让文章更有说服力——学会有理有据地论证(之一 (高一作文指导)
让文章更有说服力——学会有理有据地论证
（之一 (高一作文指导)
曹杨职校王秀鹏
一、教学对象分析：
要想写出有说服力的议论文，那就要学会有理有据地论证，才能以理服人。然而，由于职校学生的文化基础不是很扎实，很多学生在写议论文时，有观点，但缺少充实的论据，根本不善于举例和说理，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，这就使论据与论点不是水乳交融，无法达到论证有理有据的效果。
本节课，教师根据学生写议论文时不善于举例和说理的问题，进一步指导学生选用恰当论据、提升议论文的说理水平，使学生能在论据和论点之间搭建“分析”的桥梁，从而提高学生写议论文的水平乃至语文学科的整体成绩。
二、教学目标：
1、培养学生使用论据的能力，让学生学会选取准确、典型的论据。
2、培养学生善于说理的能力，能在论据和论点之间搭建“分析”的桥梁。
3、使学生进一步领会“勤能补拙”、“天道酬勤”的深刻人生哲理，并对自我有正确的认识。
三、教学重点和难点：议论有据：论据真实可靠，有代表性，能证明论点；议论有理：能客观准确地分析论据；
四、教学课时：一课时
五、教学手段：多媒体、讲练结合
教学过程：
一、导入：
二、议论文的“有理有据”：
（一）什么是“有理有据”：
（二）论据的类型：论据分两大类，一类是理论论据，另一类是事实论据。
1、理论论据：
2、事实论据：
三、怎样在议论文中做到有理有据：
（一）真实：论点和论据都不能虚假。
（二）准确：论点要紧扣题目要求；论据是为论点服务的，必须准确。
1、如当年鲁迅在书桌上刻一“早”字自勉，有的同学将它用于论证“学贵有恒”，这准确吗？为什么？
2、常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆到十点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常到后半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础。我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是刻苦，才使她为祖国赢得了荣誉。这段文字选用论据能证明论点吗？为什么？请同学们选择合适的例子。
（三）典型：选取最能证明论点的论据。
例如，下面三个材料:
1、爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族支解的时代，他渴望祖国统一，临终还念念不忘复兴中原。他在《示儿》诗中去：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句突出地反映了爱国思想。
2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的料神境界。
3、鲁迅先生年轻时东渡日本寻找救国的真理，在《自题小像》中的两句诗“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”表达了誓为中国人民献身的革命脉精神。
上述三例都引述了人物的诗作，都包含了“爱国”的内容，但是作为论据来说，这三个材料蕴含的主旨有没有细微的差别？
（四）点化：学会对论据作必要的分析来阐释论点。
根据“准确”要求中的“勤能补拙”的材料，要求学生对自己修改的论据或观点进行必要的分析来有力地说服论点，从而使学生初步学会对论据作必要的分析来阐释论点。
（五）教师小结：
四、【延伸训练】阅读下面的材料，完成要求。
一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问他：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答道：“其实，这座塑像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉多余的边边角角，就能获得完美的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！
以“雕塑自我”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
如何更有说服力这有几个方法
如何更有说服力？这有几个方法 不论是让你的父母做更多家务，还是让你的同事支持你的想法，我们最终都会花很多时间来试图说服甚至是操纵他人。 科学能否提供一些方法，让人们做我们想让他们做的事情，而不必胁迫他们呢？这很复杂，不过近三十年的心理学研究认为下面这几个方法值得一试。credit：123RF 利用这个人的身体来违反他们的意愿 马上有约会？也许你应该考虑带着约会对象去看恐怖片。社会心理学中的错误归因理论认为人们有时候会误解身体发 出的信号。 比如，你在焦虑的时候会心率加快，但你在兴奋的时候也会这样。 心理学家们因此做了相关实验。在某个实验中，一位有吸引力的女性采访者让男性路人在高高的悬索桥上填写调查问卷，同时她还让另外一组男性受访者站在低的悬索桥上填写问卷(这样不那么容易引发人们的恐惧)。她还让参与者们联系她。 有趣的是，在引发恐惧的桥上填写问卷的男士后来联系她的人数，比后者多。 类似的研究还发现男人在被注射肾上腺素、被吓了一跳、训
练或者听完录音故事后会认为女人更有吸引力。 其它涉及男人对女人反应的研究，发现这一规则也适用于女性。 一开始人们认为之所以会这样，是因为参与者体验到了不确定来源的唤醒，并会留心他们所在的环境。后来的研究发现，虽然人们可能没有办法通过建议来植入情绪，但有可能用这种方法来加剧已有的情绪。互换强迫 如果你想要从别人那里获得什么，那么你首先得自己给别人一些东西。 互换规范描述的是当人们收到别人的礼物或者恩惠时，会觉得自己负债直到以另外一种方式偿还的感觉。 多年来，慈善就在利用这一种原则来增加捐赠：在捐赠前提供无限制的礼物(即便它是一个不起眼的回形针)可以增加百分之七十五的善款，它不知不觉地迫使人们予以回报。 然而，人们在使用这一策略的时候必须注意。当你试图获得某物时，请先提供外部刺激(比如一个礼物)，这样能够减少付出，尤其是在慈善捐赠这方面。 这是因为获得奖励能够削弱人们与生俱来的、付出的利他动机。或者是因为它带来了付出的另外一大动机：成为别人眼里的慷慨人。 利用话术 另外一个哄骗其他人的方法是利用话术。比如在争论中，你
