从得克萨斯宅到墙宅——海杜克的形式逻辑与诗意(Ⅱ)

从得克萨斯宅到墙宅——海杜克的形式逻辑与诗意(Ⅱ)
从得克萨斯宅到墙宅——海杜克的形式逻辑与诗意(Ⅱ)

URBAN FLUX 111

摘要

本文探讨了在海杜克的建筑中,从形式逻辑向形式诗意的超越。通过对海杜克得克萨斯住宅时期到墙宅时期9个作品的分析,试图揭示在逻辑条件下诗意的发生机制。海杜克的形式逻辑所操作的对象是组织与清晰。这两者本身具有超越逻辑的因素。由于两者的外延分别指向投射与还原。而投射与还原作为设计方法,具有引入现象世界和倾入意义的可能。在此机制下,最终由逻辑出发的形式将向诗意无限逼近。同时,对形式逻辑反思性研究中试图证明,形式的内在逻辑有发展成为教条化形式主义的危险。形式的活力在于形式与现象、意义初次建立关联的真诚一刻。关键词

组织 清晰 投射 还原 形式逻辑 诗意

Abstract

The subject mainly discusses the process in Hejduk’s work through logic of form to poetry in architecture. By the analysis of nine cases ranging by time from the Texas Houses period to the Wall Houses period, there is an attempt to discover the generator that how the poetry of form finally emerges. Hejduk dealt with fabrication and clarity. Yet they include the potential force which can go beyond the logic itself. They lead to projection and reduction. And both projection and reduction as methodology have the possibility to serve as an introduction to the meanings and the world of phenomenon. It is just the generator that approaching the poetry.A critical research will come to the conclusion that there is a risk in the logic of form. Logic can lead to dogma and Formalism. The creativity operating of form depends on the form which contacts with meaning and phenomenon at the very first time sincerely.Key Words

Fabrication; Clarity ;Projection ;Reduction ;Logic of Form ;Poetic.

从得克萨斯宅到墙宅——海杜克的形式逻辑与诗意(Ⅱ)

FROM TEXAS HOUSES TO WALL HOUSES: LOGIC OF FORM AND POETIC IN HEJDUK’S WORK (II)

徐大路 Xu Dalu

4 投射与还原:诗意的发生机制

上文中讨论的逻辑显然不能决定诗意的发生。仿佛上帝造人,在一切就绪之后,向人的鼻孔里吹了一口气,灵魂自此发生。在到达诗意的途中必有一个暗箱、或者说一个奇妙的装置:诗意在其中诞生。在海杜克那里,这个装置其实是两个立方体。分别为设计于得克萨斯住宅之后的哈马舍尔德纪念碑(Dag Hammarskjold monument )与1971-1972年的元素住宅(Element house )。4.1 组织

哈马舍尔德纪念堂的场地设定在纽约,联合国大厦前广场。场地的北面是自然环境,南面是联合国大厦,西面是纽约林立的高楼,东面是河流。一个约12m 见方的立方体置入场地——海杜克认为几何体是“具有

普世价值的工具”1。在这个小房子里,将要处理的元素很简单:5个外

表面,人、纪念碑。首先,场地被海杜克抽象化地概括了。5个方向分别有五个对应物:上方——天空;北侧——树林;南侧——建筑;东侧——河流;西侧——城市(图1)。对5个表面的组织:屋顶是对天空直接的回应,顶平面正中

心开了边长约1.2m 的正方形天窗,是屋顶平面图形的中心,阳光可以穿透进入室内(图2)。方形天窗的轮廓投射在室内地面上,确定了纪念碑的位置。纪念碑本身由边长约1.2m 、高约2.4m 的方棱锥以对角线方向切

黄表纸

Kibiyoshi

图1?哈马舍尔德纪念堂

方案场地分析

112 城市?

空间?设计掉一半,在约1.2m 的高度上又切掉一半(图3)。两次剖切使静态的方形棱锥转变为动态,并使之具有明确的方向性:它正面对着房间的一角。这一角正是入口的位置,而棱锥的斜边暗示了整个房间的对角线。人从北侧自然环境中走近房间,以正交的方向自角部进入,视觉上造成扭转。出口的位置在对角线上,同样以正交关系走出(图4)。这样,人将在房间内走出一个直角,这意味着房间内部也开始扭转。人、纪念碑安排就位。之后是组织其余四个立面的开窗。南立面开窗对内直接面对入口人的进入方向,对外应对联合国大厦,位置居高。东立面相反,正对人另一个方向上,面对河流,低窗(图5)。北立面和西立面窗户的位置正对棱锥形纪念碑的投射线。面向水面的是低窗,面向城市的是高窗(图6)。4个面组织完毕。最后进入这个住宅是直角踏步,进一步加强了空间的扭转(图7)。4.2 引入

没有什么比上面的过程更清楚地展现海杜克的操作逻辑了。在这个操作过程中,我们可以看到,首先操作对象是最基本的形式关系:立方体、表面、窗洞。操作的方法是如此的直接,即形式在几个表面上的相互投射。

下面我们想象一下人是怎样进入这个建筑的。对照场地平面(图8)可以看到,进入入口一条宽的道路后,人将继续选择五条道路的其中一条,穿过一个沉静的树林,到达纪念堂。五条道路中有一条比其余的更宽,这条道路正对纪念堂的入口。纪念堂外地坪微微隆起,使得这个纯白的房子获得一种漂浮感。人从自然中走来,在进入建筑的一刻,这个进入者与先前设想的截然相反,空间深度感被对角线的强调模糊。对角

线的暗示让人产生一阵恍惚,仿佛进入一个极浅的空间。之后他发现

自己身处一个幽暗的房间之中,映入眼帘的是对面高窗上被框定的联合国大厦。约12m 的高度上开了约1.2m 高的窗洞,这意味着你只能在这一点上看到这个画面,这个固定的画面转瞬即逝。两个高窗的开设正是这个意图,单一位置对单一图像的投射。两个低窗使得在人的尺度上分别与树木、河流取得了亲近的关系(图9)。我们可以继续想象四面分别引入了形式之外的东西:自然、城市、联合国、河流。在整个操作过程中,建筑没有拒绝人,而正是当人被引入这个房子中时,这个房子变成一架投射的机器。透过它我们看到,一个看似简单的房子可以引入无穷意义:人从自然中走来,观看城市与联合国,向河流走出,完成一次纪念过程。纪念堂中的哈马舍尔德是谁?

1961年诺贝尔和平奖获得者——原来如此。

形式与意义建立了这样的关联,诗意悄然而至。4.3 投射与隐喻

海杜克正是以一种质朴的方法使建筑与外部世界之间相指涉。在哈马舍尔德纪念堂中,海杜克处理的正是九宫格体系中“建筑学的最基本问题”,然而在这样一个奇异的装置中,以上关系奇妙地转化为开窗的诗意、对角线的诗意、观看的诗意、偏转的诗意……组织的方法是直接的投射。5个窗户完全由投射关系决定。

建筑在自身图2?屋顶平面的确定图3?纪念碑的确定

图4?内部空间与人的行为图5?南立面与东立面

图6?西立面与北立面

图7?平面的确定

图8?场地平面图

图9?4个窗口对景的意象a,b,c,d

URBAN FLUX 113

内部的投射导致了高度的逻辑性。建筑就这样准确地生成了。之后,当人被引入建筑时,投射由内部引向外部,开始与无限的现象世界发生关联。建筑不再是一个封闭的、冷酷的几何机器。而是在其确定外表下敏感地对人和自然作出反应。

另一方面,窗口对确定图像的投射是如此直接。如此这般一对一的确定关系,正同一个词语对另一个词语的呼唤。这不正是隐喻的本质么?博

尔赫斯认为每一个词在一开始都是一个隐喻2。当人第一次使用隐喻

时,一个词与另一个词的关系就这样被挂接在一起。诗歌里精炼的语言与丰富的意蕴之间转化的秘密就在于此。

而哈马舍尔德纪念堂可以看作是一个隐喻的机器。这种隐喻是始于逻辑并对逻辑的超越。

这3个几何体量是3个房子中的房子。从平面上,三者的排布造成了一种离心的势态。房子的正中间却是虚空,仿佛一种来自中心的力量把3个体量甩向边缘(图13)。建筑在外部可读解成纯粹的立方体。形成对应的是独立于立方体之外4个外挂元素:3个排烟管拉伸出来,分别对应3个室内棱锥,截面是相似形,如同内部体量的亲属;第4个外挂出现在正立面入口处,功能是门廊。门廊的外形是门洞的正面投射。将居住者接引入立方体内。门廊的不同语义使得自身与立面相分离(图14)。操作过程的透明可以强烈地感受到:顶面的3个天窗是3个图形在顶部平面的投射:方形、圆形、菱形:一层平面变成了顶平面(图15)。每一个立面也包括3个窗洞,一大,两小。以菱形窗洞的立面为例:大窗洞反映贴近此墙面的内部体量,并在形状上依然延续这种投射关系。两个小窗洞反映其余两个,一高一低,圆形和方形。可以想象,对于观者来讲,这些窗子的形状仿佛是它临近体量的一个简要说明书。

在元素住宅中,颜色是至关重要的分离手段。除3个墙面:外墙面,黑色;内墙面,白色。把内外的不同含义区别出来。正立面脱开的墙体是灰色。原因直白而明晰:外表面黑色与表面白色的叠加。4.5 还原

