友谊之树常青
友谊之树常青
（经典版）
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序言
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友谊之树常青
友谊之树常青（精选6篇）
友谊之树常青篇1
温州永中二小琪儿
（四年级）
★辅导理念：
1、对相关年龄特征的阐述：
小学中高年级的学生意识到日常生活和学习中朋友越来越重要了。在这个学龄段的儿童开始把朋友看作是可供互相交流秘密的人，可以彼此分享情感和思想的人，他们认为对朋友无须隐瞒，你可以和他讲任何事，可以和他讲你不想和别人讲的各种事情。但是现在他们的交往带有不稳定性，有时候和这位好，有时候和另一位好，有时他们闹矛盾，有时他们有言归于好。因此如何面对朋友和友谊，同时也为之烦恼是孩子常见的问题。
2、对本次活动意义的阐述：
此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，培养学生在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导背景：
在心理辅导室里，我经常收到学生来信或碰到学生来倾诉自己和朋友相处时常常闹矛盾、觉得自己没有朋友可以诉说、或者友谊破裂等等的烦恼。
朋友对于学生的健康成长是很重要的，必要的。尤其是独生子女，他们只有在与同龄人交往中才能获得从父母那里得不到的经验和技能，才能发挥和发展自己的价值观念。赛尔曼（Selman）将儿童的友谊发展分为5阶段，第一阶段（3-5岁）还未形成友谊的概念，同伴即是朋友。第二阶段（4-9岁）单向帮助阶段。第三阶段（6-12岁）双向帮助阶段。儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。第四阶段（9-15岁开始）亲密的共享阶段。第五阶段（12岁开始）是友谊发展的最高阶段。而小学的中高年级学生正好处于第三阶段双向帮助阶段。由于他们的交往常常带有不稳定性，有时和他好，有时和另一位好，一会儿闹矛盾，一会儿言归于好，所以如何面对朋友、友谊是孩子常见的也是他们这个年龄阶段开始思索的问题，因此在此时给他们上这节课能及时地解开孩子的困惑，培养他们学生在与朋友相处时维持友谊的能力及在朋友疏远时的自我调控能力。
★辅导目标：
教师目标：
通过游戏活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹矛盾后言归于好。
学生目标：
1、引导学生领悟同学间要做到真诚、理解、宽容等。
2、引导学生初步学会处理同学间的矛盾。
★活动准备：友谊树各形状的友谊叶友谊盒歌曲《找朋友》《朋友》《友谊地久天长》课件彩色卡纸双面胶带彩色笔勾线笔
一、共话友谊
1、情景引入
谈话：同学们，今天有好多老师和我们一起活动，我们就用一种有趣的方式向他们问好，好吗？（好）
在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。
2、丹麦大拇指：接下来，我们用这张笑脸来放松一下。教师示范。听老师的口令：点头、左、右、顶牛，再来一次。
3、分享：玩了这个拇指游戏，你们的心情怎样？（让学生谈谈感想）
看到你们玩得这么高兴，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件
4、教师实例：瞧，这是小学的我，这边就是我很要好的同学（背景音乐周华健的《朋友》）
照片1、
介绍：这是我小学的同学，从小学一年级开始，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，现在我们都长大了，但我们依然亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。
照片2
介绍照片：这张是我高中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的同学这样的朋友这样的友谊感到自豪。你们想交到这样的朋友吗？你想和你的朋友一起来种一棵永远常青的友谊之树吗？（出示课题）今天我们就一起种下这棵友谊树吧。
二、友谊叶分组。
师：同学们，你们在一起学习有四年了，一定有几个特别要好的同学，但有些同学我们不太了解，现在你们就有这样的机会。
要求：请你在友谊盒里抽出一片叶子，看看叶子是什么形状的，如果与友谊树上的叶子不一样，就赶快去找找你是哪棵树上的叶子，找到了就赶快围着小树坐好。（学生开始活动，播放伴奏《找朋友》）取树名：叶子，你们都找到自己的家了吗？（找到了）找到了就拿好叶子，一起赶快给自己的友谊树取个好听的名字，再写在树干上，要比一比那组速度最快，好吗？开始行动吧！
三、共种友谊树（用海报教学法）
1、请每组推选一片叶子来说说你们的树名。师：你们取得树名真好听呀！
可是我们的友谊树上只有一片叶子，你们想不想让它长得繁茂些？（想）
那就要看你们的啦。（先请你们听明白老师的话，好吗？）
2、请用最简单的一两个词写出怎样才能成为要好同学，写好后，一起讨论后再贴在你们的树上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里树
叶长得最快？
3、学生活动
4、请赶快把长好叶子的友谊树种到友谊园里，还要和同学说说你们小组讨论的内容。
5、（贴树并交流）
四.繁茂友谊树
师：谢谢这些同学。现在正值初夏时节，友谊树还是树头花落未成阴，想不想让友谊树更加枝繁叶茂？（想）
那就帮帮小苦恼和不开心吧！他们开心了不苦恼了，你们的友谊树就会长出更多的叶子。愿意吗？
1、（课件出示）近来心乐园雨露信箱里收到了这样的信，请一位同学读一读（好）
