小六数学分数百分数应用题讲义奥数

小六数学分数百分数应用题讲义奥数
小六数学分数百分数应用题讲义奥数

转化单位“1”

例1:小明三天看完一本书,第一天看了全书的

41,第二天看了余下的5

2

,第二天比第 一天多看了15页,这本书共有多少页?

例2:某工厂有三个车间,第一车间的人数占三个车间总人数的25%,第二车间人数是第

三车间的

4

3

。已知第一车间比第二车间少40人,三个车间一共有多少人?

练习:(1)某小学五年级三个班植树,一班植树的棵树占三个班总棵树的

5

1

,二班与三班植树棵树的比是3:5,二班比三班少植树40棵,这三个班各植树多少棵?

(2)食堂买来萝卜,青菜和土豆三种蔬菜。萝卜的重量三种蔬菜总重量的

5

2,青菜的重量比土豆

4

3

,萝卜比土豆少360千克。食堂买来萝卜多少千克?

例3:乐乐服装公司进了一批儿童服装,按40%的利润定价,当售出这批服装的90%以后,

决定换季减价售出,剩下的儿童服装全部按定价的五折出售,这批儿童服装全部售完后实际可获利百分之几?

练习:(1)甲乙两种商品成本共200元,甲商品按30%的利润定价,乙商品按20%的利润定价,但出售时因

商品“庆元旦大酬宾“,全部商品按定价的”九折“销售,结果卖出甲乙两种商品各一可获利27.7元。求甲,乙两种商品的成本各是多少元?

(2)兰兰把父母给她的压岁钱1500元存入银行。银行的存款年利率为:三个月0.72%;半年1.7%;

一年1.98%;二年2.25%;三年2.52%;五年2.79%。利息税为20%,请你结合银行的人民币利率及实际情况帮兰兰设计一种存款方案。如果兰兰五年期的1500元存款,再过三个月才到期,而现在有急用这笔钱,你觉得兰兰怎样做比较合算呢?

(3)某商店的一种皮衣,销售有一定的困难,店老板核算一下:如果按销售价打九折出售,可盈利

215元,如果打八折出售就要亏损125元,那么这种皮衣的进价是多少元?

例4:甲数是乙数的

32,乙数是丙数的4

3

,甲乙丙的和是216,甲、乙、丙各是多少?

练习:(1)橘子的千克数是苹果的

32,香蕉的千克数是橘子的2

1

,香蕉和苹果共有220千克,橘子有多

少千克?

(2)某中学初中部三个年级中,初一的学生数是初二学生数的

10

9

,初二的学生数是初三学生数的4

1

1

倍,这个学校里初三的学生数占初中部学生的几分之几?

例5:某班共有学生51人,男生人数的

43等于女生人数的3

2

。这个班男女生各有多少人?

练习:(1)学校合唱团比舞蹈队多24人,合唱团人数的

52等于舞蹈队人数的7

6

。合唱团和舞蹈队各有多少人?

(2)粮店里有大米,面粉和玉米共有900吨,大米的重量

41等于面粉重量的3

1

,玉米重200吨。大米和面粉的重量各有多少吨?

例6:已知甲校学生人数是乙校学生数的

52,甲校的女生数是甲校学生数的10

3

,乙校的男生数是乙校学生数的

50

21

,那么两校女生总数占两校学生总数的几分之几?

练习:(1)某人在一次选举中,需

43

的选票才能当选,计算3

2的选票后,他得到的选票已达到当选票

数的

6

5

,他还要得到剩下选票的几分之几才能当选?

(2)某校有

53的学生是男生,男生的20

1想当医生,全校想当医生的学生的43是男生,那么全校女

生的几分之几想当医生?

例7:甲乙两堆棋子数相等,已知甲堆白子数是乙堆黑子数的

5

1

,乙堆白子数是甲堆黑子数的

8

1

。甲堆黑子数是乙堆黑子数的几分之几?

练习:(1)校合唱团和舞蹈队的人数相等,合唱团的男生人数是舞蹈队女生人数的

3

2,舞蹈队男生人

数是合唱队女生人数的

14

9

。合唱团的女生人数是舞蹈队女生人数的几分之几?

(2)有三堆棋子,每堆棋子一样多,并且都只有黑白两色棋子。第一堆中的黑子和第二堆中的白子

一样多,第三堆中的黑子占全部黑子的5

2。把这三堆棋子集中在一起。白子总数占全部棋子总

数的几分之几?

例8:某厂男职工比全厂职工总人数的5

3

多60人,女职工人数是男

职工的3

1,这个厂共有职工多少人?

练习:(1)甲乙两车共运一堆煤,运完时,甲车运了总数的

15

7多12吨,比乙车多运

2

1,甲车运了多少

吨?

(2)纺织厂女工人数比全厂人数的75%还多100人,男工人数是女工的5

1,这个纺织厂有男工多少人?