写作 论证要合理
写作论证要合理 文题一: 《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。 文题二: 俗话说:“知足常乐。”有的人却说:“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,自拟标题,写一篇议论文。不少于600字。 文题三: 中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此,你怎么看?请自定立意,自拟题目,写一篇驳论文。不少于600字。 文题一: 首先,明确观点——做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。然后,找到合适的论据,包括相关事例、名言等材料,用其论证观点。同时,要注意论证的思路,对所用材料应进行具体分析,不要只是简单地呈现“观点+材料”。 文题二: 在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。注意对所用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。 对“知足常乐”与“知足未必常乐”,不管肯定哪种观点,前提是要先对“知足”进行定义。若肯定“知足常乐”,要明确知足不是没有进取心、安于现状,而是在物质追求上不计较太多。在物质生活上容易知足,心中自然充满快乐。若肯定“知足未必常乐”,要明确知足就意味着满足现状,不求上进,长此以往,必将使人颓废消沉,当然不会常乐。这里强调的是生命不息、奋斗不止的精神境界。 文题三: 本题提示我们要正确看待外因与内因对人的发展变化所起的作用。“近朱者赤,近墨者黑”这句千古名言,意思是说人在好的环境中就会学好,在坏的环境中就容易变坏。旨在说明外因对人的发展变化所起的作用。但事实上,内因对事物的发展变化所起的作用往往更大,“近墨而不黑”、昭著史册的人物也比比皆是,如出淤泥而不染的屈原、陶渊明,执法惩恶、廉洁自律的包拯、海瑞,屡触权贵而能洁身自好的郑板桥、刘墉等。 本题要求写成驳论文,因此要梳理驳论文的写法,选择一个合适的角度来批驳。同时要表明自己的观点,言之成理。如要论述“近墨者未必黑”的论题,要先承认外因的强大作用,有“近墨者黑”的普遍现象,但不能一概而论,亦有“近墨者未必黑”的特殊现象,把突出内因的能动作用作为文章的论证主体。 议论文的一般结构:提出问题、分析问题、解决问题。也称为引论、本论、结论。“提出问题”即在议论文开头鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间围绕中心论点展开 分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分或得出综合性结论,或提出前瞻性希望等。
7个方法让作文更有文采
7个方法让作文有文采 作文每个人都会写，但是质量好坏区别就很大了，有文采的作文往往 都会得高分，但是何为“文采”？怎样的作文才能称作有“文采”？下面我 就给大家讲一下写出有“文采”作文的七个方法。 方法一：化抽象为形象。 首先我我举个例子说明：，请比较以下两个句子： 1、繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。 2、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读 雁阵、夕阳。（文出自颜文静《寻人启事》） 这两句话虽然读表达“女孩想家”，但是句1只是一个叙述，说明“想家” 这一事实，而“想家”是一种情感，是抽象的、模糊的，读者并不能感受到她的情感。而句2是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，把“想家”这一感情具体化到“顶楼”、“雁阵”、“夕阳”这三个具体的事物上表达，所以给人感同身受之感。 我建议同学们在写作文时，展开丰富的联想，就拿上文中“想家”来说，要想一下在“想家”时你会做些什么、想些什么，然后把感情赋予具体的事物之上。就上文“想家”这一感情来说，还可以这样写：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看着车窗外如电影画面一般流逝而去的街景，总想起千里之外的家。 方法二：化静态为动态。 好的文章总能把人的想象力带动起来，有画面感，这就是具有动态美。 动态美运用在作文里会比静态、平淡的语句更加具有感染力，能够产 生更强烈的效果。所以，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的： 他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任 苔侵佛头……
使你更具有说服力的八种技巧
使你更具有说服力的八种技巧 使别人听从自已的看法是极有价值的一套本领。在日常的情况下，诸如交际场合，解决和邻居的争端，帮助子女作较难的选择，都需要有很强的说服力。 一`权威性说服。一位口渴的旅行家在撒哈拉沙漠的一个绿洲上，看到阿拉伯人从这口井里打水喝，那么他同样也会喝这口井里的水。正如我们所看到的那样，研究已经证明：一个人觉得对方越有“权威”，知道自已不知道的东西越多，他服从此人带领`服从此人的可能性就越大。(名人效应) 二`运用暗示的技巧。威肯博士说：“我们冷静地来假设，如果我们做了暗示，对方就能做出我们希望的事，这会成为强劲无比的武器。“将这种技巧运用得出神入化的是美国《基督教科学箴言报》社主编。有位专栏记者来到《基督教科学箴言报》社，他环视四周都找不到一块“禁烟”的牌子，就问：“这里有没有禁烟的规定？”总编辑回答：“不没有这个规定，可是到目前为止，还没有一个人抽过烟。”这位专栏记者的烟隐很大，虽然知道了这个地方没有禁烟规定，但不知什么原因，他始终没有办法抽一支烟。这就是因为总编辑的暗示说服了他。 三`让你的穿着说话。如果两位推销员同时向你推销他们各自公司的干洗剂，一位推销员穿着油腻的花格衫，领带松散，袖口已磨损，裤子没烫。