《请你帮个忙》
口语交际《请你帮个忙》教学设计
二中心文婧
一、教学目标：
1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。
二、教学重点、难点
1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。
2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。
三、教学过程：
（一）回顾导入，引出情景。
师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。
师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？
生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....
师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？
生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？
师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？
生：想
师：那现在，小明，你需要请琪琪？
生：帮帮我。
师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。
（二）明确情景，说出需要。
师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？
生：需要
师：你为什么需要琪琪的帮助？
生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。
师：那么你希望琪琪怎样帮你？
生：我希望琪琪帮我摇绳。
师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。
生练习
生小组展示
师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助
师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！
出示情景一：美术课上
师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。）琪琪，你想到什么办法了吗？
生：我希望爸爸送来。
师：那你怎么通知爸爸呢？
生：让老师帮忙打电话。
师：可以。还有什么办法吗？
生：找同学借。
师：也可以。
现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。
生讨论，说一说，同桌展示。
（三）对比分析，明确日常礼貌用语。
（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）
师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？
生：请的同学和老师。
师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？
生：不一样。
师：有什么不同？（指出：你——您）为什么？
生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。师：是啊，大家真是有礼貌，都意识到了与长辈说话要用“您”。你们愿意帮助有礼貌的孩子吗？
生：愿意！
师：没错，讲礼貌的孩子人人夸！向别人请求帮助的第三条黄金法则就是，学习使用礼貌用语。那你还知道什么在请求别人帮助时能够使用的礼貌用语吗？
生：谢谢！您好！请问.....
师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。
（四）设置情境，练习说话。
师：故事的名字叫李山的周末。
李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，李山就像泄了气的皮
球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。可是刚一出小区，李山就蒙了。平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。第二天，李山约了明明踢足球。李山可是个足球健将！一飞脚能把球踢得老远。可是这一天，李山却遇到了麻烦。原来他和明明比赛，看谁踢得远，结果一不留神，把球踢出了场地，哎呀！这可怎么办！恰巧一位大姐姐经过，李山小眼珠滴溜一转，对啊，可以让大姐姐帮忙扔进来呀！可是，李山要怎么说呢？
问题一：李山遇到的困难是什么？
问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？
问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？
（五）回顾知识，儿歌巩固。
师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎样请人来帮忙？
生表述
师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。下面就让我们在儿歌“请你帮个忙”中结束今天的学习吧！儿歌《请你帮个忙》
你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。你拍三，我拍三，说出你的困难来。你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，说话客气不能忘，请、请问；
见到长辈问声好，您、您好；
帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，礼尚往来要客气，不客气，不能忘！
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案
请你 _______ 好吗？ ___________ 可以吗？ 3.情境表演。 （课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名学生上台展示。 4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说: 谢谢你！ 太感谢你了，我又可以 ___ ! 因为你的帮助，我 ____ 。谢谢！ （板书： 用上礼貌用语） 5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新情境，同桌或小组演一演。 三、实践活动。 做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。 想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以 帮。 同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请 别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享 吧！ ①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。 ②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。 ③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会， 然后我们一起请教数学老师，最终解决了。…… 度说清楚不能帮助的原因。】 【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。】
《请你帮个忙》创新教案二 【教学设想】 明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，
人教部版一年级下册语文《请你帮个忙》教案