元素住宅是在各个意义上进行还原的方案:尺度、空间、体量、立面、色彩、开窗、意义……还原意味着净化建筑语言,排除一切非本质的、引发歧义的无关因素。假如我们认同诗意有别于趣味,不只是无目的地将一件事分离为两件,那么还原的含义就需更进一步地探究。在海杜克的语境下,还原与隐喻不可割裂。隐喻的前提是各自语义的相互独立。当我们试图进行隐喻,“阿喀琉斯是一头狮子”或者“庭院空洞如碗”的时候,两者必须自身确定,不容混淆。另一方面,元素本身在自我言说的工程中将显示意义:还原是一种自我的揭示。在这两点上,海杜克又一次与蒙德里安互洽:

“很清楚,抽象艺术只以抽象的形式表现这些形。但通过这些,抽象艺

术仍不能被创造出来。在体块、平面和线条被完整保留的情况下,我们无法取消其特殊性。因而,真实的普遍表现就不能被建立。为了建立真

图10?与蒙德里安图形的对照分析a

图11?与蒙德里安图形的对照分析b

图12?与蒙德里安图形的对照分析c

如此,我们揭开了第一个暗箱。回顾海杜克得克萨斯住宅时期从逻辑出

发的思路,会发现他如何理所当然地走到这一步。下面我将仿照蒙德里安的作品作为底图,对这一方面的内容做一个概括性的图示,探究这个隐喻的机器内发生了什么。首先,上一章的讨论中,我们知道了组织有编织的内涵,即在无限空间之中编织起确定的抽象秩序(逻辑)(图10)。这种编织将人引入,人开始进入这些关系之中。将建筑视作画框(这里使用的是菱形的画框,就像蒙德里安后期作品中开始使用的一样),人的在场界定了内与外。可以看到,它对内组织一种准确的逻辑(图11),对外通过一对一的投射,建立同现象世界的关联(图12)。最后,这种关联的一一对应,达到含义的倍增,向诗意扩展。

4.4 清晰

海杜克关于清晰的追求在元素住宅中发展至极致。方案的最初动机是海杜克试图为7岁的小女儿解释建筑学的要素。首先看到的是尺度的缩减:住宅的尺度缩减到了约7.3m ,仅相当于得克萨斯住宅的一个半开间。房间内仅包含了居住的极限化功能:壁炉、盥洗间、厨房。每一个功能的面积都缩减到最小。

3种不同的功能分别对应3种基本体量和3种原色。

元素相互独立:壁炉——菱形——红色,盥洗间——圆形——蓝色,厨房——方形——黄色。颜色的指定是靠儿童般的直觉。儿童们都不会弄错:红色的是火,蓝色代表水,黄颜色的是厨房。在这个方案中,功能、形式和材质三者以一种清晰到天真状态的形式,

直接地匹配起来。

图13?元素住宅平面

图14?元素住宅?模型

图15?元素住宅模型?拿掉了正立面

114 城市?

空间?设计实的普遍表现,上述的表现方法必须通过进一步的抽象过程被废除,直到他们变成中立的形。或者,通过更强有力的推论,使之归纳成形的

元素”

3。4.6 揭示和照亮

还原的作用是照亮自身,是意义的自我揭示。一个立方体,当观者进入它的内部,参与其中的时候,“表面”转义成包容他的“实体”(这是建筑独有的特质)。海杜克用一个直接的动作,首先明晰了这一语义的分离:在住宅的正立面,墙体被拉伸出、与体量脱离了约0.3m (图16)。当穿越这一正立面时,建筑向观者打开,把进入者吞入体内,建筑的体验突然从墙板系统转化为实体。内墙和外墙颜色的区分正是为了明确这一差异。

正立面的含义亦十分丰富。它是建筑内部各种矛盾的清晰表现,言说着建筑内部所有信息。透过齐门高的水平长窗,人可以看到室内的3个主要元素。壁炉、盥洗间、厨房。高窗的开设位置其实在顶面对应了3个几何形的投影线,并揭示出楼板的位置。最后是立面最上方的一个镂空形象,反映着天空和地面。即建筑意义上正立面的所有功能,揭示内部、表达形象。这几个简单的对应,使得立面单纯易读,并不产生任何费解之处(图17)。下面是立方体的自我揭示。外墙面如草图中所示(图18),粗糙不反光的黑色材质,加上立面的不稳定构图造成的旋转感,使整个立方体仿佛漂浮于基地之上,脱离了所在的环境,显示自身的纯粹体量。室内元素初看是封闭状态,保持静态的平衡。然而一旦光线通过天窗引入,便发生了不可思议的变化。首先是室内阴影的深浅变化,使元素周围的具有了空间的倾向。有些空间是压缩的、紧张的,另一些是舒展的、明亮的。其次阳光的直射和反射造成了3个原色之间的混合。这些混合色将产生无穷的色彩变化,并投射在白墙上。这一静态的关系似乎完全转变了:颜色开始相互浸染、撞击、反光;混合的颜色投射到白色墙面上。考虑到一天之中光线的变化,盒子中将释放出万花筒般的无尽幻化。

这是一个接近幻觉的状态,而当我们试图回到形式本身时再次发现,它们是如此基本的、简约的而富有逻辑的。然而以一道光线为契机,无限意义开始发生。极少的元素完全制造出极端丰富的空间。意义在自我言说中照亮了自身。

同样,这一条线索可以用蒙德里安似的图示概括下来:在得克萨斯住

宅中。“清晰”的内涵是元素化、分离、易被感知,如同蒙德里安刻制的纯粹几何形(图19)。以菱形画框界定内外,在画面内部,显示的是基本的逻辑秩序(图20)。然而容易忽略的是,这些几何形原色来自具体世界,并会引向现实世界。在一个微小的契机下,仿佛魔盒被打开的一刻,形式以其自我解释和照亮,引入无穷含义。丰富无边的意义世界展现在观者面前(图21)。4.7 投射与还原从上文的分析中,可以发现海杜克运用投射的方法包括着多重含义。投射的第一重含义是指建筑制图中的投射法,即物象在二维表面上的反映(A solid shape or object as represented on a flat surface 4)。在得克萨斯4号住宅中,立面作为投射的结果十分明显。这也引出了投射的第二重含义:投射不仅是制图的方法,而且成为了设计的方法——建筑的生成方法。一个明显的例证是海杜克的“彼此宅”(”This is that ” house )。这个住宅就像它的名字一样,它的平面变成立面,建筑在内部自圆其说。这种图形之间相互的投射使建筑元素之间建立了确定的关系,是形式逻辑的来源之一(图22)。第三,在哈马舍尔德纪念堂的例子中,投射成为一种修辞。自身的投射关系引向外部,有一种隐喻的性质。内向的投射所编织的形式逻辑之所以重要,是因为只有在内在准确基础上,这种一对一的关系才可以被理解成为一种隐喻,即词与词之间的替代。替代的过程中激发的多义成为诗性的条件。第四,投射在外向层面的含义是一种心理学上的“移情”过程。即沃林格所说“移情始于从外部向自

然的投射”5。在这个概念上,建筑与万象世界建立了诗性的联系。同样还原分为几个层面。首先是指形式层面的还原。海杜克建筑里

表现出对抽象化语汇的回归。得克萨斯住宅中,

可以看到建筑构件向

图16?元素住宅模型?内部空间图17?元素住宅正立面草图

图18?元素住宅立面草图

图19?与蒙德里安图形的对照分析a

图20?与蒙德里安图形的对照分析b

图21?与蒙德里安图形的对照分析c

图22?彼此宅草图图23?拒绝参与者之家草图

点、线、面、体块等的形式还原。第二个层面,意义由于被分离而还原。海杜克后期作品“拒绝参与者之家”(House for the inhabitant who refused to anticipate)(图23)是这个层面最直接的表达。这个作品中,一面高墙上悬挂着12个小房间,每个房间里的功能被分离到极端的状态:功能序列被分解,甚至功能本身也被“使用”分离:洗手池、餐桌、厨具、床等等被放置在不同的小房间,表达了一种悲观的情绪。本章元素住宅中表现的,是第三个层面:意义的自我揭示。这种揭示与审美过程的“抽象”有关,无穷的意义向自身牵引。即沃林格所谓“抽象始于自然内向的牵引”6。

如此可看出,在海杜克的语境下,投射与还原开始于形式逻辑,其实则包藏着对意义的期待和对现象的期望。投射与还原,代表了一个过程的两个方面。一方面是意义向外的隐喻关联。另一方面是意义向内的自我揭示;一方面是对现象世界的无穷,一方面是意义世界的无限牵引。

这正是说,投射与还原是不能分离的统一过程。正如扩充与限定在蒙德里安的抽象绘画中不可分,当投射与还原在两个方面同时发生时,整个蒙德里安的图像才能够完整显现(图 24-26)。立、分离而易辨(图27)。在墙宅-1里,被还原的不仅是形式,意义的还原倾向非常明显。

人欲进入墙宅,必行走之于坡道、循环的楼梯、直上直下的电梯。坡道以其夸张的长度和倾斜强调了行走本身;楼梯不设楼梯间,人将反复绕行于片墙内外,“循环”这一动作被揭示;电梯间无分层线,其高耸的圆形棱柱,通过与其他元素的对立,以垂直向上的势态,显示了自身的语义。墙的另一面是有机形态的居住空间。这是一个面朝景观完全开敞的私人空间,保持了极度舒张的状态。可以理解为在向一位并不存在偷窥者诉说自己。一片巨大的墙就安静地、确定无疑地矗立在公共空间与居住空间的中间,它自觉地与其他元素脱开,保持着绝世孤立的状态。其意义是人的反复穿越中实现的。甚至连钢栏杆本身,也在反复言说着直线的引导意味(图28、29)。每一个元素,既是存在的现实,又是存在的表现。

