感觉统合训练个案 (1)
学院(部) 学前教育学院
专业 09特殊教育
学生姓名郑霞姚望赵敏
学号 200921414113 200921503130 200921414120 指导教师先照勇
2011年11月20日
感觉统合训练个案
一．学生基本情况：
1、基本信息：
姓名：梁文麒性别：男出生年月日：2007年6月5日
障碍：自闭症（中轻度）
早产，剖腹产，黄疸，有弱视。
2.基本表现：
（1）对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，过度专注于自己感兴趣的雪花片，对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣，从来都是自己一个人在一个角落玩自己喜欢的雪花片，很少与别人分享自己的兴趣、快乐和成就，也很少分享伙伴的兴趣。
（2）注意力难以集中，无法进行眼睛对视，不怕危险，脾气比其他同龄的自闭症儿童更好，但当拿走他喜欢的雪花片时，会不依不饶。（3）有基本交流语言，如我要，不要，爸爸，妈妈，哥哥，爷爷等简单用语，但基本不和身边的人进行交流，能够在听到爷爷说让他重复爷爷说的简单的字或者词时，能够重复，并且在叫他名字麒麒的时候，他会惯性似的答应一声：哎。
（4）有刻板行为，喜欢来回奔走，排列玩具，只喜欢红色的东西，（5）机械记忆很好，对数字很敏感。
（6）感觉异常，喜欢拥抱，喜欢亲别人的脸，喜欢嗅味。
3．行为表现：
注意力不集中，平时容易垫脚尖走路并且喜欢把鞋脱掉后走路，目光漂浮不定，喜欢拥抱，亲人的脸，但很介意别人摸他的脸，过分喜欢玩红色的雪花片，精细动作差，喜欢转圈圈，并且不知道害怕，难以听指令完成任务，传接球有困难，不能连贯的跳跃，在感觉统合室的时候喜欢玩小推车。触觉不是很敏感。
4.从感觉统合的角度来说，梁文麒需要做前庭觉处理，多种感觉统合处理，以及感觉统合障碍导致的行为问题的处理，姿势的控制训练。
二、导致原因
1.遗传因素，怀孕期间的病毒感染，新陈代谢疾病，脑伤都有可能导致自闭症的发生。
2、注意力不集中，容易垫脚尖，目光不定，过分喜欢雪花片，精细差，传接球困难，难以听指令完成任务，都是由于他的本体觉不够好。其中，垫脚尖走路是他身—脑不协调，大脑对身体的一部分即脚的控制不良，精细动作差是由于身脑不协调中，大脑对小肌肉的控制不好，这里还涉及到精细中手眼不协调，在听指令时，不能很好的答复或做相应的动作，是手耳不协调，还有他的语言发育迟缓，发音不清是由于本体感不足，对自己的口腔的控制差。姿势控制也是由于本体觉不足。
3.注意力不集中，喜欢转圈圈并且不知道害怕，不连贯的跳跃，喜欢玩小推车。都是因为他的前庭不是很好。
4．感觉异常，喜欢拥抱，喜欢嗅味，喜欢亲别人的脸，但很介意别人摸他的脸是由于他触觉过于敏感，但主要表现在在脸部过于敏感，
喜欢光脚走路，也有触觉不敏感的原因在。
三、
四、处理方法（具体训练方案）
（一）.器材准备：各类秋千，波波池，扫刷，重力衣，滑板，平衡板，平衡台，大笼球，触觉垫，蹦床，脚踏车，上螺母，大一点的汤勺，海洋球，保龄球，绳子，轮胎，彩带。
（二）具体活动
1．秋千：让孩子自己选择自己喜欢的秋千玩，若没有喜欢的，因平时他喜欢转圈圈，就让他先玩可以转的那个秋千，转五次，这里是让他保持清醒。（是前庭觉的一个处理方法。）
2.秋千扔物：这一个游戏时在老师的辅助下，老师带着孩子一起在秋千上，老师负责荡秋千，保护好学生，并在荡秋千的同时要求孩子将手中的东西扔到前方的框里，或者贴贴上粘好。（秋千扔物，训练前庭的同时也训练到他的本体觉中的手眼协调能力）
3．拧螺母：螺丝上的螺母是按大小顺序排列好的，让孩子从大到小的顺序依次将螺母拧下来，放好，然后再由小到大的顺序将其拧上去。这符合自闭症刻板的喜好，也是锻炼精细和手眼协调的好方法。
4.波波池和海洋球：滚筒放入波波池，让孩子在滚筒中爬玩的同时，像里面扔海洋球。（触觉处理和本体觉处理）
5．扫刷：（毛毛虫爬爬）用扫刷刷刷手臂，从手背到脖子。由轻到重刷的同时给予音乐的辅助。舒缓心情，让他能够安静的接受扫刷。（触觉的处理）
6.打保龄球：依照他的目前发展状况，判断孩子离保龄球的距离，抱球将其击倒。（本体觉手眼协调能力训练）
7.翻跟头（本体觉的姿势控制训练）
8．重力衣：穿着有一定重量的重力衣，进行以上活动。（消耗能量）9.推推我，拉拉我：轮胎上绑好绳子，老师控制轮胎的重量，让他拉轮胎。（本体觉处理）
10.彩带舞：双手一起甩，同向交叉甩。（本体觉的两侧协调训练）
11.大笼球：A.大笼球挤压，俯卧位，仰卧位挤压，让他感知所挤压的部位。（触觉处理）
B．将孩子放在大笼球上，手扶着梯背架，进行弹跳动作训练。建立弹跳意识。（前庭觉跳跃的训练）
12平衡组合：平衡板和触觉垫还有海洋球和大勺子。组合，让孩子用勺子运海洋球回家，中途经过平衡板和触觉垫。（前庭觉的平衡能力和本体觉的手眼协调能力还有触觉训练）
13.平衡台：站在平衡台上传球（前庭觉的训练）
14．脚踏车：脚踏车的训练是锻炼他的本体觉的姿势控制能力。15.滑板：滑板投物。运动的过程中看好框，扔球进框。（本体觉训练）
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇 篇一：感觉统合训练方案 感觉统合训练方案 姓名: 学号专业： 测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。 长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。 训练主题：感统失调训练 训练活动实施人：老师、父母 物资准备：训练中心、家庭 训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。 训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。 （一） 教学计划：第一个月 主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。 具体训练内容：大滑板（30~50） 蹦床（200~500） 乌龟爬（5圈） 平衡台（5次） 按摩大龙球（200）
平衡踩踏车（100） 抛接球（20个） 第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。 教学计划：第二个月 主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。 具体训练内容：大滑板（30~50） 蹦床（200~500） 走平衡台（5次） 按摩大龙球（200） 平衡踩踏车（100） 大象爬（10圈） 晃动独木桥（10） 对接抛球（20个） 第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。 教学计划：第三个月 主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。 具体训练内容：按摩大龙球（200） 对接抛球（30） 大陀螺（20） 脚步器（20） 竖抱筒 蹦床（200~300） S形垂直平衡木（10）
