工作室年度考核表
常州市名师工作室（课题组）成员2013-2014年度综合评价表
注：可年度按表10—1、表10—2、表10—3类推
名师工作室制度
名师工作室制度 This manuscript was revised on November 28, 2020
名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论着）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论着；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。 名师工作室建设及管理办法 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入而组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想民和管理方式以课题研究为重点的、教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育
工作室管理制度--考核管理委员会
智能工作室 管理制度 二零一二年十月
目录
智能工作室管理制度总述 一、制度制定目的及适用范围 为明确组织管理结构，规范员工日常行为，保证工作室各项工作的有序顺利进行，特制定本工作室管理制度。本制度适用于智能工作室所有员工及工作任务的实施，适用时间自智能工作室成立之日起。 二、工作室组织架构 1、工作室构成 区域管理平台为工作室最高管理机构，工作室设立总经理一名，部门经理三名，业务线上工作室划分为三个部门，分别为办公室、研发设计中心及施工项目中心，各部均设立部门主任一名。总经理、各部门经理及部门主任共同构成工作室董事会，并作为工作室的常务管理机构，负责工作室的战略设置、制度统一、经营例会和经营计划设置、重大项目和创新项目统筹、经营项目统筹推动、对外整体形象。 2、工作室组织构架示意图： 工作室董事会 总经理 部门 部门部门
3、工作室人员部门划分： 部门经理 总经理 部门经理 部门经理 办公室： （部门主任） 主要负责工作室日常行政、财务、后勤以及协调各部 施工项目中心： （部门主任） 主要负责工程项目的各项前期准备和具体施工过程 研发设计中心： （部门主任） 主要负责部门新产品的研发设计 以及对新员工的培
三、总则 第一条智能工作室的人员由山东建筑大学有志于投身专业学习的优秀学生组成；在工作室期间，成员必须遵守工作室的各项规章制度，遵守校规校训，接受上 级的管理。智能foulen工作室团队主要依托山东建筑大学信息与电气工程 学院，适应市场需求，依靠学科建设，教师引导，以学生为主体，从事建筑 类专业技术培训，自动化系统设计、施工的专业团队。 第二条本制度自公示之日起开始执行，任何对于本制度的更改必需由智能工作室董事会表决通过后方可进行。 第三条工作室名称定为“智能”；团队精神为“智圆行方，允公允能”；团队宗旨为“合作，创新，务实，高效；工作室logo如下图所示： 第四条工作室的主要任务是实现一个新开地区“企业”的品牌建设、制度建设、营销推广、自我超越以及实践企业间的共赢合作，最终打造个人品牌、工作室
劳模创新工作室考核细则
国网浙江省电力公司劳模创新工作室考核细则 根据《国网浙江省电力公司劳模创新工作室建设管理办法》（浙电规〔2013〕34号），为规范劳模创新工作室（以下简称：工作室）的命名考核和动态考核，特制定本细则。 第一条考核组织：在公司劳模创新工作室建设领导小组（以下简称：领导小组）的领导下，由领导小组办公室（以下简称：办公室）组织若干个专业考核组实施考核。考核组成员由较高技术和管理水平、公道正派、熟悉工作室工作的专家组成。 第二条考核周期：对新申请命名的工作室进行命名考核，对已命名的工作室进行动态考核。命名考核和动态考核原则上每年进行1次。 第三条考核内容：按照工作室建设管理办法第三条明确的基本条件及主要任务，重点考核基本条件、宣传教育、人才培养、创新创效和运行管理等方面。考核评分标准见附件1，定量考核说明见附件2。 第四条考核程序：按提出申请、制定考核计划、组织考核和领导审批等四个环节实施。 1.提出申请。对新建工作室由所在单位于考核年度的11月底前提出命名申请，填报《国网浙江省电力公司劳模创新工作室命名申请表》（附件3），并提供相应的旁证材料；对已命名的工作室提交《国网浙江省电力公司劳模创新工作室动态考核表》
（附件4）,提供相关材料。应提供材料包括：工作室年度工作总结、年度自评情况及相应的旁证材料。 2.制定考核计划。每考核年的12月5日前，办公室确 定当年计划考核的工作室名单，并在组织考核前5个工作日将相关材料提交给考核专家。 3.组织考核。由办公室组成若干个专业考核组进行现场 考评或抽查考核，每组专家总数一般5-7人。同专业工作室 的现场考核一般由同一个专业考核组完成。现场考核主要工作内容包括：听取工作室年度报告、自评考核情况、代表性成果专题报告、核实工作室建设成果和活动经费使用效果、召开座谈会和进行个别访谈等。现场考核结束后，根据考核评分标准对工作室打分，并提出书面考核意见。考核意见应明确指出工作室存在的问题和改进建议。 4.领导审批。由办公室汇总各专业考核组的意见及资料，研究提出考核评级建议，报请领导小组审核。最后报党政联席会议研究审定。 第五条考核评价：考核采用百分制，并按得分结果分为A B、C D四个等级，A为优秀（考核得分》90分）,B 为良好（80分W考核得分＜ 90分），C为整改（70分W考核得分＜ 80分）,D为摘牌（考核得分＜ 70分）。 第六条考核结果： 1.考核结果为“ A”的工作室，予以2万元奖励；考核结果为“ B”的工作室，予以1万元奖励；考核结果为“ C” 的工作室，对评价中反映出的问题进行限期整改；考核结果为“D”的工
