幼儿园的办学理念
幼儿园的办学理念英国幼儿教育学家Colwyn Trevarthen 指出：教育者和儿童之间应该形成一种基于真正友谊的人际关系，这种人际关系的特点就是自发、自然、冒险和愉悦。
1.尊重孩子的生活价值与快乐权利
幼儿期是一生中有其独特价值的生活阶段，孩子应当充分享用幼儿期的特有生活，应当充分享用幼儿期的特有环境，拥有快乐的童年。
2.幼儿是活动的主体
幼儿是独立发展着的个体，有着独立的人格和权利、价值和尊严。教育应尊重和保障他们的合法权益，尊重他们的能力和个性；尊重他们的需要和兴趣。
幼儿的学习目标不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其正常智力发育及心理发育，重学习方法培养，轻知识量的负荷。培养幼儿的学习兴趣、学习方法、学习态度是智力教育工作的中心。
3.教师是教育的关键
教师是教育的第一要素，要注重教师的专业素质的培养与提高，人格品质的教育与要求。只有教师的进步才能带动幼儿园的进步。特别要指出的是幼儿园既要注重教师的专业技能的培养，更要注重教师人格品质的培养。因为人的教育不仅仅是知识技能的获取，还有人格品质的建构，而后者离不开老师个人的人格魅力。
4.所有的特色教育课程必须是有深层次的教育理念所支撑
比如真正的音乐特色办学，是通过音乐这样一种媒介以围绕“启发孩子智力、培养健全人格”为目的的教育理念而实施的。而不只是一种重复劳动的简单培训。
5.正确地掌握教育的方向，注重幼儿园与小学教育相衔接
比如教孩子英语，不应只教孩子背单词、例句，而是应该注重对他们能力的培养，比如正确的发音，良好的英语学习方法。所有的衔接类课程教育必须注重如学习习惯、学习意志、学习兴趣、学习品质的素质培养。
6.将幼儿园教育广义化，将家庭教育列入教学范畴。
长期开展家长教育计划，让幼儿园与家庭同步，才能有利于促进儿童的健康教育。
1. 培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能，培养绅士风度与淑女气质；
2. 能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心；
3. 通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的情感和智力；
4. 培养他们的社会性。注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、
幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、
能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人；
5. 充分发扬团队精神，学会与同伴相互学习、配合，这对独生子女尤为重要;
6. 发展幼儿的身体，增强体育运动能力，获得对身体的控制能力与自信心，身心健康，情绪愉快，保证
安全，避免伤害;
7. 培养幼儿对科学的兴趣，提高儿童的感官能力、分析和解决问题的能力；
8. 通过语言和文字教育，激发幼儿对识字、文学的兴趣，提高阅读能力，能辨认一些重要的社会标志物, 如驾驶标志、交通规则标志、运动会标志等；
竭力发展孩子个性品质。为每个儿童提供发展才能的机会。为儿童设立娃娃区、图书区、语言区、视听区、电脑区、积木区、制作区、绘画区、科学区、玩水区、玩沙区，烹饪区，探险区等，使儿童可以从自己兴趣爱好岀发，自由参加某个区的活动。
9. 鼓励并努力发掘孩子的创造力。通过音乐活动提升孩子的创造性思维，英国研究人员指岀，从儿童3岁开始教授莫扎特或贝多芬的音乐，能有效地提高儿童的学习成绩；即使每天只弹io分钟的钢琴，幼儿智