口语交际《请你帮个忙》教学设计 教材解析： 本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙” ，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6 个礼貌用语。 学生分析 基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。 方法指引 通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。教学目标 1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。 教学重难点 1、说清楚寻求帮助的原因
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。 教学准备 多媒体课件、礼貌用词卡片。 教学过程 一、联系课文，激趣导入 小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？ 学生交流，可以请别人帮忙。我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙” 。（板书课题） 二、创设情境，示范交际 1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。谁来说一说？ 学生自由汇报。 2、对，丽丽可以向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？指名学生说 一说。 生：丁山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗? 生：丁山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？ 生：丁山，你的水彩笔借给我用一用，可以吗？师：如果我是丁山，一
口语交际《请你帮个忙》教案及教学
口语交际《请你帮个忙》教案及教学反思(部编本一年级下册) &nbs p;课程标准： 《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。 教学目标： 1.明白在生活中我们经常需要别人的帮助。 2.在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。 3.在交际过程中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。 教学重难点： 在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。在交际过程中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。 学情分析： 本次口语交际的内容“请你帮个忙”与学生的生活联系比较紧密，易于激起学生的学习兴趣，基于日常生活的经验，学生在交际过程中能大致身对方说出自己为什么需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上存在一定的困难。因此，教学中，教师要密切结合课文情境，采用案例研讨的方式，让学生自主发现交际过程需要注意的事项，然后分组合作，让每一位同学都得到口语锻炼的机会，在展示与评议中逐步规范学生的口语表达，做到说清楚、说明白，恰当地使用礼貌用语，以提高学生的交际水平。 课时安排： 1课时
教学过程： 一、谈话引入课题 1、同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？ 2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。 今天我们就来学习——请人帮忙。 二、.案例示范，互相评点． 1、春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。 2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。 3、在草地上踢球，你不小心把球题到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。 1）创设情景，引出话题。 2）议一议。在这些情况下，我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚，得到别人的帮助呢? 小结： 板书：请别人帮忙需要注意： 1、讲清自己的困难。 2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。 三、拓展延伸，引向生活。 1、说一说。回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？要求学生注意倾听，并评一评！
请你帮个忙
语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教学设计设计理念: 创设交际情境, 突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。学习目标：1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。3、能大致讲清自己的要求。学习过程：一、谈话激趣,导入新课1、启发谈话:老师今天真高兴，因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们班安家了，（老师举起流动红旗）, 现在老师要把它挂在班里最显眼的地方，（老师做出挂红旗的动作,踮起脚尖、很困难的样子）,谁愿意帮老师拿个凳子?（一同学赶忙把自己的凳子搬给老师）,谢谢你。某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没?……谢谢。2、师：生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到—些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们逬行口语交际活动的主题就是"请你帮个忙3、出示课题，齐读课题。设计意图：这个情境创设巧妙。让学生为老师搬凳子,在不经意间让他们进行了学习的主题。有时候,我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。二、呈现范例,提高实效师：有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道,请别人帮忙。师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1 :可以请老师帮忙。生2 :可以请前面的同学帮忙。师：现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演_演好吗？何位学生进行表演，教师相机指导）生1:喂，帮我一下！生2:我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2 :因为他没有扌、瞬，还命令我，我才不帮他呢！生3 :而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！师:是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些木徴用语，好吗？1?出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。2住朗读词语。师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别 人更乐意帮助你。大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1 :小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生2 :没问题，你把手伸过来，我来拉你。