父母是孩子的第一任教师

《教师必备的十大职业能力》读后感最近，我读了《教师必备的十大职业能力》这本书以后，颇有感触。本书从教学组织、掌握教材，驾驭课堂、语言表达、组织开展活动课、实际操作、教育科研、心理疏导、生活指导和社会交往等十个方面对教师必备的职业能力进行了生动而详细的分析与阐述，并提出了一系列具体可行的操作方法，融理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性、可读性于一体。内容详实，通俗易懂，理论结合实际，力求让教师在轻松的阅读状态下，快速提升教学能力，成为新时代的“新”教师。特别是对第十章《教师人际交往的能力》我深受启发。其中谈到的教师如何与家长交往，我认为对一个幼儿教师而言，尤为重要。

著名的教育家苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校与家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。”父母是孩子的第一任教师，家长对孩子的成长有着很大的影响，那么作为一名幼儿老师，如何来做好与幼儿家长沟通的工作呢？我认为可以从以下几方面进行：

一、选择合适的时间和地点：

与家长沟通选择合适的时间和地点，可以使沟通顺利地进行，不受干扰，我们可以利用家长接送孩子的时机在走廊或活动室沟通，也可以在班上所有幼儿离园后进行。节假日通过电话或家访不受干扰的沟通。

二、掌握非言语技巧。

与家长沟通的工作是一种艺术，教师的一些体态语在沟通工作中也是很重要的，因此教师要掌握一些非言语技巧，应用适当往往会起到事半功倍的效果。

1、与家长保持平行的目光交流，避免仰视或俯视的眼光或游离的眼神。

2、用微笑点头等表示对家长的尊重，用身体前倾或以“对”、“是”等短语来回应表示对话题饶有兴趣。

3、在与家长沟通前和沟通中要注意观察家长的情绪。

三、灵活地运用与家长沟通的艺术。

1、未雨绸缪，采取主动。教师是家长沟通工作的主导者，教师不能等到幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这

样家长对突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师大闹一番，给教师或幼儿园造成很大的影响。如果教师能随时细心观察家长的需要，甚至表情脸色等情绪变化，及时做好思想上和行动上的沟通，采取主动做好家长沟通工作，那么家园之间的误会就会消失。

2、正视问题，换位思考。面对幼儿园每天发生的一些事情，教师要勇于面对，有信心和勇气去解决。

3、真诚相待，情感打动。用自己的真诚和正确的教育理念去换取家长的信任。

4、家长也需要表扬。我们说好孩子是“夸”出来的，那么好的家长也需要我们表扬，鼓励，才能使更多的家长成为我们的合作伙伴，在开家长会时，我会表扬一些家长配合我们工作或与幼儿互动的事情。

四、常见家长类型及沟通策略

沟通的目的是达成共识，人与人的沟通是很不容易的，随着时代的进步与发展，家长的自身素质和教育能力也发生了很大的变化，这就对教师做好家长工作和沟通工作提出了更高的要求。每一个家长都是一个独立的个体，实际工作中，我把家长分成几类，对不同的类型的家长采取了不同的沟通方式。

第一种：善于学习型。这类家长既懂得教育又关心孩子，注重孩子身心的全面发展，会经常主动来和班主任沟通，采取学习型的态度来和班主任共同探讨孩子的教育方法，对于孩子的缺点不隐瞒，优点也能肯定。当然，这类家长是班主任最乐于沟通的家长。一般来说，因为良好的言传身教，这个孩子一定也是个身心健康的孩子。

第二种：工作繁忙型。现在的经济发展迅速，生活节奏快，很多家长为了让孩子将来有越来越好的环境而奋斗，每天都工作很长时间，有的连双休日也要加班。由于没有和孩子相处的时间，不了解孩子心里的想法，这类家长也很关心孩子，但是很多时候没有找到合适的教育方法。

第三种：放任自流型。把孩子送到学校就什么都不管了，对于孩子没有表扬也没有批评。孩子在学校的生活基本不知道，生活上也是满足孩子的温饱，不会关心孩子的精神世界。到学校开家长会就当应付，不会多逗留一会儿。当然这类家长可以说是不

称职的家长，可是我们也要了解是什么原因形成的，是由于家长文化程度低，不知道怎么教育，还是其他的家庭原因。

第四种：祖父母辈型。现在许多孩子平时都是由爷爷奶奶、外公外婆来带，父母只是“节假日家长”。一般老人在孙子孙女身上倾注的感情要成倍于自己的儿女，所以一般都很宝贝，甚至是溺爱。对于这类家长我们在沟通的时候更要注重技巧，因为老人有时和孩子一样，很敏感。

另外，我们要根据不同类型的家长关心的问题不同来找准沟通的切入点。

1、老人关注孩子的生活、饮食多些，父母关注孩子的学习方面多些；

2、母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问；

3、小班的家长关心生活的事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些；

4、体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的幼儿家长关心的是孩子在园的一切表现。

教师要注意找准家长所担心的问题，以这个话题为切入点，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其他方面的教育问题，以保障孩子全面和谐的发展。

