初中地理_《自然资源概况》教学设计学情分析教材分析课后反思

《自然资源概况》教学设计

板书设计：

《自然资源概况》学情分析

授课人：

八年级学生经过了一年多的地理学科学习，对于中国地理有了初步认知和了解，获得了一定的地理学习方法，经过八上第一章《中国的疆域和人口》及第二章《中国的自然环境》的学习，学生。了解了我国辽阔的疆域、行政区划、人口、民族、地形、气候及河流等概况。

学生已初步掌握自然地图和社会经济地图的读图方法，但学生认知能力参差不齐，因此在学习自然资源概况时，最大程度调动学生参与课堂的积极性，让学生通过小组合作交流的形式参与问题探究显得尤为重要。把课堂充分还给学生，让学生之间进行智慧碰撞，尤其是对于后进生而言，他们得到了锻炼的机会，敢于讨论，敢于回答老师的问题。重要的是进一步培养了学生分析问题能力和语言表达能力。

用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高分析和解决问题的能力。关于“自然资源开发过程中从在的问题”这一探究问题，有一位同学提到了反对使用“透水机”，他认为这种机器本身会对水资源造成巨大浪费。由此可见，学生的见世面

很广泛。所以在平时的教学中教师要有意识地搜集一些身边的地理素材，继而激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生通过地理思维去分析和解决生活问题，而这也正是对“学习对生活有用的地理”这一新课程改革的教学理念的实践。

2016—2017学年第二学期

初中地理常规课堂教学效果分析表

教材分析

本节取自湘教版第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源的概况》，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有清醒的认识。通过前两章的学习，学生认识了我国的疆域、地形、气候、河流等自然地理概况，通过本章学习，进一步认识我国的物产资源。

本节课为一课时内容，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的有限性和在技术进步下，自然资源范围不断的扩大四个的特征。进而进一步强化学生对中国地理的学习方法和技能培养。进一步提高学生说明地理问题和理解地理基本原理的能力。

自然资源概况_地理_初中__3709831504

第三章第一节中国的自然资源导学案

一、自主学习，合作探究

学习任务一：自然资源的概念及其主要类型。

1、自主学习：阅读课本P54页第一框什么是自然资源，解决以下问题

（1）结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源？

（2）下列各项中哪些属于自然资源?

大理石大熊猫海洋鱼群食盐森林自然资源

（3）自然资源有哪些特点？

2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难

学习任务二：自然资源的特征

1、自主学习：阅读P62内容，解决以下问题：

（1）自然资源分为哪两类，并举例说明？

（3）生活中有哪些清洁能源？

2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。

3、合作探究

（1）：可再生资源是取之不尽的，可以随意使用。

（2）生活中有哪些利用太阳能的方式，请和同学们分享一下你的金点子”。学习任务三：我国矿产资源分布特征