ee ____ Gg Ff _____ Hh_ 3. _______ _______ （早上好），Mr. Wang! 4. ——Good morning, Mary. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 三、当堂检测（一）根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。 1. ___________ /si：/___ ______ 2./di：/ ______ 3./ef/ ______ 4./bi:/ ________ 5. __________ / ei / ______________ 6./eit / _______ 7./i:/ (二)写出下列大写字母的小写字母。 1) BEE _______ 2)BAG ________

部编版七年级下册语文第一单元导学案

七年级语文下册导学案初稿（NO.1）第一课邓稼先（第一课时）主备人：审核人：一、自主学习 1.给下列加点字注音。邓稼．先( ) 元勋．( ) 无垠．( ) 选聘．( ) 至死不懈．( ) 筹．划( ) 宰．割( ) 彷．徨( ) 仰．慕( ) 鲜．为人知( ) 开拓．( ) 难堪．( ) 鞠躬尽瘁．( ) 风悲日曛．( ) 兽铤．亡群( ) 二:了解作者以及写作背景、文体特点。三:自主阅读,认真思考。 1.文章写了哪几个方面的内容?表达了怎样的思想感情? 2.在写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百年来的历史? 3.文章既然是写邓稼先,为什么还要写奥本海默? 4.标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和人格的句子,用“我们看到了一个的邓稼先”的句式说话。二、人物探究 1.课文写了哪些事例?通过这些事例,表现了人物怎样的精神品质?【组内讨论交流完成。】 2.分析人物的描写方法,找出哪些属于正面描写,哪些属于侧面描写。 3.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键词语。【浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。】三、质疑探究 1.全文六个部分之间有什么联系? 2.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?

七年级语文下册导学案初稿（NO.2）第一课邓稼先（第二课时）主备人：审核人：一、前情回顾一篇回忆性人物传记,作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。这节课,让我们一起走进邓稼先的内心世界,去了解他的爱国情怀。三、精读探究 1.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表达感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 2.以第三部分为范例,探究在记叙基础上议论、抒情的好处: 找出第三部分第九、第十两段中的关键词语,说明这些词语各自概括了这一部分的哪些内容,说一说这样表达思想感情有什么好处。 3.深刻体会作者深沉的爱国主义感情。四、写作手法探究五、精段研读阅读第五部分,思考如下问题: 1.本部分主要写什么? 2.文章引用《吊古战场文》有什么作用? 3.文章写1982年的例子有什么作用? 4.引用五四时期的一首歌的歌词有什么作用? 一、积累与运用 1.下列加点字注音全对的一项是( ) A.鲜．为人知(xiān)开拓．者(tuò)元勋．(xūn) B.鞠躬尽瘁．(cuì)难堪．(kān)选聘．(pìn) C.热泪盈眶．(kuàng)说．服(shuì)无垠．(yín) D.彷徨．(huáng)挚．友(chì)殷．红(yān) 2.下面词语书写有误的一项是( ) A.租借宰割悲惨鲜为人知 B.奠基拔尖难堪妇儒皆知 C.忠厚选聘震荡真诚坦白 D.摄制彷徨挚友层出不穷 3.下列句子中加点的词语解释有误的一项是( ) A.奥本海默是一个拔尖的人物。佩服他、仰慕．．他的人很多,不喜欢他的人也不少。(仰慕:敬仰思慕。) B.“鞠躬尽瘁．．．．,．死而后已．．．．”正好准确地描述了他的一生。(鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。) C.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋．．”。(元勋:最高领导人。)