师：真是个热心的孩子!还可以怎么说？生2 :我下去背你上来吧！生1 :谢谢你！师:人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么？生1 :请别人帮忙时要讲清自己的困难。生2 :说话要有礼貌,态度要诚恳。生3 :态度要热情, 说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢！师：大家说得真不错!看来,遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图："授之以鱼,不如授之以渔"。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践,主动去发现。在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。三、小组合作，情境表演师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮―帮几个遇到困难的小朋友。出示案例: 1?王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。2?美术课上,吴红发现自己忘带水彩笔了，她 '想让同桌李山帮个忙。3.宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作,进行表演。情境表演一: 生1 :叔叔您好!我想请您帮个忙！生2 :没问题。生1 :我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2:小朋友,只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生1：谢谢您，叔叔！生2 :不用谢！师：我们来评一1 平冈！J才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一走要像刚才的小朋友一样讲彳、競,把要求讲清楚，那么你一走能获得别人的 设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力， 帮助。 它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情, 挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。情
部编人教版一年级语文下册-口语交际：请你帮个忙【教案】
口语交际：请你帮个忙 ?教学目标 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。 ?教学重难点 学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。 ?教学策略 1.激发交际欲望。 从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，在教学时可以引导学生回忆课文，这样的安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。然后引导学生思考：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？在交流中激发学生口语交际的欲望。 2.图文结合，口头练习。 教材提供了三个画面情境，可以结合学生的生活实际，选择第二幅图示范表演，以评促学，以学定教。 （1）创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。 （2）提供句式，让学生练习说话。 （3）就借物、问路等请人帮忙的情境，先同桌或小组自由合作，表演练习，再在班里展示。 （4）引导学生结合生活实际，创设新情境再演一演。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一回忆课文，引发思考
1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？ 2.师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决的呢？ 3.小结：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。板书课题：请你帮个忙。 【设计意图】联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。 板块二创设情境，示范交际 1.出示课文插图。 课件出示： 2.创设情境。请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完要提出建议。 3.教师总结。 课件出示： 请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。 4.出示礼貌用语。 课件出示： 请请问您您好谢谢不客气 5.为降低交际的难度，教师可以提供句式。 课件出示： ●我能（）吗？●请你（），好吗？●（），可以吗？ 6.情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。 7.指名学生上台展示，教师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。
口语交际请你帮个忙教案
《请你帮个忙》 今天我要说的课时《请你帮个忙》，这是本册教材的第二次口语交际，是以请别人帮忙为主题设计的。教材先用一句话个绍本次口语交际的内容:有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图画下方还提示了6个礼貌用语。 教材这样要求，非常明确地提出本课的口语交际重点:学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外，校园内外，和学生的生活非常贴近。 本节课的教学目标是： 1.知道日常生活中常用的礼貌用语。 2、愿意学习并使用礼貌用语。 3、以正确使用礼貌用语为荣。 4、正确使用日常生活中的礼貌用语："请"、"你好"、"谢谢"（别客气）、"对不起"（没关系）、"再见"等。 一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求 教学时，可以从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导人，引导学生回忆小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡，他们互相帮助的故事。这样安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。然后引导学生思考:在平时的生活学习中，自己遇到过哪些困难，是怎么解决的。在交流中，激发学生交往的欲望，唤起交际动机。 二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助 1.创设情境。教材提供的是画面情境，教学时要注意结合学生的生活实际进行，可以先示范模拟第二幅借物插图，
请-个学生向另一个学生借书，其他同学仔细听，听完以后发表建议(帮助还是拒绝)。在学生回答时，教师相机引导，并罗列注意点:请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。 2.提供句式。关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。为降低开展交际的难度，教师可以提供一定的句式，如: 我能（）吗 请你（）好吗 （）可以吗 3.情境表演。就借物、问路等请别人帮忙的情境,同学自由合作，表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。在课前练习的基础上，指名学生上麦展示，相机引导学生，在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说: 谢谢你! 太感谢你了，我又可以（）！ 因为你的帮助，我（）。谢谢! 告诉学生在请求别人帮助时不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。出示儿歌《请你帮个忙》 有困难，请人帮， 见面微笑挂脸上， 礼貌用语不能忘， 言语自然又大方， 清楚明白把事讲。 我帮人，莫记上。
