浅谈幼儿园教育与家庭教育在幼儿发展过程中的重要性

浅谈幼儿园教育与家庭教育在幼儿发展过程中的重要性

内容摘要：社会在发展，时代在进步，人们对于幼儿的教育也越来越重视。为了幼儿和谐的发展幼儿园教育和家庭教育起到了很重要的作用。作为老师和父母应当把幼儿园教育和家庭教育紧密结合起来，相辅相成，利用各自的特色、特长在幼儿发展的过程中发挥最大的教育功效；把家长对子女，教师对幼儿的爱凝结在同一个目标上。

关键词：浅谈、幼儿园教育、家庭教育、幼儿发展、家园合作、重要性

随着时代的进步和社会的发展以及整体文化素质水平的提高，人们对于幼儿教育越来越重视，要求也越来越高。幼儿园教育与家庭教育面临着重大的问题，那就是怎样认清幼儿园教育与家庭教育在幼儿发展过程中的重要性。一个孩子从小受到的教育对他的一生都将产生重大的影响。为人师者和为人父母者身上的担子很重、很沉。下面就我工作方面的经验，谈谈对幼儿园教育与家庭教育的一些认识。

一、幼儿教育和家庭教育的含义

1、幼儿园教育

所谓的幼儿园教育是指按照教育大纲要求，有计划、有步骤、有目的地实施教育。具有计划性、连续性和科学性。

2、家庭教育

家庭教育是具有随机性、灵活性和针对性的特点。更具个性化、更具感染力、更有自己独特的风格；家庭教育触手可及，是对幼儿园教育的延伸、拓宽、补充和完善。

二、幼儿园教育与家庭教育教育的现状

1、幼儿园教育与家庭教育往往不合拍，家庭教育当前还是个薄弱的环节，家长对子女教育往往达不到要求甚至与幼儿园教育背道而驰，这就大大影响了幼儿园教育的效果。在我任教的班上就有一个这样的事例：我班有一名叫王馨婷的小朋友，长得挺可爱的，就是脾气比较怪，任性、好强；长辈特别的溺爱。一天她动手打了一位小朋友，结果那位小朋友在还手时就把她推到了，我为此对他俩都给予了批评和教育，下午王馨婷的婆婆来接她时，我向她讲述了所发生的事情后，她婆婆大发雷霆，当着王馨婷的面狠狠地批评了那个小朋友，并进行了言语上的威胁，还告诉王馨婷，下次有小朋友再欺负她还要出手更狠点。王馨婷婆婆的这种行为不仅伤害了那位小朋友，更对王馨婷小朋友今后的发展造成了不良影响。由于家庭环境和教育的原因，有些幼儿养成了一些不良的个性品质，幼儿园对这些孩子必须进行再教育，但这些孩子的缺点又随时在家得到“强化”,有些“机灵”孩子在幼儿园是一个样子，在家又是另外一个样子，简直就是两个孩子，家长不认为这是问题，反而保持欣赏态度，由于家庭教育与幼儿园教育的不一致，就会导致教育作用相互抵制，让幼儿园教育收效甚微或事半功倍。

2、幼儿在幼儿园生活，除了学本领以外，最重要的还是要抓常规教育。我去过很多幼儿园参观和学习，各个幼儿园的常规都不一样，要做到常规抓得好，教师首先就要心里有数。这里所谓的心中有数是指要熟悉幼儿，了解他们的一些日常习惯，例如：刚上幼儿园的小朋友无常规、作息紊乱、不会与他人交往，在经过幼儿园教育的规范后，到了小中班情况会变得好些。过完长假回幼儿园，常规又会变差；每周星期一那天幼儿会特别的坐不住、吃不下、睡不着，在进行教学活动时纪律也很差。但是，只要了解孩子们的变化后，就能有针对性的进行教育指导。例如：我们班上的老师会在周一那天特别关注每个孩子的行为习惯，一旦发现问题就会及时的提醒和督促，让幼儿能以最快的速度从两天休息的混沌状态中恢复过来，从而能让幼儿在这一周的时间里都保持良好的行为习惯。总的来说，只要常规抓得好，多给予幼儿正面的引导，帮助幼儿建立能促进其身心健康发展的科学合理的常规，相信每个孩子都是人见人爱的好孩子。

