PEP小学五年级英语课程纲要((下册))
《小学英语》课程纲要
课程名称：小学五年级英语
教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册）
开发教师：党玮贤，杨彩云，张伟红
授课时间：（40课时）
授课对象：五年级
【课程目标】
1．能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读21个单词。
3. 能学会4个手工制作。
4. 能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱10首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
【课程内容】
根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。其课程内容包括：
第一单元：This Is My Day
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises?
I usually do morning exercises at 8:30.
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I
often go shopping.
（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。
（3）能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’s play，Let’s chant，Let’s find out等部分的内容。
（5）能够了解字母组合ai，ay，gr，gl的发音规律并能读出例词。
（6）了解Story time，Good to know等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。
（2）学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
（3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。
教学重难点：（单元）
1．本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good morning / afternoon / evening / night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at。问答时间的句型：“What time is it? It’s….”也已经学习过，可在本单元进一步巩固。本单元实际上上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现；动词短语学过play
ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等；频度副词often也已经学习过。
2．本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用和掌握询问他人作息时间的句型：“When do you get up / …?”及询问他人周末活动安排的句型：“What do you do on the weekend?”。
教学安排：
［课时1］Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know
［课时2］A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time ［课时3］A Read and write, Make a survey, C Pronunciation
［课时4］B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing
［课时5］B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time ［课时6］B Read and write, Let’s play, C Let’s check
第二单元：My Favorite Season
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答, 如：What’s your favourite season?/Which season do you like best? Summer / Winter ….Why do you like…? Because I can ….
(2) 能够就天气情况进行问答, 如：What’s the weather like in …? Sunny.
(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s you favourite season?”和歌谣。
2、知识目标
（1）能够认读A、B部分Let’s learn，Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。
（2）能够掌握Read and write中的四会句子；能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（3）能够理解并开展Let’s start，Make a survey，Task time等部分的内
容。
（4）能够了解Pronunciation中字母组合air，ear，sp，sk的发音规则，能朗读相关的例词。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
教学重难点：（单元）
1．本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：难点是部分要求掌握的四会动词贺词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词入等单词皆已出现过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
2．本单元的教学内容与学生的生活联系密切。在教学过程中注意结合学生的生活实际，由此引入单元话题。教学内容的安排要能够激发学生的学习兴趣。
教学安排：
［课时7］Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s find out ［课时8］A Let’s try, Let’s talk, Make a survey, Read and write, Let’s play
［课时9］B Let’s learn, Group work
［课时10］B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, Read and write, Let’s find out
［课时11］C Task time, Pronunciation, Let’s check, Good to know, Let’s sing , Story
［课时12］Review this unit
第三单元：My Birthday
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is you birthday? My birthday is in June.能够表达家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”等。
（3）能够询问并回答某天时几月几号，如：What’s the date? It’s February 2nd.
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.
（5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”。
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s learn中生词的缩写形式，以集Read and write 中的四会单词和四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn 中的三会单词。
（3）能够了解字母组合ear，eer，ch，sh的发音规律并能读出例词。
（4）能够了解Story time, Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
教学重难点：（单元）
1．本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容作了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一个课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的徐多样性和趣味性，避免一味地按顺序呈现、机械跟读。应考虑到教材中单元与单元之间内容的联系，如本单元的月份与一单元的四季其实相辅相承，可采用依旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。
2．本单元还涉及到序数词的教学。四年级下册第一单元中学生已经接触过first 和second，在此基础上过渡到序数词体系的教学是比较自然合理的。教学过程中应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。
3．本单元主题为“When is your birthday?”，内容拓展至“When is Children’s day?”等，涉及到生日、节日的日期或月份。可引导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦课堂教学。也可将此作为文化目标的一部分。
4．本单元A、B部分的Read and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学作铺垫，让学生获得感性认识即可。
教学安排：
［课时13］Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know
［课时14］A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time ［课时15］A Read and write, Make a survey, C Pronunciation
［课时16］B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing
［课时17］B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time ［课时18］B Read and write, Let’s play, C Let’s check 复习单元：Recycle 1
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。
（2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
（3）能够用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”
句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。
（4）能够听懂并完成Listen and number部分的排序练习。
（5）能听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。
2、知识目标
（1）能够掌握1~3单元A、B部分Let’s learn中的四会单词和Read and write 中的四会句子。
（2）能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。
（3）能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
（4）能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。
（2）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。
教学重难点：（单元）
1．培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常生活起居、四季、生日，互有联系，互为支撑，应培养学生融会贯通的能力，举一反三的运用重点句型进行综合表达。
2．语篇的写作是本单元的重点。可通过展示图片、播放课件等方式引导学生先进性口头陈述，对重点四会词汇进行巩固后再指导学生有逻辑、有条理地进行写作。
教学安排：
［课时19］Ask and answer, Read and answer, Listen and number, Write and say
［课时20］Let’s sing, Listen and write, Let’s chant, Let’s find out1, Let’s find out 2
第四单元：What Are You Doing?