2、请你们几个同学一起选择一个故事演演。
3、小组活动，表演。
4、选取2个组表演，并采访：
问“小苦恼”：你看到你的朋友受伤了当时的心情是怎样的？现在你会怎样做？
问：小明，你当时是怎样想的？听了小蓝的话，你有什么感受？
问“不开心”：当时你看到小黄都和强强在一起玩耍学习，你有什么感受？
那你为什么还想和小黄交朋友？
问“小黄”，听了你朋友的话，你有什么感受？现在你会怎么
做呢？
小结：朋友之间互相理解，友谊才会地久天长。
我们身边有没有这样的苦恼和不开心呢？
谈谈
表演好的谈得好的都请亲自给自己的友谊树贴上叶子。
（在这3组表演时，要适当请没有上台的演相同角色同学发表意见）
瞧！现在友谊树在你们共同的努力下显得更加有精神了。
五、互赠友谊卡（拓展）
1、课件出示：有人说，朋友是夏日里一阵清凉的风，朋友是冬天暖暖的太阳。同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请都写在友情卡上。
2、学生制作友情卡。（伴奏《友谊地久天长》）
3、传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
4、分享：a、你的友情卡是谁送给你的？你收到友情卡有什么感受，能对大家说说吗？
b、没有收到友情卡，你有什么感受？你能说说为什么没有收到友情卡？以后你会怎么做？同学们，你们听了他的话，有什么话要说吗？现在你会把你手中的友情卡送给他吗？
C、哇，你收到这样多的友情卡，有什么话要说吗？
5、问愿不愿用自己的友情卡把自己的友谊树打扮得更美？学生贴友情卡
.六、共唱友谊歌
看到刚才那感人的情景，我非常感动，我感受到了我们同学之间浓浓的友情，相信你们的友谊之树一定会生长得越来越茂盛。现在请你拉着同学的手，一起唱《友谊地久天长》。
后记——
第13周周五、我给我们四年级段的学生上了一节心理辅导活动课，主要是针对目前学生相处方面的不稳定性。课后我就让学生们写写上了这节课后的想法，结果学生的感悟雪花般纷纷飞来。
四（4）班
我知道了只要互相帮助、互相理解，就能得到一个好朋友。——开心
我知道了朋友要诚实守信，不能为了一点小事情而大伤和气。——无名剑客
上了这节课，我相信我和姜日宵的感情会好起来的。——无名通过这节课，我知道了交朋友可以交很多个，不只一个，只要友谊是永远的就行了。——七a彩b虹c
在这节课上，我的收获是：王赛特在读林泽送给他的信时，林泽的脸越来越红。——戴锦波
我觉得这次活动促进了同学间的友谊。——姜日宵
孙健，你以前怎么总是爱骂我，现在请你不要再骂了！——zhang →立
今天这节课使我自己把心里话讲出来，我非常的开心！——林泽
这节课，我学到了友谊是快乐根源。——沈琦琦
上了课后，我非常感动，我的感动是老师给大家到来了光明。——无名
上了这节课让我知道了怎么样交朋友，交上了朋友怎么样对待他她，怎么样才能让没有树叶的树重新长出叶子。——某某人我知道了互助是友谊中最重要的一部分。——齐天大圣
我觉得朋友之间的友谊是学习的一部分，是快乐幸福的一部分，相信友谊一定会地久天长的。——随心飘扬
经过这次活动，我受益匪浅，我知道了朋友之间的友谊是快乐、信任、团结、帮助等的结晶，也使我与别人相处得更加融洽，我非常感谢这堂课
——小红狗
四（1）班
这次活动后，我发现了，如果你失去了朋友，会非常寂寞。——张凯
上了这节课后，我知道了原谅和道歉。前些日子，我和我最好的朋友之间发生了矛盾，这节课后，我向她道了歉，我们的矛盾解除了。——廖容容
和好朋友在一起是最快乐的！——项舒阳
“对不起”，是我撞到了你，我却说是别人，可是我但是只是和你开玩笑的，现在请你原谅。——章赛曼
我从课中懂得了，对待同学要有一颗真诚的心，才会得到朋友的
友谊，让我们得到快乐。——林露露
这节课里的一个故事以班级里两个学生的打架事件作为模型的，结果在上完辅导课后这位学生主动写了感悟给我，我很感动！
王赛特：
前几个星期，老师出去学习了，我把张金剑打了，我感到很害怕，真想对他说一声，“对不起”，可是我不敢对他说。我想以后再也不打同学，骂同学了。在这次心理辅导活动课里，我学到了很多我以前不懂的东西。在课上，我收到了林泽等同学的几张友情卡，心里很感动，也让我知道了以后对待同学要友好，不能打打闹闹，还教育我下次不能打伤同学，要关心同学，爱同学。我真想重新来过，可以和同学一起友好地玩，一起友好地做游戏，从来没有发生这些事。
友谊之树常青篇2
一、导课
听歌曲谈感想《永远是朋友》
师：千里难寻是朋友，从古至今，有人渴望“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊，有人羡慕“海内存知己，天涯若比邻”的情谊，有人说“友谊不是被咏出来的，而是像钢铁一样被千锤百炼出来的”，那我们怎样让我们友谊像钢铁一样坚韧、像松树一样常青呢？
让友谊之树常青（板书）请翻到课本第五课第2课时。
二、新课探究
一、1.、师：你喜欢与什么样的人做朋友？
生：
师：那你喜欢与这几个同学做朋友吗?为什么？（课本出示P61内容）
生：
①因为他能平等待人的对待每一个人（老师总结）
②因为他不尊重别人，尊重他人就要尊重他人的自尊心
③他很真诚
师：同学们都喜欢与平等、尊重、真诚待人的人做朋友，那怎样做到平等、尊重、真诚（板书）（课件P62尊重、平等、真诚的行为要求）请同学们自学。
师：我们学会了如何平等待人、尊重他人和真诚待人，把学到的知识运用到我们的日常生活中，只有这样我们才能交到更多的朋友。
2、过渡语：朋友之间的相处也并不是一帆风顺的，也会遇到小摩擦、小问题。看看“他们吵架了”小品表演。
（表演内容）旁白：老师让班长扬帆肖雨沈斌一起办一期关于友谊的板报，扬帆和同学们约好放学后一起去办可是......