（五）多渠道与家长沟通

1、家长委员会：使其真正履行职责，发挥作用

2、家园互动栏：使其活起来突出互动

3、家长开放日：让家长多角度的了解幼儿园的方方面面

4、家园联系手册：写的要有个性和针对性

5、家长会：准备充分，提前通知

6、家访：先要做好计划，后要做好笔记

7、电话联系：注意礼貌用语

8、建立班级博客、QQ群：调动参与，传递真切信息

总之，与家长进行沟通是新时期幼儿园教育的重要工作之一，只有本着尊重、平等、合作的原则，我们的幼儿教育工作才能真正得到家长的支持与理解。

仓埠中心幼儿园张平 2013年8月

家长是幼儿的第一任老师

家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响也十分重要。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的必由之路。有句话说得好：“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”的确，在幼儿园里，搞好家园共育、赢得家长支持可提高幼儿园的办园质量和口碑。我们应把家长工作提到教育教学工作的重要位置，始终与家长建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系。所以，我们积极支持、帮助家长提高教育能力，充分体现了家园共育的重要性。一、多种形式的交流，促进家园的信任首先，每一位幼儿在入园后建立了宝宝档案，内容不仅包括幼儿的乳名、特点、爱好等，还有幼儿的整体介绍。通过这种方式，教师可以准确把握每位幼儿的特点并能针对性地开展教育，也让家长的顾虑消失，同时幼儿也会尽快地适应集体生活。其次，家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况、讨论有关幼儿的个别问题或教育问题、向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁，也直接关系到班级工作的进程与效果，同时是与家长的一次面对面、近距离的交流。为此，开家长会对家园来说是很重要的，大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习，家长之间也可以谈谈自己的育儿经验，使家长会充分地展示它的作用。还有让家长通过家长开放日，了解幼儿园的工作，观看孩子在集体中的表现，学习教师的教育方法，学会用正确的眼光看待孩子，评价孩子的发展情况。我们教师每天都要面对家长的叮嘱和请求，这是家长对我们教师工作责任心的考验，更是拉近家园间情感距离的桥梁，所以我们一定要重视。晨间的工作是繁忙的，家长的叮嘱也是各有不一。为了让每一个幼儿都更好地得到照顾，我们在门口增添了“教师备忘录”，请家长把幼儿在这一天需要特别关注的事写下来，这样教师可以按照家长的嘱托照顾每个孩子。如婷婷的体质不太好，总要吃药，所以在中午前半小时服药。还有媛媛昨晚发烧，今天有点好转，让她多喝点水，有事打电话等等。所以这个小小的备忘录拉近了家园的距离，还让家长更加的信任。家庭访问是幼儿园进行家长工作经常采用的方式之一。通过家庭访问，我们教师可以直接了解幼儿家庭的思想、经济、文化综合情况，了解家长对孩子的教育态度、内容和方法等等。要找准切口，让幼儿在家园的共同努力下健康成长。二、形式多样、丰富多彩的亲子活动为了进一步让家长了解幼儿园、了解教师的工作，我们还在不同年龄阶段、不同节日组织了丰富多彩的亲子活动。每年元旦，各班都会组织“家园同乐庆元旦联欢会”，要求家长参加活动、演出节目。活动受到了广大家长的热烈欢迎。我们还在不同的教育教学中组织了一些主题活动。如《秋天多美丽》主题中，通过幼儿在一段时间的学习，在即将结束活动时，我们组织了《亲子同乐会》，让家长与幼儿用不同的方式来表现秋天，如绘画秋天、橡皮泥、树叶粘贴等。活动不仅让家长了解了幼儿在这段学习的成果，也充分地表现了幼儿的能力，给了幼儿一个自我展现的舞台。还有根据家长不同的工作、文化背景等让家长走进课堂，直接进行交流。如有幼儿总爱将抠的鼻灰吃到嘴里的不良习惯，把在医院工作的郑立博妈妈请到课堂上来讲解，这样不仅让幼儿了解了知识，也让家长感受到了幼儿园的温暖。我们为了让家长了解教学进程，定期发放调查问卷，并鼓励家长运用各自的能力来参与活动。如我们在搞“蛋”这个活动，邀请家长与幼儿一起找一找各种蛋和蛋的知识等，满足了许多幼儿的探索兴趣，家长参与的积极性很高，收到了很好的效果。三、给孩子一个展示自我的舞台，让家长看到孩子的闪光点

父母是孩子的第一任老师

家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：一、身教重于言教家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。二、要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。三、营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。四、无条件信任孩子父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。五、多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。

教师与学生的四种沟通技巧档

教师与学生的四种沟通技巧教师与学生的沟通技巧一、学会聆听学生以前，当学生犯错误时，我总是习惯于采用批评教育的方法，认为自己的“经验之谈”是“拯救”孩子的灵丹妙药。事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说：“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”这个道理是我在与班上的一名小男孩由“对抗”到“对话”的关系转变中领悟出来的。要想使问题得到真正的解决，老师首先要学会聆听，只有积极聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到他的需要与愿望，准确地找到解决问题的切入口，走进孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。这个小男孩一开始就给我留下了“顽劣”的印象。开学第一周，他就接连出现早自习打闹，上课讲话、不完成作业等不良现象。我开始一次次地找他谈话，给他讲为人处世的道理，可是面对我的询问和说教，小男孩总是强词夺理，极力为自己狡辩。他的抵触情绪使我开始反思自己的教育方法，应该寻找一把真正能打开他心锁的钥匙。他为什么总为自己辩解?为什么不听劝解?为什么屡教不改?于是，我想到了和他关系紧密的人——家人，同学。我便尝试与他家人和关系好的同学交流沟通，了解他的情况，通过和他父亲及同学的谈话，我找到了问题的根源：这孩子父母离异，对后娘极为不满，个性很强，喜欢表现自己，喜欢我行我素，懒散，缺少合作的意识，这就是导致他在很多时候表现出令人不快的言谈举止的原因，所以，他为了维护自尊，面对别人的批评、指责，他总是极力申辩，不肯承认错误，防范意识强，总是以进攻别人的方式达到保护自己的目的。因此，我觉得现在需要的不是喋喋不休地对他教导，而应是建立在互相尊重、互相信任基础上的倾听，听一听他的理由和委屈，听一听他的愿望和要求，于是，我决定试一试。当他犯错误时，我不再采取批评他的态度，而是找一个能使人心平气和的环境和他谈话，每次我都是倾听者，他是讲述者。在倾听的过程中，我偶尔作一些简洁具体的回应，以帮助他去清楚了解他的感受和经历，如：“哦，原来是这样”，“看来，这个问题挺复杂的”，“在这件事上，也不能全怪你”这样中立而表示理解的话。他的眼睛告诉我，得到老师的理解、信任和尊重是多么快乐的事情。慢慢地，我们的谈话中出现了这样的语言：“老师，我尽快把作业补好。”，“老师，我错了。”，“老师，下次我不会了。”……我极力掩饰着自己的惊喜，依然温和地看着他。每次谈话结束后，我都会拍一下他的肩膀说：“我相信你会做得很棒。”他逐渐学会了管理、合作和反思自己。我的积极倾听使他懂得了如何管理好自己，如何与他人合作，等道理，并让他在今后学习、生活中身体力行，这样，他通过自己的努力，修正着自己，并在不断进步中得到快乐。教师与学生的沟通技巧二、学会无声的沟通以前，我对“沟通”二字的理解是不全面的，认为老师只有和学生谈话才叫沟通。事实告诉我，无声的语言同样可以发挥沟通的效能，而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效，这是师生沟通中不可缺少的方式。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师写出的评语和符号，都在向学生传递一种信息。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。比如，在交往中，正确使用老师的目光，善于利用自己的眼睛洞察和控制学生的心理，促成师生间的心理相容、相通。在课堂上，学会调整你的目光，照顾到班上每个同学，对专心听讲的学生，用热情的目光，表示满意的心情：对精力不集中，搞小动作或窃窃私语的学生，老师就用冷漠的目光注视几秒钟，待双方目光接触后再离开，这样既起到了告诫作用，又保护了学生的自尊心。自然，这就是师生之间最佳的无声而有效的

