三年级科学下册分组实验报告全册

三年级科学下册分组实验报告(全册)

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三年级上册科学实验记录

三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1 9.12 实验名称：做纸鹦鹉实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2 实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3 实验名称：小草每天喝多少水实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。 2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发 3.每天观察液面的变化实验结论：第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4 实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5 实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6 实验名称：水的表面张力

小学3-6年级科学实验报告单上下册汇总(苏教版).

苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表单元课题实验名称实验材料实验类型周次第一单元土壤与生命2了解土壤用实验证明土壤里含有空气烧杯、玻璃棒、土壤、水观察 1 用实验证明土壤里含有腐殖质和水酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤演示 1 3肥沃的土壤做肥料袋袋子、土、水果皮、菜叶、水自制 2 模拟水土流失实验喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块演示 2 第二单元植物的一生1果实和种子探究种子里面有什么用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子分组 4 2根和茎探究茎的作用芹菜的茎、红墨水、烧瓶观察 4 第三单元固体和液体1认识固体研究固体的共同性质桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品观察 7 探究固体的混合前后重量和体积的变化情况黄豆、米、面粉、天平、量筒分组 7 2把固体放到水里探究固体的沉浮蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉分组 8 3认识液体研究同体积液体的重量油、水、蜂蜜、量筒、天平分组 9 4把液体倒进水里研究液体的沉浮油、水、蜂蜜、烧杯演示9 研究液体混合前后重量和体积的变化情况酒精、水、天平、量筒（量杯）演示 9 5使沉在水里的物体浮起来探究使物体上浮的办法水槽、盐、糖、味精、玻璃棒、汤匙分组 10 第四单元关心天气2气温有多高测量气温温度计分组12 3雨下得多大制作雨量筒大饮料瓶、剪刀、硬纸片制作13 4今天刮什么风制作风向标硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子制作15

小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验步骤操作要点 1.分组研究土壤成分1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。 2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。 3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察3——5分钟。 4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。 5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。） 2. 演示研究土壤成分1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。 2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。 3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。 4、交流实验现象。

三年级科学下册实验报告

三年级科学下册实验报告实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线实验过程 : 1、用1个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力～测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象: 1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。 2、2个垫圈的拉力用, ,秒。 3、5个垫圈的拉力用, ,秒。实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系～推力和拉力越大～小车运动的越快。实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系实验过程 : 1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上～观察下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒～在铅笔盒上面放数量不同的书～体验一下手有什么感觉。实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快～在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多～手用得力越大。实验结论:

1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙～摩擦就越大。物体表面光滑～摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重～摩擦力大。被拉物体轻～摩擦力小。实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程 1、组装杠杆尺～在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第二个格挂几个钩码～杠杆尺能平衡吗, 2、在左边第二格挂2个钩码～然后在右边第一个格挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 3、在左边第二个格挂2个钩码～然后在右边第四个格可以挂几个钩码～杠杆尺才能平衡, 实验现象: 1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系～还与钩码到支点处的距离有关系。实验名称: 探究弹簧的弹力实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 : 1、两手握住弹簧用力向两边拉～慢慢减小拉力～观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,

教版三年级科学上册实验

教版三年级科学上册实验一单元一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条) 实验方法： 1、将准备的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。 4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。我的发现：小人动起来了。结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉 1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。 2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪

下。（二）试试让纸鹦鹉站起来 1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。）三单元一、实验名称;小草每天“喝”多少水实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。 2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。 3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。 4、坚持观察一周做好观察记录。 5、比较记录结果。我的发现：水面高度逐渐下降。结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。

三年级科学下册实验报告单

实验一、温度和温度计活动1：感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水（） 2号杯水（）活动2：观察温度计．观察常用液体温度计的主要构造。你观察温度计上有摄氏度（℃）的标记吗？你观察温度计上每一小格表示多少？最高（）最低（）你观察温度计的最高温度和最低温度是多少？实验现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。活动3：下面的温度你会读和写吗？ 28摄氏度写作： 20摄氏度写作：零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。实验用品：400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全（5分）。 5

