浙江大学校长林建华在13届学生毕业典礼上的讲话
浙江大学校长林建华在2013届学生
毕业典礼上的讲话
校门内外
亲爱的同学们：
六月烟雨下江南，栀子花开到荼靡，大家从此迈出校门。明天，无论你走在异域求学的路上，还是踏上事业的旅程，母校都祝福你，健康快乐、鹏程万里！
同学们，在今天这个重要的时刻，我想与大家分享校门内外的感受，只愿今后你们青春的梦想能更高地飞扬！
走出校门，你会发现学习远未结束，而是刚刚开始。我们将终尽一生的光阴和心血，修读学业、事业、家庭这三门必修课。
校门内我们讲人才培养，校门外更
看重人格养成；校门内我们重视专业，校门外更需要通才；校门内我们追求真理，校门外更重视伦理；校门内我们强调精英教育，校门外还需要有平民意识；校门内你在逻辑中寻找答案，校门外你将在忙乱中寻找问题；校门内你在课程中学习将来如何大有作为，校门外你将在碰撞中领略什么是君子有所不为；校门内你在熟悉中学习表达，校门外你将在陌生中学习倾听；校门内你在精准中学习公平，校门外你将在宽容中学习吃亏；校门内你的成绩离不开细致，校门外你的成就需要格局。
同学们，在社会这所更大的学校中践行青春的梦想，你需要训练自己的智慧。人生的智慧有三个层次：底层是学习和接受知识的能力，所谓知道；中间层是掌握物尽其用的做事能力，所谓做到；最高层是悟透自己和别人想要什么的能力，所谓悟道。
同学们，很多人学了一辈子，只把时间精力花在了最底层。在每一天忙碌过后，如果你想把世界看得更真切，你就要常常训练自己，把目光从热闹处移开，把身体从喧嚣中移开，放目光更长远，让心灵更宁静，因为，选择做正确的事远胜于只会把事情做对！
明天走出校门，稚嫩终将远去，我们期待身边的亲友感受到成熟，而成熟首先意味着责任。对家庭尽责，因为你曾许下承诺，给他们幸福；对同事尽责，因为彼此相依才有机会实现梦想，要学会关爱和支持，浇灌信赖之花。在将要担当起的诸多责任中，最需要的是对自己负责。在这个充满碰撞的时代，意志容易被怀疑摧毁，利益与道德饱受纠结，爱与尊重变得更加艰难，彼此的真诚和相拥，却从没有像当下这样如此稀缺，而焦虑已经成为城市中的流行病。
傅雷先生在翻译《约翰·克利斯朵
夫》时曾写下献辞：“真正的光明决不是永无黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正英雄决不是永无卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了”。成熟就是“在你要战胜外来之敌前，先要战胜你内在的敌人”。同学们，流淌着“求是”血脉的我们，一定要对自己的行为负责，我们以此为家国负责，因为我们今天所做的事情，都可能正在改变历史的进程。人生岂能尽善尽美，但求问心无愧。
走出校门，在寻找自己未来事业的过程中找到自己喜欢的事最为重要。人生贵在坚持，赢在心态。如果你有兴趣，其实不必为起点的高低而过多忧虑。达尔文说：“存活下来的物种，不是那些最强壮的种群，也不是那些智力最高的种群，而是那些对变化做出最积极反应的物种”。兴趣是激发每个人积极反应最持久的内在因素。当有兴趣在时，你的内心会视困难为挑战，你会主动探索，你
会自我驱动，你会不自觉地快马加鞭。
同学们，与其四处张望，不如从这里出发并肩前行！要知道，成功从来不是靠逻辑推理而来，而是一步步走出来的，幸福从脚踏实地中生根发芽。我知道，你们中的一些人将继续求学，一些人将开始职业生涯；在背上行囊出发之前，一定要问问自己的内心。
今天，我很荣幸站在这里，第一次以校长身份，向你们致以由衷的祝贺与祝福。相识之日却是分别之时，求是园满满的离愁别绪，也有我的一丝淡淡遗憾情怀。庆幸的是我们拥有共同的荣耀，此生，浙大血脉已将你我紧紧地联系在一起。岁月渐行渐远，记忆却从此变得鲜活，你们青春自信的生命如此灿烂，求是创新的血脉永远澎湃着浙大人的心海，让我们坚信未来！
演讲致辞-浙江大学校长杨卫在2019级新生开学典礼上的讲话 精品
浙江大学校长杨卫在2019级新生开学典礼 上的讲话 亲爱的同学们： 大家晚上好！作为浙江大学校长，我荣幸地在此欢迎你们的到来，并祝贺你们踏上人 生新的起点！ 从今天开始，你们就是荣耀的求是学子，成为全球50万浙大校友组成的求是大家庭中 的一员。浙江大学是一所历史悠久、英才辈出、蜚声中外的高等学府。建校115年来，浙江大学始终承载着国家与民族的希望，秉承求是创新的精神，发展成为在海内外具 有较大影响的一流综合型、研究型、创新型大学，在中国高等教育史上书写了辉煌的 篇章。 竺可桢老校长当年在新生入学典礼上曾提出著名的两个问题：“诸位在校，有两个问 题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”今天，我想从三个方面予以诠释：第一，大学是什么？第二，浙江大学培养什么样的人？第三，各位应如何度过大学的宝贵时光？ 一、大学是大道之学，是深深的海洋 我想，诸位不但对大学满怀憧憬，而且充满好奇。大学是否只是规模、气势上大一些 的学校？只是小学六年、中学六年的四年延续？ 大学是大道之学。中国古代四书之一《大学》开篇阐明：“大学之道，在明明德，在 亲民，在止于至善”。大学引导我们弘扬光明正大的品德，革旧图新，最终达到完善 的境界。 大学是深深的海洋。浙江大学校歌首句“大不自多，海纳江河”，开篇明义地阐释了 大学的特征，大学是知识之洋、学术之海、思想之库，容纳千江万河，浩翰而永不自满。 大学以育人为本。大学是一种肩负特殊使命的人类社会组织，育人是其根本的价值追求。大学研究最高深的学问，体现学科交融，汇聚名家大师，是知识的传播者，思想 的创造者，科学的发现者，文明的推动者，崇尚“为学无际，际于天地”，引领人类 社会不断发展进步。 二、立志为未来领导者，成为远航的船长 培养什么样的人，体现了一所大学的气质、眼界和胸怀。75年前，竺可桢校长提出要 培养“公忠坚毅，能担当大任、主持风气、转移国运的领导人才”。跨入新世纪，浙
2022年浙江大学春季开学典礼校长演讲稿