口语交际：请你帮个忙 (最新教案)
2017年春部编人教版语文一年级下册教学设计 口语交际：请你帮个忙 教材分析：人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。 设计理念：创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。 教学目标： 1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2．学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。 3．知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。 教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要态度诚恳，有礼貌。 教学难点：知道说话时要把要求说清楚，有礼貌。 课前准备：动画《熊出没》。 教学方法：引导学生参与实践，主动去发现，在具体事例中懂得如何请别人去帮忙。小组合作，情景表演，实践引导中总结要领。 教学过程： 一、动画配音，揭示主题 1.播放《熊出没》，动画片播了什么内容? 2.为动画片《熊出没》配音。 出示图片，师生进行角色表演。 3.他们用上了那些礼貌用语？ 4.你还知道那些礼貌用语？ 出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气” 5.生活中，我们也需要帮忙，今天我们口语交际活动的主题就是
“请你帮个忙”。 【设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过动画，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用动画中的人物引出教学内容，学生更有学习的兴趣。教师单方面地讲解，不如通过学生感兴趣的动画片引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实践中，懂得请别人帮忙要有礼貌。】 二、呈现范例，引领交际 出示《借笔》图片，学生观察。 说说乐乐小朋友遇到了什么麻烦，又是怎样解决的？ 同桌互演。 指名表演。 师生对演。 表演结束，用上“请，谢谢”等礼貌用语。说话的时候，语气非常亲切，真是个有礼貌的同学。来，为你们颁发第一份大奖“礼貌小达人”，获奖理由“礼貌待人，讲清要求”。 【设计意图：通过事例，让学生观察，练说，实践练习中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。】 三、情境表演，提高实效 观察书38页左边两幅图，看看图片讲了乐乐小朋友的什么事？ 出示案例： 1．乐乐同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 2．乐乐和小伙伴玩球，不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。 选择感兴趣的话题，同桌两人表演，后在四人小组进行表演比赛。 小组进行两两表演比赛，评选优秀表演者。 指名上台表演。评选优秀表演者，颁发最佳“表演奖”。
口语交际《请你帮个忙》
口语交际：请你帮个忙 设计理念： 创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。 学习目标： 1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。 3、能大致讲清自己的要求。 学习过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、启发谈话：老师今天真高兴，因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们班安家了，（老师举起流动红旗），现在老师要把它挂在班里最显眼的地方，（老师做出挂红旗的动作，踮起脚尖、很困难的样子），谁愿意帮老师拿个凳子？（一同学赶忙把自己的凳子搬给老师），谢谢你。某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没？……谢谢。 2、师：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。 3、出示课题，齐读课题。 设计意图：这个情境创设很巧妙。让学生为老师搬凳子，在不经意间让他们进行了学习的主题。有时候，我们需要的正是这种细节的精妙处理，这也是一种教学的智慧。 二、呈现范例，提高实效 师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？ 生：我知道，请别人帮忙。 师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？ 生1：可以请老师帮忙。 生2：可以请前面的同学帮忙。 师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演，教师相机指导) 生1：喂，帮我一下！
生2：我帮不了你！ 师：你为什么要拒绝他？ 生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！ 生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！ 师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？ 1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2．生朗读词语。 师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？ 生（齐）：明白了！ 师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ 生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！ 生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。 师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？ 生2：我下去背你上来吧！ 生1：谢谢你！ 师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？ 生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。 生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。 生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！ 师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！ 设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。 三、小组合作，情境表演 师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
一年级下册《请你帮个忙》教案部编版