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.
（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he / she doing? （3）能够听懂、会场歌曲“What Are You Doing?”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体句子。（3）了解字母组合oo，ou，tr，tw的发音规律及其例词的读音。
（4）理解Let’s chant等部分的内容。
（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。
（2）文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。
教学重难点：（单元）
1．本单元重点学习现在进行时，结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册中，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过比较动词原形和动词ing的形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。
2．动词ing形式的读音是本单元的一个难点，要特别予以关注。另外，字母组合oo，ou，tr，tw的发音规律较难掌握，在教学重要做好充分准备。
教学安排：
［课时21］Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know
［课时22］A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time ［课时23］A Read and write, Make
［课时24］B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing
［课时25］B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time ［课时26］B Read and write, Let’s play, C Let’s check 第五单元：Look at the Monkeys
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
（2）能够听懂、会场歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会单词和句子。（2）能够厅、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体单词和句子。
（3）能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律及其例词的读音。
（4）能够理解Let’s chant部分的内容。
（5）能够了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
（2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
（3）文化目标：了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。
教学重难点：（单元）
1．本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she / it doing? She / It’s ….What are they / the tigers doing? They are …”，难点是A、B部分的Read and write和Let’s learn部分十个动词形式的四会掌握。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册都已经出
现过，要注意以旧引新，降低教学难度。本册书第四单元的教学重点也是现在进行时，在教学适应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。
2．五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。在引导学生准确运用现在进行是进行表达的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。另外，本单元要求四会掌握的单词/短语都有一定的难度，必须及时进行巩固操练，争取达到满意的教学效果。
教学安排：
［课时27］：第一课时：Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s play,
［课时28］：A Let’s try, Let’s talk, Let’s play, Read and write, Write and ask
［课时29］：B Let’s learn, Let’s play,
［课时30］：B Let’s try, Let’s talk, Pair work, Read and write, Let’s find out,
［课时31］：C Task time, Pronunciation, Let’s check, Good to know, Let’s sing, Story time
［课时32］：Review unit five
第六单元：A Field Trip
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：She’s watching insects. （2）能够运用句型“Are they catching butterflies? Is he taking pictures?
Are you eating lunch?”等询问别人正在做的动作，并做出相应的回答，如：“Yes, they are.”等。
（3）能够按要求用简单的英语较好完成Let’s play、Pair work等活动项目。（4）能够听懂、会场歌曲“Field Trip”。
2、知识目标
（1）能够掌握A、B部分Let’s learn、Read and write中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk、Read and write中的白体句子。（3）了解字母y和字母组合igh，qu的发音规律并读出例词。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。
（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解郊游的常识。
教学重难点：（单元）
1．本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。难点在于Let’s learn 部分的动词短语的ing形式。本单元的多数短语是首次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此在教学活动中，要注意反复操练，是学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。
2．本册第四、五单元的教学重点都是现在进行时，要结合前面的单元进行新知识的教学。另外，在句型教学中通过活动操练是学生逐步理解、掌握，不过分强调有关语法。
教学安排：
［课时33］：Main scene, Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s play,
［课时34］：A Let’s try, Let’s talk, Let’s play, Read and write, Listen and write,
［课时35］：B Let’s learn, Let’s play
［课时36］：B Let’s try, Let’s talk, Pair work, Read and write, Group work,
［课时37］：C Task time, Pronunciation, Let’s check, Story time, Let’s sing, Good to know
［课时38］：Review unit six
复习单元：Recycle 2
内容标准：（单元目标）
1、能力目标
（1）能够描述任务和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying. They are jumping. They are doing an experiment.