肖雨：放学都这们长时间了，扬帆怎么还没来，办不办了？（很着急的样子）
沈斌：是呀，说好的事又失约。（有点生气）
肖雨：快看，他在那里打球呢，我们去找他。
沈斌：扬帆，你怎么这样，说好板报你却在这里打球。（质问的语气）
扬帆：哼我是班长，老师让我负责，我说办就办说不办就不办。
（很骄傲的样子）
沈斌：你是班长艾，也不能让我们在哪里傻等啊
扬帆：我让你们等了吗？说是在的我也不想这样，可是你们的水平太差，沈斌画得画也太你不出手了。（看不起的表情）肖雨：你也太过分了。（很生气、很委屈）说完肖雨拉着沈斌就走了。
扬帆：哎。等等我你听我说嘛。说完就追出去了。（好像有点后悔的样子）
师：感谢这几位同学的精彩表演。沈斌受到了杨帆的奚落，心里很委屈，肖雨也很生气。那他们怎样把老师交给的任务完成好呢？（以小组为单位讨论并把结局表演出来）
总结：从同学们的回答中可以感受到你们有一颗宽容和理解的心。（课件展示）怎样做到理解和宽容呢？（课本P63页内容）师总结：只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花才会更加绚丽绽放。
3、过渡语“：朋友之间的交往需要宽容和理解，这是不是要求我们要宽容和理解朋友的一切言行呢？课件（课本P63页）小方和小袁。
思考：小方改怎么办？
师：好朋友该帮则帮，不该帮的就不帮要讲原则（课件展示）分清正确与错误、正义与邪恶，那种不分是非善恶的，只讲哥们义气的所谓友谊不是真正的友谊。
4、过渡：真正的朋友会很在乎我们自己，当我们遇到下面情况时他们会：当你遇到下列情况时，自己会怎样做？
当同学、朋友生病不能到校上课时：
当同学、朋友遇到烦恼时：
当同学、朋友生活有困难时：
当同学、朋友学习遇到疑难时
交流：由此你明白什么道理？
师：你会怎么样做？
学生回答：
师：总结：同学们真是热心肠，当朋友遇到困难时都毫不犹豫的伸出援助之手，尽自己的所能给予热情的帮助和关爱，不能袖手旁观。
三、课堂总结
1、马克思说：“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去滋养，谅解去护理”让我们的友谊之树常青要做到………………。（学生总结）
2、你能说出赞美友谊的名言格句吗？请说出两句赞美友谊的名言或格言。
（播放歌曲：友谊地久天长）
友谊之树常青篇3
学习目标：
【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真
正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。
【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。
教学内容分析：“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。
授课类型：新授课
重难点：让友谊之树常青（重点）
朋友之间要讲原则（难点）
时间：45分钟
授课过程：
一、情境感悟、激·情导入
（开场白）沂水真是一个人杰地灵，风景如画的好地方，今天我能来这儿和同学们一起交流和探讨，的确是一种缘分
首先欣赏一组图片。（大屏幕出现）
同学谈感想。
（意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务）
过渡导入
板书：友谊之树
二、合作交流、探究知新
第一板块选择友谊（屏幕出示）
慧眼识友：（大屏幕出示内容）
小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。
小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩
小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣师引导学生辨识，做出选择并说明理由。
师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。
记者：小峰同学，听说你被评为七年级八班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？
小峰：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。
（设计意图：从正反两个方面，让学生充分体会到平等尊重真诚是与人交往的重要原则）。
讨论：小峰能成为人气王，广交朋友的秘诀是什么？
师结：友谊之树常青的第一个秘诀：平等、尊重、真诚。
（过渡）
第二个板块：呵护友谊（大屏幕出示）
大屏幕出示图片并一起看视频
师引导学生分析、解决问题。
（设计意图）：从一个在学生中间时常发生的事例，用视频这一直观的形式表现出来，通过层层深入地分析，让学生明白朋友之间不分是非，不讲原则，只讲哥们义气，最终会害人害己。所以，朋友相处，也要讲原则，不能只讲“哥们义气”。的道理，进一步在解决肖峰和小刚的矛盾过程中领会理解和宽容在维持和发展友谊的重要性，对教材内容的顺序稍加了调整）。
师点拨：友谊之树常青的第二个秘诀：理解宽容（屏幕出示）小活动体验。
（过渡）
第三板块：培育友谊（屏幕出示）
甜蜜回忆（屏幕出示）
“我”曾得到好朋友的关爱和帮助
他（她）是这样帮助我的……
他（她）的帮助让我……
（过渡）朋友的关爱和帮助让我们感到了温暖和幸福，当朋友需要帮助的时候，我们该怎么做呢？（屏幕出示）
当遇到下列情况时，自己会怎样做？
当同学、朋友生病不能到校上课时，
当同学、朋友生活有困难，
当同学、朋友不慎落水时，
师点拨第三个秘诀：关爱和帮助（屏幕出示）
（过渡）通过前面的学习，我们已经明确了如何选择、建立友谊，如何呵护、发展友谊和如何培育友谊，我相信大家一定有了很多的收获，就让我们一起进入
第四板块，收获友谊。
三、教师寄语、拥抱生活（边总结，边板书）
友谊之树，只有扎根于平等、尊重和真诚的沃土中，用理解和宽容来照耀和呵护，用关爱和帮助去浇灌和培育，我们的友谊之树才能常青（板书）。
最后请欣赏歌曲《朋友》。
友谊之树常青篇4
课题名称：让友谊之树常青
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持
已建立起的友情。
二、教学重点：本项目的三个目题都是重点。
三、教学难点：宽容并不是不坚持原则。
四、教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学
五、教具：多媒体
六、学习过程：
(一)、导入新课
上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！
这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！
（二）自主学习，夯实基础：
1、你在教往中最希望朋友具有那些品质？
2、你在过去是怎样与同学朋友交往的？今后将怎样与同学、朋友交往？
展示学习成果：学生主动回答基础知识题目。（学生一对一检查，有问题提出来小组讨论解决。）
（三）合作交流
活动一、（材料p61页）阅读讨论：
说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师点拨）