一年级下册《请你帮个忙》教案部编版教学目标 ．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。 4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 课前准备 故事《小马过河》。 教学过程 一、讲述故事，激发兴趣 师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题： 师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？ 生1：小马要过一条河，河上没有桥。 生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。 师：那小马是怎么解决这些困难的呢？ 生1：它向别人请教，让别人帮忙！
师：它向谁请教了呢？ 生2：它向老牛伯伯请教。 生3：它向松鼠请教！ 师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。 设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。 二、呈现范例，提高实效 师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？ 生：我知道，请别人帮忙。 师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？ 生1：可以请老师帮忙。 生2：可以请前面的同学帮忙。 师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？ 生1：喂，帮我一下！ 生2：我帮不了你！
口语交际 请你帮个忙
口语交际请你帮个忙 教学目标： 1.看明白每幅图的含义。 2.学会使用礼貌用语。 教学重难点：学会使用礼貌用语进行口语交际。 教学准备：多媒体课件。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、复习导入，揭示内容 1.由《小公鸡和小鸭子》话题引入，说明生活中有时我们需要别人帮助。（课件出示小鸭子救小公鸡的画面，让学生表演小鸭子救小公鸡时可能会说些什么。） 2.揭示本次口语交际的内容：请你帮个忙。（播放录音揭示本次口语交际活动的主题，擦去蒙层出示课题。） 二、引导观察，说说图意 1.联系实际说一说：一般在什么情况下需要别人帮忙呢？（课件出示一些图，唤起学生的生活经验。） 2.出示三幅书上的插图，要求学生仔细看，专心听，认真说。（课件出示三幅书上的插图。） 3.师指着图，让学生读读图上的内容。（先点击翻页键出示：“自己需要帮助时，该怎样向别人求助。”的问题。引导学生说图意后再总结，并点击翻页键出示：“请用礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。”引导学生用礼貌用语。）
三、创设情境，口语交际 1.教师创设一些情境。（课件出示一些生活中的场景，再让学生进行表演，注意引导用上礼貌用语。） 2.学生根据情境自由练说文明用语，在小组内演一演。教师巡视指导。 3.评一评：看哪一组代表表演得最精彩，用星级来评定。（课件出示表格及评定标准，每组派代表上台表演，按标准来评定星级。）声音响亮，表达清楚，一颗星 声音响亮，表达清楚，内容完整，两颗星 声音响亮，表达清楚，内容完整，使用礼貌用语，三颗星 4.延伸学习：平时在生活中交际过程中要注意用上礼貌用语。（课件出示儿歌） 同学们，都知道，礼貌用语记得牢。 对待长辈要用"您"，早晨见面说声"早"， 平时互相问问"好"。分别"再见"别忘了， 若求人，"请"字先，最后别忘说谢谢， 影响别人，"对不起"，回答请说"没关系"。 做个文明好孩子，人人夸奖数第一。
口语交际：请你帮个忙 优秀教案
口语交际 【教学目标】 1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。 3．情感、态度与价值观：在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 【教学重难点】 1．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 2．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。【教学过程】 一、讲述故事，激发兴趣 师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题： 师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？ 生1：小马要过一条河，河上没有桥。 生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。 师：那小马是怎么解决这些困难的呢？ 生1：它向别人请教，让别人帮忙！ 师：它向谁请教了呢？ 生2：它向老牛伯伯请教。 生3：它向松鼠请教！ 师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。 二、呈现范例，提高实效 师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？
生：我知道，请别人帮忙。 师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？ 生1：可以请老师帮忙。 生2：可以请前面的同学帮忙。 师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？ (两位学生进行表演，教师相机指导) 生1：喂，帮我一下！ 生2：我帮不了你！ 师：你为什么要拒绝他？ 生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！ 生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！ 师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？ 1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2．生朗读词语。 师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？ 生(齐)：明白了！ 师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ 生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！ 生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。 师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？ 生2：我下去背你上来吧！ 生1：谢谢你！ 师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？ 生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。 生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。 生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！
口语交际《请你帮个忙》教学实录(部编本一年级下册)
口语交际《请你帮个忙》教学实录(部编 本一年级下册) 二中心文婧 一、教学目标： 1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。 2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。 3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。 二、教学重点、难点 1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。 2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。 三、教学过程： （一）回顾导入，引出情景。 师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？ 生：三个小朋友可以跳长绳。 师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？ 生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳.... 师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？