家庭感觉统合训练范例3-7岁儿童的训练方法
3-7 岁儿童的训练方法（含范例）在这五年期间，孩子已发展出成熟的“感觉—动作”，能与许多不同的人谈话，相交往。至于较高智力的机能将在 7 岁以后发展，如果“感觉—动作”机能发展良好，较高智力的机能才能有好的发展。孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期，造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。孩子的内驱力使他极有活力，他也学着去做很多很多事。他的适当反应越来越复杂，每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡，他做这些是因为好玩，而这些动作之所以好玩，是因为它们会形成进一步的感觉统合。请注意在平衡方面、眼—手协调，以及计划一连串动作的各方面改进；注意孩子如何尝试有危险的事，以便学习明了“感觉—动作”能力的限度；注意他如何与重力相抗衡，最后与这种强有力的力量妥协。运动场普遍受孩子的欢迎，因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道，以及沙袋，能满足神经系统发展的需要。 使用器具： 在三到七岁之间，孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧，都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子，在一片面包上涂奶油，或在地上打一个洞，虽然成人把这些动作视之为理所当然，但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期，我们可以看到，女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳，以及两人玩的翻线游戏，这些花样繁复的游戏，使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。
言语发育 3～5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期，也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁，不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟，以及前期字、词等的积累，3～5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期，由前期的呀呀学语和模仿成人说话，开始向复杂句法结构发展。 3～5 岁口头语言迅速发展，7 岁时口头语言发展达到了新的水平，在与成人交往时能较流畅自如地运用言语，并出现外部言语向内部言语转化，同时，连贯性言语取代了情境性言语，能较好地表达自己的内心体验，为进入小学学习做好必要准备。 到孩子八岁时，触觉系统几乎已经成熟。他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方，重力和移动感觉也已成熟。可以单脚独立，自己平衡自己，也可以走窄木。大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好，计划一连串动作的能力也很不错，不过这种能力在未来数年还会有所进展。他了解别人说话的内容，而他自己表达的能力也很好了，足以与人沟通他的需要和兴趣。 著名儿童心理学家皮亚杰发现，孩子一直到七、八岁，才开始有抽象思考和理解能。皮亚杰指出，人类的脑一直到对身体、对世界、以及自然界力量有了“具体”认识之后，才发展抽象概念。七到八年的活动和游玩是必须的，为的是给与孩子“感觉—动作”信息，这将成为智力、社会、以及个人发展的基础。 但是有时候，这项发展并不着照原来自然的发展途径进行。我们无法明白为什么有的孩子就会出问题，但是我们知道，孩子大脑统合有困难时，孩子会有什么状况发生。我们无法取代自然，无法把每件事情弄好，但我们可以做一些事，帮助孩子改善自己的组织能力。欲帮助孩子组织他的大脑，就要去观察孩子顺应自己感觉统合的内驱力；你越多花时间观察孩子，你就越能帮助他。
感觉统合训练方案
感觉统合训练方案 姓名: 学号专业： 测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。 长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。 训练主题：感统失调训练 训练活动实施人：老师、父母 物资准备：训练中心、家庭 训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。 训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。 技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。 训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。 （一） 教学计划：第一个月 主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。 具体训练内容：大滑板（30~50）
蹦床（200~500） 乌龟爬（5圈） 平衡台（5次） 按摩大龙球（200） 平衡踩踏车（100） 抛接球（20个） 第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。 教学计划：第二个月 主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。 具体训练内容：大滑板（30~50） 蹦床（200~500） 走平衡台（5次） 按摩大龙球（200） 平衡踩踏车（100） 大象爬（10圈） 晃动独木桥（10） 对接抛球（20个） 第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。 教学计划：第三个月 主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇 新的一年又开始了，计划好一年的工作是一个良好的开端，所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。范文WTT整理了各类工作计划，可以顶部搜索栏中找到您需要的，供您参考，希望能帮助到您。 