TclTk入门经典(第2版)
小孩子阅读国学经典应从《论语》开始
小孩子阅读国学经典应从《论语》开始 著名哲学史教授、中国儒学联合会学术委员会前主任钱逊先生近年来致力于传统文化的弘扬，他提倡全社会成员身体力行，通过阅读经典，培育全社会良好的道德规范。在国学领域，他尤其注重对《论语》的学习。本刊记者近日就“重读论语”的问题，对他进行了访谈。为什么要提倡重读《论语》？ 问：钱先生，您是近年来提倡重读经典、是主张要重读《论语》最不遗余力的学者之一，国学典籍浩如烟海，您为什么最注重《论语》？ 答：我认为，提倡读《论语》是当前国学教育发展的需要。中国共产党的“十七大”提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园”，近年来“国学热”兴起，民间学习国学的热情高涨，开展了多种多样的学习活动，尤以近年学习《弟子规》的活动最为广泛，也收到了很好的效果。你知道，《弟子规》属于蒙学或小学范畴，是入门之初步，《弟子规》所据的是《论语》。《论语》一书本文末尾说“行有余力，则以学文”，明确指出了只做到孝悌谨信，爱众亲仁的不足和学习经典的必要。所以，普及国学教育，尤其在中小学中教授国学的内容，可以从《弟子规》始，却不可于此止。在《弟子规》学习取得一定成效的基础上，需要按照“行有余力，则以学文”的要求，进一步学习经典。首选的经典应该就是《论语》。 问：您认为弘扬中华文化，落实到普通人，核心应该是什么？ 答：落实到普通人，核心就是如何做人，《论语》是儒学最重要的经典，其中包含了儒学的基因，是中华民族精神的源头活水；建设精神家园，核心问题是回答为什么活着？怎么活着？做什么样的人等问题。《论语》思想的核心，正是对这些问题的探讨，就是讲做人的道理。所以，《论语》是落实“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园”精神的首选必读书。从这个意义上讲，《论语》也首先应该读。 读《论语》，就是要学做人 问：您所提倡的“读《论语》，学做人”，具体内容是什么？ 答：我想它应该包含着两层含意：一是学做人的首选读物是《论语》；二是读《论语》的目的是学做人。《论语》所讲为人之道，核心是“仁以为己任”，“修己以安人”，“修己以安百姓”。它提出和回答了人生的两个基本问题：精神生命和物质生命的关系，群体和个体的关系；要求以精神生命为上，把个体作为群体一分子，在为理想社会而奋斗中实现个人的发展；义以为上，群己统一，这两项核心价值，集中到一点，就是“以天下为己任”。这一人格追求为世代中国人所继承，成为中华民族民族精神的思想基础。民族精神随时代前进而不断取得新的时代内容，而其思想基础、核心精神是一贯的，抗震精神、航天精神，都是以天下为己任精神在社会主义建设实践中的表现和发展。读《论语》是培育民族精神不可缺少的一环；不读《论语》，不了解《论语》中的为人之道，难以深刻理解和传承弘扬民族精神。《论语》为人之道的核心精神，也为当前社会主义精神文明建设所需大力提倡。在经济全球化，多元文化激荡的环境下，发达国家流行的个人至上，物质利益第一的价值观泛滥，影响、侵蚀着人们的思想以至整个社会生活。读《论语》学做人，正是要大力提倡义以为上，群己统一，“以天下为己任”的精神，抵制个人物质利益至上价值观的影响。 学术与时代要结合起来 问：如果上升到培育民族精神和文化复兴，您认为重读《论语》在这方面有什么益处？ 答：培育民族精神是建设社会主义核心价值体系不可或缺的一个重要方面，而读《论语》学做人是培育民族精神的重要一环。《论语》所讲的为人之道，义以为上，群己统一，“以天下为己任”，和马克思主义所倡导的要有高尚理想，把一生献给人类最伟大的事业，要全心全意为人民服务等等，根本的价值取向是相通或一致的；其差别是在于时代内容不同。《论
国学启蒙《增广贤文》(节选)精品国学教学案例
《增广贤文》（节选）教学案例 一，案例背景 1，教学理念 《增广贤文》是我国的传统文化，传统文化的教学目标就是读熟学习内容，在读熟的基础上背诵；小学生的知识水平，理解能力是很有限的，表达能力是有限的，大部分学生通过学习原文，读读译文，能够明白其中的意思，但大部分是只可意会而不可言传，因此拔苗助长式的讲解意思和灌输大道理，无助于学生的学习，反而会放大此类知识的枯燥性，引起学生的厌学情绪。传统文化主要的教学手段就是读，读出韵味，读出兴趣，读出热情。在反复读的过程中，把生活小故事引入课堂，从而让学生朦朦胧胧地感受到其中所含的道理，这种模糊的意识其实是最真实、最宝贵的，远比那种云里雾里的标准答案实用的多。 2，学生分析 “国学经典诵读”早已成为我校的校本课程，我们年级的学生学习已有一年了，学生对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙教育，学校开展了行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步。“掬水月在手，弄花香满衣。”传统文化教育犹如一道风景，带来勃勃生机，它时时唤起学生创造的灵性，奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，提高了师生的文化品味、审美情操与文化底蕴。 3，教学内容： 一毫之恶，劝人莫作。一毫之善，与人方便。 4，教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读并背诵。 2、理解名言的意思。 3、能指导自己的行为。 5，课前准备： 学生课前搜集好人好事的例子，教师准备课件 6，教学思路： 首先从诵读入手，了解字面意思，接着从小故事入手，理解名言的大致含义，然后联系生活实际，谈谈自己的想法和做法，最后再品读和背诵。 7，教学形式： ①趣味化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动学生投入激情，以兴趣作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，锻炼自己的表达能力。 ②内容“不求甚解”化。古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要学生字字会解释，句句能分析。让学生开心地学，有
