七年级语文单元测试

七年级语文单元测试

一、选择题：（16分）

1.加点字的注音全部正确的一项是（）

A.发绺（lǐu）摩挲（shuō）颓唐（tuí）恣情（zì）

B.剔透（tī）轩然大波（xūan）钟磬（qìng）乾坤（qían）

C.确凿（záo）攒集（cuán）蝉蜕（tuì）盔甲（kuī）

D.面面相觑（qū）倏忽（shū）腻烦（nì）殷红（yīn）

2.选词填空（将所选词语的序号填在横线上）

①称赞它是华盛顿市和谐而周全的一部分，也是公众生活与艺术之间日益增强联系的象征。（A.情调 B.情感 C.情趣 D.情尾）

②这一切，使贝聿铭在美国建筑界初露头角，也了他此后数十年的事业基础。（A.奠基

B.决定

C.奠定

D.锁定）

③似乎我们已在月里，那月桂就是我们身后的这一棵了。（A.分明 B.其实 C.真的

D.好像）

④我们便了起来，每个人都说月亮是属于自己的。（A.争吵B.争论 C.讨论 D.争执）

3.下列各句没有语病的一句是（）

A.通过开展励志活动，给全校同学注入了新的活力。

B.植树节期间，全国各地青少年纷纷行动起来，参加义务植树活动，为大地母亲添绿。

C.事实证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于刻苦勤奋。

D.他很早就开始不为打针而哭了，他尤其为挨打哭。

4.填入下列横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）

去年夏天，我去杭州一所疗养院休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。

①这儿的景色真是美极了。②那儿的景色真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边④六和塔在钱塘江边静静地矗立

⑤帆影点点的江面上碧波粼粼⑥江面上的帆影点点，碧波粼粼

A.②③⑤

B.①④⑤

C.①④⑥

D.②③⑥

5.下列句中标点符号使用有误的一项是（）

A.“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

B.《从百草原到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社1981年版）。

C.“他吃饭很爽气。”带他的保姆这样说他。

D.我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾？

6.加点的成语使用恰当的一项是（）

A.这个老人血气方刚，和蔼可亲，没几天我们便和他成了忘年交。

B.船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C.小明无论在什么场合说话都咬文嚼字，这种认真的态度是值得表扬的。

D.在学习遇到困难时，我们要虚张声势，让大家树立起信心来。

7．从上下文连贯的要求看，依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（）黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。

A、黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地

B、灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落

C、漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落

D、漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化

8.下列加点词的解释有错的一项是（）

A.少习吏事（熟悉）万籁俱寂（泛指声音）

寡学术（少）每归私第（府第，大的住宅）

B.发箧视之（打开）手不释卷（放下）

明日复奏其人（今天的下一天）碎裂奏牍掷地（古代写字用的木片）

C.太祖乃悟（才）卒用其人（终于）

普颜色不变（神色）虽多忌克（忌妒刻薄）

D.读之竟日（代词，指书）能以天下事为己任（当作，作为）奏荐某人为某官（担任）跪而拾之以归（相当于连词“而”）

二、积累与运用（24分）

9..下列词语中共有4个错别字，找出来并予以订正（4分）

皱纹姿情褪色狡滑相得益彰相辅相承轻妆淡抹融为一体

书塾烦躁缝隙痛楚灰心伤气鲜为人知变幻莫测人声鼎沸

错别字

订正

10.默写课文或填写名句（每题1分，计9分）

①她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。②我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，，

，继续前进。

③晚年手不释卷，每归私第，，。

④山光悦鸟性，。⑤，乾坤日夜浮。

⑥戎马关山北，。⑦桃李不言，。

⑧，可笑不自量。⑨，行者常至。

11．用一句话概括下面文字的内容。（不超过40字）（2分）

据报道：在韩日世界杯足球赛揭幕战中，首次涉足世界杯决赛圈的塞内加尔队制约了中场一向强大的法国队，中场队员迪奥普在比赛进行到30分钟时攻入一球，最终以1 ：0战胜上届冠军法国队，爆出了世界杯赛历史上的一个大冷门。

