五年级科学下册总结
1、在长期的实践中，人们逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。
2、当小铁片用来撬图钉时，它就成为了一种简单机械了，主要利用了杠杆的工作原理
3、常见的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等
4、生活中哪些地方利用了简单机械？举例：电梯、方向盘、羊角锤、电梯、钳子、天平、盘山公路等
5、工具及其利用的原理：压水井——杠杆；盘山公路——斜面；方向盘（石磨）——轮轴；羊角锤——杠杆；辘轳——轮轴
6、古希腊的物理学家阿基米德曾经说过，如果给我一个支点，我就能把地球撬起来
7、阿基米德要撬起地球不仅需要一个支点，还需要一根做够长的棍子，通过学习我知道，这根棍子因该是一根省力杠杆才行。
8、实验中能够绕着一个支点旋转的棍子就成为了杠杆9、杠杆的三个组成要素是：支点、动力点、阻力点。10、标出常见杠杆的三个要素点，并标明杠杆类型。
动力点支点阻力点支点阻力点动力点支点动力点阻力点跷跷板——既不省力也不费力杠杆压汁器——省力杠杆夹子——费力杠杆动力点支点阻力点支点动力点阻力点
船浆——费力杠杆高尔夫球杆——费力杠杆11、通过学习我知道了，当动力点到支点的距离×钩码数=阻力点到支点的距离×钩码数时杠杆就能保持平衡
12、人们在生活中经常使用省力杠杆，但有时人们也使用费力杠杆
13、并不是所有的杠杆的支点都在中间的，例如：压汁器、镊子、高尔夫球杆等14、支点到动力点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。
支点到动力点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力但是节省距离。支点到动力点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。15、费力杠杆在生活中也有应用，因为它可以为人们节省距离。16、世界上没有既省力又省距离的杠杆
17、天平是用来测量物体质量的仪器，它是根据杠杆平衡原理制造并工作的一种测量仪器。18、天平的规格常标出称量和称感两个特征。称感表示天平的最大称量范围，称量表示天平可称量的最小质量。
19、天平使用前一定要先旋转调节螺丝，使指针指向0 。使用天平时，砝码要放在右盘，物体放在左盘。加取砝码要用镊子，不能用手直接拿取。
20、由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。当轮带动轴时，可以省力；当轴带动轮时，可以省距离但费力。
21、我们生活中的石磨、方向盘等用的工作原理都是轮轴。
22、改锥用来撬油漆盖时利用了杠杆的工作原理；动力点到支点距离越大越省力，所以长改锥比短改锥更省力。
23、改锥用来拧螺丝钉时利用了轮轴的工作原理。当轮越大时越省力，所以使用粗把的改锥比使用细把的改锥拧螺丝时更省力。
24、我们使用定滑轮可以把升到旗杆顶部，因为定滑轮可以改变用力方向。
25、电动机通过齿轮可以把力传向远方。电梯通过小齿轮带动大齿轮可以把速度减慢下来。26、滑轮组由定滑轮和动滑轮组成的，它的优点是既可以省力，又可以改变用力方向。27、一个人用45牛顿力拉起一个200牛顿的物体，至少需要几个动滑轮？3个
28、大齿轮有20个齿小齿轮有10个齿。大齿轮带动小齿轮时，大齿轮向左转1圈，小齿轮向右转两圈，可以加快小齿轮的工作速度；小齿轮带动大齿轮时，小齿轮向左转动两圈，大齿轮向右转动一圈，可以减慢大齿轮的工作速度。29、斜面有省力的作用，但是它却费距离。
30、科学实验不仅能验证我们的假设，而且还能使我们获得新知识。
31、工人师傅喜欢用螺丝钉这是因为：螺旋是一种变形的斜面，可以省力。
32、螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，因为：螺旋是变形的斜面，螺纹越细斜面越长，斜面越长越省力。所以螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力。33、常见的斜面类机械有：斜面、尖劈、螺旋。
34、斜面在生活中的应用：斧子、电梯、盘山公路、螺丝钉、钻头等。35、如何可以把一个重物省力的抬升到高处，请写出两种方法。
（1）用动滑轮和定滑轮组成滑轮组来提高重物，这样既省力又可以改变用力方向。（2）把一块木板铺在地面与高处
形成一个斜坡，这样推上去就可以省力了。36、生活中常用的一些较复杂的工具都属于机器。
37、机器是由简单机械组成的，它综合利用了许多简单机械的优点，大大提高了工作效率。38、大部分机器都是由动力部分、传动部分、控制部分和工作部分组成的。
39、说一说电动玩具车的组成情况：开关是控制部分；轮子是工作部分；齿轮箱是传动部分；电动机是动力部分
40、自行车是一种设计合理广泛使用的机器，它是以人力为动力的代步机器，省力、能加快速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。41、关于自行车的叙述
（1）齿轮、链条——传动部分；车把、车闸——控制部分；轮子——工作部分；脚踏板——动力部分
（2）原理：螺丝钉——斜面车把——轮轴车闸——杠杆42、我们设计机器的过程要求
（1）选择题目（2）确定制作装置的目的（3）根据目的设计多种方案（4）选择方案制作装置（5）调试评价与改进
43、不同种类的动物产生个体的方式是不同的44、生物产生新个体的过程叫生殖
45、生殖有两种方式：（1）由成体直接产生新个体。如：草履虫、水螅等；（2）需要靠父亲和母亲共同参与，产生受精卵形成新个体。如：猫、狗、鱼等
46、绝大多数动物的繁殖过程：雌雄动物经过交配，精子和卵子结合，形成受精卵，发育成新个体。
47、动物的特殊本领：（1）雄蛙为了吸引雌蛙，放声歌唱（2）萤火虫利用萤光找到彼此（3）雌蛾分泌特殊气味物质吸引雄蛾（4）雌海马将卵产在雄海马体内，由雄海马怀孕（5）杜鹃把卵产在其他鸟巢中，靠其他鸟类来孵化、哺育48、1988年3月10日中国第一位试管婴儿诞生
49、叙述试管婴儿技术简介：试管婴儿，是指分别将卵子与精子取出后，置于试管内使其受精，再将受精卵移植回母体子宫内发育成胎儿的过程。中国第一位试管婴儿是在1988年3月10日诞生的，试管婴儿可以解决不孕不育症，但是它也有反面影响。50、多数绿色开花植物可以通过种子进行繁殖
51、植物经过开花、传粉、受精等过程形成果实和种子，种子实际已经是下一代了。52、我们可以通过根、茎、叶等营养器官来帮助植物繁殖
53、人们帮助植物繁殖的常用方法有：扦插、压条、嫁接等方法
54、扦插适用于：杨树、柳树、月季等植物压条适用于：葡萄、草莓等植物嫁接适用于：梨树、苹果、杏、桃等果树55、世界上没有长的一模一样的人
56、除了人以外，其他动物、植物的不同个体之间存在着相似和差异现象57、花丛中飞舞的蝴蝶，颜色、形态只是相似而不是完全相同
58、我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母相似的现象，称为遗传
同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异
59、妈妈是双眼皮我也是双眼皮——遗传种瓜得瓜，种豆得豆——遗传母生九子，各不相同——变异