2 观察温度计的零刻线、分度值和量程。 A、观察温度计的零刻线。（10分） B、观察温度计的分度值和量程。（10分） 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中（冷水）或将手放在烧杯外壁（热水），手的感觉（10分），估测水的温度（10分)。 20 4 将温度计测量水的温度。 A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。（10 分） B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。（10分） C、等示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三次测水的温度分别为、、，平均水温为。（15分） 45 5 整理仪器，擦拭桌面。 A、将温度计擦干放回原处。（5分） B、擦拭桌面。（5分） 10 实验三、水结冰了一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。水结冰了的实验记录表

青岛版三年级科学上册实验整理

青岛版三年级科学上册实验整理实验名称：吹蜡烛的实验(1) 实验目的：隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛，能吹灭吗实验器材：一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。蜡烛能吹灭吗？实验现象：隔着木头、文具盒吹蜡烛，蜡烛不灭。隔着瓶子吹蜡烛，蜡烛熄灭。实验结果：隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。实验名称：吹蜡烛的实验（2）实验目的：用漏斗的宽口和小口吹蜡烛，能吹灭吗？实验器材：一根蜡烛、一个小漏斗、火柴实验步骤：1、点燃蜡烛，并固定在桌上。 2、使漏斗的宽口正对着火焰，从漏斗的小口用力吹气。蜡烛能吹灭吗？ 3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗？实验结果：蜡烛将很容易被吹灭。注意事项：1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。 3、这个试验不是比赛吹蜡烛，而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。实验名称：用吸管吸水试验实验材料：杯子、水、两根吸管实验步骤：口含两根吸管，一根插到一只装有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，你能从吸管里喝到水吗？实验结果：按照上面的方法喝水，你就是使出九牛二虎之力，也无法喝到一滴汽水。注意事项：杯子里的水能安全饮用，合理使用吸管。实验名称：热水温度变化的实验实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤：1、将温度计悬吊在铁架台上。

2在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡安全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液拄上升到最高点时，读出此时的温度，并将读书填写到表格的0分钟格内。从此时期每隔两分钟记录一次，持续观察15--20分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢。注意事项：0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度；在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。实验名称：加快热水降温的实验实验器材：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等实验步骤：1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子的上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进盛冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后，同时测量五杯水的温度。 4、继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量五杯水的温度。实验现象：1~4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温速度快。实验结论：用扇子扇、筷子搅、放到冷水中、两杯子倒都可以加快热水降温的速度。其中降温最快的方法是用两个杯子互倒（由于外部条件的不同，有时放到冷水中降温的速度最快），静置状态降温最慢。注意事项：往杯子倒热水时注意安全，防止烫伤。实验名称：下沉的物体是否受到水的浮力试验实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验步骤：1、把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。 2、再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。 3、比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？实验现象：同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论：下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量变轻了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的浮力。实验名称：改变浮和沉的实验实验器材：带盖的空牙膏皮（铝制）、剪刀、一杯水、一只鸡蛋、大口径玻璃杯、一包盐实验步骤：1、将瘪的空牙膏皮的尾部剪去，放进水杯里，可以看到牙膏皮下沉。

三年级下册科学实验报告单

河北版三年级下册科学实验报告单实验操作要求及评分标准 1. 清点器材（15分）（1）有清点实验器材的动作。（5分）（2）能准确说出器材名称。（10分） 2. 进行实验（50分）（1）正确使用仪器，合乎规范，注意安全。（10分）（2）按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操作。（30分）（3）实验过程中，集中精力，仔细观察，及时做好记录。（10分） 3. 填写实验报告（20分）（1）简要写出实验步骤。（10分）（2）记录实验现象，得出实验结论。（10分） 4. 整理仪器、收拾桌面（15分）（1）仪器归位、摆放整齐。（10分）（2）桌面整洁。（5分）（一）实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材：鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤： 1．把绿豆放在鼓皮上，用鼓槌敲击鼓，观察绿豆。 2．把锯条放在课桌上，一半落空，一只手按住桌上一端，另一只手拨动锯条。实验现象：1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖实验结论：物体发声时振动。（二）实验名称: 水能传声

实验器材：水槽、砂纸。实验步骤： 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸，另一个同学将耳朵贴在水槽边听。实验现象：听到了磨砂纸声音。实验结论：水能传声音。（三）实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。实验器材：手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。实验步骤： 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。实验现象：孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。实验结论：光是沿直线传播的。（四）实验名称：光的反射实验实验目的：光是否可以被反射。实验器材：手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一个、纸和尺子。实验步骤：将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。