通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要
做到平等、尊重、真诚（板书）。
想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？
（2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材p62页）（学生讨论回答，教师点拨）
尊重朋友自尊心以诚相待以心相交
活动二、
想一想——如果遇到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？
（1）学生阅读教材62页，细心体会，讨论回答。）
教师点拨
朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！
读一读：——宽容（见教材63页）
（2）（教师按教材讲述，板书重点词）
原则：理解、宽容真正的友谊
（四）能力提升
1、我该怎么办？（见教材p63页）
请为这个故事续写可能的结尾：小方……
参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
2、想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述）
教师讲述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。
想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？
教师讲述：
我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善待他人就是善待自己，关爱别人就是关爱自己。
（五）走进生活：
读一读，想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？
教师讲述：
材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之树的感人事迹，给我们提供了学习的好榜样。
七、课堂小结：
人生离不开朋友，人生离不开友情。
让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇
部编版道德与法治七年级上册5.1 让友谊之树常青教学设计-教案(附知识点归纳)
第五课交友的智慧 第1课时让友谊之树常青 1教学分析【教学目标】 情感、态度与 价值观目标 初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊 知识目标知道平等、尊重、真诚等是交友的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则 能力目标学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力【重点难点】 教学重点：知道如何使友谊之树常青 教学难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则 2教学过程 一、导入新课 1．播放周华健的歌曲《朋友》。 2．师：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。我们播种了友情，更希望能让我们的友谊之树常青！一起来吧！为我们的友谊之树保鲜。(板书课题) 二、新课讲授 目标导学一：建立友谊 1．你们是如何成为朋友的？ 设计意图：让学生回顾自己建立友谊的过程，了解建立友谊需要具备的心态、应掌握的策略和方法。 (1)营造氛围：可以先请学生写好剧本并分组拍摄，在课堂上展示交流，营造良好的课堂氛围。 (2)反思分享：在良好、热烈的课堂氛围中，引导学生回到自己：我们与朋友是如何建立友谊的？并在课堂上进行分享。 (3)聚焦主题：教师启发学生思考：建立新的友谊，需要我们做些什么？在学生充分表达的基础上教师引导学生聚焦主题，开始交友智慧的探索之旅。 2．探讨有关建立友谊的困惑 (1)交朋友，任何时候都需要主动吗？ (2)交朋友，怎样做才算是主动？ (3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ (4)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？ (5)学生分小组选择话题进行探讨交流，充分发表自己的意见。 (6)全班交流，小组发表观点。 提示：(1)交朋友需要主动，这是我们建立友谊的重要方法之一。交朋友是否需要主动，这要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动，掌握交朋友的艺术，友谊才更加牢固。(2)
《让友谊之树常青》教案
《让友谊之树常青》教案 《让友谊之树常青》教案篇一 学习目标： 【情感、态度、价值观】懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学，朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 【能力】学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力，培养获得真挚友情的能力。 【知识】学会与同学、朋友正确交往的方式。 教学内容分析：“让友谊之树常青”，主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧及应坚持的原则。由三个层次的内容组成，为此教学形式上也采取了板块式分层教学。 授课类型：新授课 重难点：让友谊之树常青（重点） 朋友之间要讲原则（难点） 时间：45分钟 授课过程： 一、情境感悟、激情导入 （开场白）沂水真是一个人杰地灵，风景如画的好地方，今天我能来这儿和同学们一起交流和探讨，的确是一种缘分 首先欣赏一组图片。（大屏幕出现） 同学谈感想。 （意图：由欣赏图片，直观感受友谊的可贵，也可作为对上一节课的复习，又为导入课题服务） 过渡导入 板书：友谊之树 二、合作交流、探究知新 第一板块选择友谊（屏幕出示） 慧眼识友：（大屏幕出示内容） 小丽：我家庭条件好，学习成绩优秀，我喜欢别人都听我的，不喜欢和成绩不如我的同学交往。 小华：我喜欢给别人起“绰号”，叫起来好玩 小明：同学提出什么要求都答应，但做不做，得看我有没有兴趣 师引导学生辨识，做出选择并说明理由。 师点拨：小丽小华和小明这样的同学我们都不喜欢与他们交朋友，那么我们应该同什么样的人交朋友呢？今天我们一起来认识一位我的学生，他刚刚被评为班级的人气王，请听一下小记者对他的专访。 记者：小峰同学，听说你被评为七年级八班的人气王，在班里很有号召力，在同学中有很多朋友，并深受老师的信任和同学们的拥护，请问你有什么秘诀吗？ 小峰：秘诀谈不上。我是一个直言快语的人，对同学和朋友，一视同仁，从不贬低谁，也不刻意奉承谁。我从不乱捧别人，如果说他哪方面不好，那就是真的不好；如果说他好，也不是敷衍和客套。有事我帮忙，如果能做到的，就努力去做；如果办不到的事情，我也解释清楚，不轻易许诺。我身为班长，当与同学在某些方面意见不一致时，我从不强行要求别人一定要听我的。 （设计意图：从正反两个方面，让学生充分体会到平等尊重真诚是与人交往的重要原则）。
