四年级科学下册课程纲要

课程类型：小学科学基础型课程

教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册

设计教师：

教学对象：四年级学生

各单元内容和课时情况：

第一单元“电”共9课时.具体包括：电和我们的生活（1课时）.点亮我的小灯泡（1课时）.让更多的小灯泡亮起来（1课时）.电路出故障了（1课时）.导体和绝缘体（1课时）.我来做个小开关（1课时）.里面是怎样连接的（1课时）.我们选择了什么（2课时）。

第二单元“新的生命”共7课时.具体包括：油菜花开了（1课时）.各种各样的花（1课时）.花.果

实和种子（1课时）.豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时）.萌发的种子（1课时）.

动物的卵（1课时）.

第三单元“食物”共7课时.具体包括：一天的食物（1课时）.我们的身体从食物中获得什么（1课时）.吃什么和还吃什么（1课时）.生的食物和熟的食物（1课时）.面包发霉了（1课时）.减慢食物

变质的速度（1课时）.食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时.具体包括：各种各样的岩石（1课时）.进一步观察岩石（1课时）.岩石的组成（1课时）.怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时）.岩石矿物和我们（1课时）。

一.课程目标

1.培养学生科学的思维方法.努力发展学生解决问题的能力.使得学生们在日常生活中亲近科学.运用科学.把科学转化为对自己日常生活的指导.逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法.让学生亲身经历科学探究的全过程.从中获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.逐步学会科学地看问题.想问题；

3.继续指导.引导学生学习运用假设.分析事物之间的因果关系.注重观察实验中的测量.特别是控制变量.采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲.形成大胆细心.注重证据.敢于质疑的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感；

5.亲近自然.欣赏自然.珍爱生命.积极参与资源和环境的保护.关心现代科技的发展。

二.课程内容

“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验.让他们适当地了解一点儿有关电荷的知识.可以使后续课中电流.电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验.交流.预测.检验.测量和推理.解释等活动.使学生形成关于电的初步概念.同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。由植物的花.果实和种子的系列观察活动.过渡到动物的卵.繁殖的观察和研究.从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识.并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验.特别是一些探究性的实验.都是在支撑有关生命概念的建立.并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类.引起学生对饮食的关注.发现自己在饮食中的不良习惯.并在以后的生活中.能科学.合理.均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石.矿物的观察.分类和描述.使学生形成关于地球物质的一般性概念.并对保护.开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。三.课程实施

（一）课程资源的开发

挖掘本地贴近儿童的生活自然情况和课本资源的联系拓宽学生学习空间。

（二）教学实施

有针对性地为教学提供参考性策略.对教学中容易出现的问题给予提示。实验材料一次呈现给学生不要太多.太复杂.因为小学生注意力还是很容易转移的.况且要面对的还仅仅是四年级的学生。他们的心理.生理能力还没到那种程度。

还有最重要的一项.就是要让学生清清楚楚得知道.为什么要做这一个实验.怎样做.观察什么现象等等。并注意培养学生记录的习惯。还要注意引导学生用恰当的文字描述科学现象。学生对现象的描述能力各有不同.科学现象的描述不需要华丽的语言.在教学中要注意引导。培养重点是科学实验能力。一方面.我们要尽量利用现有的教学资源.设计一些简单的但又很有趣的实验给学生.我们也要鼓励学生注意用多种方法进行实验.或对同一问题寻找不同的实验方法并对不同实验方法进行比较和评价.收集好实验的数据。有结构的探究活动.老师们上课时要力求把三维目标整合好.体现一个完整的科学学习过程。

四.课程评价

1．评价主体的多元化

学生将参与教学评价.反思自己的学习状况.并对教师的教学状况提出自己的看法；学生家长.教育管理部门.科技管理部门以及社区有关组织和人士也将被邀请参与对科学课程的组织.实施.方法和效率等的评价；教师在教学评价中仍将发挥重要作用.但是不再充当裁判员的角色.而是学生科学学习的伙伴和激励者.同时又是自己科学教学的调控者。