幼儿教师与幼儿沟通的方法

幼儿教师与幼儿沟通的方法幼儿教师与幼儿沟通的方法1、孩子的问题不存在重要与不重要之分。孩子提出的每一个问题都有它的原因，每一个问题的存在本身就说明了它的重要性。 2、在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。我们成年人不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题的本身而已。 3、回答孩子的问题需要时间，成年人应该为他们付出时间。仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入地领会他们所得到的答案。 4、很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。我们成年人只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题——孩子到底想知道什么。 5、孩子的问题没有一个是愚蠢的!如果问题真的多余，孩子也不会提出来。 6、孩子提出的问题常常是十分严肃的讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。 7、虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。所以，关切地、

友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。 8、孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现发展想象力和可能性并追踪孩子的想法。 9、孩子提出的问题有其内在的目的，成年人应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。 10、孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。 11、孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情，而且也是对未来生活的准备。 12、孩子的问题来自于他们呢要使事情得到解释的好奇心。不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。 13、孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。 14、孩子们提出问题的基本理由来自于这样一个不可辩驳的事实，即有“为什么”，就有“因为，所以”。 15、当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。 16、孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助

家长是孩子的第一任老师_高一作文

家长是孩子的第一任老师在学生成长进步的道路上，家长的作用不可小视，因为您是孩子的“第一老师”、“启蒙老师”，所以只有从自身做起，当好榜样，才能潜移默化地影响和塑造孩子的品质，从而使学校教育和社会教育更好地得到延伸，使孩子健康快乐地成长，成为社会的有用之才老师认为家长在孩子成长中所起的作用十分关键。对未成年人来说，学校是他们接受教育的主阵地，家长应积极配合学校，搞好孩子的家庭教育。当然，学校有义务指导家长如何教育自己的子女，但是家长首先要做到主动学习，跟上时代的步伐，顺应教育的发展形势，学习一些青春期知识和教育技能，及时地为孩子讲授青春期心理卫生知识，把握孩子的心理波动，及时采取有效措施。其次是家长要养成良好的行为习惯，从小培养孩子诚实守信的品格。教育孩子既不能管得太严，也不能管得太松，要注意和孩子交朋友，像朋友一样对待他们，善于发挥孩子的主观能动性。作为孩子的“启蒙老师”，家长要在各方面为孩子树立典范，比如养成良好的生活习惯，不酗酒、不骂人，讲究仪表形象和文明礼貌，做到严于律己、宽以待人等诸多方面。由于未成年人思想不成熟，好奇心强，所以如果不能正确地加以引导，会导致他们接触坏事物，对不良现象产生极大兴趣，养成不好的行为习惯，有的甚至还会走向违法犯罪的道路。而家长的教育引导作用非常重要，如果家长的自我形象好，尊重上级、孝敬老人、勤奋好学、为人谦虚，那么他们的孩子就会受到影响，从而逐渐养成好作风。

具体来说，我认为家长做到下面一些：一、你要引导孩子合理安排每天的活动，引导孩子规律作息、适度睡眠，避免沉迷于网络。二、要让你的孩子做一些力所能及的家务活，不中国教育总网文档频道要舍不得累着孩子，培养他的劳动意识，养成爱劳动的习惯，对他今后独立生活很有帮助。假期让孩子做些简单家务，也是对孩子的一种锻炼。这样，不但能让孩子学会更多的生活技能，同时也丰富了孩子的课余生活。三、你要严肃地教育并告诫孩子，做到几个“远离”。远离是非之地，如网吧、游戏厅，这些地方，龙蛇混杂，随时就会引发“打、抢、骗”等不安全事件。远离是非之人，如那些不三不四的孩子的同龄人，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。四、你可以和孩子竞赛，增强孩子的安全意识。如牢记几个应急电话号码：火警(119)、匪警(110)、医院救护(120)等。五、你要鼓励孩子多参加户外锻炼。孩子平时上学，锻炼时间较少，单凭一周两次的体育课很难满足强健身心的需要。