浙江大学 大学春季开学典礼校长演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 春回大地，万物复苏。今天，我们沐浴着美好春光，带着希望，带着憧憬，怀着激动，怀着兴奋，开始新的学习和工作。首先，我代表学校，向全体教职员工和同学们表示新春的问候，祝你们马年吉祥，万事如意！ 伴着春天的气息，开始了紧张而又快乐的校园生活。新的学年，孕育着新的希望和憧憬，老师与同学们经过寒假的休息与调整之后，满怀信心与斗志地站在新学年的起跑线上开始新的征程。 在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、辛勤工作、努力拼搏，学校在各个方面都得到稳步的发展，并取得了可喜的成绩。 亲爱的老师们、同学们，成绩只能代表过去。现在，面对新学期，希望每个人都能投入到新的工作、学习中来。下面我提出四点希望，
和全校师生共勉： 第一，要做一个有责任感的人。责任感，对我们学生来说，勤奋学习、刻苦锻炼是你对自己的责任；遵守校纪校规，遵守社会公德就是你对学校、对社会的责任；孝敬父母、尊敬长辈，就是你对家庭的责任；爱护公物、讲究卫生、关心集体就是你对班级的责任；如果没有了责任感，就不会有团结向上的班集体、整洁优美的学习环境；就不会有稳定的社会秩序，所以希望每个同学都要有责任感，只有这样，才能在未来的社会中有立足之地，才能在发展自己的同时促进社会发展，实现自己的人生价值。 第二，要做一个有理想的人。每个同学都要给自己定出一个明确的目标，有一个伟大的人生理想。 第三，养成良好的习惯。良好的习惯是一个人成材的基础，对幸福的人生起到奠基作用。在学校里，多数是小事，但又没有小事。比如：来到就进入学习状态，不随地吐痰，不乱扔垃圾，弯腰捡起一张纸屑，听到预备铃声就立即进教室，并迅速安静下来，摆放好学习用品等......这些事情虽然都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成。希望大家养成更多的好习惯。本学期，学校将以卫生和文明两项工作为突破口，工作重点就是检查、督促同学们从身边小事做起，说文明话、行文明事、做文明人。
浙江大学历任校长简介及毕业证样本档案
浙江大学历史沿革简介及历任校长简介 浙江大学简单介绍 浙江大学（Zhejiang University）简称：浙大，是一所具有悠久历史的教育部直属全国重点大学，是国家首批"211 工程"和"985工程"系列的重点大学，同时也是九校联盟（C9）的成员。是国家"111计划"和"珠峰计划"重点建设的名牌大学。学校设紫金港、玉泉、西溪、华家池、之江等5个校区。浙江省杭州市西湖区余杭塘路388号紫金港校区；浙大路38号浙江大学玉泉校区；江干区凯旋路268号浙江大学华家池校区；西湖区天目山路34号浙江大学西溪校区。浙江大学的学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学十二大门类。浙江大学历史沿革 浙江大学的前身——求是书院创建于1897年，是中国近代史上效法西方学制最早创办的几所新式高等学校之一。1927年改名为国立第三中山大学，1928年4月1日改名为浙江大
学，1928年7月1日起，冠以"国立"二字，称国立浙江大学，下设文理、工、农三个学院。1958年又与新建的杭州大学合并，定名杭州大学；浙江大学的农学院单独分出成立浙江农学院，1960年更名为浙江农业大学；浙江大学的医学院与浙江省立医学院合并，成立浙江医学院，1960年更名为浙江医科大学。1995年成为首批列入国家"211工程"建设计划的重点大学之一。1998年9月15日，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建为新的浙江大学。一度成为中国内地学科门类最齐全的综合性大学。 浙江大学设置极其所有专业 浙江大学现设机人文学部含：人文学院；外国语言文化与国际交流学院；传媒与国际文化学院：社会科学学部含：经济学院；光华法学院；管理学院；公共管理学院；思想政治理论教学科研部。理学部；工学部含：机械工程学系；材料科学与工程学系；能源工程学系；电气工程学院；建筑工程学院；化学工程与生物工程学系；海洋科学与工程学系；航空航天学院；高分子科学与工程学系。医学部（医学院）含：基础医学系口腔医学系；公共卫生系；药学院；中药科学与工程学系；药学系信息学部含：光电信息工程学系；信息与电子工程学系；控制科学与工程学系；计算机科学与技术
浙江大学教授郑强的演讲被127次掌声打断
浙江大学教授郑强的演讲被127次掌声打断（强烈推荐所有的人观看） 他对现今教育的批判：摧残式的教育和掠夺式的启发，不仅没有培养学生的勤劳、勇敢、善良、坚韧，却培养出了学生的投机。 他对自己的学生说：同学们，我看到你们很高兴，但是，你们在精神上已经残废了。 他对中国男足的评价：教练怎么换也不行，中国男足绝对不缺钙啊。 他对小学、中学教师的批判：中小学的教育特别摧残中国男孩的自尊心和责任感。 他对现今教师的批判：学生已经成为现在老师的陌生手段，老师不在搞教育了，办补习班、搞奥林匹克竞赛，她们已经把这些作为她们头上的光环，去谋取利益的手段，牺牲的是我们的孩子。 他对中国获得诺贝尔奖的评价：我们得了是投机的，我们不得是正常的。 厦门大学对郑强演讲的评价：这是厦大20年来最轰动的演讲。 国防科技大学校长对郑强说：你大声的讲，解放
军保护你！ 郑强看问题有深度，并且敢说出人家不敢说的话，一开讲就会成为焦点，特此摘录郑强语录，与大家共享。 （1）只有中国女性才以男性的身高来判断他其他的能力，注重婚姻的根本就是传宗接代，身体素质好又道德修养足矣，高大的身材、帅气的脸蛋不代表他的身体好，高学历不代表他有到的修养。男人的一个肩膀是道德，另一个肩膀是本事，一个男人两肩有了道德（对情感的忠贞）和本事，不怕没有女人。 （2）日本幼儿园的小朋友寒冬赤膊锻炼，他们即使有哭闹的，家长会拿着相机前面叫喊着鼓励他们。我们放学前，家长接孩子的车乱停放。新生报道的时候，随行6人团，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈。民族不败，只跟与青年、少年的精神比，我们开始就输掉了精神。 （3）学会做人，最重要的是要有民族文化的根基。民族文化是我们民族精神的根基，民组语言是我们民族文化的核心。我们不能成为文化和精神的孤魂野鬼。 （4）我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑，他们