名师工作室方案
名师工作室工作方案 红山区第五幼儿园 一、指导思想 以赤峰市红山区教育局、红山区教研与培训中心“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为幼儿园教学领域中有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。 二、工作室名称 为充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，我园决定成立“徐晓峰名师工作室”。 三、工作室定位、目标及特色 （一）工作室定位 以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。 （二）工作室目标 工作室将遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的幼儿园骨干教师群体。
（三）工作室的特色 工作室的特色将围绕艺术领域的内容来进行。 四、教师培养目标 （一）工作室成员人数及构成 工作室有6名成员，共7人。初步设置：办公室组、网络管理组等。 1.主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。 2．办公室组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。 3．网络管理组具体担任网页的创建、网页的维护工作以及负责对有关研究信息、研究资料搜集整理，及时上传并发布。 （二）对工作室成员的要求和期望 1．对工作室成员的要求 （1）热爱教育事业，爱岗敬业，师德高尚，热心教育研究，乐于奉献。 （2）教育教学理论水平较高，专业基础扎实，教育教学业绩突出，有良好的发展潜质，在同一学科内有一定的影响力。 （3）有良好的研究习惯和研究基础，具有独立从事教育教学研究的能力和团结协作的精神。 （4）掌握现代教育技术，有一定的计算机应用能力。 （5）年龄一般在40周岁以下，身体健康，在教学一线任课教师。 2．对工作室成员的期望 工作室成员能形成乐于从教、乐于研究、乐于合作、乐于分享、乐于奉
名师工作室年度考核评估细则
名师工作室考核评估细则工作室名称 考核项目考核细则满分 自评 得分 检查 得分 一、工作室自身建设发展的情 况（25分）1.场地建设：办公场所，有必要的工作设备和设施，符合工作的要求。5分 2.室风建设：工作室成员无违反师德师风行为且在年度考核中都在“合格” 以上； 5分3.制度建设：有工作室规章制度，成员工作职责，工作室有考勤制度且有 记录，有年度经费使用情况。 5分4.常规建设：有工作室和成员成长档案，有年度工作计划和成员培训方案， 工作室管理量化考核方案，成员个人发展规划及年度个人工作计划，工 作室有阶段性工作总结和年度工作总结，每月一次工作例会。 5分5.网站建设：有工作室网页（或博客），内容丰富且更新情况良好。5分 二、工作室在培养和培训教师方面发挥的重要作 用（45分） 6.示范课主持人成员（每位）得分 14分校内评课≥6节≥4节1分 区示范课≥2节≥1节3分 市级示范课≥1节2分 市级讲座≥1次2分 说明：⑴以上基本分为8分，每项未完成任务扣去相应项基本分。 ⑵工作室成员在市级及以上的公开课或讲座每增加1项次累加1分。 （注：1节市级示范课=1次市级讲座）。 7.帮培教师：工作室教师荣获区级以上行政表彰，市/省/国家级奖一人次 分别加1分/2分/3分/5分，可按等级人次累加。 说明：无帮培计划和相关活动材料、获奖证书等不计分。 10分 8.送教展示活动：工作室每送教展示（活动）1次，且有计划、有落实和 教学（活动）设计、教后（活动）反思等材料2分，无相关材料0分。 6分 9.结对帮教：工作室有结对帮教学校且为偏远学校（4分），非偏远学校 （2分）；有计划、有落实、有成果且有过程性材料（2分）；无相关材 料该项为0分。 6分 10.其他活动：工作室成员，以研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、 现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广教育教学成果。有 过程性材料，3次以上每增加一项次累加1分。 9分 三、工作室在教育教11. 课题研究：参与市级以上课题研究，有阶段性成果或已结题，并通过 鉴定或在省级及以上正式刊物（有CN刊号）发表与课题有关的教育教学 5分
创新工作室考核验收标准.doc
太原市总工会职工创新工作室 考核验收标准 一、基本条件 创新工作室应具备以下基本条件： 1、有模范带头人：创新工作室主要依托劳动模范中的高技能人才、中华技能大奖获得者、三晋技术能手，以及部分掌握传统技能、民间绝技的手工艺大师。创新工作室以该带头人名字命名。 2、有骨干团队：以一线技能人才为主体组成技术骨干团队，团队人数不少于3人。 3、有场所设施：有开展活动所需的独立、固定场所和配套设备，购置必要的专业资料。 4、有活动经费：所在单位设立专项经费支持创新工作室活动的开展。 5、有规章制度：有完整、成文的规章制度，并在实践中不断完善。 6、有计划目标：有明确的工作目标，有相应的工作计划。 7、有台帐记录。创新工作室有规范完备的台账，全面记录工作计划、工作流程、攻关项目、创新成果、考核考评情况等。 创新工作室一般设在工作室带头人所在单位，同时也鼓励跨
