《在沙漠中心》学案
《在沙漠中心》学案（初一语文下）2009.5
班级：姓名：学号：
学习要点：
1.了解作家作品；品味文中重点语句的含义，增加语言积累，并感悟和运用。
2.快速阅读课文，整体感知课文并感受作者的心理活动。
3.抓住课文主要信息，概括内容要点；理清人物思路，感受其心理活动；并运用合作的方式，与同学们共同探讨疑难问题。
4.通过课文学习，培养敢于面对挫折的坚强意志与品质；学会生存，积极、乐观地面对人生。
课前预习
1．给下列字词注音。
乙醚（）（）虫豸（）（）硌（）犁铧（）（）
脐带（）（）真谛（）（）噎（）筛糠（）（）
2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。（）
（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）
3.本文节选自____________ ，作者是____________（国家）作家____________（人名），其代表作有____________ 、____________ 、____________等。
4.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：____________________________________ ，在沙漠中他们遇到了____________问题，____________问题，____________问题，我们可以从中体会出主人公____________ 、____________ 的精神品质。
5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“_______________，______________ ”展现了黄沙莽莽的雄奇瑰丽。而王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。________________ ，________________ ”一诗则表明了将士们戍守边关的宏伟壮志。
第一课时
课堂练习
一、整体感知课文
1、用一句话概括文意。
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2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
例如：感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
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二、探究
1、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
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2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？
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3、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
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4、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？
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5、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？（不是）那他是为了什么呢？
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课后练习：
三、品味语言
1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”
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2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”
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3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”
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4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”
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四、作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？
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五、课文揭示了探险的意义，联系课后练习三所给材料，说说作者是怎样理解探险的意义的？
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六、2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。你怎么看？
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第二课时
课堂练习：
(一)
在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！
因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵
向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！
1.概括这选文的主要内容。
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2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。
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3.选文中画线句子的意思，可以用一个相近的中国成语概括，请你写出这个成语。
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4.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？
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5.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________
（二）
我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。
我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？
我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！……
我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。
6.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”
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7依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
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8.谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
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9.选文体现了“我”怎样的心情？
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10.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?
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课后练习：
(三)
爱德蒙被抛进了海里，他的脚上绑着一个36磅重的铁球，正把他拖向海底深处，大海就是伊夫堡的坟场。
爱德蒙不时地屏住他的呼吸。他的右手本来就拿着一把张开的小刀，所以现在他很快地划破口袋，先把他的手臂挣扎出来，接着又挣出他的身体。虽然他竭力想挣脱掉那铁球，但整个身体却仍在不断地往下沉。于是他弯下身子，拼命用力割断了那绑住两个脚的绳索，此时他几乎要窒息了。他使劲用脚向上一蹬，浮出了海面，那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入了海底。
爱德蒙在海面只吸了一口气，便又潜到了水里。当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了。他看到天空是一片黑暗，预示着大风暴即将来临了，爱德蒙又潜了下去，在水下停留了很长一段时间。他从前就很喜欢潜泳，过去在马赛灯塔前的海湾游泳的时候，常常能吸引许多观众，他们一致称赞他是港内最好的游泳能手。
那座可怕的城堡渐渐地消失在黑暗里了。
一小时过去了，在这期间，因获得了自由而兴奋不已的爱德蒙，不断地破浪前进。“我来算算看”，他说，“我差不多已游了一小时了，我是逆风游的，速度不免要减慢，但不管怎样，要是我没弄错方向的话，我离狄布伦岛一定很近了。”
突然间，他感到膝盖一阵剧痛。他碰到了海边的礁石。
这就是狄布伦岛了。爱德蒙站起来，向前走了几步，直挺挺地在花岗石上躺了下来，此刻他觉得睡在岩石上比睡在最柔软的床上还要舒适。然后，也不管风暴肆虐，大雨倾注，他就像那些疲倦到了极点的人那样沉入了甜蜜的梦乡。一小时以后，爱德蒙被雷声惊醒了。此时，大风暴正以雷霆万钧之势在奔驰，闪电一次次划过夜空，像____________ ，照亮了那浑沌汹涌，浪潮卷滚着的云层。
1、本文节选自《基度山伯爵》，请用一句话概括以上文字的主要内容。
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2、他是如何逃脱即将葬身海底这一厄运的？
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3、从“那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。”这句话中，你猜测出爱德蒙可能会有怎样的经历？
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4、“当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了”这句话说明了什么？
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5、请将德蒙受人陷害，好多年后才侥幸逃脱，最后一段中哪些语句表现了他重获自由后的那种幸福和疲倦?