生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？ 师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？ 生：想 师：那现在，小明，你需要请琪琪？ 生：帮帮我。 师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。师板书。 （二）明确情景，说出需要。 师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？ 生：需要 师：你为什么需要琪琪的帮助？ 生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。 师：那么你希望琪琪怎样帮你？ 生：我希望琪琪帮我摇绳。 师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。 生练习 生小组展示 师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助
《请你帮个忙》教学设计
《请你帮个忙》教学设计 重庆市开州区渠口镇中心小学唐平 教材解析和学情分析： 这是一年级下册第二次口语交际，以请别人帮忙为主题。先用“有时候我们需要别人的帮助”介绍本次口语交际的内容；再配上三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图的下方还提示了6个礼貌用语。非常明确地提出本课的口语交际重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的情境包含了课内课外，和学生的生活非常贴近。 一年级学生的词语句子等语言积累较少，寻求别人帮忙的时候也少，文明礼貌用语也不规范，口语表达上才刚起步。对于口语交际来说是比较困难的，就要求教师在教学时贴近他们的生活，帮助他们在遇到困难时学会请人帮忙，积累常用的文明用语，寻求帮助时要使用合适的礼貌用语（不同场合用不同的礼貌用语），教师可以提供一些寻求帮助的句式帮助学生交际；讲清要求，注重合适态度及商量的语气，同时也要看提供帮助的人的态度。还要指导学生在平时生活中那些事可以帮，那些事不能帮。 教学目标： 1.懂得自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。简单应对。 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。 教学重点：学会请别人帮忙时要把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，能大致说清楚要求（帮什么，别人怎么帮）。 时间：1课时教具：PPT、纸条、磁铁
教学过程： 一、情景激趣，导入课题 小朋友们，今天老师给大家带来了《小马过河》的故事，请你们认真看，边看边思考两个问题：（1）小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？（2）小马想怎么解决这些困难的呢？生汇报（预设：小马想寻求牛伯伯的帮助） 师：小朋友们看得真认真！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马—请人帮忙。齐读课题《请你帮个忙》。板书：请你帮个忙 二、创设情景，学习表达 师：回忆刚才的视频，假如你是小马，不知道水的深浅，很害怕过河，你打算怎么给牛伯伯说呢？（举手回答，教师相机指导，预设两种情况1为什么牛伯伯乐意帮他？2为什么牛伯伯要拒绝他？）师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。我们经常用到这些礼貌用语。 1、出示板书：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 2、生朗读词语。 师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？ 师：请看图，1.出示PPT（情境图2——借东西）。 A仔细观察这幅图，再读读泡泡语，你知道了什么？ （小女孩叫小红，她找李山借水彩笔，他们的眼神注视对方的眼睛、面带微笑，板书笑脸图）
部编版一年级下册《口语交际请你帮个忙》教案
口语交际:请你帮个忙 【教学目标】 1.在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。 2.以小组汇报的形式，使学生明确请人帮忙要有礼貌。 3.在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。 【教学过程】 一、直接导入，揭示主题。 同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。(板书) 二、自读教材，确定目标。 1.轻声读课本上的内容，然后各小组讨论:通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标? 2.请各小组交流讨论的结果。 3.小结:各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。(板书:请人帮忙、给人帮忙) 三、借助案例，多元互动。 1.(屏幕出示书中3个案例) 书中一共有3个话题，分别是: 话题①向人问路怎么说。 话题②向人借东西时应该怎样说。 话题③请人帮忙捡东西时怎么说。 2.现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。 (1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。 (2)汇报交流。 (3)请人帮忙时有哪些礼貌用语?
(4)请人帮忙说话时又应注意什么? (有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气) (5)师:同学们经过讨论知道了“请人帮忙”时该怎么说，说话又应注意什么，现在小组内可以分角色演一演，然后推荐代表展示。 四、联系实际，学会交际。 1.小主持人:同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧! 2.(1)跟同学借笔，同学爽快地答应了。 (2)同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，然后我们一起请教数学老师，最终解决了。 五、观看图画，模拟对话。 1.师:在生活中，麻烦和困难不可避免，这不，一个叫小红的同学遇到了这样一件事——(课件出示)能看懂吗?小组合作:先弄清图意，再演一演。 2.小组表演。 六、给师帮忙，学生总结。 1.师:这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，你们就这节课的收获做个总结。 2.生:(1)通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。(2)通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。(3)我想给大家朗诵一首诗:有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。(4)我们组想用一首歌《世界需要热心肠》来表达我们本节课的收获。(唱《世界需要热心肠》)
口语交际《请你帮个忙》优秀教案
