《人物外貌描写专项训练》教学设计(东莞市光明中学 吴志军)(1)

《人物外貌描写专项训练》教学设计

东莞市光明中学吴志军

一、教材依据

人民教育出版社试验版语文教材七年级下册第三单元“人物传记”关于人物的描写。

二、设计思想

外貌描写是人物描写的重要一环。本课是根据高效课堂的教学需求，为配合人教版教材第三单元“人物传记”的教学而设计的一节作文指导课，旨在进一步指导学生通过赏析，明确外貌描写的内涵，学习外貌描写的写作方法，在写作时能运用相应的技巧展现人物特征、凸现人物形象，更好地表现文章主题。教学过程中的举例选用本班学生关于外貌描写的习作，体会外貌描写的技巧和应注意事项。教学过程中可以讨论、演练和评析为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生的探究能力。拟用多媒体辅助教学。

学情分析：初一（9）班，语文成绩在22个平行班当中虽列第三名左右。但较之成绩优异的公办班和试验班而言，学生的语文基础显得不够扎实、语文视野较为狭窄，学习方法也有待改善。但想象力丰富，敢于大胆质疑和发表自己的意见，乐于表现自我，

三、教学目标

知识能力目标：让学生认知、熟识外貌描写基本方法和基本要求；

过程方法目标：注重训练学生抓住人物特征表现人物形象的能力；

情感态度目标：培养学生在赏析过程中感受语言美和情感美意识。

四、教学重点

注重训练学生抓住人物特征表现人物形象的能力。

五、教学难点

培养学生在赏析过程中感受语言美和情感美意识。

六、教学准备

多媒体课件的制作、课前作业《我为同学巧速写》的完成。

七、教学方法

讨论法、演练法、评析法

八、课时安排

1课时

九、教学过程

（一）直入话题聚焦外貌

1.通过美术课堂用线条画画，语文课堂用文字画画比较。欣赏一个关于外貌描写的文段，猜一猜是谁？（多媒体展示《西游记》沙和尚外貌描写文段。

2.明确“外貌描写”的含义和作用。

3.让学生感知：只要紧紧地抓住人物的外貌和性格特征，通过生动具体、丰富多彩的外貌描写，就能展现人物形象、凸现人物品性、表现人物心灵，正如俗话说的“形神兼备，如见其人”。（板书：形神兼备，如见其人）

（二）活学活用，学以致用

板块一：写

明确了外貌描写必须抓准人物外貌特征和性格特征这一要点之后。评析昨天布置的题为《我为同学巧速写》的作业情况。

设计：1.挑选有代表性的习作对媒体展示。4人组成小组进行讨论：XX同学作业亮点是：______?不足之处是______?安排一人作记录，将讨论结果逐条列出，形成书面语言，汇报，交流。

2.将学生在“抓准特征、合适得体、井然有序、巧用修辞”等方向导引。

3.让习作中的人物走上到前台。其他同学利用人物外貌描写的几个技巧，抓住前台模特儿同学的性格特征，给他来个外貌速写。

4.以前台同学“转忧为喜”为情景，给他进行特写。

5.多媒体出示要求：紧抓他的外貌特征和个性特征，将人物放在“由忧到喜”的情景变化过程当中，通过人物的外貌描写来展现人物情感世界。80字左右，时间是10分钟。写完后同桌之间进行交流、修改和订正。（多媒体出示）

6.（学生作文，播放轻音乐）

板块二：改

学生之间进行交流、修改、订正。

板块三：展

一生展示，其他倾听。

板块四：评

1.（多媒体出示要求）首先由作者用：“我的巧作如下：______我这样写是因为

______”的格式说明写作的理由，然后其他同学用格式“我觉得他写好，好在_______；但如在__________等方面稍作改善，效果会更好”评议。

2.评析：师生质疑探究、各抒己见：鼓励学生敢于质疑、敢于发表自己的见解。在评析过程中围绕外貌描写几个要求：

（1）仔细观察，抓准特点，体现个性。

（2）注意能体现人物性格的神情和神态。

（3）巧用比喻、夸张，联想等修辞。

（4）井然有序地描绘。

（5）抓重点，切忌蜻蜓点水、面面俱到。

板块五：小结

通过这堂课的学习，我们清楚地了解对人物外貌进行描绘，必须要抓准人物的特征，精心选材，深入了解人物内心世界。这样，我们笔下的人物才能有血有肉、有情有感。

（三）作业：

利用今天学到的知识，观察你熟悉的一个人，紧抓其外貌特征和个性特征，将人物置身于“由喜而悲”的情景变化过程当中，通过对人物外貌的描绘展现人物情感世界。200字左右。