40

12．千年的文化积淀使我们的汉语厚重丰富、含义深刻，仅是“客”的衍生词就丰富多样，根据你的理解把下面句子概括成含有客的一个词。（2分）

①出门旅游的人②为人说情的人

③经常来访的人④到庙里求神拜佛的人

13．2008年是让我们每一个中国人热血沸腾的年份——奥运会要在北京举行，你知道奥运会吉祥物和会徽是什么吗？如果现在将你置身于2008的北京，有外国客人来京看比赛问起你这个事情，你怎么回答？你还能给他们讲解其它的关于吉祥物和会徽的含义和故事吗？（选择会徽或吉祥物其一回答即可）（3分）

14．在人与动物共同构筑的这个地球家园中我们时时处处可以看到动物，你最喜欢什么动物？喜欢它什么地方？请用简明扼要而又不失生动的语言表现出动物的个体征，要求不少于一百字。（4分）

100

三、阅读理解（50分）

（一）怀鲁迅（每题3分，计18分）

⑴真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。

⑵发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。

⑶二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。

⑷这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。

⑸生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。

⑹没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，同样是没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。

⑺鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。

15．第⑴段中的“晴天霹雳”形容什么？

16．第⑵⑶中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？

17．怎样理解第⑶段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”？

18．第⑷段用了怎样的修辞手法？有什么作用？

19．第⑹段表达了作者什么思想感情？

20．理解结尾“出现了一片微红的新月”

（二）假如给我三天光明【——（美）海伦?凯勒】（14分）

⑴我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。

⑶我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却不好好地去利用他们的天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病对会想到健康的幸福。

⑷我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。

⑸最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没有什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于体会到了这样一个道理：明眼人往往熟视无睹。

⑹我多么希望看看这世界上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼看一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西一味追求。在明眼人的世界上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

⑺假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用你的眼睛”。教授应该让他的学生知道看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。

⑻请你思考一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度这那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处。

21．第⑴段中加点的“事事”，前一个“事”的意思是，后一个“事”的意思是。（2分）

22．作者在第⑵段中说“如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气”，那么，“我们每一天”应该如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值”呢？（3分）

23．在第⑶段中，作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”，如果把句中的“聋”改为“盲”或“瞎”好不好？为什么？（3分）

24．第⑸段中写朋友从林中散步回来，说并没有看到“什么特别的东西”，其原因是什么？（3分）

25．在第⑺段中作者提出了一个大胆的设想，从这一“假设”中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（3分）

(三) 集体与个人（18分）

“集体”与“个人”是一对相因相生的概念，鹤群的救助把“团队精神”生动地演绎了出来：鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这引起我强烈的注意。

这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤的缘故，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。

此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。

队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事。伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。

于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列。

26．用简洁的语言概括选文的内容。（2分）

27．作者在地面上观察鹤群，他怎么知道那只鹤受了重伤“似乎已丧失继续飞翔的力量”？请结合文中的语句回答。（2分）

28．“于是，竟然发生了意料之外的事”在这句话中“意料之外的事”指的是什么？（2分）

29．“此刻鹤群又一齐发出了悲痛的啼鸣”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）

30．作者在这个故事中寄托了什么深意？（2分）

31．“队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，旋即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围”在这个情景中，三只鹤交流了什么呢？请你来做一下翻译，