另一位推销员穿着一件朴素大方的外出服装，剪裁合身`熨烫平整-------你会选择哪位推销员的干洗剂呢? 英国首相邱吉--曾经说过：“衣着是最好的名片。” 四`褒奖对方。褒奖对方是一种很有效的说服术。心理专家认为“褒奖的方向最好是针对对方的潜在力，夸奖他本人暗自注意的事，这样他一定会非常感激，下决心要把这事做得比以前更出色”。 五`给对方接受的准备。驾驶员驰车转弯时，会有一个准备动作-------减缓速度；我们在说服对方时也要“减缓速度”，给对方一个接受的准备，这样可使说服更有力。在登陆诺曼底之前，蒙哥马利元帅在英国海岸某军事基地给全师的官兵打气当时大雾弥漫，气候寒冷，许多官兵都感冒了。咳嗽声此起彼伏，使人觉得部队士气不够旺盛,他在正式讲话前，抓住麦克风严正地说：“各位，从现在开始给你们30秒的咳嗽时间，逾时不准再咳”。蒙哥马利从容地望着手表计算时间，30秒一到，果然鸦雀无声，他便开始讲话。 六“登门槛”策略。澳大利亚墨尔本最近发生了这样一件事，女记者帕兰要去采访一位很有地位的重要人物，想请他就海洋问题发表十五分钟的广播讲话。但这位重要人物非常忙，如果知道采访要占用他一刻钟，很可能就会拒绝。帕兰该怎么办？ 有时我们为了说服对方接受一个重大要求，在这种情况下，增加服从性的一个办法是先让对方首先同意一个容易接受的很小要求，一但他同意了这项小要求，就有可能同意那项更大要求。这种先提出小要求,然后提出较大的要求,以增加说服性的做法,就是心理学上所说的“登门槛”策略。 现在让我们回到前面的话题，帕兰并不是一开始就说她的采访可能要十五分钟（大要求），因为这样说肯定会被拒绝。所以帕兰先是打了个电话：“在百忙中打搅你很过意不去，我们想请你就海洋动物保护问题谈谈看法，大概三分钟就够了。听说你日常工作安排极有规律，每天下午四时都要走出工作室，到户外散散步。如果可能，我想是不是可以在今天下午的这个时候去拜访你。”结果帕兰的三分钟小要求被接受了。 七让对方参加。美国社会心理学家阿伦森说：“如果你想让人们对一件事物形成积极的态度，就要让他们去参与那件事物。 有一位母亲，她有一个上小学的女儿。这个小女孩每次回家进门脱鞋子的时候，一定是东一只，西一只。这位母亲便对女孩说：“要养成好习惯，脱鞋之后，一定要把鞋子摆放整齐，懂不懂？”母亲说着打了一下女孩的屁股以示警告。但是，这种方法似乎并不能达到效果。于是这位母亲便采纳一位朋友
新人教版(部编)九年级语文上册《五单元 写作 论证要合理》优质课教案_13
论证要合理 ——议论文写作指导课 ●教学目标：1.结合九年级上第五单元学习的议论文，梳理其基本结构。 2.掌握论证要合理的基本方法。 3.学会搭建议论文写作的基本框架，并在此基础上完成写作。 ●教学难重点：掌握论证要合理的基本方法；学会搭建议论文写作的基本框架。 ●课前准备：回忆梳理九年级上第五单元的几篇议论文。 ●教学过程： 一、导入： 出示PPT，点评这段文字。 韦编三绝，孔子有了“天下圣人”的美誉；池水尽黑，王羲之把书法艺术推上高峰而成为书圣；铁杵磨针，李白因此成为傲视古代诗坛的诗仙。可见，勤奋，是点石成金的魔棒，可让丑小鸭变成白天鹅；勤奋，是化腐朽为神奇的灵丹妙药，能使平庸者成为非凡的伟人…… 明确：辞藻华丽，缺乏思想，没有逻辑，拼凑堆砌。 板书：逻辑清晰有条理 二、任务一：梳理《猫是理想的宠物》一文，理清“五段论证文结构图”。 学生活动：课前完成，课上小组交流、补充、呈现。
明确：有明确的观点—— 导语段，断言+理由概括+背景；主体段，理由（主题句）+证据+推理（含结论句）；结尾段，理由概括+重申断言。 板书：开头提出观点理由概括 主体理由+证据+推理 结尾重申观点理由概括 三、如何写好切恰的论据 任务二：阅读下面的语段，明确论点，并从阅读过的文学作品中选择一个人物，作为支持论点的材料。 【材料】 古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而视死如归，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥临危受命，率军抗敌，兵败被俘，不受威逼利诱，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”是文天祥忠贞不渝品质的表现；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”更是他大义凛然、为国捐躯的真实写照。 不仅个人如此，一个群体也是这样。八十多年前，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的理想信念，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。——《石可破也，而不可夺坚》 1.明确论点：古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而视死如归。 2.明确论据：文天祥临危受命，至死不屈；红军长征克服重重困难，也是因为救国救民于水深火热之中的理想信念 板书：论据（适恰充分） 学生活动：1.阅读语段，找出论点和论据；2.分析之间的关系；3.选择合适的人物，自己写一段论据。 示例：这句话让我想起了《红岩》中的江姐。由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，誓死都没有泄露党的秘密，表达出钢铁般的意志和对自己信念的坚守。“石可破也，而不可夺坚也”正是这种精神的体现，我认为：在生活和学习中，面对自己的梦想，我
新人教部编版初中九年级语文上册写作 论证要合理(教案)
写作论证要合理 【目标导航】 1.论点要正确、鲜明。 2.论据要真实、充分，有较强的说服力。 3.论证必须符合正确的推理形式。 4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。 【课时安排】 2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这一观点。200字左右。 二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。 三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。 【新课导入】 写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。【写作要求】
