片段教学公开课花种教学设计

掷一掷的教学设计

掷一掷

学习目标: 1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历"猜想、实验、验证"的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。 2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。 3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。 (一) 创设情景，生成问题 1、小朋友都玩过骰子吗？(板书"骰子")一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……) 2、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些? 最小是几?最大是? 3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为,可其实呢,这骰子中藏着不少的数学知识,只要我们合理利用,它还是我们学习的好帮手呢. 4、同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题?(求和、差、积商) 5、今天我们主要通过"掷一掷"研究两颗骰子"和"中藏着的奥秘。 (1)同时掷两颗骰子,得到两个数的"和"可能有哪些? (2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) (2)掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么?

(二) 探索交流，解决问题。师:说起和的奥秘,倒让老师想起了一个人(课件出示阿凡提图片)。当时有个地主"八一"老爷,十分奸诈,经常欺压百姓,这一天呀"八一"老爷又想出了个诡计,想要再一次提高穷人的田租,这次阴谋如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了,在这危难时刻阿凡提来了,他代表穷人跟"八一"老爷进行谈判,谈判决定,双方利用掷骰子比胜负,如果八一老爷输了,他将不再加租,比赛方法是:将同时掷颗骰子得到的这些"和"分两组,一组是"5、6、7、8、9",另一组是"2、3、4、10、11、1 2"这六个数。双方各选一组"和"掷出的次数多,哪方就获胜。小朋友,你们想让哪方获胜?的确,聪明的阿凡提战胜了八一老爷,取得了胜利! 1、"猜一猜",阿凡提选了哪组"和"?为什么? 师:小朋友们各有各的猜想,那到底阿凡提选了哪组"和"呢?你们希望老师直接告诉谜底呢?还是希望自己研究? 2、你们打算怎样研究呢? (三) 巩固应用，内化提高（同桌合作,实验验证） 1、为便于研究,老师给大家提供了一些材料实验材料:每两人一张统计表,两颗骰子实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的"和"完成统计图,"和"是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。

范文把花种在自己的心里《把花种在自己心里》作文

范文把花种在自己的心里《把花种在自己心里》作文唯愿一切美好都如你所见，它们的外表和内里一样美丽。请把花种在自己的心里。 ——题记若未曾接受阳光的恩赐，那些渺小的蓓蕾如何绽放？若未曾心许那世间的美好，花朵如何舍得开出如此娇丽的色彩？便是因为心中满是善念的罢。是扶起倒在路边的指路牌；是拾起地上的易拉罐；是退回小店大妈多补的一块钱；是早晨为同学打开灯。微笑的善念汇集成海，那其间的温暖不言而喻。又或是因为心中充满了爱？譬如在捐款箱前叮叮当当倒出自己所有的积蓄；譬如三尺讲台之上诲人不倦无私奉献的教师；譬如灾难来临之时师生，父母子女，夫妻之间，以及众多的陌生人之间刹那连在一起的心，从此牵挂他们所牵挂，血脉传情的爱里，我们的心脏一同跳动。

一朵又一朵心脏深处绽放的美丽花朵，终于连成了片，开成了海，在心田里摇曳生姿，波浪层层。那么，也因为心中满是希望？我记得程菲，那个跳马女王，在今夏的奥运会，因了一次令人惋惜的失误而与金牌擦肩。我对她隐忍的泪水印象如此之深，以至于时至今日想起亦心酸不已。而我更记得她擦干泪水后的微笑，全场都在喊她的名字，她笑着流泪。而我明白那一刻她重新站立了起来，她的心里开出了一朵温暖而满是希望的花。还有，也许亦因为心里充满坚强。 CCTV-10《重访》栏目有一期叫做“红孩子”的故事。故事里讲述众多革命前辈的后代在战火纷飞的年代里，在异国他乡的磨难里，坚强不屈的感人故事。朱德的女儿朱敏在纳粹集中营艰苦存活，于她来说多活一天便是胜利，她如此坚强地活了下来，充满伤痛的心脏却依旧在烈火中开出一朵美丽而不屈的，铿锵玫瑰。花儿，花儿，不断开放的花儿。

《掷一掷》公开课教案_11

掷一掷教学内容：教科书第九册第50-51页《掷一掷》教学目标：1．通过活动，引导学生综合运用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。 2．在活动中，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，培养学生动手实践能力和小组合作的精神。 3．通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思获得数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。教学重点：让学生经历猜想、实验、验证的学习过程，综合利用数的组合、统计、可能性等有关知识，探索事件发生的可能性大小。教学难点：懂得事件发生可能性大小中隐藏的数学原理，综合运用所学知识解决问题。教具准备：课件、掷骰子的盒子、骰子、表格、彩色笔。教学过程：一、激趣导入 1、师：一开始啊，老师想让同学们猜个谜语? （出示一个骰子）你们在哪里见过骰子？（麻将、游戏棋……）对于骰子你有哪些了解？（正方体、有6个面、每个面上有一个数字，分别是1、2、3、4、5、6）（动画展示正方体的三维图） 2、师：你们观察的可真仔细，在小小的骰子里可藏着一些数学奥秘呢。今天我们就一起来掷一掷、玩一玩，探索其中的数学奥秘。（板书课题：掷一掷）二、探究新知（一）可能出现的和师：老师如果随意把这个骰子掷一下，猜猜可能得到哪些数字？（1、2、 3、4、5、6）它们的可能性有大小吗？（没有）师：掷一颗骰子可能得到1-6中任意一个数字，它们的可能性是一样的。师：下面我们来玩一个游戏，我再加一颗，两颗骰子同时掷下，你们猜猜