把他们谈话的内容写到下面。（4分）

32．选文体现了一种团队精神，也就是我们中国传统意义上的集体观念。在尊重个性的今天我们应该如何处理好个性发挥与集体荣誉之间的关系？（4分）

四、作文

以“，我的乐园”为题，写一篇记叙文，

要求（1）在横线上适当的词语，将题目补充完整；

（2）表现健康积极的主题；

（3）篇幅600字左右。

【答案】1.C 2.C.C.A.D 3.B 4.D 5.D 6.B 7.D 8.B 9.姿——恣滑——猾承——成伤——丧10.①是她那对世界无私的爱丰富了我②先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印③阖户启箧取书，读之竟日④潭影空人心⑤吴楚东南坼⑥凭轩涕泗流⑦下自成蹊⑧蚍蜉撼大树⑨为者常成11．要点：韩日世界杯足球赛揭幕战中，塞内加尔对击败上届冠军法国队，爆出大冷门。12．旅客、说客、常客、香客。13．可参考以下内容：奥运吉祥物福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，奥运吉祥物福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。或者是，“中国印?舞动的北京”是奥运会徽，它很好地体现了中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特徵结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。14.略15．形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。16.匆匆、跳、吞、跑17．这是作者从千万个参加葬礼的人们的表情中感受到的人们因鲁迅逝世而产生的悲愤心情。18．比喻。形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋惜的心情。19.表达了作者因鲁迅之死而产生的对当时社会的不满和忧虑。20．表达了对美好未来的向往，让人们在悲愤中看到光明和希望。21．做事；事情22．每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。23．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好。因为盲人对光明是没有切实感受的。24．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸（或他们对眼前的景物熟视无睹）。25．告诫人们要珍惜大好时光，不要虚度年华；启示人们“用眼睛”认真审视社会，审视生活，赏生活中的美，陶冶自己的心灵。26．求助伤鹤。27．因为作者观察到“一只鹤慢慢地落后于伙伴”“几次缓慢地扑打翅膀，迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去”由此可以得出判断。28．“来救的两只大鹤，伸出长长的翅膀，从左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁。将伤鹤扶上翅膀后，各自奋力扇动单翅，静静地飞回高空的队列”29．拟人，对鹤群进行生动传神的描写，也为下文求助伤鹤埋下伏笔。30．在这个故事中，作者着力表现的就是鹤群的团队精神，他希望自己和身边的人都能有很好的团队精神。31．言之有理，通即可。32．不

作标准答案，只要言之有理即可。

七年级语文下册第一单元测试题

第一部分：

1．常识填空：（6分）

⑴鲁迅原名，我国伟大的、、，《从百草园到三味书屋》选自。

⑵普希金是著名诗人。代表诗作有、等。弗罗斯特是诗人。

⑶《伤仲永》选自，作者是北宋著名的文学家。

⑷假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！：。

2．理解句子或词语的含义，回答问题：（4分）

⑴连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。为什么说百草园是“我”的乐园？这句话在文中起什么作用？

⑵走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子了。“爸爸的花儿落了”的含义是什么？

⑶诗人为什么把诗题取为“未选择的路”？

⑷又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

方仲永“泯然众人”的原因是什么？（用课文原话回答）

3．对本单元课文的解说有误的一项是（）（2分）

A、《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。

B、《爸爸的花儿落了》一文将现实与往事交替着写，将爸爸爱花和“我”的毕业典礼两线交替着写，突出了爸爸既严厉又充满了关爱的性格。

C、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。

D、《伤仲永》一文意在说明，一个人能否成才，与天资毫无关系，完全取决于后天所受的教育以及自身的学习。

4．《未选择的路》中“路”包含什么含义？（2分）

5. 翻译下列句子：（2分）

⑴父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑵卒之为众人，则其受于人者不至也。

6．同学们都知道“孔融让梨”的故事，关于孔融让梨的理由有许多新解，如：（2分）

理由一：

孔融：“你傻啊！没看到大梨烂了一半么？”