中国国学经典书籍
中国国学经典书籍 篇一：国学经典入门书目 入门书目： 《经典常谈》朱自清 《向古人借智慧——如何阅读中国文化经典》龚鹏程百花文艺出版社 《傅雷家书》傅雷 《美的历程》李泽厚 《人间词话》王国维 《金蔷薇》（又译《金玫瑰》）康·帕乌斯托夫斯基《儒家礼乐文明讲演录》彭林广西师范大学出版社《人生之体验》及《续编》 《青年与学问》唐君毅广西师大出版社 基本经典： 《国学基本教材》（论语卷·孟子/大学/中庸卷）李鍌等著华出版社（又有海峡文艺出版社的新版本） 《论语译注》杨伯峻中华书局 《论语通译》徐志刚人民文学出版社 《孟子译注》杨伯峻中华书局 《孟子译注》金良年上海古籍出版社 《老子译注及评介》陈鼓应中华书局
《老子本原》黄瑞云人民文学出版社新 《老子入门》罗义俊上海古籍出版社 《庄子浅注》曹础基中华书局 《庄子今注今译》》陈鼓应中华书局 （附注：经典的译注，一般而言，中华书局与上海古籍出版社的版本可以信任，以上只是略举几种。） 参考： 《读经教育手册》绍南文化编订 《论语别裁》南怀瑾（复旦大学出版社） 《论语新解》钱穆（三联书店） 《圣哲的智慧》林语堂陕西师范大学出版社 《孔子的故事》李长之北京出版社（大家小书系列，此系列好书不少，物美价廉） 《亦新亦旧的一代》南怀瑾复旦大学出版社 概论： 《经书浅谈》中华书局 《佛教常识答问》赵朴初 《国学入门》朱维焕中国人民大学出版社 《国学入门》龚鹏程北京大学出版社 《中国传统文化十五讲》龚鹏程北京大学出版社 《中国的智慧》韦政通岳麓书社 《中国文化概论》韦政通岳麓书社
《中国文化之精神价值》唐君毅广西师大出版社 《人文讲习录》《生命的学问》牟宗三广西师大出版社 课外阅读： 蔡志忠古典漫画系列（《论语》《老子·庄子》《禅说·六祖坛经》等）三联书店 《论语故事》（日）下村湖人原著王进祥译著 《论语故事》（日）村下湖人海峡文艺出版社（此书又一版本：《论语故事心解》下村湖人线装书局） 《孔子》（日）井上靖春风文艺出版社 《释迦牟尼传》（日）武者小路实笃作家出版社《故道白云》（法）一行禅师中国华侨出版社 篇二：学习中国传统经典书籍 学习中国传统经典书籍 学习经典古诗和传统历史故事 创设具有国学氛围的环境 设计组织多样国学课程和活动 学挂图、插画，在班级里设置剪纸、脸谱等中国元素等，营造独有的传统文化氛围。 4、设计组织多样国学课程和活动 除了学习传统经典之外，国学班还会开设各种不同的课程：例如传统礼节、水墨动画、国艺鉴赏、书法练习等课程，在每个传统的节气到来时，有的国学班会组织小朋友们参加不同的活
小学国学经典特色学校发展方案
**小学国学经典特色学校发展方案 一、指导思想： 弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。 二、特色发展原则 模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 三、特色发展方向 通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。狠抓特色发展；培养小学生的注意力和记忆力，帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。学生可以诵读、领悟、谈论、背诵《弟子规》、《三字经》、《道德经》、《百家姓》、《孝经》。实物配置小到书签、名牌，大到整个学校的建筑，教学设备及新配置一些国学英雄人物纪念牌匾。 四、特色发展范围 （1）年级段不同，特色发展培养范围不同，小学1—2年利用两
个学期背诵完《弟子规》3—4年级利用两学期背诵完《弟子规》及20首唐诗。5-6年级利用本学期背诵完《弟子规》。并且，1-3年级低学年段以多读多背诵国学优秀文章及国学名人事迹为主。4-6高年级段在读、背的基础上添加默写和周周国学知识评比环节。特色晨读，班班每天必读国学，让学生每天都懂点国学，注重点滴的积累。有专门的课程支持，每周各班上一节国学特色课程。三、四年级讲授国学精神、诵国学经典；五、六年级铭记国学，感恩万物。国学教师随机抽查各年级学生国学常识。国学小比拼，比拼国学知识。学校向学生传授国学特色方案，开展各项国学活动，推陈出新，革故鼎新，巩固国学特色学习。 （2）室内更是每个班级学习国学的第一场所，每个班级设有国学角落，黑板上写上国学名言学生背诵。 （3）我校特色的走廊文化，上有名人名名言，寓言佳句，中国历史名人，传承精神，让学生耳濡目染中国国学风采。
国学经典的读书笔记
国学经典的读书笔记 导读：国学经典的读书笔记范文1 读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说：一：提高自身素养，为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。二：从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。 现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限，根本赶不上时代的变化。要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。”“温故而知新，可以为师矣。”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。《论语述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。”这句话对我影响很深，读书时我是个自信得有些自负的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用业余时间粗略地看了《论语》，现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。“人外有人，山外有山。”同事中人才济济，读大学出来的她们基本功非常扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。真是让我佩服得五体投地。也下定决心虚心向有经验的同事请教，并利用假期练习书