例9:有两筐梨。乙筐是甲筐的

5

3

,从甲筐取出5千克梨放入乙筐后,乙筐的梨是甲筐的9

7

。甲、乙两筐梨共重多少千克?

练习:(1)某小学低年级原有少先队员是非少先队员的

3

1

,后来又有39名同学加入了少先队组织。这样,少先队员的人数是非少先队员的

8

7。低年级有学生多少人?

(2)王师傅生产一批零件,不合格产品是合格产品的

19

1,后来从合格产品中又发现2个不合格产品,这时算出合格产品率是94%。合格产品共有多少个?

(3)某校六年级上学期男生占总人数的54%,本学期初转进3名女生,转走3名男生,这时女生占总

人数的48%。现有男生多少人?

例10:某学校原有长跳绳的根数占长、短跳绳总数的

8

3

。后来又买进20根长跳绳,这时长跳绳的根数占长、短跳绳总数的12

7

。这个学校现有长、短跳绳的总数是多少根?

练习:(1)阅览室看书的同学中,女同学占

53,从阅览室走出5位女同学后,看书的同学中,女同学占7

4

原来阅览室里一共有多少名同学在看书?

(2)数学课外兴趣小组,上学期男生占

95,这学期增加21名女生后,男生就只占5

2了,这个小组有

女生多少人?

例11:某商店原有黑白、彩色电视机共630台,其中黑白电视机占

5

1

,后来又运进一些黑白电视机。这时黑白电视机占两种电视机总台数的30%,问:又运进黑白电视机多少台?

练习:(1)书店运来科技书和文艺书共240包,科技书占

6

1。后来又运来一批科技书,这时科技书占两种书

总和的11

3

,现在两种书各有多少包?

(2)把12千克盐溶解于120千克水中,得到132千克盐水,如果要使盐水中含盐8%,要往盐水中加

盐还是加水?加多少千克?

例12:甲数是乙数、丙数、丁数之和的

21,乙数是甲数、丙数、丁数之和的3

1

,丙数是甲数、乙数、丁数之和的

4

1

。已知丁数是260,求甲、乙、丙、丁四数之和。

练习:(1)甲、乙、丙、丁四个筑路队共筑1200米的一段公路,甲队筑的路是其他三个队的

2

1

,乙队筑

的路是其他三个队的

31,丙队筑的路是其他三个队的4

1,丁队筑路多少米?

(2)甲、乙、丙、丁三人共同购买一艘游艇,甲支付的钱是其余两人的

2

1

,乙支付的钱是其余两人

3

1

,丙支付的钱恰好是5000元。这艘游艇的单价是多少元?

(3)学校里买回四种图书,科技书是文艺书的

4

3,连环画是其余三种书的

3

1

,史地书是其余三种书的

4

1

,史地书比文艺书少80本,买回的四种书共有多少本?

(注:本资料素材和资料部分来自网络,仅供参考。请预览后才下载,期待你的好评与关注!)

奥数专题百分数应用题(一)

百分数应用题(一) 知识引领 在日常生活中,我们常常听到出勤率、收视率、成活率等词语,这些都叫百分率,也叫百分数和百分比。有关百分率的问题,经常会出现在我们的周围,例如,两杯糖水,比较哪一杯甜一些,农药的稀释等等,这些都是有关百分数的问题。本章,我们就一起来探讨百分数的应用问题。 经典题型 例1、某商品降价1200元后,售价为4800元,该商品打了几折出售 思路导航求打了几折,就是先要求 降低的价格是原价的百分之几,我们 把原价看做单位“1”,降低的价格和 原价比,关系为:降价÷原价,知道 了降低了百分之几,就可以求出现价 是原价的百分之几,最后再折算成折 扣就可以了。 1200÷(1200+4800) =1200÷6000 =20% 1—20%=80%=8折 答:该商品打了8折。 模仿提升1 1、一件商品第一次降价10%,第二次 又降价10%,现价是原价的百分之 几 2、姐妹两人上山采蘑菇,姐姐采的比 妹妹多20%,妹妹采的比姐姐少百 分之几 3、商场进行“买四赠一”的促销活动, 某商品原价为每瓶100元,如果购 买该商品10瓶比原来可节省多少 钱