（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.
（3）能够围绕日常家庭生活、动物园、学生教育活动等话题用英语简单进行交流；能较好运用现在进行时。
（4）学唱歌曲“I Love Going Hiking”。
2、知识目标
（1）掌握4~6单元A、B部分Let’s learn中的动词和动词短语的ing形式以及Read and write中的粗体句子。
（2）理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分对话。
（3）了解Let’s chant等部分的内容。
（4）能够完成Let’s find out、Let’s play等活动。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。
（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。
教学重难点：（单元）
本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生区别使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。另外，
4~6单元的主要内容都是现在进行时，因此，在总结复习现在进行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing形式。
教学安排：
［课时39］Let’s act Let’s make
［课时40］Let’s chant Let’s play Let’s sing
【实施建议】
（一）教学方式：
1、交际法：让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
2、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
3、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
4、 TPR教学法：在英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
5、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
6、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
7、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
（二）学习方式：
学生在教师的引导下通过自主探究，合作交流的形式师生互动，生生互动进行学习。新课程倡导互动式课堂教学模式，也倡导开放式的学习方式，鼓励学生
创造性地运用语言，多开展语言实践。
（三）课时安排：本册书共八个单元。其中新授课六个单元，每单元六课时。
两个复习单元，每单元两课时
（四）课外拓展性学习：学生可结合每单元的教学内容，通过网络收集资料进行学习、进行课外阅读、开展语言实践、动手制作等。
【课程资源】
1、教材：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》
（五年级下册）
2、练习：借鉴《黄冈小状元作业本》五下、《英语AB卷》五下
3、设备：多媒体
4、其它资源
网络：（网址等）
英文歌曲英文经典(爱问MP3搜索) 英语歌曲（听力室）Flash 英文歌曲(英语角) 听歌学英语(泡泡英语吧) 英语教学小学英语课件英语课件(课件天地) 英语教案(中国教师网) 全国大学外语教学科研网高中英语教学儿童英语英文少儿歌曲Flash 英语儿歌儿童英语（英语通）儿童英语Flash故事（英语角）新知堂剑桥少儿英语期刊：（刊物名称）《中小学英语教学》小学教师版
自制：（教具、课件等）PPT、教学卡片、金太阳教学光盘
【课程评价】
（一）评价指标：
根据学生学习情况评价从高到底共分三个等级：Best! Better! Try hard!
（二）评价方式及结果处理
根据学生情况评价主要分三类：
（1）课堂评价
通过课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动进行自我评价和集体评价。
（2）每单元的听力测试和课后作业
（3）阶段性评价活动
结合课堂评价、单元评价一节平时的课内外活动的情况进行，评价形式可分为自我评价、小组评价、也可结合家长教师的参考进行。
PEP5小学英语五年级下册课文及翻译汇总
五年级上册文本及词汇朗读资料Unit 1 My day 1. A Let’s talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? xx：你什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o’clock.Then we eat lunch at home.佩德罗：我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? xx：哇！午饭后你什么时候回学校？ Pedro: At 2:30.Classes start at 3 o’clock. xx：2:30。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? xx：你通常什么时候在xx吃晚饭？ Pedro: Usually at 9:30 or 10 o’clock. xx：通常在9:30或十点。 Zhang Peng: Wow! That’s too late! xx：哇！太晚了！ 2. B Let’s talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主：你今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night.So I’m shopping today.