友谊之树常青
友谊之树常青 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
5.1 让友谊之树常青 教案
5.1 让友谊之树常青 【教学目标】 1.初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立真正的友谊，友爱同学，增进与同学之间的友情。 2.积极与同学、朋友交往，学会与同学、朋友交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 3.懂得如何建立友谊和呵护友谊，理解并掌握怎样与同学建立真正的友谊。 【教学重点】建立友谊 【教学难点】呵护友谊 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：上节课我们学习关于友谊的一些小知识，那播下友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，还是任其自然生长？今天就让我们一起学习新的一课—让友谊之树常青。 展示学习目标，学生齐读。 二、设置情境，问题导学 目标导学一：建立友谊
师：我们如何和别人建立良好的友谊呢？我们先来观看一个视频 师：视频看完了，是不是不知道后续呢？那大家可以猜一猜，他们最后成为好朋友啦吗？ 生：肯定成为了好朋友 师：那我们通过嗯哼的交友故事，你觉得在交友的过程中我们应该怎么做呢？ 生：不放弃，坚持下去，还有学会开放自己 师：大家可以仔细分析分析，刚开始嗯哼很主动的就走向了小泡芙，所以这告诉我们要主动一点，不能太被动，而且主动的过程中不能让对方讨厌你，要更加真诚。虽然有时候会有点冒险，可能和我们的期待不太一样，但是我们也不要放弃，要持之以恒，我相信我们肯定会找到自己的朋友的。 师：那大家有没有发现，嗯哼在交友的过程中还有一个绝招。那就是他很幽默啊，一直在逗小泡芙开心。所以，幽默也是交友的一个好方法，所以建立友谊还需要技巧和方法的哦！比如面带微笑、记住对方的名字、真诚夸赞、寻找共同之处等。
师：我们来总结一下如何建立友谊这个问题的知识点。 目标导学二：呵护友谊 （过渡：友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。） 师：我们在第一个环节，明白了如何建立友谊，但是我们如何维持我们的友谊关系呢？接下来我们一起走进我们的同龄人—晓丽的故事。晓丽故事一：（晓丽和小琴是好朋友）我发现小琴都没来上学，后来了解到是她生病住院了，还要一个星期才能出院。作为好朋友，我很想帮她，可是不知道怎么做能帮到她，你们帮我想想办法好吗？
5.1 让友谊之树常青 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
人教版七年级上册道德与法治第五课第一框《让友谊之树常青》教学设计 课题让友谊之树长青授课对象七年级 教学内容《道德与法治》七年级上册第二单元第五课第一框 教学内容分析 本节课是统编人教版《道德与法治》七年级上册教材第五课第一框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”。 本框由“建立友谊”“呵护友谊”两目组成。包含“学会建立友谊、掌握呵护友谊”等知识点。主要是引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动建立友谊，体验友情的快乐与美好。 学情分析 在同伴交往中，中学生面临着重要的问题之一，就是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害，是青少年融入集体生活面临的实际生活中的问题。 在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际轻松的位置，学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊，学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善的处理与朋友交往中遇到的问题。这些都要在具体的情境中学习，学会理解，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。
设计思路 针对七年级学生的学习特点，以学生学生喜欢的多种方式结合，组织学生开展参与式学习，合作探究的教学形式，把本课教学环节分为激趣导入、展示学习目标、学生自主学习与合作探究、学生展示学习成果与教师点拨、教师总结、课堂拓展升华等环节，让学生层层递进地掌握知识和技能，实现情感升华。在学生认知的基础上，对学生进行针对性点拨补充；穿插音乐、视频以及有关良好的友谊的图片，增强学生的新鲜感和兴趣。利用贴近学生生活实际的情景、体验活动加深学生对知识和技能的感知、理解和掌握，同时激发学生产生独特的意见和看法，培养学生创造性思维。 教学目标情感、态度和 价值观目标 愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与 朋友交往中遇到的问题。/初步树立正确的友谊观， 学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。 能力目标 能够掌握建立友谊的方法和呵护友谊的方法，恰当 地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友 中受到的伤害。/学会与同学、朋友正确交往与沟 通，提高与同学、朋友交往的能力。 知识目标 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友 谊需要精心呵护。知道平等、尊重、真诚等是交友 的品德；学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应 坚持的原则。 核心素养目 标 培养学生社会参与能力，能够担当责任的核心素 养，做到文明礼貌、诚信宽和、与人为善。 教学重点学会呵护友谊，使友谊之树常青。 教学难点学会辨别和选择正确的友谊，掌握正确处理友谊中的冲突和伤害。教法学法 教学方法：讲授法、启发教学法、情景创设法 学习方法：自主学习法、小组讨论法、阅读分析法
[让友谊之树常青教案]让友谊之树常青教学设计多篇
[让友谊之树常青教案]让友谊之树常青 教学设计多篇 让友谊之树常青教学设计3篇 让友谊之树常青教学设计1 课题：让友谊之树常青 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《思想品德》 7年级上册第六课第二项目让友谊之树常青教学设计 课型：新授课 教学目标： 1.情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。 2.能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 3.知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。 教学重点：本项目的三个目题都是重点。 教学难点：宽容并不是不坚持原则。 教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学