例2 狐狸、小熊、小鹿、小猴得到了1千克饼干,怎样分配好呢大家请狐狸出主意,狐狸说:“饼干不多,我就少分一点吧,我先留下20%,小猴从我留下来的饼干中分25%,小鹿从小猴分剩后的饼干中分30%,小熊再从小鹿剩下的饼干中分35%,最后剩下的一点给我,怎么样”大家都觉得狐狸分得最少,便同意了。问狐狸、小猴、小熊、小鹿各分得多少饼干 思路导航狐狸首先分出了20%,即分去了100 20×1=(千克), 剩下的饼干为1—=(千克) 小猴分得的饼干为:×=(千克) 小鹿分得的饼干为:×=(千克) 小鹿所剩的饼干为:—=(千克) 小熊分得的饼干为:×=(千克) 剩下的饼干为:—=(千克) 狐狸分得的饼干为:+=(千克)答:狐狸分到千克,小猴分到千克,小鹿分到千克,小熊分到千克。方法总结:本题只要按百分比逐步计算就可以了,但把百分数化成小数计算较为方便。 模仿提升2 1、运一批货,第一天运了这批货物的 9 4多300吨,第二天运了这批货物 的%少40吨,正好运完,这批货物 有多少吨 2、果园里有苹果树、梨树共800棵, 其中苹果树占60%,后来又种了一 些苹果树,这样苹果树占总数的 80%,后来又种了多少苹果树 3、甲数比乙数多20%,乙数比丙数少 20%,甲数相当于丙数的百分之几 4、甲车从A地到B地,需要8小时,

奥数百分数应用题

小学六年级奥数题——分数、百分数应用题 1.一列火车从甲地开往乙地,如果将车速提高20%,可以比原计划提前1小时到达;如果先以原速度行驶240千米后,再将速度提高25%,则可提前40分钟到达.求甲、乙两地之间的距离及火车原来的速度。 2.甲、乙、丙三人合作生产一批机器零件,甲生产的零件数量的一半与乙生产的零件数量的五分之三相等,又等于丙生产的零件数量的四分之三,已知乙比丙多生产50个零件,问:这批零件共有多少个 3.菜园里西红柿获得丰收,收下全部的3/8时,装满3筐还多24千克,收完其余部分时,又刚好装满6筐,求共收西红柿多少千克 4.服装厂一车间人数占全厂的25%,二车间人数比一车间少1/5,三车间人数比二车间多3/10,三车间是156人,这个服装厂全厂共有多少人 5.二年级两个班共有学生90人,其中少先队员有71人,又知一班少先队员占本班人数的3/4,二班少先队员占本班人数的5/6,求两个班各有多少人

参考答案: 1.甲、乙两地相距540千米,原来火车的速度为每小时90千米。 5.一班48人,二班42人 六 百分数应用题(2) 年级 班 姓名 得分 一、填空题 1.甲数比乙数少20%,那么乙数比甲数多百分之 . 2.每天水分排出量(单位为毫升)如图所示.由肺呼出的水分占每天水分排出的百分之 . (400:肺呼出;500: ;100:固体废物;1500:水性废物) 3.有一堆糖果,其中奶糖占45%,再放入16块水果糖后,奶糖就只占25%.那么,这堆糖中有奶糖 块. 4.把25克盐放进100克水里制成盐水,制成的这种盐水,含盐量是百分之几有200克这样的盐水,里面含盐 克. . 100 500 400 1500

六年级奥数分数百分数应用题教师版

一、解答题(共25小题,满分0分) 1.(2011成都)甲、乙两种商品,成本共2200元,甲商品按20%的利润定价,乙商品按15%的利润定价,后来都按定价的90%打折出售,结果仍获利131元,甲商品的成本是多少元 2.(2006泉山区校级自主招生)100千克刚采下的鲜蘑菇含水量为99%,稍微晾晒后,含水量下降到98%,这100千克的蘑菇现在还有千克. 3.有两桶水:一桶8升,一桶13升,往两个桶中加进同样多的水后,两桶中水量之比是5:7,那麽往每个桶中加进去的水量是多少升 4.(2012哈尔滨校级自主招生)有甲、乙两堆煤,如果从甲堆运12吨给乙堆,那么两堆煤就一样重.如果从乙堆运12吨给甲堆,那么甲堆煤就是乙堆煤的2倍.这两堆煤共重多少吨

5.一堆围棋子黑白两种颜色,拿走15枚白棋子后,黑子与白子的个数之比为2:1;再拿走45枚黑棋子后,黑子与白子的个数比为1:5,求开始时黑棋子、白棋子各有多少枚 6.某班有学生48人,女生占全班的%,后来又转来女生若干人,这时人数恰好是占全班人数的40%,问转来几名女生 7.(2010北京校级自主招生)把一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形.它与原来的正方形面积相等.问正方形的面积是多少 8.学校男生人数占45%,会游泳的学生占54%.男生中会游泳的占72%,问在全体学生中不会游泳的女生占百分之几