单位申报创新工作室，以充分发挥高技能人才示范带头作用。可以校企合作的方式联合建立，发挥理论与实践有机结合的优势。 二、主要职责 1、组织技术攻关。积极围绕岗位、企业、行业技术难题和薄弱环节，有效开展技术攻关，提出合理化建议。每年完成攻关项目不少于3项，提出合理化建议不少于10项。 2、加强人才培养。恢复、发扬师徒培养传统，制定培养计划和目标，实现高技能人才绝技绝活的代际传承；发挥辐射效应，定期举办有一定规模的培训班，传授技艺，为职工提供技术咨询、指导和服务，叫响“职工技术培训请到创新工作室来”的口号，着力培养知识型、技能型、创新型职工。每年培养青年技术骨干不少于2名，公开培训时间不少于40学时。 3、开展创新活动。组织技术革新、节能降耗、安全生产、管理创新、新标准研发推广等活动，注意提高创新成果的转化率和应用率，针对应用过程中存在的不足，及时进行改进和完善。每年制定创新计划；每三年至少有1-2项创新成果获得相关认定，并取得一定经济效益和社会效益。 4、扩大技术交流。拓展技术攻关、技术革新、技术协作平台，加强职工、企业、行业间的交流合作。定期开展技术大师讲坛活动，组织青年技能人才参加培训学习，举办技术推广交流会，总结推广高技能人才培养经验和新技术技能、特色操作法。每年
名师工作室制度
名师工作室制度 名师工作室，是以名师特色吸引同一专业教师加入组成的研究组织；名师工作室是具备先进的教育思想和管理方式并以课题研究为重点的，教学相长的交流平台；也是教师培训与教科研延伸与补充的合作体。建立名师工作室，以进一步发挥名师指导、示范和辐射作用，气势扩大名师的知名度，使其成为重要的优秀教师无关培养发源地，优秀青年教师的集聚地，未来名师的孵化地，不断实现优质教育资源共享，促进我校教育质量的大面积提高。名师工作室主要是实现名师资源共享最大化，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，旨在建立起名师与中青年教师合作互动的培养人才新机制。 一、会议制度 (1)每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 （2）每周展开一次交流研计活动，每月进行一次小结反思。 （3）每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需要展示的成果内容及形式，分享成功经验，探讨存在问题。 （4）根据工作室计划，每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查工作的实施情况，解决实施过程中的难点。 二、成员申报、推荐制度 （1）凡符合名师教师工作室成员的条件者经所在教研组同意后，向工作室主持人报名申请。
（2）名教师工作室主持人依据申报者的品德修养、专业技能和教育素养，筛选确定工作室成员不超过10名，并报学校审核备案。 三、工作室的考核制度 （1）工作室主持人主要由学校有关部门考核。工作室成员主要由主持人考核，主要从思想品德、理论提高、专业技能、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室。 （2）工作室主持人每学期至少开1-2节校级（或有5名以上的教师听课）公开课；每学期作校级（或5名以上的同学科老师参与的）教师培训讲座（报告会、研讨会）一次；每学期听本工作室成员课不少于20节；每学年在区级以上刊物发表论文（论著）一篇以上；每个工作周期内必须主持并与工作室成员共同完成至少一个区级以上研究课题。 （3）工作室成员每人每学年至少开一节校级（或有同类学校3名以上的教师听课）公开课；每学年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少必须撰写一篇教学心得、分析一个教学案例、学习一本教学论著；每三年取得区级教师技能大赛一等奖以上奖励。
名师工作室考核评价办法
郚山中学名师工作室考核评价办法 一．名师工作室以三年为一个工作周期，实行年度过程性评价和终结性评价相结合。每学期末对工作室进行年度考核，三年期满进行终结性考核。 二．名师工作室的考核采取考查、考评相结合的方式，由名师工作室领导小组组织相关科室和专家实施考核工作，每学年进行一次。采取到学校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据名师工作室开展活动情况，对名师工作室学员的培养规划实施情况、名师工作室学员的科研成果、教育教学或管理业绩等进行全面的综合考评。 三．名师工作室主持人的考核项目及备查资料： 1、师德修养（考核依据见学校教育教学业务考核） 2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结） 3、任课情况：依据教师任课情况即考试成绩计分 4、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料） 5、课题研究情况：（研究过程记录及成果） 6、指导学科教研活动（活动记录、照片） 7、撰写或发表论文（著）（发表刊物复印件、学科课程开发（校本教材、讲课教案或课件）） 8、教师继续教育或校本培训（讲义提纲和课时数） 9、青年教师培养情况：（活动记录、照片） 10、名师工作室网页和名师档案建设（网页和获奖及参加各类学术活动通知复印件） 四、名师工作室学员的考核由名师工作室主持人负责，考核项目及备查资料： 1、师德修养（导师评语） 2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结） 3、读书计划及笔记 4、公开课、示范课、研究课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料） 5、课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果） 6、撰写论文或反思（发表刊物复印件） 7、档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）