教具：多媒体 教学活动过程： 环节一：，情境互动，漫画导入 1. 课前多媒体播放音乐《永远是朋友》 2. 展示课件1：小冬的疑惑：我为什么交不到朋友? 图1：同学问小冬：请告诉我你是怎么解这道题的?小冬瞥了一眼：这么简单都不会，自己去做! 图2：同学不小心碰掉了小冬的铅笔盒，急忙道歉：“对不起，我不是故意的。”小冬火冒三丈：“你没长眼吗?赶快给我拾起来。” 图3：小刚说：“小冬，听说小凡病了，我们一块去为他补习功课吧!”小冬说：“你去吧，我才不去呢。” 图4：在主题为“我们需要友谊”的班会上，小冬迷惑不解地想：‘我为什么不能获得真正的友谊’呢?” 3.提出问题，启发思考：看了以上漫画，你认为小冬不能获得真正的友谊的原因是什么?(。) 教师小结。 展示课件2：(同时板题：让友谊之树常青) 环节二：自我互动，独立参与 1.展示课件3：自主感悟，提出问题 2.教师谈话：请大家自己看课本，看看发现了哪些信息?还有哪些不能解决的问题?请收集下来，大家一起交流解决。
让友谊之树常青+教案 部编版道德与法治七年级上册
第二单元友谊的天空 第五课交友的智慧 第1课时让友谊之树常青 一、核心素养目标： 政治认同：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊； 道德修养：培养平等、尊重、真诚等交友品德，不断提升自己的道德素养； 法治观念：学会与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则； 健全人格：懂得友谊的珍贵，掌握方法，智慧应对，正确处理与朋友之间的矛盾，使友谊之树常青； 责任意识：懂得友谊的珍贵，积极主动建立友谊，认同建立和呵护友谊的道德准则，将友谊与国家社会联系在一起。 二、教学重点难点 重点：掌握建立和呵护友谊的方法 难点：掌握理解和宽容他人时要讲原则。 三、教学方法：多媒体教学法、讲授法、小组合作学习 四、教学过程： （一）、导入新课： 与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交友谊还是维护友谊，都会遇到各种困惑。播下友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，还是任其生长？怎么分辨网上交友中的真真假假、是是非非？本节课我们来学习第五课交友的智慧第1课时让友谊之树长青 （二）、讲授新课： 运用你的经验： 你们是如何成为朋友的？ 我们住得近，天天一起回家 在球场上认识的 吵了一架之后 那次聊天，发现我们的经历很相似 …… 你的回答是：①每天放学后,我们互相帮助,一起交流;②我们在切磋球技中建立了深厚的友谊; ③争吵之后,我主动跟他沟通,找出吵架的原因④通过聊天，发现我们有很相似的经历,共同的兴趣爱好。 一、建立友谊 1、建立友谊，需要开放自己： 建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 探究与分享： (1)交朋友，任何时候都需要主动吗？ 要根据具体情况灵活处理，该主动时才主动。但要记住：主动是建立友谊的重要方法之一,也是不可忽视的作用。 (2)交朋友，怎样做才算是主动？ ①与他人打招呼，问好，笑脸相迎；②对同学热情和关心、主动帮助等等。 (3)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？ 你打招呼说明你很有礼貌，他不理你，是他的修养问题。别放在心上。
友谊之树常青
友谊之树常青 友谊是人类社会中一种重要的情感纽带，正如人们常说的一句谚语：“友谊之树常青”。这句谚语传递出的深刻意义是，友谊就像一棵树，可以常年保持青翠挺立，为我们提供支持和温暖。本文将从友谊的定义、特征以及维系友谊的方法等方面进行探讨。 友谊的定义 友谊是指人与人之间通过互相理解、关心、支持而建立起来的一种特殊情感关系。在友谊中，双方可以真诚交流，分享彼此的喜怒哀乐，共同追求共同的目标或者享受彼此的陪伴。友谊是一种无私的情感，它不以利益为目的，而是建立在真诚和信任的基础上。 友谊的特征 友谊拥有许多独特的特征，这些特征使得友谊与其他人际关系不同。 互相信任 友谊的基础是互相信任。朋友之间应该相互信赖，坦诚相待。只有建立在信任的基础上的友谊才能持久。 共同兴趣 友谊往往建立在共同的价值观、兴趣爱好或者共同事业上。通过共享相同的兴趣，朋友之间可以更好地理解和支持彼此。 忠诚和支持 真正的友谊意味着在对方需要帮助和支持的时候，能够毫不犹豫地伸出援手。朋友之间应该相互支持，无论是在困难时期还是成功的时刻。 尊重和尊重差异 友谊需要相互尊重对方的个性和差异。每个人都是独特的，有着不同的思想和观点。友谊不应该试图改变对方，而是要接受和尊重对方的个性。
维系友谊的方法 友谊需要维系和经营，只有付出和努力，才能让友谊之树常青。 保持联系 友谊需要经常保持联系。无论是面对面的交流还是通过电话、邮件、社交媒体等方式，保持经常的联系可以增强友谊的牢固度。 倾听和支持 朋友之间应该彼此倾听和支持。当对方需要倾诉或寻求帮助时，尽力给予理解和支持。 诚实和坦率 友谊需要建立在坦诚和诚实的基础上。在交流中保持真实和坦率的态度，可以避免误解和猜疑。 情感共享 友谊的核心是情感共享。朋友之间应该相互分享彼此的喜悦、忧愁和疑虑，用心去理解对方的感受。 结语 友谊是我们生活中最宝贵的财富之一。它是我们日常生活中的一个重要支持系统，能够给予我们鼓励、安慰和支持。通过持续的交流、互相理解和尊重，我们可以培养和维系真正持久的友谊。让我们的友谊之树常青，为我们的生活增添更多的幸福和满足感。
初中道德与法治教材解读七年级上册第二单元友谊的天空让友谊之树常青
让友谊之树常青 一、教学目标 知识目标 1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊。 2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊。 能力目标 L提高学生搜集和处理信息的能力。 3.提高学生分析问题、解决问题的能力。 4.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神“ 情感、态度与价值观目标 1.学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情。 2.感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。 二、重难点突破 重、难点:呵护友谊。 突破方法:要突破“呵护友谊”这一知识点，首先要知道呵护友谊的方法，教材中提供了四个方面的答案。学生可通过自主学习和合作、探究学习的方式来逐个突破。第一个方面，通过“自主探究”，让学生懂得呵护友谊，需要用心去关怀对方。第二个方面，通过“情境与思考”活动，使学生知道，呵护友谊，需要学会尊重对方，需要给对方一些空间，把握好彼此的界限和分寸。