法，争取把自己的基本功练得更扎实。收效还挺不错，在工作上我也慢慢积累了一些自己的心得。 在对学生的观念上，《论语》里说：“因材施教。”真是经久不衰的真理。刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生“一视同仁”，我自认为做到了人人平等。其实却是违背学生发展规律的。由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。事后，我反思了自己的`教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。比如我教毕业的几个孩子有什么问题经常跑来和我说。例如，到中学学习压力大，厌学等等。我就不再像以前一样，要求她们必须死记硬背文化知识。而是建议一个身体素质比较好的孩子朝体育方面去发展，一个爱绘画并且很有天赋的孩子朝美术方面去发展、使她们找到自己的特长，重新树立学习的信心。 国学经典的读书笔记范文2 在为人处世上，我也从国学经典中学到不少。曾学到过孟子的这样一句话：“贫贱不能移，富贵不能淫。”在当今这个物欲横流的社会，更应该以此做为自身的行事标准。人可以穷，但是要有骨气，要有奋斗的决心，现在这个时代，只要勤劳，就能创造财富。做为一个农民的孩子，我从小就是吃苦长大的。但是我却很感激少年时的贫穷，它就是一笔财富。它让我知道一切都来得不容易，更懂得珍惜。它让我早早地体会到父母的艰辛，从而成为一个孝顺的孩子。它更让我从
国学经典公益课
国学经典公益课 为响应中央精神，弘扬中华传统文化，培养少儿良好的行为操守和言谈气质，圆典国学生活馆近期将免费推出“国学经典启蒙”公益系列课程。 课程分四个内容共五个课时，历时一个月。核心目标在于养成孩子“聪明有种、富贵有根、健康有基”的三大要素，同时培养孩子高雅的艺术涵养。 报名事宜 适合年龄段：3 - 8岁 报名截止时间：2015年6月30日17:00 招收人数：100人。 课程时间：每月一期 授课地点：金地国际C座1308室 课程内容（每周一课时，四项内容约两小时，中间有休息） ●《弟子规》教习 ●儿童茶课启蒙 ●儿童围棋启蒙 ●儿童软笔书法入门 另：针对少儿健康系列问题，圆典·国医专业中医师将在全部课时日程内安排一节专为家长举办的《幼儿推拿》免费课程，零距离教授家长如何采用中医推拿手法为孩子减缓病痛，增强体质，远离医院，远离抗生素。 公益课流程 1.预约报名- 2.填写报名表- 3.面谈- 4.签署公益课告知书- 5.开课- 6.结业汇报 公益课问答 一、问：预约报名是通过哪几种方式 答：1、微信报名2、电话 二、问：报名时都需要准备什么材料？ 答：需要填写《公益课报名表》。（备注：报名表中需要学员填写的部分都为必填项，请认真填写。） 三、问：面谈是为了什么？ 答：面谈是为了更充分的了解孩子情况，以便合理及有效的教学，取得最好效果。
四、问：为什么要签署公益课告知书？ 答：“公益课告知书”主要用于提前明确对方的权利与义务，确保公益课的有序进行。 五、问：公益课是否真的全部免费？ 答：我们提供的课程是全部免费的，但课堂上使用的教材是需要学员购买的，教材费为50元。 六、问：授课是什么样的形式？ 答：开课后孩子集中授课学习，除教材外所有练习用教具由圆典国学生活馆免费提供，课程中有拍照、摄像。 七、问：是否允许家长陪同孩子在课堂上一起学习？ 答：不允许，因为家长在课堂上会分散孩子的注意力，干扰老师的正常教学秩序。为方便家长了解孩子的学习情况，圆典国学生活馆会建立专属微信交流群，实现家长与老师的无障碍沟通。 八、问：结业汇报是什么样的形式？ 答：结业汇报主要是成果展示，学习分享感悟，颁发结业证书等。 声明：为确保良好的公益课出勤秩序，保证学习效果，圆典国学在学员报名当期公益课，并签署告知书时收取200元人民币作为“出勤保证金”，该保证金在学员满出勤完成公益课后将全额退还，退款周期为20个工作日。如若缺勤，第一次扣除保证金100元，第二次扣除全部保证金并不予退还！请各位学员家长知晓！
国学经典：初学晬盘
国学经典：初学晬盘 国学经典：初学晬盘柳岸钓客 初学晬盘（清）邬仁卿 一东 千岁鹤，五花骢。清暑殿，广寒宫。落花轻着地，流水远浮空。半窗图画梅花月，一枕波涛松树风。柳絮随风，数点散开千点白；桃花映水，一枝分作两枝红。 移月技，补天功。眉八彩，目重瞳。帘卷侵床月，屏遮入座风。鱼游水面分开绿，蜂入花心点破红。朝霞似锦，晚霞似锦，东川锦，西川锦；新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓。 三尺剑，六钧弓。御史雨，大王风。笛奏龙吟水，箫鸣凤下空。竹笛吹残秋月白，兰桡掉破夕阳红。不知春去几多，试问陌头杨柳；欲探秋来消息，请看井上梧桐。赤土剑，乌号弓。清白吏，矍铄翁。月升灯失色，风起扇无功。停杯问月浮春绿，刻烛催诗剪夜红。客度层峦，竹枝高挑松杪月；女游芳渚，兰桡轻荡藕花风。 星拱北，水朝东。随风雨，贯日虹。禁柳含烟绿，宫桃映日红。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。