2．评价内容的全面化

评价要依据（标准》.要涵盖科学素养各方面的内容.既要考察学生对科学概念与事实的理解.又要评

价学生在情感态度与价值观.科学探究的方法与能力.科学的行为与习惯等方面的变化与进步。

3．评价方法的多样化

纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展.运用多种方法对不同目标.不同内容进行教学评价势在必行。多样化的评价方法可以参考本（标准》的建议.可以借鉴他人成功的经验.也可以由科学教师.学生和其他相关人员来发明.创新一凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定与赞赏。

4．评价时机的全程化

科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展.因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行.而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应.及时给予必要的。适当

的鼓励性.指导性的评价。

（一）准确把握评价的内容

科学课程评价所包含的内容是根据（标准》的总目标.分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集

中反映了一个学生经过3—6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。

1．科学探究方面

应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣.技能.思维水平和活动能力。具体可以评价他们参与科学学习活动是否主动积极.是否持之以恒.是否实事求是；观察是否全面.提问是否恰当.测量是否准确.设计

是否合理.表达是否清晰.交流是否为双向或多向的；搜集.整理信息.进行合理解释的能力怎么样.动手能

力怎么样.同伴之间交往合作的能力怎么样。要注意鼓励小学生进行科学探究活动.理解科学探究过程.获

得科学探究的乐趣.逐步提高他们的科学素养.而不要强调小学生科学探究的结果或水平。

2．情感态度与价值观方面

应重点评价小学生科学学习的态度。具体可以评价他们的学习兴趣是否浓厚.学习动机是否强烈；能

否尊重事实尊重证据.能否大胆想象勇于创新；是不是乐于合作与交流.乐于采纳别人的意见.乐于改进自

己的学习或研究；能不能关心科学技术.热心参与有关活动.发展对自然和社会的关怀和责任感。

3．科学知识方面

应重点评价小学生对生命科学.物质科学.地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和

应用情况.而不是检查学生最终记住了多少信息。

（二）灵活运用评价方法

科学课程的评价以真实的日常教学为基础.充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动.全面

反映学生实际的学习和发展状况。可供采用的评价方法主要有：

教师观察：科学教师应注意观察学生的科学学习表现.据此安排教学内容.调整教学进度.改善教学方法.必要时开展个别教学指导。长期.系统的观察应有记录。

与学生谈话：科学教师.教育管理者和家长以平等的身份向学生询问一些开放性的问题.了解学生对

这些问题的看法或想法。

杰出表现记录：教师和学生对科学学习活动过程中有特殊意义或价值的信息（如学生的超常表现.独特见解.科学创意等）及时记录在案.供终结性评价时参考。

测验与考试：测验与考试在科学课程的评价中有两种用法：一是在学习开始前对学生的已有知识经验进行摸底；二是在学习告一段落时对学生的学习结果进行总结。要改变过去以知识记忆为主的书面考试方法.注意新情景的运用.针对不同的要求.采用口试.笔试.现场操作等方法.着重检查学生分析.解决实际问题的能力。

活动产品分析：学生科学学习活动的一切结果都可以用来评价。例如.科学课笔记.科学图画.科学诗文.科学概念图.科学实验报告.科学调查报告.手抄报等等.通过学生的自评和互评.逐步学会分析个人科学学习的特点.以利扬长避短。

学生成长记录袋：由教师或学生收集学生的学习结果.如科学观察日记.科技小制作.科学报告等等.由此可以把握学生学习与发展的轨迹。

评定量表：即教师根据学生某一活动的表现.直接对其结果作出评定。这种评定可以是描述性的.也可以是程度.等级或数值.分别称为定性量表.程度量表.等级量表和等值量表。

作业法：即教师提供一项作业任务.从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。作业法从形式上可分为短周期与长周期两种。

短周期作业：指教师提供某一作业任务.学生当堂完成。教师通过现场观察其完成作业的速度.质量与效果.评价其某些方面的水平与能力。

例：教师向学生提供一句话.“堆肥是有机物腐败的结果”.让学生提出一个研究题目.设计一个模拟实验方案.并对实验结果提出猜想。

长周期作业：指教师布置作业任务.学生从设计.实施到报告可以经历一段时间（从几天到几个月）.其间教师参与全程指导.并根据学生对指导的依赖性和表现.对其有关方面作出评价。