第三个方面，通过"反思与分享”，使学生懂得，呵护友谊，需要学会正确处理冲突。第四个方面，通过“自我探索”，使学生知道，呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。教学中通过自主学习，不仅能培养学生的自主性学习和解决问题的能力，而且，也有利于培养学生的创新精神和创新意识，并使学生获得成功后的愉悦感，给学生以自信。课堂中的合作、探究活动，给学生更多的思考时间和拓展空间，从而提高学生的探究乐趣，挖掘和发展学生的潜能。 三、探究新课堂 教学过程 一、导入设置，启动思维 【设计意图】回忆旧知识，唤起记忆，激发学生对新知识的渴求，积极投人到新知识的学习中。 过程： 教师：与友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种挑战。比如：播下友谊的种子，一定会开花结果吗？友谊是需要精心呵护，还是自由生长？怎么分辨网络交友中的真真假假、是是非非？ 当心中生发出这些问题时，我们便渐渐懂得，交友需要热忱，更需要智慧。今天，老师和同学们一起来探讨第五课《交友的智慧》。教师板书，导人新课。 二、自主探究，信息探索要求学生通过自主学习，思考并回答相关问题。 【设计意图】让学生通过自主阅读“运用你的经验""方法与技能”等板块的内容，完成相关问题，激发学生的探究能力，培养学生自主学习、归纳总结和分析、解决问题的能力。这也是“学生自主学习"新课改理念的充分体现。
《让友谊之树常青》说课稿
《让友谊之树常青》说课稿范文 《让友谊之树常青》是鲁教版教材初一思品必修第三单元第第五课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《播种友情》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在第三单元中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的友情的重要性。这部份内容，继续谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。所以学好这个框题为学好以后的师爱助我成长打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上起下的作用。本框题包含的交友原则，是学生学习生活中实用的不可缺少的部份，也是今后考试的常考内容。 根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、情感、态度、价值观：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2、能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。 3、知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。 本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：本项目的三个目题都是重点。 1 平等尊重真诚 2 理解宽容 3 关爱匡助 重点的依据：惟独掌握了交友的原则，才干理解和掌握如何让友谊之树常青
教学难点：宽容并非不坚持原则。 难点的依据：学生没有这方面的知识，把握不好宽容的前提和尺度。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 我们都知道思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的.原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参预活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辨能力，注重学生的心理状况。 固然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参预活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探索法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思量，并例举社会上存在的.一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
让友谊之树常青
让友谊之树常青 让友谊之树常青 友谊，是一种非常宝贵的情感，它能够让人们彼此之间产生相互关注、帮助和信任。而友谊之树，则是一个象征着友谊的物体，它能够让友谊常青。本文将从以下几个方面探讨如何让友谊之树常青。 一、积极主动地交朋友 要让友谊之树常青，首先要做的就是积极主动地交朋友。在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的人，只要我们能够积极主动地与他们交流，那么就有可能结交到新的朋友。当我们认识到一个新朋友时，要尽可能地多与他们交流，了解他们的兴趣爱好、家庭情况等信息，这样可以进一步加深双方之间的友谊。 二、经常联系朋友 交朋友只是友谊之树成长的第一步，要让它常青，还需要经常联系朋友。即使是在忙碌的生活中，也要抽出时间和朋友们联系。我们可以通过电话、微信等方式与他们交流，也可以经常约他们出去吃饭、看电影等活动，这样可以让双方之间的友情得以加深，也可以让友谊之
树常青。 三、关心朋友的生活 如果想让友谊之树常青，不仅需要经常联系朋友，还需要关心他们的生活。在朋友遇到困难时，要尽可能地提供帮助和支持。比如，如果朋友遇到了困难，我们可以尝试与他们一起想办法解决问题，如果朋友生病了，我们也可以关心他们的身体，尽可能地提供帮助。 四、尊重朋友的意见 友谊之树常青，还需要尊重朋友的意见。当我们在与朋友交流时，有时候会存在意见不一致的情况，但这并不意味着我们就要强行让对方接受我们的观点。相反，我们应该尊重朋友的意见，并且尝试从对方的角度出发去思考问题，这样可以更好地理解朋友的想法，加深双方之间的友情。 五、不要轻易放弃友谊 友谊之树常青，还需要有坚持不懈的精神。在现实生活中，我们经常会遇到一些友情的挑战，比如说朋友之间的矛盾、误解等。但是，如果我们想让友谊之树常青，就需要有足够的耐心和毅力，尽可能地去
道德与法治七上让友谊之树常青
道德与法治七上让友谊之树常青在我们的生活中，道德和法治一直都是人们关注和追求的重要内容。它们是社会秩序的基石，也是人与人之间建立友谊的重要前提。道德 规范和法律的双重力量，让友谊之树在受到风吹雨打时仍然常青。 一、道德的力量 道德是人类社会发展的源泉，它是人们内心深处的良知和操守。道 德规范是指人们对于善恶、对于正确行为和错误行为所持有的判断和 行为准则。在人际关系中，道德规范起着引导和约束的作用，它教导 我们如何对待他人，如何正确行事。 友谊是一种纯粹的情感联系，它建立在信任、尊重、关心和支持的 基础上。道德的力量在友谊中发挥重要作用。只有在遵守道德规范的 基础上，人们才能够建立起真正的友谊。在友谊中，我们要遵循诚实 守信、宽容尊重、互相帮助等道德准则，才能够互相信任、互相支持。当我们严守道德规范时，我们才能够在友谊之树上结出常青的果实。 二、法治的力量 法治是一种以法律为基础的社会管理和秩序维护方式。法律是社会 的基本规范，是人们在相互交往中的约束和保障。法律的存在和实施，为友谊的形成和发展提供了保障。 法律规定了人们的权利和义务，它明确指出了在友谊中不能做的事 情和应该做的事情。当我们遵守法律时，我们在友谊之树上种下了一