1.在标题或者文章开头，明确表达自己的观点。 2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 【技法点拨】 1．例证法列出观点后举出具体实例证明观点的例证法在议论文中用得最多最广。它也是卓有成效的一种推理方法。因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。 2.因果法通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的一种论证方法。也称为因果分析法。事物都有自己的原因和结果，从结果中找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。 3.引证法引用经典作家的言论、科学原理、人尽皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。引用的东西，用来作讲道理的依据。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 4.对比法这是一种常用的、有说服力的论证方法。把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。经过对比，正确的论点更加稳固。 5.比喻法比喻是一种修辞手法。从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。因而又常借用比喻的方法来进行论证。 【范文引路】 放弃是一种美德 人必须随时准备好放下些什么，比如爱情，比如成功，这样，生活才会更主动些。 ——题记这段话，是博尔赫斯《沙之书》中的一个片断，也许大师说得更深奥些。可大意如此，不会错。
研究生论文怎样写才能有说服力
做科研和发论文对于广大研究生来说，都是很重要的事情，但是对于大多数刚入门的学生来说，在论文写作方面存在许多问题。刚入门的研究生对于论文投稿和被同行审查往往心理惴惴不安，甚至有点不知所措，担心自己在论文中的论点论据不能被读者接受，内心里都不够有自信。试问，如果你自己都觉得自己的文章没有说服力，又怎么能去说服别人呢？ 来说一则笔者身边的小事，最近一篇论文审稿意见回来，审稿人提出了好几页的修改意见，其中有一条很关键，正是论文没有说清楚的地方，而学生也没有真正想清楚这个问题的机理。当我们最终搞清楚了机理，给所提的算法一个理想的解释时，该学生有个感受，那就是这篇文章一定会被接受，因为他自己都被自己说服了，别人更没有理由不接受一个好结果。当然，并不是每个学生都有类似的体验，大多数还是在惴惴不安中度过了自己最初的几篇文论的发表。在顶尖杂志上，好的文章都有个共性，那就是考虑问题非常系统。首先问题提的明确，与该问题有关的几乎所有细节都会被认真讨论，不是提供理论证明，就是提供数据表现，最起码也要讨论到。 研究生搞研究写论文有个很大的麻烦，就是尽管大多数情况下我们有个效果不错的算法，可是就觉得是个简单的算法，而无法给这些算法穿上漂亮的礼服，让人看起来也好看。这种高屋建瓴的引导能力可能在中国还是普遍缺乏的，不是很容易陷入自我吹嘘和刻意夸大，就是陷入流水账式的工程文档，论文都上不了好的档次。一个看似普通的方法，如果可以从一个新颖而有深度的角度进行分析和理解，对于读者来说，可能就不仅仅是看到了一个新的算法，而是开启了看问题的新窗口。这个价值可能已经超过了论文的主体算法的价值。本文开篇提到的那篇还在审稿的文章就是这个问题。缺少高屋建瓴让人只看到很突兀的做法，会一头雾水，但是有了高屋建瓴的分析，给人的感觉就是这样的做法很自然，很巧妙，甚至觉得为什么不早点这么做，必须这么做。 这样的系统工作一般给人的感觉是做的非常深入，下了很多的功夫，不是在制造论文，审稿人不忍心枪毙。看在作者辛苦的面子上，也往往愿意多提供点意见，不至于马上枪毙。论文是否系统其实一方面考察了作者的科学功底是否深厚，同时也能反映作者的态度。我们尤其对于态度是非常重视的，有些论文一看就是很随便，低级错误百出，态度不好，更容易被枪毙。 研究生做一个课题，对该课题的所有前沿进展必须很清楚，否则论文不敢写，不敢给自己的成果界定一个位置。因此好的文章也往往能够反映作者对于本课题相关前期工作的了解和理解程度，尤其是在引言部分，考验我们是否能够恰当的评论当前进展，明确的之处问题所在，然后顺理成章的引出我们要提的方法和思路，成为真正论文的铺垫，让读者急于看到真正的结果。如果我们在读引文时，发现判断不准确，结论严重偏离实际，即便作者有可能有好的想法，也不大容易吸引读者进一步分享作者的其他想法。是否知己知彼反映了我们的科研眼光，我们如果没有好的眼光，那就不太容易有好的成果。 对于学术论文来说，大多数情况下，都需要大量的实验数据。据我个人观察，除了典型的实际采集的数据，巧妙的构造仿真数据反而是我们的不足。这些仿真数据往往容易表达，很简单，能够很明白的将论文要描述的方法的针对性表现出来。比如，在机器学习领域中，有很多数据降维方法，每一种方法都带有自己的假设，但是每个新方法的论文都是类似的形式，都是先提出一个简单数据集，在这个数据集上，现有的方法失效，并由此给出新的想法，最后论文图文并茂，有的发在Science上。我们在写这样的论文的时候，就缺少这种构造能力。当然这种能力的缺失除了是因为我们的这方面的训练不够，习惯没有培养起来，也还说明我们的思路不够明晰，思考问题的方法有待改进。好的表现形式本身就是好的思考方式。 笔者考察研究生学习研究过程中对文献的阅读理解状况大致分为三个层次：第一层次是通过阅读文献了解同行做了什么，得到什么结果，这个层次主要属于专业研究知识最基本内容，当然，对于英文文献还要过一个语言文字关。第二层次是能够对同行成果进行质量评价，分析判断成果出彩之处在哪里。第三层次是通过文献调研，搞清楚你研究方向或领域中同行水平基础上，判断主要同行的成果在同行中的所处大概位置，代表性人物（牛人）和成果（牛成果），这个研究方向进展与存在的科学与技术问题等。这是你想要在某一个方向取得重要成果的基础。一般而言，作为一个合格的博士研究生，在文献研读能力与水平应该达到第三层次，尽管文献研读水平与博士论文水平之间不一定完全正相关，但对于大多数人，两者之间应该具有某种程度正面关联。所以，我说一个年轻人拥有的“文献理念”是区别他做科研项目（创造性劳动）与生产项目（重复性劳动）之间的主要特质，为此我们称“文献是科学