篇一：感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名: 学号专业：测评信息：小云，七岁，本体感统失调，视觉统合失调。注意力记忆力差，身体平衡差，胆小懦弱，缺乏自信，动作迟缓笨挫，成绩差。长远目标：加强平衡感，提高注意力记忆力，语言能力，培养愉悦的心情，建立自信，能够和人正常沟通。训练主题：感统失调训练训练活动实施人：老师、父母物资准备：训练中心、家庭训练时间周期：三个阶段，每个阶段一个月，共三个月，每周三天训练。训练项目：大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素：采用游戏的方式，特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用，让儿童在玩的过程中感到快乐，即刺激与运动相结合，达到刺激及感觉统合能力的发展，从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习，促进他们身体和大脑之间的协调反应，帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。训练难点与应对方法：儿童可能会在训练中，产生反抗哭闹的行为，老师与家长要及时安慰，积极调整儿童心态，协助其完成训练。
（一）教学计划：第一个月主要训练目标：主要是训练前庭和触觉，训练平衡感。具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）乌龟爬（5圈）平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）抛接球（20个）第一个月小结：平衡感稍微好了点，注意力慢慢在集中。教学计划：第二个月主要训练目标：主要挺高注意力和触觉，加强平衡感。具体训练内容：大滑板（30~50）蹦床（200~500）走平衡台（5次）按摩大龙球（200）平衡踩踏车（100）大象爬（10圈）晃动独木桥（10） 对接抛球（20个）第二个月小结：平衡感开始正常，可以独立的做早操，认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。教学计划：第三个月主要训练目标：主要训练平衡感，注意力记忆力。具体训练内容：按摩大龙球（200）对接抛球（30）大陀螺（20）脚步器 （20）竖抱筒蹦床（200~300） S形垂直平衡木（10）第三个月小结：注意力比以前集中了许多，动作也快了，生活自理能力也有了很明显的提高。训练完成项目实时评估：每个训练都清晰的记录在案，针对儿童有可能出现的新问题，做出相应的训练项目调整。 （二）家庭训练计划： 1. 和孩子玩对接球，与孩子面对面相坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长，如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，
特教感觉统合训练规划项目
彬县特殊教育学校感觉统合训练 人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进行多次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。这是儿童个体学习的生理基础和与生俱来的先天条件。如果这方面有缺损和不足都会导致行为发展和学习上的困难。 一、感觉统合的理论依据 1. 美国艾尔丝博士（ Dr.JeanAryes ）提出的感觉统合理念（ Sensorylnte —gration ）因此矫治儿童学习行为和学习能力上的不足，通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进行训练，是一种事前提出预防和改善的方法。 2. 我们认为感觉统合是全方位的，应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合。除动态的大肌肉运动外，还应增加相对静态的视、听训练，以及视、听、说、动之间的统合训练。 3. 触觉在感觉统合中占有重要的位置。因为它和一个人的情绪有关，但情绪不仅是生理触摸的问题，也是心理调节问题，使儿童处在一种最佳的心理状态。
4. 多年研究表明，人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的，儿童感觉统合是能力是认知能力发展的根基。感觉统合训练的最终目的是发展儿童的社会适应能力，包括学习能力，所以我们把发展孩子的学习能力，作为我们感统训练的出发点和最终归宿。 5. 教育部“科学教育”课题组成立不久，引进日本 PRS 筛查量表，并对江苏省 5000 多名 5 — 12 岁儿童中进行感统失调率的样本调查，建立了江苏评定常模标准量表，在此基础上，制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表，对儿童的感觉统合能力进行评定，为感觉统合训练提供依据。 6. 据有关资料表明，随着社会的发展 , 独生子女、小家庭制，都市化的形成，感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势。据调查，南京失调概率为 36.6% ，北京为 48% ，上海为 52.7% 。在一些发达的地区和国家，小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上，他们在群体预防上有一定作用。几年来，课题组举办过全国性学习班十多期，在幼儿园发展实验单位七十余家，遍及江苏、广东、山东、云南、北京、上海等十个省市，都取得了较好的效果。 二、感觉统合训练的内容 （一）肢体动感训练课程有三大课程：
感觉统合训练器材功能及训练方法..
感觉统合训练器材功能及训练方法 （一）滑板功能：调节前庭感觉、触觉和本体感觉，引发平衡反应。训练时间：每周2-3次，每次20-30分钟。方法： 1、静态飞机式 以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈部抬高，挺胸，双手双脚伸展提高，如同飞机起飞状。6岁左右的儿童可保持这种姿势20 30秒钟。 2．乌龟仰躺 让儿童仰卧，抬起头，四肢屈曲抬起，身体呈弓形，仅以腰部着地，并努力保持这种姿势。6岁左右的儿童，一般可以维持这种姿势20 30秒。 3．乌龟爬行 儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚并拢抬起，以双手伸展慢慢往前爬行移动。爬行时双手要同时着地，手指张开，手掌和手指都紧贴地板，收缩手臂，对抗手掌和手指与地面的摩擦力，带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。 4．