弓击木棉，雷散白云飞满地；火攻雪炮，星随皓月曜长空。 太极殿，未央宫。玉版笋，水晶葱。樵径春云黑，渔村晚照红。箫奏凤凰来月下，丹成鸡犬入云中。黄鹤楼前，玉笛一声吹夜月；青羊宫里，碧桃几度笑春风。 东向鹊，北飞鸿。秋露白，晚霞红。庭虚帘度月，窗隙纸吟风。芝草覆云含宿雨，柳花舞雪障晴空。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 二冬 君子竹，大人松。宫女扇，梵王钟。焚钱灰化蝶，洗砚墨成龙。药炉有火丹应伏，云碓无人水自舂。二帝三王，尧舜禹汤文武；六官四季，天地春夏秋冬。 呼猿洞，回雁峰。观音柳，罗汉松。风暖鸟声碎，日高花影重。石径有尘从雨洗，洞门无锁待云封。翠袖拂花丛，几片晴霞侵薜荔；红妆游月下，一泓秋水浸芙蓉。 三江 红锦障，碧油幢。浮玉斝，剔银釭。无心云出岫，有色月窥窗。几片重云封五岳，一轮孤月映千江。暖日池塘，出没溶波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。 蛇当道，马渡江。文纬地，道经邦。萧何功第一，韩信士无双。风送花香轻度幕，雨滋草色暗侵窗。夜月塞边，一片胡笳惊别调；夕阳林外，数声牧笛按新腔。 四支 断肠笛，堕泪碑。窈窕女，宁馨儿。水流心不竞，云在意俱迟。五更归梦三千里，一日思亲十二时。水面燕飞，千尺帘间双铁剪；灯前月上，万花丛里一琉璃。 生花笔，烂柯棋。三语掾，一字师。金樽邀月饮，铁笛倚云吹。五色祥云扶日出，一轮华月带星移。春雨如丝，细细织成春恨；秋风似剪，轻轻裁破秋思。 云擘絮，雨飞丝。葵花碗，杏叶匙。月明鸡唱早，霜滑马行迟。江上青山移入画，池边春草咏成诗。雪塑观音，一片冰心无挂碍；雨淋罗汉，两行珠泪假慈悲。 一走马涧，跃龙池。蕉鹿梦，莼鲈思。汲水疑山动，行舟觉岸移。几点疏星明分野，一钩新月统华夷。注意钧衡，假寐得济川舟楫；留情锁钥，拊髀忆细柳旌旗甘泉苑，太液池。将相种，帝王师。云叶千层巧，天葩六出奇。鱼翻玉尺量江练，莺掷金梭织柳丝。笛韵悠扬，仙驭忽从云里降；橹声咿哑，渔舟轻向月中移。 攀墓柏，拔园葵。季相剑，曹娥碑。柳塘春水漫，花坞夕阳迟。闲乘苍鹿游玄甫，倦卧白云歌紫芝。花外莺声柳外蝉，惊回午梦；水中鱼队云中雁，惹起秋思。 五微
小学国学经典诵读考级标准
为了规范校本课程——国学经典诵读课的开发、实施，培养学生诵读国学的持久兴趣，提高学生综合素养，丰富学校内涵，促进学校发展，制定国学诵读考级制度如下。 一、国学经典诵读范围 1、必读经典：《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《千字文》、《增广贤文》、《论语》等。 2、选读经典：《唐诗三百首》、《成语故事》、《德道经》、《大学》、《老子》等。 二、等级及标准 儿童国学一级：必读经典中的《三字经》熟读成诵。同时授予：国学黄带。 儿童国学二级：在一级的基础上，必读经典中的《弟子规》熟读成诵；选读经典中的古诗背诵20首。同时授予：国学绿带。 儿童国学三级：在二级的基础上，必读经典中的《笠翁对韵》熟读成诵；选读经典中的古诗背诵40首。同时授予：国学红带。 儿童国学四级：在三级的基础上，必读经典中的《千字文》熟读成诵；选读经典中的古诗背诵50首，成语积累50个。同时授予“国学小学士”称号。 儿童国学五级：在四级的基础上，必读经典中的《增广贤文》熟读成诵；选读经典中的古诗背诵60首，成语积累100个。同时授予：“国学小硕士”称号。 儿童国学六级：在五级的基础上，必读经典中的《论语》熟读成诵；选读经典中的古诗背诵80首，另任选选读经典中的一部熟练背诵。同时授予：“国学小博士”称号。 三、考核方法 1、学校每学期开展一次国学诵读达标评级活动。学校组织考级小组，每学期初对学生进行检查评定，学生根据自身的诵读水平自愿申报参加等级评定。 2、一至三级评比方法：随机三次抽测申报者选报的经典中任意段或篇，听其背诵的流畅性和熟练性。每次抽测的字数在100至200个汉字。 3、四至六级评选方法：随机三次抽测申报者选报的经典中任意段或篇，听其背诵的流畅性和熟练性。每次抽测的字数在200至400个汉字。 4、根据考级测试结果，由学校颁发《国学诵读等级证书》及标志。
小学国学经典必背篇目(初级)
国学经典背诵拉力赛必背篇目(初级) 01.【春晓】唐·孟浩然 02.【独坐敬亭山】唐·李白 03.【登鹳鹊楼】唐·王之涣 04.【竹里馆】唐·王维 05.【寻隐者不遇】唐·贾岛 06.【静夜思】唐·李白 07.【三闾庙】唐·戴叔伦 08.【易水送别】唐·骆宾王 09.【鹿柴】唐·王维 10.【送别】唐·王维 11.【相思】唐·王维 12.【问刘十九】唐·白居易 13.【终南望馀雪】唐·祖咏 14.【宿建德江】唐·孟浩然 15.【送灵澈】唐·刘长卿 16.【弹琴】唐·刘长卿 17.【送上人】唐·刘长卿 18.【江雪】唐·柳宗元 19.【登乐游原】唐·李商隐 21.【渡汉江】唐·李频 22.【八阵图】杜甫23.【新嫁娘】王建 24.【塞下曲之二】卢纶 25.【塞下曲之三】卢纶 26.【江南曲】李益 27.【城东早春】唐·杨巨源 28.【初春小雨】唐·韩愈 29.【清平调词】唐·李白 30.【送孟浩然之广陵】唐·李白 31.【早发白帝城】唐·李白 32.【绝句】唐·杜甫 33.【江南逢李龟年】唐·杜甫 34.【送元二使安西】唐·王维 35.【九月九日忆山东兄弟】唐·王维 36.【七夕】唐·杜牧 37.【清明】唐·杜牧 38.【泊秦淮】唐·杜牧 39.【江南春】唐·杜牧 40.【寄扬州韩绰判官】唐·杜牧 41.【寒食】唐·韩翃 42.【乌衣巷】唐·刘禹锡 43.【滁州西涧】唐·韦应物