浅析大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用——清华大学、浙江大学办学历史透视(一)
浅析大学校长的教育理念对办学实践的影响和作用——清华大学、浙江大学办学历史透视 (一) 论文摘要：本文以中国高等教育史上的名校清华、浙大为倒，结台梅贻琦、竺可桢的办学实践，分析大学校长的教育理念对大学发展的深刻影响和巨大作用，以期对我国建设具有世界先进水平的大学有所启示。 论文关键词：清华；浙大；梅贻琦；竺可桢；教育；理念 本文试以清华大学、浙江大学为例，就梅贻琦、竺可桢的教育理念及其对办学实践的影响和作用，作一粗浅的探讨。 一、先进的教师理念．吸引群贤毕至 大学之所以存在的理由是社会发展的需要，而其之所以能存在的条件主要是教师和学生。教师队伍是办好大学的最基本的依赖力量，是提高办学水平的必备条件，而优秀教师更是大学的生命支柱。大学校长对教师的地位和作用如何认识，持何态度，有何作为，直接影响到教师队伍的构成及其作用的发挥，并继而影响到大学的办学质量和成败。清华、浙大之所以在当时集聚、形成了一支高水平的师资队伍，与梅贻琦、竺可桢两位校长的教师理念及作为是密切相关的。他们在这一问题上，有几个显著的共同特点。 1．具有先进的教师理念。1931年，梅贻琦先生出任清华大学校长，他在就职演说中提出了著名的“大师论”，“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。“一所大学之所以为大学，全在于有投有好教授”。1936年，梅贻琦在总结清华办学25年时又明确强词：“师资为大学第一要素．吾人知之甚切，故亦图之至亟也。”竺可桢先生1936年出任浙大校长后，同样搅教师为办好大学的首要园素．他又非常肯定地指出“教授是大学的灵魂”。“大学实施教育，教授人选最为重要”。一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移”。所以他认为作为一个大学校长其任务“最重要者在能请良好的教员，梅贻琦、竺可桢在这些讲话中．反复、克分强调了教师在大学中的极端重要地位，是他们科学、先进的教师理念之具体阐述．也是其大学理想、治校方略的重要组成部分，这些思想成为指导清华、浙大日后发展的宝贵精神财富。 2．求贤若渴，广延名教授。梅贻琦、竺可桢先进的教师理念，并非仅仅是停留于口头的应景空话，而是努力贯彻于自己的办学实践中。梅贻琦先生在领导清华、西南联大时，都十分注重聘请国内外知名学者来校任教。在延聘名家大师前，总是先行委托其至亲好友疏通，再由学校颁导或院长、系主任登门拜请，三顾茅庐。竺可横先生在主持浙大l3年同，尽力征聘国内外著名教授。他尊重浙大的一些元老教授，还厚扎敬聘一些学者名儒，又从国内外罗致新的人才，不管留学的国籍、国内毕业于何校，各种不同的学派，他都兼容并蓄，不拘一格．使当时浙大教授阵容相当整齐。 3．爱才、护才，建设高水平的师资队伍。梅贻琦先生始终认为教授是学校的主体。他曾经由衷而形象地说，校长只不过是率领职工给教授搬搬椅子凳子的。在经费紧张的情势下，梅贻琦先生想方设法提高清华大学教师的生活待遇．在较大幅度提高工资的同时，还使每位教授可以独有一幢新住宅。西南联大时期，面对贫困交加的教师，他倡议组织了清华服务社，用学校人才和技术优势获得定的经济效益．以改善教师的困苦生活。在梅贻琦先生的努力下，20世纪三四十年代的清华和西南联大人才济济，群星璀璨，汇聚了当时各门学科的著名专家和权威学者，法国、美国也有一些世界知名的专家在清华执教。因曰寇侵华，抗战爆发，浙江大学西迁办学颠沛流离长达9年，其后则是饥饿与反饥饿、内战与反内战、迫害与反迫害殊死斗争的3年，在这艰难危厄的时期，竺可桢先生尽其所髂，克服种种困难险阻，关心、爱护、保护教师，真心实意地爱惜和尊重各类学问家，同时尽最大可能，提供和创造学术研究的环境，使各方著名学者都愿意与他共事，使浙大在极其困难的情况下，凝聚、培养了一大批优秀专家学者．教授从原来的70名增加到1948年的223名，科学研究实力大大增强。
浙江大学之精神
浙江大学之精神 校训：求是、创新 求是(浙江大学华家池校区) 百年名校浙江大学老校训--"求是"的渊源可以追溯至浙大的前身求是书院。 求是书院自创建之日起，就提倡"务求实学，存是去非"。并在师生中逐渐形成了"正其谊、不谋其利，明其道、不计其功"、"以尽一已职责"的"求是"校风，这种校风一直延续到以后的浙江大学。 1938年11月1日，竺校长在广西宜山的开学典礼上，作了《王阳明与大学生的典范》的演讲。在演讲中，他以王阳明的求是精神、遇险不畏精神、艰苦卓绝精神和公忠报国精神，激励浙大师生在艰危中奋发进取，并提出要以"求是"两字为校训，以便更好地继承和发扬"求是"的优良传统，贯彻治学的精义。 1938年11月19日，校务会议正式通过了竺校长的这项提议。 关于"求是"的涵义，竺校长曾作过多次阐述，他在《求是精神与牺牲精神》的演讲中说："所谓求是，不仅限为埋头读书或是实验室做实验。求是的路径，中庸说得最好，就是'博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。'单是博学审问还不够，必须审思熟虑，自出心裁，独著只眼，来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心，然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓'鞠躬尽瘁，死而后已'，成败利钝，非所逆睹。"最好的例子就是科学史上布鲁诺、伽利略、刻卜勒、牛顿、达尔文、赫胥黎等人"排万难冒百死以求真知"的行为。中国也有不少具有求是精神的先贤，孙中山先生就是其中的一位。孙中山先生不但鼓吹革命而且实行革命，这革命精神，正是源于求是的精神。 浙江大学西溪校区 在此，竺校长已经将"求是"的涵义大大地拓广和深化了，他所倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。