新编日本语第一册の教案整理第1课
【教案】
新编日语4第1课课件
日本について
単語 ?必ずしも：不一定。（かならず…であるとは限らない。）人は金があるからといって必ずしも幸福とはかぎらない。／人不一定有钱就幸福。 必ずしもそうとはかぎらない。／也未必是那样。 光るものは必ずしも金ではない。／发光的东西不一定都是金子。 ?目立つ：显眼，显著，引人注目（きわだってみえる）。 彼女はいつも目立つ格好をしている／她总是打扮得引人注目。 彼の才能はひときわ目立つ／他的才能分外突出。 彼のいないのが目だった／他的不在引起了注意。
?挙げる：（1）逮捕犯人を挙げる。／逮捕犯人。 （2）举证，检举。（検挙する。） 不正行為を挙げる。／检举不正行为。 （3）举行仪式。（行事や儀式などをとり行う。）式を挙げる。／举行仪式。 結婚式を挙げる。／举行婚礼。 （4）举例。列举。（実例?証拠などを明確に表面に現す。） 例をあげて説明する。／举例说明。 証拠を挙げる。／举出证据。 （5）扬名。出名。（名声などを世間に広める。）家名を挙げる。／扬家名。 （6）尽力。全拿出来。（全部出し尽くす。） 全力をあげて建設をおしすすめる。／竭尽全力推进建设工作。 国をあげて国慶節を祝う。／举国庆祝国庆。
?名物：有名的东西，名产 青森名物のりんご。／青森名产的苹果。 東京名物と言えば東京タワーもそのひとつだ。／若说东京有名的东西，东京塔也算一个。 名物にうまいものなし。／所谓名产没有好吃的，名不符实。 ?生す：生;长 錆がなした。
?参る：（1）去；来（へりくだって）。 のちほど参ります。／我随后就去（来）。 子どもをつれて参るつもりです。／我想带着孩子来（去）。 （2）参拜（もうでる）。 お寺に参る。／拜佛。 お墓に参る。／上坟；扫墓。 （3）认输，败（降参する）。 すっかり参った。／大败。 参った,もう許してくれ。／我服了，饶了我吧！ どうだ参ったか。／你认不认输？ （4）受不了（閉口する），吃不消；叫人为难（困る）； 不堪，累垮（弱る）。 第3問には参った。／第三道题可把我难住了。 食費が高いのには参る。／伙食费贵得受不了。 毎日雨が降りつづいて参った。／每天接连下雨,真吃不消。
新编日语第一册课文
《新编日语》第一册 写在前面： 本包子包含《新编日语》第一册除每课的语法点和练习之外的全部容，由yanshancz录入。注：第一课为50音，未录入。 仅供学习交流使用，禁止任何商业用途。 更多资料，请关注沪江日语包子铺。 2006年03月 目录： 第二課初めまして (2) 第三課部屋 (3) 第四課大学 (4) 第五課のまち (6) 第六課大学の生活 (8) 第七課日曜日 (11) 第八課年月日 (14) 第九課家族 (17) 第十課夏休み (19) 第十一課趣味 (22) 第十二課試験 (25) 第十三課希望 (28) 第十四課あいさつの言葉 (31) 第十五課アルバイト (34) 第十六課クリスマス (37) 第十七課元旦 (40) 第十八課料理 (43) 第十九課インタビュー (46) 第二十課冬休み (50) 沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 1 - 《新编日语》第一册 第二課初めまして
わたしは魯です。あなたはさんです。あの人は顧さんです。わたしは日本語科の一年です。さんは日本語科の二年です。顧さんは日本語科の三年です。 これは服です。それも服です。あれは本です。 会話 ：すみません。あなたは魯さんですか。 魯：はい、わたしは日本語科一年の魯です。あなたはどなたですか。 ：わたしは日本語科二年のです。 魯：初めまして。 ：初めまして。 魯：よろしくお願いします。 ：よろしくお願いします。 魯：あの人はどなたですか。 ：あの人は日本語科三年の顧です。顧さん、こちらは魯さんです。 顧：初めまして。 魯：初めまして。 顧：よろしくお願いします。 魯：こちらこそよろしくお願いします。 ：これはあなたの荷物ですか。 魯：はい、それはわたしの荷物です。 ：これは何ですか。 魯：それは服です。 ：それは何ですか。 魯：これも服です。 ：本はどれですか。 魯：本はあれです。 ：では、案します。 魯：お願いします。沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 2 - 《新编日语》第一册 第三課部屋
新编日语第1册教案
日语假名表 段
第一课五十音图 （一）あ行元音[P4] ?发音说明 “あ”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这5 音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。发音说明参见P4－6。 ?词例及词组 あおい（青い）[形] ②蓝色的あう（会う）[自五]①遇到 いえ（家）[名]②家、房子あい（愛）[名] ①爱 うえ（上）[名]②⊙上おい（甥）[名]⊙侄子、外甥 え（絵）[名] ①画，图画いい[形] ①好的 エア（air） [名] ①空气い（胃）[名] 胃 （二）か行清音が行浊音（鼻浊音）…P6/P19? ?发音说明 ①“か”行清音是由辅音“k”和あ行的五个元音拼合而成的。か行清音的发音特点是：发“ 音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。 ②“が”行浊音是由辅音“g”和あ行的五个元音拼合而成的。が行浊音的发音特点是：发“ 音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。 与“か”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。 ?词例及词组 かお（顔）[名] ⊙脸かく（書く）[他五]①写 きく（聞く）[他五]⊙听，问かぎ（鍵）[名]②钥匙 あかい（赤い）[形]⊙红色的ぐあい（具合）[名]⊙情况 こえ（声）[名]①声音がいこくご（外国語）[名]⊙外语 あき（秋）①秋天ごご（午後）[名]①下午