三年级上册科学实验报告册

1.2观察校园里的树木实验内容： 1.观察校园里的树木。 2.比较不同种类树木的特征。 3.比较同一种类不同树龄的树木。实验器材：无需准备。观察步骤 1.到校园里观察不同种类的树木（榆树、柳树、柏树、松树、梨树），观察它们外形特点有什么不同。 2.观察不同树龄的同一种树，观察他们的不同特定。观察记录 1.用简笔画记录不同树木的外形特点： 2.通过观察，我们发现每种树木（）的特点区别最为明显，可以作为一棵树的名片。 A树叶B树干C树冠D树皮 3.不同树龄的一种树木的（）有明显不同，是代表树龄的最明显标志。 A树叶B树干C树冠D树皮

1.3比较大树和小草实验目的 1.认识大树和小草的共同特点和不同特点。 2.学会用比较的方法认识周围的事物。实验器材：无需准备。观察步骤 1.到校园里去观察不同的花草树木，分别找出它们的根茎叶，测试茎的柔韧度和坚硬度，讨论它们的寿命。 2.比较大树和小草，找出它们的共同特点和不同特点。观察记录

1.5观察叶实验内容 1.观察不同植物叶的结构。 2.找出叶的共同结构特点。实验器材：放大镜。观察步骤 1.到校园里观察各种植物的叶的结构，找出他们的主要结构部分：叶柄、叶片、叶脉。 2.比较植物叶的异同。观察记录 1.植物的叶都由、、撒部分组成。 2.画一片观察到一种植物的叶，并标出它的叶柄、叶片、叶脉。

2.1寻访校园里的小动物实验内容 1.寻找观察校园里的小动物。 2.观察不同的小动物的不同生活环境。实验器材：放大镜。观察步骤 1.到校园里去寻找小动物。 2.观察小动物的家在什么地方。观察记录

三年级上科学实验题

1、把教材中的几个实验与水的相应特点用线连接起来。 2、把水的几个特点和相应的现象用线连接起来。 3、把教材中的几个实验与金属的相应特点用线连接起来。 4、请把造纸的每个环节的序号填在图中的括号里。 ①烘干水分后压成纸张 ②剥去树皮 ③搅拌纸浆 ④将木头切成小片 ⑤沥干水分 ⑥漂白纸浆 ⑦将木片煮烂成浆会“爬”的水会“团结”的水会“喷射”的水会“托举”的水会“吃掉物质”的水表面张力浮力毛细现象溶解压力表面张力浮力毛细现象溶解压力曹冲称象水库大坝上窄下宽树叶上的露珠硬币漂在水面上小纸船在水上漂动粉笔吸墨水用洗衣粉洗衣服用砂纸打磨金属表面把铝勺、塑料棒放进热水里把一段粗铝丝用铁锤敲打金属丝作导线金属的延展性金属有光泽金属的导电性金属的导热性

5、分类与排序分一分，下列材料中哪些是天然材料，哪些是人造材料？羊毛塑料铝合金石头蚕丝油漆洗衣粉石油酱油天然材料人造材料 6、读了琴纳和牛痘的故事，你可能已经知道了科学家是怎样工作的，下面是把琴纳的研究过程进行了浓缩，请根据琴纳的研究过程写出科学探究的一般过程，填在后面的圆圈中。 ●观察：他发现奶牛场的女工们从来都没有得过天花。 ●好奇：为什么挤奶的女工不得天花？ ●考察：琴纳到奶牛场实地考察，从中发现了牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘，而女工们和牛一样，都患过牛痘。 ●猜想：是不是患过牛痘就不再患天花？ ●方法：能不能给人接种牛痘就不会得天花呢？ ●实验：开始先给一个8岁的男孩接种牛痘，成功后又给2000多名村民接种牛痘，用事实证明了自己的想法是正确的。 ●结论：用接种牛痘的方法，能防患天花。由此我们得出科学探究的一般过程： 7、如图5所示，按照科学探究的一般过程，说说你让纸鹦鹉“站”在指尖上的探究实验过程。 ■第一步： ■第二步： ■第三步： ■第四步：图5