莎拉：我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主：好女孩！那么你周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father. xx：我经常看电视，和爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun. 店主：听起来很有趣。 Sarah:Yes,butI’malsohard-working.Iusuallywashclothes.SometimesIcookdinner. 莎拉：是的，但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。Shopkeeper: You’re so busy!You need a robot to help you! 店主：你这么忙！你需要一个机器人来帮助你！ 3.单词： eat breakfast吃早饭 have…classxx……课 play sports进行体育运动 exercise活动；运动 do morning exercises早 锻炼eat dinner吃晚饭 clean my room打扫我的 房间 go for a walk散步
(完整版)PEP小学英语五年级下册课程纲要
PEP小学英语五年级下册课程纲要 张晓欣 郑州市二七区郭小寨小学
PEP小学英语五年级下册课程纲要 课程类型：义务教育必修课 教材版本：PEP英语 教学材料：义务教育课程标准试验教科书 适用年级：五年级 课时：48 课时 授课教师：张晓欣 二、课程目标 1.在单词卡的基础上能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 2.能够听、说、认读、21个单词。通过听录音、教师卡片、听、辨音认读句子等方式扩大学生的词汇量，重视灵活扩展，丰富学生的语言知识。 3.根据课本上的提示能自己动手完成4个手工制作。通过实践来激发学生学习英语的兴趣，同时也融合各学科知识，帮助学生运用所学知识完成任务。 4.在录音机和班班通等的帮助下能听懂、会跟唱8首歌曲，让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。 5.通过录音机能听懂、会吟唱10首歌谣，以分散弱化知识难度，增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。 6.能在老师的指导下完成6个自我评价活动，其中，学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话，能够完成Let’s check 部分的听力检测。 7.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事，以增强学生对英文小故事产生乐趣，增加英语学习的快乐。 8.通过老师的讲解能知晓6项简单的中西方文化生活知识，让学生了解英语国家文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交流。
小学五年级英语上册课程纲要
小学五年级英语上册课程纲要 课程名称：小学五年级英语上册 课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语 教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版 授课时间：42课时 授课对象：小学五年级学生 设计者：姜小丽/中牟县黄店镇打车李小学 课程目标 英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 现在我来从总体上把握一下全册的教学目标： 1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读16个单词。 3．能学会6个手工制作。 4．能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱12首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 课程实施建议 1、词汇教学（Let's learn）五年级上册学生用书Let's learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与前四册学生用书不同的是，从五年级上册开始，Let's learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动，以及Let's find out这样启发学生主动思考的活动。因此，对于五年级上册词汇部分的教学也应适当调整方式。
最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
新PEP小学英语教学计划
新PEP小学英语教学计划 一、指导思想 教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 二、学生情况分析 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 三、教学目标 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生[此文转于]一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
四、教材分析 本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 五,教学方法建议 (1)词汇教学（Let’slearn） Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语
五年级英语课程纲要下册
英语（五年级下册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社 适用年级：小学五年级 课时：54课时 设计者：付东丽、张锋丽、康会卓、郅爱琴/大峪沟镇中心小学 背景： 与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅加长。 五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单指令，如Open the books；能与同伴交流简单个人信息，如I have a pen；能较熟练读出文本单句；能写出四会词汇和单句。 目标： 1、借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会单词、短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词组句。 2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。 3、借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能够使用频度副词问答周末活动，季节与天气，生日，现在进行时，动物和郊游等六个话题进行简单交流。 4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个故事。 5、借助网络资源或课外读物，了解规则、十二生肖，郊游事项等简单的中西方文化知识。