（三）さ行清音ざ行浊音(P7/P21) ①“さ”行清音是由辅音“s”、“sh(∫)”和あ行的五个元音拼合而成的。 发“s 过舌齿间的狭窄过道发出。声带不振动。发“∫”时，舌尖不能接触门齿，调音点比“s ②“ざ”行浊音是由辅音“z”和あ行的五个元音拼合而成的。其中，“じ”的辅音是“j “z” 不要把舌顶在上下门齿缝。 B.复习认读平片假名 C.清音和浊音的对比练习： （１）あさ（早上）しかく（资格）かす（借出）あせ（汗）あし（脚）あざ（痣）じかく（觉悟）かず（数目）あぜ（畦）あじ（味道）（２）すずしいあきすぐいくわかいがくせい こくさいしあいおかしいしあいいそがしい ?词例及词组 しあい（試合）⊙比赛いす（椅子）⊙椅子 少量あさ（朝）①早上すこし（少し）[副] ② かぞく（家族）①家属おかし（お菓子）②点心 かさ（傘）①伞せかい（世界）①世界 すいか（西瓜）⊙西瓜すずしい（涼しい）[形]③凉快的 忙的おそい（遅い）⊙迟的、慢的いそがしい（忙しい）[形] ④ （四）た行清音だ行浊音(P9/P21) ①“た”行清音是由辅音“t”、“ch(t∫)”、“ts”
新编日语第三课第4课
第4课 第一時間目 1．単語と前文と会話の朗読 2．.単語の解釈 注意点： 発音とアクセント 漢字の書き方 方法 教師の後について学生に読ませる。 学生が音読する。 み‐あ?げる【見上げる】 〒他下一〒〒みあ?ぐ(下二) 〒上の方を見る。仰ぎ見る。 〒人物?力量などがすぐれていると感心する。「―?げた心がけだ」?見下げる えん‐そく【遠足】ヱン‥ 〓遠い道のりを歩くこと。また、日帰りできるくらいの行程を歩くこと。誹風柳多留49「―の達者二人で六郎兵へ」 〓学校で、見学?運動などを目的として行う日帰りの校外指導。〓〓春〓 てるてる‐ぼうず【照る照る坊主】‥バウ‥ 晴天せいてんを祈っていの、軒下のきしたなどにかけておく紙製かみせいの人形にんぎょう。晴天せいてんとなれば、睛しょうひとみをかきいれ神み酒きを供えたそな後あと、川かわに流すながす 。てるぼうず。 からり 〓堅い物がころがって発する軽い音。「戸を―と開ける」 〓ある状態が、急にまたはすっかり変るさま。「雤が―とやんだ」 〓明るく広々としたさま。「―と晴れた空」 〓湿気や水分が尐なく心地よく乾いているさま。日葡辞書「カラリトイ（炒）リアグル」。「洗濯物が―とかわく」 〓性格が明るくさっぱりしているさま。「―とした気性」 はれ‐あが?る【晴れ上がる?霽れ上がる】 〓自五〓 すっかりはれる さわ‐やか【爽やか】サハヤカ (歴史的仮名遣サワヤカとも) 〓すがすがしく快いこころよい さま。気分のはればれしいさま。爽快。〓〓秋〓。源氏物語柏木「御心地、―になり果て給へりや」。「―な朝」 〓はっきりしているさま。分明。源氏物語総角「―に承りにしがな」。「弁舌―」 〓あざやかなさま。新しくさっぱりしたさま。太平記14「馬、物具誠に―に勢ひあつて出で立たれたり」
新编日语一册第十七课
新编日语一册第十七课 第十七课元旦 今天我们要讲的重点是两个动词的变化形态。 一、动词的假定形 动词的假定形表达的含义是：“如果”。其变化为： 五段动词：将词尾的う段见面变化成同行的え段假名，然后＋ば e.g：行く－－>行けば、乗る－－>乗れば、知る－－>知れば 一段动词：将词尾的る改为れ，＋ば e.g：見る－－>見れば、起きる－－>起きれば サ变动词：する－－>すれば カ变动词：来る－－>来（く）れば 我们来看看几个例句吧： e.g：六時に出発すれば間に合うと思います。 要是六点出发的话，我想来得及。 お金があれば、どこにでも行くことが出来ます。 要是有钱的话，哪都可以去。 除了动词以外，形容词也有假定形。 其变化是把词尾的い改成けれ，再＋ば e.g：多い－－>多ければ、赤い－－>赤ければ 注意若是いい，则是变化成よければ（其实在对いい进行变化的实时候，一般都是将いい先转成よい，再进行变化） 另外还有一个用的很多的，就是ない－－>なければ，大家是不是觉得很眼熟呢，
对！就是我们在上个单元讲到なければなりません里面的，它也正是这个假定形。之所以说用的很多，是由于凡是对动词进行否定的假定，就要使用到なければ 我们来看看： 行く（去）－－>行かない（不去，动词否定的简体：动词未然形＋ない）－－>行かなければ（如果不去） 再来详细看看例句： e.g：早く行かなければ、間に合わないでしょう。 不早点走的话，会来不及的吧。 二、动词的命令形： 这个就比较简单了。动词命令形表示的命令口气，常用在口令，口号，一般不会用在敬体句中。 其变化如下： 五段动词：将词尾改成同行え段假名。 e.g：行く－－>いけ！直る－－>直れ！ 一段动词：把词尾的る变成ろ，或者よe.g：見る－－>見ろ！見よ！ サ变动词：する－－>しろ！、せよ！ カ变动词：来る－－>こい！ 之所以我在变化后面都加上一个感叹号，是因为看到这些词语，就要感觉到很强的命令感，因为都是强行要求对方按所说的办，绝对不允许不执行。像直れ就是军训时候，教官的口令：“向前看！” 其中，一段动词和サ变动词有两种命令形，其区别是在于よ用于书面语，ろ用于口语。