青蛙蹬 让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬高，双脚如青蛙游泳般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，同时，双手伸展，像游泳似的从两侧往后划，保持滑板继续向前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制方向做180度回转，同时双脚屈曲，再蹬、再滑，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直。5．俯卧旋转 让儿童俯卧在滑板上，双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转，左右交替。旋转的次数由少而多，至100次以上。尤其适用于严重前庭反应不足的儿童（旋转时手不过中线，而且很少引起头晕）。 6．单人牵引滑行 让儿童俯卧或仰躺在滑板上，用手拉着绳子或呼拉圈，指导者牵动绳子或呼拉圈，带动趴在滑板上的儿童做前进、转弯及旋转等任何动作。 7．双人牵引滑行 让儿童俯卧或仰躺在滑板上，由两位指导者拉动一条绳子，让儿童手握绳子的中间，以绳索的力量带动儿童的滑行。可做前进、转弯及旋转等任何动作。 8．滑板过河 让儿童仰躺在滑板上，以背部为支撑点，颈、手、脚弯起向上，在手和脚可以够得着的位置上架一条绳索，让儿童可以用手抓住绳索并同时用脚钩住绳索，通过手和脚的协同运动带 9．过隧道 当儿童在滑板上的爬行动作熟练以后，用积木围成一条曲折变化的通道，让儿童俯卧在滑板上，顺着通道的方向，逐步爬行前进。可以在通道的一端设置目标物(彩色气球、绒布小动物等)，规定儿童拿取到一定数目后即给予一定的奖励，激发儿童的兴趣。尤其适用于本体感觉失调的儿童。 10．火车厢接龙 用积木围成一条曲折变化的通道，让儿童俯卧在滑板上，排成长龙，后面的儿童双手握着前面儿童的双腿，由第一个儿童带领，顺着通道的方向前进。也可以由前面的儿童用双脚勾着后面儿童的颈部一起滑动。尤其适用于触觉过分敏感或过分迟钝的自闭症儿童。
感觉统合的训练方法
感觉统合训练的方法 一、感觉统合的定义 感觉统合就是机体在环境内有效利用自己的感官，从环境中获得不同感觉通路的信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力。 我们本身的反应，又是一个新的回馈刺激，提供大脑有关我们行为的信息，帮助我们发展出更有效的行为反应。籍着这种持续不断的感觉统合过程，大脑的分工愈来愈精细，功能愈来愈好，个人的学习能力和适应能力也就愈来愈强。 二、感觉统合的功能 综合起来说，感觉统合的作用主要表现在如下几个方面： （1）组织功能。我们身上的不同感官，把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中，这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道，在此情况下，人要根据这些信息顺利进行活动，脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应，下达指令；另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通，整体协调得当，人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。 （2）检索功能。输入人脑的感觉刺激是非常多的，人脑在意识水平上不可能对此都做出反应。而感觉统合把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来，以供脑使用。脑对统合过的主息进行反应，就更为准确、及时。 （3）综合功能。感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。 人是如何形成对一个苹果的认识的？对苹果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤、手指以及关节等各种感觉器官共同来完成的，但是为什么我们会形成一个苹果的整体认识，而不是许多人？这是因为人对苹果的各种感觉刺激进行了统合，从而形成一个完整的苹果。 （4）保健功能。如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。 感觉统合失调主要表现为： 1．容易分心 2．活动水平过高或过低 3．冲动，不易使自己平静 4．自我概念差，易出现行为问题 5．对感觉的刺激反应低下或过度 6．社会交往能力不佳，情绪不稳定 7．动作笨拙，粗心 8．肌张力不足，姿势不佳 9．注意转移困难 10．言语、语言发展迟缓 11．学习成绩不良 感觉统合失调，有时可能很隐匿，尤其在儿童中，容易把问题归咎于其它的原因。如“他固执，懒惰”，或“他不愿做”，或“她被宠坏了，怕羞，娇气”。
感觉统合训练项目详细指导说课讲解
感觉统合训练项目详 细指导
感觉统合训练项目表 前庭平衡类 平衡吊揽 要求：儿童俯卧于吊揽上，双脚伸直，头颈部抬高双手抬高，训练者用力摇动悬挂的吊揽指导活动：在吊揽晃动过程中让儿童有次序进行插棍、接住投来的沙包、将物件投进指定位置，击出迎面而来的大皮球 作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，以及手眼协调能力 平衡触觉板 要求：儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走 指导活动：可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去 作用：改善儿童的触觉防御能力，平衡能力以及运动企划能力 波波池 要求：儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球 指导活动：在波波池中接住训练者抛来的球，并能够在秋池中找到相应的物件 作用：改善儿童平衡能力，改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力 圆筒 要求：小朋友坐在圆筒上双脚双手抱紧，训练者用力快速转动（左右各10圈）悬挂的圆筒，立即停止，观察小朋友眼球的颤抖情况（震颤在5秒以内为反应迟钝震颤在15秒以上为反应敏感） 指导活动：可以给予强力的刺激以满足经常自传或要求旋转的小朋友以改善行为，可以再旋转过程中进行投掷活动 作用：改善儿童过度敏感或迟钝的前庭平衡感觉以及眼球的控制能力 （注意事项：在转的过程中观察儿童的表情不适时立刻停止以防呕吐） 平衡步道 要求：儿童沿着平衡布道步行， 指导活动：可以根据儿童的平衡能力调整平衡布道的稳定性，也可以和S型平衡木或阳光隧道结合设置游戏 作用：改善儿童的平衡能力，及身体姿势的控制能力，提高注意力 独脚椅 要求：小朋友坐在独角椅上面左右摇晃身体 指导活动：儿童能够稳坐在独角椅上停住或踢开滚过来的球，双脚轮流向上方踢球 作用：改善儿童的平衡能力及其注意力 平衡太极盘（蜗牛太极盘） 要求：儿童双脚站立在太极盘上，训练者将一个小球放入盘内，儿童通过身体中心的转移摇动平衡盘儿童要在规定时间内，将球转移到指定位置 作用：改善儿童的平衡及身体姿势的控制能力，提高注意力 平衡秋千 要求：儿童自行爬上悬挂的平衡秋千（卧位、坐位均可）训练者轻轻摇晃秋千，儿童抱紧秋千不掉下来 指导活动：儿童在晃动过程中可以将小球投入指定篮筐里面 作用：改善儿童过度敏感的平衡感觉，提高肌张力的控制能力 陀螺