父母是孩子的第一任老师也是终身老师

父母是孩子的第一任老师也是终身老师在我们学校，经常有一些家长来看孩子或送孩子，因为我们学校里有一些务工子女。每次家长离开学校前都会找到学生的班主任聊几句，最后几句话他们常会说：“老师，俺把孩子交给你了俺就放心了，您看着教育吧，俺就不管了。” 每次听到家长们的这些话，我就会觉得心里别扭。为什么他们就不管了难道孩子不是他们的吗这是什么心理我一定要凑时间改变一下他们的观念。在一次全校的家长会上，我对于这个问题做了专门的发言。我给家长们讲道：“父母是孩子的第一任老师和终身的老师。您们想，自孩子出生之前，您就对孩子进行胎教。孩子出生后，您教孩子学爬行，学走路，学说话，学识字，学识别物体，学吃饭，学洗手洗脸，学着自己的事情自己做。您还教孩子见了别人要问好，见别人有困难就主动帮助。您会督促孩子放学后先写完作业再做别的，提醒孩子睡觉之前要洗刷，警醒孩子看电视的时间不宜过长。。。。。。总之，您对孩子进行了很多方面的教育，这其中包括德育、智育、体育、劳动教育和习惯教育等等。所以说，您是孩子的第一任老师，也将会是孩子的终身老师。孩子的老师会在不同的年级和不同的学校不断的更换，可是孩子的父母是一生都不变的。父母的一言一行、一举一动都是孩子最鲜活最直接的教科书，都在潜移默化地影响着孩子的身心成长。请各位家长一定不要以为孩子上学了，教育孩子的事就成了老师的了，家长不用管了。我们要认识到，家长对孩子的教育，是要贯穿孩子一生的。所以，孩子在家里时，请各位家长不要间断对孩子的教育，要继续督促孩子养成好的习惯，这是我们作为家长义不容辞的责任。” 是啊！事实上，各位家长都只有一个孩子，教育起来比较有时间和精力，而老师却有几十个孩子，除了每天进行文化课的教育教学之外，要再进行更加全面的教育，在时间和精力上都不可能做到的。所以，提醒家长对孩子进行家庭教育是非常必要的。教育孩子热爱自己的家庭现在的孩子，特别是那些务工子女家庭的孩子，因为在城市上学，因为自己的家庭背景会更加显得表面虚荣、心里自卑、对改变目前的家庭状况没有信心和冲劲，有时甚至会脱离现实地嫌弃自己的家庭。记得这一天的下午，忙完手中的工作，我准备到教学楼上转转。走到二楼到三楼的中间拐角处，听见一个学生在说话，当时因为同学们正在上自习课，我

教师和家长沟通技巧

教师和家长沟通技巧一、用爱心让家长信任你二、用事实让家长理解你三、用才华让家长佩服你教师的才华对家长而言是颗定心丸，学生的才华对家长而言是颗开心丸，与家长沟通时，用才华开启家长的心扉，让家长佩服你，你的教育教学工作将如沐春风般顺畅。一个教师，对社会中其他领域你可以不专业，但在教育领域内你必须有吸引家长、吸引学生的专业才华! 四、用真诚让家长平视你太迷信权威就会流于盲目，而鄙视权威又会流于浮华，家长看高或看低教师在学生成长中的作用，都是不科学的，所以用真诚开启家长的心扉，让家长平视你，可使你教育教学工作中出现的突发事件顺利解决而不至于影响全局。我想说，面对家长，不用抬高自己，也不能贬低自己，实实在在把现状展现给家长，让家长平视你，让他自由选择，当他选择你时，那便是一个心甘情愿的选择，这时会使你的教学少了很多因家长看高你而不得时的失望，会使你的教学少了很多因家长看低你而不悦时的挑剔! 五、用赞美让家长协助你做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，我们与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。所以对家长，不要吝惜你的赞美，你的教学工作取得了家长的协助，那才是最完美的教育组合，才是最佳教育效果出现的根本保证。

以上为教学实践中与家长沟通的点滴做法，但所谓与家长沟通的艺术，我想借古人一句话叫“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之”，你期望家长为你的工作做些什么的时候，我们也要想家长所想，急家长所急，相信世间事付出与收获最终都是等值的! 一、真诚相待，信任尊重家长。我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。二、与家长沟通，要善于倾听。三、了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。四、充分了解学生，与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况。五、教师要用行动赢得家长的信任。教师要努力提高自己的业务能力，并在作业的批改方面要认真负责，要让家长通过这些行动看出你的能力水平，你的事业心和责任感，让家长充分相信你，觉得把孩子放在你手里放心，从而支持你。看过“教师和家长沟通技巧”的人还看了：

教师与家长沟通技巧心得体会

教师与家长沟通技巧心得体会 2.对于溺爱型的家长：一般见面都要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定，再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质，那些溺爱型的家长更是希望听到老师对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的意见。同时，也要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的问题。对于这样的家长，教师要在肯定中提出要求，在要求中透着婉转。教师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动配合教育工作。 3.对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们相信，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩罚，而是争取家长的协助，共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。 4.对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。教师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说;面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