新编日语一册第十八课
新编日语一册第十八课 第十八课料理 今天我们先学习两个大的知识点。一个是样态助动词，一个就是已经提过很多次的简体句。 一、样态助动词そうだ 用于客观描述讲话者观察到，感觉到的某种情况、趋势等，即“看起来如何、像是”，但实际上如何，还不得而知。 我们先通过下面的例句来看看其含义： e.g： 雨が降りそうです。 像是要下雨了。 其用法是，接在动词连用形以及形容词、形容动词词干后面。 e.g： 动词： 降る＋そうだ－－>降りそうだ 形容词： おいしい＋そうだ－－>おいしそうだ 形容动词： きれい＋そうだ－－>きれいそうだ 注意：有两个特例： いい＋そうだ－－>よさそうだ ない＋そうだ－－>なさそうだ
在そうだ中，主体是そう，而そうだ是形容动词型的活用，可以将だ换成に、で、な，そうに可以做状语，そうで表示并列、中顿、原因，そうな表示定语，其含义都是表示“像是”，只是由于需要作的成分不同，就将后面的助词进行相应的替换。参见例句： e.g：子供たちは楽しそうに遊んでいます。 孩子们看起来玩的很高兴。 今にも降りそうな天気です。 眼看就要下雨的天气。（在这里，今にも和そうな进行呼应，表示眼看就要怎么样了） 上面是そうだ的肯定形，若要表示看起来不……的时候，其用法是： 动词： 动词连用形＋そうもありません（主要表示推断语气） 或者 动词连用形＋そうではありません（客观陈述） e.g：彼は行きそうもありません。 他不像是要去的样子。 公演はすぐ終わりそうではありません。 演出看来不会马上结束。 形容词： 形容词去い为く＋なさそうです e.g：作り方は難かしくなさそうです。 看起来做法并不难。
新编日语第一册1-10课单词汇总
新编日语1 1-10课单词汇总 彼処あそこ那儿、那里（远称）代あの人あのひと她、他；那个人代彼女かのじょ她代此処ここ这儿、这里代そこそこ那里代誰だれ谁代何処どこ何处、哪里代何なに什么代何なん什么代僕ぼく我（男子用语）代皆さんみなさん各位、大家代私わたし我代私たちわたしたち我们代あなた你代あれ那个（远称）代こちら这边；这方面；这位代これ这个代それ那个代 どちら哪一方；哪一位；哪 里 代 どなた哪一位代どれ哪一个代 余りあまり（不）怎样、（不） 很 副 一番いちばん最副一緒にいっしょに一起、一块儿副幸いさいわい幸亏、幸而；正好副
少しすこし少量副大変たいへん非常副沢山たくさん许多、很多副時々ときどき有时；时时、经常副初めてはじめて初次、头一次副本当にほんとうに的确、实在副又また又、再、也副未だまだ尚、还副皆みんな全部、都副勿論もちろん当然、不言而喻副あんなに那样的副いっぱい满满的副いつも经常；平日副きらきら闪耀副ずいぶん非常、颇副ずっと一直副そろそろ就要；慢慢地；渐渐副だんだん渐渐地副ちょうど正好、恰好副ちょっと一点、稍微副どう怎么样、如何副どうぞ请副とても很、非常副なかなか很、相当副まず首先副まだまだ尚不充分；仍然副
もう已经、快要副 やがて不久副 よく经常；很好地副わざわざ特意、故意副暫くしばらく许久；暂时、不久副名はっきり清楚、直截了当地副自サおかげさまで元気ですおかげさまでげんきです谢谢，我很好寒暄语お元気ですかおげんきですか你好吗？寒暄语お邪魔しましたおじゃましました打扰了寒暄语お茶をどうぞおちゃをどうぞ请用茶寒暄语お入りくださいおはいりください请进寒暄语気をつけてきをつけて请注意寒暄语すみませんすみません对不起寒暄语初めましてはじめまして初次见面寒暄语よろしくお願いしますよろしくおねがいします请多多关照寒暄语いらっしゃい欢迎光临寒暄语おかけください请坐寒暄语おかげさまで托您的福寒暄语おかまいなく请别张罗寒暄语おはよございます早上好寒暄语 ごめください主人在家吗？我可 以进来吗？ 寒暄语 こんにちは你好寒暄语さようなら再见寒暄语どういたしまして不用谢寒暄语 どうもありがとうございま す 谢谢寒暄语
新编日语第一册第14课详解
第十四課だいじゅうよんか もうすぐゴールデンウィークになります 终于下周就开始“黄金周”了！我还没想好去哪里旅游，怎么办？ 我和日本朋友见面，跟他们商量。东京是日本首都，而且是日本文化中心。包括郊外，一定要去看的地方很多呢！怎么办？怎么办！噢……我想起最重要的事来了。我没钱，怎么办？ 「もうすぐゴールデンウィークになります。でも…」 新出単語しんしゅつたんご
関連単語 「ゴールデンウィーク」 黄金周这个单词是日语里过来，我国从1999年10月1日开始的第一个黄金周。注意我们的黄金周有三个：国庆10月1日到7日，春节初1到初7，五月1日到7日。给我感觉就是折腾人。刚经过春节黄金周的朋友们，有没有感觉很累呢？ 而在日本4月29日：みどりの日 5月3日 ：宪法记念日 5月4日 ：国民の休日 5月5日 ：こどもの日这几个节日因为连续在一起的。人们可以从4月下旬休息到5月上旬，有的企业甚至放个10天左右吧。其实汉语里有很多日语来的词汇哦。 時とき ＋間あいだ＝ 時間じかん