学校名师工作室管理办法
江苏省赣榆中等专业学 名师工作室管理办法 为构建现代化职业教育体系，加快完善专业教师队伍建设机制，充分发挥学科（专业）带头人、骨干教师的示范、引领、指导和辐射作用，促进学校教师的专业发展，提升专业的建设水平和教育教学质量，根据江苏省教育厅和市县教育局的文件精神，结合学校的师资建设实际，经学校党委校长研究，决定开展第二轮学校“名师工作室”建设。为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。 一、指导思想 按照学校“高学历、高职称、高技能”的“三高”教师队伍的建设思路，以提升教师“课程开发能力、课程实施能力、工程实践能力、教科研能力”的“四项专业能力”为目标，搭建教师专业发展平台，形成长效激励机制，全面提高学校的教育教学质量。 二、工作目标 名师工作室由专业（学科）带头人及同一专业的骨干教师共同组成，是集教学、科研、培训、产品研发等职能于一体的教师合作体。工作室以名师为引领，以专业（学科）为基础，以先进的课改理念为指导，宗旨是促进中青年教师的专业成长以及名师自我提升，打造一支水平较高、成果丰硕、区域内影响较大的名师团队。 三、工作要求 1.名师工作室要制订工作方案、工作计划和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。 2.名师工作室实行工作室主持人负责制，依托工作室成员集体智慧，加强教育教学实践与课改理论研究，要关注专业（学科）发展与企业生产的新技术、新产品、新材料、新工艺，研究和解决提升人才培养质量的新方法，解决教学中的实际问题，引领专业建设发展。 3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成
名师工作室成员年度考核表格.docx
常州市名师工作室（课题组）成员 2021-2022 年度综合评价表 任教九年综合评价等级 姓名李白职称中学二级 年级级得分等级 最高政治 常州市优秀团员最高学术 教坛新秀 荣誉荣誉 学校考核意见 在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依 法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、 为人师表。现就本学年的工作小结如下： 一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自己的言行举止（做 到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自己在思想、学 习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学 生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。在具体的教 学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生， 对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严 格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。师 德 二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生 表 在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，又成为了学生值得信 现 任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿 在教育教学活动的全过程中，帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学 生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些 不良思想和行为。一旦有学生生病了，马上带他去校医室看病，或请家长过来接 孩子回去看病。 三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习， 不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一起学习和探讨专 业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。 四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早 退，有时候生病了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责， 一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。 校长签名：年月日