继后，竺校长又在《科学之方法与精神》一文中更明确地阐述了"求是"的方法和路径，他说："近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。......据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：(1)不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。(2)虚怀若谷，不武断，不蛮横。(3)专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬毫不苟且。" 竺校长的这些论述，特别是他所概括的科学家应取的三种态度，不仅为万千"求是"学子所遵循，而且一直为科学家们所称颂。 新中国成立以来，特别是在改革开放以来，浙江大学的历任领导人，在继承和发扬求是精神的基础上，特别强调在新的历史条件下的开拓创新精神。自那以后，浙江大学逐渐形成了"实事求是，严谨踏实，奋发进取，开拓创新"的优良校风。 1988年5月5日，由路甬祥校长主持的校务会议决定以"求是创新"为新时期浙江大学校训。这是浙江大学为了适应迅猛发展的现代科技和社会需求做出的正确决策，是对求是精神的发扬光大。 路校长1992年在建校95周年的致词中说："创
浙大副书记郑强的演讲
郑强，原浙大副书记，现贵州大学校长，因为讲了一些真话，其演讲被127次掌声打断。现在，将其题为《将浙大办成世界一流大学就像共产主义理想》的演讲中的经典语录转给朋友们看。 1.外国人宁愿喜欢黑人，也不喜欢我们，因为现在的中国人没有了精神。 2.大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯将来一定会发达，因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有2个人也要挤得不可开交。 3.日本人侵犯我们，因为我们出了很多汉奸。将来日本人侵犯我们，还会不会有汉奸？谁将是未来中国的汉奸？在座的诸位很大一部分都将是。因为你们嘲笑爱国者，崇拜权势和金钱，鄙夷理想和志气。 4.谁现在就是汉奸？北大清华的学生，因为用他们学习的知识帮外国人开拓市场，打败我们中国的企业。 5.我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑物，他们以历史积淀为自豪，而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。 6.教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。 7.将来中国即使发达了，但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果没有教育，中国再富裕也不会强大。 8.读书是为了承担责任。但现在的教育让女人承担了太多责任，让男人逃避了太多责任。 9.人类历史，实际就是一连串冲动。所以大家不要鄙视冲动，因为冲动都是可爱地。 10.中国的篮球不缺乏技术，不缺乏金钱，但他们缺乏责任感，哪怕是对消费者的责任感。 11.未来20年，中国人崇拜的将是知识而不是官员。这一点我们应该向日本学习，这个民族对知识的尊重，无以复加。但现在在中国有点钱的人，有点小权的人--哪怕是个科长，也可以照样把大学教授弄得没有尊严。这种貌似聪明的聪明，洋洋自得的市侩，是多么肤浅啊! 12.一个男人，只可以给自己的父母和妻子下跪，只可以对自己的老师鞠躬，绝对不应当对权贵与金钱低头。但如今，大多数人正好反了。 13.日本人为什么不道歉，日本天皇为什么不谢罪？因为他们知道，日本人的尊严和历史最重要。相反，其它亚洲的不满太没有分量，所以，他们可以置之不理。 14.教育应该让中国懂得自尊。但是，现在我们看到外国人就低头，女生看到外国垃圾一般的男人都想讨好。同志们，在外国人面前我们多么地没有尊严！在留学日本东京大学的人当中，我是唯一回来的，但日本人反而敬重我，因为我活得有灵魂，活得有骨气。
历史上的浙大排名与浙大的一段历史
历史上得浙大排名与浙大得一段历史 历史上得浙大排名 1948年由美国普度大学发布了世界上第一份世界大学排名,当时得亚洲第一就是国立中央 大学,世界第49名,国立浙江大学位居亚洲第3,世界第89名,西南联合大学世界127,国立武汉大学世界第199,国立中山大学世界第207。 根据细分排名,其把理科分成数学物理化学天文生物动物地质海洋系统科学等8部分, 国立中央大学得总分就是547分,而理科超强得京都大学只有519分,排在第三,亚洲第二就是国立浙江大学,就是522分,而当时美国理科最强得麻省理工也仅仅为697分,国立中央大学得理科可以排在世界第17位,浙江大学则为23位。 在美国国家科学院公布得19世纪1千个顶尖项目中,其中,美洲有145个项目入选,欧洲有537个项目,亚洲有195个项目,其中,有112个项目就是出自亚洲高校,在这112个项目中,大陆有37个项目,其中,有25个项目就是这7所大学学完成得,而解放后到现在只有12个项目就是这30年完成得,这12个项目中,清华有5项,北大有3项。但在解放前,25个项目中,最多得就是国立浙江大学,有12项,不愧就是东方得剑桥。 浙大得辛酸历史 1948 年,英国牛津大学致函国民政府教育部,确认包括国立中央大学、国立北京大学、国立清华大学、国立浙江大学、国立武汉大学、私立南开大学以及协与医学院得文理科学士毕业生成绩平均在八十分以上者,享有“牛津之高级生地位”(即今之大学四年级学生) (百度百科) 1936 年,时任浙江大学校长郭任远因长期对学校进行军事化管理,招致全校师生不满(纪录片《文军长征》)。在学生会主席施而宜得带领下,全体浙大学生开始“罢课、驱郭”,以表达对校长得不满。此事逐步扩展上至中央,以致逼迫当时得国民政府军事委员会委员长蒋中正亲自莅临浙大对学生训话:“校长不就是您们说驱逐就能驱逐得,以前得事情就这么算了,您们都赶紧给我复课。。。”。 学生没有理会最高领导得指示,场面僵持而对立。一个月后,行政院召开最高会议宣布免去尽失民心得郭任远校长得职务。在蒋介石文胆陈布雷胞弟以及地质学家翁文灏以及中央研究院院长蔡元培得联合推荐下, 竺可桢走马上任,接管浙大,开始大刀阔斧对浙大进行改革,