44.【枫桥夜泊】唐·张继 45.【春晴】唐·王驾 46.【登山】唐·李涉 47.【回乡偶书】唐·贺知章 48.【芙蓉楼送辛渐】唐·王昌龄 49.【出塞】唐·王昌龄 50.【凉州词】唐·王翰 51.【春日偶成】宋·程颢 52.【春日】宋·朱熹 53.【观书有感】宋·朱熹 54.【元日】宋·王安石 55.【立春偶成】宋·张栻 56.【咏华清宫】宋·杜常 57.【绝句】宋·释志南 58.【游园不值】宋·叶绍翁 59.【春暮】宋·曹豳 60.【送春】宋·王令 61.【初夏睡起】宋·杨万里 62.【晓出净慈送林子方】宋·杨万里63.【田家】宋·范成大 64.【题临安邸】宋·林升 65.【饮湖上初晴后雨】宋·苏轼 66.【雪梅其一】宋·卢梅坡 67.【雪梅其二】宋·卢梅坡 68.【题金陵渡】唐·张祜 69.【夜雨寄北】唐·李商隐 70.【嫦娥】唐·李商隐 71.【出塞】王之涣 72.【金缕衣】杜秋娘 73.【闺怨】王昌龄 74.【逢入京使】岑参 75.【月夜】刘方平 76.【望岳】唐·杜甫 77.【游子吟】唐·孟郊 78.【送杜少府之任蜀州】唐·王勃 79.【破山寺后禅院】唐·常建 80.【送友人】唐·李白 81.【春望】唐·杜甫
国学经典：初学晬盘
国学经典：初学晬盘 初学晬盘（清）邬仁卿 一东 千岁鹤，五花骢。清暑殿，广寒宫。落花轻着地，流水远浮空。半窗图画梅花月，一枕波涛松树风。柳絮随风，数点散开千点白；桃花映水，一枝分作两枝红。 移月技，补天功。眉八彩，目重瞳。帘卷侵床月，屏遮入座风。鱼游水面分开绿，蜂入花心点破红。朝霞似锦，晚霞似锦，东川锦，西川锦；新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓。 三尺剑，六钧弓。御史雨，大王风。笛奏龙吟水，箫鸣凤下空。竹笛吹残秋月白，兰桡掉破夕阳红。不知春去几多，试问陌头杨柳；欲探秋来消息，请看井上梧桐。赤土剑，乌号弓。清白吏，矍铄翁。月升灯失色，风起扇无功。停杯问月浮春绿，刻烛催诗剪夜红。客度层峦，竹枝高挑松杪月；女游芳渚，兰桡轻荡藕花风。 星拱北，水朝东。随风雨，贯日虹。禁柳含烟绿，宫桃映日红。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。弓击木棉，雷散白云飞满地；火攻雪炮，星随皓月曜长空。 太极殿，未央宫。玉版笋，水晶葱。樵径春云黑，渔村晚照红。箫奏凤凰来月下，丹成鸡犬入云中。黄鹤楼前，玉笛一声吹夜月；青羊宫里，碧桃几度笑春风。 东向鹊，北飞鸿。秋露白，晚霞红。庭虚帘度月，窗隙纸吟风。芝草覆云含宿雨，柳花舞雪障晴空。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。 二冬 君子竹，大人松。宫女扇，梵王钟。焚钱灰化蝶，洗砚墨成龙。药炉有火丹应伏，云碓无人水自舂。二帝三王，尧舜禹汤文武；六官四季，天地春夏秋冬。 呼猿洞，回雁峰。观音柳，罗汉松。风暖鸟声碎，日高花影重。石径有尘从雨洗，洞门无锁待云封。翠袖拂花丛，几片晴霞侵薜荔；红妆游月下，一泓秋水浸芙蓉。 三江 红锦障，碧油幢。浮玉斝，剔银釭。无心云出岫，有色月窥窗。几片重云封五岳，一轮孤月映千江。暖日池塘，出没溶波鸥对对；春风帘幕，往来营垒燕双双。 蛇当道，马渡江。文纬地，道经邦。萧何功第一，韩信士无双。风送花香轻度幕，雨滋草色暗侵窗。夜月塞边，一片胡笳惊别调；夕阳林外，数声牧笛按新腔。 四支 断肠笛，堕泪碑。窈窕女，宁馨儿。水流心不竞，云在意俱迟。五更归梦三千里，一日思亲十二时。水面燕飞，千尺帘间双铁剪；灯前月上，万花丛里一琉璃。 生花笔，烂柯棋。三语掾，一字师。金樽邀月饮，铁笛倚云吹。五色祥云扶日出，一轮华月带星移。春雨如丝，细细织成春恨；秋风似剪，轻轻裁破秋思。 云擘絮，雨飞丝。葵花碗，杏叶匙。月明鸡唱早，霜滑马行迟。江上青山移入画，池边春草咏成诗。雪塑观音，一片冰心无挂碍；雨淋罗汉，两行珠泪假慈悲。 一走马涧，跃龙池。蕉鹿梦，莼鲈思。汲水疑山动，行舟觉岸移。几点疏星明分野，一钩新月统华夷。注意钧衡，假寐得济川舟楫；留情锁钥，拊髀忆细柳旌旗甘泉苑，太液池。将相种，帝王师。云叶千层巧，天葩六出奇。鱼翻玉尺量江练，莺掷金梭织柳丝。笛韵悠扬，仙驭忽从云里降；橹声咿哑，渔舟轻向月中移。 攀墓柏，拔园葵。季相剑，曹娥碑。柳塘春水漫，花坞夕阳迟。闲乘苍鹿游玄甫，倦卧白云歌紫芝。花外莺声柳外蝉，惊回午梦；水中鱼队云中雁，惹起秋思。 五微 高士榻，上人扉。霜竹瘦，雪梅肥。虹随残雨散，鸦带夕阳归。村犬隔溪空吠影，海鸥
国学启蒙教材
三字经 人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷曰南北曰西东此四方应乎中曰水火木金土此五行本乎数曰仁义礼智信此五常不容紊稻粱菽麦黍稷此六谷人所食马牛羊鸡犬豕此六畜人所饲曰喜怒曰哀惧爱恶欲七情具匏土革木石金丝与竹乃八音高曾祖父而身身而子子而孙自子孙至玄曾乃九族人之伦
父子恩夫妇从兄则友弟则恭长幼序友与朋君则敬臣则忠此十义人所同凡训蒙须讲究详训诂名句读为学者必有初小学终至四书论语者二十篇群弟子记善言孟子者七篇止讲道德说仁义作中庸乃孔伋中不偏庸不易作大学乃曾子自修齐至平治孝经通四书熟如六经始可读诗书易礼春秋号六经当讲求有连山有归藏有周易三易详有典谟有训诰
有誓命书之奥我周公作周礼著六官存治体大小戴注礼记述圣言礼乐备曰国风曰雅颂号四诗当讽咏诗既亡春秋作寓褒贬别善恶三传者有公羊有左氏有谷梁经既明方读子撮其要记其事五子者有荀杨文中子及老庄经子通读诸史考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王夏传子家天下
四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说始春秋终战国五霸强七雄出嬴秦氏始兼并传二世楚汉争高祖兴汉业建至孝平王莽篡光武兴为东汉四百年终于献魏蜀吴争汉鼎号三国迄两晋宋齐继梁陈承为南朝都金陵北元魏分东西宇文周与高齐迨至隋一土宇不再传失统绪唐高祖起义师
国学经典诵读篇目一