特殊的时间点：四時よじ 特殊的时间：四時間よんじかん 注意不要和四時よじ 搞错。 「夜よる 」 夜〒 「昼ひる 」白天、白昼 →昼ひる間ま 白天 朝あさ（早晨）→午ご前ぜん（上午）→正しょう午ご（中午）→午ご後ご（下午）→夜よる （夜晚） 仕事しごと をする 工作 「頃」「ころ」＝「ごろ」是左右的意思，但只能接确切的时间点。 わたしは 毎日 夜九時に ねます。 把「に」换成「ころ」「ごろ」表示一个不确定的量，左右的意思。 わたしは 毎日 夜九時ごろ（ころ） 寝ます。 我每天晚上九点左右睡觉。 「くらい」＝「ぐらい」也是表示左右的是。但是前接量词。 わたしは 毎日 九時間ぐらい（くらい） 寝ます。 我每天睡9个小时左右。 天気が ようやく晴れた。 天气终于放晴了。 「暖あたた かい」（温暖） →「暑あつ い」（热） →「涼すず しい」（凉） →「寒さむ い」（冷） 「四し季き 」 =「春はる 」 →「夏なつ 」 →「秋あき 」 →「冬ふゆ 」 「風邪かぜ 」 （感冒）→「風かぜ 」 （风） 風邪かぜ を引ひく 词组：得了感冒。 「娘むすめ 」女儿 〒 「息子むすこ 」儿子 「看かん護ご婦ふ 」 女护士→「医者いしゃ 」医生 「病院びょういん 」 医院 〒 「美容院びよういん 」 美容院、美发店 这两个单词是经常搞错的。 予定よてい →安排的事情。词组：予定よていを決き める 有安排。 今週こんしゅう の日曜日にちようび は 何なに が 予定よてい がありますか。这个星期日有什么预定了吗？
新编日语第一册第十一课单词中日英
?本当(ほんとう)だ真的real 素晴(すば)らしい厉害,气派,漂亮,精彩 Severe, style, beautiful and wonderful どう怎么 すごい好厉害, 了不起Terrific adj. 极好 的,极其的，非常的；可怕的 僕(ぼく) 男人对自己说的我 去年(きょねん) 去年Last year ?感動(かんどう) 感动moved v. 移动，移动到；感动（move的过去式，过去分词） ?adj. 感动的；被移动的 たくさん很多 a great many plenty of a number of 人(ひと) 人 いる有have にぎやかだ热闹lively boisterous 基本翻译 adj. 活泼的；生动的；真实的；生气勃勃的 网络释义 Lively:充满活力的| 活泼的| 生气勃 勃的 boisterous ['b?ist?r?s] 基本翻译 adj. 喧闹的；狂暴的；猛烈的 网络释义 boisterous:喧闹的| 狂暴的| 恶劣天气的普通(ふつう) 一般generally ['d?en?r?li] 基本翻译 adv. 通常；普遍地，一般地 ordinary ['?:din?ri] 基本翻译 n. 普通；平常的人（或事） adj. 普通的；平凡的；平常的 common ['k?m?n] 基本翻译 n. 普通；平民；公有地 adj. 共同的；普通的；一般的；通常的 网络释义 common:公用的 | 公共的 | 共同的 general ['d?en?r?l] 基本翻译 n. 一般；将军，上将；常规 adj. 一般的，普通的；综合的；大体的
新编日语教程第一册备课笔记(一)
连邦日语研究院 新编日语教程第一册备课笔记（一） 第一回 第一单元音声 ● 日语的起源： 中日两国是一衣带水的近邻，自古以来已有两千多年的友好往来和文化交流。在古代，日本民族只有自己的民族语言，而没有自己的文字。后来，汉文化传入日本，具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。 ● 第1課五十音図 平假名：由汉字草书演变而来，用于一般的书写。 片假名：由汉字楷书的偏旁演变而来，用于标记外来语和特殊词汇。 罗马字：用于日文输入法。 日语的一个假名代表一个音节（除拨音外），所以假名属于音节字母。日语的假名共有71个。包括清音，浊音，半浊音，拗音，长音，促音等。其中表示45个清音节的假名，按照发音可排成行，这个假名表称为“五十音図”。表的横向为行，每行五个假名，共有十行；纵向为段，每段十个假名，共有五段。所以又简称为“五段十行”。 あ行假名：あいうえお アイウエオ あ行假名代表五个元音，其他各行基本上表示辅音+元音形成清音。 发音练习（P4）：あい（愛）①いえ（家）②うえ（上）②おい（甥）? か行假名：かきくけこ カキクケコ か行假名有送气和不送气音的区别。一般来说，位于词首时发送气音；位于词中，词尾时发不送气音。发音时注意以下几点：音短，干脆，无气流，无颤抖音。 发音练习（P5）： かき（柿）?あか（赤）①あき（秋）①きく（菊）? いけ（池）②こい（恋）① さ行假名：さしすせそ サシスセソ 发音练习（P5）： さけ（酒）?しき（四季）②すし（寿司）②あせ（汗）①うそ（嘘）①
た行假名：たちつてと タチツテト た行假名有送气和不送气音的区别，和か行一样，位于词首发送气音；位于词中，词尾发不送气音。注意点如上述か行发音。 发音练习（P6）： うた（歌）②した（下）?ちち（父）②ちかてつ（地下鉄）? つぎ（次）②テスト①そと（外）① 练习： 一．正确朗读，书写本课单词 二．熟读本课单词
新编日语教程第一册第十九课
第だい１９課か 田中先生たなかせんせいは料理りょうりを作つく ることができます。 我和丹尼尔、日本朋友一起去田中老师家。田中老师今年38岁，还没结婚！？但是根本没问题，到老师那里去，我们就发现了田中老师做菜很棒！老师说，我看老师的外表，完全没想到他会做菜呢。我们都很佩服田中老师！ 「田中先生たなかせんせい は、とても美味おし しい料理りょうり を作つく ることができます！」 新出単語しんしゅつたんご