我和姐姐长得很象但是却不一样——变异爸爸会游泳，我也会游泳——不属于遗传（因为后天的练习可以获得的）60、生物的遗传和变异是由基因控制的。基因是由父母传递给我们的，基因能决定我们身体各个部分如何生长。通过繁殖基因由生物的上一代传递给下一代
61、1977年2月英国胚胎学家伊思.威尔莫特宣布，世界上第一只通过无性繁殖的克隆羊诞生了，她的名字叫多莉。
62、克隆的相关知识：克隆是通过无性生殖的方法而产生的一系列后代，克隆动物是在没有精子参与的情况下，由单一的卵细胞经过人工处理改造并发育到一定时期后，被移植到代理妈妈的子宫内正常发育后产下的动物。除了克隆羊外，克隆牛、克隆鼠、克隆猪也取得了成功。
63、基因工程技术是现代生物技术的核心。我国在转基因鱼的研究方面处于世界领先地位。2001年美国利用转基因技术，成功培育出95%的基因和人类相同的动物——恒河猴64、任何技术的开发和应用都可能给人来带来正面和反面的影响65、基因技术给人类带来的影响：
人们利用基因技术培育成功了优质抗病虫害、抗除草剂、耐储藏的新品种，基因诊断和治疗在不久的将来可能成为医治和预防人类疾病的最有效的方法。但随着基因技术的飞速发展，有些人可能会利用基因技术研制出毒性杀伤性极强的生物武器，发动灾难性的生物战争。66、很早人们用美丽的神话来解释生命的产生，如中国的女娲造人，西方国家的上帝造人；67、地球上的生命是由非生命物质经过漫长复杂的过程演化而来的，美国科学家米勒用实验的方法得到了构
成生命的基本物质氨基酸证明生命体产生的基本过程
68、对地球以外生命的探索：（1）月球是地球的近邻，人类等月后，没有发现生命（2）美国“海盗”号飞船登上火星后，也没有发现任何形态的生命
69、1959年科学家开始了一个寻找外星智能生物的计划——SETI。
20世纪70年代，美国发射的“旅行者”号星际飞船上携带了一张名为《地球之声》的镀金唱片。外星可能存在生命。70、地球上的生命经过漫长的进化过程，并逐步演变成现在的样子的。71、化石是保存在地层中的古代生物遗体、遗物和遗迹
72、常见化石种类：三叶虫化石、植物化石、贝壳化石、足印化石、恐龙化石、鱼化石。73、恐龙化石是研究恐龙的主要依据。科学家根据化石可以推断恐龙生活的：地质年代、环境和气候变化等
74、世界上发现的恐龙约有350个属，基中中国就有80个左右，约占总数的23%，位于我国四川省自贡市的大山铺被称为“恐龙公墓”
75、恐龙生活在两亿年前，大约在6500万年前灭绝了
76、1859年11月，英国科学家达尔文的科学巨著《物种起源》出版，他将自然界中的生物在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。77、生物进化的主要原因是：自然环境的改变
78、长颈鹿的进化是由于自然选择的结果，不是人工选择的结果。79、金鱼起源于野生鲫鱼，是人工选择的结果
80、人们普遍栽培的植物，饲养的动物大多数都是经过了人工选择的过程
81、生物进化的过程：人工选择和自然选择
82、山脉是地壳板块大规模运动的结果，在这些山脉中，有些是3亿年前形成的，被称为老年山脉，有的则是在6000多万年前形成的被称为幼年山脉。
83、由于温度变化，水、空气、生物等外力的作用和影响，给地表或近地表的岩石造成的破坏，称为风化作用。
84、山脉主要是由岩石构成的。岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。
85、在研究冷热变化对岩石作用时，玻璃相当于：岩石。酒精灯和冷水相当于冷热环境。看到的现象：实验前玻璃完整，实验后玻璃破碎。结论：冷热变化对岩石有破坏作用
86、在模拟水结冰对岩石的破坏作用实验中，石膏相当于岩石。现象：水结冰前石膏完整，结冰后石膏出现裂纹。结论：水结冰对岩石有破坏作用87、地表的改变是各种自然力量综合作用的结果。
88、蘑菇石的形成原因是：（风化作用的结果）沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留下厂，于是就形成了形态各异的蘑菇石。89、设计实验：证明风吹是蘑菇石形成的主要原因。
提示：从实验室的，需要的材料、方法与过程、实验结果、我的解释几方面设计）实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。需要的材料：托盘、玉米面、不规则石块。方法与过程：
1)在托盘内铺一层约1厘米厚的粗糙玉米面2)将不规则石块摆放在玉米面上方，用手拍平拍实；3)用嘴对着玉米面轻轻吹气。
实验结果：没压石块部分的玉米面被“风”吹走了，压石块部分的玉米面没被吹走。
关于蘑菇石的形成，我的解释是：沙漠中的岩石松软程度不同，当有风吹向岩石时，松软的部分被吹走了，坚硬的部分被留下厂，于是就形成了形态各异的蘑菇石。90、地球上每个角落几乎都有生命的踪迹。
91、当我们乘船沿江而下时，有时可以看到大河中央有些由沙石堆成的小岛，人们称他们为沙洲
92、卵石是怎样形成的？
河水岩石、泥沙有搬运作用,从上游往中下游搬运。石块在被河水搬运的过程中，受到河水的冲刷,以及相互磨擦、碰撞,棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为了鹅卵石。93、沙尘暴是怎么形成的？它有哪些危害？我们应该怎样预防沙尘暴？
形成原因：由于地表植物覆盖少，沙尘多，遇到强风，在风的搬运作用下，沙尘弥漫在空中而形成沙尘瀑。
主要危害：摧毁建筑物及公用设施，造成人蓄亡。造成农田、渠道、村舍、铁路、草场等被大量流沙掩埋，尤其是对交通运输造成严重威胁。对源区农田和草场的土地生产力造成严重破坏。造成大气污染。
预防措施：1.加强环境的保护，把环境的保护提到法制的高度来。2.恢复植被，加强防止沙尘暴的生物防护体系。实行依法保护和恢复林草植被，防止土地沙化进一步扩大，尽可能减少沙尘源地。
94、沙洲的形成过程：水流从上游挟带大量的沙石，在水流平缓的地方，泥沙逐渐沉积下来，这样就形成的沙洲
95、自然界中的河流、冰川、风有冲刷和搬运作用。96、地球上沙漠面积不断扩大，就是风搬运作用的结果。
97、钟乳石、溶洞主要形成在石灰岩地区，这里气候常年温暖多雨，在雨水的作用下形成了美丽的桂林山水。
98、只有酸性的水对石灰岩才有侵蚀作用。没有酸性的水不能侵蚀石灰岩
99、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程人们很难看到钟乳石形成过程。
100、钟乳石是怎样形成的？在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的空隙渗入地下。从溶洞顶部渗入的水滴，会在洞顶留下少量的碳酸钙晶体。这些晶体凝结在一起，渐渐地形成了向洞底下垂的又长又粗的管状柱体，这就是钟乳石。101地球上的自然景观，高山、河流、平原不是一成不变的，这里既有人类的力量，也有自然的力量。
102、人类各种活动对地表的变化产生了重要的影响。103、人类改造地表的活动对保护地表是有利：平整田地，修整梯田减少地表侵蚀，建造水库，植树绿化，合理填海
不利的：不合理垦殖、过度放牧、取土烧砖、使用农药、砍伐森林
104、6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，2003年中国防治荒漠化和干旱日的宣传主题为“防治荒漠化与全面建设小康社会”，2004年我国将宣传主题确定为“防沙治沙与农民增收”。