家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范例
家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范 例 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
3-7 岁儿童的训练方法（含范例）在这五年期间，孩子已发展出成熟的“感觉—动作”，能与许多不同的人谈话，相交往。至于较高智力的机能将在 7 岁以后发展，如果“感觉—动作”机能发展良好，较高智力的机能才能有好的发展。孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期，造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。孩子的内驱力使他极有活力，他也学着去做很多很多事。他的适当反应越来越复杂，每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡，他做这些是因为好玩，而这些动作之所以好玩，是因为它们会形成进一步的感觉统合。请注意在平衡方面、眼—手协调，以及计划一连串动作的各方面改进；注意孩子如何尝试有危险的事，以便学习明了“感觉—动作”能力的限度；注意他如何与重力相抗衡，最后与这种强有力的力量妥协。运动场普遍受孩子的欢迎，因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道，以及沙袋，能满足神经系统发展的需要。 使用器具： 在三到七岁之间，孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧，都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子，在一片面包上涂奶
油，或在地上打一个洞，虽然成人把这些动作视之为理所当然，但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期，我们可以看到，女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳，以及两人玩的翻线游戏，这些花样繁复的游戏，使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。 言语发育 3～5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期，也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁，不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟，以及前期字、词等的积累，3～5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期，由前期的呀呀学语和模仿成人说话，开始向复杂句法结构发展。 3～5 岁口头语言迅速发展，7 岁时口头语言发展达到了新的水平，在与成人交往时能较流畅自如地运用言语，并出现外部言语向内部言语转化，同时，连贯性言语取代了情境性言语，能较好地表达自己的内心体验，为进入小学学习做好必要准备。 到孩子八岁时，触觉系统几乎已经成熟。他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方，重力和移动感觉也已成熟。可以单脚独立，自己平衡自己，也可以走窄木。大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好，计划一连串动作的能力也很不错，不过这种能力在未来数年还会
感统培训总结
感统培训总结 感统训练师感统培训总结 通过周六单位组织的感统训练培训和教学视频观摩，我的收获很大，主要有以下几点： 第一点：能更好的把理论联系到实际感统训练当中。 感通培训的内容能够在感统课上能直接运用到，有的放矢的进行感统训练教学。比如：怎样挖掘生活用品的感统训练作用，将适合感统训练的生活用品搬到课堂上或介绍给家长进行家庭感统训练。 第二点：触觉训练学习有了新的认识和理解。 之前对触觉失调的孩子引起的情绪问题、学习障碍、思维知觉转换都会用单一的触觉训练来弥补，现在通过学习我发现有更好更充足的训练方法能够有效改善触觉失调儿童。它需要多方面的引导，实施综合训练(例如：感统训练+学习能力训练)效果会更显著，儿童身心上都能得到提高。感统训练师在感统训练课上对所训儿童的侧重点也不尽相同，有的儿童以感统训练为主，学习能力训练为辅;有的儿童则反之。 第三点：通过分组，大带小、强带弱。 感统训练课上儿童的分组通常是根据儿童的各项能力发展或年龄分组的，而能将组内进行继续细分则会有更好的训练效果。如大带小、强带弱，就能发挥儿童的主观能动性，提高儿童配合感统训练师的兴趣，同时插入以儿童扮演小老师的角色，效果会
更好。 总之，通过本次感统培训我的收获很大，每次学习都会有新的认识和理解，希望以后机构能够多举行类似小规模的培训学习。 特殊教育学校感统设备使用培训总结 12月9日我有幸参加了由省特殊教育师资培训中心举办的感统设备使用培训班，为期5天的培训让我受益匪浅。以下是我对这次培训的总结。 进入特殊教育学校以来我常常听说感统训练，但一直并不了解其真正意义。这次培训解开了我的疑惑，原来感统训练对于智障学生有着至关重要的作用。第一天由南京特殊教育与学前教育学院副院长王辉教授给我们进行了全天的培训。通过学习，我了解了感觉统合训练的基本理论。感觉统合训练最适合于5、6岁至11、12岁的中枢神经系统障碍的儿童。对于特殊儿童的感觉统合失调有五个方面：触觉、前庭觉、本体觉、听觉、视觉。感统训练就是通过运用一些专用的训练器材来帮助特殊儿童改善各系统的失调。了解了基本理论我发现原来每一个特殊学校的学生都有这样那样的感统失调问题，感统训练对于学生的身心发展都有非常重要的作用。下午我们还对学生个案进行了感觉统合能力的评估，从前庭失衡、触觉过分防御、本体感觉失调、学习能力发展不足、大年龄的特殊问题，四个方面进行打分，利用评估能够非常有针对性的为学生制定训练方案。一天的培训让我对感统课程有了初步的了解。
感觉统合训练项目及作用精选.