例：教师要求学生针对居住区周围的环境提出一个课题进行研究.并报告研究结果及其价值。

评议法：涉及学生情感态度与价值观等方面的指标.除上述方法外.还需采用评议法.即先由学生按指标要求自评.然后组成小组让学生互评.最后教师可根据学生自评与互评的结论.参照观察记录。考试与作业情况.作出综合评定。

小学科学五年级上册课程纲要

青岛版小学科学学科五年级（上册）课程纲要学校名称：实验小学课程类型：基础性课程设计教师：设计日期：2020年9月15日适用年级：五年级课时数：34 一、课程背景分析 1.课标分析 1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用并能正确使用，知道人类对环境负有责任。认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。能辨认出北斗星和北极星。 2、意识到人与自然要和谐相处。认识到科学是不断发展的。乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题；运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。 2、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”

引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。 3、学生情况分析：我校五年级每个班有53人左右，他们经过两年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 4、资源分析本套教材提供了教本、教学用书和相对应的资源包，学校提供实验室和实验器材。二、课程目标第一单元地球和地表的变化 1、科学探究：能对周围事物提出问题；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 2、情感态度价值观：想知道、爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作与交流；认识到人和自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。 3、科学知识：知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产和提炼物的名称；了解地表是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；知道各种自然力对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响。第二单元声音的产生 1、科学探究：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证；能用各种感官直接感知或用简单器材作简单观察、模拟实验实，做好记录；通过观察、实验、制作后的表达与交流，使学生能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价； 2、情感态度价值观：体验合作与交流的重要性，学会尊重他人的劳动成果。学会欣赏大自然之美；体验科学探究要应尊重证据；认识科学技术的两面性。 3、科学知识：知道声音是由物体的震动产生的；能区分声音的大小、高低；知道声音要通过物质进行传播；能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防制方法。第三单元秋冬星空 1、科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与

《舞蹈》校本课程纲要

《舞蹈》校本课程纲要一、课程名称：《舞蹈》二、开发者：李楠三、主讲教师：李楠四、教材类型：自编活动教材五、课时安排：12课时六、适用对象：一年级学生课程理念（1）强化舞蹈审美理念审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中，应以情感人，创设艺术化的教学氛围，师生共同感受美、表现美、创造美，从而丰富人的情感世界，培育高尚的情操和完美的人格。（2）激发巩固学习舞蹈的兴趣兴趣是学生学习舞蹈的动力，它的产生与保持，取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦，要根据学生学习舞蹈的认知规律，增强舞蹈动作的贴切性与情绪性，要创设生动活泼的舞蹈教学环境，对学生所表现

的积极学习行为给予赞赏和鼓励，使学生的学习兴趣不断生成强化。（3）注重舞蹈的文化品位舞蹈蕴涵了很深的文化内涵，具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干，注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性，形成多元文化，达到传承民族文化，拓宽艺术视野的目的。（4）重视实践实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识。（5）关注个性发展舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点，是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。设计思路按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。低年级为基础班，主要是基本功练习和律动表演再穿擦学习简单的儿童舞，每学期学跳二个舞蹈作品，对学生而

言，既有所得，又没有太大的压力，使学生的兴趣得以充分的提高。教师尽量的给孩子多些舞蹈素材，对学生今后的编舞大有帮助，使她们成为班级的文艺骨干力量。本课程基本符合学生的身心能力，又能促进个性发展，兼有拓展性课程与选修课的功能。课程目标总目标（1）通过舞蹈实践活动，激发学习兴趣，为今后的舞蹈学习奠定基础。（2）在自信、有表情的表演中，加强合作交流，既表现个体的水平，有体现群体的意识，增强集体主义精神。（3）在舞蹈训练、表演过程中，丰富情感，提高审美能力，进而促进人格完善。（4）了解舞蹈的基本要素：动作的姿态、节奏和表情；掌握一定的舞蹈基础知识：一些儿童舞、民族舞基本步伐、基本动作；培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力，提高对舞蹈的认知水平和审美能力。阶段目标