【初高中作文】把花种在自己心里作文

把花种在自己心里作文时间：2018-01-31 10:44:35 | 作者：学霸【篇一：把花种在自己心里作文】就算眼前的路再过荒凉，也没有关系，因为沿路最美的花已经被我种在心里。那条羊肠小道走来，从来不缺什么花，不缺什么颜色……当然也不缺什么被遗弃的未凋零的花，这一定是刚刚登上树梢却被一直无情之手所侵害的，真想问问那花疼不疼。可是，就算再疼又能怎样，让那带刺的玫瑰给他来点带血的教训吗？呵，可笑到可悲。沿路走去，原本一片纯白的世界，突然来了个“异乡者”，刺眼至极。清风拂过使两边的梨树垂下了头，小小的，简简单单的花瓣，就简简单单的落在地上积起一团白雪。耳畔传来一声轻笑，两个天真烂漫的孩子仰着头，眼里不难猜出流露出的惊奇，那嘴角的一抹微笑似乎成了像太阳光一样温暖的光。风，停了。他们跑到树下，我的心一惊，长叹了口气。只见他们从草丛上拾起散落的花，小心翼翼地捧起，如视珍宝，笑着跑开了。在路的分歧处有把长椅，沿路的风光更为美。一位年迈的老人拄着拐杖坐在树下，看着眼前的路眼神悠长，不知在繁花下思忆什么，沉浸在自己的悠久世界里，随着繁花飘落。爱美之心人人都有，可所谓的美不是带走的它，带去它还未结束的灿烂人生，将它们种在心里成为最美的回忆，将来回首，还可领略到不一样的美，有花相伴，花香愈伤。沿路的风光很美很美，走过，别忘了种在心里。【篇二：把花种在自己心里作文】我对花向来是不过敏的，所以也没有什么花能让我过目不忘，惊叹于像那些作家所写的那种美丽，但总有些花和人一道种在心田里，人和花相结合，相映，相衬的那种美丽，便会在最无助的时候最大限度的盛开。依稀已经不记得是哪一年了，在那年的清明，母亲要载我回无锡去祭祖，记得多年以前，母亲提到事会微微流出眼泪的，现在也渐渐地没有了。从上海到无锡是有一般车程的，路上两边开满了油菜花，金黄的大风一起，便如同金色的海洋一般翻卷、涵洞，母亲自从上了车以来就一直在接外婆他们那里亲戚的电话，外婆是最关心的，一直在电站那头催促，把母亲弄得哭笑不得。

教学设计公开课(24)

教学内容：人教版第五册《海滨小城》新课教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：一、激情导入，诱发兴趣 1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《美丽的小兴安岭》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。 2、质疑：看了课题，你想知道什么？二、自读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大

声读，读完之后，再说说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁） 2、课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道 3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？三、导游介绍，导学“海滨” 1、提出自学要求：A用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。 B作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？ 2、检查自学情况。（汇报自己的学习方式及收获） 3、有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。（配乐） 4、风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。（同桌先互相练习说一说） 5、合作探究（1）默读课文，探究写作方法屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？ B是按什么顺序观察的？ C是抓住景物的什么特点观察的？

（2）分组讨论，互相评议（3）汇报讨论情况。 6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（屏显学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）四、游客拍照，导学“小城” 1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流） 2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。 3、学生自由汇报。（屏显小城美景图） 4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）五、质疑、释疑，深化理解。 1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见） 2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。六、总结全文，欣赏体会

新课标人教版小学数学五年级上册《掷一掷》优质课公开课教案

《掷一掷》教案教学目标一、知识与技能使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。二、过程与方法通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。三、情感、态度与价值观结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。教学方法讲授法课前准备多媒体课件课时安排 1课时

教学过程一、导入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。二、新课学习 1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7 根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。） 2．游戏探究。规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B组：5、6、7、8、9。一共掷20次，总次数多者为胜。 (l)选择一组结果与教师进行比赛。 (2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。 3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。