浙江大学五四红旗团支部评选办法(试行)
浙江大学“五四红旗团支部”评选办法（试行） （2014年9月修订） 第一章总则 第一条为进一步贯彻落实科学发展观，加强基层团组织建设，通过建立科学的评选表彰和激励机制，推动创建“五四红旗团支部”活动深入开展，特制定本办法。 第二条创建“五四红旗团支部”活动要立足基层，重在创建，形成声势，力求实效。评选表彰坚持公开、择优的原则。 第二章“五四红旗团支部”的评选 第三条“五四红旗团支部”是学校团委对院级的综合性最高奖励称号。原则上每年进行一次“五四红旗团支部”争创申报和评选表彰。 第四条“五四红旗团支部”的争创及评选面向全校所有学生及青工团支部，经校团委批准成立的各活动团支部也可参加。 第五条“五四红旗团支部”分为校院（系）两级，院级“五四红旗团支部”由学院（系）团委、直属团总支（以下统称“院级团委”）负责审核及命名，校级“五四红旗团支部”由院级团委推荐，校团委进行审核及命名。 第六条“五四红旗团支部”的评比环节分为：
①各团支部向院级团委申报院级“五四红旗团支部争创单位”，并上报争创实施方案； ②院级团委审核后确定院级“五四红旗团支部争创单位”，并向校团委备案，同时向校团委推荐校级“五四红旗团支部争创单位”； ③校团委根据实施方案进行评审，评审通过后同意为校级“五四红旗团支部争创单位”； ④校团委向校级“五四红旗团支部争创单位”授牌，各争创单位有一年左右的“五四红旗团支部”争创方案实施期； ⑤方案实施半年后，校级“五四红旗团支部争创单位”向校团委递交争创实施中期总结，由校团委对各争创单位进行中期检查； ⑥方案实施期满后，校级“五四红旗团支部争创单位”向校团委递交争创实施总结； ⑦校团委对校级“五四红旗团支部争创单位”争创实施情况进行考核评比，评选出校级“五四红旗团支部”； ⑧校团委对校级“五四红旗团支部”进行授牌及表彰。 第七条每年度各院级团委设立的院级“五四红旗团支部争创单位”数量不足3家的，不向校团委申报校级“五四红旗团支部争创单位”；各院级团委设立的院级“五四红旗团支部争创单位”数量为3家及3家以上的，原则上可向校团委推荐1家校级“五四红旗团支部争创单位”。
浙江大学校长林建华在13届学生毕业典礼上的讲话
浙江大学校长林建华在2013届学生 毕业典礼上的讲话 校门内外 亲爱的同学们： 六月烟雨下江南，栀子花开到荼靡，大家从此迈出校门。明天，无论你走在异域求学的路上，还是踏上事业的旅程，母校都祝福你，健康快乐、鹏程万里！ 同学们，在今天这个重要的时刻，我想与大家分享校门内外的感受，只愿今后你们青春的梦想能更高地飞扬！ 走出校门，你会发现学习远未结束，而是刚刚开始。我们将终尽一生的光阴和心血，修读学业、事业、家庭这三门必修课。 校门内我们讲人才培养，校门外更
看重人格养成；校门内我们重视专业，校门外更需要通才；校门内我们追求真理，校门外更重视伦理；校门内我们强调精英教育，校门外还需要有平民意识；校门内你在逻辑中寻找答案，校门外你将在忙乱中寻找问题；校门内你在课程中学习将来如何大有作为，校门外你将在碰撞中领略什么是君子有所不为；校门内你在熟悉中学习表达，校门外你将在陌生中学习倾听；校门内你在精准中学习公平，校门外你将在宽容中学习吃亏；校门内你的成绩离不开细致，校门外你的成就需要格局。 同学们，在社会这所更大的学校中践行青春的梦想，你需要训练自己的智慧。人生的智慧有三个层次：底层是学习和接受知识的能力，所谓知道；中间层是掌握物尽其用的做事能力，所谓做到；最高层是悟透自己和别人想要什么的能力，所谓悟道。
同学们，很多人学了一辈子，只把时间精力花在了最底层。在每一天忙碌过后，如果你想把世界看得更真切，你就要常常训练自己，把目光从热闹处移开，把身体从喧嚣中移开，放目光更长远，让心灵更宁静，因为，选择做正确的事远胜于只会把事情做对！ 明天走出校门，稚嫩终将远去，我们期待身边的亲友感受到成熟，而成熟首先意味着责任。对家庭尽责，因为你曾许下承诺，给他们幸福；对同事尽责，因为彼此相依才有机会实现梦想，要学会关爱和支持，浇灌信赖之花。在将要担当起的诸多责任中，最需要的是对自己负责。在这个充满碰撞的时代，意志容易被怀疑摧毁，利益与道德饱受纠结，爱与尊重变得更加艰难，彼此的真诚和相拥，却从没有像当下这样如此稀缺，而焦虑已经成为城市中的流行病。 傅雷先生在翻译《约翰·克利斯朵
浙江大学个人简历
浙江省杭州市浙江大学（邮编：） xxx-xxx-6300 xxx@https://www.360docs.net/doc/432372336.html, 求职意向 教育背景 浙江大学能源工程学系能源与环境系统工程专业（热能方向）本科2010/8/14~今 核心课程：工程热力学 4.6/5 传热学 4.6/5 锅炉原理 4.5/5 透平机械原理 4.6/5 实习经历 蓝天环保设备工程股份有限公司研发中心研发助理2013/5~2013/7 ●公司专业从事大气污染控制和能源高效利用的研究与工程应用 ●独立负责“SCR烟气脱硝工艺费用效益分析”的研究 ●根据SCR脱硝设计手册，选取容量、煤种类等影响因子为自变量，建立各个子系统的数学模型，并推导得到各项 成本效益的函数；完成对20多个电厂SCR反应系统的调研，收集分析各项参数数据，结果显示函数与影响因子相关性较高 ●整合得到SCR总成本效益与各影响因子的函数关系，用于工程招标前预估SCR脱硝项目的投资和运行费用 “全球模拟公司联合体中国中心——创业实训模拟公司”项目2012/11/24~2012/12/23 ●全球模拟公司联合体是著名NGO组织 ●该项目为浙江大学创新创业培训计划 杭州北高峰电力工程设计有限公司工程部项目制图员2013/7~2013/9 ●负责绘制电厂司令图分册，总计完成5个300MW以下机组汽轮机蒸汽管道分册图 科研经历 第十五期浙江大学大学生科研训练计划（SRTP）结题成绩：优秀（30%）2012/6~2013/5 ●研究开发“新型SCR喷氨混合装置”，是“十二五”国家节能减排规划重要课题，探究如何强化氮氧化物和还原 剂的混合，以提高脱硝效率，减少电厂NO X的排放 ●负责设计物模实验台，并完成14组数据的采集 ●自主开发完成V字型喷氨混合装置，物模和数模实验测试表明：相对于通用型分区控制式喷氨格栅和旋流混合装 