工作室员工绩效考核方案.doc
“111工作室”员工绩效考核方案1 “111工作室”部门绩效考核办法（讨论稿） 一、考核指标 部门业绩：部门业绩由两个考核指标，一是部门总业绩，即本部门全体员工个人业绩总和。员工个人业绩可经两种途径获取，一是以个体形式取得的业绩，一种是组团式获取的成绩。二是部门人均业绩，即一个业务部门的总业绩除以该部门员工总数所得出的商。一个部门总业绩的高低，充分反映了该部门的主流风貌，而一个部门的人均业绩高低，充分显示了该部门员工的敬业精神、工作能力、交流沟通能力、团队协作精神等，通过“111工作室”管理模式，把学生对班级的贡献程度及自身的素质提高与积分数相挂钩。 员工个人业绩：按照员工个人获取的积分总数，每月对员工进行职称认定，积分总数为负数的员工为实习生，积分总数在500以上的为设计员、积分总数达到1000的为助理设计师，积分达到1500的为设计师，积分达到2000的为高级设计师。 二、考核内容 （一）组织机构 1、部门组织机构健全，人员职责明确：+500 2、部门有明确的规章制度：+500 3、部门形象鲜明，特色明显：
（1）有体现部门价值追求的徽标、口号：+500 （2）佩戴表明部门员工身份的标志（徽标、挂牌等）：+1000 （二）员工表现 1、员工道德素质：（单位：积分） （1）提交入党申请书：+100 （2）自觉参加党章理论学习、参加党校学习并结业：+100 （3）被发展成预备党员：+200 （4）参加校青马工程、院青马工程及员工干部培训：+200 （5）义务献血：+100/次 （6）通报表扬：+100/次 （7）日常考勤：迟到扣100/次，早退扣100/次，旷课扣200/次 （8）未按时或无故不参加公司和部门的会议或活动：扣100至300/次 （9）受处分情况：通报批评扣100/次，警告扣200/次，严重警告扣300/次 （10）其它不良行为。违反《学生手册》和“校内学风建设”的一切不文明现象进行减分：扣200/次。 2、员工技能素质：（单位：积分）
劳模工作室管理办法-(最终版)
薄片公司劳模工作室管理办法 （讨论稿） 为加强对公司劳模工作室的科学管理，促进劳模工作室高效运转、健康发展，充分发挥劳模工作室在弘扬劳模精神、发挥劳模作用、提升创新能力、增强企业竞争力等方面的重要作用，进一步推动公司劳模工作室创建工作，特制定本办法。 一、指导思想 通过劳模工作室的创建和管理，促进劳模工作室创建规范化、运转科学化、管理制度化，充分发挥劳模工作室在技术创新、管理创新、服务创新方面的优势和人才培养方面的作用，将劳模工作室打造成为新时期劳模工作品牌，工会工作品牌和服务公司安全发展、科学发展的新载体。 二、性质 劳模工作室是一个以劳模来命名，以劳模为主要带头人，带领和团结身边的同事组成的劳模先进团队，是展现劳模精神、展示劳模技能、发挥劳模作用、示范带动职工的平台。 三、人员组成和基本条件 劳模工作室由在岗劳模、岗位技术能手、先进部门负责人和个人、公司技术骨干和技术人员等成员组成。 （一）劳模先进人物：
1、荣誉条件：我市范围内获得各级劳动模范荣誉和五一劳动奖章荣誉称号，工作在工业、农业、商贸、科研、教育、卫生、金融、城建、交通、公共服务行业、行政政法等一线、科技、管理岗位的劳模和先进人物；贡献突出、示范带动强、社会影响较大的其他各类先进人物；获得全国、省、市劳动模范荣誉称号，社会影响较大、热心公益、做出突出贡献的离退休劳模和先进人物。 2、基本条件：在本行业、本单位具有一定的知名度和影响力，领导认可，职工群众拥护，具有较强的业务素质和创新创造能力，具有较强的业务指导和组织协调能力，爱岗敬业，甘于奉献，能够领导和带动劳模工作室开展工作。 （二）劳模工作室成员： 1．与劳模同岗位或与劳模工作岗位相关的部门、车间、科室、工段等的管理人员、科技人员、年轻人才、一线职工。 2、有积极的进取精神，有较强的科研攻关、创新创造能力，有甘于奉献和团队合作精神，能够承担相应的职责任务。 四、创建标准 1、有一个冠名。劳模工作室一般以劳模个人命名，也可以根据工作岗位需要和行业单位实际，以工作性质或其他方式命名； 2、有标牌标识。劳模工作室应有内容明确、体现行业特色、位置醒目的标牌或标识。 3、有一定设施条件。劳模工作室应该配备工作开展所需的必要的
名师工作室的职责与任务
双胜小学名师工作室的职责与任务 一、名师工作室成员的职责与任务 树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。 2、遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 3、当学科教学（德育工作或学校管理）的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学（德育工作或学校管理）质量的提高。 4、不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县、（区）级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版著作。 5、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，三年内参与完成一项区级以上科研课题，积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 6、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年