三、正确认识幼儿园教育与家庭教育

1、幼儿园教育主要是从幼儿发展的五大领域入手，这五大领域分别是语言、社会、科学、艺术和健康。首先是语言，在幼儿园，教师可以通过多种渠道来丰富幼儿的语言活动；主要有游戏活动，通过游戏，使幼儿感受到学习的乐趣，在与同伴的交往中完善和修正自己的语言，使幼儿的语言表达能力得到提高。第二，社会教育，幼儿时期是社会交往开始形成和发展的时期。幼儿社会交往的引导关系到幼儿成长后能否与社会、团体、他人之间建立良好、协调的关系，成为合格的社会公民。现时期，尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导，但是幼儿与同伴的交往，对于幼儿掌握社会交往的本领具有至关重要的意义。由于现在的幼儿多数是独生子女，他们在家庭中地位十分优越，受宠爱、娇生惯养，从而出现任性、自私、不关心他人、事事优先等现象。在这种形式下，我们应为幼儿创造良好的社会交往环境，帮助他们克服任性、以自我为中心等不利于发展的特点，培养他们的社会交往技能。第三，科学教育。幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，在幼儿园里，教师可以经常带幼儿出去走走，到大自然中去观察，当幼儿投身于大自然的怀抱，他们会提出各种各样的问题。例如“大树为什么会发芽?”“花为什么会有颜色?”等等。教师应该对他们提出问题，尽可能给予满意的回答。第四，艺术教育。在幼儿园中艺术教育这方面是最受幼儿所喜欢的。它的特点是通过美的事物，具体、鲜明的形象来感染人，调动人的心理功能，激发人的情感，以美感人，以情感人，使人在潜移默化中受到陶冶。教师应在艺术教育活动中，注意引导幼儿充分运用视觉、听觉、触觉等多种感官，感知色彩、声响等的意蕴，调动想象、思维、动作、语言的参与，反馈感受程度，促进理解。如在美术活动中，让幼儿看一组图片，听一段音乐，做做动作，编个故事等等，帮助幼儿在此过程中逐步加深对作品内容的了解，可达到准确表现的目的。第五，健康教育。健康通常是指人体生理机能正常，没有缺陷和疾病。现在的健康不仅仅是病或虚弱的现象，更是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。对幼儿进行健康教育，是把通往健康的钥匙交给他们，对其一生有重要作用。幼儿园“健康教育”要以实现幼儿的身心健康教育为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益健康行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我保护的意识和能力，促进身心和谐

发展。因而“健康教育”就应该是让幼儿逐渐地学会以健康的方式来生活的教育，教师也应该明白这才是“健康教育”的目的。

2、家庭教育要重视孩子全面素质的提高。只有全面发展的人，才是社会所需要的人。小年龄孩子我们应该奠定孩子什么样的基础？例如，独立性、创造性、自信心以及与人的合作共处等等，这些都是社会对未来人才的要求。在家庭教育中作为家长的两人要通过交流达成一致的教育方法，再去对孩子进行教育。这是对孩子负责，更是对孩子尊重。在教育孩子之前，应该先问问自己：我做到了吗?然后再去教育孩子，给孩子讲道理，然后再运用自己的良好表率去带动孩子。让他们知道什么是对的，什么是错的。在孩子做错事时，要以尊重孩子为前提，多听听孩子的心声，以平等的态度循循善诱，以宽松和蔼的态度使孩子认识到自己的过错，并逐步改正。在生活中，对孩子不要太过娇惯，孩子提出的要求要有所选择，该买的就买，不该买的就不能买。对孩子不良的习惯一定要改掉，但要注意方法。其次，应该让孩子多出去和其他的孩子交往。家里来客人时候，可以多鼓励幼儿大胆表演节目，培养幼儿大方，活泼的性格和自我表现能力。在孩子的学习方面，家长也应该做到尊重、了解孩子，也可以教孩子一些浅显的知识，让孩子学会多问，并能耐心的给孩子讲解答案，自己不懂的要认真查阅资料，不要欺骗孩子。