把花种在自己的心里作文

把花种在自己的心里作文把花种在自己的心里作文（一）花儿美丽，惹人怜爱。有梅“临寒独自开”，有菊“悠然见南山”，有樱不恋枝头浪迹天涯，有葵温尔明媚潇潇洒洒……那些都是有形的花儿，不可能青春永在，芳香长存。但有一种花儿，若把它播种到自己的心田中，以爱为阳光雨露，它便会将心田打扮得繁花似锦，春意盎然，馥郁长存。如果你想将花儿种在自己心中，就去欣赏身边的人吧。培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”瞧，因为你的欣赏，不毛之地变为了世外桃源，冰天雪地变为了春暖花开，走投无路者感觉到海阔天空。如果你想将花儿种在自己心中，就去珍惜眼前的人与事物吧。记得儿时我在泉州生活，那儿靠海，风光旖旎，四季如春，风土人情淳朴厚实，但当时我却十分挑剔，嫌这儿不好，那儿不好，如今我身处另一座城市，十分怀念当年在泉州的时光。才顿悟“珍惜”二字的内涵，只有珍惜，才不会留下遗憾。如果你想把花儿种在心里，就学会怜香惜玉吧！在我年幼时，曾牵着母亲的手走在公园的草坪上，青绿的小草中散落着星星点点的小花，红的艳，白的纯，绿的嫩，粉的娇……它们有的耷拉着小脑袋，有的相互依偎，有的直挺

挺地抬着头，它们不与世相争，又不甘示弱。我一个趔趄，不小心踩在了一朵白嫩嫩的小花上，根茎被踩断了。 “妈妈，它会疼吗？” “会啊，它会想它的家，想它的爸爸妈妈。不过呢，每朵花都会离开枝头，或早或晚。” 我捧起花，把它的断茎埋在泥土里，扶起它的腰背，不想让它过早枯萎，望着它恋恋不舍地回家了。那一天，我听到了花开的声音，又细微，又坚定。冰心奶奶曾说，“走在生命的两旁，一路播种，一路开花，将这一路点缀得花香弥漫。”我想，那些美不胜收的花儿，一定是最美的回报。所以，我们要努力播种，努力浇灌，努力收集一簇簇温暖心窝的光明，还要适时修剪，驱虫，长成一座大花园。把花种在自己的心里作文（二）那个夏天，她放下了嫉妒与仇恨，心里好像被那个女孩种上了一片风信子，教她学会接受、包容，在她的心里种上了一片绿，花香也溢满心间。她自小就骄傲，有好胜心。也正因那好胜心，促使她从小就样样第一;;直到那个女孩出现。女孩是个转学生，因父母的工作来到这个城市。漂亮、温柔、待人友善的女孩很快就成为班里公认的“班花”。她嫉妒：不过就长得漂亮了些，成绩肯定没我好。但一次小测验下来，女孩拿了全班第一，超过了她。她表面上对女孩笑笑：“恭喜你。”而女孩纯真地笑着回答：

把花种在自己的心里初二作文600字

把花种在自己的心里初二作文600字把花种在自己的心里初二作文600字我站在你的面前，递给你一束火红的月季。“花很香呢，你闻到了吗？”我问你。你，却不语。其实，你不回答，我也懂得。因为，在我心里，早已开满了一样的，火红的月季。还记得吗？小时候，我和你住在乡下。小小的园子里种满了月季。我总是淘气地跑到花丛中，贪婪地嗅着月季的香气，并且毫无恻隐之心地摘下你辛苦栽种的月季。每当我头上插满月季花，嬉笑着，一蹦一跳地来找你时，你总会弯下腰，捏一下我的脸，低低地笑骂：“真是个小淘气！”而后，又总是拉着我的手，走到月季园旁，指着满园的月季花问我：“囡囡，祖母种的花好不好看？”我总会拍着手，跳着，笑着，叫着：“好看！祖母种的花儿最好看！”你听了，脸上绽放出和蔼的笑容，用手拍拍我的胸脯，说：“这里的花儿才最好看。”我一时听不懂，天真地问：“哪里？”你蹲下身，双手揽住我的肩：“囡囡心里的花儿才最好看。”那时，我还小，似懂非懂地点点头，却不明白这句话的真正含义。

后来，我们搬到城里，与父母住在一起。城市里高楼林立，室外已没有土地来开辟花园。于是，你在阳台上摆了几个花盆，依然种上了火红的月季。那时的我，已与你一般高，经常扶着你在阳台上赏花。我看着你兴致勃勃的样子，不失时机地赞美：“祖母种的花儿真好看！”你转过头来，仍然慈祥地笑着，一字一顿地说：“囡囡心里的花儿才最好看。” 那时，我才意识到，你所说的花儿，其实就是我啊！在你心里，我就是一朵最美、最娇的花儿啊！我终于明白，你对我的爱，就像土地对于花朵，永远无私，永远不求回报。你病危的消息，对我来说无疑是晴天霹雳。没等我赶到医院，你便溘然仙逝，从此睡在冰冷的泥土里。我默默地站在你面前，只能看到一方小小的土丘。你在土丘里能否听到我的呼唤？嘿，祖母，你知道吗？我在心里种了大片大片的火红的月季，而你，就站在月季丛中，笑靥如花。初二:萧箫