「仕事しごと をする」工作 =「～で働はたらく」工作=「～に勤つと める」工作 「友とも 」友+「達たち 」们（表示复数）=「友とも達だち 」朋友们 酒井さかい法子のりこ 的「酒」读音是特殊的，读做「さか」。请注意。 「共とも 」一起＝「一緒いっしょ に」一起 「書か き物もの を友とも とする生活せいかつ 」以书为友的生活。 「招まね く」招待、邀请（他五）=「誘さそ う」劝诱、邀请（他五） 「食卓しょくたく 」 →「卓球たっきゅう 」乒乓球注意「たっきゅう」是促音变化。 「食卓しょくたく 」饭桌=「テープル」table 桌子 「机つくえ 」桌子（书桌） →「椅子いす 」椅子（名） たいしたことない没什么了不起 「凄すご い」 的口语化→「すげ」 「男おとこ 」男的（名） 〒「女おんな 」女的（名）
「男おとこの子こ」男孩子（名） 〒「女おんなの子こ 」女孩子（名） 「男性だんせい 」男性、男人（名）〒「女性じょせい 」女性、女人（名） 2005年很火的「連れんドラどら 」电视连续剧「電車男でんしゃおとこ 」 电车男 发生在日本的一件真事，被中野独人写成小说，最后电影化。我05年看这部电视连续剧来练习听力的。 在今天，其实在毒男的的怨恨，诅咒，哀叹和无奈但大家心中都是有一个信念：只是想好好谈一场恋爱其实在自己的心中，不是需要轰轰烈烈的恋爱，自己所渴望的，不过是一场平平淡淡的爱情，清新而安定。电车男的爱情故事正好告诉了我们，只要你肯踏出自己的第一步勇敢一点点，哪怕是平淡的日子，但幸福的感觉是不会被冲淡的在众多毒男网友的支持下，电车男这个童话般的故事才得以实现我们在羡慕电车男的成功时，我们有没有想过自己也可以勇敢一点？电车男都肯踏出他的第一步，为什么我们不可以？这首电车男的片尾曲世界はそれを愛と呼ぶんだぜ，恰好就是一首为毒男们打气的歌在这个甜蜜的日子里，与其诅咒，不如祝福，因为现在品尝到爱情甜蜜的人，都是曾经的勇敢者。
新编日语第一册前文翻译
新编日语第一册前文翻译 第二课初次见面 前文：初次见面。我是小鲁。我是日语专业一年级的学生。请多多关照。这个是我的行李。这是衣服。那个也是衣服。那个是书。 第三课房子 小鲁的房间在二楼。房间里有书和椅子等。书桌有三张。椅子有六把。床有四张。房间里也有个人电脑。没有电视机。电视机在学生俱乐部。厕所在二楼。浴室在一楼。 第四课大学城 这个附近是大学城。大学城里有各种各样的大学。大学校园都是新的。这里就是我们的大学。这个高的建筑物是图书馆。那个建筑物是阅览室。那个建筑物是大学的招待所。学生早上在教室里。下午在阅览室里。夜晚在寝室里。大学有广场。广场上有池塘。池塘中有美丽的金鱼。大学城有地铁车站。交通非常便利。 第五课上海的外滩 小鲁是无锡人。小李是上海人。今天是国庆节。天气非常好。因此，小李和小鲁到外滩去。外滩在黄浦江以西。那里的外国名是海滨大道。外滩是具有异国风情的地方。那里有很多国外的古代建筑。外滩的对面就是浦东。在黄浦江的东边。那里有很多新的现代建筑物。外滩的历史文化和浦东的现代风景对比的非常好。 第六课大学的生活 小李每天早上六点起床。早上经常去运动场。在运动场上打篮球、做体操等等。然后读日语。小李每天早上七点半左右在学生食堂吃早饭。早饭是吃面条和肉包子。他不怎么吃面包。然后，七点四十左右骑自信车去教室。小李每天晚上从七点到九点半学习。十点左右回宿舍。从大学到宿舍花费十分钟左右。十点左右睡觉。大学生活很忙，但是，非常快乐。 第七课浦东 昨天是星期天、天气非常好。那样极好的天气的确很罕见。留学生木村和日语专业学生小吕一起坐地铁去浦东。然后，在浦东的第一百半店里买东西。木村在那里的百货商店买了茶叶等等。小吕买了文具和吃的东西等等。买东西之后。二人去了国际机场乘坐磁悬浮列车。然后，在那里的饭店吃了饭。后来，木村和小吕去了世纪公园。那里三十分钟步行就到了。那之后，登了东方明珠塔。在那里眺望了黄浦江的美丽风景。然后在浦东电影院看了非常有趣的电影。
上海外语教育出版社《新编日语》第二册 第三单元 教案
第十一課 本を借りる 教学课时：8课时 教学目的与要求： 1要求学生掌握本课重点详解单词，能做到熟练的听、说、读、写、译； 2掌握本课文法和句型，能灵活运用文法和句型造句； 3用自己的话复述前文、熟读会话文、理解读解文的文法、单词，并能熟练翻译； 4能口头表述借书时候的用语。 教学基本内容：句型“～ているところだ”；比况助动词“みたいだ；接尾词“らしい”等语法 教学重点和难点：句型“～ているところだ”、比况助动词“みたいだ” 教学过程： 一、単語 かかわり（名）：关系，关联，瓜葛 ◇私とはなんのつながりもない／和我没有任何关系。 ◇このナイフが事件とどんなつながりがあるかは不明だ／这把刀子不知与事件有何关联。 曾かつ て（副） ①曾经，以前 ◇かつて欧州へ行ったことがある／曾经去过欧洲。 ◇かつてどこかであったことがある／曾经在什么地方见过。 ②至今从未，从来没有 ◇いまだかつて病気をしたことがない／至今从未得过病。 ◇かつて聞いたことのないこと／从未听到过的事 求もと める（他一） ①求，寻求，找 ◇職を求める／找工作 ◇つてを求める／找门路 ②要求，请求，征求 ◇責任ある回答を求める／要求作出有责任的回答。 ◇面会を求める／要求见面 ◇本人の同意を求める／征求本人的同意 ③想要，希望，渴望 ◇幸福を求める／渴望幸福 ◇平和を求める／希望和平 譲ゆず る（他五） ①让给，转让 ◇財産を息子に譲る／把财产传给儿子 ◇校長の椅子を譲る／让出校长的职位 ②出让，卖给 ◇土地を安く譲る／廉价出售土地 ◇別荘を知人に譲る／将别墅转让给熟人