人教版七年级历史上册第一单元复习导学案.doc

七上第一单元复习（ L7-9-004）主备：课型：复习课审核：七年级历史组班级姓名学号【学习目标】 1、了解元谋人、北京人的文化遗存；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用” 。知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因。 2、知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活，归纳原始农耕生活的主要特征。比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人有了哪些进步。 3、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹。理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制”。认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。【学习重点】X k B 1 . c o m 北京人；河姆渡、半坡原始居民的农耕生活；黄帝是——人文初祖【学习难点】对农耕生活的理解认识；对“禅让制”的认识【自主学习】一、元谋人 1、时间：距今170 万年； 2、发现地点：云南省元谋县 3、地位：元谋人是我国境内目前已确定的最早人类 4、人和动物的根本区别是：会不会制造工具。二、北京人： 1、时间：距今 ______万年至 ______万年； 2、发现地点：北京西南________龙骨山山洞里 3、特点： A、北京人使用工具：_______石器，新|课| 标 | 第| 一 |网 B、北京人使用 _______，意义：火的使用，增强了人们适应自然的能力，这是人类进化过程中的一大进步； C、北京人生活方式：群居三、山顶洞人 1、时间：距今约________年； 2、发现地点：北京周口店龙骨山山顶的洞穴 3、特点： A、他们的模样和现代人基本相同 B、使用打制石器但已经懂得__________技术，会用骨针缝制衣服，懂得爱美。 C、会人工取火 D、生活方式：“氏族公社”“氏族”——按血缘关系结合起来。四、河姆渡的原始农耕 1、时间：距今约________千年 2、生活位置：河姆渡居民位于_______流域 3、使用工具： _______石器，这种使用磨制石器的时代叫新石器时代。 4、农业：河姆渡居民种植_______，我国是世界上最早种植_______的国家。

新人教版七年级英语上册《Starter Unit 1-2》导学案.doc

课题课型预习展示学习目标1.会认读英文人名。 2.会说会写会运用关于问候他人的句型：A: Good afternoon ,Cindy! B: Good afternoon ,Dale ! 学习过程 Step 1.自主学习自主认真完成任务一至任务五，然后进行对学群学。任务一：正确写英文字母Aa-Hh。（并归纳含有相同发音的字母）———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— Aa _______ Ee _____ ______ ______ _______ 任务二：读一读下列人名然后根据人名的首字母进行人名排序。 Bob Grace Helen Alice Cindy Eric Frank Dale ——————————————————————————————————————— 任务三：会读会写会认人的名字 1海伦________2 艾丽斯_______ 3 辛蒂______4 格雷斯_____________ 5 戴尔_________ 6埃里克________7 弗兰克_______8鲍勃_______ 任务四：会说会写会运用下列单词或句子。 1.下午________ 2.下午好！_________________ 3.晚上_________４．晚上好!_________________ _ 任务五：大声朗读下列对话，并编写出自己的对话 1. A: Good afternoon ,Cindy! 1.A：______________________________ B: Good afternoon ,Helen!B:________________________________ 2. A: Good even ing, Alice! 2.A:________________________________ B: Good evening, Dale ! B:_____________________________ Step2.合作学习首先对子组合作学习，互练互查互考，然后组内小展示，不仅要展示答案，还要说明原因，展示者声音适度，听展者做好质疑，补充。 Step3.展示。各小组抽任务条，小组长根据任务条组织组员准备班内大展示。要求：快，静，齐。展示的学生声音要洪亮，语句流畅，全员参与，倾听组认真倾听，思考，补