教师不断提高教育教学能力。 7、参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1次校本培训课程，鼓励为本区教师提供网上答疑等远程教育培训服务。 8、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 二、名师工作室的保障 1、校长负责组织指导该项工作，为名师工作室各项工作提供组织保障。 2、学校区为名师工作室提供必要的经费支持，支持名师工作室开展教育科研活动或进修提高。 3、聘请专家和专职教育科研人员担任专家指导小组，为“名师工作室”提供理论支持、业务指导。 4、学校要为名师工作室成员参加各项研修活动提供课务调整、接送交通的服务与便利。当工作室成员活动时间发生大冲突时，原则上以学校的工作安排为先。 三、名师工作室的组织管理学校考核小组负责对名师工作室研究人员的考核，校长、副校长负责督导“名师工作室”的过程管理。1、审查“名师工作室”培养发展计划、年度活动安排，检查“名师工作室”的工作和学习情况，听取“名师工作室”工作报告。2．对名师工作室及成员进行考核评价。 3．建立名师工作室档案并跟踪管理。建立网上名师档案库和名师档案文本，记录名师成长以及带教、促教的各种情况。不断充实完善名
温云霞名师工作室成员考核表.docx
温云霞名师工作室成员考核表 考核 核内考核 考容 项目方式 发展依据工作室规划制定个人年度工作计划，计学期目标划内容明确、具体、可行。评价 自主能按计划自主开展读书活动，并做好读书笔 学期记 学习 评价（每年 6000 字以上的读书笔记） 1、每学年结合工作室研究主题承担一节公 开研讨课或经过集体至少两次研磨后的 课堂一节示范课，资料要齐全、过程要真实。 学期（5 分） 教学 评价 2、承担县级及以上公开课、示范课。（5分） 3、课堂教学研磨成果在一定范围内推广和 应用。（ 10 分） 1、按时认真参加工作室组织的研修活动，研 研修修活动中积极参加研讨交流。（ 5 分）学期活动2、每人每年至少主持一次工作室活动。（ 5评价分） 1、按阶段计划开展课题研究，有开题报告、 阶段性总结、过程性资料、有深度解决问 课题题的论文、反思等成果及推广应用等。（5学期 研究 分） 评价2、在课题研究中每学期有一个典型问题深 度解决、教师教学行为改进研究成果（撰 写论文、反思等）。（10 分） 1、每年撰写一个学习、研修、教育教学实践 案例分析报告或个人成长故事等。（3 分） 2、撰写论文、反思或参加各级各类竞赛活 反思动，校级 / 次（2 分）、县级 / 次（3 分）、 学期市级 / 次（5 分）、区级 / 次（10 分）、国 提升 评价家级/ 次（15 分） 3、校内外评课，学员每年大于等于20节， 查看听课记录（重点查看评课记录）。（2 分）标考准核计计分分 5 5 20 10 15 20
1、按时按要求上传教学设计、反思、教学札 记、课题研究小结、论文等资料。（5 分）2、每年在宁夏教育云平台网络名师空间至 网站少参加两次网络研修主题活动，有准备、学期建设有发布、有研修过程、有成果整理材料。20 评价（5 分） 3、每年在全县学科范围内有一次网络直播 课堂研讨活动。（ 10 分） 总结 按时完成年度工作总结 学期成果5 评价
名师工作室职责与义务
名师工作室职责与义务 Prepared on 24 November 2020
赵颜小学名师工作室的职责与任务 一、名师工作室成员的职责与任务 1、树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。 2、遵守名师工作室章程或管理条例；制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。 3、当学科教学（德育工作或学校管理）的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录；不断改进学科教学，总结教育教学方法、教育教学经验、教育教学模式，促进本学科教学（德育工作或学校管理）质量的提高。 4、不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专着，完成1篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记；每学年完成1篇教育教学论文并力争在县、（区）级以上刊物（含同级教学研究）发表，三年内至少有1-3篇论文在省级以上核心刊物公开发表，鼓励个人或合作出版着作。 5、坚持教育教学改革实验；研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育教学或
学校管理专题研究，三年内参与完成一项区级以上科研课题，积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 6、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力。 7、参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1次校本培训课程，鼓励为本区教师提供网上答疑等远程教育培训服务。 8、及时整理工作室活动记录、成果业绩档案资料，协助主持人总结、整理教育教学或学校管理改革经验。 二、名师工作室的保障 1、校长负责组织指导该项工作，为名师工作室各项工作提供组织保障。 2、学校区为名师工作室提供必要的经费支持，支持名师工作室开展教育科研活动或进修提高。 3、聘请专家和专职教育科研人员担任专家指导小组，为“名师工作室”提供理论支持、业务指导。 4、学校要为名师工作室成员参加各项研修活动提供课务调整、接送交通的服务与便利。当工作室成员活动时间发生大冲突时，原则上以学校的工作安排为先。 三、名师工作室的组织管理