③谦让，让步 ◇道を譲る／让路 ◇老人に席を譲る/给老人让座 なお（副） ①还，仍然 ◇今なお元気です／现在仍健在 ◇叱られてもなおやめない／挨训斥也不罢手 ②更加，更 ◇なお悪いことに／更糟糕的是 ◇君が行ってくれたら、なお助かる／你要是去的话，帮助就更大了。 ③再者，另外，而且。 ◇なお説明しますと／再补充说明一点 即すなわ ち（接） ①既，也就是说，换言之 ◇母の姉即ちおば／母亲的姐姐即姨母 ◇首相即ち総理大臣／首相即总理大臣 ②既是，正是 ◇それが即ち私の望むところだ／这正是我所希望的。 ◇それは即ち私が指摘したい点だ／这就是我想指出的地方。 広ひろ げる（他一） ①扩大，扩展，扩张 ◇家業を広げる／扩大家业 ◇領土を広げる／扩张领土 ◇道を広げる／拓宽道路 ②打开，翻开，摊开 ◇地図を広げる／打开地图。 ◇本を広げる／翻开书 二、文法、文型の整理 1、～ているところだ 解说：“ところ”为形式体言，接在动词持续体下面表示某动作正在进行之中。如接在动词持续体的过去时之后，则是表示直至方才，某个动作正在进行。 例：◇さっきまで寝ていたところです／刚才正在睡觉。 ◇いま電話番号を調べているところですから、ちょっと待ってください／ 现在正查电话号码，请稍等。 ◇今単語を解説しているところです／现在正在解说单词。 2、比况助动词“みたいだ” 解说：“みたいだ”为形容动词型活用的比况助动词。接在形容词、动词终止形下面，还可以接在形容动词词干、体言下面，用法与“ようだ”基本相同，只是“みたいだ”用于口语较随便的场合，而“ようだ”可以用于口语也可以用于书面语。具体表示 ①不确切的判断或推测。 例：◇彼女のほうが料理がうまいみたいだ／似乎还是她做的饭好吃。 ◇誰も彼女の名前を知らないみたい／好象谁也不知道她的名字。
新编日语课文翻译
新编日语第一册课文翻译 第二课初次见面 前文 我是小鲁。您是小李。他是小顾。我是日语专业一年级学生。小李是日语专业二年级学生。小顾是日语专业三年级学生。这是衣服。那也是衣服。那是书。 会话 李对不起，您是小鲁吗? 鲁是的，我是日语专业一年级的小鲁。您是谁？ 李我是日语专业二年级的小李。 鲁初次见面。 李初次见面。 鲁请多关照。 李请多关照。 鲁那一位是谁? 李他是日语专业三年级的小顾。小顾，这一位是小鲁。 顾初次见面。 鲁初次见面。小顾请多多关照。 鲁哪儿的话。请您多多关照。 李这是您的行李吗? 鲁是的,那是我的行李。 李这是什么? 鲁那是衣服。 李那是什么? 鲁这也是衣服。 李书是哪个? 鲁书是那个。 李那么陪同您去学校吧。 鲁麻烦您了。 第三课房间 前文 小鲁的房间在二楼。房间里有书桌和椅子等。
书桌有三张。椅子有六把。床有四张。房间里还有收音机。电视机没有。电视在学生的俱乐部。厕所在二楼。浴室在一搂。 会话 李小鲁,您的房间在二搂。 鲁是么，房间里有什么? 李房间有书桌和椅子等。 鲁房间里书桌有几张? 李有三张。 鲁房间里椅子有几把? 李有六把。 鲁床有几张? 李有四张。 鲁房间里,收音机有吗? 李嗯,有的。: 鲁房间里电视机也有吗? 李不,房间里电视机没有。 鲁电视机在哪儿? 李电视机在学生的俱乐部。好,请进去吧。小鲁的房间就是这儿。 鲁对不起,请问书架在哪儿? 李书架在这儿。 鲁那儿是厕所吗? 李对,是的。那儿是厕所。 鲁那里是浴室吗? 李不,不对。那里不是浴室。 鲁浴室在二楼吗? 李不，浴室不在二楼,在一楼。 鲁您辛苦了,谢谢。 李不用谢。那么,我告辞了。 鲁再见。 第四课大学城 前文 这儿是大学的正门。大学正门是新的。这幢高楼是图书馆。图书馆也是新的。那幢楼是阅览室。那幢楼是大学的招待所。 学生.上午在教室。下午在阅览室。晚上在宿舍。大学里有庭院,庭院里有池塘。池塘里有美
新编日语第一册第19课教案
文法 例：火事になったのは火を止めることを忘れたからです。 改写句子 心配だから、電話をかけた。 嫌いな食べ物が多いから、病気になった。 もうすぐ試験ですから、お正月も休まなかった。 日本の人形が好きですから、田中さんから人形をもらいました。 私は夏休みにテニスをしたり泳いだりしました。 学生の数は多かったり少なかったりです。 休みは月曜日だったり日曜日だったりです。
昨日は田中さんも休みでした。李さんも休みでした。 ここは静かです。涼しいです。気持ちがいいです。 中国歴史が古いです。すばらしい国です。 昨日は頭も痛かったです。のども痛かったです。朝から晩まで寝ていました。 8月24日 听写单词与词组 日译汉：インタビュー環境この頃満足うるさい回り全然名刺手当当てはまるもっと役立つ借りる遅く徹夜なれるすっかり日本語の漢字が嫌いなのは、読み方がたくさんあって覚えにくいからです。
あの方の家族について詳しいことはあまり知りません。 あの子は朝、顔を洗わないことがあります。 夏休みは海で泳いだり、山に登ったり、好きな本を読んだりして過ごしました。 中国へ来る前に中国のことを知っていません。 今日は雨も降っているし、風も吹いています。 夏休みは明日で終わります。 汉译日 记者噪音公害医务室讲义讲课实际生活有用协力符号 之所以没去学校是因为生病了。 之所以学习日语是因为毕业后想就日本文化进行研究。 对于我来说，钱不是最重要的东西。 有的时候我会去学校食堂吃饭。 星期天带弟弟看看书或者看看电视。 水果有贵的有便宜的。 公园有的时候安静有的时候热闹。 这里又安静又凉快，所以我心情很好。 我想去唱歌又想去看电影。 这个包是用500日元买的。