三下科学实验报告单

三下科学实验报告单 1.植物新生命的课题实验名称观察植物的种子开始实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日实验葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小准备麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。规范操作要点用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。外部：形状、大小、颜色备注植物的种子内部：胚根、胚芽实验报告单 2.种植我们的课题实验名称种植我们的植物植物实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸实验准备水纸等。要点规范操作学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。备注记住播种方法：选种、放土、下种、浇水。

科学实验报告单课题 3.我们先看到了根实验名称植物根的作用实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、实验一颗有根有叶的小植物。准备规范操作要点参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。固定植物备注植物根的作用吸收水分实验报告单 4．种子变成了叶为植物提供“食物” 课题实验名称幼苗实验班级三年级实验类别B实验组数10（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照实验准备片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。要点规范操作组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。备注阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料

三年级科学实验报告单

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：蜗牛观察实验

年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；

小，水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容：观察水年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示

间拉着的力，以承受一点的重量。 6 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉

三年级科学下册实验报告单完整版

三年级科学下册实验报告单 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

实验一、温度和温度计 28摄氏度写作： 20摄氏度写作：零下5摄氏度写作： -21℃读作： 31℃读作：实验要求：用温度计测量水的温度。

一、实验名称：水结冰了二、实验目的：观察水在不同温度下温度计的读数三、实验步骤： 1、在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾）在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度四、实验器材：试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。结论： 1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。 2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。 3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。

实验四、冰融化了一、实验目的：观察冰融化过程中温度的变化二、实验步骤： 1、从冰箱中取出一些冰块，把冰块放入烧杯内，用温度计测量并录录冰块的温度 2、让冰块自行融化，在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度 3、当冰块完全融化成水时，记录温度计的读数三、实验器材：烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、冰块若干 2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。 3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。 4、冰块融化的过程中需要吸收热量。实验五、磁铁有磁性（一）实验名称：磁铁有磁性二、实验步骤： 1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不能被吸引 3.用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。三记录实验要求：若物体能被磁铁吸引，请在能被磁铁吸引项中打“√”，不能被吸引的打“×”。

三年级科学实验报告单上册

三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力（第3课科学在我们身边）实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。实验步骤： 1、点燃蜡烛，固定在桌子上。 2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。 3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？ 4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？实验现象： 1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。 2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。第二单元我们怎么知道 3、实验名称：辨认物体（第4课怎样认识物体）实验目的：学会辨认物体的方法。实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。实验步骤： 1、用眼睛看，辨别出酱油。 2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。 3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。实验结论：辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。注意事项: 1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。 4、实验名称：测量水温（第6课哪杯水热）实验目的：学会使用温度计。实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤： 1、用手拿温度计的上部。 2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。 3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。 4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。实验结论：温度计能准确的测量水温。注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。 5、实验名称：水温的变化（第7课水温的变化）实验目的：了解水温变化的规律实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。实验步骤： 1、将温度计吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。注意事项： 1、0分钟的温度应该是液柱在最高点的数据，也就是液柱刚要回落时的温度。 2、在测量的过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。链接：水温变化规律形成的原因水温的变化规律是先快后慢，这与温差有关。给凉水加热时，热源是不变的，也就是在单位时间内热源释放的能量相同，根据能量守恒定律，凉水的温度是应该均衡上升的。但由于水在加温的过程中与外界出现了温差，而且温差随时间的推移不断增大，因此水的蒸发和热传递加快，热水对外散失的热量呈直线上升状态，温度越高（低于沸点），单位时间内散失的热量越多。所以，在热源不变的情况下，水升温的规律就是先快后慢。热水降温时，起初温差较大，单位时间内热水向散失的热量较多，降温的速度较快，随着时间的推移，温差逐渐变小，单位时间内热水向外界散失的热量也逐渐减少，降温的速度也随之减缓下来。补充实验加快热水降温的实验实验目的：探究快速降温的方法。实验材料：烧杯、筷子、扇子、冷水、热水、水槽等。实验步骤： 1、把五个烧杯分别编上号，倒上等量同温度的热水。 2、在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号杯子放进冷水的水槽，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子静放在桌子上。 3、半分钟后同时测量五杯水的温度。