教学设计公开课1

《台阶》教学设计吴冬梅教学目标： 1．注重熟读精思，分析人物形象特点，理解小说的主题。2．学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点。 3. 品味作者生动传神的细节描写，理解文章的关键语句，学会给课文做批注。 4. 体味父亲愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，感恩父亲。教学难点：分析人物形象特点，理解小说的主题。学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：布置学生查找作者李森祥的资料，有关台阶的文化。课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，台阶，总是冥冥中给人一种向上的感觉，台阶能使人登高望远，开阔眼界。它可以是有形的，也可以是无形的……我们人生的道路上也有许多的台阶要走，在走上台阶的每一步我们都需要有坚韧不拔的毅力和想要成功的信念。但是，在生产力低下的时代，老一辈的人们是想要登上较高的台阶，并不是那么容易的，今天我们学习李森祥笔下的《台阶》，了解父亲的台阶。二、出示学习目标

三、进门测 1、读拼音写词语或读生字注音。凹（）凼（）硌（）黏（）撬（）门槛（）xian()水chou()划尴（）尬（）、理解下面词语的意思：言外之意：尴尬：低眉顺眼：揩：大庭广众：若有所失：四、读课文，整体感知内容 1、请同学们用一句话，简单地来概括文章的主要内容? 2、简要说一下文中的“父亲”是一个怎样的人? 五、仔细品读，体会父亲形象仔细品读课文，在课本上圈点勾画做批注，表达自己的感悟，回答下面问题： 1、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？你怎样理解父亲的这种心态？ 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 3、文中详细描写了父亲洗脚的情形，这是要表现什么？ 4、为了建造高台阶新屋，父亲付出了哪些辛劳？ 5、概括父亲有什么形象特点？六、合作交流，探究文章主题以小组为单位合作交流，探究下面的问题，理解文章的主题。

《掷一掷》公开课教学设计

《掷一掷》教学设计教学内容：人教版五年级上册教科书第50——51页教学目标： 1、通过本活动，综合运用已学过的数的组成、组合、统计、可能性、找规律等有关的数学知识，探讨事件发生的可能性大小，了解所学知识间的联系，体会数学知识在解决问题中的运用。 2、在活动过程中，培养学生提出、分析和解决问题的能力、动手实践能力和合作交流的能力。 3、通过本活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思获得数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 4、初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。教学准备：骰子，活动记录表，方案纸，多媒体课件等。教学过程：一、导入课题 1、观察骰子（2分钟）师：今天这节课我们要研究的内容和一种游戏中的道具有关，（出示课件）这是什么？（骰子）

师：仔细观察，这小小的骰子中有哪些数学知识？预设：骰子是一个正方体掷出一颗骰子，正面朝上的点数可能是1——6中的一个一颗骰子相对两个面的点数和是7...... 师：那么，骰子游戏该怎么玩？如果是两个骰子，你会设计一个什么样的游戏？今天我们一边玩掷骰子游戏，一边研究其中蕴含的数学奥秘（自动出示课题，教师板书课题：掷一掷）这节课我们就一起来掷一掷。 2、骰子游戏（猜想结论）5分钟（1）师：老师也设计了一个游戏，请大家把“游戏规则”齐读一遍：每组一个杯子和两颗骰子，4人一组轮流掷两个骰子，记录每次正面朝上的点数和，时间为1分钟。（课件）学生齐读规则，并开始活动。（2）师：根据这个游戏每次掷出的结果，你有什么发现？预设：两个骰子掷出来后，两个正面朝上的点数之和有11种可能；而且这些和出现的可能性不相同；师：掷出两个骰子，点数和可能是多少？（2——12中的任意一个数）为什么点数和不是从1开始，结果到12？可能是1和比12大的数吗？（不可能。因为两个骰子点数和最小是1+1=2，最大是6+6=12）刚才有同学说这些和出现的可能性不同，你是怎样想的？你认为谁出现的可能性大一点，

把花种在心里作文600字

把花种在心里作文600字【第1篇】星星涌成一片旖旎的星空，燕子剪下冬天的沉郁编出一个春日，风惊醒我心中那片沉睡的“海洋”。我的脚步停在一颗正在开花的树旁，那花在和煦的日光下，泛着柔美的光，竟一点一点覆满我的心。我情不自禁的伸出手去，想要拮取一株芬芳，背后却突兀地传来一声呵斥，我的手微微一颤，不想，竟惊落了枝头的花瓣，他们在风中流转，我仿佛跌入梦境，思绪回到那年傍晚。晚霞缀满天空，母亲带我和哥哥在楼下散步，不一会，母亲接起一个电话便要赶回家去，临走前叮嘱我和哥哥在楼下等她。母亲走后，哥哥便带我在水池旁坐下，水中那斑斓的鱼突然就吸引了我，我弯下腰想要伸手去抓，哥哥却拦住了我：“这太危险了，快坐下来。”我并不理会他，这些鱼儿太过美好，那明媚的颜色，长裙似的尾巴，无一