置，混合效果更充分，系统压降更小，经济性更好 第六届浙江大学大学生节能减排社会实践与科技竞赛二等奖2012/12~2013/5 ●面向企业和环保局开发《大气污染物控制装备评估与决策支持软件》，用于评估脱硫脱硝除尘装备的经济性能 ●作为7人团队队长，整合导师资源、分配协调各位队员的工作，并承担软件的设计和数据挖掘工作 ●作为第一发明人，完成软件开发，并登记注册软件著作权 社会工作 第九届浙江大学学生精武协会会长2011/9/1~2012/6 ●浙江大学优秀社团，致力于武术培训、比赛、交流等活动 ●首创“会员/专业队双轨制”管理培训模式 ●与教育学院体育系合作，举办“阳光义工—传统武术进社区”志愿者活动；承办“激情武月民族传统武术节”， 观众近700人；作为优秀社团代表（8/120）在“第十三届学生社团文化节开幕式”上发言 能源工程学系学生会生活权益部副部长2012/10~2013/5 ●举办权服周系列活动；开展“寝室文化节”活动；参与编写《玉泉校区生活学习指南》 能源工程学系团委社会工作部副部长2013/4/11~2013/10 ●负责院系暑/寒期社会实践的总体策划、动员、征集、申报和评比工作；开发与组织社区志愿服务活动 ●与杭州公交集团合作，建立了“杭州公共自行车维修志愿者服务”长期合作项目 英语及IT技能 ●英语：通过CET-4、CET-6，TOEFL，有翻译美国环保署（EPA）文件的经历，英语口语良好 ●IT技能：掌握Office办公软件、AutoCAD、Origin、Matlab、Photoshop
浙大校长潘云鹤的两个谜
他原来是学建筑的，为什么现在却成了计算机专家?他忙于搞计算机研究，还能当好一所著名大学的校长? 编者按：不久前，我们偶然发现了这样一个现象：在全国的很多所大学里，越来越多的计算机专家在担任着校长职务。这个现象是不是偶然的呢？本报为此特别派出记者，奔赴杭州、北京、南京等地，对他们中的几位进行了采访。这其中有德高望重的老学者，也有年富力强的中青年专家。今天向大家介绍的是浙江大学校长潘云鹤。 一位研究现代文学的教授曾说过一段关于天才的话。他说，世界上的天才有两种，一种是直线型的天才，他在自己所从事的领域能达到一个令人仰止的高峰，譬如巴金。另一种是球型的天才，他的能量可以向四面八方辐射，在很多学科里纵横驰骋，譬如郭沫若。 在采访潘云鹤的过程中，这位浙江大学校长、博士生导师给记者留下了一个强烈的印象：不管他本人是不是那位教授所说的那种球型的天才，至少他会在信息领域造就一大批这样的天才。 为什么会有这样的印象?解开了他的两个谜，答案就自然出来了。第一个谜：学建筑的成了计算机专家
从同济大学建筑系毕业后，潘云鹤被分配到湖北襄樊钢铁厂，搞了一段时间的机械设计工作。两年后又调到市科委，由于工厂需要干部，他又受命到工厂蹲点。在这里他开始了电子技术的系统学习。工厂搞数控缺乏专业的技术人员，他这个学历最高的大学生便被迫带起了头，一步一步从二极管、三极管学起。数控信息技术搞成功了，这个年轻人引起了市领导的注意，在科委干了一段电子技术的推广工作以后，年仅27岁的他被任命为市自动化研究所所长。 《论语》有句话叫“君子不器”，意思是说有成就的人不应当像一件器皿一样只有一种用途。而年轻的潘云鹤所做的正好印证了一千多年前的古人所言不菲。他对自己是怎样在工厂、机关、科研所做出这些成绩的，并没有多说，但我们可以想象得到这背后的艰辛。也许正是过去的成功经验，让他感觉到了拥有广泛的知识对科学工作有多么重要。 1978年，研究生恢复招生。这时，29岁的潘云鹤已是襄樊市科委主管业务的副主任了。“我的兴趣不在当官，主要是不习惯开会。”他笑着说。因此，这时他走出了对自己一生具有决定性影响的一步：报考浙江大学计算机专业的研究生。至于为什么在建筑和计算机中选择了后者，还有一个简单的原因：浙江大学当时没有建筑学的硕士点。而对于他的母校所在的上海，他觉得那里“环境不太好”，也许是更喜欢家乡杭城美丽的自然风光吧。
浙江大学院系调整情况
浙江大学院系调整情况 至1948年3月底，浙江大学已发展成为拥有文、理、工、农、师范、法、医７个学院、25个系、9个研究所、1个研究室的综合性大学。随新中国解放，浙江大学进行一系列的院系调整，学科和院系设置发生了很大变动。调整后的浙江大学成为一所多科性的工业大学。浙江大学院系调整状况如下： 浙江大学 1949年8月，停办法学院。 法学院的法律学系和史地学系的历史组停办，学生转院、系或转学。 史地学系的地理组改为地理学系，史地研究所改为地理研究所，均隶属理学院。 设在金华的英士大学并入浙大。 1949年9月南通农学院农业经济学系学生并入浙大。 1950年1月又有暨南大学人类学系并入浙大。 1952年2月，杭州之江大学的土木、机械两系并入浙大。 1952年调整后的浙江大学成为一所多科性的工业大学。 杭州大学 1952年，浙江大学文学院和理学院的数学、物理、化学、生物等系部分教师，之江大学文理学院、以及解放后创办的俄文专科学校和设在浙大的浙江师范专科学校合并，成为浙江师范学院，院址在原之江大学。1958年该院又与新建的杭州大学合并，定名杭州大学。1998年，并入浙江大学。 浙江农业大学 1952年，浙江大学农学院独立成为浙江农学院，1960年扩建成浙江农业大学，1998年，并入浙江大学。 浙江医科大学 1952年2月，浙江大学医学院与浙江省立医学院合并，定名为浙江医学院，以原浙江大学医学院附属医院为附属第一医院，以广济医院作为附属第二医院。1960年更名为浙江医科大学。1998年，并入浙江大学。 复旦大学（含上海医科大学） 1952年，浙江大学与原复旦大学、交通大学、同济大学、沪江大学、大同大学及震旦大学七校化学系合并成今日复旦大学化学系。 浙江大学数学系并入复旦大学数学系。 浙江大学生物系、人类学系并入复旦大学生物系。 浙江大学物理系并入复旦大学物理系。 1952年将浙江大学药学系的全部以及中法药学专修科、浙江医学院药学系的一部分与上海医学院药学专修科合并，1955年定名为上海第一医学院药学院，后又改称药学系，1986年更名为上海医科大学药学院。 北京大学 1951年11月，浙江大学有关学科以及清华、燕京大学的文、法、理及辅仁大学有关学科并入北大。
西安交通大学历任校长介绍.