图24?与蒙德里安图形的对照分析a图25?与蒙德里安图形的对照分析b

图26?与蒙德里安图形的对照分析c

4.8 诗意

海杜克一贯透明化的操作过程,使得诗性发生的机制在哈马舍尔德纪念堂与元素住宅中显露无遗。

就海杜克的方式来说,逻辑存在于组织与清晰之中。而逻辑与清晰本身潜藏着超越逻辑的因素。这些因素在内向的自身揭示和外向的投射中,接近诗意。

诗意的无限逼近:墙宅

对于语言试验持有浓厚兴趣的海杜克在70年代开始了另一个阶段的研究,即“墙宅”(Wall Houses)研究。海杜克这一阶段的方案中对诗意再次逼近,而这一次的起点依然是形式逻辑。

5.1 墙宅-1

还原:

墙宅-1中以墙为界组织了5件元素。此岸:坡道、楼梯、电梯;彼岸:三层的居住体。第五件元素是墙本身。由可断定这一动作无疑是还原:

图27?墙宅-1?模型平面

图28?墙宅-1模型图29?墙宅-1模型立面

如同上文的元素住宅,又一次,如同一个词汇在诗歌的语境中回归了自身的意义,元素的还原指向了揭示与照亮。

投射:

同时,在墙宅-1中,投射有了进一步的推演:海杜克尝试了一种新的组织方式。首先是对透视的消解。人通过长长的坡道走进巨墙。墙本身就是一个二维的元素。人从绝对的正面以直角方向进入这面墙,空间深度消减到极浅。穿过墙体后,进入一个曲面的容器。曲面以不同方向的引导性对透视再次消解。居住部分则完全是通透的玻璃立面,面前的景观如绘画般倾入人眼,进一步压缩了空间。除此之外,两个细节更是暴露了这个用意。第一,人在最能够获得透视感的地方,入口的坡道两侧,海杜克有意用了两种不同的栏杆处理打破对称。一面是实栏杆,一面是透空的钢栏杆。第二,在进入路线上可能看到楼梯方形体量转角处,而这个转角恰与圆形楼梯间相接。人的视线在投向直角边时遇到了圆形,而这个圆形把人的视线弹回。

当透视关系被消解后,海杜克得以完全通过与人直接相关的投射关系来组织空间。

对平面位置关系的分析能够告诉我们这几个元素是怎样定位的。圆形楼梯间外侧的一条直线暗示着巨墙的中心。入口坡道位于墙与有效长

URBAN FLUX?115

116 城市?

空间?设计度的正中。正对巨墙之后起居部分的边界,而楼梯间的入口位于起居部分的正中(图30)。起居室的曲线部分,其实是一个二分之一正方形的变异。即对内部而言,它是一个反透视的容器,对外而言,它又暗示了正交关系。这可以从海杜克的草图中看出,在草图中,海杜克一直在用方形体量代替最后的曲线(图31)。

墙如此被强调,是因为海杜克迷恋着一个关于“门槛”的概念。人总是

在穿越不同的门槛,穿越的过程发生在一刹那,人从建筑的“外”转换成了“内”。这个时间短暂得来不及停留和思考,就像我们体验到的现

在一样,是飞逝的。这一刻被海杜克称为“当下”8。人就是这样反复从

“过去”与“将来”之间穿行,在幽暗与明亮间穿行,在公共与私密间穿行,在此岸和彼岸间穿行。墙本身在还原状态下,牵引了无穷的意义。人从悠长的斜坡中走进墙体,二维的表面如绘画般依次叠合在他面前。在穿过墙的一刹那,一脚踩进了完全相异的一个空间。深度的消失、景观完全打开倾入眼底,通透的玻璃和完全反射巨墙,在绚丽的光影下,他被推向景观,直接与自然照面。抛开了九宫格,内敛的处理方法使得元素仅仅完成必要地指涉。意义就在人面对形式的一刻发生。

5.2 墙宅-2

墙宅-2同样以墙为界面,分隔了公共与私人两组功能。两者以拉长的连接体相互联系。与冷静、内敛的墙宅1不同。墙宅-2是看似模棱两可、无清晰性可言。然而这些只是表面现象,其实在操作的逻辑上,墙宅-2与1号完全相同,如孪生兄弟(图35)。从还原的角度来讲,仔细观察这些窗户。二十多扇窗子里,没有一个是重复的。无论是窗子的形式还是窗框中景观映射,都保持着彼此的疏离。其目的同样是还原:不同的元素将含有不同的意义指向。开窗的确定性让我们想起了哈马舍尔德纪念堂中的投射。同样可以理解为一对一的隐喻。如此多的元素粉墨登场,这意味着元素的狂欢(图36)。元素的还原还不止于此。公共部分的书房的是5个柱墩状的支撑物,这5个支撑物彼此体量完全不同,某种程度上掩饰其“支撑”的语义共性。连接体的另一侧是私人部分,包括3层不同有机形态的体量。支撑此体量的6根柱子以同样的目的隐藏在体量之内。最后,贴近墙的楼梯间4个体量无一重复,意味着极限状态的分离(图37)

图30?墙宅-1平面对位关系分析图31?墙宅-1草图

在对得克萨斯住宅的分析中,可以得知上述相互的位置关系是有意使人感知的。即对位关系依人而定。以动态的人的角度来组织空间。即所有上文中讨论过的海杜克作品中引入“人”的涵义:“投射”的关系必须以人作为出发点。

投射的深层含义是通过隐喻的方式引入意义。墙在这里可以被理解成为一个投射荧幕。而荧幕确实是海杜克的概念来源之一,在文本中他

提到这个立面是有机形态在荧幕般墙面上的表演7。在墙宅-1中,墙的

作用也极类似一个投影幕。这一点,从立面图中可以清晰感知(图32)。墙后的元素通过6个洞口被投射到立面上。甚至楼梯间的位置都得到反映。墙背面的主要信息被悉数投射在这道投影幕上。人在投射线上行走,结果是自身被投射到洞口之上。在立面的这一侧,对于观者来说,如同几个故事并行发生的电影画面(图33)。人自入口被“投射”到窄小的门洞,经过洞口的瞬间,又被投向无穷的景观。

图32?墙宅-1剖立面图图33?墙宅-1立面模型

墙:

这一阶段的海杜克摆脱了九宫格作为先在物并且使建筑中的一切元素与此先在物发生关联的方法。在墙宅中,这一先在物被墙取代、完成了它最为消隐的状态:既是组织构架,又是元素本身。九宫格的消解使得获得诗意的意图更加直接。人与形式元素直接照面。元素在相互的关系中直指意义。设想一下在这样二元关系下的诗意。一侧是公共的空间,幽暗、克制、黑色不反光的材质。另一侧是反射的、透明的材料 、完全开敞。一面是行走、循环、上升,另一面是停留、冥想。最后,是墙本身的绝妙处理(图34)。一侧表面是整体的黑色,一侧表面是整面的镜子般的反射材质。

图34?墙宅-1反射材质的巨墙

墙宅-2的公共部分,元素强调各自之间的位置关系,这是典型的元素化处理。让我们回想起得克萨斯5号住宅中的操作办法(图38)。如上文所述,可以理解为脱离了九宫格(图39)。3层居住部分的外形是6根柱子框定的方形空间的曲线化。书房是菱形空间的变体。这两个曲面就像在素描中反复绘制以接近本质结构(图40)。连接体本身相当于墙宅1号的斜坡。意图自然是要将人以正交的方向送入巨墙以及之后的居住部分。只是这一次连接体是封闭的,成为一个真正的甬道。什么意思呢?人被包裹。只有在进入房间的时候,才开始这个正面性的旅程。这时候起一件一件的元素开始显露自己了:首先是

图35?墙宅-2轴测图36?墙宅-2元素的狂欢

图37?墙宅-2一层平

面:左为公共部分,右为居住部分

URBAN FLUX 117

入口,从正面看去,这是一个异常高耸的空间,宽度仅能容纳一扇门,

入口的语义凸显(图41)。进入墙宅,一个45°的直跑楼梯逼近眼前,楼梯间的封闭使其显得更加陡峭:它的意思是攀登。爬上楼梯间,景象立刻转换(如此迅速的切换是刻意安排的):一条长度不可测的幽暗甬道。两边不对称的开窗是对透视的反动:甬道的黑暗与窗的明亮反差如此大,面前的二维景象在不停地轮换,无尽的走道是对行走的揭示(图42、43)。人只能在固定的位置看到窗外的景象,又是一种确定的隐喻。当穿过墙体时,同样是忽然坠入有机形态的居住容器中:一个极具二维感的曲面空间。

与墙宅-1正好相反,居住部分与书房的开窗缩小,不是将自身推向外部环境,而是要把外部吸纳进来。对自然的关系转换成为了内向的引入。墙宅-1中在室外完成的关系,墙宅2中转移到了室内(图44、45)。各元素语义的自我揭示也在内部完成。投射的关系同样也转向了内部。在两个墙宅的案例中,我们看到,组织与清晰在同一个方案中交织在一起,并在这两个案例中各自在相反的方向上走向极端。一方面组织内在的逻辑,通过投射,引向现象世界;一方面通过还原使无穷的意义倾入。

5.3 无限逼近的诗意在两个墙宅方案中。存在一种已在哈马舍尔德纪念堂与元素住宅中透露出来的、而在墙宅中变得明显的品质。这种品质即形式的本身是内在自洽的:它们干净利落、确定无疑、处处拒绝着模棱两可。然而却总能感到一种向无限现象世界的趋近和意义的蓄积。墙宅-1中各种具体意义的涌入,墙宅-2中对自然呼唤性的引入,这些东西恍然接近着诗意。这正是作为线索的海杜克话中最后一段的含义。

“建筑师在两条线上行走。建筑师始于抽象世界,而由于工作的性质,向真实世界努力,最出色的建筑师是那些当一件作品完成后,他尽它的可能来使之接近原初的抽象……这也正是建筑师区别于房屋建造者的

地方”

9。而正是这种相反的两个过程的张力,最终使得建筑逼近诗意。海杜克再一次与蒙德里安互洽:

“一名艺术家应尽可能客观地创造一种表达形与关系的方法,这种工作不会是徒劳的,因为其构成元素和方法之间的对立唤起了感情”10。诗意的发生机制中最后的一跃,其来源却最终回归到组织与清晰:投射与还原是不可分割的过程。在同一个过程中,正是这两个方向上发展至极致的远离和张力,开启了向诗意无限逼近的道路。

“我爱建筑,因为它是一门逼近的艺术。这意味着你能调节、变形、转换。这门艺术就处于转换之中。建筑只是一种假想的静态艺术,实际

上,它从未停止过运动”

11。uf ——海杜克

注释:

1) Hejduk John, Edited by Kim Shkapich, Introduces by Daniel Libeskind.Mask of Medusa: Works, 1947-1983[M]. New York: Rizzoli.