不撩拨着我的心。我欲挣开哥哥的手，他却牢牢抓住不放，我的脾气一下子上来了，将哥哥狠狠一推，随着溅起的水花，我的手也摔开了束缚，那水并不深，但哥哥虽然站住了脚，却也踉踉跄跄向后退了几步，手重重砸在了假山上，殷红的血液一下子涌了出来，我一下子慌了神，连连向后退了几步转身朝家跑去，我双手冰凉，不住地颤抖着，哭着将一切告诉妈妈。那时候，天色已晚，我却仍能清楚地看清哥哥深锁的眉头和痛苦的表情，他的左手位在右手的伤口却依旧课件血液渗出。往后的日子，我也养过那美丽的鱼儿，可却再也没有一条如那时所见那般美好，不出多月，它们也一一死去，哥哥握住我的手，也从此横生一条伤疤。事隔多年，我才渐渐明了其中的道理，太过美好的东西，终究是不能据为己有。你爱一颗流星，可当你拥有时却失望它只是一块石头；你爱一轮太阳，可当你靠近时却难过因为它会将你灼伤。不过美好的东西只能仰望，或是放在心上。

教学设计公开课(29)

九年级英语写作专题指导-----教学设计授课班级：九年级249班授课教师：杨全武导语：1.中国少年说刘萱诺：真正的强者是微笑面对苦难的人2.英语教学的目的培养学生Listeningskills(听）、Speakingskills(说）、Readingskills(读）、Writingskills(写)四种技能。一、写作目的《标准（2021年版）》对五级写的具体要求： 1.能根据写作要求，收集、准备素材。 2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。 3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 4.能简单描述人物或事件。 5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。二、考查内容考查学生综合运用英语的能力，特别是表达和传递信息的能力。根据《英语课程标准》的要求，初中阶段书面表达要求学生围绕所给的文字信息、大意和要求，用自己所掌握的语言进行表达。所写内容要切中题意、文理通顺、结构完整、层次分明、段落清晰、题材正确、格式规范、书写工整、拼写和语法正确、大小写和标点无误、词数符合要求。

三、常用的五种基本时态 1.一般现在时:SallystudiesEnglisheveryday. 2.一般过去时:SallystudiedEnglishlastnight. 3.一般将来时:SallywillstudyEnglishtomorrow. 4.现在进行时:SallyisstudyingEnglishnow. 5.现在完成时:SallyhasstudiedEnglishfor10years. 四、常用的五种简单句型 1.主语＋系动词＋表语: Thedayisgettinglongerandlonger. 2.主语＋不及物动词 Mywatchhasalreadystopped. 3.主语＋及物动词＋宾语 SheteachesEnglish. 4.主语＋及物动词＋间宾＋直宾Theoldladyoftentellsusinterestingstories. 5.主语＋及物动词＋宾语＋宾补IhearedTomsinginginthenextroomyesterday. 五、技巧盘点 1.审题：关键词、体裁、时态、人称 2.提纲：文章结构、词汇、句型

小学数学人教版五年级上册《★掷一掷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版五年级上册《★掷一掷》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过操作活动,让学生运用数的组合、统计、可能性、找规律等有关知识,列举事件发生的所有可能,并探讨发生可能性的大小。 2.让学生经历观察、猜想、实验、统计、分析、验证、交流的过程,培养学生发现问题,分析和解决问题的能力。 3.通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的体验,提高增学生学习数学的兴趣。 2学情分析五年级学生已经具备了统计数据和掷骰子的生活经验,经过前两节课的学习已经会用“可能”、“不可能”、“一定”描述现实生活中事件发生的可能性,知道可能性是有大小的。他们对现实生活中的确定现象和不确定现象已经有了初步的了解,并有一定的简单分析和判断能力,但只是初步的感知,对具体的概念还没有深入地理解和运用。因此,本课设计主要以游戏的形式探讨掷两颗骰子和是几的可能性大小,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。 3重点难点教学重点:明确掷出哪些和的可能性大。教学难点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，提出问题 1.故事引入。师:同学们喜欢听故事吗? 师:那老师给大家讲一个阿凡提智斗巴依老爷的故事吧。地主巴依老爷,十分狡猾奸诈,经常欺压百姓。有一天,巴依老爷借口物价上涨,想要再一次提高穷人的田租,这次如果让他得逞,穷人的日子就更不好过了。大家一致推举聪明的阿凡提代表穷人跟巴依老爷进行谈判。阿凡提对巴依老爷说:“我们就用最简单的方法——掷骰子比胜负,这儿有两颗骰子,我们每人掷10次,将每次的两颗骰子朝上的数字相加得到‘和’,把‘和’分为两组,A组是5,6,7,8,9,