六年级下册数学课程纲要

《六年级下册数学》课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课程教学来源：人民教育出版社出版2014版适用年级：小学六年级授课时间：60课时左右设计者：杨坤背景: 本学期是小学毕业的最后阶段。从学生方面看：六年级的学生抽象思维能力有了一定的发展，具备了一定的抽象概括能力、归纳总结能力，同时，经过近6年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的数学学习奠定了坚实的基础。从学习内容看：本期教材共安排了六个学习单元：“负数”、百分数、“圆柱与圆锥”、“比例”、“数学广角(抽屉原理)”、“整理和复习”，其中第六单元“整理与复习”是小学阶段数学内容的总复习。即本期的数学学习，除完成前面五个单元的学习任务外，还要对小学阶段的数学内容进行全面的梳理和概括，使学生所学的知识系统化、条理化，为学生顺利进入初中学习打下扎实的基础。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小学阶段的数学知识网络,综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学习的学习质量。目标: 1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

小学科学校本课程纲要

精品文档

精品文档．精品文档小学科学《生命留影》校本课程开发纲要昌黎三小杨金英课程名称：《生命留影》课程开发者：杨金英课程适用对象：四--六年级学生课程类型：学科拓展类课程资源：新编（自编）

学习时间：隔周一节课程目标： 1.从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。 2.通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。 3.通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。 4. 通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热 5.爱生物、珍惜生命的理念。课程内容：一、精品文档．精品文档二、参观学校标本室，了解动植物标本的种类和基本制作方法，布置采集植物任务和注意事项。三、四、学习制作腊叶标本。五、学习制作液浸标本。六、制作叶子粘贴画。七、植物标本展览与评价。

八、昆虫标本的采集、制作与保存。九、十、蝶类标本的采集、制作与保存。十一、动物标本展览与评价。: 课程实施建议（一）教学方式： 1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。 2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。 3．向学生提供充分从事标本制作活动的机会。重在培养学生科学学习的兴趣和良好习惯。4. （二）学习方式： 1．动手与动脑相结合，观察与实践相结合。精品文档．精品文档 2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。 3．体现出学生是学习的主人地位。一、评估方法 1.每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的55％。 2. 3.书面测试。试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。这部分占总成绩的35％。 4. ％。10出勤率和课堂参与态度占总成绩的 5. 精品文档．

小学小篮球校本课程纲要设计

小学小篮球校本课程纲要设计一、课程名称：小篮球二、授课时间：一学年三、授课对象：1—6年级学生四、课程目标： 1、1—2年级主要通过游戏活动，在动中玩，在玩中学，发现与认识成功的学习方法，从中得到乐趣。 2、3—4年级以球性学习为兴趣，原地运球为基础，行进间运球为掌握点，原地双手胸前传接球来提高学生对控球能力。 3、5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。五、课程内容：一年级：原地左右手运球、直线运球、篮球游戏。二年级：原地左右手运球、往返运球、八字运球、篮球游戏三年级：后撤步运球、运球接力、投篮比赛、直线运急停跳起、胸前传接球。四年级：变方向运球、跑动传接球、双手胸前投篮。五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。六、课程理念小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。 “小篮球校本课程”的实施开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也是我市传统项目，为此我们为了继承我市

的优良传统，将篮球项目推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视（体育学科纳入中考），深受家长和学生喜欢。因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与健康课程标准的精神，满足广大学生的需要，为学生健康锻炼和身心健康服务。七、课程实施：（一）实施形式： 1、课时安排：每周1—2课时，可以得用课外时间为课时。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。 3、活动地点：校内外相结合。 4、活动准备：提高思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。制定校本课程开发的方案、计划及有关措施。 5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。（二）实施办法： 1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。 2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。 3、教师对技术教学、动作要规范。 4、激发学生学习兴趣，发展学生身体素质及提高学生篮球技术教学相结合。 5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。 6、实行1人一球或2人一球，提高练习密度，提高教学效果。 7、坚持每周一次全校性篮球练习活动。 8、实行每年一次阳光体育展示活动，为创造校园篮球文化增添色彩。八、课程评价：期末测试及评价标准： 1、低年级考核项目：一分钟原地拍球，一分钟双方交替拍球或20米行进间运球往返。 2、中年级考核项目：行进间运球、运球上篮。