理由二：

孔融：“喂！中央电视台‘焦点访谈’么？我是孔融，我们这有好人好事，你们来一下！”央视采访车到了孔融家并架起摄像机。

孔融上，拿起一个小梨下……

结合现实中的某些现象，请再写出两点理由：

理由三：

理由四：

第二部分：阅读分析

（一）

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其

文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

7．解释下列句子中的词语：（3分）

⑴父异焉，借旁近与之（异：）

⑵即书诗四句，并自为其名（书：）（为：）

⑶邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客：）

⑷明道中，从先人还家（先人：）

⑸不能称前时之闻（称：）

8．翻译下列句子：（2分）

⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

⑵泯然众人矣。

9．划出下列句子的朗读节奏：（3分）

⑴借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

⑵其诗以养父母、收族为意……

⑶父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

10．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2分）

11．事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的角度来看，“”；其二，从其父的角度来看，“”；其三，从方仲永本个来看，。（引号内填原文）（3分）12．从方仲永的遭遇来看，你得到什么启发？（2分）

（二）

不知从哪里听来，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了，我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书也渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：??

“人都到哪里去了！”

人们便一个一个陆续地走回去，一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：??

“读书！”

13．“我”问先生“怪哉”这虫是怎么一回事，体现了“我”。（2分）

14．文中加点的“这些事”指的是。（2分）

15、“只要读书”中的“书”指什么样的书？（2分）

16．对“我”的提问，先生为什么不高兴？（2分）

17．根据选文的叙述，说说先生是怎样的一个人？（用一个四字短语概括）（2分）

18．写三味书屋后面的园，以及“我”和同学们在园中的所作所为有什么作用？（2分）

（三）

雷雨

西北角的云堆，向这边推移，把太阳遮住。天已经变得阴沉，雷声隐隐地响。分明一阵急雨，就要打在这一块土地上。

我看一下表，这个时候，我必得外出。我带一把雨伞走出门外，一阵狂风卷起尘沙，猛扑到我的身上。

但是我想，还来得及在大雨降落之前，赶到应该去的地方。

办公室的门打开着，友人还没有到来，一位平时为我们抄写的小孩子坐在那里。我向他笑了笑，坐在自己的座位上。

他宽慰地对我看一下，好像对我说：你赶到了……

办公室前的庭院中静悄悄的，庭前那棵古老的大榕树，缄默地站立不动，枝叶间原有一个鸟巢，常常传出禽鸟愉快的、昵爱的鸣声，现在没有一点声息。榕树暗褐色的根须，从枝叶间直垂下来，周围骤然给人一种阴沉之感。这棵古树好像一位巨人，正巍然站着，准备忍受某种袭击。

我没有把准备修改的文稿放在桌前来阅读。那位小孩子，平素喜欢在休息的时刻，将那本抄录的歌曲取出，低低地，带着稚气的感情唱着。现在他默默地坐在那里。

他微微地翘首向庭前望着，我们没有交换一句话，但我了解他的感情。

办公室里显得更加阴暗下来。在一阵沉默里，在庭前的空间，有某项威胁在酝酿着。过了一会，一阵阵狂风卷起来了，大点的急雨猛烈地打下来了。这时，友人也来了。他比我迟到一会，他的雨伞水淋淋的了，他的衣服也淋湿了。当他一眼望见我和那位小孩子已经都在的时候，我看出他脸上担心的表情，一时变成缓和、宽慰的了。

他坐下来。我们这个办公室里现在是三个人，我们都来不及谈些什么话，都注意地凝视着庭前。

大树呼呼地摇撼，那巨大的枝干笨重地摇向一边，又迟钝地抬举起来，这中间我感到这棵大树蕴藏一种不可侮的力量。树荫下面的泥土上，许多草叶不止地打抖。雨势虽然稍小一些，雨水还是哗哗地沿着树身流下来。办公室内逐渐显得明亮点，但这光还是游移不定的。

突然一道惊心动魄的电光在空中闪现，使榕树的整个背景通亮起来，随着一声劈电好似就落在左边的什么地方。

这样的巨响，庭前腾起一种惊慌的叫声，一只小小的母雀，从树叶间箭一般地投射下来……她的小麻雀从窝里被震落在地上，嫩黄的嘴边涔出一滴鲜血，瘫倒在那里。

那母鸟全身的羽毛都鼓涨起来，几次飞到那雏鸟的身上去，呼天喊地叫喊着，而这叫声里含有一种不能遏制的愤怒：

“我现在什么都不怕了!我牺牲自己的爱者，我们自己就成为一种能有一切抗争的力量!”