教科版三年级下册科学实验报告单

教科版三年级下册科学实验报告单科学实验报告单班级实验名称观察植物的种子小组成员实验器材各种植物的种子、白纸、放大镜。实验目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。实验原理不同植物的种子特点不同 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征; 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。实验现象或不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。实验结果指导教师时间 1 科学实验报告单班级实验名称种植我们的植物小组成员 1、饱满没受伤的种子 2、玻璃杯实验器材 3、纸巾 4、土壤学习掌握播种技能;在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的实验目的萌发过程。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。实验过程种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记实验现象或实验结果录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

指导教师时间 2 科学实验报告单班级实验名称研究根的作用小组成员实验器材带根的植物、试管、水、植物油实验目的激发观察植物生长变化的兴趣;树立科学是讲求实证的意识。实验原理种植凤仙花种子并观察它的生长情况。 1、(观察活动)观察植物根的生长 2、植物的根有什么作用实验过程植物的根有固定植物的作用;植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。实验现象或实验结果指导教师时间 3 科学实验报告单年级实验名称观察温度计小组成员体温计一支、气温计一支、水温计(刻度范围-20?——110?) 实验器材两支实验目的认识温度计，会正确读出温度计上的刻度实验原理液柱的热胀冷缩实验过程实验现象或实验结果

三年级上册科学实验资料

三年级上册科学实验（分组、演示）参考资料实验题目：观察一棵大树（三年级上册第一单元第一课）实验目的：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。实验器材：观察的测量工具（皮尺，放大镜），记录纸等实验过程： 1、确定地点和观察的树种。 2、按由远到近，由整体到局部进行观察（从上往下或从下往上观察）。 3、画简图，测量树杆的粗细，摸树杆、闻树叶、看果实、捡拾标本、比较等。实验结论：植物是有生命的物体，生长在一定的环境里。实验题目：观察叶的形态（三年级上册第一单元第五课）实验目的： 1、知道植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。实验器材：放大镜，白纸，各种植物的叶（自然生长形成的多种形状的叶）实验过程： 1、肉眼观察各种植物的叶并比较叶的相同点与不同点。（注意引导学生对维恩图的填写） 2、用放大镜观察叶。了解叶由哪几部分组成。 3、观察叶的生长变化（按叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶的顺序进行观察）。实验结论：植物的叶是有生命的且是多种多样的，一般由叶片和叶柄组成。实验题目：观察蜗牛的身体和运动（三年级上册第二单元第二课）实验目的：了解蜗牛的身体构造和运动特点以及外界刺激的反应。实验器材：放大镜，玻璃，饲养槽，绳子，树枝，蜗牛2-3只等。实验过程： 1、观察蜗牛的身体结构特点。 2、观察蜗牛的运动情况。 3、观察蜗牛对外界刺激的反应（特别注重引导学生观察在水中的反应情况）。实验结论： 1、蜗牛的身体分为头，腹，壳几部分，壳成螺旋形，头部长有两对触角，眼睛，嘴。 2、蜗牛靠腹足爬行，并在爬过后流下粘液。能对外界刺激做出反应等。 3、注意事项：教师给学生介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。实验题目：观察蜗牛的食性，排泄，呼吸等（三年级上册第二单元第三课）实验目的：让学生了解蜗牛的生活习性：会运动和休眠，呼吸，吃食，排泄等。实验器材：放大镜，水，蜗牛2-3只，菜叶，苹果片，饼干等食物。实验过程： 1、交流饲养蜗牛的经验和发现。 2、观察蜗牛的吃食。 3、观察蜗牛的排泄和呼吸。（让学生注意观察气孔的位置） 4、其它发现。实验结论：蜗牛爱吃细嫩的绿叶，青瓜等，靠气孔呼吸和排泄。