小学语文六年级下册课程纲要

小学语文六年级下册课程纲要 Revised on November 25, 2020

六年级下册语文课程纲要【学校名称】回郭镇万达实验小学【设计教师】郑丽娟王艳蕊马会娜马爱娇王世辉【课程类型】基础型课程【设计日期】2012年2月【适用年级】六年级下学期【授课时间】课文 38课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 108课时【课程目标】 1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读、一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5.在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。 6.阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。 7．诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

小学科学四年级上册课程纲要

四年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版适用年级：小学四年级课时：28课时设计者：工作室一、课程背景 (一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。并能在教师引导下，基于所学的知识，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征；列举我国的几种珍稀动物。描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。通过观察，描述热空气上升的现象；知道空气的流动是风形成的原因；列举生活中常见的形成风的一些方法。使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律；利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气；知道气候和天气的概念不同。观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0℃时，水会沸腾或结冰。知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一个时刻的位置；知道测量距离和时间的常用方法。知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。举例说出，一项工程运用到科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”“冷与热”“天气与气候”“水的三态变化”“位置与速度”“技术与生活”6个研究主题。第一单元《动物王国》以生活中常见的小动物为例，按照不同动物的特征及其珍稀程度构建了《蚂蚁》《鱼》《鸟》《哺乳动物》和《我国的珍稀动物》5课；第二单元《冷与热》从触觉感知明显的“冷与热”出发，按照由浅入深的顺序安排了《哪杯水热》《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》《热气球上升的秘密》《风的形成》5 课。第三单元《天气与气候》以学生的生活经验为基础，为了知道气候和天气的概念不同，分为《一天的气温》《风向与风力》《降水量》《天气和气候》。第四单元《水的三态变化》以水的3种形态为研究对象，研究水蒸发、沸腾、凝结的条件，并探究水的三种状态之间的变化规律。第五单元《位置与速度》通过不同的探究方法，来确定运动物体的位置及物体运动的快慢。第六单元《技术与生活》了解刹车系统，知道面团长大的原因以及技术产品与生活的密切关系。

小学六年级语文下册课程纲要

小学六年级语文下册课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册 ●授课时间：课文49课时习作14课时练习21课时综合性学习3课时机动时间24课时总计108课时一、课程目标 1、在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的114个生字，会认23个生字。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 2、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。 5、在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己的见解。， 6、阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子了解常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处。 7、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。 8、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 9、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。课内习作

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要

精心整理《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要八里中心小学一、课程目标中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识，是中国文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所以“厚德健体、崇文明理”为校训，经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操，丰厚学生的人文底蕴，培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致，明白事理，勤于探究，善于思考的西新人。基于以上三点，我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程，其目的在于宏扬中国优秀的传统文化，培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意

识为一体的跨世纪人才，继承和发扬中华民族传统美德。同时，在诵读中开发儿童的记忆潜能，陶冶情操，为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的，我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下： 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文 4 5 古诗作为一种文学载体，一直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来，新的《语文课程标准》上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际，我们将唐诗宋词作为诵读的首选，并确定了具体目标：（二）古代蒙学教学

在所有的蒙学书中，最流行的便是《三字经》、《百家姓》、《千字经》《弟子规》，读《三字经》以习见闻，三字一句，合辙押韵，便于低年段学生诵读，所以《三字经》被列为低年段学生诵读内容之列。（三）成语故事故事是学生喜闻乐见的文学形式，而成语故事的学习不仅能提供文学滋养，而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代青少年学习 1 的开发就是充分尊重和满足学生需要，以学生素质发展、个性和人格得到更充分，自由发展和健全为目的的，在具体的实践过程中，我们要始终坚持以学生需求为本。 2、趣味性原则。