力测试的成绩也会大幅度提高。因为对幼儿进行音乐训练，能使其受到各种刺激，并对刺激作岀反应；这就在大脑中建立了暂时神经联系，改进脑上部的硬线路”，而这个部位与认知能力、创造力有着密切的关
系，促使大脑更好地识别空间和时间模式，对提高儿童思维的独创性具有长远的积极影响。另外也同时开展孩子主导的创造性游戏课程加以培养、发掘孩子的创造能力。
根据目标分六大领域：个性、社会性和情感的发展；身体发展；交流、语言和读写；认识和理解周围世界；团队精神1. 幼儿园发展定位
*确定幼儿园办园目标；
?制定幼儿园发展规划；
?制作幼儿园形象系统；
2. 教师队伍管理
?培养教师团体的专业素质与人格魅力；
? 现代幼儿人力资源科学配置与管理战略；
?教师心理学、儿童心理学的学习与实施；
? 教师师德管理科学化运作；
?教师教育科研力量形成，建立科研型教师队伍。以实际岀发的基础科研为主要课题。
3. 课程与特色教育
?现代教育思想理念与课程选择；
?特色教法培训与幼儿教育效果连接；
?初步形成幼儿园园本课程与特色课程体系；
?幼儿园核心竞争力课程管理与发展。
4. 科学管理
?如何提升各岗位工作者的素质与能力；
?幼儿园科学管理策略与幼儿园整体效益的连接；
?幼儿园安全保障系统的建立与管理。
?初步形成幼儿园现代科学管理模式；
?幼儿园现代科学管理模式与幼儿园管理效益连接。5?招生营销推广
?建立幼儿园品牌营销战略；
?利用并启动幼儿园品牌宣传、推广及营销策略；
?指导制作具体招生简章及招生宣传品。
6. 家园结合
*家长学校策划与管理；
*家长学校与幼儿园营销；
?家长心理学课程。
7. 幼儿园持续性发展
*幼儿园文化建设定位与规划；
?创建可持续性发展的幼儿园文化操作务实。
?幼儿园各部门、人员、设施、气质的统一协调。
8. 校园建设
?幼儿园硬件设施的现代化运作与管理；
? 幼儿园文化建设与品牌力量连接。
9. 幼儿园品牌管理
?幼儿园品牌的形象与内在统一协调；
?幼儿园品牌形成价值与价值管理；
?品牌营销与招生策划；
?品牌营销与幼儿园分、子园的建立；
?品牌的其它市场化运作；
所有服务、管理、策划项目均互相关联，需要整体管理、延续运
英国幼儿教育学家Colwyn Trevarthen 指出：教育者和儿童之间应该形成一种基于真正友谊的人际关系，
这种人际关系的特点就是自发、自然、冒险和愉悦。
1.尊重孩子的生活价值与快乐权利
幼儿期是一生中有其独特价值的生活阶段，孩子应当充分享用幼儿期的特有生活，应当充分享用幼儿期的特有环境，拥有快乐的童年。
2.幼儿是活动的主体
幼儿是独立发展着的个体，有着独立的人格和权利、价值和尊严。教育应尊重和保障他们的合法权益，尊重他们的能力和个性；尊重他们的需要和兴趣。
幼儿的学习目标不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其正常智力发育及心理发育，重学习方法培养，轻知识量的负荷。培养幼儿的学习兴趣、学习方法、学习态度是智力教育工作的中心。
3.教师是教育的关键
教师是教育的第一要素，要注重教师的专业素质的培养与提高，人格品质的教育与要求。只有教师的进步才能带动幼儿园的进步。特别要指岀的是幼儿园既要注重教师的专业技能的培养，更要注重教师人格品质的培养。因为人的教育不仅仅是知识技能的获取，还有人格品质的建构，而后者离不开老师个人的人格魅力。
4.所有的特色教育课程必须是有深层次的教育理念所支撑
比如真正的音乐特色办学，是通过音乐这样一种媒介以围绕启发孩子智力、培养健全人格”为目的的教育
理念而实施的。而不只是一种重复劳动的简单培训。
5.正确地掌握教育的方向，注重幼儿园与小学教育相衔接