人教版小学数学五年级上册《★掷一掷》优质课教案_3

《掷一掷》教学设计教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内容。教学目标：1．在活动中运用已学过的组合、统计、可能性等有关知识，探讨事件发生的可能性大小，渗透概率思想，让学生在数学活动中充分经历猜想、实验、验证的过程。 2．通过活动，培养学生合作意识、动手实践能力，感受数学的价值，体验学习数学、应用数学的乐趣。教学重点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和2，3，4，…，11，12，明确掷出哪些和的可能性大。教学难点：探索同时掷两个骰子，得到点数之和为什么是5，6，7，8，9的可能性大。教学准备：教师准备骰子、课件一套；学生两人一组，每组骰子2个、学习单等。教学过程：（一）故事引入，设置悬念师：同学们，上课之前，咱们先来听一个故事：（点）有一天，小东的爷爷到街上散步，看见路边围着一大堆人，他也围上去凑热闹，原来这群人在玩掷骰子，看掷出的点数和是多少，来定输赢。结果都是庄家赢得多，别人赢的极少。小东的爷爷回去以后，把这件事告诉了小东，可是小东想来想去也想不明白为什么？师：其实呀这就是一个骗局，那你们想不想研究一下揭穿这个骗局呢？生：想师：今天我们就来探讨“掷一掷”。揭示题目：掷一掷 (二)实践活动，探究问题

1、设疑猜想师：（点）同学们见过这东西吗？（屏幕出现骰子）这叫骰（tou）子，俗话也叫色子。请你们拿起桌面上的一个骰子看看上面有什么？生：每个骰子上都有六个面，这些面上有1点、2点。。。。。6点。生：我还发现每个骰子各个面上点数的颜色不相同。师：同学们观察的真仔细。那掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是几?（掷出每个数的可能性相等吗？）（相等）（一）组合师：刚才是掷一颗骰子的问题现在我再加一颗骰子，用两颗骰子和同学们来玩一个猜一猜的游戏。游戏规则是：老师同时掷两个骰子，告诉你们两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是多少？你们猜这两个骰子上的点数分别可能是多少？（听明白了吗？）生：（好）师：那我们开始了！如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么这两个骰子上的点数分别可能是多少？师：如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是6，那么这两个骰子上的点数分别可能是多少？生猜测 2．猜一猜：师：同时掷两个骰子，出现的两个朝上的点数之和除了几和几，还可能有哪些？（点课件）一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（1）先自己想一想，写一写。（2）再和同组的同学说说你是怎样想的。

把花种在自己心里精选作文600字8篇

把花种在自己心里精选作文600字8篇【篇一：把花种在自己心里精选作文】把花种在我的心里。湛蓝的天空里，几只白嫩的兔儿在活蹦乱跳的玩耍；茂密的树林里，成群的鸟儿在轻盈的歌唱；广袤的草原上，牛儿、羊儿在自由自在的吃着它们口中的美味。此刻的大自然里充满了生机。我撑着一把雨伞，看着雨中那棵和房屋一样高的树，面上不由自主地露出笑颜。这棵树储存了的不单单是生机，还有我的美妙记忆。我隐约看到一群孩子，在树下追着蝴蝶跑，累了就停下来在树下乘凉、歇息，饿了的话就吃树上的果子充饥，那些孩子脸上弥漫的笑容让我久久不能忘去…… 这是棵枣树，在我出生前就有了，也不知是谁种的，也许是爷爷吧……树上的条纹，就像爷爷脸上的皱纹一样，虽显得苍老的多了，但却充满干劲，它的枝干粗大而又挺拔，乍眼一看，像个老士兵庄重的站在那儿。它的树叶，郁郁葱葱，十分茂密，能挡下太阳强烈的照射，所以我们都喜欢在大树下乘凉。我喜欢的是树的果实，最喜欢果实丰收的时候。那时的树上结了好多果儿，有的全绿，有的绿上带点红，就像一个小姑娘见到人害羞似的。摘下果子就一一拿去分给大伙儿，叫他们和我们一起享受这枣儿的美味。如今的枣树已经枯死，满树的绿叶也寥寥无几，那苍老干劲也不

再复有，我心里在想：是什么能让你变得毫无生机。我又突然理解：也许是我们各自离散的时候，你便变得孤单无助，接着渐渐的枯萎直到死亡…… 每当看到那棵枣树就能引起我内心中的喜悦，让我充满了思念，不禁流下热泪。现在回去，树已经没了，但我任控制不住自己在那驻留，在幻想着一群孩子和一个老人坐在树下有说有笑。我把枣树当作一朵花，因为它很美丽。我想把花种在自己的心里，等待它再一次生根抽芽，再一次结果。【篇二：把花种在自己心里精选作文】又是一个阳春三月。我站在那棵树下，景色都没变，还是和那个时候一样漂亮。可唯独变了的，只有你。你不在我身边，仿佛一个太阳失去了它的温暖，而我没有你，也就失去了光泽。还记得我们初次见面时，你的穿着其实不光鲜亮丽，但在我看来，却是美丽的、心爱的。所以使我想要去了解你。在我们互相不认识，互相不了解的情况下，我们俩仿佛心有灵犀一般，默默地走到了这棵香樟树下，会心地一笑。接下来的几天中，我们俩都会来到这棵香樟树下，互诉衷肠，就这样，我们俩便成为了好朋友。每次有什么事情愁闷在心里时，我便会去找你，而你却总是听不完我的苦水，不会感到厌倦，只会一个劲儿地鼓励我。所以我打从心底里珍视这份友情。我们俩在一起度过了一年又一年，即便我们俩之间有争吵，但是