七年级历史上册第一单元复习导学案

七年级历史第一单元中华文明的起源复习导学案撰写：张岭审核：曹六平使用时间：12月10日班级：姓名：一、复习目标： 1.复习元谋人、北京人、山顶洞人等原古人类的生活状况。 2.复习河姆渡居民、半坡居民等原始农耕文化的生产、生活情况。 3.复习炎帝、黄帝时期的历史史实，了解传说与史实的区别。二、复习巩固 3．重要知识考点汇总 ⑴人类是由类人猿进化而来的，是人与动物的根本区别。 ⑵火的作用:火可以烧烤食物，驱赶野兽，照明、防寒，火的使用，增强了的能力，是人类进化过程中的一大进步。 ⑶黄帝在历史上有哪些贡献？ ①部落联合部落在大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的族； ②黄帝建，制，，发明。他的妻子嫘祖养蚕缫丝，属下仓颉造字，伶伦编出了乐谱。因此人们尊称黄帝为“”。 ⑷禅让制：民主推举部落联盟首领的办法。用“禅让制”推举出的首领有、、。 ⑸公元前2070年，建立朝，定都，是我国历史上第一个王朝。三、堂清测试 1.据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是（） A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人 2.下列原始人类中，最早懂得人工取火的是（） A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡居民 3.韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（） A.学会制造工具 B.住在山洞里 C.懂得用火驱赶野兽 D.过着群居生活 4.下列选项中，不属于山顶洞人和北京人共有的特点的是（） A.烧烤食物 B.制造和使用打制石器 C.共同劳动并共同分享成果 D.懂得人工取火 5.在我国古代，最早种植水稻的居民是生活在长江流域的（） A.元谋人 B.北京人 C.半坡居民 D.河姆渡居民 6.通过考古发掘资料表明，原始社会末期出现了私有财产和贫富分化情况。其主要判断依据是（） A.墓葬中是否有玉器 B.随葬品中是否有陶器 C.随葬品中是否有磨制石器等生产工具 D.随葬品的多少 7.形成后来华夏族主体的部落是（） A.黄帝、蚩尤部落 B.炎帝、蚩尤部落 C.黄帝、炎帝部落 D. 黄帝、炎帝和蚩尤部落 8.“神农尝百草”，发明医药，成为中华原始农业和医药业的创始人的是（） A.黄帝 B.炎帝 C.舜 D.禹 9.黄帝之后，尧、舜、禹都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。这种办法是( ) A.选举制 B.投票制 C.世袭制 D.禅让制 10.中国人自称是“龙的传人”。龙的形象突出地反映了）。 A.中国人善于想象 B.华夏族是由不同部落融合而成 C.中华民族的锐意进取精神 D.中华民族的团结友爱传统 11.阅读材料后回答问题：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ①上述材料说明远古居民生活环境如何？ ②在这样的环境中，北京人怎样才能生存下去？为什么？ ③列举这个时期我国长江、黄河流域原是居民的典型代表以及他们种植的农作物。

Starter Unit1-3导学案

Starter Lesson1 -3 姓名：班级：教学目标: Lesson1 1.掌握问候、介绍和告别的英语表达方式。 2.学会运用人称代词提问和回答。 3.学会用适当的形容词描述他人。 4.学会写简单描述同学的小短文。 Lesson2 1.能够就家庭成员的职业和年龄进行熟练问答。 2.掌握100以内基数词的表示方法。 3.学会写简单描述家庭成员的小短文。 Lesson3 1.学会一些课堂指示语。 2.数练掌握there be句型。 3.能够运用基数词描述学校。 4.学会写简单介绍学校的小短文。综合练习：一、单项选择（每小题1分，共15分） ( )1.早晨见到王先生，你向他问好，你应该说：“” A. Mr. Wang, good morning! B. Wang Mrs. , good morning！ C. Good morning, Wang Mr.! D. Good morning, Mr. Wang！ ( )2.---What your name? ---I’m Millie. A. is B. am C. be D. are ( )3.---How are you? --- . A. How are you？ B. Yes，I am. C. I’m fine, thank you. D. Thank you. ( ) 4.---Jill, this is Mr. Wu. --- . A. This is Mr. Wu. B. Are you Mr. Wu? C. Hello, Mr. Wu. Nice to meet you. D. What’s your name? ( ) 5. --- is she? ---She is my sister. A. Where B. Who C. What D. How ( ) 6. ---What’s that woman? --- A. She is thirty. B. She is my mother. C. She is a nurse. D. Her name is Maria.