让自己具有说服力的方法
让自己具有说服力的方法 *导读：让自己具有说服力的方法有哪些？在职场具有说服力也是一种技能，那么让自己具有说服力的方法到底在哪些呢？小编这就来告诉大家：让自己具有说服力的方法到底有哪些？请各位知晓。 *一、让自己具有说服力的方法 无论你是想要寻求商业伙伴，投资人，还是关系良好的代理人，说话有说服力是一项必要而强有力的技能。这种技能，是成功的企业家应该掌握的一项能无限发挥作用的技能。 但是要想有说服力并不简单，而且也并不是虚幻的。我不是专家，但我相信任何人都能成为一个有说服力、有魅力、令人信服的人。我也相信要想有说服力与耍阴谋诡计无关。我相信没有这些诡计，可能更能有说服力。 以下有些方法，能够帮助你成为一个更有说服力的人：
1、自信 如果你想让别人听你说的，那么首先你要相信自己。在走路、谈话、穿衣方面展现自信这会让你产生变化！ 2、真诚 有说服力并不意味着欺骗别人而是告诉别人你很真诚。不要像那些欺骗人的二手车销售人员一样，隐藏事实；要做诚实的生意人，提供大量的产品。 3、直接 如果你有重要的事情，直接说出来。饶圈子会让你看起来犹豫。但是要说到点上，那样你看起来就会是坚定，有威信和聪慧
的。 4、简单 把那些复杂高深的词汇留给英文教授。无论是说还是写，简单易懂的语言能够帮助你和观众互动。（还能够使你的话听起来避免过于浮夸）如果你有麻烦的话，那么你就想像你是在和好朋友说话（或写信）。 5、谦逊 没有一个人喜欢炫耀的人，但是虚伪的谦虚则更讨人厌。对于自己的成就感到骄傲是好的，但是应该把那些天花乱坠的感受留在家里。 6、客观
退一步，客观地审视你的理由（或者销售状况）。你能够确 保你指定的每个点都客观公正么？如果不能，你可能要考虑改变你的观点。 7、专业 你曾有过和知晓一切与所谈话题有关的专家谈话的经历么？知识是有说服力的。无论你是演讲还是销售，做个专家型的人吧。确保你自己知道你谈论的一切。搜寻到的信息，应该比你想到的多，这点很重要，这点会显现出来的。 8、有责任感 无论你有多有说服力，也一定会有异议出现。如果你负有责任感并且尊重反对意见的话，你会看起来更真诚。记住，你是在进行会谈交流聆听也是很重要的。
经典模板 (120)《写作：论证要合理》教学设计
《写作：论证要合理》教学设计 【教学目标】 1.了解议论文论证合理体现的方面。 2.通过当堂写作、分析例文、修改、点评，掌握合理论证的方法。 3.关注生活，学会从生活中挖掘细节，提高思辨能力和创新能力。 【教学重点】 了解议论文论证合理体现的方面。 【教学难点】 通过当堂写作、分析例文、修改、点评，掌握合理论证的方法。 【教学过程】 一、导入新课 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。如何做到让他人信服呢？这需要我们进行合理的论证。（显示课题：论证要合理） 二、合作探究，步步释疑 1.出示学生作文片段。 在以“中学生要不要学习地理”为话题写作时，有学生这样论述的： 我认为中学生没有必要学习地理。某个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张把历史课和地理课合并，这样对学生来说更方便。因为，这样做所占时间较少，而获得的效果却很好。否则就会出现这样的情况：这个国家的地理归地理，历史归历史，各管各的，不能互相联系起来。 提问：这段论述是否合理？学生经过课前预习明白其为不合理。 逐步引导学生分析不合理的原因。
明确：这段话论述者最初提的话题是“中学生没有必要学地理”，而随后所论述的论题是“应将历史课与地理课合并”。从而明白，这段论述论点和论述过程以及结论不一致，不合逻辑，因此论证不合理。 学生当堂修改并展示之后，老师出示修改范文： 我认为中学生有必要学习地理。地理作为一门基础学科，可以帮助我们更加清晰地了解我们所存活的地球，更深入地了解生养我们的祖国。学习和了解国家的地形、位置、人口等，更能激发我们中学生对祖国的热爱，对大自然的热爱。所以我认为中学生有必要学习地理。 2.出示学生课外搜集资料后的仿写片段： 发挥创造力的关键在于活用知识。约翰·古登堡制造出了合金活字印刷机，成功研制了油脂性印刷油墨，还设计出了金属活字的铸字盒和冲压字模。约翰·古登堡用这种印刷机，印刷出了《圣经》等书籍。此后，书籍开始大量进入人们的日常生活，更多的人能够读到书，更加丰富的文化知识通过书籍得到了广泛传播。印刷机的出现大大促进了欧洲的文艺复兴。 提问：这段论述是否合理？学生经过课前预习明白其为不合理。 逐步引导学生分析不合理的原因。 明确：这段话论述者的话题是“发挥创造力的关键在于活用知识”，而随后为论述此话题所引用的材料是“约翰·古登堡发明的铅活字印刷技术及在欧洲的划时代影响”。从而明白，这段论述论点和所选用的论据材料不一致，材料不能支撑论点，因此论证不合理。 学生当堂修改并展示之后，老师出示修改范文： 发挥创造力的关键在于活用知识。这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相干的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，他半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。（课文《谈创造性思维》第7段） 3.显示学生议论文结构。 有同学在驳斥“近朱者赤，近墨者黑”时，所列议论文的结构的提纲如下：
如何让你的文章语言优美(讲座三句子)
语不惊人誓不休 ----例谈如何让文章语言优美 厦门市翔安区青少年宫林淑彬一篇好的文章不仅要有深刻鲜明的主题，更要有优美的语言文字。语言文字表达的好坏，直接关系到文章质量的高低。唐代伟大诗人杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼，因而有“语不惊人誓不休”的壮志豪情。现结合青少年宫小记者学员的习作，例谈写作技巧之二“美化句子”。 一、各种句型灵活多样 纵观小学生的习作，不难发现，一篇文章中，陈述句型占据了百分九十多，甚至全篇遍及陈述句的也不是少数：其实，小学生语基训练中常见的句型除了陈述句，还有祈使句、疑问句、反问句、设问句、感叹句等等。有必要在习作中强化句型的变换。 例：《小鸭和小鸡》中的句子—— 小鸡和小鸭开开心心地来到小河边，小鸡停下了脚步，指着河对岸，兴奋地说：“小鸭，快来看哪，河对岸的风景多漂亮啊！我们到那里去玩，好不好？” 小鸭顺着小鸡手指的方向望过去，也被那美丽的景色迷住了，点点头，兴奋地说：“好啊！那么美的风景，我们怎能错过呢？” “可惜这儿没有桥，怎么过去呀？” “不用担心，没有桥，难道我们不会想办法吗？”