浙江大学毕业证样本历任校长 浙江大学简介 浙江大学(英文名称Zhejiang University (ZJU)）简称：浙大；是一所以哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类的全国重点大学。 浙江大学历任校长 浙江大学存有历任校长；钱三强；1979年24月～1982年6月任浙江大学校长，杨士林；1982年6月～1984年2月任浙江大学校长，韩祯祥；1984年2月～1988年2月任浙江大学校长，路甬祥；1988年2月～1995年4月任浙江大学校长，潘云鹤；1995年4月～2006年8月任浙江大学校长，杨卫；2006年8月～现今任浙江大学校长。 浙江大学专业 学校专业设置有；园林、应用生物科学、动物科学、基础医学、预防医学、临床医学、护理学、药学类、口腔医学、医学试验班类、医学试验班、历史学、哲学、高分子材料与工程、材料科学与工程、工业设计、机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化、过程装备与控制工程、测控技术与仪器、自动化、机械电子工程、电子信息工程、通信工程、信息工程、软件工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、电子科学、数字媒体技术、城市规划、建筑学、土木工程、水资源与海洋工程、环境工程、制药工程、化学工程与工艺、食品科学与工程、工程力学、生物工程、生物医学工程、能源与环境系统工程、电子信息技术及仪器、高分子科学与工程、电子科学与技术、生物系统工程、机械类、能源动力类、环境科学与工程、化工与制药类、人文科学试验班、工程力学类、电气工程与自动化、新能源科学与工程、海洋工程与技术、教育技术学、体育教育、信息与计算科学、数学与应用数学、系统科学与工程、物理学、资源环境与城乡规划管理等等专业。 浙江大学历史沿革 学校历史前沿是1927年成立国立第三中山大学（由浙江公立工业专门学校和浙江公立农业专门学校改组为第三中山大学工学院和劳农学院），1928年4月1日由学校更名为浙江大学，1998年9月15日由浙江大学毕业证样本历任校长英语成绩单普通话等级证浙江大学简介浙江大学(英文名称Zhejiang University (ZJU)）简称：浙大；是一所以哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类的全国重点大学。 浙江大学历任校长浙江大学存有历任校长；钱三强；1979年24月～1982年6月任浙江大学校长，杨士林；1982年6月～1984年2月任浙江大学校长，韩祯祥；1984年2月～1988年2月任浙江大学校长，路甬祥；1988年2月～1995年4月任浙江大学校长，潘云鹤；1995年4月～2006年8月任浙江大学校长，杨卫；2006年8月～现今任浙江大学校长。 浙江大学专业学校专业设置有；园林、应用生物科学、动物科学、基础医学、预防医学、临床医学、护理学、药学类、口腔医学、医学试验班类、医学试验班、历史学、哲学、高分子材料与工程、材料科学与工程、工业设计、机械设计制造及其自动化、机械工程及自动化、过程装备与控制工程、测控技术与仪器、自动化、机械电子工程、电子信息工程、通信工程、信息工程、软件工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、电子科学、数
浙大校长和17位教授推荐的浙大最“接地气”书单
浙大校长和17位教授推荐的浙大最“接地气”书单 校长推荐@林建华推荐书目：《五千年犹太文明史》作者:（英）马丁·吉尔伯特著，蔡永良，袁冰洁译出版社:上海三联书店犹太民族是很独特的。几千年来，一直被主流社会所排斥、压迫和丑化，被迫迁徙四方。二战期间，德国纳粹对犹太人的迫害更是到了令人发指的地步。但就是这样的一个民族，为人类文明进步，做出了难以企及的贡献。是什么使他们在如此艰难的生存条件下，保持认同、创造辉煌？ 日前，特拉维夫大学校长访问浙江大学，曾谈起这个问题。他认为犹太人最显著的特点有两个，一是不盲从，推崇创新和标新立异，宽容失败；二是崇尚学术和理性思维。当然，人们可能还有其他更多的解释和说法，包括宗教、民族经历等等，这要在犹太历史中，去体会和探寻了。 犹太历史最早文字记载是旧约，之后，犹太人失去了自己的国家，被迫迁移，散落在世界各地，因此，回述犹太人历史是一件很不容易的事情。《五千年犹太文明史》的作者，马丁·吉尔伯特（MartinGilbert）教授以一种非同寻常的方式来展现犹太的历史，他用141个历史故事，以书信方式，深入浅出地给出了犹太人五千年历史脉络，读起来耳目一新，不忍释手。 中华民族正处于一个波澜壮阔的时代，更要借他山之石，方
能不骄不躁、不卑不屈，实现中华民族伟大复兴的中国梦。推荐书目：《大数据时代》作者：［英］维克托·迈尔-舍恩伯格，［英］肯尼思·库克耶著盛杨燕，周涛译出版社：浙江人民出版社大约是2009年下半年，当时我还在北大工作。鄂维南教授约我，谈对数据科学的看法，希望推动建立北大数据科学中心。他耐心介绍海量数据的意义、巨大价值和将会带来的产业变革，认为北大需要在海量数据处理和挖掘方法方面进行学科布局。由于学科背景限制，我当时对数据科学的认识很肤浅，但对鄂维南教授的判断深信不疑，当时商定组织学界和业界的研讨，并向一些互联网公司发出了邀请，不知什么原因，业界的反应并不积极，后来我的工作发生变动，事情就放下了。 2012年3月，美国政府启动“大数据研究和发展计划”，把大数据看作是“未来的石油”，要增强收集、分析和挖掘海量数据的能力。在国内，北京航空航天大学于2012年9月建立了大数据科学与工程国际研究中心，聚集了一批国内外信息和数据科学的优秀学者。随后，很多大学都开始关注海量数据及相关的学术问题。 尽管我一直在关注海量数据科学的发展，但只是读了《大数据时代》之后，我才真正对其有了一些认识。一方面，作者列举了很多实际例子，形象地展示了海量数据的巨大价值和潜力。另一方面，作者对海量数据分析的基本思维方式和原
浙大校史