语文导学案第一单元

年级：三年级学科：语文课题：1童年的泥巴课时： 2 学生姓名：主备人：审核人：执教人：预设使用时间：家长签字：学习目标： 1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 3．认识10个字，会写12个生字。教学重、难点：难点：理解“风一样的日子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学课时：2课时第一课时导学过程：一．课前预习 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。脚丫舒适童谣灵巧杰作均匀食盐翅膀 3、在文中找出下列词语的反义词、近义词反义词：清澈——（）尽兴——（）近义词：奇异——（）舒适——（） 4、给多音字注音、组词撒（）（）扎（）（） 5、默读课文，我知道了作者通过描写的场景，表达了。二．学习研讨 1．指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。 2．讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。三．巩固训练 1、按课文内容填空，并回答问题。（）多少回走进故乡，走进（）的孩提时代，那条（）的小河，还是往西的模样吗，那群（）的乡下孩子，还在玩着（）、唱着（）吗…… （1）、梦回故乡，可以看出作者什么样的感情？（2）省略号里省略了那些回忆？请你想象一下补充一、两个内容。（3）结合课文说说，童年的泥巴给“我们”带来了那些快乐？用自己的话写一写吧。

导学过程：一、检测评估。 1、看拼音写汉字。 zuòmèng dàniáng jiǎo yāpàng zhū （）（）（）（） yán shuǐkǎo huǒláng gǒu fùchū （）（）（）（） 2 、区别字组词禁（）踩（）胖（）梦（）睬（）伴（）限（）狼（）烤（）很（）娘（）考（） 3、照样子写词语例：无忧无虑无（）无（）无（）无（）无（）无（）4、练一练灵巧的小河清澈的双手奇异的香气脆生生的童谣活灵活现的泥人 5、找个合适的词语替换加点的词，使句子意思不变。（1）那条清澈的小河还是往昔的模样吗？（）二．拓展延伸 1．把自己搜集到的童谣和同学交流。 2．完成课后自选词语。 3．课后阅读《阅读》中的相关文章。 4．摘录文中优美语句。自我评价：

第一单元导学案

范进中举教学目标：知识与能力 1.了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。 3.认识封建科举制度对知识分子的毒害。过程与方法听读、自由讨论交流了解文章中人物形象及作品的主题。情感态度态度与价值观培养良好的心理素质，做一个敢于正视现实，勇敢面对现实的人。教学重点： 1. 了解作者及《儒林外史》，积累文中的生字、新词。 2.认识封建科举制度对知识分子的毒害。教学难点：理解文章讽刺手法及刻画的人物形象。教学准备：录音机、朗读带、教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入，了解教学目标 1.介绍作者：吴敬梓：字敏轩，号粒民；文木老人，清代小说家 2.介绍《儒林外史》二、自主学习 1.给下列汉字注音作揖．（．）．带挈．（．）．相．（．）．公行．（．）．事长．（．）．亲亲．（．）．家母醺．（．）．腆．（．）．着啐．（．）．万贯．（．）．家私盍．（．）．恭．（．）．喜簇．（．）．拥讳．（．）．噫．（．）．

不省．（．）．人事拙．（．）．病商酌．（．）．心窍．（．）．五更．（．）．诧．（．）．异簿．（．）．子兀．（．）．自懊．（．）．恼菩．（．）．萨．（．）．膏．（．）．药襟．（．）．桑梓．（．）．轩．（．）．敞．（．）．细丝锭．（．）．子攥．（．）．瘟．（．）． 2.形近字多音字辨音组词踹____( ) 揣____( )_____( ) 颤____( )____( ) 绾____( ) 馆____( ) 倌____( ) 3.口头解释词语带挈道是兀自唯唯连声劈手些须见教不省人事桑梓狗血喷头拙病轩敞舍与商酌相与摸门不着权变央及局不过三、合作探究。 1.整理文章的写作思路。 2.讨论文章的人物形象。 “……”这是______描写，反映了人物___________的性格。第二课时一、导入，了解学习目标。二、预习检测。抽查学生对人物形象的分析。范进：胡屠户：张乡绅：邻居：三、自主学习。