105、地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。
106、2000多年前，我国劳动人民就已知道从矿物中冶炼铜和铁
107、金属的共同性质：有金属光泽、导电性能好、传热性能好，有一定柔韧性(或延展性) 108、将矿物在无釉瓷片上刻划可观察矿物的条痕颜色用手指甲、铜钥匙、小刀可检验矿物的硬度
109、1822年德国地质学家摩斯提出用10种矿物作标准，衡量世界上矿物相对硬度，这就是摩氏硬度计。自然界中最硬的矿物是金刚石，最软的矿物是滑石。
110、我们可以从矿物的形状、颜色、光泽、条痕、硬度等方面进行研究分类111、有些矿物经过切割和磨光可制成宝石，红宝石可以做激光发射器主要部件112、矿物条痕的颜色有时和矿物的光泽是不同的。
113、大多数金属矿石是不透明矿物，往往具有金属光泽。114、金属都是从岩石或矿物中提取出来的。
115、金属能拉成丝，展成片是因为金属有——延展性；铜做火锅——传热性
116、连线：（1）铁——磁铁矿、赤铁矿；铅——方铅矿中提炼的；铜——黄铜矿、斑铜矿；铬——铬铁矿；钨——黑钨矿
（2）稀土——内蒙古的白云鄂博；辉锑矿——湖南；钛——四川攀枝花117、我国的储量最高的金属矿物是黑钨矿，金属钨产量世界第一。118、不同金属的传热能力不同。
实验方法：粗细相同的铜棒、铁棒、铝棒固定在同一金属块上，用酒精等加热金属块，用手感觉。
实验现象：铝感觉热的最快，铜次之，铁最慢。结论：不同金属的传热能力不同。
119、炼铁的主要原料：铁矿、焦炭、石灰石
炼铁的主要过程：（1）混合原料，用传输带将原料送入鼓风炉内，由下方送入热风（2）从鼓风炉的出铁口流出铁水这就是生铁（3）将生铁转移至炉内制成钢（4）将钢轧压成各种形状
120、金属矿物不都是矿产
当金属矿物的储量在某一地区达到可供开采的地水平，就称为矿产。121、矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。
122、在生活中煤、石油、天然气是重要的能源矿产。石油被称为工业的血液，煤被称为工业的粮食（或黑色的金子）。123、石油提炼后可得到：汽油、石蜡、润滑油、沥青、柴油、煤油煤提炼后可得到：煤焦油、煤气、焦炭、沥青124、塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精都是由煤、石油的提炼物加工而成的。
125、煤和石油是怎样形成的？
在2亿—3亿年前，地球上的陆地、湖泊和浅海中生长着大量的植物和动物。由于地球板块的运动，这些植物和动物被埋在地下，在长期高温、高压的作用下，逐渐变成了煤和石油。126、煤和石油的形成过程太漫长！属于不可再生能源。现代植物和动物不能形成煤和石油。127、煤的开采方式：露天开采、采煤机开采。石油和天然气的开采：一般需要建起采油井架，用钻头和油管进行开采。128、煤的分离实验。
实验材料：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤
实验步骤：（1）在试管内装入一定量的煤，在试管口放上棉花，用带玻璃管的试管塞将试管口塞住（2）在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红（3）把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
实验现象：（1）当把点燃的火柴放在玻璃管口处，能够产生蓝色的火焰，说明有煤气产生；（2）试管里的棉花上有黑色的粘稠状的油状物产生，说明有煤焦油产生（3）试管里的煤燃烧后产生了黑色的炭状物，说明产生了焦炭。
实验结论：煤在加热过程中产生了煤气、煤焦油、焦炭。
129、李四光是我国著名的地质学家，他在松辽平原上发现了中国第一个油田“大庆油田”，从而摘掉了中国“贫油国”的帽子。
130、人类的衣食住行都离不开矿产资源，地球上的矿产资源大多数属于不可再生。矿产资源浪费造成的损失是不可弥补的！
矿产资源包括：金属矿产、非金属矿产、能源矿产。
131、我国矿产资源人均仅占世界人均占有量的一半。一方面矿产资源面临枯竭的危险；另一方面，乱采滥挖矿产现象严重
132、写一份保护矿产资源的建议书
（1）尽量骑自行车节约汽油（2）回收废旧电池，减少环境污染（3）节约用电，节省能源矿产（4）多使用太阳能、风能、水能（5）回收废旧金属，减少矿产的开采（6）综合利用矿产能源，开发新矿产资源
133、通过煤、石油、天然气的开采年限，对比分析，我们可以得到哪些启示？
答：煤、石油、天然气的的储量是有限的，而且它们都是不可再生资源，将来必定会用完，所以我们应该好好珍惜这些宝贵的资源，不要随意浪费。
134、工具是人类的好帮手，工具的发明和利用使人类能够做许多动物不能做的事情135、使用工具可以使人们在工作时间、用力大小、工作效率等方面带来便利136、生活中的工具的改进。工具名称：交通灯
特点和用途：通过改变不同的颜色来控制车辆通行
使用中的不方便的地方：色盲人群无法看清指示灯的颜色；盲人通过时看不见灯光，影响车辆的正常通行。
改进意见：根据色盲的人对红色、黄色和绿色的反应，在红灯、黄灯和绿灯的平行位置在放置一盏相应的灯以指示色盲人群；当交通灯的颜色改变时，在路口应放置电子广播，同步播报此时该路的灯的颜色，方便盲人通行。137、人类创造的最奇妙的工具是机器人
138、机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，是人类的好帮手
139、20世纪60年代，世界上第一个机器人由美国制造出来。现在人类已经拥有一个庞大的机器人家族。
140、机器人常见的种类有：机械手、工业机械人、仿真机器人、八角走路的机器人
141、机器人通常有三个基本特征：（1）身体：具有一定的形状（2）大脑：控制机器人的程序（3）动作：具有一定的动作、行为表现
142、红绿灯、自动门、电话应答机都属于机器人；
143、1968年美国研制出世界第一台智能机器人可以参与工农业生产，还可以为盲人带路、与人下棋、替人做饭等等144、我设计的机器人名称：机器人厨师
用途：为人做饭、清扫厨房和餐具功能：（1）行走（2）能够辨别方向（3）能够按照指令做出各种菜饭（4）清洗餐具和厨房（5）能够打扫垃圾设计说明：本机器人属于高度智能机器人，属于声音控制，自动运行，操作简便
五年级下册科学教学工作总结-
五年级下册科学教学工 作总结- -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级下册科学教学工作总结 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下： 一、认真学习课程标准，提高自身素质。 尽管我已经教过一年的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。 二、认真制定教学计划，为工作指明方向。 有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前已对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。