国学经典诵读篇目一 幼儿园阶段 国学经典：注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》"三百千"及"，要求以普通话注音，"不求甚解、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。 二小学阶段 小学一二年级： （一）国学经典： 有计划地诵读完注音版的《弟子规》 有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》（二）古典诗词： 《咏鹅》《草》《静夜思》《春晓》《清明》《一去二三里》《悯农》（其一）《江上渔者》《江南》（汉乐府）《江南好》（词）《风》《咏柳》《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》《村居》《悯农》（其二）《游子吟》《游园不值》《枫桥夜泊》《春日》《回乡偶书》《敕勒歌》《山行》《梅花》《江雪》《长歌行》（汉乐府） （三）简要说明： 有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，
要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。" 小学三四年级： （一）国学经典： 有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。 有计划地诵读完成校订版的《朱子家训》《学庸论语》《孟子》 有计划地诵读完成校订版的《笠翁对韵》 （二）古典诗词： 《江雪》《忆江南》《绝句-迟日江山丽》《小池》《江南春》《塞下曲--林暗草惊风》《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》《早发白帝城》《夏日绝句》《九月九忆山东兄弟》《滁州西涧》《寻隐者不遇》《题西林壁》《望天门山》《晓出净慈寺送林子方》《乐游原》《秋浦歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《七步诗》《凉州词--黄河远上白云间》《凉州词--葡萄美酒夜光杯》《送元二使安西》《题临安邸》《出塞--秦时明月汉时关》《芙蓉楼送辛渐》《从军行--青海长云暗雪山》《鹿柴》《赠汪伦》《宿建德江》《古朗月行》卜算子【宋】刘克庄"片片蝶衣轻" 浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨" 虞美人·听雨【宋】蒋捷"少年听雨歌楼上" 守奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味" （三）简要说明： 有序重复，循序渐进，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的
如何指导小学生进行国学经典的诵读
如何指导小学生进行国学经典的诵读 怀集县甘洒镇中心小学邓雪琴 优秀的传统文化，是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国家、民族的重要标志，有着鲜明的民族特征，印记着中华民族鲜明性格，印记着中华民族的文化品质和文化精神，也体现出中国人的价值取向和审美追求。而诵读国学经典对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。中华传统文化中的经典数量众多，我校根据小学生心理发展的特点，从经典著作中加以选择，分低、中、高三个年段展开。低年级侧重以兴趣入门，提供一些简单的、读起来琅琅上口的《三字经》、《千字文》部分作为诵读内容。中年级则在巩固的基础之上，拓展学习《孝经》、《大学》部分内容，作为诵读的内容。高年级随着学生的理解有了一定的水平，则安排重点诵读《中庸》、《论语》，以及一些文言文的经典篇目分篇章读。诵读材料有了，那么如何来指导学生有效地诵读呢？我在实践中采用了以下方法，并取得了良好的效果。具体方法如下： 一、从绘画中拓展 可以是教师在黑板上画简笔画，可以用多媒体展示出来，也可以是学生自己动手，这样学生在背诵时，头脑中就有了画面作为依托，不但背得快，而且背起来也是言之有物。从最简单的诗句“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”开始，我就引导学生通过画画的方式，来理解诗句。自居易的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情，来体会朋友间依依不舍得离别之情……古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中，只有贴近我们心灵的诗句才是千古名句，我们也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解诗文。 二、用故事中引导 古诗的语言简练，有的诗本身就是一则故事，如《石壕吏》写了石壕村的官吏夜里抓壮丁，连老妇人都不放过的故事。再如《七步诗》写的是曹操死后，曹丕做了皇帝，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨，有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到就将行以大法处死，而曹植不等其话音落下，便应声而说出六句诗来。类似此类的诗还有《送元二使安西》《寻隐者不遇》等等，针对小学生都爱听故事的特点，在诵读前，先把故事讲给学生听，学生明白了诗的大意，背诵起来诗中的句子就不再是一个个孤立的字眼构成的了。
国学经典在小学语文教学中的渗透