新目标七年级上册StarterUnit1 3 Unit1导学案及答案

新目标七年级上册 StarterUnit1-3---Unit1导学案及答案课题：StarterUnit1Goodorning 【学习目标】学习并掌握下列字母：AaBbccDdEeFfGgHh 主要句型和交际用语: conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I'fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I'o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 课前预习【预习目标】：StarterUnit1 【预习重点】：试读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh 理解下列短语及句子的意义及用法：

Goodorning!Hello!Hoareyou? 【课堂互动】朗读下列字母： AaBbccDdEeFfGgHh ．朗读下列对话： conversation1:conversation2: A:Goodorning,Helen!A:Goodorning,Dale. B:Hi.Bob.B:Hi,cindy.Hoareyou? A:Goodorning,Alice.A:I'fine,thans.Hoareyou? B:Goodorning,cindy!B:I'o. A:Hello,Fran. Hello,Eric. B:Goodorning,Dale. 仿照对话，进行对话练习。【课后反馈练习】一.写出下列字母相应的大小写. ADEGHB cbfdaf 二.写出下列字母相邻的字母. dBEf ceGb

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元.doc

部编版语文五年级上册导学案年级五学科语文课型新授授课教师设计时间总课时 1 授课时间学习内容1、白鹭（一）学习目标学习重点学习难点学习准备导学过程1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。理解文中重点句子的含义。多媒体课件集体备课二度备课一、情境导入： 1 、揭示课题后播放PPT:夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。二、自读课文： 1、出示自读要求：（1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。（2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。

（3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究学习引导三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。提示读音：“ 蓑”是平舌音，声母是“S”； “嗜” 是翘舌音，声母是“ Sh”；“喙”读“hui ”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？（颜色、身段、觅食、栖息、飞行等） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的生字，然后指名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。五、作业 1、按课后要求 3，练读课文，达到背诵； 2、抄写生字词板书设计导学反思

九年级语文(下)第一单元复习导学案附答案讲课教案

科目：九年级语文（下）学案课题：第一单元时间：年月日主备人：授课人：课型：复习课 1、读准字音，识记字形，理解词义。【重点】 2、了解重要的作家及作品。【重点】 3、学会概括诗歌主题。【难点】一、【字音字形】荇藻蓬蒿蝼蚁干瘪绯红笑涡虔信瞰望潺潺黝黑晨曦镶嵌嘶哑锦幛憔悴纤绳淤滩深邃我的积累：二、【文学常识】 1、《我爱这土地》的作者是，中国现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。1 933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。 2、《乡愁》的作者是，台湾诗人与散文家，著有诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》，散文集《左手的缪思》等。 3、《我用残损的手掌》的作者是，生于浙江杭州，中国现代著名的诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。因成为传诵一时的名作，他被称为“雨巷诗人”。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》《戴望舒诗集》，另有译著等数十种。 4、《祖国啊，我亲爱的祖国》作者是，原名龚佩瑜。当代诗人，派的代表作家之一。《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一，与北岛、顾城齐名。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》《秋天的情绪》《硬骨凌霄》《露珠里的“诗想”》等。本单元所选诗歌获1 980年全国中青年优秀诗歌作品奖。 5、（1）外国诗《祖国》的作者是，是继普希金之后国又一位伟大诗人，被别林斯基誉为“民族诗人”。14岁写诗，1837年他因为普希金之死而写的《诗人之死》一诗名震诗坛。（2）外国诗《黑人谈河流》的作者在美国文坛，尤其是黑人文学方面，是一个举足轻重的人物。他写过小说、戏剧、散文、传记等各种文体的作品，还把西班牙文和法文的诗歌翻译成英文，甚至编辑过其他黑人作家的文选，但他主要以诗歌著称，被誉为“哈莱姆的桂冠诗人”。 ★辨析现代诗歌中的修辞手法【精彩再现】“因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死，，，…” 【问题】用了什么修辞手法？起什么作用？