在这段话中，小作者有意地运用了祈使句、陈述句、感叹句、疑问句、反问句等句型，读起来让人感觉语句活泼多样、有节奏、有美感。 二、长短句式错落有致 写作文时，很多小朋友习惯写长句，短句写得较少。其实句子的选用搭配十分重要，一般来说，短句结构简单，简洁明快；长句修饰成分多，表意比较周密。 例一《小熊猫出游》中的句子—— 小熊猫打开窗户，啊！户外的空气真清新！你瞧，蓝蓝的天空被棉花糖似的白云给遮住了，云与云之间衔接得天衣无缝，像给蓝天铺了块白绒绒的地毯似的，蓝白相映，可美了！ 例二《快乐的节日》中的句子—— 小狗、小松鼠、小兔、小鸡、小猫……一起来到幼儿园门口的大操场上，这里空气清鲜甜润，一棵棵大树郁郁葱葱，一丛丛草儿绿油油，一朵朵花儿散发出淡淡的清香。 两段行文中，小作者做到长短句合理交替，句型错落有致，节奏明快，活泼生动，富于韵律美。 三、修辞手法变化多端 小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、比拟等，各种修辞的运用虽然其作用各不相同,但都能使语句鲜活，使文章增色添彩。 例一《夏天是什么？》中的句子——
增强说服力的20大原则
增强说服力的20大原则 为什么有些人会有令人难以置信的说服力？美国风险 投资家、专业文档查询和交流网站联合创始人詹森·纳扎尔(Jason Nazar)在研究了当今最有影响的政治、社会、商业和宗教领袖后，总结了说服力的20个原则。 基本原则 1.说服不是操纵 操纵是通过强力胁迫别人做自己不愿意做的事情。说服是让别人去做对自己最有利的事情。 2.你不可能说服所有人 在合适的时间和合适的环境中，每个人都是可以被说服的，但你不可能在短期内说服所有人。政治家往往会将自己的大部分时间和金钱花在一小部分摇摆不定的选民身上，因为是这些选民决定了选举结果。 说服的第一步始终是确定那些在短期内有可能被你说服的人，并将精力集中在他们身上。 3.环境和时机 说服力的基本要素是环境和时机。环境大致决定什么是人们可以接受的。斯坦福囚徒实验证明，环境对大多人具有决定性的影响。时机决定人们的在某个时候的需要。当我们不再年轻，我们选择的结婚对象与年轻时憧憬的并不相同，时过
境迁，我们的需要已经改变。 4.对别人感兴趣 你永远无法说服对你不感兴趣的人。人们都对自己最感兴趣，大部分时间考虑的都是自己的金钱、爱情或健康。说服的艺术首先是学习怎样始终如一地谈论对方，如果你这样做的话，你将能够始终吸引对方的注意力。 一般规则 5.互惠规则 当我为你做了什么时，你会觉得也有必要为我做点什么。互惠是我们作为人类不同于其他物种的一个特性。更重要的是，你可以杠杆式地运用这种互惠原则。凡事为别人考虑几分，别人将回报你更多，而且这是别人乐意做的。 6.坚持就是力量 坚持不解的人是最有说服力的。许多的历史人物都是靠坚持不解地努力最终说服人民群众的。例如亚伯拉罕·林肯，他在一生中先后失去母亲、三个儿子、一个妹妹和女友，在事业上也一败涂地，曾经8次竞选失败。但他最终当选美国总统。 7.真诚地赞美 我们都喜欢得到赞美，并且很容易受其影响，我们更容易相信那些我们对之怀有好感的人。尝试去真诚地赞美别人，这是说服别人的最简单方式，而且这样做毫不破费，只需要片刻的思考。
九年级语文上册第5单元写作论证要合理教案新人教版
写作论证要合理 一、情景导入生成问题 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。 二、自我研学生成新知 (一)明确“论证要合理”的概念。 明确：论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。 (二)“论证合理”体现在什么地方？ 明确：(1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。 (2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系，避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。 (3)要选择恰当的论证方法。 (4)要结构合理，思路清晰。 (三)论证的方法有哪些？各自起什么作用？ 明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。 (2)作用：①举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。 ②道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 ③正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有吸引力。 ④比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 ⑤引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证有力。 ⑥因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。 ⑦理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。 (四)结合例文，指导技法 1．明确内容。 围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文，600字以上。 2．提出要求。 (1)在标题或文章的开头，明确表达自己的观点。 (2)恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。 (3)注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。 3．例文导航。 知足就会常乐 春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。 不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷，自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的