四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五三班的李琦等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。 五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做简单电路实验时，学校里没有导线，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。 六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
五年级科学下册教学工作总结
五年级科学下册教学工作总结 本学期我担任五年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教育教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下： 做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习科学的兴趣。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、
五年级科学下册知识点总结
五下册复习资料总汇 第一单元沉和浮 1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。 3、物体的沉浮与自身的（重量和体积）都有关。 4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。 5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。 6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的里，这个力我们称它为（水的浮力）。 11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。 12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。 14、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。 15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 16、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 19、（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。 第二单元热
【知识学习】五年级科学下册全册知识点总结(人教版)
五年级科学下册全册知识点总结（人教 版） www.5y https://www.360docs.net/doc/4313164025.html, 第一单元沉和浮 一、填空 、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。 3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。 4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水
的浮力）。 7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。 8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力,物体就浮在水面上。 0、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 1、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。 2、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。 3、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。
五年级下册科学知识点总结
五年级《科学》下册期末重点复习题 一、科学概念填空题 第一单元《沉和浮》 1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2.在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、 蜡烛、带盖的空瓶。 3.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。即在水中的沉浮与它们 的（轻重）、（体积大小）没有关系。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。 4.物体的沉浮与自身的（重量、体积、形状、材料、液体的性质即不同的液体等）都有关。 （不同材料）构成的物体，如果（体积/大小）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量/轻重）相同，（体积小）的物体容易沉。 5.（潜水艇）应用物体在水中的（沉浮原理），是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。 6.科学家经常控制其他因素不变，来研究某一因素是否对物体产生作用。 7.物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。物体在水中受到的浮力等于物体排开水 的重力”这就是著名的阿基米德定律。改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 8.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大，因此船造得尽量大，它的 装载量也随之增大。 9.相同重量橡皮泥做成不同形状，浸入水中的体积大即排开的水量也越大，越容易浮。 10.（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 11.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力， 我们称它为（水的浮力）。 12.（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，可以用（测力计）测 出浮力的大小。 13.当物体在水中受到的（浮力>重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力＜重力） 时就（下沉）下沉物体的浮力=空气中的重力—水中的重力；静止漂浮在水面或悬浮的物体，（浮力=重力），浮力和重力的方向（相反），浮力方向向（上），重力方向向（下）。 14.（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 15.马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以 上浮 16.（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 17.（比同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水 中（上浮）。 18.（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液 体中上浮。 19.一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？