部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计 教材解析： 本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。 学生分析 基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。 方法指引 通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。 教学目标 1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。 教学重难点 1、说清楚寻求帮助的原因。 2、在交际中恰当的使用礼貌用语。 教学准备 多媒体课件、礼貌用词卡片。 教学过程 一、联系课文，激趣导入 小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？ 学生交流，可以请别人帮忙。 我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。（板书课题） 二、创设情境，示范交际 1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。谁来说一说？ 学生自由汇报。 2、对，丽丽可以向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？
《请你帮个忙》
口语交际《请你帮个忙》教学设计 二中心文婧 一、教学目标： 1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。 2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。 3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。 二、教学重点、难点 1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。 2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。 三、教学过程： （一）回顾导入，引出情景。 师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？生：三个小朋友可以跳长绳。 师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？ 生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳.... 师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？ 生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？ 师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？ 生：想 师：那现在，小明，你需要请琪琪？ 生：帮帮我。 师：没错，今天我们就来学习本单元的口语交际课《请你帮个忙》。
师板书。 （二）明确情景，说出需要。 师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？ 生：需要 师：你为什么需要琪琪的帮助？ 生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。 师：那么你希望琪琪怎样帮你？ 生：我希望琪琪帮我摇绳。 师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。 生练习 生小组展示 师：每一组的小明都说清了自己的需要，并且表达了希望对方提供怎样的帮助，真棒！同学们，在我们需要别人提供帮助时，请大家记住两条黄金法则：1.讲清楚你的需要2.告诉对方你希望他怎样帮助 师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！ 出示情景一：美术课上 师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。）琪琪，你想到什么办法了吗？ 生：我希望爸爸送来。 师：那你怎么通知爸爸呢？ 生：让老师帮忙打电话。 师：可以。还有什么办法吗？ 生：找同学借。 师：也可以。
口语交际：请你帮个忙
口语交际：请你帮个忙 【教学目标】 1.看懂图片的内容。 2.懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到热情、亲切。 3.激发口语交际的兴趣，提高口语交际的能力。 【学习重点】 1.学会自己请别人帮忙时应该怎样说，别人请自己帮忙时又该怎样说。 2.学会使用礼貌用语。 【学前准备】 多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学环节】 一、情境导入 教师讲《小马过河》的故事。 师：小马在前往磨房的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决的？ 师：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学“请你帮个忙”。 二、呈现范例，提高实效 师：很多同学都喜欢踢足球。有一个小朋友正在踢足球呢,可是球不小心被他踢到球场外了，怎么办呢？（教师用多媒体课件出示第一例） 1.指导“你请别人帮忙”。 （1）师：如果你想请路过的姐姐帮忙，你该怎么说？ 教师指名上讲台。其他同学举手向该同学“求助”，看是得到帮助还是遭到拒绝。 （2）教师相机引导： 预设1：拒绝请求。（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚……） 预设2：答应请求。（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚……）（3）教师小结。
师：当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把自己所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样才可以使别人更愉快地、更乐意地帮助我们。 2.指导“别人请你帮忙”。 （1）师：假如你是那个姐姐，别人向你求助时你又该怎么说呢？ （2）学生交流,教师点评。 （3）教师小结。 师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人之后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。 3.总结方法。 师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌；帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切） 三、创设语境，自由表述 师：同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。但是，假如你碰到的是下面这样的困难，你知道该怎么说吗？(教师指名交流) 1.学生交流第二个事例（同桌之间借用文具）。 （1）同桌分角色自由表演。 （2）教师指名表演。 （3）师生评议：从学生是否达到“说清楚、话得体、有礼貌”的要求进行评议。 2.学生交流第三个事例（小男孩不知道怎么去书店，旁边有一个叔叔在看书）。 （1）教师出示错误例子，请学生诊断。 例：（大声地）“叔叔您好！麻烦您帮我找路！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在看书，不宜喧哗） 师：那么，怎样说才能说清楚，又不会让人觉得吵？ 生：首先，应该轻轻地走过去，不要大声喧哗，打扰人家看书。然后说：“叔叔您好，打扰一下！我想要去书店，但我不知道怎么走过去了，麻烦您帮帮我，谢谢您了！” （2）学生模拟情境表演。 （3）教师小结：你们说得这么好，演得这么棒，老师打心眼儿里替你们高兴。