建筑英语

《专业外语》学习领域课程标准

一、课程简介

（一）课程名称：《专业外语》

（二）适用专业：建筑工程技术专业。

（三）课程性质：

《专业外语》学习领域是示范性重点建设专业“建筑工程技术专业”的专业基础课程之一，也是其它相关专业的核心课程之一。

（四）开发思路：

《专业外语》学习领域是以建筑工程技术岗位工作所需英语知识和交流技能设置的，通过该领域的学习，可以使学生掌握建筑工程职业岗位（群）所需的英语知识及基本技能。《专业外语》以能力、素质结构的要求来构建课程框架。采用以学生为主体的各种教学方法，通过师生互动的教学模式实现教学目标。掌握建筑工程、施工领域英语的基本用法、基本技能及常用表达方式，提高运用英语处理解决建筑工程方面问题的能力。

（五）课程特色：

学习情境按实际工程项目进行划分；教学内容按工作任务设计；授课形式及授课地点多样化；技能训练内容贴近实际，实现理论与实践一体化及“教、学、做”合一；教学师资队伍专、兼结合。将建筑工程技术岗位工作所需要的专业能力、英语应用能力，及专业和英语应用相结合的能力贯穿于该学习领域的学习与训练之中。

二、课程目标

（一）知识目标：

1、掌握有关招标，投标，合同等英语词汇，简单了解英文建筑工程项目方案；

2、熟悉工业与民用建筑中常用的施工工程，施工设计的英文常用术语和基本表达法；

3、能用英语简单介绍工程项目名称、地址、工期、竣工时间及合同价格

4、了解一般的工程概况，结构，建筑特点，施工方法的英文表达法；

5、能借助词典掌握建筑工程主要材料、机械设备等英语词汇；

6、能借助词典了解施工现场质量管理，工程技术人员管理职能等英文术语；

7、根据建筑图认识和识别施工工程方案的英文说明书；

8、能阅读一般的英文建筑图纸。填写工程项目表格，材料清单，投标报价单，工程验收报告单及各种报表

（二）职业能力目标：

1、能用英语就一般工程项目的简单问题进行问答；

2、能用英语简单介绍工程施工计划，要求；

3、能基本看懂英文建筑绘图和设计图；

4、能基本听懂与当前语境相关的专业信息；

5、能较准确理解工程项目要求、施工标准；

6、能看懂简单的专业指令说明，阅读一般的建筑图纸；

7、能填写一般工程项目表格，材料清单，投标报价单，工程验收报告单及各种报表；

8、能书写备忘录和现场工作日志，简单记录项目会谈纪要；

（三）社会能力和方法能力目标：

1、具有与人交往、合作、共同工作的能力；

2、具有独立学习、获取新知识技能的能力；

3、具有制定工作计划、独立完成工作任务的能力；

4、具有工作组织能力和协调能力。

三、课程内容和要求

专业外语学习领域（128学时）

序号学习情境工作任务

1

什么是建筑？

建筑类型、风格、功能任务一：常用建筑英语术语

任务二：英语建筑类型、风格介绍任务三：英语建筑功能简介

任务四：英语工程项目简介

2

英文建筑工程招标、投标、合

同表格任务一：工程项目、合同条款英语术语及简介任务二：有关统计数字英语表达法

任务三：建筑工程合同条款、设计图纸英语格式

3建筑法规及技术规范任务一：常用建筑规范英语术语

任务二：建筑施工方法,成本估算英语表达法任务三：用英语简略介绍工程监理基本要求任务四：工程项目管理英语简介

4施工组织设计任务一：用英语询问开工时间，工期，设施，施工方案

任务二：用英语简略介绍工程设计形式，构造

任务三:用英语简要介绍工程项目总体计划

5测量、施工设施任务一：了解施工设计图：平面图、立面图、剖面图

任务二：用英语介绍设计说明，施工准备工作

任务三：介绍施工测量放线，工程定位

任务四：施工技术准备，人员，机械设备介绍

续表

序号学习情境工作任务

6建筑材料应用任务一：用英语简略介绍材料名称、性能、使用方法、效果，

任务二：用英语介绍建筑材料的应用

任务三：填写英语材料单、施工进度计划、施工机械设备清单

7施工技术方案及实施方法任务一：施工技术顺序及技术措施英语说明任务二：用英语编写施工进度计划

任务三：用英语制定一般的施工工程计划任务四：用英语编制施工组织机构框架表

8建筑结构任务一：掌握建筑结构词汇及英语简介

任务二：地基与基础工程、主体工程英语简介任务三：了解施工流程，编写各种技术交底

9施工工艺流程任务一：用英语介绍施工测量放线

任务二：用英语介绍混凝土工程施工工序任务三：用英语介绍施工现场质量管理

10其他建筑结构任务一：了解道路、桥涵等建筑结构词汇及施工方法

任务二：了解国际建筑工程施工及管理规程

任务三：了解新型建筑结构和智能建筑

四、学习情境教学方案设计

学习情境：专业外语学习情境设计