人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计(卢子桥)

人教版五年级上册数学《掷一掷》教学设计增城区正果镇水围小学卢子桥教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第50～51页“掷一掷”相关内容。教学目标: 1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历“猜想、实验、验证”的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。 2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,通过现象看本质，感受偶然性后面的必然性。 3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。 4、通过合作,培养学生的合作意识。重点难点：教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点:让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。教学准备：教师准备红色、蓝色骰子各1个、课件一套；学生两人一组，每组红色、蓝色骰子各1个、彩色笔及"和"的组合统计表等。教学过程：

一、设置悬念，提出问题 1．认识“骰子”。课件出示“骰子”图片，请学生说出它的名称及特征。 2．创设情境，提出问题。通过庄家用掷骰子来设骗局引出本节课的主题──掷一掷。（出示课题：掷一掷）二、学习新知，探索奥秘（一）组合 1．思考：一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪些？不可能是哪些？ 2．教师演示：同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4，那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？ 3．猜一猜：一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之和可能有哪些？（板书：点数之和可能有2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。） 4．动手实践，验证猜想：同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之和是不是在2～12之间？（二）事件的确定性与可能性 1．刚才，有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？教师：看来，在上面的所有“组合”中，最小的和是1＋1＝2，最大的和是6＋6＝12，所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是

把花种在心里作文5篇

把花种在心里作文5篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：把花种在心里没有阳光温暖的哺育，树苗怎能长成大树；没有溪水殷勤的灌溉，怎有大片的树林；没有一颗充满爱心的种子，怎有一朵朵鲜艳的花儿绽放。它们都离不开爱心的呵护！在我很小的时候，我住在奶奶家。每天清晨，奶奶总是带我去公园。那时的我总爱坐在洒满阳光的绿草坪上，呼吸着泥土与青草的气息，享受着太阳给我的温暖。而奶奶总是笑呵呵地抱着我，坐享着清晨的阳光浴。坐够了，奶奶便牵着我从树林、花丛边走过。我感到奶奶如同阳光般的柔和，青草般的舒适。那时的我，心中种下了一颗稚嫩的种子，里面紧紧包裹着阳光和那青草地般的柔情。这便是奶奶的爱。稍大些，我离

开了奶奶，回到自己的家，与外婆同住。此时，外婆便成了我形影不离的衣食“管家”。每天，外婆除了照管我每日的衣食住行外，总是忙着做家务。但午饭之后却是我们最快乐的时光。午饭过后，我们搬个小凳子，坐在阳台上，享受着午后阳光的眷顾，听外婆讲从前的故事，每一丝阳光都渗入我和外婆的心坎里。不久，我便有了睡意，外婆便轻轻搂着我，一边继续讲故事，一边轻拍着我，渐渐地我进入了梦乡。梦中，我与外婆手牵着手，在那炽热的午后，为我心中的种子撒入丝丝阳光，使它茁壮成长。这是外婆慈祥的阳光，令我爱的种子发芽。转眼我入学了。繁忙的学习使我很少享受与奶奶和外婆在一起的惬意。于是每逢周末便是我与父母间交流的最好时光。我们会坐在一起，边看着精彩纷呈的电视节目边聊着一星期好玩、有趣的事情，也向父母倾诉在学习上遇到的困难、困惑。此时的父母，一会儿是我的朋友，与我

22-教学设计公开课

分数混合运算（一）教学设计教学目标 1、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。 2、使学生掌握分数乘、除法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。教学难点掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。教学难点掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学准备课件一份直尺不同颜色粉笔教法根据教材呈现的内容，在开展教学活动时充分利用情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而让学生自主列出算式进行计算，再对问题的解决组织讨论加以解释和交流算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。学法通过本节教学，使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识，学会有顺序的观察题、认真审题、正确计算、概括总结、检查的学习方法，养成善于学习的良好习惯。教学过程

（一）创设情境，揭示问题 1、课前谈话——情境：我们学校一直以来都十分注重培养学生的综合素质和兴趣特长，在体育、艺术方面都取得了骄人的成绩，老师想问问大家在课余时间都参加了哪些兴趣小组？（学生畅所欲言） 2、我们以前学习了整数四则混合运算的运算顺序和有关分数乘除法的知识。这节课将继续学习有关分数的知识。（板书：分数混合运算）设计意图：通过对整数四则混合运——说运算顺序，再计算的复习，引起学生对四则混合运算知识的积极回忆，使学生自然“迁移”过渡到本节课来，打牢基础，以便顺利地进入下一阶段的学习。教学中切实地复习那些在学生知识结构中对学习新知识能提供帮助的旧知识，可以促进学生进行知识的迁移，促进学生自主参与学习的全过程中。 (二)自主探究，建立模型 1、呈现情境图，提出问题。课件出示数学书上主题图师：这是笑笑班上本期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？师：航模小组有多少人? 2、学生独立完成，解决问题。教师重复问题后，要求学生：