五年级科学下册全册知识点总结人教版
五年级科学下册全册知识点总结（人教版） 第一单元沉和浮 一、填空 1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中（沉浮）不同，判断物体沉浮有一定的标准。 2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。物体的沉浮与自身的（重量）和（体积）都有关。 3、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉；如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理），它可以用改变自身的重量来改变沉浮。 4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 5、相同重量的橡皮泥，（浸入水中的体积）越大越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。 7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。 8、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸入水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。 9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮力（等于）重力, 物体就浮在水面上。 10、当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的（盐）。（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 11、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）；比同体积的液体（重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。 12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。 13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。 14、科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大的贡献。 15、一个物体重50g，用弹簧秤测出它受到的浮力是60g,这个物体会上浮。一个物体重100g，用弹簧秤测出它受到的浮力是80g,这个物体会下沉。 16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 17、液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。 18、测量比较液体密度的仪器叫比重计。 19、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程。 20、物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
五年级下册科学教学工作总结
五年级下册科学教学工作总结 本学期又有很多收获，也有一些自己并不满意的环节。现对科学学科的教学工作总结如下： 一、认真学习课程标准，提高自身素质。 尽管我已经教过一年的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。 二、认真制定教学计划，为工作指明方向。 有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。如果是悉心制定的计划，价值就太多了。我刚执教科学才一年，有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。在教学工作进行之前已对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。 三、在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。
四、教学评价多元化。评价有过程性评价，也要有结果性评价。既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。五三班的李琦等几名不爱学科学的学生，就是被我用为数不多的几次表扬调动起来的。 五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高多了，如做简单电路实验时，学校里没有导线，各班学生从家里零零散散带来不少，足够年级学生做实验用了。 六、充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，达到学以致用的目的。 七、继续注重情感态度与价值观的培养。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 现在，学生非常爱上科学课，即使是复习课，看到我走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
五年级科学下册全册知识点总结人教版
五年级科学下册全册知识点总结(人教版) 第一单元沉与浮 一、填空 1、物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中(沉浮)不同,判断物体沉浮有一定的标准。 2、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量与体积),沉浮状况不改变。物体的沉浮与自身的(重量)与(体积)都有关。 3、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物体容易沉;如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理),它可以用改变自身的重量来改变沉浮。 4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生改变。钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大)。 5、相同重量的橡皮泥,(浸入水中的体积)越大越容易浮,它的(装载量)也随之增大。 