三年级上册科学实验

三年级上册科学实验 1、实验名称：比较硬度器材：卡纸、木条、铁钉塑料尺、实验过程：用一根木条分别刻画木条、卡纸、铁钉和塑料尺。看看木条能在它们表面留下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉、塑料尺重复这个实验。 2、实验名称：它们吸水吗器材：大小和厚度尽量相同的卡纸、塑料尺、铁片、木片各一片，滴管实验过程：选择一片木片，一张卡纸，一块铁片，一块塑料片，平放在桌面上。用滴管分别滴一滴水在上面。观察哪种材料容易吸水，哪种不容易吸水。 3、实验名称：材料的沉浮实验器材：实心的金属块，木块、塑料块，水槽实验过程：将实心的金属块、木块和塑料块一起放入水槽中，观察材料的沉浮情况。 4、实验名称：水合食用油的比较器材：一片玻璃片，一个玻璃杯，滴管，水和食用油实验过程：液滴比较将水和食用油分别滴在玻璃片上，观察液滴状。轻重比较将水和食用油同时倒入玻璃杯中，搅拌后观察谁在上面，谁在下面 5、实验名称：谁流得更快一些器材：流速板，水，食用油，洗洁精。滴管实验过程：将水、食用油、洗洁精分别滴在流速板内，（注意三种液体要尽可能一样多）。将流速板慢慢倾斜，观察三种液体的流动速度。 6、实验名称：空气占据空间吗器材：一个玻璃杯，一个水槽，纸巾一张，一个瓶子，两根吸管，一块橡皮泥实验过程：1 在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一个吸管不插入水里，然后用嘴往瓶里吹气，水就会从另一根吸管被挤出。 2把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中。 7、实验名称：压缩空气器材：2个注射器实验过程：用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力向下压活塞；再用同样大小的力向上拉注射器活塞，观察实验现象。 8、实验名称：空气有重量吗器材：一根细木条，三根细线，一个气球，一块橡皮泥实验过程：在细木棍上确定中心点，再在两头分别拴上细线，木棍一头拴没气的气球，另一头拴橡皮泥，使它平衡，将气球吹气，观察实验现象。

三上科学实验报告单

实验报告单年级3年级1班姓名：第组人数实验课题生命离不开水实验时间实验目的判断植物体内丰富的含水量实验材料果汁机，烧杯、西红柿，天平实验过程1、提出问题：西红柿含水量是多少？ 2、动手：称西红柿的重量约（），用水果刀在菜板上把西红柿切成块状，用纱布包好挤捏，将汁水流入到烧杯中，将挤捏过的西红柿与完整的对比，然后称称汁水的重量约（），感受其含水量丰富。实验现象实验结论

实验报告单实验课题生命离不开水实验时间10、12 实验目的通过观察，相信植物每天要喝水实验材料小玻璃杯、橡皮泥、植物油、小草、水、直尺实验过程1、将小草洗净放入小玻璃瓶中，在瓶中倒入100ml水，再滴一层植物油以防止水分蒸发，用橡皮泥轻轻封住瓶口。 2、观察玻璃瓶内水位下降情况并记录。 3、三天后再观察，水位下降说明了什么？实验现象每天玻璃瓶内的水位下降。实验结论植物的生长活动离不开水。

实验报告单实验课题神奇的水实验时间10、22 实验目的认识水的毛细现象实验材料烧杯、纸巾、墨汁、粉笔、墨水实验过程1、在烧杯中倒入半杯水，滴入几滴墨汁，剪一条薄纸巾，把下部插入水中。 2、预测：可能会发生什么？ 3、看到墨水沿着纸巾面往上“爬”。 4、滴一滴墨水在讲台面上，滚动粉笔把它吸干。 5、看到墨水沿着粉笔面向四周扩散。实验现象水沿着纸巾、粉笔的细孔往上“爬” 实验结论水沿着有孔隙的材料往上“爬”的现象，是水的毛细现象

实验报告单实验课题神奇的水实验时间10、28 实验目的认识水的表面张力实验材料一元硬币、烧杯、滴管、水实验过程1、猜测：一元硬币面能容纳多少滴水？ 2、分组实验：将一元硬币放在桌面上，然后用吸管从烧杯中吸上水，一滴一滴地往硬币上滴，看一看一元硬币究竟能装几滴水？ 3、滴水后观察：现在的水是什么样的? 为什么水面鼓得像个小馒头一样？实验现象硬币上的水一滴一滴地融入到一起，鼓得像小馒头一样，形成弧形。实验结论水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩

三年级上科学实验

湘版小学科学三年级上册实验计划一、实验内容：观察土壤二、实验器材：土壤、细纱网、一次性杯、水、卡纸或者报纸、筷子三、实验步骤 1、将土壤平摊在卡纸或报纸上，选出大点的杂质 2、用纱网筛出更小的杂质 3、将剩下的土壤放入水中，仔细观察有什么发现 4、用筷子搅拌后静置几分钟再观察四、实验结果 1、土壤里会有气泡冒出。 2、会发现土壤有分层沉降，下层粗粒是沙，上层很细腻的是黏土。 3、会发现玻璃片有脏的痕迹。 4、冒烟，有气味。一、实验内容：鉴别土壤二、实验器材：砂质土、黏质土、壤土三、实验步骤：分别手握三种土壤后，再伸开手掌四：实验结果：砂质土：土壤散开了，不能成团黏质土：能捏成团，抛到地上不会散开壤土：能捏成团，抛到地上会散开一、实验内容土壤性质实验二、实验材料砂质土、壤土、黏土、去底塑料瓶、纱布、玻璃瓶、支架。三、实验步骤 1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口，倒放在支架上，在塑料瓶内分别加入同样多的砂质土、壤土、黏土。 2、同时倒入同样多的水四、实验结果砂质土：渗水快，保水性能差。壤土：渗水中，保水性能中。黏质土：渗水慢，保水性能好。一、实验内容：

哪个容器盛的水多二、实验器材：量筒或量杯、2个大小高矮不同的杯子、水三、实验步骤 1、将1、2号杯中的水分别倒入量筒中 2、左手拿量筒稍倾斜，右手拿烧杯，将烧杯的出水口贴紧量筒口，让水顺着量筒壁往下流。 3、待烧杯中的水倒完后，将量筒平放在桌面 4、眼睛保持与水面凹处水平后读数并完成实验记录四、实验结果 1号水杯盛水多一、实验内容观察盐在水中发生的变化二、实验器材高锰酸钾、盐、白糖、红糖、肥皂、橡皮、小石子、沙子、味精、洗衣粉等、一次性杯子、水三、实验步骤 1、教师提前用勺子将准备好的器材等量分好 2、将一次性杯中倒入水 3、将食盐倒入烧杯中，仔细观察食盐颗粒的变化 4、等食盐全部溶解后再换另一种用以上同样的步骤实验四、实验结果像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，无论怎样搅拌，仍然没有变化，这种现象叫做不溶解。一、实验内容怎样使方糖溶解得更快二、实验器材方糖、筷子、一次性杯3个、餐巾纸、装有热水的保温杯、冷水三、实验步骤，以“搅拌”为例 1、在2个杯中倒入等量的热水或冷水 2、将两块大小相同的方糖同时放入水中 3、 1号杯搅拌，2号杯不搅拌 4、观察几分钟，比较哪个杯中的水溶解得快四、实验结果搅拌可以加速溶解，热水可以加速溶解，把物体碾磨可以加速溶解一、实验内容不同材料的溶解实验实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。实验材料：烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。

湘教版三年级科学上实验报告单

实验名称水流有力量的实验实验材料小水轮、烧杯、水实验步骤1、在烧杯内盛满水，在小水轮上方对着小水轮的叶片均匀的倒水。 2、观察小水轮的变化，做好记录。实验现象当用水流冲击小水轮时，小水轮会转动起来。实验结论水流是有力量的。注意事项1.小水轮转动要灵活，要对着小水轮的叶片冲水。 2.水量尽量保持均匀。

实验名称使用量筒实验材料量筒、水、水杯、水槽实验步骤1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可用手举起量筒看刻度。实验现象实验结论量筒能准确测量水的体积。注意事项1、不能加热，所量液体的温度应控制在20℃左右。 2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视，造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之）

实验名称土壤性质实验实验材料砂质土、壤土、黏土、去底塑料瓶、纱布、玻璃瓶、支架。实验步骤 1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好瓶口，倒放在支架上，在塑料瓶内分别加入同样多的砂质土、壤土、黏土。 2、同时倒入同样多的水。实验现象砂质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水适中。停止滴水后，盛砂质土的瓶子内剩下的水最少，盛黏质土的瓶子剩下的水最多，盛壤土的瓶子内剩下的水适中。实验结论砂质土：渗水快，保水性能差。壤土：渗水中，保水性能中。黏质土：渗水慢，保水性能好。注意事项1.塑料瓶内加入砂质土、壤土、黏土应该同样多。 2.三个塑料瓶内应该同时倒入同样多的水。