国学经典在小学语文教学中的渗透 作者：王丹薇 来源：《作文成功之路（上旬刊）》 2018年第6期 【摘要】 国学经典是我国几千年来传统文化的结晶，承载着中华民族的优良美德与深厚底蕴。近年，国学经典在我国社会各界掀起复兴浪潮，并一度成为教育领域的热门研究课题。国学经典涉猎 宽泛，多诵品德修养，对于人格塑造具有极高的借鉴意义。本文主要探讨国学经典在小学语文 教学中的渗透策略，希望与广大教师共同分享。 【关键词】 国学小学语文 小学是学生接触学校教育、习惯和人格养成的初始阶段，具有较高的可塑性；并且，该阶 段孩子尚处于启蒙阶段，知识储备少，认知水平较低，对于各学科的学习能够深入者不多。因此，对于小学教育而言，除了必要的学科教育，更应关注学生人格品行、道德修养的培育。而 国学经典作为中华民族传统美德、深厚文化的结晶，对于教育的意义重大。因此，笔者参考相 关文献、结合教学经验，对国学经典在小学语文教学中的渗透策略展开研究。 1.从教学内容中渗透国学经典 小学语文教学核心在于帮助孩子初步认识中文文化，并在各种字词、文章的学习过程中领 会个中含义，进而不断塑造完善人格、正直品性。从现阶段小学语文教学内容来看，低年级语 文以字、词为基础，中高年级以诵读、阅读、写作为核心；进一步来说，从字形、词类以及文 体上看，又主要可从现代汉字、古文字义、成语、现代文、古诗词、文言文等方面入手进行研究。其中，古文字义、成语、古诗词以及文言文等类型的教学内容均为中华民族国学经典。因此，从教学内容中渗透国学经典，教师也可从这几类内容入手进行研究、实践。 以教学内容为基础渗透国学经典，首先可从识字教学入手进行熏陶。我们知道，神话中汉 字由仓颉所造，并延伸为中华民族的母语，不同的汉字均有形、有意、有音，甚至有所典故； 因此，教师在汉字教学过程中，应从表面上的汉字记忆进一步深入到每一个汉字的发展演变、 形态、音律以及典故中。例如，教师在讲述“子”字的时候，可以从字形的解释入手，解释这 个字的含义就是“子女”，形状就如同躺在襁褓之中的婴儿。又如，教师在进行古诗词教学时，可更进一步引领学生对诗词含义进行探讨；例如，在学习汉乐府《长歌行》时，教师在解释 “少壮不努力，老大徒伤悲”一句中，除了解释字句释义，还可通过“问答法”引导学生领会 学会珍惜时光、勤奋努力、不要辜负青春的内在道理。总而言之，教师应抓好每一个国学经典 教育的机会，拓展教学影响范围、加深教育影响。 2.从教学形式上渗透国学经典 教学形式是教师施展教育主要途径，也是提高教学有效性的重要研究方向。国学经典作为 我国中华民族文化的结晶，教师在教学过程中，也应采取符合国学文化风格的教学策略。我们 知道，古人在创作、感叹、感悟之时，均拥有不凡的文化底蕴、丰富的人生体验以及相符的地 域环境。虽然现代化教学已经无法重现作者创作时的情境，但教师可通过各种策略为学生铺造 相似情境，并通过语言、行为影响学生的诵读体验。笔者认为，从教学形式上渗透国学经典， 可从诵读、理解以及感受三个环节入手进行教学渗透。
大学国学入门学什么
大学国学入门学什么 大学国学入门学什么 国学并非一门专业、一个科目，而是各种学问生发的土壤。从大处说，国学是中国文化的标志，了解本国文化、树立文化自信，可 以避免在现今这个同质化时代被同化;具体到个体，则可增进个人的 文化内涵，护养根本，滋养灵魂。 《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论语》、《弟子规》、《老子》、《庄子》、《增广贤文》、《中庸》、《大学》、《菜 根谭》、《围炉夜话》、《孟子》、《韩非子》等等一大堆国学中 经典之经典，再者就是汉赋唐诗宋词元曲，中国近现代的文章也是 可以的! 其实有一本叫《国学入门》的书，还是比较适合初学者去看的。 书名:国学入门作者:孔祥骅著出版社:上海人民出版社出版日 期:2006年8月版次 本书为作者多年学习国学的总结，它的特点是集众多经典为一书，采集提炼群经诸子的最具代表性的经典话语，同时吸取了近百年许 多国学大师的心得，并且结合本人的研究心得和新时代人群之需求，对众多国学经典作出简明而直接的诠释，本书的主要特点是明白易懂，便于初学者入门。 本书是由作者讲授"国学入门"时所备讲义之精华整理而成。其文究国学之根柢，贯其枝叶:首先阐明何为"国学"，接着从考据之学、 词章之学、义理之学和历史之学四方面加以详细考察，疏证剖析、 详尽窍实，博于搜采、深于考证、审辩通微，集众说之长。此书足 为后学者深入国学研究之津筏。 首先要对国学的儒释道三家有个大致的了解，然后从儒学入手。 儒学最开始先学习《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等--这些比较基本，也好理解。
道家先学习《道德经》、《庄子》 佛学先学习《心经》，当然可能有些人对佛学不信仰，可以不学。 儒学的经典就够学些日子了。 三字经，有钱文忠讲解的，百度文库中有下载，可以参考。 《论语》我认为南怀瑾讲的挺好的，他的书叫《论语别裁》，百度文库中也有下载，另外，他讲的其他也不错，如《老子他说》、《孟子旁通》等等。他的书网上都有全本的，可以用来学习。 当然，学习的时候，也不要只看一家之言，可以多参考一些人的讲解，有助于理解。 看《三字经》就知道了，古人为学作启蒙有次第的: 为学者，必有初，《小学》终，至《四书》。…… 《孝经》通，《四书》熟，如《六经》，始可读。…… 经既明，方读子。撮其要，记其事。…… 经子通，读诸史，考世系，知终始。…… 就是说为学应该这样的次序:小学、四书、六经、子书、史书 国学是什么 国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、 汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清小说并历代史学等一套完 整的文化、学术体系。中国历史上"国学"是指以"国子监"为首的官学，自"西学东渐"后相对西学而言泛指"中国传统思想文化学术"。 关于国学的定义，除基本定义外，在具体的定义上，到目前为止，学术界尚未做出统一明确的界定。一般来说"国学"又称"汉学"或"中 国学"，泛指传统的中华文化与学术。国学包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、 术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。现"国学