2)

(阿根廷)博尔赫斯著,陈重仁译. 博尔赫斯谈诗论艺[M]. 上海:上海译文出版社,2008.3) 同上。

4) Oxford English Dictionary ,OED.

5)(民主德国)W ·沃林格著,王才勇译。抽象与移情——对艺术风格的心理学研究 [M]. 辽宁:辽宁人民出版社,1987.6) 同上。7) 同上。8) 同上。9) 同上。

10) Hejduk John, Edited by Kim Shkapich, Introduces by Daniel Libeskind. Mask of Medusa: Works, 1947-1983[M]. New York: Rizzoli.

11) 徐沛君编著,蒙德里安论艺[M]. 北京:人民美术出版社,2002.

徐大路,中国美术学院建筑艺术学院硕士研究生

图38?住宅5号平面分析图39?墙宅-2?公共部分支撑体分析

图40?墙宅-2?居住部分平面

图41?墙宅-2?入口透视

图42a?墙宅-2剖面,长甬道

图43b?墙宅-2?用到内部意象

图44?墙宅-1分析?外向

图45?墙宅-2分析?内向

形式逻辑学 第四版(华东师大版)课后习题参考答案

练习答案 第一章形式逻辑的对象和意义 (P13-14) 一、1、逻辑学;客观规律。 2、思维规律。 3、客观规律。 4、某种理论、观点、看法。 二、1、(b)。2、(b) 第二章概念 (P43-49) 二.(1)单独、集合;(2)普遍、非集合; (3)普遍、集合;(4)普遍、非集合; (5)普遍、非集合;(6)普遍、集合。 三.字母ABCD分别表示先后出现的概念(见下页) 六.全部错误。理由: 1、使用了否定; 2、循环定义; 3、定义过窄; 4、循环定义; 5、隐喻; 6、定义过宽; 7、定义过窄;8、定义过宽。 1、2、3、 4、5、6、 7、8、 or A B B D D C A B C D A A B C C A B B

C D A C B A B C A A B C 七、全部错误。理由: 1、是分解; 2、混淆根据、子项相容; 3、不是划分; 4、子项相容、划分不全、混淆根据; 5、混淆根据、子项相容; 6、是分解; 7、多出子项; 8、划分不全。 九、1、内涵、外延。2、交叉、反对。3、不相容(全异)、同一。4、(略)。5、定义过窄。 6、真包含(同一)、不相容(全异)。 7、限制、概括。 8、多出子项、划分不全。 十、a c d d(c) c d a c 第三章简单命题及其推理(上)(P77-81) 一、(3)、(5)直接表达判断。 二、A A A E O I A(a) E 三、1、不能,能。2、能,能。3、(略) 六、(3)正确。 七、1、SOP。2、真包含于。3、全同、真包含于。4、真假不定。5、特称、肯定。6、SI P 真。 八、c d d d c d 九、de de bc bc 十、SIP、SOP取值为真,SIP可换位:SIP PIS。 十一、推导一:ABC三句话分别是性质命题SAP、SaP、SEP,a与E是反对关系,必有一假,所以根据题意SAP必真,所有学生懂计算机,班长必然懂计算机。 推导二:A句与C句是反对关系,不可同真,必有一假,所以B句真,B句真则C句假,所以A句亦真,所有学生懂计算机,班长必然懂计算机。 十二、推导:SIP与SOP是下反对关系,不能同假,必有一真,所以POS必假,P真包含于S或与S全同,即S真包含P或与P全同,而前者使AB两句话均真,不合题意,所以S 与P全同。 十三、分析:“该来的(人)不(是)来(的人)”可推出“来(的人)不(是)该来的(人)”(SEP PES)。“不该走的(人是)走了(的人)”可推出“不走(的人是)该走的(人)

形式逻辑练习题及答案

形式逻辑练习题 一、填空题(每格1分,共20分) 1、“这批产品没有一件是合格品”和“这批产品有些不是合格品”这两个判断具有____关 系。 2、在被研究现象a出现的若干场合中,如果只有一个相关情况A是各场合共同具有的,则 可运用______________法确定A与a之间有因果联系。 3、在“如果p并且q则r”中,逻辑常项是____________。 4、以“《示儿》是七言诗”和“《示儿》不是唐诗”为前提,进行三段论推理,可构成第________ 格,可必然推出的结论是________________________。 5、“商品是劳动产品”这个定义犯了的错误。 6、“蒙不是会计系的,就是金融系的“这个判断的逻辑形式是____________。 7、在关系判断“明认识红”中,“认识”属于关系。 8、论证是由____________、____________和____________三部分组成的。 9、划分母项和划分子项之间具有关系,划分子项和划分子项之间 具有关系。 10、对SEP进行换质位,正确结论是____________。 11、“加强物质文明建设和加强精神文明建设都是十分重要的,所以,加强精神文明建 设是十分重要的。”这个推理是______________推理,其形式为______________式。 12、根据对当关系,当SIP假时,SAP______________,SOP______________。 13、“如果SIP真,则SOP假”的负判断是________________________,与该负判断 等值的联言判断是________________________。 二、判断下列说法的对错,并简要说明理由。(每小题6分,共30分) 1、必要条件假言推理的正确形式是肯定前件式和否定后件式。 2、一个正确的三段论三个项都可以周延两次。 3、某餐馆规定顾客或者选川菜,或者选鲁菜。小选了川菜,因此,他不能选鲁菜。 4、把“喜马拉雅山”概括为“喜马拉雅山脉”,限制为“珠穆朗玛峰”。 5、一个演绎推理如果前提真,并且推理形式正确,那么,结论一定真。 三、图表题(共20分) 1、用欧拉图表示下列有下划线的概念之间的关系:公园(A)里游客(B)很多,小王(C)在公

普通逻辑练习题及参考答案

普通逻辑练习题及参考答案 一、请指出下列各段议论“逻辑”一词的含义 1、把党的工作重点转移致电社会主义现代化建设上来,这是中国革命合乎逻辑的民展。 2、虚构、夸张是文学创作必要手段,但它不曾离开现实生活的逻辑,其目的在于更概括、更真实、更典型地表现事物的本质. 答案:1和2中的逻辑分别指中国革命民展的客观规律和现实生活的客观规律。 3、列宁演说中的逻辑好像万能的触角,用钳子从各方面把你钳信,使你无法脱身,你不是投降,就是完全失败。 4、写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章的结构,开头、中间、线要有一种关系,要有一种内在联系,不要互相冲突。 5、出现重复,部分是由于术语上的缺点,部分是由于缺乏逻辑修养. 6、从中学时期就训练好一种逻辑的头脑,以后无论学什么、做什么,都将受益无穷。 3、4、5、6中的逻辑均指思维的规律和规则。 7、普及逻辑应以而广量大的中学生为重点。他们年纪轻,精力旺盛,记忆力和接受力强,在他们中普及逻辑收效较大。 8、逻辑并不难于理解,也有办法将所谓的难化为易。 7和8中的逻辑指的是逻辑学(即普通逻辑)。 二、在下列判断或推理中,哪些具有共同的逻辑形式,请用公式表示: 1)一切真知都是来源于实践。2)一切交通事故都是违章造成。3)一切国有的企业都是社会主义性质的。1、6、10具有共同的逻辑形式,即:一切S都是P。 4)一个统计数字的错误,或者由于材料不可靠,或者由于计算有偏差。5)胜者或因其强,或因其指挥无误。4和5具有共同的逻辑形式,即:或者P,或者Q。 6)一切鸟都是卵生的,一切蝙蝠都不是卵生的,所以一切蝙蝠都不是鸟。7)一切偶数都能被2整除,一切奇数都不能被2整除,所以一切奇数都不是偶数。6和7具有相同的逻辑形式,即:一切P都是M,一切S都不是M,所以,一切S都不是P。 8)只有充分发展商品经济,才能把经济真正搞活。9)只有充分民挥知识分子在社会主义建设中的作用,我国的四个现代化才能实现。10)只有坚决地系统地进行改革,城市的经济才能兴旺繁荣。8、9、10具有相同的逻辑形式,即:只有P,才Q。 11)如果溶液是酸性的,就能使试纸变红,这瓶溶液是酸性的,所以它能使试纸变红。12)如果被告已以残废不再追究其刑事责任,现在被告已经死了,所以不再追究其刑事责任。11和12具有共同的逻辑形式,即:如果P,那么Q,P,所以Q。 三、请例举具有下列逻辑形式的具体判断和推理。 1、一切S都是P***一切国有资源都不是商品。 2、有的S是P***有的鸟是不会飞的。 3、如果p,那么q***如果不坚持改革,就会犯历史性的错误。 4、或者p或者q,非p,所以q***一部电影水平不高,或者是思想性差,或者是艺术性差;这部电影的思想性并不差,所以,这部电影艺术性差。 5、如果p那么q,非q,所以非p***如果语言能够生产物质财富,那么夸夸其谈的人就会成为世界上最富有的人,夸夸其谈的人不会成为世界上最富有的人,所以,语言并不能够生产物质财富。 第二章