感觉统合训练项目及作用 儿童感觉统合训练首先对孩子进行测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善。其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。我所结合儿童DDST筛查及气质评估系统对门诊就诊儿童中生活规律、行为能力、情绪等方面有偏差的儿童，由家长配合开展感觉统合训练。其中项目有： 1、滑板爬调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的 视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运作功能积极发展。 2、跳跳床让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲， 脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动企划不足。 3、S形平衡木将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡 木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。 4、羊角球让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。 姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。孩子双手紧抓球上的两个“羊角”，坐在球上借助弹力向前跳动。可以强化身体双侧配合、平衡反应及视觉运动协调；对空间知觉、重力感觉和运动企划的养成帮助很大。适用于身体协调不良、多动、自闭等症。 5、平衡台双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持 身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。站立在平衡台上左右摇动、做动作或者拍小皮球等，有助于平衡反应的反射感觉统合，对前庭——固有平衡的建立帮助很大。适用于多动症、身体协调不良儿童。 6、袋鼠跳孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。在跳跃动
家庭感觉统合训练范例 0—1 岁婴儿的训练方法
0—1 岁婴儿的训练方法 出生的婴儿的生长先是把头撑直、坐好、手脚并用的爬，然后才用两脚走路。最先，婴儿与幼儿在“感觉—动作”活动中，形成了经验基础。 触觉： 新生儿已经能了解一些他身体的感觉，并能以本能反射动作反应。他在母亲的子宫中，触觉已有相当的发展，且已有数月之久。如果你轻触他的小脸，他可能把头转向你的手，这种反射动作是一种顺应性反应，这自然的本性可帮助婴儿寻找食物。当婴儿仰卧时，如果把一块布放在他脸上，他会想办法转动头，挥动手来拿掉它。虽然这些反应是与生俱来的，但各种感觉必须加以协调整合，才可能产生。 有意义和有目的的反射动作： 尿片湿了的感觉使婴儿不舒服，母亲的手抚摸则是舒服的；不过孩子并不清楚母亲抚摸的是哪里，因为他的大脑还不能分辨那个地方。在这个阶段，触觉是情感满足的重要来源，婴儿和母亲之间的接触，对于大脑的发展与母子亲情的发展，是相当重要的。 新生儿在出生后的第一个月，会自动抓紧触及他手掌的任何东西。这种反射动作是为了帮助孩子抓住东西，以免跌倒，因为新生儿没有能力打开或伸开手指，所以出生后数月之中，他的手经常是松松地握拳。 重力与移动： 新生儿对于内耳传来的重力与移动的感觉，也有反应。若你把婴儿抱在怀中，突然把他放低，他会显得很惊慌，手脚向外伸，好像要抓住什么东西。由他的内耳所传来的信息告诉他，他跌倒了，最好采取行动保护自己。这种四肢抓紧或弯曲的动作，就是第一种全身的动作形式。你也许会想，小婴儿不需要自动的反应来保护他自己或找食物，因为他母亲会把他照顾的好好的。可是这些反射现象是较低等的动物发展出来的，这些较低等的动物需要反射现象以利幼儿的生存；进化是非常缓慢的，自然界没有舍弃数百万年来有利生存的行为方式，因此我们神经系统的作用就是以较低等动物的需要为基础。这些自然的反应也是人类发展更深层能力的基石。 一个月大的小婴儿被父母抱着，把头靠在父母肩上的时候，他有时会试着去抬起头。这是因为引力刺激了大脑的该部分，引动颈部肌肉抬起头来。再过数周，这种顺应性反应会继续发展，使婴儿在趴着时举起头来。成年人也因这同样的神经机制，可不假思索地抬头。不过在出生一个月时，神经系统和颈部肌肉尚未成熟，小婴儿的头颈还软软的，需要扶着。每一个做母亲的，都能很快感觉到，把孩子抱着或摇来摇去会使他舒服，通常也会安静下来。轻柔的身体移动的感觉，有组织大脑的能力，这也就是摇篮可带来许多美好回忆的原因。抱着和摇来摇去除了可使婴儿安静之外，它们所提供的感觉，是其他感觉与活动自己身体的基础。虽然你无法真正看到这在大脑内是怎么进行的，但你很容易看出孩子要人抱，要人摇，使孩子有快乐的感觉，这就是统合的作用。 肌肉和关节感觉 一般来说，一个月大的婴儿都能调整自己的身体，以配合怀抱着他的人的手臂与姿势。婴儿用他的肌肉和关节来感觉怎么配合，再长大一些后，肌肉和关节会告诉他怎么用刀叉，怎样爬立体方格铁架。小孩子必须练习并组织许多许多的动作，才能发展出成人的技巧，因此，在小孩出生后头几个月内，会做出一些偶然出现的动作，但日后才会变成有组织能力。当婴儿仰卧时，他会好玩地伸出手臂和腿；当他俯卧时，他会做爬的动作。这是因为他的肌肉、关节以及内耳的感觉，刺激他的神经系统，而产生动作。同时，他的内驱力也帮助他组织这
个案感觉统合训练活动设计
感觉统合训练的活动设计 活动一、滑板活动 （一）功能 调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报，脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动积极发展。每周二至三次，每次20——30分钟。 （二）方法 1、静态飞机式 让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，头颈抬高，挺胸，双手双脚伸展抬高，如同飞机起飞状，保持这种姿势直至坚持不住，这就是静态的滑板姿势。注意头颈部尽量抬高，双手双脚尽量伸展提高，保持这种姿势20-30秒钟。 2、乌龟仰卧 让儿童仰卧，抬起头，四肢屈曲抬起，身体呈躬行，仅以腰部着地，并努力保持这种姿势。这是一种抗衡地心引力的姿势，做这种动作时头、腕、脚都会向上举，并使肌肉产生张力。一般可以维持这种姿势20－30秒。 3乌龟爬行 让儿童俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧贴滑板，抬头、挺胸、双脚并拢抬起，以双手伸展慢慢往前爬行移动，称为乌龟爬行。移动时可以往前也可以往后退，还可通过手来控制方向，按指定路线爬行，并可在原地做180或360度的旋转。滑板上滑动时，要以腹部为重心，颈部用力往上提，胸部才能挺起来，以这样的姿势滑动时才能轻松自如。