风雨渐止，那先前弥漫于天际的某一种威胁人的势力不知在什么时候开始松弛无力，退却而去。

母鸟的叫声也停止了，但又似乎成为另外一种坚实的声响，停在空中。我和友人都不能抑止激动，站起来互相握手。

这个感受，一直留在我的心中。

19．“枝叶间原有一鸟巢，常常传出禽鸟愉快的、昵爱的鸣声。”此句在结构上和内容上各有什么作用?（2分）

20．文中三人在雷雨来时的表现与平时有什么不同?用意何在?（3分）

21．“那巨大的枝干……许多草叶不止地打抖。”这组对比，有什么深刻的寓意?（2分）22．“我现在什么都不怕了！我牺牲自己的爱者，我们自己就成为一种能有一切抗争的力量!”此句采用什么修辞方法?表达了什么感情?（3分）

修辞方法：

感情：

23．雷声的威力无比，然而，当它危及到一只小麻雀的生存权时，小麻雀的妈妈赫然而怒，冒死与雷雨搏斗，其中蕴含怎样的人生哲理?（3分）

24．“这个感受，一直留在我心中。”“这个”指代什么?（2分）

第三部分：写作（40分）

范围：考试

提示：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试，也经历过课堂外的种种“考试”，其中有的对你来说具有不同寻常的意义。无论是课内的还是课外的都可以写。要求写成500字的记叙文。

第一单元检测题答案

1．⑴周树人；文学家、思想家、革命家；《朝花夕拾》⑵俄国；《自由颂》、《致大海》；美国⑶《临川先生文集》；王安石⑷忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临2．⑴因为百草园有美好的景物、优美的传说，冬天的白草园还可以捕鸟，所以说百草园是“我”的乐园。这句话起到了总领介绍百草园这部分的作用。⑵爸爸种的夹竹桃凋落了；一生爱花的爸爸去世了。⑶诗人写作的重点不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人这么写主要是为了深化主题。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。⑷父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。3．Ｄ4．诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择5、略6．略7．⑴对……感到诧异⑵写；题上⑶以宾客之礼相待⑷这里指作者死去的父亲⑸相当8．略9．略10．第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；第二阶段：“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。11．稍稍宾客其父，或以铁币乞之；不使学；没有上进心，不想学12．略13．强烈的求知欲望14．与学习无关的事15、不适合学生读的五经四书等16．先生认为这样的问题与“我”的学习无关17．严而不厉18．体现了孩子们爱玩的天性，也和三味书屋的生活形成对比。19．在结构上，为下文雷雨震落雏鸟设下伏笔；在内容上，正因为它给人们带来愉快，才引起三人的关注。20．“我”没有把准备修改的文稿放在桌前来阅读；小孩子默默坐在那里；友人来不及说话，注意地凝视着庭前。用意：将读者的目光吸引到庭前的榕树上，为突出事件蓄势。21．在暴力面前，强者不可侮，弱者倍受蹂躏。22．拟人。把麻雀看到雏鸟被雷声震落瘫倒在地上时，发出愤怒的呐喊，对暴力的抗争，对儿女的疼爱，生动形象地表现出来。23．意思对即可。供参考：爱是力量的源泉。谁想用暴力摧毁爱，谁都会碰得头破血流。24．“这个”指小小的母雀在雷雨中奋力抗争的形象，她呼天喊地的愤怒的声音，似乎成为另外一种坚实的声响，停在空中。