写作：论证要合理_教学设计
论证要合理 【教材分析】 全国推广使用的统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，充分体现了写作训练的梯度性，九年级学生开始接触比较典型的议论性文体，并初步学习议论文的写作。 本单元教材所选议论性文章或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。结合这些文章本单元确定的写作训练点是“论证要合理”，教材主要从“论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一”“使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况”“要选择恰当的论证方法”“论证结构合理，思路清晰”四方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰科学，便于学生学习掌握议论文的写作。要引导学生仔细体会。本次写作训练可以通过阅读思考、总结归纳、写作练习等学习方法来进行。 【教学目标】 1.能够结合范例，用流利的语言归纳总结合理论证的方法。 2.根据掌握的合理论证的方法，在议论文写作练习中能够做到合理论证。 3.通过学习活动，养成善于观察、总结、积累的习惯，学习条理地表达。 【预习提示】 1.日积月累 我搜集的资料（将相关知识积累到语文笔记） 议论文的相关知识：议论文的论点、论据、论证，议论文的结构、语言特点。 2.思悟发现 结合本单元的四篇文章，举例说明在论证合理方面你的收获。 3.学贵有疑 关于“论证要合理”，我遇到的困惑是：。 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，你们对历史上的名臣魏征不陌生吧？老师这里有个关于魏征的故事，同学们喜欢听吗？ 贞观六年，群臣都请求太宗去泰山封禅。藉以炫耀功德和国家富强，只有魏征表示反对。唐太宗觉得奇怪，便向魏征问道：“你不主张进行封禅，是不是认为我的功劳不高、德行不
辩论赛技巧：辩论中如何更具有说服力
辩论赛技巧：辩论中如何更具有说服力 2018-07-16我们知道，论辩赛的论辩并不需要说服对方，而只需要说服评委与听众;只要评委与听众被说服，论辩也就胜利了。 以软化对立为目的的日常论辩则不一样，它不仅要求说服对方而且要求自己做好被说服的准备(这一点正是论辩赛的大忌)，可以这样说，在日常论辩中，不是一方被另一方说服，而是双方都被道理说服。 在论辩中，只有双方都讲道理，对能够找到真正的对立，才能够真正地软化对立。 因此，日常论辩的要求是：力求让道理去说服双方。 要做到这一点，就必须讲清自己的立场，听清对方的立场，将双方的立场辨析清楚，并在可能的情况下巧妙地改变自己的立场。 一、自己的立场要讲清楚讲清自己的立场，包括讲清自己的论点。 论据和论证(尤其是论点)，讲清自己的立场，不致使对方误解自己，引发不必要的新对立。 例如：四川的小刘和浙江的小杨是好朋友，零花钱经常一块儿花。 一次，两人买榨莱，小刘买了一袋四川榨菜。 小杨很不乐意：你怎么不买浙江榨莱?”小刘：浙江榨菜的味道哪能有四川榨菜纯正呢?”小杨：你真不会吃。
浙江榨菜的味道才叫纯正呢!”小刘：我不会吃?我是吃榨菜长大的，吃了几十年，恐怕是你不会吃吧。 ”……双方都没有把自己的立场讲清楚。 什么叫纯正”?这是一个含义模糊的词。 也许双方真正的对立是：小刘是四川人，喜欢吃麻辣味的榨菜;小杨是浙江人，习惯吃甜味的榨菜。 由于没有讲清立场，反倒引发了新的对立：谁更会吃榨菜?二、对方的立场要听清对于对方的立场，重在一个听”字。 做一个良好的倾听者，听清对方的立场，有助于正确理解对方，不致发生误会。 1.对方已说的话，要注意他是在什么意义上说的。 听话听音，一方面指要听出对方有意义的弦外之音(如双关语)，这一点做到不难。 难的是在另一方面，要听出说话者本人也不一定意识到的含义，例如：奥运会亚洲九强赛中国对巴林一役中，李金羽射入两球让中国以2：1获胜。 但他又有两个单刀球没进，让中国队的净胜球难以超过韩国队。 经常看足球的甲与经常踢足球的乙展开论辩。 甲：李金羽不行，中国前锋不行。 ”乙：李金羽不行?你上去试试看。 没踢过球就不要乱讲。
怎样让一篇文章写得深刻
怎样让一篇文章写得深刻
怎样让一篇文章写得深刻 有人问，一篇文章怎样就深刻了？ 我一直认为，文章的深刻，其实就是作者思想的深刻，没有作者深刻的思想，当然也就无法谈到一篇文章的深刻。 同样一件事，你我都能叙述明白，而深刻，就是高出叙述之外的那部分思想。说清楚，说明白，只是作文中的基础等级，要想取得发展等级的分数，必须有超常的思考，超常本身就是一种创新了。 昨天读到林清玄的一篇文章《陶器与纸屑》。文章的前半部分的叙述，可算是基础等级，叙述了他买陶器带陶器的经过结果，写他为了携带方便，抛弃了那些用来保护陶器的纸箱、碎纸和破报纸，结果，一个踉跄，果然破坏了陶器，他为此后悔不跌。一般文章写到后悔就为止了，可林清玄却从整个过程里展开了对生命历程的思考： 生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。 对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。 对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。 对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。——这就是一篇文章得以深刻的部分，也就是一般文章需要再上的一