教育孩子的心得--做好孩子的第一任教师

家长教育心得交流做好孩子的第一任教师津门小学一年五班张正逍家长 2014、5、14

各位老师、家长朋友们：大家好！我是一年五班张正逍的家长。首先感谢邢老师给我这个机会，在这里与家长朋友们做关于孩子教育的交流，我知道张正逍做的不是最优秀的，他有很多方面还需要学习和进步，下面我仅谈谈自己的一些想法和做法，说的不对的地方，请老师和各位朋友提出宝贵的意见。首先，作为家长要重视家庭教育。教育是一项系统工程，包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联又密切联系，相互影响、相互作用、相互制约，缺一不可，而家庭教育是基础、是起点。家庭，是孩子来到人世间的第一所学校；父母是孩子的第一任老师。家庭教育对一个孩子的成长，对一个社会的进步，对一个国家的发展的有着举足轻重的作用！潜移默化的家庭教育，将会直接影响到孩子的道德品质、知识素养、审美情趣、行为规范、价值观的形成，它烙刻在孩子的心灵深处，影响其一生。爱孩子首先要了解孩子、理解孩子、尊重孩子，父母要学会平等的与孩子对话。仅仅满足孩子衣、食、住、行的物质需求是远远不够的，我们更要走进孩子的精神世界，知道孩子的心灵深处需求的是什么，这样才能使孩子快乐生活、健康成长。第二，家长要重视孩子的品行教育。要重视培养孩子良好的道德品质和行为习惯，教会孩子如何“做人”。家长是孩子的启蒙老师，父母对孩子的影响至关重要，你的今天就是孩子的明天。在公交车上，您是否主动给老人让座？过马路时您是否遵守交通规则，走人行横线？您是否做到不随手扔垃圾，不随地吐痰，不随意践踏花草？你是否注意使用礼貌用语，您是否做到常看电视新闻、科教类节目？玩手机游戏不超过一小时？是否每天保持读书看报至少半个小时等等这些看上去都是小事情，但是您的做法、言行举止是影响和示范孩子的关键，能起到潜移默化的作用。家长要为孩子做出好的榜样，俗话说“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。父母的言行举止都会成为孩子效仿的对象，并起着潜移默化的影响。大人之间不讲脏话、不说谎话骗人、孝敬老人、不占小便宜，孩子从中自然而然得学会了做人应讲文明、懂礼貌、尊敬长辈、爱父

老师与家长沟通的方法

老师与家长沟通的方法父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环。学校教育是在家庭教育的基础上，对学生进行全面的培养，既要巩固和提高家庭教育的成果，又要克服不正确的教育方法为学生带来的学习阻力，这就要求教师了解每位学生的家庭教育情况。为此，老师从开学第一天开始，就要考虑如何与学生家长沟通，建立与学生家长的密切关系，以求达到双方的密切配合，促进学生的健康成长。下面就教师如何与家长的沟通作以浅析。一、沟通要有诚意，负面信息巧导出在与家长沟通的时候要有诚意，表示出教师对学生的真正关心，特别是当今社会的留守学生较多，父母难得回来一次，那么教师与家长的沟通要更详尽地了解学生的特长、兴趣和爱好。比如说，孩子在家里的作业完成情况；用了多长时间；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特长等等。你了解的信息对加深了解学生是有一定帮助的，同时也表示出你对孩子有真正的兴趣。在向家长告诉一些关于学生的负面信息的时候，一定要把这些负面信息做成“夹心糕”。比如，一开始谈学生在学校里的正面积极信息，然后再说负面信息。但最后还是要以正面的信息收尾，不要没完没了地谈负面的信息，因为每个孩子都有自己的优缺点。二、沟通要摆事实，求共识老师在与学生家长谈话时，首先不要以自我居上，滔滔不绝地讲出自己对孩子在校期间的一些观点，而要摆事实，拿出具体实例。比如，不说“小华在数学行程问题上是如何如何不通窍。”而是说“小华在上次的数学行程问题这一单元的学习上可能感到有些困难，所以她的作业没有交。” 同时，在讨论教师与孩子之间的问题时，要避免情绪化，不要与家长争辩。要记住，你与家长沟通的目的就是争取家长与你一起来解决孩子的问题。在跟家长讨论孩子的困难时，要做到公正、坦诚，而不是指责。要时时去寻找共识，力争找到双方意见一致的解决办法，然后把你和家长的意见融合在一起，形成一个切实可行的解决孩子问题的方案。同时，你还可以跟家长建议一些家庭帮助热线或网站、社区私人辅导信息等以求得更好地解决孩子问题的最佳途径。三、沟通不是发号施令，要给家长足够的说话时间老师与家长沟通时不要一见面就以发号施令的语气，让家长感到你所说的话是一种命令；不要对家长使用“你应该”、“你必须”、“你只有这样”等字眼，而要用邀请的口气为他们提供具体的建议。如，与小丽的家长谈话后，你可以说“通过我们今天的谈话，我想，你是否每天用10分钟的时间陪伴小丽解决她在数学理解方面的不足”。给家长以足够的时间说话，认真聆听家长的话，同时鼓励家长提问。沟通时间最好是让你和家长说话的时间各占一半。四、善于总结，保持家校联系在与家长结束谈话时，你可以把这次谈话的要点进行总结，对将要采取的措施进行一个确认。你也可以问问家长希望你怎样去帮助他们的孩子，在这个环节上你多花些时间，仔细聆听并做好记录。要把你的联系方式告诉家长以便随时保持联系。最后，不要坐着让家长离开，而要站起来，把家长送到门口、微笑、握手。总之，与家长沟通的方式方法还有很多，需要我们从中去领会，去总结，把我们的学校教育与家庭教育有机地融为一体，更好地教育好我们的下一代。

