认识周长说课稿

《认识周长》说课稿

尊敬的评委、各位老师，大家好！

今天我说课的题目是《认识周长》，下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学流程、板书设计几个方面对本课的教学进行一一阐述：

一、说教材。

《认识周长》是空间与图形领域的内容，本节内容是在学生认识了四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，这是学习计算平面图形周长的基础。

二、说学情

周长对学生来说是一个全新的概念，三年级的学生形象思维占优势，抽象思维有待发展，建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力的挑战。

三、说教学目标

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：

1、知识与技能目标：通过观察、操作等活动，使学生理解周长的含义，能测量计算一些平面图形的周长。

2、过程与方法目标：发展学生空间观念的同时，渗透化曲为直、平移的数学思想。

3、情感态度与价值观目标：在学习的过程中，使学生体会数学与生活的联系，体验成功的快乐。

四、说重难点

根据本节课的内容特点和学生的认知特点，我把教学重点定位在：让学生在观察、操作、交流和感悟中体会周长的含义，教学难点是建立周长的空间观念。

五、说教法、学法

本节课，我通过运用情景教学、直观教学、尝试教学这几种方法，引导学生观察发现、合作交流、动手操作。

六、说教学流程

为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下三个教学环节，即：

一、创设情景，引出问题

首先，我出示多媒体动画《森林比赛》。从动画的内容向学生抛出问题：哪只昆虫爬行的路线是树叶的一周？你有办法知道树叶一周的长度吗？从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，让学生带着问题去学习，为下一环节做铺垫。

第二环节：尝试探究，解决问题。

我让学生找一找身边物体的周长，比如三角板、数学课本封面周长等等，通过本活动让学生初步感知“一周长度”的概念。接着再设计理解“一周长度”的活动，“描一描”描出图形的一周，使学生理解边一周的长度就是周长；最后设计理解“封闭图形”的活动，我出示一些封闭和不封闭的图形，引导学生对比理解什么是封闭图形。让学生对“周长”的含义有更透彻的理解。

在初步建立周长的概念之后，引导学生探究不同图形的周长，（规则图形、不规则图形）鼓励学生利用现有的工具思考并得出测量周长的不同方法。形式多样的测量方法，丰富了学生的思维，培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识。

我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性的练习题，让学生进一步理解、巩固新知。

首先让学生运用已有知识测量并计算规则图形的周长，接着用

周长相等形状不相同的图形进行周长比较，加深学生对周长概念的理解，同时也可以照顾各个层次的学生。最后，让他们小组合作量一量身边图形或物体，让学生在解决这些问题的过程中，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。

第三环节：总结回顾

让学生谈谈本节课的收获，通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的能力。

七、说板书设计

这是我整节课的板书设计，这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。

以上是我对《认识周长》这部分知识的整体设想。请大家多多指教，我的说课到此结束。谢谢大家！