6、把小船与泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船与泡沫塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称它为(水的浮力)。 7、(上浮物体)与(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用(弹簧测力计)测出浮力的大小。 8、物体在水中都受到浮力的作用,物体(浸入水中的体积)越大,受到的(浮力)也越大。 9、当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮力(等于)重力, 物体就浮在水面上。 10、当液体中溶解了(足够量)的其它物质时,如盐、糖、味精等,有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就就是因为海水里溶解了大量的(盐)。(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。 11、比(同体积)的水(重)的物体,在水中(下沉),比同体积的水(轻)的物体,在水中(上浮);比同体积的液体(重)的物体,在液体中(下沉),比同体积的液体(轻)的物体,在液体中(上浮)。 12、一块木头重5N,小明用了3N的力把木头压入了水中,这时木头受到的浮力就是8N。 13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体,在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针,在水中浮的物体有木块、泡沫。 14、科学与技术紧密相连,它们为人类的发展作出了巨大的贡献。 15、一个物体重50g,用弹簧秤测出它受到的浮力就是60g,这个物体会上浮。一个物体重100g,用弹簧秤测出它受到的浮力就是80g,这个物体会下沉。 16、物体在水中的沉浮与构成它们的材料与液体的性质有关。 17、液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。 18、测量比较液体密度的仪器叫比重计。 19、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程。 20、物体的沉浮现象就是有规律的,规律就是可以被我们认识的。 二、连线 淹不死人的湖改变物体的体积 钢铁造的轮船改变物体的重量 潜水艇改变液体的密度 三、实验题 把两个重量相等的马铃薯分别放入甲乙两个水槽中,在甲水槽中马铃薯下沉,在乙水槽中马铃薯上浮,这可能就是什么原因? 答:两个水槽中的水不一样,一个就是清水,一个就是浓盐水。
五年级下册科学教学总结
五年级下册科学教学总 结 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级下科学教学工作总结 执教：余宏斌 本学期即将结束，在这一学期，我继续担任五年级《科学》教学，感受越来越多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说是学生与我共同学习，甚至有时是学生促使我教好《科学》课。下面将本学期科学教学情况做如下总结： 一、知识掌握情况 1、学生能通过设计实验方案和实验掌握了杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。 2、学习并掌握了物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受了生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到了利用简单机械能帮助人们提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、学习掌握了一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿
最新五年级下册科学知识点总结
精品文档 五年级《科学》下册期末重点复习题 一、科学概念填空题 第一单元《沉和浮》 1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2.在水中沉的物体如：橡皮、回形针、小石块；在水中浮的物体如：泡沫塑料块、萝卜、蜡烛、带盖的空瓶。 3.同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。即在水中的沉浮与它们的（轻重）、（体积大小）没有关系。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。 4.物体的沉浮与自身的（重量、体积、形状、材料、液体的性质即不同的液体等）都有关。（不同材料）构成的物体，如果（体积/大小）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量/轻重）相同，（体积小）的物体容易沉。 5.（潜水艇）应用物体在水中的（沉浮原理），是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。 6.科学家经常控制其他因素不变，来研究某一因素是否对物体产生作用。 7.物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。 8.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大，因此船造得尽量大，它的装载量也随之增大。 9.相同重量橡皮泥做成不同形状，浸入水中的体积大即排开的水量也越大，越容易浮。 10.（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 11.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，我们称它为（水的浮力）。 12.（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，可以用（测力计）测出浮力的大小。 13.当物体在水中受到的（浮力>重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力＜重力）时就（下沉）下沉物体的浮力=空气中的重力—水中的重力；静止漂浮在水面或悬浮的物体，（浮力=重力），浮力和重力的方向（相反），浮力方向向（上），重力方向向（下）。 14.（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。 15.马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以上浮 16.（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。 17.（比同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 18.（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 精品文档． 精品文档 19.一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗？ 改变形状（做成空心）、（做成船形）、（做成碗形）、（做成花瓶形）等。 20.铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上？ 因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