小学国学经典必背篇目(初级)
百度文库- 让每个人平等地提升自我 国学经典背诵拉力赛必背篇目(初级) 01.【春晓】唐·孟浩然 02.【独坐敬亭山】唐·李白 03.【登鹳鹊楼】唐·王之涣 04.【竹里馆】唐·王维 05.【寻隐者不遇】唐·贾岛 06.【静夜思】唐·李白 07.【三闾庙】唐·戴叔伦 08.【易水送别】唐·骆宾王 09.【鹿柴】唐·王维 10.【送别】唐·王维 11.【相思】唐·王维 12.【问刘十九】唐·白居易 13.【终南望馀雪】唐·祖咏 14.【宿建德江】唐·孟浩然 15.【送灵澈】唐·刘长卿 16.【弹琴】唐·刘长卿 17.【送上人】唐·刘长卿 18.【江雪】唐·柳宗元 19.【登乐游原】唐·李商隐 21.【渡汉江】唐·李频 22.【八阵图】杜甫23.【新嫁娘】王建 24.【塞下曲之二】卢纶 25.【塞下曲之三】卢纶 26.【江南曲】李益 27.【城东早春】唐·杨巨源 28.【初春小雨】唐·韩愈 29.【清平调词】唐·李白 30.【送孟浩然之广陵】唐·李白 31.【早发白帝城】唐·李白 32.【绝句】唐·杜甫 33.【江南逢李龟年】唐·杜甫 34.【送元二使安西】唐·王维 35.【九月九日忆山东兄弟】唐·王维 36.【七夕】唐·杜牧 37.【清明】唐·杜牧 38.【泊秦淮】唐·杜牧 39.【江南春】唐·杜牧 40.【寄扬州韩绰判官】唐·杜牧 41.【寒食】唐·韩翃 42.【乌衣巷】唐·刘禹锡 43.【滁州西涧】唐·韦应物
44.【枫桥夜泊】唐·张继 45.【春晴】唐·王驾 46.【登山】唐·李涉 47.【回乡偶书】唐·贺知章 48.【芙蓉楼送辛渐】唐·王昌龄 49.【出塞】唐·王昌龄 50.【凉州词】唐·王翰 51.【春日偶成】宋·程颢 52.【春日】宋·朱熹 53.【观书有感】宋·朱熹 54.【元日】宋·王安石 55.【立春偶成】宋·张栻 56.【咏华清宫】宋·杜常 57.【绝句】宋·释志南 58.【游园不值】宋·叶绍翁 59.【春暮】宋·曹豳 60.【送春】宋·王令 61.【初夏睡起】宋·杨万里 62.【晓出净慈送林子方】宋·杨万里63.【田家】宋·范成大 64.【题临安邸】宋·林升 65.【饮湖上初晴后雨】宋·苏轼 66.【雪梅其一】宋·卢梅坡 67.【雪梅其二】宋·卢梅坡 68.【题金陵渡】唐·张祜 69.【夜雨寄北】唐·李商隐 70.【嫦娥】唐·李商隐 71.【出塞】王之涣 72.【金缕衣】杜秋娘 73.【闺怨】王昌龄 74.【逢入京使】岑参 75.【月夜】刘方平 76.【望岳】唐·杜甫 77.【游子吟】唐·孟郊 78.【送杜少府之任蜀州】唐·王勃 79.【破山寺后禅院】唐·常建 80.【送友人】唐·李白 81.【春望】唐·杜甫
小学国学经典必背篇目(初级)教学教材
小学国学经典必背篇 目(初级)
国学经典背诵拉力赛必背篇目(初级) 01.【春晓】唐·孟浩然 02.【独坐敬亭山】唐·李白 03.【登鹳鹊楼】唐·王之涣 04.【竹里馆】唐·王维 05.【寻隐者不遇】唐·贾岛 06.【静夜思】唐·李白 07.【三闾庙】唐·戴叔伦 08.【易水送别】唐·骆宾王 09.【鹿柴】唐·王维 10.【送别】唐·王维 11.【相思】唐·王维 12.【问刘十九】唐·白居易 13.【终南望馀雪】唐·祖咏 14.【宿建德江】唐·孟浩然 15.【送灵澈】唐·刘长卿 16.【弹琴】唐·刘长卿 17.【送上人】唐·刘长卿 18.【江雪】唐·柳宗元 19.【登乐游原】唐·李商隐 21.【渡汉江】唐·李频 22.【八阵图】杜甫23.【新嫁娘】王建 24.【塞下曲之二】卢纶 25.【塞下曲之三】卢纶 26.【江南曲】李益 27.【城东早春】唐·杨巨源 28.【初春小雨】唐·韩愈 29.【清平调词】唐·李白 30.【送孟浩然之广陵】唐·李白 31.【早发白帝城】唐·李白 32.【绝句】唐·杜甫 33.【江南逢李龟年】唐·杜甫 34.【送元二使安西】唐·王维 35.【九月九日忆山东兄弟】唐·王维 36.【七夕】唐·杜牧 37.【清明】唐·杜牧 38.【泊秦淮】唐·杜牧 39.【江南春】唐·杜牧 40.【寄扬州韩绰判官】唐·杜牧
41.【寒食】唐·韩翃 42.【乌衣巷】唐·刘禹锡 43.【滁州西涧】唐·韦应物 44.【枫桥夜泊】唐·张继 45.【春晴】唐·王驾 46.【登山】唐·李涉 47.【回乡偶书】唐·贺知章 48.【芙蓉楼送辛渐】唐·王昌龄 49.【出塞】唐·王昌龄 50.【凉州词】唐·王翰 51.【春日偶成】宋·程颢 52.【春日】宋·朱熹 53.【观书有感】宋·朱熹 54.【元日】宋·王安石 55.【立春偶成】宋·张栻 56.【咏华清宫】宋·杜常 57.【绝句】宋·释志南 58.【游园不值】宋·叶绍翁 59.【春暮】宋·曹豳 60.【送春】宋·王令 61.【初夏睡起】宋·杨万里62.【晓出净慈送林子方】宋·杨万里 63.【田家】宋·范成大 64.【题临安邸】宋·林升 65.【饮湖上初晴后雨】宋·苏轼 66.【雪梅其一】宋·卢梅坡 67.【雪梅其二】宋·卢梅坡 68.【题金陵渡】唐·张祜 69.【夜雨寄北】唐·李商隐 70.【嫦娥】唐·李商隐 71.【出塞】王之涣 72.【金缕衣】杜秋娘 73.【闺怨】王昌龄 74.【逢入京使】岑参 75.【月夜】刘方平 76.【望岳】唐·杜甫 77.【游子吟】唐·孟郊 78.【送杜少府之任蜀州】唐·王勃 79.【破山寺后禅院】唐·常建 80.【送友人】唐·李白