形式逻辑-课后习题-答案(含原题)

第四章简单命题及其推理 一、下列命题是哪种直言命题?请指出命题的主项、谓项、联项、量项及主谓项的周延情况。 1.共产党员是无产阶级先进分子。答:这是个全称肯定命题(A),全称肯定量项省略;“共产党员”是主项;“是”为联项;“无产阶级先进分子”是谓项。主项周延,谓项不周延。 2.任何困难都不是不可克服的。答:这是个全称否定命题(E)。全称量项“任何”;主项“困难”;联项“不是”;谓项为负概念“不可克服的”。其主项、谓项都周延。 3.有些图书是线装书。答:这是特称肯定命题(I)。量项“有些”;主项“图书”;联项“是”;谓项“线装书”。其主项、谓项均不周延。 4.《女神》是郭沫若的诗集。答:这是个单称肯定命题。《女神》是主项;“是”是联项;“郭沫若的诗集”是谓项。其主项周延,谓项不周延。 5.有些学生不刻苦。答:这个命题一般理解为O命题:有些学生不是刻苦的。“学生”是主项;“刻苦的”是谓项;“不是”是联项;“有些”是量项。其主项不周延,谓项周延。 二、下列对当关系推理是否有效?为什么? 1.由“有的植物不开花”真,推知“所有植物都开花”假。 答:正确。因为O与A是矛盾关系,由O真可推知A假。 2.由“凡环境污染都对人身体有害”真,推知“有的环境污染不对人身体有害”假。 答:正确。因为A与O是矛盾关系,由A真可推知O假。 3.由“有人生而知之”假,推知“有人不是生而知之”真。 答:正确。I与O是下反对关系,由I假可推知O真。 4.由“有的大学生是有理想的”真,推知“所有大学生都是有理想的”假。 答:不正确。I与A是从属(差等)关系,由I真推不出A假。 5.由“所有的古代散文都不押韵”假,推知“有的古代散文押韵”真。 答:正确。E与I是矛盾关系,由E假可推知I真。 6.由“所有的新诗都不押韵”假,推知“所有新诗都押韵”真。 答:不正确。E与A是反对关系,由E假推不出A真。 三、根据命题的对当关系,由已知下列命题的真假,断定同素材的其它三种命题的真 1.已知“某单位职工都买了电冰箱”为假。 答:这是个A命题。当A假时,同素材的E命题“某单位职工都没买电冰箱”真假不定;I命题“某单位职工有的买了电冰箱”真假不定;O命题“某单位有的职工没买电冰箱”为真。 2.已知“某班同学都不是会打桥牌的”为真。 答:这是个E命题。当E真时,A命题“某班同学都是会打桥牌的”为假;I命题“某班同学有的是会打桥牌的”为假;O命题“某班同学有的不是会打桥牌的”为真。 3.已知“有的科学家是自学成才的”为真。 答:这是个I命题。当I真时,A命题“所有的科学家是自学成才的”可真可假;E命题“所有的科学家不是自学成才的”为假;O命题“有的科学家不是自学成才的”可真可假。 4.已知“有的教授不是懂外语的”为假。 答:这是个O命题。当O假时,A命题“所有的教授都是懂外语的”为真;E命题“所有的教授都不是懂外语的”为假;I命题“有的教授是懂外语的”为真。 四、根据命题的对当关系,选择相应的命题来确定下列命题的虚假。 1.所有青年都是积极向上的。答:有的青年不是积极向上的。 2.有的理论是检验真理的标准。答:任何理论都不是检验真理的标准。

大学逻辑学课后练习答案

大学逻辑学第三版姜全吉迟维恭 《形式逻辑》思维训练题(教材58页) 十、下列语句作为划分是否正确?为什么? 1、把句子分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。 答:这个语句作为划分不正确。这不是“划分”而是“分解”。因为,划分是把一个大类(属概念)分成几个小类(种概念),每个小类(种概念)都具有大类(属概念)的本质属性,而此处的“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”都不具有“句子”的本质属性。 2、民主革命有资产阶级领导的旧民主主义革命和无产阶级领导的新民主主义革命。 答:这个语句作为划分是正确的。因为分出来的子项“资产阶级领导的旧民主主义革命”、“无产阶级领导的新民主主义革命”的外延之和与母项“民主革命”的外延相等。 3、商品可以分为优质商品、劣质商品、畅销商品、滞销商品等。 答:这个语句作为划分不正确,犯了“划分根据不一”、“子项相容”。因为:①“优质商品”和“劣质商品”是按商品的质量划分出来的;“畅销商品”和“滞销商品”是按商品的销售状况划分出来的;②“优质商品”、“劣质商品”分别与“畅销商品”、“滞销商品”存在着交叉关系。 4、这次公审的罪犯有工人、农民、干部、学生和高干子弟。 答:这个语句作为划分不正确,犯了“划分根据不一”、“子项相容”的逻辑错误。因为:①“工人、农民、干部、学生”是按人的社会身份来划分的,“高干子弟”是按家庭中儿女的父母担任国家机关高级领导职务来划分的;②“高干子弟”与“工人、农民、干部、学生”存在着交叉关系。 5、一望无际的田野上长满了棉花、花生和粮食作物。 答:这个语句作为划分不正确,混淆了概念的属种关系,犯了“越级划分”的逻辑错误。因为“棉花”是“经济作物”的种概念,“花生”是“油料作物”的种概念,与“粮食作物”并列的概念应该是“经济作物”和“油料作物”,而不是“棉花”、“花生”。 6、所有学校,包括大学和中学,都要开展素质教育。 答:这个语句作为划分不正确,犯了“子项未尽”的逻辑错误。因为“大学”和“中学”这两个分出来的子项的外延之和小于母项“所有学校”的外延。 7、市场分为国际市场、国内市场、农贸市场、资本主义市场、社会主义

《形式逻辑学》练习题与答案

《形式逻辑学》练习题及答案 第一部分概念 一、填空题 1.在一个正确的划分中,“母项”与“子项”在外延上具有属种关系,而“子项”与“子项”之间具有全 异关系。 2.从“属加种差”的定义的结构看,在定义“负判断是否定某一判断的判断”中,“否定某一判断的”是种 差,“判断”是属。 二、单选题 1.“有的犯罪不是故意的”这一判断的主项“犯罪”是( B )。 A、单独概念 B、普遍概念 C、集合概念 D、负概念 2.“位于”这句话中的“”与“”这两个词项外延之间具有( D ) A、真包含于关系 B、真包含关系 C、交叉关系 D、全异关系 3.下列各句属于逻辑划分的是(B) A、选言判断分为选言肢和选言联结项 B、命题分为简单命题和复合命题 C、直言命题分为主项和谓项 D、论证分为的论题、论据和论证方式 4.“中国人民解放军是祖国的万里长城”作为定义,则(A) A、犯了“以比喻代定义”的逻辑错误 B、犯了“定义过窄”的逻辑错误 C、犯了“定义过宽”的逻辑错误 D、遵守了各项定义规则,没有逻辑错误。 5.下列对概念的概括中,正确的是( B ) A、把“律师”概括为“先进律师” B、把“刑法”概括为“法律” C、把“中级人民法院”概括为“高级人民法院” D、把“判断”概括为“推理”。 6.下列概念间的关系中,属于不相容关系的是( D ) A、交叉关系 B、全同关系 C、真包含关系 D、全异关系 7.在“中华民族是一个伟大、勇敢、勤劳的民族”这句话中,“中华民族”是( C )。 A、非集合概念、正概念 B、非集合概念、正概念 C、集合概念、正概念 D、集合概念、负概念 8.设a为“《三国演义》”,b为“《鲁迅全集》”,则a与b的外延关系为( C )。 A、a真包含于b B、b真包含a C、a与b全异 D、a与b全同 9.下列属于逻辑划分的是( B )。 A、三段论分为大前提、小前提和结论 B、思维形式分为概念、判断和推理 C、关系判断分为关系项、关系者项和量项 D、定义分为被定义项、定义项和定义联项 三、双选题 1.在“新闻报导应该是实事的”这个判断中,“新闻”是( B C )。 A、单独概念 B、普遍概念 C、正概念 D、负概念 2.下列概念的概括或限制,正确的有( BC ) A、“牛”限制为“牛郎” B、“月亮”概括为“星体” C、“鲁迅”限制为“文学家” D、“楷书”概括为“书” 3.下列限制与概括正确的是( BD )