实施： 一、课程资源 学习材料：教材、活动手册； 工具材料：录音机和教学磁带、卡片、头饰等。 网络资源：郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”。 网址：http：//https://www.360docs.net/doc/441973435.html,。 二、教学活动 1、词汇教学（A、B板块中Let’s leam） （1）利用卡片等教学资源呈现单词； （2）跟录音仿读、自读等多种形式认读； （3）组词造句、交际运用等。 2、对话教学（A、B板块中Let’s talk） （1）创设语境呈现对话； （2）跟录音仿读、自读； （3）操练； （4）结合语境交际应用。 3、阅读教学（A、B板块中Let’s read/Read and write） （1）阅读文本，回答问题或提取主旨； （2）跟录音仿读、自读； （3）用自己的语言描述文本内容等； （4）仿照文本进行3~5句话的表达。 4、其他版块教学 每个单元中Let’s start穿插在A、B教学中进行。 C板块中Story time作为阅读文本处理，可朗读、可表演。 对C板块中Good to Know中涉及的西方文化知识，要求有所认识和了解。评价： 学期评价成绩以百分制呈现。由两部分组成，即过程评价成绩（30%）和期末考试成绩（70%）。 一、过程评价 过程评价：口语表达（20分）；书面作业表现（10分）。 以上表现标准均由教师把握。
人教版 四年级英语教学大纲
四年级上学期 一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。 二、小学英语教学的任务： 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程标准对本学段的要求（一级目标） （一）、总体目标 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 （二）语言技能一级目标 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
小学五年级新版英语新课程纲要
小学五年级新版英语新 课程纲要 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
英语（五年级上册）课程纲要 课程名称：英语 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2013年版 适用年级：小学五年级 课时：48课时 设计者： 背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。 五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touchyournose;能与同伴交流简单的个人信息，如Ihaveapen,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。 目标： 1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。 2.借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。。 3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。 4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。 5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。 内容：
实施： 一，课程资源 学习材料：教材，配套练习册 工具材料：卡片，头饰，教学光碟等 网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。 二，教学活动 1.词汇教学（A,B板块中的Let’slearn） (1)利用卡片，实物，简笔画等教学资源呈现单词； (2)跟录音仿读，老师示范，小组互读，自读等多种形式认 读； (3)组词造句，交际运用等。 2.对话教学（A,B板块中的Let’stalk） (1)创设情境呈现对话； （2）跟录音仿读，跟读； （3）操练； （4）结合语境交际应用。 3.阅读教学(B板块中Readandwrite) 1.阅读文本，回答问题或提取主旨； 2.用自己的语言表达文本的内容； 3仿照文本进行问答 4.能够独立完成仿句练习。 4.其他版块教学 每个单元中Let’ttryLet’tcheckLet’sspell穿插在A,B教学中。 C板块中Storytime作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。 评价： 1．对学生用书中的会话和词汇的评价。评价学生是否能听懂、会说并积极参与课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动；能否听、说、认读所学的单词并在Let'sdo，Let'schant等各项活动中熟练运用。
PEP小学英语五年级下册教案(全册)
Unit1 This is my day 第一课时 一、教学目标 1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―I usually … at …‖中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Let‘s chant部分的歌谣。 4．能够了解Good to know 部分的内容。 二、教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。 三、教学过程 1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It‘s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。 （2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：―What do you do on Saturdays?‖ 2．预习（Preview） 游戏：―梦想剧场‖ 教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为―梦想剧场‖的―今日之星‖。 3．新课呈现（Presentation） （1）教师请―今日之星‖给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Y es, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。 （2）教师请另一位―今日之星‖给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Y es, you‘re right. We can play … We can play sports. Y ou play sports every day. （3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。 （4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班的语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。 （5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。 （6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。 （7）学生听A部分Let‘s learn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。 （8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。 Let‘s start 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It‘s six o‘clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Let‘s start部分的挂图，指着图1问学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at …. 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下： （1）When do you get up? （2）when do you eat breakfast? （3）When do you go to school? （4）When do you eat lunch? （5）When do you have Chinese class? （6）When do you eat dinner? （7）When do you do homework? （8）When do you watch TV? （9）When do you go to bed? Let‘s play （1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。 （2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30… Let‘s chant 教师放学生用书第二页Let‘s chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。 Good to know 教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释―Rules to follow every day‖的含义。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生做Let‘s learn部分的活动手册配套练习。
PEP5小学英语五年级下册课文及翻译
五年级上册文本及词汇朗读资料 Unit 1 My day 1、A Let 's talk Zhang Peng: When do you finish class in the morning? 张鹏:您什么时候上完课？ Pedro: We finish class at 1 o ' clock 、Then we eat lunch at home 佩德罗:我们一点下课。然后我们在家吃午饭。 Zhang Peng: Wow!When do you go back to school after lunch? 张鹏:哇！午饭后您什么时候回学校？Pedro: At 2:30 、Classes start at 3 o ' clock 、佩德罗:2:30 。三点开始上课。 Zhang Peng: When do you usually eat dinner in Spain? 张鹏:您通常什么时候在西班牙吃晚饭？Pedro: Usually at 9:30 or 10 o ' clock 、 佩德罗:通常在9:30 或十点。 Zhang Peng: Wow! That ' s too late! 张鹏:哇！太晚了！ 2 、B Let 's talk SShopkeeper: Why are you shopping today? 店主:您今天为什么购物？ Sarah: My mum worked last night 、So I 'm shopping today 、莎拉:我妈妈昨晚工作了。所以我今天购物。 Shopkeeper: Good girl!So what do you do on the weekend? 店主:好女孩！那么您周末做什么？ Sarah: I often watch TV and play ping-pong with my father 、 莎拉: 我经常瞧电视,与爸爸打乒乓球。 Shopkeeper: That sounds like a lot of fun 、 店主:听起来很有趣。 Sarah: Yes, but I 'm also hard-working 、I usually wash clothes 、Sometimes I cook dinner 、 莎拉:就是的,但我也很勤奋。我通常洗衣服。有时我做饭。 Shopkeeper: You ' re so busy!You need a robot to help you! 店主:您这么忙！您需要一个机器人来帮助您！ 3 、单词: eat breakfast 吃早饭 have …class 上...... 课 play sports 进行体育运动exercise 活动; 运动do morning exercises 早锻炼eat dinner 吃晚饭 clean my room 打扫我的房间 go for a walk 散步 go shopping 去买东西; 购物 take 学习;上（课） dancing 跳舞; 舞蹈 take a dancing class 上舞 蹈课 when 什么时候;何时after 在（时间）后
Pep版小学英语五年级上册课程纲要
P e p版小学英语五年级上册课程纲要 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
P e p版小学英语五年级上册课程纲要 【课程总目标】 1．能听、说、读、写70个单词和11个短语以及7组句子和2个单句（包括身高，胖瘦，星期食物水果。打扫卫生。家具。方位词自然等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读70个单词。 Unit1Mynewteachers 教学目标:1.学会用形容词来谈论自己老师。如Heistallandstrong.等2.学会询问别人关于谁是。。。，及介绍自己的。。。如，WhoisyourEnglishteacher?Ihaveanewteacher. 3.学会英语一般疑问句，并作肯定及否定回答如， Issheyong?Yes,sheis.No,sheisn’t. 教学重点：学会用英语询问别人他的老师关于高低胖瘦等形容词。并且会用英语介绍自己的老师关于高低胖瘦等形容词的。 教学难点：能够用英语对身边的人进行提问，也就是一般疑问句，及肯定回答和否定回答 语法知识：一般疑问句的用法及其肯定回答和否定回答。还有以who开头进行提问的特殊疑问句的提问及回答。 Unit2Mydaysoftheweek 内容标准：1.学会用英语询问别人今天是周几，并能够回答。如，Whatdayisittoday？TodayisSunday.2.学会用英语询问别人都有什么科目。并作回答。如， WhatdoyouhaveonManday?IhaveanEnglishlessonandtwoChineselessons.3.能够用目标语言对自己身边同学或者朋友做一个跟踪调查。 教学重点：学会对星期的提问并且回答，及学会询问上什么课并回答 教学难点：了解介词on的用法，及have在不同句子中的不同用法 语法知识：介词on的用法 Unit3What’syourfavouritefood
新版PEP人教版小学五年级英语下册教案全册