浙江大学校史 公元1897年5月21日（清德宗光绪二十三年四月二十日），求是书院在杭州开学。它是浙江近代高等教育的开始，是今日浙江大学的前身，作为国人自己创办的最早的几所中西式高等学堂之一。 1894年甲午战争清军惨败，中国人受到极大的震动和刺激，国内有识之士纷纷著书立说，揭露时弊，提倡变法、形成维新思潮。当时在这股思潮推动下，各地先后创办了一些新式学堂。 戊戌变法失败后，慈禧太后掌权，又改名为浙江大学堂，后又改名为浙江高等学堂。1928年4月改名“中华民国大学院浙江大学”（简称浙江大学） 竺可桢在1936年4月25日正式接任浙大校长的第一年，对教授阵容、教学管理、学系设置、物质建设等方面采取了一些重要的兴革措施。 1937年7月7日，芦沟桥的枪声宣告了八年抗日战争的开始，战火很快延烧到浙江。同年11月，竺可桢校长率领全校员工及部分家属，携带大批图书资料和仪器设备，开始西迁，几经周折，历尽艰辛，行程2600余公里，于1940年1月到达贵州，在遵义，湄潭，永兴等地坚持办学至抗战胜利。 一、竺可桢的教育思想及办学方针 浙江大学之所以能在困厄中崛起，之所以能办出特色、蜚声中外，之所以使众多当年的莘莘学子和年迈的教授怀念她，竺可桢校长起了非常重要的作用。竺可桢办浙大，有他独特的思想、进步的宗旨、明确的方针和成功的方法。竺可桢在浙大留下一笔宝贵的精神财富。 自1936年4月起至1949年4月底杭州解放前夕止，竺可桢任浙江大学校长历时13年，经历了抗日战争和第三次国内革命战争两个历史时期，学校因事频繁搬迁，经费短绌，师生濒于绝境。竺可桢百折不挠，殚精竭虑，使浙大在战乱之中仍有长足的发展。前后相比，浙大从文理、工、农三个学院16个学系，发展到文、理、工、农、师、法、医七个学院25个学系（最多时为30个学系），10个研究所；教授队伍从70名增加到223名，教职工总
第十三届“中国大学生年度人物”评选揭晓
第十三届“中国大学生年度人物”评选揭晓 日前，由教育部、共青团中央、人民日报社共同指导，人民网、大学生杂志社、光明日报社教育部和中国大学生在线联合主办的“第十三届中国大学生年度人物评选”活动圆满结束，评选出“中国大学生年度人物”10名、“中国大学生年度人物特别奖”1名、“中国大学生年度人物提名奖”40名、“中国大学生年度人物入围奖”150名。 今年“中国大学生年度人物评选”活动是13年来范围最广、参与高校数量最多、报名参与人数最多的，截至4月13日，组委会共收到来自全国31个省（区、市）1098所高校上报的1759个事迹，活动传播覆盖超1亿人次。 获奖者名单（按姓氏笔画排序）如下。 “中国大学生年度人物”获得者 门良杰 男汉族 清华大学中共党员 本科毕业后赴辽宁舰工作。曾服役于某野战部队“大功三连”，期间荣立个人三等功。退役后转为国防生，后担任国防生辅导员，在清华大学国防人才培养中辛勤工作，数十名优秀学子陆续走进军营。2017年获评清华大学辅导员最高
荣誉――“林枫辅导员奖”。 王奉宇 男汉族 中国地质大学（武汉）共青团员 历时两年，探寻6省30多条剖面，发现了早三叠世（2.5亿年前）腕足动物的新物种，填补了生物大灭绝后腕足动物演化空白，将腕足动物复苏时间提前了约300万年。以第一作者将成果在全球古生物领域权威期刊之一《Papers in Paleontology》上发表，受到国际知名古生物专家的好评。 王绍鑫 男汉族 北京大学中共党员 以“科技改变生活”为己任，把科研应用于治理大气污染。申报国内外专利19项，已获授权9项，相关专利技术已在山西、内蒙古等地落地。创立了北京质享科技有限公司，致力提供高品质低成本的智能空气净化解决方案。 王海涛 男汉族 哈尔滨体育学院群众 国家轮椅冰壶队队长。2008年入选国家轮椅冰壶队，作为队长，在平昌冬残奥会上为中国摘得冬残奥会历史首金。闭幕式中国代表团旗手。
从大学校长毕业典礼讲话看浙江大学、耶鲁大学使命的异同-文档资料
从大学校长毕业典礼讲话看浙江大学、耶鲁大学使命的异同 一、大学使命研究概述大学使命本身是大学对自己应有价值判断、价值选择和价值追求的明确表达，也是社会对大学之社会责任的主观赋予，是对大学必须承负的社会责任的一种认定。美国当代杰出教育家博耶(E. Boyer )曾提出：“一所办学有成效的高校负有明确的使命。”而且还应当把这个使命清晰的表达出来。概括地说，大学使命的陈述有两个好处：一是指导性的，一个清晰的大学使命陈述能够让大学成员区分什么是大学应该做的，而什么不是。二是激励性的，通过对未来发展目标的分享能够激励师生，同时也是向外界传达本校的特征、价值和历史。 从上可见，大学使命的重要性已毋庸置疑，但由于大学使命的特性，其表述往往是抽象、简洁的。如何具体的把握不同高校大学使命的差异，笔者拟从大学校长毕业典礼上的发言着手。在2013 年耶鲁大学公布的耶鲁报告中，其中一章专门对耶鲁大学的使命进行阐述。这章内容除寥寥数语的耶鲁大学使命定义外，很大篇幅便是历届校长在毕业典礼上的发言。可见对于大学使命的阐述，在校长的毕业发言中，往往能够得到最为直观、明显的体现。因此本文选取2011、2012 年浙江大学杨卫校长和耶鲁大学莱文校长在本科生毕业典礼上的讲话来分析两校大学使命上 的差异，试图从一个侧面来探寻两所大学全景。 二、两校校长的发言
1、耶鲁大学大学使命与校长发言耶鲁大学三个最主要的学术组成部分是耶鲁学院 (也是本科生院)，文理研究生院和职业学院。本文主要选取耶鲁学院，即耶鲁大学的本科生院的使命进行探讨。耶鲁学院对其使命的描述是在全球范围内不分家庭背景寻找杰出的学生，通过智力训练，社会实践来培养他们，充分开发他们的智力、道德、公民意识和创造力。这种教育的目的是培养能够充分掌握知识去领导和服务于人类活动各个领域的公民。 我们可以发现耶鲁大学的大学使命主要是培养具有领导力和服务意识的公民，他们培养的学生不仅来自世界各地，而且也要服务世界各地。但耶鲁学院对大学使命的描述是抽象的、浓缩的。从理查德?莱文校长在2011、2012 两年耶鲁大学学士授予典礼上的发言我们可以更加直观的感受耶鲁大学办学使命。 2012年3 月，莱文校长在学士授予典礼上发表了题为“承担责任”( taking responsibility )演讲。莱文校长首先祝贺当届学生在耶鲁拓宽了他们的视野，并赞扬了耶鲁学生国际化的学习、实践经历，其中900 位学生参加了至少一暑假的国际交流。全文最大篇幅则在强调耶鲁学生应该承担责任。 莱文校长提到我们所有人都生活在一个集体，一个社区。在这些集体里生活和让这些集体发生作用已经成为我们人生体验的重要部分。耶鲁大学是一个全球性大学，而世界是一个大集体，耶鲁的学生应该使自身所处的社区、城市、国家、世界变得更好。 当年正值美国总统大选，而大部分耶鲁学生对选举并不十分关心，