四、幼儿园教育与家庭教育在孩子发展过程中的重要性

1、我国著名的教育学家陈鹤琴先生指出：“幼儿教育是一种和复杂的事情，不是家庭单方面可以胜任的，也不是幼稚园单方面可以胜任的，必须两方面结合方能得到充分的功效。”幼儿教育的过程，既是幼儿教师与幼儿之间的互动，也是教师与家长的互动过程；而家庭教育的过程，既是父母促进儿童身心健康发展的过程，也是父母自身发展的过程，孩子的成长需要幼儿园教育与家庭教育的紧密配合。孩子的一切生活始于家庭，家庭是孩子的第一个课堂。所以，从一定意义上讲，有什么样的父母，就有什么样的孩子，家长是孩子的第一任老师，而且是长期，全方位的老师。家长作为教师，有多方面的职能，他们不仅照顾孩子的

生活，而且要承担起对子女进行体、智、德、美全面发展教育的重任。对于孩子进入幼儿园的家长来说，家长的配合更是搞好幼儿园教育的重要前提条件。首先，家长直接参与幼儿园教育对幼儿有良好而持久的影响，家长参加幼儿园举行的各种各样活动，一方面让孩子体会到幼儿园活动的重要性，另一方面让孩子在活动中，进一步感受到父母的关怀。其次，家长是教师最好的合作者，因为没有谁能比父母更了解自己的孩子，家长是教师了解幼儿的最好信息来源。再次，家长与教师的配合使教育计划的可行性，幼儿园课程的适宜性，教育的连续性和有效性等等都更好地得到保证。《纲要》中指出“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境”帮家长树立正确的教育观点，正确教育孩子，我们应注意一下几点：第一，要深入开展调查，了解班上每个孩子的家庭教育开展的情况。第二，指导家长掌握幼儿家庭教育的要点。主要有：一是家长要关心对子女的教育，对孩子有正确的要求，而且要以身作则，努力使自己成为孩子的榜样；二是注意要建立良好的家庭关系，使孩子处于正常平等的家庭地位；三是家长对孩子的要求必须一致，不仅是父母，还包括和孩子密切接触的爷爷、奶奶、外公、外婆以及对孩子影响较大的人，互相支持配合，即使有不同意见，也不要当着孩子的面说出来，注意树立家长威信。第三，运用多种形式，有针对性地做好家长工作，耐心帮助家长改善家庭教育。如：可以召开家长会，办家长学校，向家长介绍幼儿教育读物、教材、参考资料等方式，使他们了解幼儿园教育工作的内容，学习幼儿教育的方法和经验，更加重视对子女的教育。可以进行家访，有针对性地和家长交换意见，对不同的孩子，不同家长的特殊问题，一把钥匙开一把锁，作到深入细致。

2、家园合作已经成为世界幼儿园发展的共同方向。家园合作主要包括两方面的内容：一是家长在幼儿园教师的带动和引导下直接或间接地参与各项幼儿园教育活动，共同培养，教育幼儿；二是家长在幼儿园帮助和指导下树立正确的教育观念，牢固树立起家长不仅是养育者更是教育者的意识。

总而言之，幼儿园有教学经验丰富的教师，有现代化的教育设施，有同龄的儿童集体，有较大的活动空间和浓郁的教育氛围，有家庭难以提高的体验集体生

活的条件；而孩子的一切生活又起源与家庭，家庭是孩子的第一个课堂。在家庭里他们得到关爱，使他们体会到了人类之爱，自然而然地学到了各种知识，逐渐养成了各种良好的习惯。所以说，幼儿园教育和家庭教育各具特色，各有所长，只有将两者紧密结合，让家长对子女的爱与教师对幼儿的爱凝结在同一个目标上实施家园共育，才能发挥教育的最大功效，取得事半功倍的效果，为幼儿今后全面的发展发挥其重要作用。