名师工作室考核方案 基本要求
名师工作室考核方案基本要求 金龙学区中小学名师工作室考核评估方案 教师的质量直接决定着教育的质量，为了引领教师的专业成长，提高教师的工作热情，推动校本教研的全面开展，丰富“美丽校园”的实质内涵，建立工作的长效机制，确保金龙教育的快速健康发展，特制订本方案。一、评估量分：100分 二、评估方法：过程评估与期末考核相结合，师生调研与资料查验相结合三、评估时段：任期内的学期 四、评估运用：80分以上为合格，以学期为单位进行总结，兑现奖励，通报全学区五、评估细则：见下表评估项目 1、工作室建设权分 10 评估标准按“名师工作室基本要求”中的“环境布置”项要求，每缺一小项扣2分未配备场所和设施扣2分；未提供一定经费扣2分；未对工作室进行绩效考核扣2分无工作室年度计划和制度各扣3分；一期中无期初计划讨论会、无中途交流汇报会、无期末总结经验或剖析问题会各扣5分；无每期总结扣5分；上学期无高质量会考模考试题一套扣5分；未建立工作室QQ群扣5分；工作室计划不落实、制度执行力不强；活动开展少、期末档案整理不规范等，酌情每例扣5-10分无具体的实际的个人三年发展规划扣5分；未结对本科
的“教困”老师扣5分，已结对但效果不明显扣3分；无县级及以上获奖论文扣4分；无本校内的示范课和公开课的扣4分；无异校送教的扣4分；无实际问题或案例研讨的扣4分；未进行课改教研的扣5分；无读书笔记和札记的扣5分；无个人学期总结的扣4分；未进行每期2次以上的校本培训每少1次扣2分；每期听本科课未达15节次的每少1节扣1分成员主持县级及以上课题研究的+4分，参与的+2分；获学区、县、市及以上教学竞赛奖分别+3、+5、+8分；教学论文获县、市、省、国家奖分别+3、+4、+5、+8分；运动会获县级以上团体1、2、3名奖分别+7、+6、5分；科技作品获县级以上1、2等奖分别+7、+5分；本人或辅导学生在金龙《教研通信》或平江教育局《情况交流》上发表文章的+5、+8分；20分封顶第 1 页共 5 页 2、学校管理 10 3、工作室管理 30 4、名师常规 30 5、荣誉业绩 20 金龙学区中小学名师工作室基本要求 1、环境布置 有规范统一的标牌，有干净、整洁、一新的工作室，室内有1-2条体现工作室愿景的横幅，有组织机构，有所有成员的基本情况简介和成果展示，张贴有关职责和制度等。 2、具体职责学校职责 ①学校必须为经学区审批通过的学科名师提供办公场
名师工作室建设与管理办法
名师工作室建设与管理办法 第一条名师工作室由挂牌名师和学科骨干教师共同组成，集教学、教科研、培训于一体。名师工作室由广东省教育厅批准和授牌，实行省、市、县三级共建，按照属地管理、服务地方的原则由当地教育行政部门和所在学校进行管理。 第二条名师工作室的申报条件 1.具有符合以下条件的名师。 “名师”应是教书育人的模范、教学和科研的能手，具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一： （1）获得特级教师称号的中小学教师。 （2）获得广东省基础教育系统名教师称号的中小学教师。 （3）在所任教的学科领域有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的优秀中小学教师。 2.具有履行名师工作室主要职责的必要条件。 第三条名师工作室的分布、申报和审批程序 1.名师工作室在全省范围内评选，参照各地教育发展和名教师队伍建设的情况，以学段、学科统筹安排申报名额。 2.申报和审批的程序：由具备条件的学校组织教师自愿申报，并按要求填写相关材料，经所在学校和县级教育行政部门推荐，由地市教育行政部门组织初评；省教育厅组织专家对各市推荐的
名师及名师工作室进行复评，最后确定名师工作室并授予证书和牌匾。 第四条名师工作室的人员组成 名师工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工作室的全面工作，是工作室的责任人；二是工作室成员，由任教科目相同的骨干教师组成，成员不少于5人（其中1人应来自名师任职学校，兼任名师助理），协助名师开展工作；三是学员，进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和青年教师，每期2-10人。 第五条名师工作室的主要职责 1.加强师德建设。挂牌名师要在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。 2.承担省级骨干教师的培训和指导工作，并按当地教育部门的要求参与本地区教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。 3.负责指导学员制订专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等形式，引导学员专业提升。 4.开展教育教学课题研究。在本周期内，完成骨干教师省级培训的委托课题研究，并完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据当地教育教学情况开展课题研究，为当地
名师工作室规章制度