教师和学生言语沟通基本技巧

教师和学生言语沟通基本技巧一、首先要了解学生和人性教师要善于和学生沟通。教师和学生沟通，也是一种人教交往。人际交往和掌握成功的人际关系技巧的第一步是：正确地了解人和人的本性。了解人和人性可简单概括为——“按照人们的本质去认同他们”，“设身处地认同人们”，而不要用局限于自己的眼光去看待别人，更不要把自己的意志强加于别人。人首先是对自己感兴趣，而不是对你感兴趣。换句话说——一个人关注自己胜过关注他人一万倍。认识到“人们首先关心的是自己而不是你”这一点，是生活的关键所在。二、如何巧妙地与别人交谈当你与人交谈时，请选择他们最感兴趣的话题。他们最感兴趣的话题是什么呢？是他们自己！把这几个词从你的词典中剔除出去——“我，我自己，我的”。用另一个词，一个人类语言中最有力的词来代替它——“您”。你是否对谈话感兴趣并不重要，重要的是你的听众是否对谈话感兴趣。当你与人谈话时，请谈论对方，并且引导对方谈论他们自己。这样你就可以成为一名最受欢迎的谈话伙伴了。三、如何巧妙地令别人觉得重要人们一个最普遍的特性是——渴望被承认，渴望被了解。你愿意在人际关系中如鱼得水吗？那么，请尽量使别人意识到自身的重要性。请记住，你越使人觉得自已重要，别人对你的回报就越多。 1.聆听他们。 2.赞许和恭维他们。 3.尽可能经常地使用他们的姓名和照片。 4.在回答他们之前，请稍加停顿。 5.使用这些词——“您”和“您的”。 6.肯定那些等待见你的人们。 7.关注小组中的每一个人。四、如何巧妙地聆听别人聆听越多，你就会变得越聪明，就会被更多的人所喜爱，就会成为更好的谈话伙伴。当然，成为一名好的听众，并非一件容易的事。 1.注视说话的人。 2.靠近说话者，专心致志地听。 3.提问。 4.不要打断说话者的话题。 5.使用说话者的人称——“您”和“您的”。五、如何巧妙地影响别人促使人们按照你的意愿去做事情的第一步，是找出促使他们这样做的原因（即他们想要什么）。和别人说他们想听的东西，他们就会感动。你只需简单地向他们说明，只要做了你要求他们做的事情之后，他们便可以获得他们想要的东西。 “了解人们所想”的方法是：多询问，多观察，多聆听，再加上自己的不懈努力。六、如何巧妙地说服别人当你说一些有利于自己的事情时，人们通常会怀疑你和你所说的话，这是人本能的一种表现。更好的方式就是：不要直接阐述，而是引用他人的话，让别人来替你说话，即使那些人并不在现场。因此，要通过第三者的嘴去讲话。

教师与孩子们沟通的技巧

教师与孩子们沟通的技巧所谓“自己人”，关键是要让学生感觉到老师和他是自己人，而不是教师一厢情愿地认为自己和学生是自己人。要做到这一点，需要注意以下几个细节。第一，要把师生平等的观念落到实处。比如，某个学生对现在的教育现状、考试制度表达了强烈的不满，班主任在和他交流时，并不需要立即反驳学生的话。首先要站在学生的角度去分析，他的话中肯定有有道理的地方。教师对有争议的问题不一定要求学生非听教师的不可，而是要和学生讨论。如果无法统一观点，可以暂时搁置，以后再谈，不要硬要学生听从。第二，要善于寻找和学生的共同语言。教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决。学生在老师的帮助下取得了进步，可以巩固师生关系，这样就实现了良性循环。第三，要学会对学生的事“感兴趣”。学生如果认为教师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。所以，要对学生说的话——即使是教师认为不重要的话——表示出明显的兴趣。第四，试着使用一些改善人际关系的小技巧。比如，适当改变一下对学生的称呼;在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱;在学生的一些重要的日子(如生日)，给学生制造一点惊喜，等等。一旦师生成为“自己人”，老师说话学生就容易听得进去，教育工作的阻力就会减到最小。

仔细观察一下我们就会发现，每个人每天说的话，绝大部分是可有可无的“废话”，但是，如果拿走了这些“废话”，只说非说不可的话，那生活很可能就毫无乐趣可言了。适量的“废话”，其实是人际交往中很好的润滑剂，也有人把它称为“调味品”。班主任善用调味品效应，就可以让谈话在很融洽、轻松的气氛中进行，使学生更容易接受老师的教育。谈话伊始，不必板着脸，直奔主题，容易让学生在瞬间修筑起心理防线。先说几句“废话”吧，谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……再渐渐进入主题。调味品效应在师生对话、家校沟通中主要有两方面的作用。第一，缓解紧张气氛，打破谈话僵局。第二，“调味品”本身蕴含了教育素材，看似和谈话主题关系不大，但可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音。这种方法在使用时需要教师的智慧，也就是“看似随意，其实刻意”，把学生不知不觉地引入设定的教育情境。心理学上把通过第三人佯作无意间转述他人的某种意见，或创造某种条件让对方间接地听到你对他的评价与关注，从而产生意想不到的传播效果或劝说效果的现象，称为“第三人效应”。这种迂回战术在师生交往中非常有用。一般来说，第三人效应有以下两种呈现方式。第一种：说话者(第一人)转述第三人的话，以增强说服力。第二种做法：自己(第一人)不出面，而让第三人和第二人谈话，由第三人转述第一人对第二人的看法，或者创设条件假借第三人的话表达第一人的意思。这种做法在师生间有一些敏感问题或处理师生矛盾时最能发挥作用。

(新)教师与家长有效沟通技巧

教师与家长有效沟通技巧教师的工作需要依靠家长的配合，教师与家长沟通是教育工作的现实需要，教师与家长沟通需要掌握一些技巧。一、充分尊重学生家长摆正摆好自己与家长的位置，充分尊重学生家长。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。教师绝对不能因为自己是专业的教育工作者，就以为自己才懂教育，只有自己才对如何教育学生具有发言权，从而觉得高人一等，与家长谈话的时候居高临下，盛气凌人。尤其是不能在孩子出了差错时，轻率地对家长采取训斥的态度，把孩子的错都怪罪到家长的头上。举个最明显的例子，孩子没完成家庭作业，有些教师会把家长请到学校大批一通，家长只能一味地赔不是，然后，灰溜溜地逃出学校。俗