个台阶，也就是发展等级。而从纸屑破报纸之类联想到我们身边的很多看似没意义，随手可以丢弃的东西，甚至我们身边的一些负面因素，这这种思维本身就是一种创新，且很能启迪读者的思维，且对人世产生思考。至于文章的丰富与文采，通过阅读积累和写作练习，就可以提高的，这里就不必再说了，结尾那三段诗一样的句子，既是思维的进一步发散，也是深刻的拓展和文采的展现。 要想把一篇文章写深刻，除了具备丰富的知识底蕴，还要有非常人的眼光和思维角度。眼界决定境界，思维角度和品质决定文章的深刻与否。 思维的角度需要一定的发散思维能力、辩证思维能力、和逻辑思维能力。比如《陶器与纸屑》一文，记叙之后的议论，作者可思考的角度有“陶器”与“纸屑”两个角度，而作者抓住的是最容易被忽略被抛弃的纸屑，通过谈其不能忽略的“价值”，进而联想到一个人在成长过程中的那些负面因素，使文章有了直抵人性的思考价值，极易唤起读者的共鸣。其中的看似无用，其实作用不可忽视，又包含着很深刻的辩证思维和逻辑思考。结尾三段，花与泥土、彩虹与乌云暴雨、电影与黑暗，则更是一种由此及彼的思维发散，使文章更有了一层深刻而又广泛的意义。 思维的品质是需要培养的，思维品质与一个人的思维习惯，生活经历、阅读经历，和对事情的见解有关。《语文课标》要求学生“学会多角度观察生活，丰富生活的经历和情感，对自然、社会和人生有自己的思考”，这些都有助于学生思维品质的形成。有了一定的思维品质，
辩论赛技巧之辩论中如何更具有说服力
辩论赛技巧之辩论中如何更具有说服力 答：通过幼师培训和实习，已经能够胜任幼儿教师的工作。但需要在以后工作中努力学习，总结经验，完善自己，做得更好，成为一个出色的幼儿教师是自己不变的理想 辩论赛技巧：辩论中如何更具有说服力 我们知道，论辩赛的论辩并不需要说服对方，而只需要说服评委与听众;只要评委与听众被说服，论辩也就胜利了。以软化对立为目的的日常论辩则不一样，它不仅要求说服对方而且要求自己做好被说服的准备(这一点正是论辩赛的大忌)，可以这样说，在日常论辩中，不是一方被另一方说服，而是双方都被道理说服。在论辩中，只有双方都讲道理，对“能够找到真正的对立，才能够真正地软化对立。 因此，日常论辩的要求是：力求让道理去说服双方。要做到这一点，就必须讲清自己的立场，听清对方的立场，将双方的立场辨析清楚，并在可能的情况下巧妙地改变自己的立场。 进入面试的考生在潜意识里就非常重视综合分析和组织管理题型，在申论过程中相关的也有接触，进入面试自然就对其很重视，这样就自然忽略了面试中占有一定比重的应变题，据以往的考情来看，省考结构化面试，三道题，其中最后一道题80%左右就是应变题，下面就和各位考试说说怎么去打好应变题目。 一、自己的立场要讲清楚 讲清自己的立场，包括讲清自己的论点。论据和论证(尤其是论
点)，讲清自己的立场，不致使对方误解自己，引发不必要的新对立。例如： 四川的小刘和浙江的小杨是好朋友，零花钱经常一块儿花。一次，两人买榨莱，小刘买了一袋四川榨菜。小杨很不乐意：“你怎么不买浙江榨莱?”小刘：“浙江榨菜的味道哪能有四川榨菜纯正呢?”小杨：“你真不会吃。浙江榨菜的味道才叫纯正呢!”小刘：“我不会吃?我是吃榨菜长大的，吃了几十年，恐怕是你不会吃吧。”…… 双方都没有把自己的立场讲清楚。什么叫“纯正”?这是一个含义模糊的词。也许双方真正的对立是：小刘是四川人，喜欢吃麻辣味的榨菜;小杨是浙江人，习惯吃甜味的榨菜。由于没有讲清立场，反倒引发了新的对立：谁更会吃榨菜? 二、对方的立场要听清 对于对方的立场，重在一个“听”字。做一个良好的倾听者，听清对方的立场，有助于正确理解对方，不致发生误会。 1.对方已说的话，要注意他是在什么意义上说的。听话听音，一方面指要听出对方有意义的弦外之音(如双关语)，这一点做到不难。难的是在另一方面，要听出说话者本人也不一定意识到的含义，例如：奥运会亚洲九强赛中国对巴林一役中，李金羽射入两球让中国以2：1获胜。但他又有两个单刀球没进，让中国队的净胜球难以超过韩国队。经常看足球的甲与经常踢足球的乙展开论辩。甲：“李金羽不行，中国前锋不行。”乙：“李金羽不行?你上去试试看。没踢过球就不要乱讲。”甲：“没踢过球，难道我就没看过球吗?”……
人教部编版九年级语文上册《写作 论证要合理》写作实践2(含答案)
写作实践 【文题展示】 中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。对此，你怎么看？请自定立意，写一篇驳论文。不少于600字。 【写作要求】 1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。 2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。 【写作指导】 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证(驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确)。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。 首先，论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。如上面这三段文字，先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批驳的靶子。然后举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例，证明“有人”观点的荒谬。最后几句一针见血，指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。具体的事例与尖锐的剖析相结合，大大增强了文章的说服力。 其次，使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。例如《敬业与乐业》中，作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了阐释,以切合论证的需要。 再次，要选择恰当的论证方法。初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上,论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。 论证合理,还要求论证结构合理，思路清晰。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。