另外，爬行时要双手同时着地，手指张开，手掌和手指部仅贴地板，收缩手臂，对抗手掌和手指与地面的摩擦力，带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。4青蛙蹬 让儿童府卧在滑板上，以腹部为中心，身躯紧贴滑板，抬头、挺胸，头颈部抬起，双脚如青蛙游泳、游戏般屈曲，顶在墙壁上，用力一蹬，使身体贴着滑板往前滑行，滑到接近对面墙壁时，用手控制方向做180度回转,同时双脚屈曲,再蹬、再滑，如此反复多次。注意头颈部要抬起，双手臂要伸直尽量前伸；为了使蹬出去的力量足够大，身体的下半部、大小腿的双足姿势最好能够像青蛙游泳时的样子，特别重要的是足的姿势，要用足底而不是足背去蹬墙壁，每次蹬墙后双腿应并拢抬起，脚尖绷直，回转时眼、手、脚协调运动，利用惯性使滑板运动自如。５、俯卧旋转 让儿童俯卧在滑板上，双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转，可先往右转、再往左转，旋转的次数不一，可以从两三次逐渐增加到二三十次，甚至一百次以上。主要根据儿童的能力和兴致，儿童在旋转中是否引起头晕，及旋转后一小时的持续效应来做适宜次数的判断。 ６、单人牵引滑行 让儿童俯卧或仰躺在滑板上，用手拉着绳子或呼拉圈，指导者牵动绳子或呼拉圈带动趴在滑板上的儿童做前进、转弯及旋转等任何动作。 ７、双人牵引滑行 让儿童俯卧或仰躺在滑板上，由两位指导者拉动一条绳子，让儿童手握绳子的中间，以绳索的力量带动儿童的滑行，可做前进、转弯及旋转等任何动作。８、滑板过河
感觉统合训练简介
感觉统合训练简介 感觉统合训练，是为了使儿童充分感知各种刺激，在大脑进行感觉的统合，并作出适应性反应，因此，感觉统合训练的本质是采取游戏形式，使孩子乐于接受，主动参与，同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。 感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣，在游戏中促使儿童坚持活动，协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动，而是生动活泼，符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。 感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题，有的表现为触觉功能不良，有的以学习能力不足为主，因此感觉统合训练就不能像做早操一样，大家一个模式，一样操练，那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点，选择和设计特定环境项目，让孩子在特定的环境中交互作用，从而刺激其感觉统合能力的发育。 感觉统合训练的原则： 感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。 感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系，而不只是一种生理上的功能训练，儿童在训练中获得熟练的感觉，增强自信心和自我控制的能力，并在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快，在积累经验的基础上，敢于对意志想象进行挑战。 1、用耐心培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心 2、让孩子在游戏中感到快乐，自动自发才有效 3、感觉统合训练内容因人而异 4、每天都有多样的感觉刺激 儿童感觉统合训练是运用一定的器材，让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受，即进行“补课”。例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育；平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育；跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。儿童经过一段时间的集中训练后，动作较前协调，手的操作能力提高，情绪较稳定，暴怒行为明显减少，注意力改善，在低年级中，学习能力有长进，成绩提高等。 感觉统合失调的表现 1、视觉不平顺 ①、在做数字排列时经常弄错数字顺序，写字出格； ②、对物体形状不明确、位置、方向、辨别能力差； ③、在阅读时常会出面读书跳字、跳行、翻书页码不对，另外，在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律； ④、做功课眼睛容易疲倦，造成学习能力的不足。 2、听觉识别不足 ①、听力不佳，容易忘记，不懂和别人沟通。 ②、脾气古怪，上课不专心，听到声音无法及时理解，声音大小不分。 ③、听不懂老师、家长的话，听写时特别困难，常常漏字、漏段 3、前庭平衡失常 ①经常都会左右手不分，方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰到桌椅。 ②喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩、怕爬楼梯、走平衡台等等。
感觉统合训练游戏集锦
感觉统合训练游戏集锦 1 兔找家 活动目标：通过活动发展幼儿下肢协调能力，强化脑和脑干的知觉功能；培养幼儿灵敏协调及活泼开朗的性格。 活动准备：平衡台、录音机(磁带)、兔子头饰。开始部分：在音乐伴奏下做准备操。 基本部分：将幼儿分成两组，将平衡台摆成直线练习踩踏，看哪组幼儿踩得稳。将平衡台摆成单、双相隔的直线，如图“口吕口吕”：幼儿双脚开始跳单台，再双脚分开跳双台，游戏数遍，教师巡回指导，注意幼儿跳跃情况，如部分较弱的幼儿可用脚踩踏平衡板。游戏“小兔找家”：幼儿把平衡台放在场地周围，兔妈妈带小兔出去吃青菜，幼儿练习跳跃。兔妈妈说：“狼来了!小兔赶快回家!”让每个幼儿从平衡台上走过，教师帮助能力差的幼儿赶快找到家，不被狼捉到。结束部分：放松活动。教师：“天黑了，兔妈妈要带小兔回家睡觉了。”幼儿仰卧或俯卧平衡台。 2 小侦察兵 活动目标：幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能， 发展儿平衡能力和动作的灵敏性；激发幼儿的想像力， 让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣，并培养幼 儿勇敢、团结友爱的品质。 活动准备：人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。开 始部分：在音乐伴奏下，幼儿跟教师学做模仿操。 基本部分：小布袋活动：教师出示小布袋，启发幼儿运 用小布袋模仿做各种动作，如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。