比如教孩子英语，不应只教孩子背单词、例句，而是应该注重对他们能力的培养，比如正确的发音，良好的英语学习方法。所有的衔接类课程教育必须注重如学习习惯、学习意志、学习兴趣、学习品质的素质培养。
6.将幼儿园教育广义化，将家庭教育列入教学范畴。长期开展家长教育计划，让幼儿园与家庭同步，才能有利于促进
1. 培养爱的理念，铸造自信的人格，锻炼社交技能，培养绅士风度与淑女气质；
2. 能对成人的各种要求做出反应，有信任感、责任感、自尊心；
3. 通过培养艺术技能和认知技能，发展他们的情感和智力;
4. 培养他们的社会性。注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自己都应该得到尊重，同时也要尊重别人；
5. 充分发扬团队精神，学会与同伴相互学习、配合，这对独生子女尤为重要；
6. 发展幼儿的身体，增强体育运动能力，获得对身体的控制能力与自信心，身心健康，情绪愉快，保证安全，避免伤害；
7. 培养幼儿对科学的兴趣，提高儿童的感官能力、分析和解决问题的能力；
8. 通过语言和文字教育，激发幼儿对识字、文学的兴趣，提高阅读能力，能辨认一些重要的社会标志物，如驾驶标志、交通规则标志、运动会标志等；
竭力发展孩子个性品质。为每个儿童提供发展才能的机会。为儿童设立娃娃区、图书区、语言区、视听区、电脑区、积木区、制作区、绘画区、科学区、玩水区、玩沙区，烹饪区，探险区等，使儿童可以从自己兴趣爱好出发，自由参加某个区的活动。
9. 鼓励并努力发掘孩子的创造力。通过音乐活动提升孩子的创造性思维，英国研究人员指出，从儿童3 岁开始教授莫扎特或贝多芬的音乐，能有效地提高儿童的学习成绩；即使每天只弹10 分钟的钢琴，幼儿智力测试的成绩也会大幅度提高。因为对幼儿进行音乐训练，能使其受到各种刺激，并对刺激作出反应；这就在大脑中建立了暂时神经联系，改进脑上部的“硬线路”，而这个部位与认知能力、创造力有着密切的关系，促使大脑更好地识别空间和时间模式，对提高儿童思维的独创性具有长远的积极影响。另外也同时开展孩子主导的创造性游戏课程加以培养、发掘孩子的创造能力。
根据目标分六大领域：个性、社会性和情感的发展；身体发展；交流、语言和读写；认识和理解周围世界; 团队精神；
1. 幼儿园发展定位
?确定幼儿园办园目标；
? 制定幼儿园发展规划；
? 制作幼儿园形象系统；
2. 教师队伍管理
?培养教师团体的专业素质与人格魅力；
?现代幼儿人力资源科学配置与管理战略；
?教师心理学、儿童心理学的学习与实施；
?教师师德管理科学化运作；
?教师教育科研力量形成，建立科研型教师队伍。以实际岀发的基础科研为主要课题。
3. 课程与特色教育
?现代教育思想理念与课程选择；
*特色教法培训与幼儿教育效果连接；
*初步形成幼儿园园本课程与特色课程体系；
4 幼儿园核心竞争力课程管理与发展。
4. 科学管理
*如何提升各岗位工作者的素质与能力；
?幼儿园科学管理策略与幼儿园整体效益的连接；
?幼儿园安全保障系统的建立与管理。
?初步形成幼儿园现代科学管理模式；
*幼儿园现代科学管理模式与幼儿园管理效益连接。
5. 招生营销推广
*建立幼儿园品牌营销战略；
*利用并启动幼儿园品牌宣传、推广及营销策略；
*指导制作具体招生简章及招生宣传品。
6. 家园结合
?家长学校策划与管理；
?家长学校与幼儿园营销；
?家长心理学课程。
7. 幼儿园持续性发展
?幼儿园文化建设定位与规划；
?创建可持续性发展的幼儿园文化操作务实。
?幼儿园各部门、人员、设施、气质的统一协调
8. 校园建设
?幼儿园硬件设施的现代化运作与管理；
?幼儿园文化建设与品牌力量连接。9. 幼儿园品牌管理
?幼儿园品牌的形象与内在统一协调；
*幼儿园品牌形成价值与价值管理；
?品牌营销与招生策划；
*品牌营销与幼儿园分、子园的建立；
*品牌的其它市场化运作；