话说：“良言一句三春暖，恶语伤人六月寒”，这样做的结果可想而知。就算家长勉强承认自己没管好孩子，面对这样的指责，心里也会觉得别扭，从此对老师敬而远之，尽量不与教师发生联系。这样，反而形成了教师与学生家长之间不应该有的隔阂甚至对立，于学生的教育工作有百害而无一利。二、帮助家长树立起对孩子教育的信心信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。有的学生家长，由于经常听到对自己孩子在学校表现的负面的评价，对教育好自己的孩子已经失去了信心，觉得孩子一无是处，甚至无可救药，从而放弃对孩子的教育，那么教师在学校所进行的教育，其效果即使不算是完全失败了，也必然大打折扣。所以，教师必须避免告状式的家校联系，不能在家长面前一味地数落孩子的不是。如果确实因为孩子犯了差错需要与家长联系，也应该与家长坐下来，共同分析孩子之所以会犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。尤其是对后进生的家长，更要体谅他们的难处。孩子学习越差，家长与教师一样对他的教育付出的就越多，孩子显得不争气，做家长的比谁都痛苦。对于这些家长，教师更应该对家长给予安慰，并尽可能肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显

父母是孩子的第一任老师

做好孩子的第一任老师（园长在2015年10月20日家长会上的报告）父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，父母的言行举止都会影响到孩子。父母要严于律已，事事处处以自己的正确言行为孩子树立榜样，引导孩子健康成长。一、父母不要纵容自己孩子犯错造就一个人，或者毁掉一个人，就看父母是如何教育的。有些家长谈到家庭教育时，总是认为自己忙，没时间教育孩子。可以相信，有些家长朋友确实很忙，他们为“生活”忙，为各种事忙，披星戴月地忙碌。总有忙不完的事，但他们在忙中却忽略了这样一件比较重要的事——那就是对孩子的教育。到头来，钱也有了，一切都有了，唯独孩子“丢”了。到那时，后悔的还是家长，受惩罚、遭埋怨也是家长。看看如今孩子们的现状，心理问题越来越多，厌学逃学的越来越多，父母难道就没有责任吗？父母的个性特点、教养观念和教养方式，对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。父母应加强对孩子的全面教育，及时纠正他们身上的不良习气，让他们养成优秀品质。二、父母不要成为负面的影响者（一）父母不要用消极言行影响孩子家长的不良生活习惯直接会反映在孩子身上，比如说谎，在幼儿园的一个小孩，不想去幼儿园，就骗妈妈说“肚子疼”，家长既不了解情况，又不带孩子去医院，就给幼儿园老师请假，家长帮助孩子来圆谎。就是因为家长这样一次次的纵容，后来这个小孩经常以此方法不来幼儿园，这时家长才追悔莫及，但是已经晚了。当孩子带着一颗单纯、透明的心来到这个世界时，他们对这个世界充满

了好奇、充满了求知的渴望，他们对父母有着一种天然的完全的信任，父母说那是花鸟、树木，他们就会认为那就是花鸟、树木，父母说天是蓝的、水是绿的，他们就会认为天是蓝的、水是绿的。如果父母将黑的说成白的，将红的说成绿的，他们也会毫不怀疑地认为那黑的是白的，那红的是绿的。（二）父母不良行为的表现及纠正对于六岁以内的孩子来说，“不听话”的确是他们这个年龄能够被允许的“过错”。所以关键还是在于父母怎样学会控制自己的脾气。这个年龄的孩子也正处在要学会认识情感、控制情绪的阶段，父母们榜样的力量是最有说服力的。１、父母工作压力大看到孩子心烦。父母工作繁忙压力大，回到家看到4岁的孩子又吵又闹，终于忍不住大吼起来：“怎么老是哭啊哭啊！别哭了，真是个烦人精！” 一个自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到过成人的尊重。如果我们不给予孩子这种尊重，对孩子很粗暴，孩子也会想当然地认为别人就应该按照我说的去做，难以站在别人的角度考虑问题。２、父母经常为一些鸡毛蒜皮的小事，当着孩子的面吵翻天，事后又言归于好。父母的打斗、争吵，给孩子提供了一个攻击性行为的坏榜样。夫妻吵架时的神态、姿势、语气语调、用语都被孩子看在眼里，记在心里，日后孩子在幼儿园或游戏时，就对着小朋友说粗话、脏话，或狠狠地出手。３、父母克勤克俭，给孩子大手大脚。父母辛苦工作，勤俭持家，舍不得给自己买新衣服，可是对孩子却很大方，他要玩具、零食都照给不误，也不教他节省。总认为：独生子女社会，不就是为了一个孩子吗？父母的这种

幼儿园老师跟家长沟通技巧

幼儿园老师跟家长沟通技巧幼儿园老师跟家长沟通技巧011导入尊重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。 2流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。 3评论学生要客观如实。 4注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气;态度要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语

势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能准确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。 5语言务求得体和有分寸。语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。身为人民教师，在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短交流双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。教师得体的语言，可以赢得家长的尊敬，增加家长的可信度，形成和谐的沟通氛围。所谓语言得体，最主要的是与职业身份、与场合、与交流的对象，与解决的问题得体。谦虚、中肯、客观，掌握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温和，不用过激词语，不摆逼人气势，语气诚恳等等。 6谈话要委婉和注重可接受性。班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。应该给家长一种感觉：孩子每天都在进步。惟如此家长才会欢迎班主任，愿意接受班主任的建议，愉快地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。要把握好沟通步骤的时序。