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6、在最后一句的横线处补写一个句子。
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7、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么？
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七年级语文下册现代文阅读练习
七年级语文下册现代文阅读练习 一、阅读《从百草园到三味书屋》第二自然段，回答下面的问题： 1、用上“不必说……也不必说……单是……”句式，仿写一句话。 答： 2、“泥墙根一带”是特写镜头，作者写了哪几件童年趣事？ 答： 3．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 答： ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 答： 4．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 答： 5．作者写这一段文字的目的是什么？ 答：。 二、阅读《爸爸的花儿落了》第54自然段至最后一自然段，回答下面的问题： 1、.文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。答：。 2、文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么?答：。 3、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么? 答： 4 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么? 答：。 5、从全文看，爸爸是一个怎样的人?对“我”的成长有什么影响? 答：。 三、阅读《最后一课》第24自然段至最后一自然段，回答下面问题： 1、.从小说情节看，选文属于什么部分? 答：。 2、.“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么? 答：。 3、“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”? 答：。 4.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用? 答：。 。
5、.“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解？ 答：。 四、阅读《邓稼先》（“两弹”元勋）文段，回答下面问题： 1、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举之所以如此称呼的理由。 答：。 2、“他得到博士学位后立即回国”一句中“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质? 答：。 3.摘录段中语句回答： ①概括邓稼先一生的语句是： ②对邓稼先功绩给予高度评价的词语是： ③能表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是： ④能表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是： 4.从上文中找出具体的事实，以表明邓稼先真是“鞠躬尽瘁，死而后已”。 答：。 5.段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么? 答：。 五、阅读《闻一多先生的说和做》第24自然段至最后一段，回答下面问题： 1.、给上面的文字划分层次，并概括层意。 答：。 2.说说对下面句子的理解 ①起先，小声说，只有昆明青年听得到。 答： ②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。答： 3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致? 答：。 4.第25自然段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说情况迥乎不同，一反既往? 答：。 5、联系全文，简要概括闻一多先生的形象。答：。 六、阅读《社戏》第13自然段（甲段）和第23自然段（乙段），回答下面问题： 1.你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语? 答：。 2.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了
2021年八年级语文向沙漠进军 第课时教案 浙教版(3)
2019-2020年八年级语文向沙漠进军2 第1课时教案浙教版 教学目的 1．复习、巩固有关说明方法的知识，进一步理解说明方法在说明事物过程中的作用。 了解中心句和支撑句之间的关系。 2．了解沙漠给人类带来的危害和人们征服沙漠采取的措施。树立向困难作斗争的思想。 教学设想 1．课时安排：两课时。 2．文章第二部分是重点，可以在讲课前让学生列出结构提纲。 3．第一课时，在阅读的基础上指导学生划分段落．概括每一部分的内容，并落实第二 部分的结构提纲。 4．第二课时，复习举事例、作比较、列数据三种说明方法，学习打比方、作诠释两种新的说明方法及其作用。理解限制性词语对说明事物的准确性和严密性。了解中心句和支撑 句之间的关系。 5．在复习或学习说明方法时，教师要着重指导学生自己去分析、揣摩。 第一课时 教学重点 1．给全文划分层次，并概括主要内容。 2．落实第二部分的结构提纲。
教学过程 一、导入。 1．启发学生思维。 人类要生存，要推动社会向前发展，就必须同各种各样的困难作斗争，包括同自然灾害 的斗争。沙漠蔓延是严重的自然灾害之一，因为它无情地吞噬土地，给人类带来极大的危害。据统计，全世界有六十三个国家受沙漠之害，总面积已达二千万平方公里，相当于两个中国，而且还在以每年五千八百平方公里的速度蔓延、扩大。长此下去，到本世纪末，全世界将有百分之十四的人生活在干旱、半干旱地区，三分之二的人将受到沙漠化的威胁。我国也是长期受沙漠化困扰的国家。今天，我们学习这篇文章就是要树立同各种困难作斗争的决心。2．作者简介。 竺可桢（1890—1974）是我国著名的气象、地理学家，我国现代气象事业的创始人。他 是浙江绍兴人。曾任中国科学院副院长、中华全国科技协会副主席、中国气象学会名誉理事长、中国地理学会理事长等职。他对中国近代气象学和地理学的建立和发展做出了贡献。他在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，并重视和带头参加科学普及工作。著有《竺可桢文集》。 这篇文章是竺可桢在深入调查研究的基础上写成的，为了我们认识沙漠、改造沙漠提供 了有益的经验。 二、解题。
人教版七年级下册第22课《在沙漠中心》导学案