新版PEP人教版小学五年级英语下册教案全册 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。 3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne（重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t. T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At…o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
PEP小学五年级英语课程纲要((下册))
《小学英语》课程纲要 课程名称：小学五年级英语 教学材料：人民教育出版社2003年初审《义务教育课程标准实验教材英语（PEP）》（下册） 开发教师：党玮贤，杨彩云，张伟红 授课时间：（40课时） 授课对象：五年级 【课程目标】 1．能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听、说、认读21个单词。 3. 能学会4个手工制作。 4. 能听懂、会唱8首歌曲。 5．能听懂、会吟唱10首歌谣。 6．能完成6个自我评价活动。 7．能理解6个幽默小故事。 8．能了解6项简单的中西方文化知识。 【课程内容】 根据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教材》。其课程内容包括： 第一单元：This Is My Day 内容标准：（单元目标） 1、能力目标 （1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. （2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I
often go shopping. （3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等。 （4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。 2、知识目标 （1）能够掌握A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s talk中的单词和句型。 （3）能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’s play，Let’s chant，Let’s find out等部分的内容。 （5）能够了解字母组合ai，ay，gr，gl的发音规律并能读出例词。 （6）了解Story time，Good to know等部分的内容 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。 （2）学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 （3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。 教学重难点：（单元） 1．本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good morning / afternoon / evening / night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at。问答时间的句型：“What time is it? It’s….”也已经学习过，可在本单元进一步巩固。本单元实际上上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现；动词短语学过play
PEP小学英语新课程标准
P E P小学英语新课程标准目录 第一部分前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准 一、语言技能 二、语言知识 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 第四部分实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材的编写和使用建议 附录 一、语音项目表 二、语法项目表
三、功能意念项目表 四、话题项目表 五、技能教学参考表 六、课堂教学用语 七、词汇表 第一部分前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。 改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知
人教版五年级英语下册课程纲要(马书丽)
英语课程纲要 五 年 级 下 册 滨河路小学
2010年 2 月
小学英语课程纲要（五年级下册） 课程名称：小学五年级英语下册授课教师：马书丽付晶晶课程类型：基础 型课程授课课时：66 课时授课对象: 滨河路小学五年级学生教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级英语下册一、教材概述学生用书是本套教材的核心，共有六个新授单元、2 个复习单元。每个单元分“ A、B、C'部分，共12页。复习单元为6 页。教师可以根据学生的实际情况，有选择性的、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。 二，学习目标本套教材的教学目的在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度, 使他们初步建立起学习英语的自信心。培养学 生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱 国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良 好的基础主要目标： a. 能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用，并能读懂简短语篇。 b. 能听、说、认读21 个单词。 c. 能学会4 个手工制作。 d. 能听懂、会唱8 首歌曲。
e. 能听懂、会吟唱10 首歌谣。 f. 能完成6 个自我评价活动。 g. 能理解6 个幽默小故事。 h. 能了解6 项简单的中西方文化生活知识。 三、内容安排 时间内容安排课时 课时 第一周 Unit1Part A3 第二周 课时 Unit1Part B、C3 课时 第三周 Unit2Part A3 3 课时 第四周 Unit2Part B、C 课时 第五周 Revise Unit1-23 第六周 课时 Unit3Part A3 课时 第七周 Unit3Part B、C3 第八周Recycle13课时 第九周Revision & test 课时 3 课时 第十周Revision & test3 第十一周 课时 Revision & test3 课时第十二周 Unit4Part A3 第十三周 课时 Unit4Part B、C3 课时第十四周 Unit5Part A3 第十五周 课时Unit5Part B、C3 课时第十六周 Unit6Part A3
2020年新PEP小学英语教学计划
新PEP小学英语教学计划 教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生[此文转于]一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 (1)词汇教学（Let’slearn） Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始， Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。