认识人民币第1课时教学设计

《认识人民币》教案教学设计

第一课时

【教学内容】教材第52～53页主题图，例1、例2及相应课堂活动和练习纸。

【教学目标】 1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

2、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角1角=10分。

3、通过购物活动使学生体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

【教学重点】使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角 1角=10分。

【教学难点】知道 1元=10角 1角=10分。

【教学准备】教师准备：各种币值的模拟人民币若干、多媒体课件。

学生准备：各种币值的模拟人民币若干。

【教学过程】

一、情境引入

师：（出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个

商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？

学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。

师：对，买东西必须要带钱。（出示美国、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题）元、角、分

二、教学新课

1、认识人民币

师掏出一张50元人民币。师：这张人民币你们认识吗？

生答：50元

师：你们怎么知道它就是50元呢？（抽人回答）学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是50元呢？（显示人民币的正面和反面，学生在上面找伍拾元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？学生找后，抽学生回答。

师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币

都有的，你们能发现这个相同的图案吗？

引导学生观察出国徽的图案。

师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？

学生说保护人民币的措施。

师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？学生一起互相说。

师：你们会认钱了吗？

学生：会。

课件继续出示其他面值的人民币（抽学生回答）

引导学生发现以下几点：

师：你们能将刚才认识的人民币分分类吗？

（1）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。

（课件展示）师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。

（2）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；

师：老师考考你们，请大家看看下面这道题。

抽学生回答。

2、深入认识人民币

师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？

学生：真的。

师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？学生回答略。

师：5元钱可以买哪些东西？学生回答略。

师：100元钱可以买哪些东西？学生回答略。

师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。

3、人民币的兑换师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。引导学生一角一角的数。你们会拿多少张1角跟我换？学生：10张1角。

师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。师：为什么？引导学生得出：1元=10角。

出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。

师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？学生一分一分的数，根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。

师：请看下一题，议一议，做一做。学生做完后订正。

三、课堂小结师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。

四、课堂延伸练习书上57页第8题，第9题.，学生先

独立完成，在集体订正。

课后反思：

《认识人民币》练习题

10张10元是（）元。

2张50的是（）元。

2张2元和1张1元是（）元。5张20元是（）元。