七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案

七年级英语上册StarterUnit1 Good morning导学案课题：Starter Unit1 Good morning 【学习目标】 1.学习并掌握下列字母：A a B b C c D d E e F f G g H h 2.主要句型和交际用语: Conversation 1: Conversation 2: A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale. B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you? A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you? B: Good morning, Cindy! B: I’m OK. A: Hello, Frank. Hello, Eric. B: Good morning, Dale. 课前预习【预习目标】：Starter Unit 1 【预习重点】：1. 试读下列字母：A a B b C c D d E e F f G g H h 2. 理解下列短语及句子的意义及用法： Good morning! Hello! How are you? 【课堂互动】1. 朗读下列字母： A a B b C c D d E e F f G g H h 2．朗读下列对话： Conversation 1: Conversation 2: A: Good morning, Helen! A: Good morning, Dale. B: Hi. Bob. B: Hi, Cindy. How are you? A: Good morning, Alice. A: I’m fine, thanks. How are you? B: Good morning, Cindy! B: I’m OK. A: Hello, Frank. Hello, Eric. B: Good morning, Dale. 3. 仿照对话，进行对话练习。【课后反馈练习】一.写出下列字母相应的大小写. A D E G H B c b f d a f 二.写出下列字母相邻的字母. d B E f C e G b 三.从B栏中找出A栏的答语. www .xk b1.co m 1. Good morning. A: I’m fine. 2. Hello. B: Hi. 3. How are you? C: Good morning. 4. Hi. D: Hello.

九年级第一单元复习导学案

九年级第一单元“承担责任服务社会”复习导学案【一、梳理知识，分析考点】 1、责任（P5-6）（1）含义：责任是一个人某些事。（2）产生：责任产生于社会关系之中的。 2、责任与角色（P7-8）（1）我们在社会中生活，扮演着不同的角色（社会身份），而每一种角色往往都意味着一种。（2）随着所处环境和场所的变化，我们会不断变化自己的角色，承担不同的责任。（作为子女、学生、朋友、普通公民、社会成员，责任各是什么？）（3）只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 3、对自己负责（1）表现（P9-10） ①用合理合法的方法及时纠正自己的； ②约定守时、、自尊自信、自立自强等都是对自己负责任的表现。（2）原因：？（P9－10）只有的人，才有资格、有信心、有能力承担起的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，就永远无法长大成人。（3）不负责任会给带来哪些后果?（不承担责任会给他人、社会带来什么危害？怎样认识不负责任的行为？） ①必然会遭到道德的谴责，失去别人的信任，得不到他人的帮助和支持。甚至会受到法律的制裁。 ②损害他人和社会的利益，使人与人之间缺乏信任，影响社会的进步、和谐、文明与健康发展等。 4、承担责任的代价与回报（1）代价与回报（P14） ①回报：更重要的是的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。 ②代价：感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出、和，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。（2）正确态度（P14-15） ①勇于承担责任，对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出合理选择。 ②有些责任不是我们自愿选择，仍然要义无反顾。 ③承担责任要不言代价与回报。（不言代价与回报的，是社会责任感的集中体现。）（3）承担责任的意义对个人：①对于人的成长来说，承担责任，是自尊自信的具体表现，是的必然选择，是走向成熟的重要标志。（P14）②学会承担责任，在承担责任中健康成长，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。（P18）对社会：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。（P8） 5、承担关爱集体的责任（2）集体利益与个人利益的关系（P20） ①集体利益与个人利益是相互依存的。 ②只有维护集体利益，个人利益才有保障；保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护，个人更应该积极关心和维护集体利益。（3）关爱集体的表现（怎样对集体负任？）（P21） ①自觉维护集体的和，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。 ②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。 ③在集体中能，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。 6、承担对社会、国家的责任（1）要求（P22-23） ①要胸怀天下，关爱社会，共同营造“”的社会氛围。 ②维护国家的是每个公民应尽的责任。 ③主动，勇担重任，与国家共渡难关是我们义不容辞的责任。 ④铸造民族辉煌，实现中华民族的。 ⑤热心公益，服务社会，积极参加社会公益活动。（2）参加社会公益活动人意义。（P24-25）在参与公益活动的过程中，既承担了社会责任，又帮助了他人，并使在奉献中得以提升 7、做一个负责任的公民（P26-29）（1）慎重许诺、坚决。（2）承认错误并承担错误所造成的后果。（3）要承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。（4）要学会自己的责任，在承担责任中不断成长。【二、精选精练，提高能力】 1、雷锋在日记中写道“我要永远地记住一滴水只有放进大河里才能永远不干。一个人只有当他把自己和集体融台在一起的时候才能有力量。”这揭示的道理是 A、集体利益和个人利益是完全一致的 B、个人的生活、学习和工作都离不开集体 C、集体离不开个人 D、集体的发展离不开每个成员的努力 2.“小时候责任是一张暖暖的小床。我在里头父母在外头长大后责任是一块黑板我在下头老师在上头后来呀责任应是一张暖暧的小床我在外头女儿在里头。”这首诗告诉我们 A.不同的人承担的责任完全不同 B.一个人只有长大成人后才需要承担责任 c每个人在同一时间段内,都只有一种社会角色 D.人的一生扮演着许多不同角色也会承担许多不同责任 3.班会课上阳阳的班级围绕“集体与个人的关系”问题展开了讨论。下列观点不正确的是 A. 保障个人利益是集体的责任 B. 集体利益与个人利益是互相依存的 C. 维护集体利益必然会损害个人利益 D. 只有维护集体利益个人利益才有保障 4、“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从20XX年评出的第二届“全国道