五年级科学下册总结
1、在长期的实践中，人们逐渐学会了使用简单机械，提高了工作效率。 2、当小铁片用来撬图钉时，它就成为了一种简单机械了，主要利用了杠杆的工作原理 3、常见的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等 4、生活中哪些地方利用了简单机械？举例：电梯、方向盘、羊角锤、电梯、钳子、天平、盘山公路等 5、工具及其利用的原理：压水井——杠杆；盘山公路——斜面；方向盘（石磨）——轮轴；羊角锤——杠杆；辘轳——轮轴 6、古希腊的物理学家阿基米德曾经说过，如果给我一个支点，我就能把地球撬起来 7、阿基米德要撬起地球不仅需要一个支点，还需要一根做够长的棍子，通过学习我知道，这根棍子因该是一根省力杠杆才行。 8、实验中能够绕着一个支点旋转的棍子就成为了杠杆9、杠杆的三个组成要素是：支点、动力点、阻力点。10、标出常见杠杆的三个要素点，并标明杠杆类型。 动力点支点阻力点支点阻力点动力点支点动力点阻力点跷跷板——既不省力也不费力杠杆压汁器——省力杠杆夹子——费力杠杆动力点支点阻力点支点动力点阻力点 船浆——费力杠杆高尔夫球杆——费力杠杆11、通过学习我知道了，当动力点到支点的距离×钩码数=阻力点到支点的距离×钩码数时杠杆就能保持平衡 12、人们在生活中经常使用省力杠杆，但有时人们也使用费力杠杆 13、并不是所有的杠杆的支点都在中间的，例如：压汁器、镊子、高尔夫球杆等14、支点到动力点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力。 支点到动力点的距离小于阻力点到支点的距离，杠杆费力但是节省距离。支点到动力点的距离等于阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。15、费力杠杆在生活中也有应用，因为它可以为人们节省距离。16、世界上没有既省力又省距离的杠杆 17、天平是用来测量物体质量的仪器，它是根据杠杆平衡原理制造并工作的一种测量仪器。18、天平的规格常标出称量和称感两个特征。称感表示天平的最大称量范围，称量表示天平可称量的最小质量。 19、天平使用前一定要先旋转调节螺丝，使指针指向0 。使用天平时，砝码要放在右盘，物体放在左盘。加取砝码要用镊子，不能用手直接拿取。 20、由一个圆轮和轴组成的机械，叫轮轴。当轮带动轴时，可以省力；当轴带动轮时，可以省距离但费力。 21、我们生活中的石磨、方向盘等用的工作原理都是轮轴。 22、改锥用来撬油漆盖时利用了杠杆的工作原理；动力点到支点距离越大越省力，所以长改锥比短改锥更省力。 23、改锥用来拧螺丝钉时利用了轮轴的工作原理。当轮越大时越省力，所以使用粗把的改锥比使用细把的改锥拧螺丝时更省力。 24、我们使用定滑轮可以把升到旗杆顶部，因为定滑轮可以改变用力方向。 25、电动机通过齿轮可以把力传向远方。电梯通过小齿轮带动大齿轮可以把速度减慢下来。26、滑轮组由定滑轮和动滑轮组成的，它的优点是既可以省力，又可以改变用力方向。27、一个人用45牛顿力拉起一个200牛顿的物体，至少需要几个动滑轮？3个 28、大齿轮有20个齿小齿轮有10个齿。大齿轮带动小齿轮时，大齿轮向左转1圈，小齿轮向右转两圈，可以加快小齿轮的工作速度；小齿轮带动大齿轮时，小齿轮向左转动两圈，大齿轮向右转动一圈，可以减慢大齿轮的工作速度。29、斜面有省力的作用，但是它却费距离。 30、科学实验不仅能验证我们的假设，而且还能使我们获得新知识。 31、工人师傅喜欢用螺丝钉这是因为：螺旋是一种变形的斜面，可以省力。 32、螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，因为：螺旋是变形的斜面，螺纹越细斜面越长，斜面越长越省力。所以螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力。33、常见的斜面类机械有：斜面、尖劈、螺旋。 34、斜面在生活中的应用：斧子、电梯、盘山公路、螺丝钉、钻头等。35、如何可以把一个重物省力的抬升到高处，请写出两种方法。 （1）用动滑轮和定滑轮组成滑轮组来提高重物，这样既省力又可以改变用力方向。（2）把一块木板铺在地面与高处
五年级下册科学教学工作总结
五年级下册科学教学工作总结 2015—2016学年度第二学期李斌 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。我努力根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，现将一学期工作做一下总结： 一、以课堂教学为核心： 1.备课 学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2.上课 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一
五年级下册科学教学总结
五年级下册科学教学总结 执教者：雷天珍 在这一学期，我继续担任五年级《科学》教学，越来越感受颇多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说是学生与我共同学习，甚至有时是学生促使我教好《科学》课。在教学《科学》之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料。因为我通过几年的《科学》教学，已经发现想上好《科学》课并不是那么容易的。首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现： 1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节也要随时根据具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任
五年级下册科学教学总结
五年级下科学教学工作总结 执教：余宏斌 本学期即将结束，在这一学期，我继续担任五年级《科学》教学，感受越来越多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说是学生与我共同学习，甚至有时是学生促使我教好《科学》课。下面将本学期科学教学情况做如下总结： 一、知识掌握情况 1、学生能通过设计实验方案和实验掌握了杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化；设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。 2、学习并掌握了物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受了生命延续过程的复杂多样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；通过科学家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到了利用简单机械能帮助人们提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是由各种矿物组成的。 4、学习掌握了一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿物资源的建议；能讲述科学家（如达尔文）的故事，了解工具发明和使用的发展史。
