浙教版科学九上物质的分类和利用

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第1节物质的分类和利用(3课时)

教学目标：

1．掌握对纯净物进行分类的基本方法。

2．能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。

3．了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途。

教学重点：

物质的分类方法

教学难点：

对物质分类方法的系统掌握

课时安排：

本节内容可以分为3个课时：

第1课时：物质分类的方法（初步掌握物质分类的方法，重点掌握对纯净物进行分类的方法）。

第2课时：常见的物质（能够系统的掌握物质分类的方法，主要是能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类）。

第3课时：区别金属与非金属（了解金属与非金属不同的性质，了解金属的用途）。

教学准备：PPT课件、

第一课时

教学过程：

一、引入：你在生活和学习中有应用分类法吗？

你能谈谈应用分类法的好处吗?

——可以让学生回原有知识（对分类的认识）

例如：生物学上的对动植动的分类，科学家如何对动物或植物进行分类？有何目的?

如：脊柱的有无、器官的特征--；种子的有无、胚的特征

如：更准确，更好地了解其生理特点等。---结构决定功能

二、新课：第1节物质的分类和利用

一、物质分类的方法

1.为什么要分类

为了更好地研究和识别自然界中的物质。

2.怎样分类

（1）选择标准

（2）仔细观察和研究

（3）分类

要求：对氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾等七种物质进行分类。

出示：P46图2-1

要求一：分别按颜色、状态进行分类；

要求二：其它方法进行分类。

学生交流结果：按颜色分类:白色:氯化钠、氧化镁

黄色：氯气

紫红色：高锰酸钾

无色：硫酸、氧气、醋酸

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按状态分类:

固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾

液态：硫酸、醋酸 气态：氧气、氯气

问题：还可以用其它方法进行分类？

——科学家在给物质分类的的时候还可以从物质的组成进行分类

用这种方法进行分类有何优点？——组成为内部结构，较为准确；组成决定性质，

性质决定用途，有利于全面认识物质。

问题1：纯净如何分类？

展示：纯净物的分类（以组成为主要依据） 问题2：单质如何分类？

展示：单质的分类

问题3：化合物如何分类？

展示：化合物的分类：

思考：有机化合物和无机化合物最大的区别是什么？

组成上：是否含有碳元素.

性质上：大多数有机物点燃时，可燃烧,固体加热会发黑,难溶于水.

问题4：无机化合物如何分类？

展示：无机化合物的分类

小结：

第二课时

教学过程：

一、引入：如何了解未知物质的组成？——实验法→性质→组成

二、新课：

探究：每只烧杯中装了什么物质？

要求：学生设计实验方案，制订实验记录表格。

无机化合物

有机化合物 纯净物

单质： 化合物：

由一种元素组成的纯净物

由不同种元素组成的纯净物 单质： 金属 非金属 化合物：

无机化合物

氧化物

酸 碱

盐

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试一试：如何区别稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、食盐溶液和碳酸钠溶液等6瓶溶液？

要求：学生列表格纪录。

二、常见的物质

展示：物质分类表

练习：根据上述物质分类图，对镁、硫、氧气、氧化镁、二氧化锰、盐酸、氢氧化钙、氯化钠、高锰酸钾等进行分类。

三、练习：（1）从Ca、H、O、S等四种元素中选择适当的元素，按下列要求，写出符合要求

的化学式一条或几条。

①酸：②碱：③盐：

④金属氧化物：⑤非金属氧化物：

⑥金属单质：⑦非金属单质：

（2）观察校对你所写的各化学式，选择出相互间能够反应的物质，并写出相应的化学方程式。

四、复习：巩固学过物质的组成和分类

1、酸的组成和共性：

2、碱的组成和共性：

3、盐的组成和性质：

4、氧化物（二氧化碳和氧化铜）

的组成和性质：

五、总结

第三课时

教学过程：

一、引入：

展示：图

要求：图中哪些属于金属，哪些属于非金属？

请仔细观察和记录这些样品的外观，并尝试说出自已的理由。

三、区别金属与非金属

活动：班级分组