人教版七年级下册第22课《在沙漠的中心》教学设计Array设计人：纪芙蓉 教学目标： 1、通过查阅资料，了解作者及其作品，理解文中的生字词。 2、品味重点语句，学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法，感受主人公的心理路程。 3、了解作者的优秀品质，能正确对待挫折和失败。 学习重点：学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 学习难点：体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 预习设计： 一、预习任务 任务一：查找作者的相关资料，了解写作背景。 任务二：标出段前序号，划出生字词，查工具书扫清字词障碍。 任务三：默读全文，用一句话概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么样，为什么会在沙漠那样） 任务四：初步感受人物形象，说说你的认识。 二、预习内容 （一）认知前提 20世纪的航空事业：20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。 故事背景：圣埃克絮佩里和机务员曾盲目撞在利比亚沙漠地。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙碛上东奔西走。（二）新知认知 1. .本文节选自《人类的大地》，作者是（国家）作家（人名），1935年，他的西茂恩号飞机在撒哈拉大沙漠靠近利比亚边界的地方坠落，经过三天的漫长等待，他和他的同事被北非贝督因人救了出来。其代表作有《》、《》、《》等。 2.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 打嗝（）协（）奏躯壳（）ji?（）毛lí（）明ji?（）毛 遮bì（）遗hàn（）真谛（）辐（）射筛（）糠打嗝（）协（）奏躯壳（）口干舌zào（） 3.解释下面的词语。 身不由己：卷土重来： 死得其所：芸芸众生： 4. 作者在沙漠中遇到了、、等问题，他的心理 变化过程可以概括为：—— —，从中我们可以体会出主人公、的精神品 质。 预习检测： 1、文学常识
人教版七下语文期末模拟测试卷及答案
七年级（下）语文期末模拟测试卷 （总分：150分时间：120分钟） 一、语文知识积累与运用（30分） 1、下列加点字的注音全都正确的一项是( )（3分） A. 嗥．鸣（háo）怂．恿（z?ng）逞．能（chěng）躯壳．（ké）磐．石（pán） B. 踌躇．（chú）旖．旎（yǐ）遒．劲（qiú）剽．悍（biāo）校．补（xiào） C. 顷．刻（qīn）粲．然（cān）窥伺．（sì）颦蹙．（chù）谰．语（lán） D. 狡黠（xiá）斟．酌（zhēn）蓦．然（m?）告罄．（qìng）祈．祷（qí） 2、下列词语没有错别字的一项是( )（3分） A．鞠躬尽瘁锋芒必露肆无忌惮尽态极妍B．戛然而止略胜一筹忘下断语孜孜不倦 C．养精蓄锐义愤填膺忧心忡忡高视阔步 D．浑身解数参差不齐悲欢离和莘莘学子 3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) (3分) A．敌人陷入地雷阵之中，进退维谷 ．．．．，非常狼狈。 B．酷好书法的张毅见到颜、柳精品，不禁叹为观止 ．．．．，欢喜极了。 C．深夜里，那声凄厉的惨叫让人毛骨悚然 ．．．．，没有人知道发生了什么事情。 D．兄弟二人，一个正直善良，一个刁钻阴狠，真个是相得益彰 ．．．．，对比分明。 4、下面这段文字有四句话，各有一处语病，请找出并加以修改。（4分） ①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。②在文明城市创建活动中，全市人民参与热情的高低是成功的关键。③我们要树立“山城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的姿态参与投身到创建活动中去。④我们要共同维护山城文明形象，营造助人为乐、和谐友善至关重要。 第①句语序不当，应调整为 第②句搭配不当，应改为 第③句重复赘余，应删去 第④句成分残缺，应在后加上 5、《在沙漠中心》的作者是（国籍）的，他的作品多描述飞行员 生活，试写出他的一部代表作。（3分） 6、仿照例句，再续写两个句子,要求句式相同,内容符合语境,并与上文衔接顺畅。（4分） 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，________ ________，________ _____ _________________； 冬天的雪，_______________________，____________ _________________。
2021年八年级语文第课《向沙漠进军》教案 北京课改版(2)
2019-2020年八年级语文第11课《向沙漠进军》教案1 北京课改版教学目标： 1，简介作者； 2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法； 3，初步学会分析说明文的一般结构； 4，体会说明文语言的科学性和准确性； 5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐， 6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。 一．导入：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。 二．题目 大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？ 回答后归纳：
1．标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。2．表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。3．这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。 4．标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。5．还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。 三．学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）刚才有同学说了“这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开课本P98，看看沙漠对人类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？ 我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。 1）问：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否举个例子？）说明除了沙漠是我们的自然敌人外，还有其他的自然敌人。这体现了说明文语言的准确性。如地震，桑美台风。
《在沙漠中心》的阅读答案
《在沙漠中心》的阅读答案 【作家作品】 描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，坠落在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。不是身历此时此境的'人是写不出这样的文章的。 【基础积累】 1.给下列加点字注音。 虫( ) ( ) 犁( ) 真谛( ) ( ) 筛糠( ) 2.根据解释，写出相应的。 (1)指死亡的期限。( ) (2)虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。( ) (3)佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。( ) (4)比喻因惊吓或受冻而身体发抖。( ) 3.依照下面例子，按要求仿写。 示例：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 仿写：我们渴求 4.请写出两句描写沙漠的。 【课文探究】 5.文中说，面对如此的“痛苦”，“我不抱怨”。结合上下文，指出其中的理由。 6.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人?