颗长青的树苗。法律的力量可以帮助我们保护自己的权益，同时也能 够规范我们的行为，使我们在友谊中更加尊重彼此、关心彼此。 三、道德与法治的互补作用 道德和法治在保持友谊上发挥着互补的作用。道德规范是人们内心 的自我约束，它让我们明白什么是对的、什么是错的，让我们明白如 何处理人际关系。而法律则是外在的规范和制度，它为人们的行为规 定了明确的准则和标准，保护了人们的权益。 当友谊遇到挑战时，道德和法律可以共同发挥作用。道德让我们在 友谊中保持真诚和善意，而法律则提供了解决争议和纠纷的途径。友 谊需要在道德和法律的双重力量下才能够持久发展，让友谊之树常青。 结语 道德和法治是社会秩序的两个重要支柱，也是友谊的保障。只有在 道德和法治的引导下，人们才能够坚定地行走在友谊之路上。在我们 的日常生活中，我们应该牢记道德准则，守法守纪，与他人保持真诚 和善意的交往。只有这样，我们才能够共同培养和守护友谊之树，让 它常青。
常青树在友情中的寓意
常青树在友情中的寓意 友情是人与人之间最纯粹、最真挚的情感之一。它像一棵常青树，无论经历多少风雨，始终保持着翠绿的枝叶，给人们带来温暖和安慰。常青树在友情中有着深刻的寓意，它象征着坚定、持久和不变的情感。 常青树象征着友情的坚定。无论是在生活中还是在工作中，人们都会结识许多朋友。然而，真正能够一直陪伴在身边、无论遇到什么困难都能支持自己的朋友却是稀少的。这种友情就像常青树一样，无论经历多少风雨，都能坚定地守护在我们身边。常青树的翠绿叶子代表着朋友对我们的关心和支持，他们始终不离不弃，为我们提供力量和勇气。 常青树象征着友情的持久。友情是需要经营和培养的，它不是一时兴起的情感，而是经过时间的考验和积累才能变得更加深厚。常青树的根深叶茂，给人一种持久的感觉，正如真正的友情一样，经过岁月的洗礼和考验，才能更加坚固和持久。只有在长期的相处中，我们才能真正了解彼此，建立起深厚的情谊。无论是欢乐还是悲伤，朋友都会与我们共同度过，就像常青树一样，给予我们持久的陪伴和支持。 常青树象征着友情的不变。友情是不会因为时间、空间或任何外界因素而改变的。无论我们身在何处，无论经历多少年华流转，真正
的友情都会一直陪伴着我们。常青树的叶子永远翠绿不凋，代表着友谊的永恒和不变。无论我们是离别在外的游子，还是身处不同城市的朋友，友情都会始终如一，给予我们力量和温暖。 总结起来，常青树在友情中的寓意是坚定、持久和不变的情感。友情如同常青树一样，给予我们坚定的支持和关爱，给我们带来持久的陪伴和温暖，永远不会改变。因此，在我们的生活中，我们要珍惜身边的友情，像常青树一样，坚定不移地守护着这份珍贵的情感。无论是在快乐时刻还是在困难时刻，真正的友情都会给我们带来力量和勇气，成为我们人生道路上最为可靠的伴侣。让我们用心去经营友情，让它像一棵常青树一样，始终保持着翠绿的枝叶，为我们带来无尽的温暖和感动。
让友谊之树常青作文
让友谊之树常青作文 •相关推荐 让友谊之树常青作文（通用25篇） 在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的让友谊之树常青作文，仅供参考，欢迎大家阅读。 让友谊之树常青作文篇1 “朋友啊朋友，你可曾想起了我……”一首《朋友》至今仍回响在耳边，我的朋友也时时在脑海浮现，虽然……她不在身边…… 她是个纯洁善良的女孩，我们叫她“博博合”。她是我的好朋友，我最知心的人。我俩的默契到了亲姐妹都无法达到的境界。风雨彩虹，我们一同面对；日日夜夜，我们一起走过。最让我难忘的，是我们之间的“约定”。 在将要升初中的那一段日子里，我们都吃了不少苦。学校经常进行考试，训练我们的应试能力。就在学校进行最后一次考试时，我却考的不好。试卷发下来以后，我痛哭起来，这时，一只手出现在我眼前，“博博合”微笑着对我说：“跟我来。”“什么啊？”我没好气地瞥了她一眼。“来啊。”她一把抓住了我的手，来到楼下。花坛里的花开得正艳，蝴蝶在花间飞舞，白、黄投入视野，让人心旷神怡。可是，这条风景线我们已经看了几千次，几万次了。又有什么希奇的？我望着她，一副困惑。突然，我的手被她拽了一下，她对我说：”过来，你看这花，有没有发现什么？”我仔细地看了又看，“不就是一丛花吗？有什么大不了的？”炎热的阳光照在身上，我们的汗珠不断往下落。“晒死我了！”我说了一声。“为什么花儿不怕热呢？”她望着那些花说。“傻瓜，”我漫不经心地说，“花要是怕热，就不在夏天开了！”“那是因为它们勇敢，”她扭过头对我说，“人要有勇气，要勇敢地面对挫折、困难，就像这花，再热的天她依然艳丽。”我突然觉得她说的话也并非全无道理，虽然并没有什么科学根据。她
让友谊之树常青教学设计-人教版《道德与法治》七年级上册
《让友谊之树常青》教学设计 【课程标准】 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊” 【教材分析】 本课是人教版《道德与法治》七年级上册，第二单元《友谊的天空》的第五课《交友的智慧》的第一框题《让友谊之树长青》。本框题分为两目：建立友谊和呵护友谊。是在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧和呵护友谊的方法，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找真正友谊，体验友情的快乐与美好。学好本课也为探讨第三单元的师生关系作了铺垫，更体现了学生交友能力和良好交往品质的核心素养。因此，本课在七年级上册教材中占有重要的地位，起到了承上启下的作用。 【学情分析】 因为初一学生处于青春期，特别重视和同伴的关系，渴望得到友情的滋养。但是由于自身的局限性，比如年龄小、心智不成熟、社会经验不足、情绪容易波动、遇到事情不够冷静和理智等，在交友方面会遇到一些困惑和苦恼，比如：如何主动建立和呵护友谊，如何处理交友冲突和伤害等，急需具体方法上的指点与情感上的渗透。基于此，教师需要带领学生共同解决成长中的问题。 【教学目标】 1.知识与技能目标: 知道建立友谊需要开放自己和持续的行动;懂得友谊需要精心呵护。 2.过程与方法目标:
通过学习能够掌握建立、呵护友情的具体方法；能以恰当的方式解决自己交友困惑与冲突。 3.情感、态度和价值观目标: 初步树立正确的友谊观，愿意开放自己并付出行动去建立友谊；能理解小至人与人之间、大到国与国之间都需要建立真正的友谊。 【教学重难点】 重点：掌握建立友谊的方法 难点：学会用正确的方法呵护友谊 【教学方法】 教法：情境体验法、案例分析法、互动探究法、分组讨论法 学法：自主学习、合作学习、探究交流 【教学准备】 多媒体辅助 【教学流程】 教学环节教学过程设计意图 新课导入情境创设，导入新课 看图猜成语（PPT图片展示）创设情境，吸引 学生注意力，激发学 生学习兴趣，使学生 在最短的时间内投入 本节课的学习。