名师工作室规章制度 为了确保工作室各项工作有效开展,工作室成员须遵守下列制度。 一、工作室例会制度: 各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容;每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议,督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点;每学期召开一次总结会,总结经验成果,梳理存在的问题，研究解决的办法。 二、工作室学习制度: 一要按时学习。工作室成员平时学习以自学为主,同时要根据研究方向，确定主题,每学期至少集中学习一次,并利用工作平台交流学习心得。 二要按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标,按需有选择性地进行学习。 三、研讨制度： 1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。 2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题,每月集体研究一次。 四、工作室工作制度： 1．名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。 ２.工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作,完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由负责人根据研究方向确定主题,定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。 ３．工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式,确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。 五、工作室考核制度:
扬州市中小学名师工作室年终考核表
镇江市中小学名教师工作室考核表 （ 2014年） 工作室名称刘新春名教师工作室领衔导师刘新春 一、培养骨干教师情况 姓名所在单位学段原骨干教师称号现骨干教师称号 方立新扬中市外国语中 学 初中镇江市骨干教师镇江市骨干教师 卞国文江苏省扬中高级 中学 高中 孔帮新丹阳市第五中学高中镇江骨干教师镇江市学科带头人 王成杰江苏省扬中高级 中学 高中镇江市学科带头人镇江市学科带头人 任科华丹阳市第六中学高中丹阳市骨干教师丹阳市学科带头人 宫建红扬中市第二高级 中学 高中无扬中市骨干教师 黄厚忠市教研室高中学科带头人学科带头人陆建根江苏省镇江中学高中镇江市学科带头人江苏省特级教师潘金城高中镇江市骨干教师镇江市学科带头人 朱万喜丹阳市第六高级 中学 高中江苏省特级教师人民教育家培养对象 杨勇镇江实验高中高中镇江市骨干教师镇江市学科带头人
二、课题研究情况 合计14 项，其中省级以上11 项 课题名称及主持人批准部门 结题情况 （中期验收） 获奖情况 《数学优秀创新学生的高效学习行为的研究》刘新春省教育科学 规划办 进行中 《基于现代信息技术的教学模式创新研究》方立新江苏省现 代教育技 术研究 中期验收 《基于问题生成的数学动态课堂的教学策略研究》的核心成员孔 帮新江苏省中小 学研究室 2014年结题 《数学优秀学生的高效学习行为 研究》王成杰 江苏省教育 科学“十二 五”规划课题 2013年立项 课题：《基于朱万喜名师工作室下的生本教育行动研究》 主持人：朱万喜江苏省教育 科学规划办 开题 《普通高中“生本教学”实践与建构》主持人：朱万喜江苏教育厅江苏省基础教育教 学成果二等奖 数学优秀创新学生的高效学习行 为的研究（核心成员）宫建红 省教科所研究中 《高中数学课堂动态生成性研究》 黄厚忠 省教研室合格立项课题《优化课本例题习题教学，提高课 堂教学的有效性策略研究》陆建根 省教研室2013年12月结题 《高中生数学阅读能力的培养和 提高的研究》陆建根 市教科所 《构建普高教师专业发展共同体 得实践研究》冯章葆 省教科院中期验收省精品课题《高中数学课堂动态生成式教学 的实践研究》黄厚忠、杨勇 省教研室立项 市“十二五”规划课题《高中数学 教学预设与生成的适配性研究》 杨勇 市教科所中期验收
名师工作室个人计划精心设计
名师工作室个人计划 篇一：名师工作室个人计划（828字） 本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下： 1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。阅读2本以上的教育专着，并撰写2篇以上的读书心得。 2.积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级公开课2节，县级以上公开课（或说课）1节，县级以上专题讲座1次。要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。 3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。 4.积极主动参与工作室QQ群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。 5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。