7.作者是怎样理解探险的意义的? 【文段精读】 阅读课文“我这里说的根本就不是飞机”到“不过，我总算是呼吸过海风了”，完成问题。 8.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具”? 9.谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。 10.选文体现了“我”怎样的心情? 11.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢? 1.略。 2.(1)大限(2)虫(3)芸芸众生(4)筛糠 3.我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找自己的理想。 4.示例：“大漠孤烟直，长河落日圆。”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 5.因为作者很乐观，而且已经参透了死亡，不再害怕。 6.热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲;满怀激情、执著追求，诗意地生活;热爱人类，富有责任感。 7.探险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。 8.因为人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。 9.表明了当时处境的艰难，就如“救命的稻草”之于溺水的人;同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。 10.平静、坦然、乐观的心情。
2021年七年级语文向沙漠进军第课时教案 鲁教版(3)
2019-2020年七年级语文向沙漠进军2第1课时教案鲁教版 教学目的 1．复习、巩固有关说明方法的知识，进一步理解说明方法在说明事物过程中的作用。 了解中心句和支撑句之间的关系。 2．了解沙漠给人类带来的危害和人们征服沙漠采取的措施。树立向困难作斗争的思想。 教学设想 1．课时安排：两课时。 2．文章第二部分是重点，可以在讲课前让学生列出结构提纲。 3．第一课时，在阅读的基础上指导学生划分段落．概括每一部分的内容，并落实第二 部分的结构提纲。 4．第二课时，复习举事例、作比较、列数据三种说明方法，学习打比方、作诠释两种新的说明方法及其作用。理解限制性词语对说明事物的准确性和严密性。了解中心句和支撑 句之间的关系。 5．在复习或学习说明方法时，教师要着重指导学生自己去分析、揣摩。 第一课时 教学重点 1．给全文划分层次，并概括主要内容。 2．落实第二部分的结构提纲。
教学过程 一、导入。 1．启发学生思维。 人类要生存，要推动社会向前发展，就必须同各种各样的困难作斗争，包括同自然灾害 的斗争。沙漠蔓延是严重的自然灾害之一，因为它无情地吞噬土地，给人类带来极大的危害。据统计，全世界有六十三个国家受沙漠之害，总面积已达二千万平方公里，相当于两个中国，而且还在以每年五千八百平方公里的速度蔓延、扩大。长此下去，到本世纪末，全世界将有百分之十四的人生活在干旱、半干旱地区，三分之二的人将受到沙漠化的威胁。我国也是长期受沙漠化困扰的国家。今天，我们学习这篇文章就是要树立同各种困难作斗争的决心。2．作者简介。 竺可桢（1890—1974）是我国著名的气象、地理学家，我国现代气象事业的创始人。他 是浙江绍兴人。曾任中国科学院副院长、中华全国科技协会副主席、中国气象学会名誉理事长、中国地理学会理事长等职。他对中国近代气象学和地理学的建立和发展做出了贡献。他在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，并重视和带头参加科学普及工作。著有《竺可桢文集》。 这篇文章是竺可桢在深入调查研究的基础上写成的，为了我们认识沙漠、改造沙漠提供 了有益的经验。 二、解题。
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》预习学案(无答案)(新版)新人教版
22 《在沙漠中心》预习学案 一、基础常识 1．给下列加点字注音。 乙醚虫豸硌犁铧 脐带真理噎筛糠 篱笆打嗝辐射芸芸众生 2.依据下列的解说，写出相关的词语。 （1）释教指全部有生命的东西，一般也用来指很多的平常人。（） （2）比方因惊吓或受冻而身体颤栗。（） （3）比方失利之后从头康复实力。（） （4）描绘死得有价值、有意义。（） (5)自以为自己是正确的，不接受他人的定见。（） 3.文学常识填空。 （１）本文选自____________，作者是______国作家 _____________。其代表作有____________、____________、___________ 等。
（２）本文首要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者在沙漠中遇到了________________、 ________________ 、______________ 等问题，他的心思改变进程能够归纳为：______ ______ _______ ，从中咱们能 够体会出主人公_____________、____________ 的精力质量。 4.预习后的疑问： 二、常识链接 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高位置的作家，但 他的终身首要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞翔；1926年进入法国的一家航空公司作业；1929年协同法国 闻名飞翔员梅尔莫兹、吉约梅拓荒非洲——拉丁美洲航线；第二次世界大战迸发，逃亡美国；1943年潜回北非，参与法 国抵抗运动，至驾驭侦查飞机殉难停止，他的终身是飞翔员的生计。他的小说特点是环绕他自己的航空阅历，描绘了其时法国飞翔员的惊险豪放的日子。
部编版九年级语文中考语文试卷B(word)