普通逻辑1710试题及答案备课讲稿

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 普通逻辑试卷 (课程代码00024) 本试卷共5页,满分100分,考试时间l50分钟。 考生答题注意事项: 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。 4.合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题:本大题共15小题,每小题1分。共15分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的.请将其选出。 1.两个单独概念外延之间的关系或者是同一关系,或者是 A.真包含关系 B.真包含于关系 C.交叉关系 D.全异关系 2.当S真包含P时,由此可以得到 A.SOP与SEP均真 B.SAP与SOP均真 C.SOP与SIP均真 D.SIP与SEP均真 3.“鲁迅的作品不是一天可以读完的”和“《祝福》是鲁迅的作品”中,上述判断中“鲁迅的作品” A.前者是非集合概念,后者是集合概念 B.都是非集合概念 C.前者是集合概念,后者是非集合概念 D.都是集合概念 4.下列概念的概括,正确的是 A.“鼠标”概括为“个人电脑” B.“北京”概括为“中国” C.“番茄”概括为“西红柿” D.“工具书”概括为“书” 5.“没有任何组织可以不在宪法和法律内活动”,这个判断是 A.单称判断 B.全称判断 C.特称判断 D.既可以为特称判断,也可以为全称判断 6.由并非SIP可推出SEP,其根据是逻辑方阵中的 A.矛盾关系 B.反对关系 C.下反对关系 D.差等关系 7.若“?q”与“p→q”均真,则 A.P与q均假 B.P与q均真 C.P真q假 D.P假q真 8.某公司共有自考一次通过q39052026包括总经理在内的20名员工。有关这20名员工,以下三个断定中只有一个是真的: (1)有人在该公司入股。 (2)有人没在该公司入股。 (3)总经理没在该公司入股。 根据以上事实,以下各项中为真的是 A.20名员工都没入股 B.20名员工都人了股 C.只有1人人了股 D.无法确定入股员工的人数 9.(1)凡投资皆有风险;(2)有些投资没有风险。上述两个判断 A.不能同真,也不能同假 B.不能同假,可以同真 C.不能同真,可以同假 D.可以同真,也可以同假

[形式逻辑学]练习题及答案

[形式逻辑学]练习题及答案 《形式逻辑学》练习题及答案 第一部分概念 一、填空题 1. 在一个正确的划分中,“母项”与“子项”在外延上具有异关系。 2. 从“属加种差”的定义的结构看,在定义“负判断是否定某一判断的判断”中,“否定某一判断的”是差,“判断”是属。二、单选题 1.“有的犯罪不是故意的”这一判断的主项“犯罪”是( B )。 A、单独概念 B、普遍概念 C、集合概念 D、负概念 2.“安顺位于贵州”这句话中的“安顺”与“贵州”这两个词项外延之间具有( D A、真包含于关系 B、真包含关系 C、交叉关系 D、全异关系 3.下列各句属于逻辑划分的是(B)

A、选言判断分为选言肢和选言联结项 B、命题分为简单命题和复合命题 C、直言命题分为主项和谓项 D、论证分为的论题、论据和论证方式 4.“中国人民 __是祖国的万里长城”作为定义,则(A) A、犯了“以比喻代定义”的逻辑错误 B、犯了“定义过窄”的逻辑错误 C、犯了“定义过宽”的逻辑错误 D、遵守了各项定义规则,没有逻辑错误。 5.下列对概念的概括中,正确的是( B ) A、把“律师”概括为“先进律师” B、把“刑法”概括为“法律” C、把“中级 __”概括为“高级 __” D、把“判断”概括为“推理”。 6.下列概念间的关系中,属于不相容关系的是( D ) A、交叉关系 B、全同关系 C、真包含关系 D、全异关系 7.在“中华民族是一个伟大、勇敢、勤劳的民族”这句话中,“中华民族”是( C A、非集合概念、正概念 B、非集合概念、正概念 C、集合概念、正概念 D、集合概念、负概念 8.设a为“《三国演义》”,b为“《鲁

2002年4月普通逻辑考试试题和答案

全国2002年4月高等教育自学考试普通逻辑试题 一、单项选择题(在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案,并将其字母标号填入题干的括号内。每小题1分,共15分) 1.“p∧q”与“r∨s”这两个逻辑形式,它们的() A.变项和逻辑常项都相同 B.变项不同但是逻辑常项相同 C.逻辑常项不同但变项相同 D.变项和逻辑常项都不同 2.在下列两概念中具有矛盾关系的是() A.黑、白 B.对称关系、非对称关系 C.马克思主义、非马克思主义 D.资本主义国家、社会主义国家 3.在“有S不是P”中,S和P不可能有欧拉图()所示之关系。 4.在“有的S是P”这个特称肯定判断中,量项“有的”的逻辑含义是()的意思。 A.“一部分” B.“少数” C.“至少有一个” D.“大多数” 5.如一必要条件假言判断的(),则这一判断必为假。 A.前件真,后件真 B.前件假,后件假 C.前件假,后件真 D.前件真,后件假 6.在三段论推理“所有P都是M,有的S不是M;所以,有的S不是P”中,() A.小项在前提和结论中均周延 B.小项在前提和结论均不周延 C.大项在前提和结论中均不周延 D.中项在前提中周延两次 7.“这场球赛,或者英国队胜,或者德国队胜,或者两队踢平。德国队没有胜,英国队也没有胜,所以,两队踢平。”该推理属于() A.联言推理 B.选言推理 C.假言推理 D.二难推理 8.以“如果要增强企业活力,就必须进行体制改革”和“不进行体制改革”为前提,可推出的必然结论为() A.不要增强企业活力 B.既要增强企业活力,又必须进行体制改革 C.能增强企业活力 D.或者要增强企业活力,或者必须进行体制改革 9.必要条件假言推理的否定前件式可用符号表示为() A.(p→q)∧p→q B.(p→q)∧┐q→┐p C.( p←q)∧┐q→┐p D.(p←q)∧┐p→┐q 10.从个别性的前提得到个别性结论的推理是() A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.必然性推理 11.若“并非所有的花都是红的”这一断定为真,则下列为真的判断是() A.有的花是红的 B.有的花不是红的 C.并非有的花是红的 D.并非有的花不是红的 12.据卫星提供的最新气象资料表明,原先预报的明年北方地区的持续干旱不一定出现。以下最接近于上文中气象资料含义的断定是明年北方地区的持续干旱()

形式逻辑金岳霖课后习题答案

《形式逻辑》(金岳霖)课后习题 目录 《形式逻辑》(金岳霖)课后习题 0 第二章概念 (2) 1.01说明概念的特征和作用。 (2) 1.02形式逻辑为明确概念和准确地使用概念提出了那些方法?明确概念和准确地 使用概念要注意那些问题? (3) 1.03说明概念与语词的关系。 (3) 1.04为什么说概念的内涵是对事物特有属性的反映,而不是事物特有属性本身?3 1.05指出下列各概念的内涵和某些外延: (3) 1.06指出下列各句中,括号里的话是由内涵方面或外延方面,来说明标有横线的概 念的: (3) 1.07对下列各概念进行一次限制和一次扩大: (4) 1.08下列各组概念从前到后,作为连续的限制或扩大,是否正确,为什么? (4) 1.09说明下列各句中带括号的概念是哪一种概念: (4) 1.10什么是形式逻辑所研究的概念之间的关系?说明下列各句子中带括号的概念 间有什么关系,为什么? (5) 1.11指出下列各概念的矛盾概念和反对概念: (5) 1.12什么是论域?下列各句中带括号的概念的论域是什么? (5) 1.13说明真实定义和语词定义的区别和作用。 (5) 1.14下列各句话表达了真实定义,还是语词定义? (6) 1.15设下列各句话都表达真实定义,是否正确?为什么? (6) 1.16根据下列各段文章的内容分别找出“片面性”和“革命”的定义,并说明这个 定义是合乎定义规则的: (7) 1.17设下列各句话都各表示一个划分。作为划分,它们是否正确?为什么? (7) 1.18生物分为动物和植物,这是不是二分法?如果不是二分法,则把它改为二分法。 (7) 1.19指出下列各段话明确了哪些概念,主要是用哪些方法明确的? (7) 第三章判断 (8) 2.04指出下到各判断是哪一种性质判断,并指出它们的主谓项。 (8) 2.05 (9) 2.06 (10) 2.07什么叫做周延?为什么肯定判断的谓项不周延而否定判断的谓项周延? (11) 2.08下列各关系是对称的或传递的吗? (11) 2.09下列各组判断之间有什么真假关系? (11) 2.10从关系的逻辑性质方面,指出下列两句话中的逻辑错误: (12) 2.11断定了一个复合判断,是否必然地断定了它的肢判断,为什么? (12) 2.12下列各判断是哪种复合判断,并指出它们的判断联项和肢判断。 (12) 2.13分析下列各判断的形式(不必分析到判断的内部结构,即主项、谓项等):.. 13