五年级下册科学教学工作总结
五年级下册科学教学工作总结 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，促进学生的发展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会： 一、促进学生进行科学探究，促进学生的发展。 从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。 二、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留
下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。 三、注重培养学生长期进行观察活动的能力 注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
教科版五年级下册科学教学总结完整版
教科版五年级下册科学 教学总结 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
土坪镇中心小学2016－2017学年度第二学期 五（1）班科学教学工作总结 任课教师：××× 一、大体情况： 转眼间一学期过去了！通过一学期的努力，在《科学》学科教学中，本人立足课堂，传授了相关科学知识，培养了学生能力，让绝大多数同学对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，他们的科学素养得到较大的提高，教学效果明显。 二、取得的成绩： 1、知识学习： 在本学期里，同学们学习了“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”等内容。同学们对物体的浮沉、天气冷热变化、时间的流逝、星球的运行等有着深厚的兴趣。 2、能力： 在学习中，同学们通过实验、观察、探究等，掌握了相关科学原理，培养了动手能力，增强了探究意识。 3、思想品德教育： 在教学中，注重了对学生情感、态度、价值观的培养，发展了他们的情感态度价值观。如在学习《时间的测量》中，同学们通过对时间的认识，感受到时间的宝贵，激发了珍惜时间的情感。 在教学过程中，还根据教学内容适时向学生渗透法制教育、道德讲堂、禁毒教育、安全教育、环境教育等方面的内容，使学生知道哪些该做、哪些不该做，让学生做学法、知法、守法和道德高尚的一代新人，提升学生的思想道德水平。 三、采取的措施： 在教学中，做到了以培养小学生科学素养为宗旨，积极引导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
人教版五年级科学下册教学计划与总结
人教版五年级科学下册教学计划与总结小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，那么，怎样写五年级科学下册教学计划？ 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、全册内容和各单元教学目标： 五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“时间的测量”“热”和“地球的运动”四个单元组成的。 在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，
发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。 2、主要材料清单 “沉和浮”单元 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 “时间的测量”单元 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 “热”单元 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 “地球的运动”单元
小学五年级下册科学工作总结
小学五年级下册科学工作总结 作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学期的工作总结如下： 一、在理念上的转变 新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生;学生是学习科学的主体;学习科学要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 二、在内容方面，我发现： 三、在教学各方面的转变。 2、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈 在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。 下面是我从教以来的工作总结。
要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作： 课前准备：备好课。 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运 用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的情况。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不 能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一 工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和 帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手， 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对 他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先 谈谈自己工作的不足。 积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经 常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一 位学生。 走进新的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点， 开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。