2018重庆中语文试题真题试卷（B卷，无答案） 重庆市2018年初中学业水半暨高中招生考试 语文试题（B卷） （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，由监考人員将试卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 1．下列加点字注音全对的一须是（）（3分） A．僧系（zēng）雏形（zhú）玷污（diàn）拾金不昧（mèi）B．悖论（bèi）奢侈（chī）殓凿（záo）大名鼎鼎（dǐng） C．内疚（jiù）铁锹（qiū）猖狂（chāng）南辕北辙（chè） D．滇池（diān）客栈（jiàn）寝室（qin）谆谆教诲（zhūn） 2．下列词语数书写有误的一项是（）（3分） A．馈赠束缚诡计多端咄咄怪事 B．嘹亮吓唬捉腕叹息莺歌燕舞 C．浏览巍峨怒不可退失魂落魄 D．賄赂木筏十拿九稳蓬头垢面 3．下列句子中加点词语使月不恰当的一项是（）（3分） A．现在的年轻人经常熬夜加班，难免会出现生物钟紊乱的情况。 B．胡场林边的那潭碧水，宛如一颗绿宝石镶嵌在沙漠中心。 C．狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。 D．月下的松树林里不时传来怪鸟的哀啼，令人不寒而栗。 4．把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）（3分） ①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。 ②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。 ③面对他人的质疑，你是否是苦恼过?面对学业的受控，你是否沮丧过? ④那么，何不选择偶尔停下来呢？ A．③④②① B．②①③④ C．③②①④ D．②④③① 5．在下列备选词语中任选一个，参考示例写一如话。要求：能揭示所选词语的内涵，表达具体形象，句式不限．（4分） 示例童心：童心是孩子发现蚂蚁洞时好奇的眼神，童心是爸爸紧握风筝线奔跑时雀跃的身影，童心是奶奶看动画片时呵呵的笑声。 备选词语：善良时光
《短语类型教案》
短语类型教案 一、短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分： 1．并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。 例如：报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨 2．偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“［］”表示，补语用“< >”表示。中心语不标符号。 例如：(汉语)语法、(祖国)大地、［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］伟大 3．动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。 例如：吃晚饭、盖房子、住石洞 有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。 例如：给我笔、教你一首歌 4．补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。补语用“〈〉”表示。 例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得〈多〉 5．主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的内容。主语、谓语之间用“︱”标示，“︱”之前是主语，之后是谓语。 例如：红旗︱飘扬、天气︱好。 一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如： 迷人的秋色--一派迷人的秋色--好一派迷人的秋色 走进来--急急忙忙走进来--神色慌张、急急忙忙走进来 另外，介宾短语、的字短语等也很常用。 介宾短语如：从今天(开始)，向我(走来)，对学校的情况(很熟悉)等。 的字短语如：男的(排左边)，大红的(是牡丹)。 试题解析 例1 下列短语结构完全相同的一项是（） A.征服沙漠为沙漠所并吞变成荒漠非常荒凉
《在桥边》导学案
《在桥边》导学案 恩施市第三高级中学孙小燕 【学习目标】 1、了解作家作品，积累文中重要词语 2、理清文章的情节,在情节的行进中，体会“我”的情绪变化 3、思考并领悟对处于困境中的人出给予物质帮助之外，还应给予精神关怀这一道理。 【学习方法】自主、合作、探究、归纳、演绎、朗读、抓关键词句等 【课堂导入】今天天气阴沉,天空灰灰的,沉沉的,然而我们教室确是拥挤而有 序的,即将也是热闹的.首先,让我们用热烈的掌声欢迎各位专家莅临指导.(掌声)怀揣着一份好心情,我们一起去德国的一座大桥边,看看发生了什么故事. 【学习过程】 一、自主学习 1、作家作品。 伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。20世纪50年代初到60年代初,伯尔的创作题材有所变化,主要描写”小人物”在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇,表现他们的苦闷彷徨,有时也渗透着欢乐的精神,揭露和批评战后西德社会的种种不公正现象。 中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。成名作《正点到达》是联邦德国“废墟文学”的代表作。1971年发表的《与一位女士的合影》（又名《以一个妇女为中心的群像》）是其全部创作的结晶,获次年(1972年)的诺贝尔文学奖，被评委会誉为“臻于顶峰”之作。 2、翻阅工具书，解决重要字词,学会用成语造句。 3、整体感知:请用一两句话简述故事情节。 明确：他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。 4、那么《在桥边》这个故事的发生、发展、高潮、结局分别是什么？全文共9段，请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并用简洁的语言概括每一个部分的内容。 明确：发生：1-3段，交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。（现实生活乏味） 发展：4-5段，主人公暗恋过桥的姑娘，她成了主人公乏味生活中的亮色。（暗恋过桥姑娘）