人教版五年级《掷一掷》教学设计

《掷一掷》教学设计【教学内容】人教版五年级上册第50-51页【教学目标】 1、巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小，初步感知大事件概率。 2、充分经历猜想、实验、验证的过程，学会操作、观察和分析的方法，初步感受统计、组合、有序的数学思想，养成合作学习的习惯，提高动手实践能力。 3、在喜悦的操作中感受数学的奥秘，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。【教学重点】通过合作探索，探索两个点数的和是5、6、7、8、9的可能性大的原理。【教学难点】运用已有知识探究为什么同时掷两个色子，得到两个点数的和是5、6、7、8、9的可能性大。【教学过程】一、激趣导入今天这节课，老师给大家带来了一个非常好玩的游戏，叫掷色子，（出示课题：掷一掷）想玩吗？二、探究新知（一）游戏铺垫 1、在游戏中你会听，会学，会思考吗？ 2、那老师先来考考大家。掷一个色子，朝上的点数可能是几？（课件出示）预设：1—6（课件出示）

那同时掷两个色子，会得到两个朝上的点数，它们的和可能是几？（课件出示）预设：2—12 追问：可能出现2吗？可能出现13吗？小结：同时掷两个色子，得到的点数和是2—12（课件出示） 3、看来大家都很会思考，是不是很想玩这个游戏了？ 4、请听好游戏规则：老师把这些点数和分为两组 5、 6、 7、 8、9为甲组，2、3、4、10、11、12为乙组。（边说边板书）如果和在甲组，就给甲组记一次，如果和在乙组，就给乙组记一次，我们掷20次，哪组记得多，就算哪组赢？（二）生生游戏 1、猜想：如果让你来选，你会选哪一组，为什么？预设：选甲组的占多数，因为甲组的数多；选乙组的只有极个别，因为乙组的数少。 2、动手实践：双方各派一个代表上来玩一玩，再请一人记录，玩的时候，掷的人报点数，其余报点数之和。 3、游戏结果：甲组赢了。这一次是甲组赢了，那下一次呢？想不想自己动手试试？（三）小组实验 1、听清晰要求：a、三名组员轮流掷。b、组长记录，和在哪组，就在那组的上面打勾。c、勾满其中一列，游戏结束。完成好的小组想一想，你有什么发现。咱们来比一比，哪个小组合作得最佳，完成得最快。（课件出示） 2、小组活动 3、小组汇报（1）展示几组，哪组赢了？（2）那你们组的结果呢？预设一：看来全班的游戏结果都是甲组赢了，那你有什么发现？

《把花种在自己的心里》七年级作文5篇

《把花种在自己的心里》七年级作文 5篇人的心中是需要阳光的，需要有人告诉你什么是对的什么是错的。尤其是我们青少年，我们太需要在自己的心里种花了...下面给大家带来一些关于《把花种在自己的心里》七年级作文5篇，希望对大家有所帮助。《把花种在自己的心里》七年级作文5篇1 有的时候，花不仅只是花，它们更是一种美好的象征。接连的大雨和课业就如孙悟空用金箍棒画的圈，把我圈在家里，下午的走亲戚活动，我自是只能待在家里和作业为伴了。在外公家吃完午饭，我恹恹地拿了钥匙就要回家。“哎，彦，你慢点走，爸爸送你回家吧!” “我才三岁吗?走五分钟的路都要别人陪!” 爸爸并不理会我尖酸刻薄的语句，拿了伞拉起我的手就往外走。我没有选择，只能乖乖跟在爸爸后面。回家路上，我漫不经心地四处张望。我的视线从左移到右，极力想抓住什么能使我开心起来的东西，可惜没有，我一脸不耐

烦地转过头去。然后，我看见了那株海棠树。四月，应该是它开得最盛的时候，可惜，一场大雨将娇艳的花瓣打得零零散散，全都落在地上，枝头上只有几朵花残败而孤傲地站在那里。真是天若有情天亦老啊，我在内心默默地感叹。小时候在海棠树下的快乐随着时间，被大雨一起埋葬了。我什么时候才能在像小时候在海棠树下那么欢乐呢? 不知不觉到了楼下。“你自己上去吧，爸爸先走了。”我收回思绪，冷漠地点点头。走上一楼，向下望，爸爸在那里，没走，正抬头向上看。我向他挥挥手，他笑了笑，没有离开，继续看着我。又上了一层，我向下看看他走了没有，但是没有，爸爸还在那儿，打着伞，黑伞上几片粉色的花瓣十分惹眼。到四层了，我再次朝他挥手，他也挥手，然后离开了。原来以前那么多次的“我先走了”的背后都是对我默默的关心和疼爱，而我从小直到现在却从来都不知道，一直以为爸爸对我不好，上楼都不肯陪我。我看到他的背影，没有驼，很挺拔，但是岁月的痕迹还是在他的头发间肆意张狂，留下点点银白。花是美好的象征，而爸爸雨天在楼下的等待就是生活中的花。