逻辑学练习题及参考答案

逻辑学练习题及参考答案 第一部分、练习题 一、单项选择题 1、思维的逻辑形式之间的区别,取决于( )。a.思维的内容 b.逻辑常项 c.变项 d.语言表达形式 2、“所有S是P”与“有的S不是P”( )。 a.逻辑常项相同变项不同b.逻辑常项不同变项相同c.逻辑常项与变项均相同 d.逻辑常项与变项均不同 3、“中国人是不怕死的,奈何以死惧之”中的“中国人”概念属于( )。 a.集合概念 b.非集合概念 c.普遍概念 d.负概念、。4、如果( ),那么有的a是b,并且有的a不是b。 a.a与b全异 b.a与b同一 c.a与b交叉 d.a真包含于b 5、“学生考试成绩分为优、良、中、及格、不及格,”和“学生补考成绩分为及格和不及格”这两个判断中,“及格”和“不及格”两个概念之间( )。 a.都是矛盾关系b.都是反对关系c.前者是矛盾关系,后者是反对关系d.前者是反对关系,后者是矛盾关系 6、将“母项”概括为“划分”,限制为“子项”,则( )。 a.概括和限制都对 b.概括和限制都错 c.概括对,限制错 d.概括错,限制对 7、如A为“《孔乙己》”,B为“《鲁迅全集》”,则A与B的外延关系为( )。 a.A真包含于B b.A与B相容 c.A与B全异 d.A与B交叉8、若用“Ds就是Dp”表示定义公式,则犯“定义过窄”的错误是指在外延上( )。a.Ds等于Dp b.Ds真包含于Dp c.Dp真包含Ds d.Ds真包含Dp 9、若A是划分的母项,则根据划分规则,A不可以是( )。 a.单独概念 b.普遍概念 c.正概念 d.负概念 10、在①“中国人是勤劳的”和②“小王是中国人”中,“中国人”( )。a.都是集合概念 b.都是非集合概念 c.在①中是集合概念,在②中是非集合概念 d.在①中是非集合概念,在②中是集合概念 11、“形式逻辑是研究思维的科学”把这句话作为定义,所犯的逻辑错误是( )。a.同语反复 b.循环定义 c.定义过宽 d.定义过窄12、在性质命题中,决定命题形式的是( )。 a.主项和谓项b.主项和量项c.联项和量项 d.谓项和量项 13、下列命题形式真假情况为三真二假的是( )。a.S A P b.S E P c.S I P d.S O P 14、当具有SIP形式的性质命题为真时,概念S与P之间一定是( )。 a.全同关系 b.属种关系 c.交叉关系 d.相容关系15、“没有S不是P与“S不都是P”这两个命题形式之间的关系是( )。 a.反对关系 b.矛盾关系 c.下反对关系 d.差等关系16、若两个性质命题变项都相同,而常项都不同,则这两个性质命题( )。 a.可同真,可同假 b.可同真,不同假 c.不同真,可同假 d.不同真,不同假

逻辑学模拟试题及答案

《逻辑学》模拟试题及参考答案(A ) 2分,共20分) 、思维的形式结构由 逻辑常量 和 逻辑变量 构成。 2、表示对象不具有某种本质属性的概念,称为 负概念 。 3、由“q p ?→”为假,可知p 为 真 ,q 为 真 。 4、对一真值形式的判定,就是确定它属于 重言式 、 矛盾式 还是 非 重言的可真式 。 5、直言命题的 主项 和 谓项 通称为词项。 6 、一个直言命题的谓项周延,其质是 否定式 。 7、如果把“新闻系毕业的学生不都当记者”整理成I 命题,则其谓项是 不当 记者的 。 8、如果SOP 为假,则S 与P 的外延间具有 全同 关系和 真包含于 关系。 9、“地球磁场发生磁暴的周期性经常与太阳黑子的周期性一致。随着太阳上黑子数目 的增加,磁暴的强烈程度也增高。当太阳黑子数目减少时,磁暴的强烈程度也随 之降低。所以,太阳黑子的出现可能是磁暴的原因。”这是运用了求因果联系的 逻辑方法中的 共变法 。 、证明是根据已知为真 的命题,来确定某一命题 真实性 的思维形式。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的 答案,并将正确答案的序号填在题后的括号内。错选、不选均无 分。每小题2分,共20分) 1、“”与“s r ∨”这两个命题形式含有 (b ) A 、相同的逻辑常项,相同的变项 B 、不同的逻辑常项,不同的变项 C 、不同的逻辑常项,相同的变项 D 、相同的逻辑常项,不同的变项 2、在下列语句中,在集合意义下使用语词“人”的是 ( d ) A 、人是有思维能力的 B 、人非圣贤,孰能无过 C 、人贵有自知之明 D 、人是世间万物中第一个可宝贵的 3、下列语句作为划分,正确的是 ( c ) A 、战争分为常规战争和世界大战 B 、一年可以分为春、夏、秋、冬四季 C 、这个班的学生,除了七名女学生外,其余都是男生

《形式逻辑》练习题答案及逻辑知识

《形式逻辑》练习题答案及逻辑知识 《形式逻辑》练习题、答案及逻辑知识 道成编辑,2012.1.15. 第一章、绪论 【堂上操练】一、填空: 1.普通形式逻辑研究的对象是: ________________________________________。 2.在抽象思维、形象思维和灵感思维三者中,普通形式逻辑研究的思维属于_____________。 3.思维的逻辑形式又叫_______,指具有不同思维内容的思维形式所共同具有的__________。 4.思维的形式结构是________________________的符号系统。 5.思维形式结构中固定不变的部分叫___________,可以变化的部分叫__________。 二、指出下列命题的形式结构:1.这个学生是三好学生。2.马克思主义不是教条,而是行动的指南。3.这节课或者你来讲,或者我来讲。4.如果不努力学习,就很难取得好成绩。 三、指出下列形式结构中的逻辑常项和逻辑变项: 1.所有S是P2.p←q3.有S不是P4.(p

∧q)→r 【课后作业】 一、查阅词典,指出下列各句"逻辑"一词的含义: 1.正义终究战胜邪恶,这是社会发展的逻辑。2."贫穷才是社会主义",这是什么逻辑? 3.普及逻辑是提高中华民族文化素质的重要方面。4.要善于逻辑地思维和明确地表达思想。 5.虽说马克思没有留下"逻辑"(大写字母的),但他遗留下"资本论"的逻辑,应当充分地利用这种逻辑来解决当前的问题。6.任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的。 7."社会主义不能搞市场经济",这一逻辑不能成立。8.这几句话不合逻辑。 二、请用公式表示下列命题或推理,并指出哪些具有共同的逻辑形式? 1.只有坚持改革开放,中国才有出路。2.白求恩同志是一个高尚的人。 3.所有科学理论都具有客观性,形式逻辑是科学理论,所以,形式逻辑具有客观性。 4.除非你去请他,他才来。6.只有社会主义才能救中国。 5.某案犯逃跑要么从水路。要么从陆路,据查不是从水

《普通逻辑学》试题及答案

普通逻辑学》试题 一、填空题(每空 1 分,共 10 分) 周延,则这个判断的量是 4、违反三段论 " 中项在前提中必须至少周延一次 "的规则,会犯 5、 " 并非只有由外国人当经理,才能把企业搞好。 "与该负判断等值的判断是 6、违反同一律要求所犯的基本逻辑错误是 二、单项选择题(每小题 2 分,共 20 分) 1、概念与语词的关系是 ( ) (1)所有的语词都是表达概念( 2)所有的语词都不表 达概念( 3)所有的概念都要通过语词来表达( 4)有的概念不通过语词来表达 2、在"知识分子是国家的宝贵财富 "和"大学教师是知识分子 " 这两个判断中, " 知识 分子"这个概念 ( )(1)都是集合概念( 2)都是非集合概念( 3)前者是集合概念, 后者是非集合概念( 4)前者是非集合概念,后者是集合概念 3、"圆是平面上的点对一个中心保持相等距离运动所形成的封闭的曲线。 1、一各性质判断的谓项不周延,则这个判断的质是 ;一个性质判断的主项 2、对SAP 判断换质,其结论是 ;对SAP 判断换位,其结论是 3、根据性质判断对当关系,如果SEP 假,则SAP. _、 SIP 、 SOP 的逻辑错误。 "作为定义,

属于()(1)语词定义(2)发生定义(3)功用定义(4)关系定义 4、在性质判断中,决定判断形式的是()(1)主项和谓项(2)主项和量项(3) 谓项和联项(4)量项和联项5、"某甲是有罪的"与"某甲是无罪的" 这两个性质判断之间是(1)反对关系(2)矛 盾关系(3)差等关系(4)下反对关系6、" 普通逻辑学是没有阶级性的;普通逻辑学是科学。所以,所有的科学都是没有阶级性。" 这个三段论是(1)有效的推理形式(2)犯中项不周延的逻辑错误(3) 犯大项不当周延的逻辑错误(4)犯小项不当周延的逻辑错误 7、已知"当且仅P才q, ""pq","p->q" 均真,则(1)p真q真(2)p假q真(3)p 真q 假( 4 )非p 真非q 假 8、" 并非小王和小李都是电大学生。" 其等值判断是(1)小王和小李都是电大学生 2)小王是三好学生,小李不是电大学生(3)如果小王是三好学生,则小李就是电大 学生(4)或者小王不是电大学生,或者小李不是电大学生 9、如果既部否定SAP,又不否定SEP,贝y (1)违反同一律的要求(2)违反部矛盾律的要求(3)违反排中律的要求(4)不违反普遍逻辑基本规律的要求 10、类比推理和简单枚举归纳推理的相同点是(1)从个别到一般(2)结论不一定是可靠的(3)前提蕴涵结论(4)从个别到个别三、多项选择题(每小题2分,共10分)