能力目标培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具备阅读和翻译有关英语业务资料的能力，训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力，培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。训练和培养学生的与专业知识相结合的语言应用能力。

主要内容英文建筑工程招标、投标、合同表格，设计过程简介，基础，实体墙和隔墙，楼面，屋面的建设结构，测量、施工设施，建筑材料、建筑设计，施工技术方案及实施方法，建筑结构，施工工艺流程

教学媒体电子课件、校本教材、教学参考资料、多媒体等

教学方法主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、实践操作演练法等。

学生应具备知识和基

本能力

具有基本的语言会话与听说能力，掌握一定的专业知识。

教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体、擅长与学生互动的教师１名。

教学场所

多媒体教室、实际场所，建筑工地，小课型班级。

考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务

考核时间

在本学习情境完成后进行，规定考核时间，

五、实施要求

（一）教学要求

根据学生入校不同起点、程度，为促进各项语言能力的均衡发展，根据行业企业对人才需求的外语运用能力特点，侧重实际应用。基础阶段注重听说及阅读能力训练；专业英语教学阶段根据专业特点，提高专业外语运用能力的训练。

建筑英语实践实训课程以工作过程系统化为突破口，根据学生工作岗位的不同，设计开发一系列专业领域所应用的语言情境和语料库。创设模拟工作场景，进行实际工作语言的操练。切实做到围绕市场、依托行业、根据岗位设计课程。按照所在专业职业岗位的要求进行外语教学。

实践教学环节由基本技能训练、专业能力训练、综合能力训练三个层次组成。

1、基本技能训练：包括日常听、说、读、写实际应用。以语音室和多媒体为辅助手段；以专业实训基地为场景进行日常语言交流和操练。

2、专业能力训练：包括专业会话、专业阅读、专业写作、专业翻译及社会实践活动等实践应用环节。

3、综合能力训练：包括日常语言和专业外语听说训练、专业技术应用训练、

竞赛活动等实践环节。

（二）考核评价要求

教学评价包括形成性评价和终结性评价两种形式。形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核，以评价学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力为目标。本学习领域最终成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值。

（三）课程实施方案

语言的使用是一种社会活动，这当然少不了采用各种方法来实施这一功能。为使课程内容经常与先进技术发展的轨迹相衔接，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段以达到提高教学质量和教学效果的目的，基于专业的公共英语实践实训课程设计与开发将实践教学作为教学重点，突出语言的实际应用，重视职业能力培养。

1、基础和专业外语课程与职业岗位真实工作内容相一致。在广泛调研的基础上，明晰专业就业岗位职业能力要求及真实工作内容，并据此设计以职业能力培养为主线的课程体系，合理设置基础和专业英语课程，突出核心职业能力培养，使课程开发进入“行动体系”中。

2、外语实践教学标准与职业岗位能力标准相一致。专业实践教学标准与学生的就业岗位衔接，体现学用结合的高职实践教学特色。

3、坚持以学生为本，因材施教，促进学生素质能力发展。满足学生根据就业市场的变化及自己的知识基础、学习能力、特长和兴趣，选择适合自己的职业课程学习要求。

对英语课程进行立体化创新，搭建立体化教学平台，设计、制作多媒体课件，电子教案等等。

六、课程管理

（一）课程管理委员会

组成如下：周瑞杰、史文杰、胡莹等

（二）责任

（1）负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；

（2）负责协调课程的授课过程；

（3）负责监督课程的实施。

七、其他

实施条件

1．拥有能容纳一个班级学生的语音室、职业岗位模拟实训室

2．拥有多媒体课件、听说训练系统

3．安装网络版英语学习、实训软件

4．配备受过一定专业培训的英文教师