集体练习“黑夜走路”：将布袋从头上往下套，教师边示范边讲解：我们今天学黑夜走路的本领。将幼儿分成两队进行练习，各组由一人牵引前进。游戏“黑夜找军营”：请四名幼儿各取一件乐器四角坐地，看教师手势敲打乐器，其他幼儿凭听觉来判断摸索前进，尽量相互不碰撞，顺着音响方向去找军营。 结束部分：教师小结，你们小小侦察兵真能干，真像解放军叔叔一样机智勇敢，遵守纪律，现在我们欢庆胜利，跳个欢乐舞。 3 “找炸弹” 活动目标：培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质；统合全身肌肉，尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力；培养幼儿的观察力。活动准备：海洋球池两处。开始部分：教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。教师说：我们今天有一个任务，要将一个红色炸弹找出来，现在就出发。让幼儿扮演寻炸弹的人。 基本部分：让幼儿分两队，通过扒、拣等方式寻找目标球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼儿进去找红色球，以下依次进行。幼儿游戏，教师在旁提醒他们注意游戏规则。评比哪个队先找完红色炸弹球。小结：“小朋友都很能干，没一会儿便寻找完了炸弹，这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹，注意埋的时候一
胡逵：感觉统合训练个案
〖湖北〗感觉统合训练个案 湖北省利川市特校胡逵 关键词：自闭多动 一．学生基本情况： 1、基本信息： 姓名：沈** 性别：男出生年月日：2001年09月29日 障碍：自闭症（中度）足月产。 2、基本表现： （1）对周围的人不关心或缺乏兴趣，他对别人的动作、言语、经验很少感兴趣，过度专注于自己感兴趣的事情上，如：撕碎小纸片，向天上抛，一片片落下来，无比兴奋。而对结交朋友及建立伙伴关系缺乏兴趣，从来都是自己一个人在一个角落玩自己喜欢的碎纸片，很少与别人分享自己的兴趣、快乐和成就，也很少分享伙伴的兴趣。 （2）注意力难以集中，无法进行眼睛对视，不怕危险，脾气比较大，如果他的什么玩具被谁弄坏了或拿了，会哭闹不止，不依不饶。 （3）有基本交流语言，如我要，不要，回家，《熊出末》爸爸，妈妈，哥哥，等简单用语，但基本不和身边的人进行交流，他习惯性似的说：哎！ （4）有刻板行为，喜欢做打手枪的动作，喜欢艳丽的东西， （5）机械记忆很好，对数字很敏感。 （6）感觉异常，喜欢吸手指，闻嗅味。 3．行为表现：注意力不集中，平时喜欢脚尖对着成70度走路，目光漂浮不定，过分喜欢玩碎纸片，精细动作差，喜欢掰弯手掌，有自伤的表现，难以听指令完成任务，传接球有困难，不能连贯的跳跃，在感觉统合室的时候喜欢玩积木。触觉不敏感。 4.从感觉统合的角度来说，沈**需要做前庭觉处理，多种感觉统合处理，以及感觉统合障碍导致的行为问题的处理，姿势的控制训练。 二、导致原因 1.遗传因素，怀孕期间的病毒感染，新陈代谢疾病，脑伤都有可能导致自闭症的发生。 2、注意力不集中，容易垫脚尖，目光不定，过分喜欢碎纸片，精细差，传接球困难，难以听指令完成任务，都是由于他的本体觉不够好。其中，脚尖对着成70度走路是他身体与脑的不协调，大脑对身体的一部分即脚的控制不良，精细动作差是由于身体大脑不协调，大脑对小肌肉的控制不好，这里还涉及到精细中手眼不协调，在听指令时，不能很好的答复或做相应的动作，是手耳不协调，还有他的语言发育迟缓，发音不清是由于本体感不足，对自己的口腔的控制差。姿势控制也是由于本体觉不足。 3.注意力不集中，喜欢自伤并且流血也不知道害怕，不连贯的跳跃，喜欢玩积木。都是因为他的前庭不是很好。 4．感觉异常，喜欢吸手指，喜欢闻嗅味，但很介意别人摸他身体的部位，他触觉过于敏感，喜欢脚尖对着走路，也有触觉不敏感的原因在。 三、处理方法（具体训练方案） （一）.器材准备：秋千，滑板，平衡板，平衡台，大笼球，触觉垫，蹦床，脚踏车，上螺母，汤勺，轮胎。 （二）具体活动 1．秋千：让孩子自己玩秋千，玩秋千的目的是让他保持清醒，刺激他的的前庭觉。
儿童感统失调症状及家庭训练方法九十二种
儿童感觉统合失调 及家庭感统训练九十二种方法 什么是儿童感觉统合失调? 感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。 （1）前庭平衡失调 表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。 （2）视觉感不良 表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。 （3）听觉感不良 表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。（4）触觉过分敏感或过分迟钝 表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 （5）痛觉过分敏感或过分迟钝 冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。 （6）本体感失调 会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
（7）动作协调不良 表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。 感觉统合失调的危害 感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。 感觉统合训练的功能 儿童进行感觉统合训练前，首先由专家测查孩子的感觉统合能力和智力发展水平，然后制订一对一的训练方案，通过一些特殊研制的教具，以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力强化训练。使儿童能充分感知各种刺激，在大脑中进行感觉的统合，促进全方面的发展，提高注意力、记忆力、自我控制能力、概括推理能力等。通过感觉统合的训练，孩子会有以下方面的进步： 1、学习能力得到了提高，改善了不良的行为习惯。 2、提高了人际交往能力及语言表达能力。 3、身体协调性得到了提高。 4、帮助孩子树立了自信心，塑造了健全的人格。 5、帮助孩子抑制和调节感觉信息，促进身体各个感觉区域的成熟，从而提高各方面能力。 感觉统合能力的提升能综合培养孩子各方面技能，锻炼孩子逻辑思维能力，激发想象力和创造力，塑造优秀品质，树立孩子的自信心，培养积极的人生态度。孩子是个有机体，只有大脑及身体感官的组合互动，才能形成学习能力。 感觉统合的功能 (一)前庭感觉是人类学习的枢纽 前庭感觉系统和大脑之间．有非常密切的关系。前庭系统机能正常时，人的一生中．对重力(地心引力)会有持续性的信息输入．这些感觉信息会与其它感觉信息以不断重叠的方式输入大脑，所以这些重力感的讯息．由于相当持久和稳定，在它输入神经系统后，便会成为眼睛及其它身体感觉在判断讯息时的重要参考资