形式逻辑综合练习题及答案

《形式逻辑》综合练习题 一、填空 1、“跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。”这里的“逻辑”一词是指( 客观事物的规律 )。 2、“说话、写文章要合乎逻辑。”这里的“逻辑”一词是指(思维的规律规则)。 3、当SAP 和SEP 同假时,S 和P 之间可能具有的关系是(真包含)关系和(交叉)关系。 4、主谓项分别相同而质和量均不相同的两个性质命题之间的关系是( 矛盾 )关系。 5、根据对当关系,当SAP 真时,SIP 必( 真 );当□P 假时,◇?P 必( 真 )。 6、主项周延、谓项不周延的性质命题是( 全称肯定命题 )。 7 、“知彼知己 ,百战不殆”、“甲、乙、丙三人中有且只有一人看过《左传》”这8、“瓜熟蒂落”、“鸟语花香”这两个判断的逻辑形式可分别表示为( p →q ) 、( p ∧q )。 9、具有包含关系的概念,其涵和外延之间的(反变关系)是对之进行限制和概括的逻辑根据。 10、与“并非如果刮风就下雨”这一命题等值的联言命题是( 虽然刮风,但没有下雨 )。 11、根据逻辑基本规律的( 排中 )律,可由一个判断的假,推出与之相矛盾的另一判断为真。 12、“语言没有阶级性,语言是社会现象,所以社会现象没有阶级性。”该三段论犯了( 小项不当周延 )的逻辑错误。 1 3、当 ?q 和?p ∨?q 同假时,p ∧q 为取值为( 真 )。 1 4、当p ←→q 和p ∨q 皆真时,p ∧q 取值为( 真 )。 15、"有些人是人民警察,所以有些人应该遵守《人民警察法》。"该省略三段论的中项是( 人民警察 )。 16、根据对当关系,当◇P 假时,□P 必( 假 );当□?P 真时,◇P 必( 假 )。 17、根据逻辑基本规律的( 不矛盾 )律,可由一个判断的真,推出与之相矛盾的另一判断为假。 18、在概念外延间的真包含、交叉和矛盾关系中,属于传递关系的是(真包含 )关系。 19、当S 与P 的外延间具有(全同关系或真包含于)关系时,并非SOP 为真。 20、在概念外延间的交叉、全异关系中,属于非传递关系的是(交叉、全异)关系。 21、在“(p( )q)→p ”的括号,填入逻辑联结词符号( ∧ ),可构成有效的推理式。 22、不完全归纳推理与类比推理都是前提( 不蕴涵 )结论的推理,都属于(或然 )性推理。 23、若“只有甲是大学生,甲才是运动员”为假,根据( 排中 )律,则联言命题“甲不是大学生,但是运动员”为真。 24、P ( A 或I )M ,( M )( A )( S )→SIP 是一个有效的三段论形式。 二.单项选择题(将每小题备选答案中唯一正确答案的标号填在相应的括号。) 1、逻辑形式之间的区别,取决于( )。 A.逻辑常项 B.逻辑变项 C.语言表达形式 D.思维的容 2、“只有p 才q ”与“如果p 那么q ”这两个命题形式,它们含有( )。 A.相同的常项,相同的变项 B.相同的常项,不同的变项 C.不同的常项,相同的变项 D.不同的常项,不同的变项 3、历史上先后产生的国家有奴隶制国家.封建制国家.资产阶级国家.无产阶级国家,无论何种类型的国家都是阶级专政的工 具。这里对“国家”这个概念是( )来说明的。 A.仅从涵方面 B.仅从外延方面 C.先从涵,再从外延方面 D.先从外延,再从涵方面 4、下列限制和概括中有错误的是( )。 A.“单独概念”概括为“概念” B.“不相容关系”限制为“反对关系” C.“支命题”概括为“复合命题” D.“必然性推理”限制为“假言推理” 5、如果两个性质命题的变项完全相同,而常项完全不相同,则这两个性质命题( )。 A.可同真,可同假 B.不同真,不同假 C.可同真,不同假 D.不同真,可同假 6、“所有S 是P ”与“没有S 是P ”之间具有( )。 A.矛盾关系 B.反对关系 C.下反对关系 D.差等关系 7、“小王与小是同时参军的”,这一命题属于( )命题。

【免费下载】7月全国自考普通逻辑试题和答案

全国2005年7月高等教育自学考试 普通逻辑试题 课程代码:00024 一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“所有A都是B”与“所有C都是D”这两个逻辑形式,它们( ) A.变项和逻辑常项都相同B.变项不同但逻辑常项相同 C.逻辑常项不同但变项相同D.变项和逻辑常项都不相同 2.“划分包括一次划分、二分法和连续划分。”该语句作为划分( ) A.是正确的B.其划分不全 C.其多出子项D.其划分标准不同一 3.若“A可以分为B、C、D”是一个正确的划分,则B与C的外延间具有( ) A.真包含关系B.同一关系 C.反对关系D.矛盾关系 4.判断“□p”和判断“◇﹁p”之间具有( ) A.差等关系B.矛盾关系 C.反对关系D.下反对关系 5.“群众是真正的英雄,某同志是群众,因而某同志是真正的英雄。”这句话( ) A.违反同一律B.违反矛盾律 C.违反排中律D.没有违反普通逻辑基本规律 S 6.运用判断变形的直接推理,从前提AP能推出的相应结论是( ) A.SAP B.SEP C.SIP D.SOP 7.一个有效三段论的大项或小项在前提中周延,则它在结论中( ) A.必须周延B.必须不周延 C.可以不周延D.不可以周延 8.联言推理的分解式,可以用符号表示为( ) A.(p∧q)→p B.(p,q)→p∧q C.((p q)∧﹁p)→q D.((p→q)∧p)→q 9.(((p→q)∧(r→q))∧(p∨r))→q是( ) A.二难推理的简单构成式B.联言推理的合成式 C.不相容选言推理的肯定否定式D.模态推理的形式 10.在假说形成的初始阶段,主要运用的是( ) A.类比推理和演绎推理B.归纳推理和类比推理 C.演绎推理和归纳推理D.或然性推理和必然性推理 11.有人说:“哺乳动物都是胎生的。”最能驳斥以上判断的是( ) A.也许有的非哺乳动物是胎生的B.鸭嘴兽是哺乳动物,但不是胎生的

整理版-逻辑学课后习题答案

形式逻辑学练习(堂上训练部分) 第一章绪论 一、填空: 1.普通形式逻辑研究的对象是:思维形式思维基本规律简单逻辑方法_。 2.在抽象思维、形象思维和灵感思维三者中,普通形式逻辑研究的思维属于_抽象思维__。 3.思维的逻辑形式又叫_ _思维的形式结构_____,指具有不同思维内容的思维形式所共同具有的__共同联系方式___。4.思维的形式结构是__由逻辑常项和逻辑变项结合而成__的符号系统。 5.思维形式结构中固定不变的部分叫__逻辑常项_,可以变化的部分叫__逻辑变项__。 二、指出下列命题的形式结构: 1.这个学生是三好学生。(这个S是P ) 2.马克思主义不是教条,而是行动的指南。(非p,但q) 3.这节课或者你来讲,或者我来讲。或p,或q 4.如果不努力学习,就很难取得好成绩。如果非p,那么,非q 三、指出下列形式结构中的逻辑常项和逻辑变项: 1.所有S是P逻辑常项:所有,是。逻辑变项:S,P 2.p←q逻辑常项:←,。逻辑变项:p,q 3.有S不是P逻辑常项:有,不是。逻辑变项:S,P 4.(p∧q)→r逻辑常项:∧,→ 逻辑变项:p,q,r 第二章概念 一、填空: 二、指出下列概念是单独概念还是普遍概念:

1.我国人口最多的城市(单独概念)2.《鲁迅全集》(单独概念)3.比尔·盖茨(单独概念)4.《普通形式逻辑》课本(普遍概念) 5.电脑(普遍概念)6.那张纸(单独概念)7.共产党(普遍概念)8.中国共产党(单独概念) 9.国庆节(普遍概念) 10.中国人(普遍概念) 三、指出下列加横线概念是集合概念还是非集合概念: 四、指出下列概念是正概念还是负概念: 1.无济于事(正概念)2.败诉(正概念)3.不料(正概念)4.不作为(负概念) 五、指出下列各题加横线概念之间具有什么关系?并用图形表示出来: 句子(a),短语(b),词(c),单句(d),复句(e) a 他(a),教师(b),文学(c),小说(d),作家(e) .营业性舞厅(a),人(b),场所(c),成年人(d),标志(e),未成年人(f)

上期普通逻辑学考试试题A

湖南商学院课程考核试卷 (A ) 课程名称: 普通逻辑学 学分 2 考核学期: 2013 —2014学年度 第 2 学期 考核形式: 闭卷 一.单选题:(从下列备选答案中选出一个正确答案,填入下列表格中。每题1分,共16分) 1、在下列两概念中具有矛盾关系的是( ) A 、反对派 革命派 B 、 进步 落后 C 、无产阶级 非无产阶级 D 、 资本主义国家、社会主义国家 2、“中国是社会主义国家,属于第三世界”这两个判断中,划线部分的二个概念( ) A 都是集合概念 B 都是非集合概念 C 前者是集合概念,后者是非集合概念 D 前者是非集合概念,后者是集合概念 3“我学习成绩优秀,为什么不能当三好学生”这个判断中,说话人的错误是( ) A 混淆了条件 B 混淆了概念 C 强加了条件 D 倒果为因 4、在性质判断中,决定判断形式的是 ( ) A 主项和谓项 B 主项和量项 C 谓项和联项 D 量项和联项 5“如果参加体育锻炼,就会妨碍学习” 这个判断中,说话人的错误是( ) A 混淆了条件 B 混淆了概念 C 强加了条件 D 倒果为因 6、同时否定SAP 和S0P,则( ) A 违反同一律的要求 B 违反不矛盾的要求 C 违反排中律的要求 D 不违反普通逻辑基本规律的要求。 7.如果A 、B 两个判断不能同假,但却可以同真,则它们之间的关系是() A 、上反对关系 B 、差等关系 C 、矛盾关系 D 、下反对关系 8、负全称否定判断的等值判断是( ) A 、SAP B 、SIP C 、SOP D 、SEP 9、当p 假q 假时,下列为真的判断是( ) A 、p ∧q B 、p ∨q C 、p →q D 、要么p 要么q 10、“正当防卫不是犯罪行为”这个判断的主、谓周延情况是( )。 A. 主、谓项都周延 B. 主、谓项都不周延C. 主项周延,谓项不周延 D.主项不周延,谓项周延

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