5BUnit3第三课时教学设计

牛津英语5B Unit 3 Hobbies教学设计

一、教学内容：

牛津英语5B Unit3 Hobbies C Ask and answer & D Look，read and complete 二、教材简析：

本单元通过Mike和Yang Ling到Ben家做客，引出话题，谈论“兴趣爱好”。主要学习一般疑问句Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do./No, I don’t.和主语为第三人称单数形式动词的用法。

三、教学目标

1、能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。

2、能熟练掌握句型Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do./No, I don’t.

3、能用句型I like…和He/She likes…,too.描述自己或他人的爱好和活动。

4、能用所学句型进行情景会话和交流。

四、教学重点

能正确地听、说、读、写句子Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do./No, I don’t.和I like…及He/She likes …,too.等句型。

五、教学难点

能正确运用Do you have any hobbies?及其答语Yes, I do.并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。

六、课前准备

1、有关活动方面的多媒体课件或图片

2、录音机和磁带

3、学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。

七、教学过程

Step1.Warm up

1、Sing a song《Hobbies》课件显示歌曲动画，学生跟唱。

【设计意图】：欢快的歌曲演唱充分调动了学生的学习热情，缓解了学生的紧张情绪，并通过歌曲的演唱自然的将学生引入到Hobbies的教学。

Step2.Revision

师接着说: Good, Let’s learn Unit3 Hobbies.揭示课题并板书。前两节课我们学习了Part A、B部分，现在就让我们一起来复习一下吧。

1、T: Read part A then do some exercise. (学生读课文，课件显示练习)

Read and write:

Ben likes .

Mike likes .

Yang Ling likes .

Ben’s brother likes .

Helen likes .

【设计意图】：通过学生读课文，完成练习，考察了学生对课文内容的掌握情况，同时也将学生的兴趣引入到谈论爱好上，为本节课的语言交流做好了准备。

2. Let’s have a rest:

a. T: Guess, do they have any hobbies? （课件显示Part B部分动作

图片，让学生看图猜测，然后展示，并以句子：He/She likes making model ships./…来描述。）

b. 让一学生做动作，一生问: Does he/she have any hobbies? 其余学生

来猜:Yes, he/she does. He/She likes …

【设计意图】：通过猜测单词，让学生回忆所学的描述爱好的短语，同时

通过做动作猜爱好，锻炼了学生的动手动脑能力，又巩固了主语是第三人称单数

动词的用法。为Part C的学习做了铺垫。

Step3. Presentation.

1. Learn C Ask and answer:

T: Now, boys and girls, let’s survey our classmates’ hobbies.

a.小小调查员：

在班级里，谁和你有相同的业余爱好呢？让我们来调查一下吧！别忘了

用上所学的句型噢！（课件显示调查表，学生每人一份调查表。）

b.根据学生的调查情况总结：T: In our class, who has the same hobbies

with you?

c. T: Now, Look at some picture, Ben 、Mike and Yang Ling are talking

about their hobbies with their classmates. Let’s have a look. (课件展

示C图片)。

d.课件显示图片，学生看图在小组内交流。

e.学生进行书写练习.

f.校对书写情况，并让学生朗读记忆。

【设计意图】：Part C 的学习旨在让学生四会掌握句型Do you have any hobbies? Yes, I do. I like….He/She likes…, too.通过调查班级同学的业

余爱好调动起学生交流的积极性，并由此引入到Part C的交流，避免了单调、

枯燥的看图说话，提高了学生交流的积极性。

2、Learn D Look, read and complete

a.刚才我们调查了同学们的爱好，那么你家人的爱好呢？让我们先来

看看Su Hai一家的业余爱好吧！（课件显示Part D图片）你能根据图片说一说

Su Hai一家的业余爱好。（学生看图小组内交流，并完成26页对话。）

b.做好了吗？让我们一起来看看吧。（与学生一起完成练习，检查学生答

题情况）。

【设计意图】：通过让学生自己交流，自己完成练习，给学生充分的自主学

习的语言环境，让学生养成自主学习的良好习惯。

3、语言运用：

T: Your families have some hobbies, I think. Can you introduce your family’s hobbies? Let’s try. (课件显示句式，学生介绍)。

My family have some hobbies. I like , but my (sister/brother) doesn’t. He/（She）like s .

My father like s .My mother doesn’t. She like s

.We all like .

这是Mike一家的业余爱好，你能来介绍一下吗？

Mike’s family have some hobbies. He like s .

but his sister doesn’t. She like s .His father

like s .But his mother doesn’t. She like s .

【设计意图】：语言学习的目的是为了运用，这里为学生提供了充分运用语言的机会，让学生在情景中运用所学语言，以提高学生的语言运用能力。

Step 4 Review

同学们，让我们来一起总结今天所学的知识吧：

1、当你想知道别人的爱好时，你可以怎么问：

Do you have any hobbies?

2、当你想告诉别人自己的爱好时，你可以说：

I like…

3、当你想介绍别人的爱好时，你可以说：

He/She likes…

4、当你想介绍别人不喜欢什么时，你可以说：

He/She doesn’t like…

【设计意图】：通过让学生自己总结，首先是对所学的知识有一个系统的理解，形成知识网络，其次是通过这样的引导能让学生养成良好的学习习惯。Step 5 Homework:

1、用今天所学的句型与你的同学交流吧！

2、仿照Part D 内容写一篇介绍自己和家人业余爱好的小短文吧！

3、你想知道其他表示兴趣爱好的英文名称么，利用你的学习工具书自己查查吧，并用他们来描述朋友或家人的兴趣爱好。

【设计意图】：家庭作业是课堂的延续，是课堂的拓展，是课堂的升华。家庭作业要给学生创造一个说英语用英语的机会，给学生一个展示的机会，让他们在说、用的过程中巩固所学知识，并将所学的知识内化为自己的知识。

板书设计：

Unit 3 Hobbies

Mike’s family have some hobbies.

He likes , but

his sister doesn’t.

She likes .His

father likes .

But his mother doesn’t. She

likes .

【设计意图】：板书是一节课内容的缩影，要简洁明了，整洁新颖，能吸引学生的注意力。鲜艳明亮的图片让学生眼前一亮，给学生留下了不可磨灭的印象，激发了学生学英语的兴趣。

课后反思：

教学中以歌曲激活学生的思维，并由歌曲引出课题---Hobbies，结合“爱好”这一话题，利用调查表调查同学的业余爱好将学生引入到Part C的学习，又以此为切入点引出教学Part D.教学中注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。保证了学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿

和操练活动，使学生熟练掌握本课句型，同时注重教学内容与学生的生活经验相结合，通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活联系起来，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。让学生自由、大胆地表达自己的Hobbies，使课堂成为折射每个学生的真实生活。实现了学以致用的教学目标。

同时教学中充分利用图片和简笔画，让学生的视觉和听觉有机结合。实现了视觉、听觉的统一，提高了学习的效率。

文题：5B Unit3 Hobbies第三课时教学设计科目：英语

作者：王秀余

单位：沙河二小

2011.12.25