《向沙漠进军》教学设计 部编版
《向沙漠进军》教案 教学目标： 1，简介作者； 2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；3，初步学会分析说明文的一般结构； 4，体会说明文语言的科学性和准确性； 5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐， 6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。 一．导入：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。 二．题目 大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口号。昨天已经布置大家预习了，你在读了课文后，觉得这个题目中用“进军”，包括了哪几方面意思呢，或者说说明了什么呢？ 回答后归纳： 1．标题表明治理沙漠难度很大，因为如果是轻而易举的事，就无需进军了。 2．表明治理沙漠行动规模很大，因为“进军”指的是众多军事人员的行动。 3．这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。4．标题表明治理沙漠的行动是有计划的。因为“进军”都是有计划的行动。 5．还表明治理沙漠的目的是征服沙漠，使它为人类服务。这就像“进军”的目的是征服敌人一样。 三．学习课文第一部分：沙漠对人类的危害（由第3点引入课文学习。）刚才有同学说了“这个标题表明沙漠对人类的危害很大，就像是我们的敌人一样。因为进军是去攻击敌人。”请同学们打开课本P98，看看沙漠对人类到底有多大的危害，又是怎样危害人类的，人类该如何治理沙漠，向沙漠进军呢？ 我们课文一开头就说：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。”大家划一下主干会发现是“沙漠是敌人。”因为沙漠是敌人，所以我们要向沙漠进军。一开头就点题。
2020年七年级语文下册《在沙漠中心》导学案 新人教版.doc
2020年七年级语文下册《在沙漠中心》导学案新人教版教学目标 1. 了解作家作品，增加语言积累。 2. 培养学生快速月的课文的能力并感知课文所表达的思想感情。 3. 反复朗读课文，品味文中重点语句的含义。 教学重点、难点 1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 知识链接 本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。 1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。 自主学习 1.词语积累 乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（） 脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（） 比喻失败之后重新恢复势力。（） 形容死得有价值、有意义。（） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（） 比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（） 2.请一位学生叙述故事内容 合作探究 一、速读,感知内容，走进作者内心： 速读要求：①默读，不要朗读，力戒回读。(培养学生专心阅读的能力) ②调整阅读速度。（根据阅读材料和阅读时间而定） ③抓住内容要点、关键词句来阅读。 ④标出段前序号。 1、学生自由默读，教师适当巡视。 2、请用一句话概括文章的内容。提示：可在题目加前后词语 3、下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些死亡危险？（提示：有针对性速读1.2小节。） 4、请设想一下，如果你处在这样的环境中，你会怎样做？你的感受会是什么？多媒体设备适用 教师“复备”栏或学生笔记栏
课内阅读(标准答案版)
2011-2０１2学年七年级下语文课内阅读 范围:《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《最后一课》、《邓稼先》、《闻一多先生的说和做》、《社戏》、《安塞腰鼓》、《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》、《猫》、《斑羚飞渡》 要求:1. 概括内容。(2分） 2.根据课文内容填写表格。(3分） 3.分析加点词语的意思。(３分) 4．体会重点句子的含义。（４分） 练习： （一）《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1.概括本段内容。 春、夏、秋三季百草园的景色 3.“单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味”中的“趣味”是如何具体体现的? 通过听油蛉蟋蟀叫、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子5件趣事体现的 4.品味“不必说……也不必说……单是……就”一句，结合语境说说它的表达作用。(１）写景有序 先用“不必说……也不必说”写百草园的整体,再用“单是……就”写局部; “不必说……也不必说”按由低到高的顺序从植物写到动物;“单是……就”按由高到低的顺序从动物写到植物。 (２）多种角度 形、声、色、味俱全(形状有“肥胖”“高大”“臃肿”“小球”;颜色有“碧绿”“紫红”“黄”；声音有“长吟”“弹琴”“低唱”;味道有“又酸又甜”） 春、夏、秋景皆备(春有桑葚、菜花，夏有蝉鸣，秋有蟋蟀“弹琴”） (3）抓住特点 黄蜂因为“肥胖”所以“伏”；叫天子“轻捷”因此“窜”。 (二)《爸爸的花儿落了》 有一天，下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨,心里愁得不得了。我上学不但要晚了,而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄(是在夏天！)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞,走向学校去!想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。 过了一会,妈妈进来了。她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