六年级音乐下册课程纲要

六年级下学期音乐课程纲要课程类型：音乐鉴赏课与表演课教学材料：人民音乐出版社六年级教材授课时间：28课时授课教师：授课对象：小学六年级课程目标：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。知识与技能： 1.音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 2.音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 3.音乐创作与历史背景以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 4.音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。培养艺术想像和创造力。培养乐观的态度和友爱精神。课程内容与教学安排：

小学科学课程纲要(6年级上册)

小学科学课程纲要（六年级上册）课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：大象版小学科学六年级上册（大象出版社2012年6月第6次印刷）适用年级：小学六年级第一学期授课时间：34课时授课教师：课程目标一、通过以科学探究为主要的形式的教学活动，建立有关“光”、“声音”、“生物”等领域的科学概念。二、“怎样做科学”是本册教材的主要探究能力培养目标。具体划分为以下五个层次： 1. 整体了解和和经历科学探究的过程，进一步认识各个探究环节在科学探究中的重要意义。

2. 能运用多种方法进行观察与提问，从中选择有价值的问题，制定可行的研究计划应组织实施。 3. 能跟就已有经验进行科学的猜想与假设，并通过各种途径搜集事实与证据加以验证。 4. 能对数据进行整理与分析，选择自己擅长的形式解释和表述研究过程与结果，并能进行有效的表达与交流。 5. 了解一个典型探究活动的过程和方法，以及这些方法对科学学习的重要意义，提高学生科学探究的能力。三、参与小组形式的探究活动，学会与人合作，并乐于将研究结果进行表达与交流，与他人分享。课程内容

课程实施一、课程资源教材：根据学生的实际情况对教材进行二度开发。自制：根据需要本教研组制作的图片、多媒体课件、录像、实验模型等。

课程标准：认真研读课程标准，结合教材、学生对内容标准进行细化为科学、明确、恰当、具体、可操作的学习目标，便于落实与评估。二、实施手段 1.严格按照“基于标准的教学”设计教学（目标、教学、评价的一致性）三、教法建议 1．围绕主要科学概念开展教学概念是儿童建构复杂能力的基石，学生可以运用掌握的主要概念，扩大到探究其他的问题上，触类旁通地解决学习和生活中遇到的问题。在教学中，教师将着力在每单元的探究活动集中探讨一个可以通过实证研究解决的明确问题，如《探寻光的路线》一课中通过对光的传播路线进行观察、实验，获取相关数据，继而分析数据，得出结论，建立概念。

剪纸校本课程纲要

剪纸校本课程纲要课程名称：剪纸艺术教学材料：自编纲要授课教师：薛志红课程类型：选修课授课对象：2--5年级授课时间：每周一节剪纸是我国优秀的民间传统艺术。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“学生应有剪纸的机会。”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。一、指导思想：继承我国民间剪纸艺术的文化，更有利于教育教学，同时从自己动手动脑的活动中，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，提到审美的能力，同时激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力的提到，更让学生对美好未来的向往和对美的追求。二、实施过程：（一）课程目标 1、了解剪纸艺术的历史，教育学生继承民俗文化，激发对剪纸艺术的追求。 2、了解剪纸的相关知识，认识一定的剪纸语言和表现手法； 3、掌握一定的剪纸（或刻纸）技法； 4、培养学习兴趣，受到美的感染和熏陶，提升审美、观察、动手等综合能力，锻炼学生的意志； 5、发展学生的个性，更多地体验成功的快乐，享受愉快的童年生活，培养热爱生活的情感。（二）学习使用的材料以剪刀为主，刻刀为辅，自备彩色纸张等。（三）学习内容

