《信息的基本特征》说课稿

《信息的基本特征》说课稿

学校建平县第二高级中学

说课教师池亚彬

说课科目信息技术

2011年11月

《信息的基本特征》说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家展示的是《信息的基本特征》一课，我主要从以下几方面进行介绍：

一、说教材

1、教材内容分析

本节课为广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第一章第一节内容，主要介绍了信息的特征。信息的特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，教学过程应该让学生结合生活举出例子，认识和体验到生活中的信息的基本特征。

2、学习目标（针对这一节课我设置了如下三位目标）

知识与技能

1.理解信息的基本特征。

2.能够能过生活的实例来描述信息的基本特征。

过程与方法

学生能从生活中发现并准确把握准确有价值的信息；培养学生从日常生活、学习中发现、分析、归纳、利用信息和信息技术解决的问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。

情感态度与价值观

让学生理解信息在日常生活中的重要作用。激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

3、学习重、难点

重点：学生理解信息的基本特征。

难点：学生不易理解的信息的依附性和可处理性、价值相对性。

(通过从实际生活出发讲解来突出)

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教法

1、教学环境及资源准备

1）多媒体网络教室。

2）教学演示课件。

3）有关信息特征的案例

2、教学策略选择与设计

1）对教材的处理

通过游戏引入教学，吸引学生注意，激起学生兴趣。案例分析，激发学生对知识的理解能力。

2）课堂教学活动的组织形式

采用分析、引导与学生的自主学习、小组合作、探究学习相结合的方法进行教学，力求在愉快和谐的课堂气氛中调动学生的积极性，在愉悦的课堂气氛中完成本课教学。

三、说学法

教给学生学习方法比交给他们知识更重要。

1、学生特点分析：本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，他们的信息技术的基础、对信息技术的理解能力都存在差异，学生的信息技术的基础情况也不确定。另外本节课，纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以，必须提高课堂的气氛。可以通过在课堂上做些小游戏，也可以通过增加学生感兴趣的案例，让学生尽可能多的参与课堂活动，从而提高学生学习这一门学科的兴趣，同时可以从中了解学生的信息技术的知识基础、能力基础与对这门学科的兴趣度等。

2、在教学过程中，我会结合教材，多收集案例，帮助学生从感性上理解信息的基本特征。引导学生从实际出发思考问题。

3、我会在课堂上发挥学生的主体性，组织学生活动。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

1、创设情境游戏导入（引出问题，引发学生学习兴趣）

通过“你来比划我来猜”小游戏来引入本课。

（设计意图：本节课纯粹是知识与概念没有实际操作，所以通过游戏引入，创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲望进入角色。）

2、案例分析，表述特征

通过具体的案例，引导学生完成对信息基本特征的学习与理解。

（设计意图：案例分析让学生通过生活中案例，加深对信息的基本特征的理解，使抽象的概念具体化，使学生容易理解，培养学生学习的兴趣。）

3、小组讨论，合作探究

学生练习，并举一反三，自主探究。

（设计意图：通过这个环节的设计培养学生自主探究、合作学习的能力，以及分析问题、解决问题的的能力。）

4、你说我答

小组内搜集案例，让其他小组作答。

学生活动：3~4个同学分享一个信息并指定同学分析体现了信息的什么性质。

（设计意图：通过网上搜索、列举生活中的案例，进一步提高学生的兴趣，教师起到指导、检查和监督作用，提高学生对知识的理解和掌握，以及获取信息、鉴别信息的能力。）

5、课堂巩固

教师搜集的实例，学生自主进行分析，深入了解信息的特征

（设计意图：通过教师搜集的实例，学生自主进行分析，深入了解信息的特征，强化教学重、难点；把课堂交给学生，以学生为主体进行活动。教师也参与其中）

6、课堂总结

我将指定一名学生总结课堂内容。并让其他同学积极补充。

（设计意图：学生总结课堂内容，促进知识的掌握，让学生更加明确这节课学习的目标，培养学生归纳总结的能力）

五、说教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。本堂课通过在课堂上做些小游戏、增加学生感兴趣的案例，学生尽可能多的参与课堂活动，提高了学生学习信息技术的兴趣。通过小组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过本节课也看出学生对信息技术的可处理性及价值相对性掌握不够好，以后学习中注重对相关知识点的渗透。

在今后的教学中，加深与学生的交流，沟通，使课堂气氛更浓厚，与老教师多交流，弥补自己的缺点与不足。