新编日语教程第一册第十五课
第十五課 わたしは 鎌倉かまくらに 行い きたいです。 （我想去镰仓） 我在中国学日语时，一直对日本古代文化有兴趣。其实，我很想借此次“黄金周”的机会，去日本古都“京都”。但是，京都离东京很远，虽然坐新干线的话只要1个多小时，但是新干线很贵！ 我以前在中国学过，离东京较近的“镰仓”也是日本的古都之一。日本所谓的武士文化是从1192年“廉仓”武士执掌政权后正式开始的。如果说“京都”是“皇族之都”的话，“镰仓”可以说是“武士之都”。 我很想去看日本古代的文化，所以最后绝对去镰仓旅游。 「いざ、鎌倉！」
单单的「鶴つる 」读つる 「岡おか 」读おか。而连起来读的话读（つるがおか）。 「鶴つる 」 ＋「岡おか 」＝ 「鶴岡つるがおか 」（つるがおか） 另外日本很有名的霞关也是这样读，以后还会碰到很多。没有规律，以后学习一个讲一个。 「霞かすみ 」＋「関せき 」＝霞 関かすみがせき （かすみがせき） 又如名字「井上いのうえ 」读法叫（いのうえ） 「井い 」 ＋「上うえ 」＝「井上いのうえ 」 （いのうえ） 「お金かね」 「お」在这里是美化后面名词的作用。
お金持かねもち 有钱人（持有钱） →「持も ち」 「近きん郊こう 」 离市区比较进的→「郊こう外がい 」离市区比较远的郊外。 打个比方，上海市市内有内环、中环、外环线。内环是「市し内ない 」、外环线附近属于「近きん郊こう 」 外环线以外属于「郊こう外がい 」。虽然比喻不大正确，只要没有出上海市，距离的远近可以用这样表示。 「情報じょうほう を集あつ める」 收集情报 「時とき 」单单读的时候叫「とき」（名）。什么什么时候。比如小的时候小ちい さな時とき 注意这个「小さい」的变化是特殊的，就是将「い」去掉变成「な」接名词。 而和数字组成时间点「四時よんじ 」 “时”读做「じ」 「関心かんしん 」 关心的意思。但是特指对什么事情有兴趣。比如收集邮票。 「思おも いやり」 关心的意思。「母はは からの思おも いやり」 来自母亲的关心。 「文化ぶんか 」 ＋ 「交流こうりゅう 」= 「文化交流ぶんかこうりゅう 」 文化交流 「興味きょうみ」 be interested in 一时的兴趣。 「趣味しゅみ」 hoppy 兴趣比如从小我就对集邮感兴趣 私は 小さな頃から 切手を集める 「漫画まんが 」 漫画本まんがぼん 「アニメ」 animated cartoon 动画片 「ドラマ」 drama 电视剧 連れんドラserial drama →连续剧。和中国的连续剧不同，在中国的黄金剧场一下子会把连续 剧放个4、5集。而在日本，电视连续剧是一个星期播放一集。比如最近很火的动漫「デスノート」死亡笔记。
新编日语第三册第九课教案
第九課会議 教学目标 1.掌握新单词 2.掌握并熟练运用新句型 3.练习会话和阅读并背诵前文，提高会话和阅读的能力 4.了解组织会议的一般方法和过程并掌握请柬的写法 教学安排 1.首先安排学生回顾一下上一课要点，加深理解。 2.带领学生学习新单词。 3.学习前文、会话和应用文并学习其中出现的新语法条目 4.带领学生处理课后作业 本课重点 1.重点单词短语： めぐらす:【他五】
（1）围上，绕上。（周りを囲ませる。） 警固を巡らす。／布满警备人员。 （2）扭过去，向后转。（回転させる。まわす。） きびすを巡らす。／向后转。 （3）开动（脑筋）。（あれこれと心を働かせる。） 知恵を巡らす。／发挥才智。 気を配る:留神，照顾，注意，警惕 あらすじ:【名】梗概概要 物語の粗筋 受け止める:（1）接住，挡住 カーブを受け止める／接〔截〕住曲线球。 なぐりかかるのを片手で受け止める／用一只手挡住打来的一拳。 （2）阻止，防止，阻击 敵の攻撃を受け止める／阻击敌人的进攻。 （3）理解，认识 わたしの気持ちを受け止めてくださったのは先生だけです／只有老师理解了我的心情。 明らか:【形动】 （1）明亮〔あかるい）。 月明らかに星まれに／月明星稀。 （2）明显,显然,清楚〔はっきりした〕。 明らかに間違っている／显然错了。 明らかな思い違い／明显的误解。 火事の原因は明らかでない／失火的原因不明。 明らかに増加した／显著增加。 養う:【他动】 （1）养育。（育てる。） 子を養うのは親の義務である。／扶养子女是父母的义务。 （2）养活，供养，扶养。（扶養する。） 家族を養う。／养家。 妻子を養う。／养活妻子儿女。 たっぷり:【副】
日语泛读I 教学大纲