教案5A4版
春季高考语文学科现代文阅读复习（一） 教案 说明文阅读应考技巧 青岛经济职业学校张宏 一导入： 《山东省2012年春季高考考试说明》关于现代文阅读的考试要求 1 理解 2分析综合 3鉴赏评价 学习目标： 1、夯实基础：掌握说明文的文体知识。 2、把握技巧:学习理解文意和分析综合的方法，提高说明文的阅读能力。（重点） 二复习： （一）基础知识 说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。常见说明文分为事物和事理说明文。 说明顺序：空间顺序、时间顺序、逻辑顺序 文章结构：总分式、递进式 说明文的语言分平实性和文学性的，但是它的根本要求是科学性、准确性。 说明方法：举例子分类别列数字作比较画图表下定义作诠释打比方摹状貌引用 （二）把握技巧 1看题目： 练习一：《台湾蝴蝶甲天下》 《中国古代发明三则》（《古瓷杂说》、《古镜记趣》、《古老精湛的铸剑工艺》） 《向沙漠进军》 《食物从何处来》 2找句子中心句 找出中心句，感知文段大意 练习二： 你有过被魔术师和他的魔术蒙骗的经历吗?魔术不仅是一种娱乐，它其实包含着人类心理学。现在，人们对魔术 和心理学之间的相互作用越来越感兴趣了。…… 练习三： “拼爹”一个当今社会流行词，指的是比拼“老爹”。 在贫富差距越来越明显的社会，子女的贫富意识也越来越 明显，这就造成了子女比拼各自的父母，例如：经济能力、社会地位等等，这些人认为自己学得好，有能力，不如有 个“成功”的老爸。 练习四： 胡萝卜富含胡萝卜素，20世纪时，人们认识了胡萝卜素(维生素A原)的营养价值而提高了胡萝卜的身价。胡萝 卜中的维生素A原是一种脂溶性物质，而且耐高温，生吃 很难被人体吸收，不能发挥营养作用。因此，在食用胡萝 卜时，最好不要生吃，用油略炒或与肉同时红烧，营养才 能更好地被人体吸收。 3看语境ABCD四个选项找出文章中对应的哪段、哪句，然后比较出差异 练习五：读文段判断句意表达正误 可吸入颗粒物不能靠自身的重力降落到地面，因此又被称为“飘尘”。它在空气中可漂浮几天甚至几年。其在空 气中的迁移特性及最终进入人体的部位都主要取决于颗粒 物的粒径大小。 判断：可吸入颗粒物在人体中可漂浮几天甚至几年。 练习六：判断一下哪项是正确的 微生物种类繁多，根据其结构、组成可分为三大类。 第一类：非细胞型微生物：是最小的一类微生物，能通过 滤菌器，没有完整的细胞结构，缺乏产生能量的酶系统， 只能在活细胞内增殖，如病毒。第二类：原核细胞型微生 物：仅有原始核，无核膜和核仁，缺乏完整的细胞器，如 细菌、支原体、立克次体、衣原体、螺旋体和放线菌等。 第三类真核细胞型微生物：细胞核分化程度较高，有核膜、
七年级语文下册 第五单元 第22课《在沙漠中心》课中导学案 (新版)新人教版
22 《在沙漠中心》课中导学案 【学习方针】 1．理清课文叙说的次序及头绪。 2．品尝要害句子的意义，了解作者的优秀质量 3．领会生命的意义，培育勇于面临波折的坚强意志与质量。【学习进程】 一、导入 你见过沙漠吗？谈谈你对沙漠的观点？ 二、预习查看 1.查看预习学案的完结状况。 2.查看课文吟诵和字词的掌握状况。 3.查看收集的作者、著作等状况。 三、全体感知 1.快速阅览要依据要求，捉住内容要害，捉住要害字词句段，默读课文，不重读不回读。 2.速读要求：
①默读，不要朗诵，力戒回读。(培育学生专注阅览的才能) ②调整阅览速度。（依据阅览资料和阅览时刻而定） ③捉住内容要害、要害词句来阅览。④标出段前序号。 3.著作用第一人称写有什么优点? 4. 在沙漠中心，“我”遭受了哪些苦楚与折磨？怎么处 理这些苦楚？ 5.面临这些苦楚，作者心境产生怎样的改变？（先找出 表达作者心境的句子） 四、评论研讨 1.圣埃克絮佩里在荒芜的沙漠中终究阅历了怎样的心路历程呢？ 2.（1）请找出表达作者心境苦楚的句子，并领会一下。 （2）请找出表达作者心境失望的句子，并领会一下。 （3）请找出表达作者心境安静的句子，并领会一下。 （4）请找出表达作者心境达观的句子，并领会一下。 3. 深陷窘境的“我”能忍耐巨大的苦楚，表现出主人公 怎样的精力？ 4. “我”为什么能从苦楚、失望转变为安静、达观的呢？
5. 阅历屡次生与死的斗争，圣埃克絮佩里向咱们展现的 人生意义、举动价值，文中是怎么表现的？ 6. “我”所以为的“日子”的意义是什么？（要害研读13、16、19段） 7. 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的阅历给咱们带来 了怎样的启示。 8.作者为咱们提醒的“探险”的真理是什么？ 9. 作者用很多的篇幅来表达自己面临死亡威胁时的感触，读着这篇内心独白式的文章，联络作者的生平，你以为作者是个怎样的人？ 五、品尝言语 细读课文，细细品尝下列句子的意义。 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不仅仅 夜晚的冰冷。 2.北风就像平原上的马队向我直冲过来，我只好团团转 以逃避它的来犯。
大漠古城阅读答案
大漠古城阅读答案 【篇一大漠古城】的太阳光，是真正的火焰。 在热辣辣的阳光烤灼下，所有一切都仿佛在冒烟，在喷火。 汽车在大戈壁中飞一般奔驰，公路边那些被太阳晒得发烫的大大小小的卵石，像一些惊诧的眼睛，呆呆地瞪着没有一丝云彩的天空。 当高昌古城突然在前方出现时，轮到我惊诧了。 这真是奇迹，一望无际的戈壁滩上，居然会有一座被遗弃的城市，一座真正的古城远远看去，它像一群风化的土山，走近细看，才能从千奇百怪的形状中辨认出房屋、街道、围墙的轮廓和残垣。 阒无声息。 只有那些高低起伏的、方的、圆的、不规则的残墟断垣，连带着它们在阳光下的浓浓的阴影，一座座一片片迎面而来，像一群沉默的幽灵据说，历史学家能在这迷宫般的黄土堆中分辨出一千多年前的王宫、寺院、商场、监狱，甚至还能找到唐玄奘当年讲经说法的地方然而我却无从分辨。 在炽烈的阳光下，我流着汗，和残墟断垣们默默对峙。 哦，你们，能告诉我什么呢你们曾经像璀璨的宝石一般，镶嵌在荒凉的戈壁大漠中，闪耀在漫长曲折的丝绸之路上；你们曾经是人类的骄傲，是人类征服自然改造自然的灿烂缤纷的标志。 而现在，一切早已荡然无存，这里没有人烟，没有声音，连