父母是孩子的第一任老师

父母是孩子的第一任老师人们常说：“父母是儿童的第一任老师，家庭是人生成长的摇篮。”儿童时期是人的许多良好个性品质、行为习惯的养成时期，个人在家庭中接受人生的第一个教育历程。家庭教育在人的一生成长中至关重要。柏拉图曾说：“家庭教育是社会的基础。”家庭成员的社会素质、身体素质、心理素质和创新素质的水平高低决定了整个社会的发展程度。一个家庭的文明程度决定着整个社会文明的程度。可以说，没有良好的家庭教育，就不可能有良好的社会道德之风。在家庭教育中，有两点体会可以介绍给大家。第一．做父母，读书最重要。宋人黄庭坚说过：“三日不读书，便觉面目可憎，语言无味。”为了不断充实自己、丰富自己，更好的实施家庭素质教育，我们家长应先拿起书本，认真读书。《发现母亲》一书的作者王东华说：“要想孩子伟大，父母必须先伟大。父母能走多远，孩子就能走多远。”这些话说的很有哲理。现在很多家长埋怨孩子不喜欢读书、不知道学习。作为家长，自己首先应反思一下：你所要求孩子的，自己又做得怎样呢？俗话说：“身传胜于言教。”现实中，从学生思想品德、学习成绩方面往往也能看到家长的影子。要想让孩子养成读书的习惯，家长首先应该养成读书的习惯。第二第二、教孩子，兴趣最重要人们常说：“兴趣是最好的老师。”当一个人对某种东西发生兴趣时，

就会情绪高涨、想象丰富，就能发挥整个身心的积极性，增强克服困难的意志，即便是枯燥的东西也会变得丰富多彩、趣味无穷，而且兴趣使学习的内容不再是一种负担，而是一种享受。据专家研究：如果一个人对自己所学习的东西感兴趣，就能发挥其全部才能的80-90％，而且长时间保持高效率而不感到疲劳；而对所学习的内容没有兴趣，则只能发挥其全部才能的20—30％。相反，因为活动而受到责骂或贬低时，则会使人心沮丧，兴趣索然，信心丧失，步入“越干越差、越干越不想干”的恶性循环。家长或他人的肯定、赞扬、鼓励等，能使孩子得到成功的体验，产生自信。常言道：十年树木，百年树人。一个学者要想做成学问，需坐十年冷板凳；一个学子要取得功名，需经历十年寒窗苦；一个武士要练就高深的功夫，需冬练三九、夏练三伏，十年磨一剑。陈奕迅在他的那首《十年》中唱到：“十年之前我不认识你你不属于我，我们还是一样陪在一个陌生人左右，走过渐渐熟悉的街头。十年之后我们是朋友还可以问候……”。十年，已成为做成一件事的最起码的年限。但是，有多少父母为了孩子，能花上十天的时间去想一想，到底应该怎样去养育孩子呢？有些人谈到家庭教育时，总是认为自己忙，没时间教育孩子。可以相信，有些人确实很忙，他们为“金钱”忙，为“权”忙，为“情”忙，来也匆匆，去也匆匆，披星戴月地忙碌。总之，许多人似乎有很多忙不完的事，但他们在忙中却忽略了忙这样一件比较重要的事—那就是对孩子的教育。到头来，钱有了，权也有了，情也有了，唯独孩子“丢”

教师与家长沟通技巧和心得

幼儿园工作规程幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。在幼儿期，对儿童影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同成适于促进每个幼儿最大限度发展的教育。幼儿园具有双重任务。一是实行教育与保育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。二是为家长参加工作、学习提供便利的条件。我园处于重建后一个崭新的幼儿园，面对教师在工作中的一些旧的思想、旧的观念我们将进行新的转变，尤其是我园今后的发展方向是“办人民满意的教育”。教师如何充分整合利用家长资源，提高教师的素质，我们也认识到：掌握与家长沟通的艺术，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长和教师的谈话过程中，教师可获得许多宝贵的知识经验。所以幼儿园教育必须与家庭教育相互支持，相互配合。以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。那么，幼儿园教师该如何有效的与家长沟通呢？我通过收集有关资料及这几年的工作经验与大家进行实施：一、幼儿教师与家长沟通的技巧（1）一句话沟通法这种办法是针对那些孩子本身在发展中不存在明显的问题而家长也很少过问的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主动找你，并不代表家长就不想了解孩子在园的各种情况，相反，他们和其他家长一样，渴望了解孩子在园的情况及各方面发展的水平，只是由于时间关系或不愿给老师添麻烦等原因而压抑着自己。于是，我们针对这样的家长采取了一句话沟通法，即利用接送环节用一两句话向家长反映情况，如：今天某某学会什么……今天某某吃了几碗饭等等，当你说完后，往往会看到家长会心的微笑。（2）引起注意法这种方法是针对那些孩子本身在一个方面或多个方面存在问题，但是没有引起家长的重视。由于家长对幼儿教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，即使有点缺点也会树大自直，所以对孩子的情况不太关注。对于这样的家长我们就采取了引起注意法，即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己孩子和别人孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据不同的情况和家长沟通，过程就是这样的：１、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。２、这位小朋友和其他小朋友的差距，并逐步渗透教育理念。３、了解家长的教育方法。４、找出问题的原因。５、共同找好的解决办法并共同努力，使家园共育取得最好的效果。（3）真情感动法这种办法是针对那些孩子本身在各领域的发展中不存在问题，但家长有许多的不放心。每天围着老师问这问那，或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采用的是真情感动法，即：将孩子在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报，家长特别关注的问题，我们要在日常工作中认真观察，细致指导，耐心细致的向家长反映情况，让家长感到老师了解孩子，关注孩子。他的孩子在老师心中占有很重要的位置，老师会为孩子的进步而高兴，为孩子的失败而难过，用我们细致的工作感动家长，让家长相信我们，支持我们！让家园共育的合力促进孩子更快更好的发展。