(完整)四年级下册科学课程纲要

四年级下册科学课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册设计教师：康海勇教学对象：四年级学生各单元内容和课时情况：第一单元“电”共7课时，具体包括：电和我们的生活（1课时），点亮我的小灯泡（1课时），让更多的小灯泡亮起来（1课时），电路出故障了（1课时），导体和绝缘体（1课时），我来做个小开关（1课时），里面是怎样连接的（1课时）。第二单元“新的生命”共7课时，具体包括：油菜花开了（1课时），各种各样的花（1课时），花、果实和种子（1课时），豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时），萌发的种子（1课时），动物的卵（1课时）。第三单元“食物”共7课时，具体包括：一天的食物（1课时），我们的身体从食物中获得什么（1课时），吃什么和还吃什么（1课时），生的食物和熟的食物（1课时），面包发霉了（1课时），减慢食物变质的速度（1课时），食物包装上的信息（1课时）。

第四单元“岩石和矿物”共7课时，具体包括：各种各样的岩石（1课时），进一步观察岩石（1课时），岩石的组成（1课时），怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时），岩石矿物和我们（1课时）。一、课程目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。二、课程内容

无锡市广益中心小学校本课程纲要

无锡市广益中心小学校本课程纲要课程简介校本课程是以学校为基地，在国家及地方课程指导下，为满足学生发展需要，依据学校办学理念和特色建设目标，采取民主和开放手段，由学校成员负责自主、独立或与校外相关人员合作，编撰教材，设计教学活动方式，开展的课程开发活动。近几年来，我们根据校本课程开发个性化的价值追求和“以学生为本”的课程理念，坚持趣味性、区域性、适应性的原则，先后开展了构建“科学与生活”“艺术与素养”“足球与健体”等校本课程的开发与研究，成功地自编了校本教材《科艺苑》。其中包括模型制作、民间工艺、种植园艺三个主要篇章。同时，指导教师根据学生不同的年龄特征，不同年级的教学要求，编写课程方案，并对授课时间、内容和方法逐一研究，初步形成了该课程的教育纲要。课程纲要：上篇：科技制作一、认识的对象是大自然的秘密自然界物体的形态、构造、性质。各种自然事物有什么变化，这些变化有什么规律，是在什么条件下发生的，变化的原因是什么。各种自然事物之间的相互联系和相互作用。各种自然事物与人有什么关系，以及人与自然的相互作用。二、以"探究"的方式认识各种自然秘密所谓"探究"的方式是指：当面临一个不明白或尚待解决的问题时，要通过多种途径、多种方法，反复地研究，寻找问题的答案或解决的方法。"探究"是在问题的基础上进行的，没有问题就无从探究；"探究"是以自己（一个人或一个群

体）研究为主，不是由别人直接告诉问题的答案或解决的方法；"探究"通常是经过多方寻求、逐步逼近问题的正确答案，不是一蹴而就，马到成功的。三、学会"像科学家那样"探究各种自然秘密。为什么要像科学家那样探究呢？首先，科学家是学生景仰的人，科学家的探究活动是学生非常感兴趣的活动，提出像科学家那样探究大自然的秘密，有助于调动学生的学习积极性；其次，科学家是职业从事探究工作的人，是探究世界秘密的成功者，他们不仅拥有专门的科学知识，而且具有丰富的探究经验，只有像科学家那样探究，才能正确地认识各种自然事物，学到科学的、行之有效的探究方法，受到科学的教育。科学家是怎样探究大自然的秘密的呢？概括地说，科学家总是从不明白的或需要解决的问题出发，本着学的态度、按照科学的过程、采用科学的方法探究各种自然秘密的。所谓科学态度是指：人在实践活动和认识活动中，必须具备的、正确的、持久而稳定的内在反应倾向（看法和作法），例如实事求是、认真细致、勇于探索、不怕困难、与人合作等。所谓科学过程和科学方法是指：科学研究工作的程序和在科学研究工作中必须用到的、行之有效的方法。由于科学家研究的对象、他们所处的时代、研究条件，以及各人的经验习惯不同，科学家在探究各种自然秘密时应用的程序和方法自然会有所不同，但其中又存在着一定的相同点。对此法国科学家狄德罗曾有过精辟的论述，他说："我们有三种主要的方法：对自然的观察、思考、和实验。观察搜集事实，思考把他们组合起来，实验则来证实组合的结果。自然教学希望学生掌握的正是这些。根据上述思想，在科学教学中就应该引导学生：像科学家那样随时留心观察周围的世界，自己提出要探究的问题；像科学家那样针对研究的问题，通过观察、实验（有时也需要调查和阅读资料等方法）去搜集有关的事实；想科