日语泛读Ⅰ 适用范围：2012本科人才培养方案 课程编号：0503248050 学分：4学分 学时：64学时 先修课程：综合日语Ⅰ、综合日语Ⅱ 适用专业：日语专业 建议教材：《日语泛读教程1》，翟东娜编著，高等教育出版社，2011 开课单位：外国语学院 一、课程的性质与任务 课程性质：本课程是日语专业的一门专业平台必修课。 课程任务：本课程的任务是使学生通过本课程所规定的全部教学内容的学习，使学生进一步了解日语文章表达方式的特点，学会日语复杂句子的分析，掌握快速阅读及翻译的技巧，扩大知识面和词汇量，掌握科学的读书方法，养成良好的读书习惯，为将来的工作奠定坚实的语言基础。 二、课程的基本内容及要求 (一)第一課賢明な選択 1．课程教学内容 （1）词汇 （2）语法：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における （3）手紙の様子（大学生活に関する用語） メールの様子（大学生活に関する用語） 2. 教学重点与难点 （1）重点：重点单词的用法；重点语法～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的熟练运用。 （2）难点：～にせよ、にせよ；～において；～ということだ；～における的运用。3．课程教学要求 （1）掌握26个词汇的意义和用法； （2）掌握本课所学词汇、短语及语法； （3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点。 （4）掌握有关信函的相关表达。 (二)第二課服と色
1．课程教学内容 （1）词汇 （2）语法：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる（3）阅读理解文：部屋と色 信号と色 2. 教学重点与难点 （1）重点：重点单词的用法；重点语法もともと；～ぽい；～という～；～ように見える； ～く見せる；～からくる的熟练运用。 （2）难点：もともと；～ぽい；～という～；～ように見える；～く見せる；～からくる的运用 3．课程教学要求 （1）要求掌握22个词汇的意义和用法； （2）掌握本课所学词汇、短语及语法； （3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点； （4）掌握有关颜色的相关表达，了解色彩搭配给人类生活带来的变化。 (三)第三課習慣とマナー 1．课程教学内容 （1）词汇 （2）语法：～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい（3）阅读理解文：透明な殻 2. 教学重点与难点 （1）重点：重点单词的用法；重点语法～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい的熟练运用。 （2）难点：～とか～とかいう；まい；～ばずむ；～てはかなわない；～てほしい的运用 3．课程教学要求 （1）要求掌握38个词汇的意义和用法； （2）掌握本课所学词汇、短语及语法； （3）能听懂老师的课文朗读及所举例句，并抓住大意和要点； （4）掌握礼仪方面的相关表达，了解日本的国民性。 (四)第四課臓器移植 1．课程教学内容 （1）词汇
新编日本语第一册の教案整理第6课
【教案】
词尾去掉る就成了连用形。 e.g：いる－－>い 起きる-->起き 食べる－－>食べ サ变动词和ヵ变动词都只有一个动词，所以变化也就这一个，大家死记硬背就可以了。3、サ变动词的连用形： する－－>し 4、ヵ变动词的连用形： 来る－－>き 在第六课剩下的语法点中，绝大多数都是关于助词。那么今天，我们就来学习其中的一部分：用于时间、数量的助词。 1、格助词に 第一个用法：在接在具体的时间后面，再接动词谓语，表示在某一时间进行某动作。 e.g：わたしは毎日（まいにち）八時（はちじ）に起きます。 我每天八点起床。 毎日何時（なにじ）起きますか。 你每天几点起床啊。 补充知识点：在地道的日语里面，在表达我怎么样、你怎么样、他怎么样的时候，只要对象比较明确，对方明白自己所指的是谁的时候，是很少使用わたし、あなた、きみ等等人称代词的。比如，上面若说成あなたは毎日何時（なにじ）起きますか。语法是没有任何错误，但是感觉就像是中式日语，何况真正的日语都是说“你”的时候，都是直接用＊＊さん来代替“你”。 第二个用法：に表示比例、分配基准，用于表示数量含意的词之间。 e.g：一日（いちにち）に八時間（はちじかん）寝（ね）ます。 我每天睡8个小时。 书上的例句：林檎（りんご）は一人（ひとり）に二つ（ふたつ）です。 苹果一人两个。
2、接尾词ごろ、ぐらい 用法：接在时间的后面表示大约的时间。区别在于ごろ表示的是时刻、而后者表示的是时间段。 引用书上的例句： e.g：毎晩（まいばん）八時ごろ寝ます。 每晚八点左右睡。 毎日八時間ぐらい寝ます。 明天睡八个小时左右。 补充知识点：ぐらい可以接的词语并非只有上面的时间段，相反可以接在一些数量词或者更为活用的词后面，以表示大约，类似，左右的意思，大家来看看下面的两个句子就会明白了：e.g：デモ隊（たい）は十万人（じゅうまんにん）ぐらいです。 游行队伍大约有10万人左右。 昨日（きのう）ぐらい暑い（あつ）い日はなかった。 没有像昨天那么热的天咯！（昨天真热！） 3、格助词から、まで表示起点和终点。 我们来看看他们的中文意思就能明白其用法：从……到…… 不错，用法就是用在体言后面表示时间或者空间的起点和终点。两者常常用于一个句子，但是也可以分开单独使用。我们完全可以理解为英语的from和to e.g：家（いえ）から駅（えき）まで三十分（さんじゅうぶん）ぐらいかかります。 从家到车站大约要花30分钟。 何時から運動（うんどう）しますか。 几点开始运动啊？ 駅まで迎（むかえ）えます。 我到车站来接你。 注：上面这个例句中使用まで是为了强调终点，说明我会到车站来接你（虽然我可以在家里等你）。若是将まで用表示地点的に或者で来代替，也是没有问题的，但是所表达的只是平泛的意思。至于表示地点的で的用法和其他的语法，我们下节课再讲。 ok！来总结一下刚才的知识点： 1、格助词に