一星半点生命运动的迹象也无法找到，连一棵小小的绿草也没有听一位久居吐鲁番的汉族同志告诉我，冬天的时候，这里常常狂风大作，狂风挟裹着滚滚黄尘，在高低起伏的城堡和残垣之间、在迂回曲折的街巷之中穿行，发出令人心悸的呼啸。 也许，这是古城在以自己的方式回忆着它的黄金时代，回忆着丢失了一千余年的繁华和喧闹一千年，十个世纪的岁月流水，可以把许多历史的遗迹磨得一干二净，而它，这座没有任何人照看的都市，却顽强地、奇迹般地保存下来了，尽管失去了缤纷的色彩。 这是什么原因呢我有些惊奇，也有些纳闷。 视野突然开阔起来。 我发现，自己已走到了一块宽阔坦荡的平台上，平台的尽头，是一幢还保留着圆顶的高大的古建筑。 我正仰头看着，突然听见身后传来一阵轻轻的笑声。 回头一看，原来是三个维吾尔族小男孩，在离我不远的地方并排站着。 真不可思议，他们不知是从哪里钻出来的这些孩子，看来对这里非常熟悉。 他们并不怕陌生，我便走过去和他们攀谈起来。 “你们怎么在这里”我微笑着问。 “我们来玩，我们的家离这儿不远。 ”胖男孩歪着脑袋回答我。
向沙漠进军
向沙漠进军 《向沙漠进军》导学案 【学习目标】 1、知识与能力目标：了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列 数字，举例子的说明方法； 2、过程与方法目标：在朗读的过程中，初步学会分析说明文的一般结构；体会 说明文语言的科学性和准确性； 3、情感态度与价值观目标：认识改造沙漠的重大意义，唤起学生的环保意识。 【学习重难点】 重点：初步接触说明文，在学习本文的基础上，掌握说明文的一般知识； 难点：初步学会分析说明文的方法。 一、【课前预习】： （一）、文体知识早知道-----说明文文体知识 （1）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。 （2）说明文的分类：从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。 （3）说明文要抓住事物特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。 （4）说明文的要素： A、说明顺序 时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物 的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物
或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前 到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。 逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系形成人们认识事物的过程来安排说 明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。常见的逻辑顺序有：1、现象—本质2主要—次要3概括—具体4原因—结果5从特点—用途 B、说明方法：举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、下定义，画图表、 引资料等。 C、说明语言： 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、 范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实，有的讲究语言的生动。但不论是平实还是生动，都要求准确、简明，要注意说明文的科学性。 （二）、熟读课文，掌握下列指知识 1、给下列划线字注音或根据拼音写汉字。 充pai( ) chěng( )强肆nüa( ) ( ) ））口 2、结合课文，理解下列词语的意义。 充沛： 逞强施威： 不毛之地：
《在沙漠中心》导学案设计
《在沙漠中心》导学案设计 《在沙漠中心》导学案 【教学目标】 1、了解作家作品,以更好地理解课文的思想内涵、 2、理清作者的心理变化过程,品味重点语句的含义,了解作者的优秀品质、 ３、学会品读重点语句,体味其精妙。 ４、体味生命的意义,培养敢于面对挫折与失败的坚强意志与品质;培养社会责任感、 【重点难点】 1、梳理作者的心理变化过程并探究其源本、 2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折与失败。 【知识链接】即使是绝望,仍要选择上路;即使是面对死亡,仍要选择卷土重来。圣埃克絮佩里就是如此的人、(教师补充作者简历) 在服兵役期问通过了飞行员合格证书、尝试过多种职业之后,她成了民航驾驶员,先后驾驶过邮运飞机与法航班机、当时飞行依然一件冒险的情况、特不幸运,她们在绝望的情况下,在沙漠里跋涉坚持了五天五夜之后,被一支骆驼商队救出。但幸运之神不估计永远眷顾她……1944年尽管她当时差不多超过了年龄限制,在她努力的争取下,依然又服起了
兵役、７月3１日,她为了拍摄法国南部的地面军情况况,为盟军着陆作准备,驾飞机从法国科西嘉岛起飞,去地中海及阿尔卑斯山上空执行空中侦察任务,结果一去不返……没有人明白,刹那间发生了什么,没有人明白,刹那间这位飞行家兼作家的圣埃克絮佩里有多少感受要抒写。这一切都成为了永远的遗憾。２０1９年7月,法国文化部的打捞小组正式宣布,她们在马赛外还发现了6０年前失踪的圣埃克絮佩里驾驶的飞机残骸,从而揭开了她的生死之谜。2０纪初,飞机制造技术不完善,信息技术还不发达,天气预报也不准确。因此当时的每一次飞行都是一次冒险,飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验,自从莱特兄弟制造了飞机后,有特不多飞行员把自己的生命永远留在了蓝天之上,开辟新的航线既是一种探险更是一种冒险。 【教具准备】多媒体课件 【教学方法】自主,合作,探究 【课时安排】一课时 【预习目标】 １、自学积累字词、 2、查找作者的相关资料。 3、练习快速默读课文,对课文作自我解读、 【预习内容】 1、标出段前序号,划出生字词,计时快速阅读课文,测测您