StarterUnit1Goodmorning导学案(1)

Starter Unit1 Good morning! SectionA(1a~2e) 一、学习目标及重点： 1、会运用句型：Good morning！Hi！Hello!有礼貌地和他人打招呼； 2、会正确朗读字母Aa~Hh，并明白一些特定字母组合的意义； 3、区分并会识读男孩和女孩的英文名。二、预习导学： 1、自主完成书本Ps1中1a部分并试着读一读； 2、翻译：（英汉互译）好的____________ 早晨，上午____________ 嗨；喂（用于打招呼）____________ 你好；喂__________ Good morning_______________ 3、自由朗读书本Ps2中2a; 4、谈一谈下列字母组合的意义，完成书本S2中2e； HB_________ CD_________ BBC______________ 5、你知道在英语中怎样问候他人的吗？请写下来。三、合作探究： 1、 Good morning！早上好！ <讲解>这是人们早晨或上午见面时的问候语。这种问候语之后可以带上称呼语（如，某人，某学生，某女士等），其答语仍然是Good morning！如果对方较为熟悉，可以回答Morning!例：

——Good morning，Mr Wang. 早上好，王老师。 ——Good morning，Xiao Ming. 早上好，小明。 <拓展>人们在下午/晚上见面时可以问候Good afternoon/Good evening，对方答语也是 Good afternoon/Good evening。跟踪训练：（单项选择）（1）——Good afternoon，Amy. ——____________________. A)I’m Ben B)Good afternoon, Ben C)Hi, this i s Ben D)OK (2) ——_______________,Dale. ——Good evening, Bob. A) Good morning B)I’m OK C)How are you D)Good evening 2、 Hi!/Hello! 嗨!喂！你好! <讲解>这是英语中较为较为常用的，表示友好地打招呼用语，一般用于熟人、朋友间或唤起别人的注意，语气较为随和，例： ——Hello, Jim. 你好，吉姆！ ——Hello，Li Lei. 你好，李雷。 Hello! This is Cindy speaking. 喂，我是辛迪。（电话用语）跟踪训练：（填空） ——Hello, I’m Mary. ——________, Mary! I’m Helen. 3、听一听：（1）听Ps1上1b内容，完成1b. （2）听Ps2上2a内容，跟读字母。