四年级科学下册课程纲要

四年级科学下册课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书四年级下册设计教师：教学对象：四年级学生各单元内容和课时情况：第一单元“电”共9课时.具体包括：电和我们的生活（1课时）.点亮我的小灯泡（1课时）.让更多的小灯泡亮起来（1课时）.电路出故障了（1课时）.导体和绝缘体（1课时）.我来做个小开关（1课时）.里面是怎样连接的（1课时）.我们选择了什么（2课时）。第二单元“新的生命”共7课时.具体包括：油菜花开了（1课时）.各种各样的花（1课时）.花.果实和种子（1课时）.豌豆夹里的豌豆（1课时）。把种子散播到远处（1课时）.萌发的种子（1课时）. 动物的卵（1课时）. 第三单元“食物”共7课时.具体包括：一天的食物（1课时）.我们的身体从食物中获得什么（1课时）.吃什么和还吃什么（1课时）.生的食物和熟的食物（1课时）.面包发霉了（1课时）.减慢食物变质的速度（1课时）.食物包装上的信息（1课时）。第四单元“岩石和矿物”共7课时.具体包括：各种各样的岩石（1课时）.进一步观察岩石（1课时）.岩石的组成（1课时）.怎样观察描述矿物（1课时）。岩石会改变模样吗（1课时）.岩石矿物和我们（1课时）。一.课程目标 1.培养学生科学的思维方法.努力发展学生解决问题的能力.使得学生们在日常生活中亲近科学.运用科学.把科学转化为对自己日常生活的指导.逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2.了解科学探究的过程和方法.让学生亲身经历科学探究的全过程.从中获得科学知识.增长才干.体会科学探究的乐趣.理解科学的真谛.逐步学会科学地看问题.想问题； 3.继续指导.引导学生学习运用假设.分析事物之间的因果关系.注重观察实验中的测量.特别是控制变量.采集数据.并对实验结果作出自己的解释.学习建立解释模型.以验证自己的假设。 4.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲.形成大胆细心.注重证据.敢于质疑的科学态度和爱科学.爱家乡.爱祖国的情感； 5.亲近自然.欣赏自然.珍爱生命.积极参与资源和环境的保护.关心现代科技的发展。二.课程内容

人教版数学六年级下册课程纲要

《小学六年级数学下册》课程纲要课程名称：小学六年级数学下册课程类型：基础课程设计教师：伏牛路第二小学张萍适用年级：六年级学生所需课时：61课时时间：2015年3月9日一、课程目标：《课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。下就六年级下册各单元的教学内容，将学习目标定位如下： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题； 2．进一步加深对百分数的认识，感受百分数知识在日常生活中的应用，能够解决有关百分数的简单实际问题。 3.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能够解决有关的简单实际问题。 4.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，会用比例（尺）知识解决比较简单的有关实际问题；能根据其中给出的有关正比例关系的数据在坐标系的方格上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 5.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 6．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。 7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 9.体会解决问题策略的多样性及运用数学数学思维方法的有效性、优越性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及运用数学思想方法解决问题的能力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、课程内容根据《数学课程标准》的要求，采用人教版《2013版义务教育教科书数学》课程内容进行授课，在数与代数方面——这一册教材安排了、负数、百分数（二）、比例三个单元。在空间与图形方面——这一册教材安排了圆柱与圆锥一个单元。在统计方面——本册教材安排的是扇形统计图。具体课程内容包括： 1、第一单元《负数》 2课时 2、第二单元《百分数》 5课时生活与百分数 1课时 3、第三单元《圆柱与圆锥》 9课时圆柱 6课时

四年级科学下册课程纲要

小学科学五年级上册课程纲要

《舞蹈》校本课程纲要

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小学科学课程纲要(6年级上册)

剪纸校本课程纲要

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四年级科学下册课程纲要

人教版数学六年级下册课程纲要