9.某校四年级原有2个班,现在要重新编为3个班,将原一班的与原二班的组成新一班,将原一班的与原二班的组成新二班,余下的30人组成新三班.如果新一班的人数比新二班的人数多10%,那么原一班有多少人 10.(2012中山校级模拟)一个长方形长与宽的比是14:5,如果长减少13厘米,宽增加13厘米,则面积增加182平方厘米,那么原长方形面积是多少平方厘米 11.有正方形和长方形两种不同的纸板,正方形纸板总数与长方形纸板总数之比为2:5.现在将这些纸板全部用来拼成横式和竖式两种无盖纸盒,其中竖式盒由一块正方形纸板做底面,四块长方形纸板做侧面(图1),横式盒由一块长方形纸板做底面,两块长方形和两块正方形纸板做侧面(图2),那么做成的竖式纸盒与横式纸盒个数之比是多少

(小学奥数讲座)百分数应用题(三)利润和折扣

百分数应用题(三)利润和折扣 导言: 利润问题是一种常见的百分数应用题。商店出售商品,总是期望获得利润。例如某商品买入价(成本)是100元,以120元(卖价或售价)卖出,就赚了120-100=20元(利润)。通常,利润也可以用百分数来说,这个商品赚了20÷100=0.2=20%,我们说获得了20%的利润(利润率)。 解答利润问题的百分数应用题首先要理解以下关系: 售价(卖价)=成本+利润 利润=卖价–成本 利润率=利润÷成本×100%=(售价-成本)÷成本×100% 售价=成本×(1+利润率) 成本=售价÷(1+利润率) 注意:当赚时,利润率前是“+”号,当亏时,利润率前是“-”号商品有时会降价销售,俗称“折扣”或“打折”出售。“几折”就是表示十分之几,也就是百分之几十。比如说某种商品打“七折”出售,就是按原卖出价的7/10或70%出售;某商品打“六五折”,就是按原卖价的65%出售。 例1.一种彩电,第一次降价20%,第二次又降价20%,第二次降价后,这种彩电的价格比原价降低了百分之几?

解析:第一个“20%”的单位是“1”是原价,第二个“20%”的单位“1”是第一次降价后的价格,而题目最后的问题中的单位“1”是原价,所以要把第二个单位“1”转化成以原价做单位“1” 第一次降价后的价格是1-20%=80% 第二次降了80%×20%=16% 即第二次降了原价的16% 二次总降低了20%+16%=36%,即比原价降价了36% 例2.某商品按定价的80%(八折)出售,仍能获得20%的利润。定价时期望的利润是多少? 解析:题目未告之一个具体的数量,可见求定价时期望的利润就是求利润率。 利润率=(售价-成本)÷成本×100%,很明显,想要求出利润率,必须先求出售价和成本。 假设原来售价是100元(可以假设任何具体的钱数,或就是1)打折后的售价是100×80%=80元 卖80元仍能获20%的利润, 根据公式:成本=售价÷(1+利润率) =80÷(1+29%) =200/3(元) 原来的期望的利润率=(售价-成本)÷成本×100% =(100 – 200/3)÷ 200/3

六年级奥数分数百分数应用题汇总

分数百分数应用题 一、单位“1”定长短。 1)两根1米长的绳子,第一根用去1/4,第二根用去1/4米,两次用去的一样长吗? 2)两根一样长的绳子,第一根用去1/4,第二根用去1/4米,两次用去的一样长吗? 3)一根绳子,第一次用去1/4,第二次用去1/4米。哪一次用去的长一些? 4)一根绳子,第一次用去4/7,第二次用去4/7米。哪一次用去的长一些? 5)一根绳子分两次用完,第一次用去1/3,第二次用去1/3米。哪一次用去的长一些? 6)一根绳子分两次用完,第一次用去2/3,第二次用去余下的部分。哪一次用去的长一些?练一练: 1)两根1米长的绳子,第一根用去1/3,第二根用去1/3米,两次用去的一样长吗? 2)两根一样长的绳子,第一根用去1/3,第二根用去1/3米,两次用去的一样长吗? 3)一根绳子,第一次用去1/6,第二次用去1/6米。哪一次用去的长一些? 3)一根绳子,第一次用去3/5,第二次用去2/5米。哪一次用去的长一些? 4)一根绳子分两次用完,第一次用去2/5,第二次用去3/5米。哪一次用去的长一些?5)一根绳子分两次用完,第一次用去3/8,第二次用去余下的部分。哪一次用去的长一些? 二、量率对应 1、修一条水渠,已经修好了2/5. (1)水渠全长20千米,已经修了的比剩下没修的少多少千米? (2)正好已经修了8千米,这条水渠全长多少千米? (3)还剩12千米没修,已经修了多少千米? (4)已经修好了的比剩下没修好的少4千米,还剩下多少千米没修? 2、六年级一班,男学生人数相当于女学生人数的4/5,问: (1)女生20人,全班多少人? (2)男生人数比女生人数少4人,女生有多少人? (3)男生16人,女生人数比男生人数多多少人? (4)全班36人,男生有多少人? 3、等候公共汽车的人整齐的排成一排,小明也在其中。他数了数,排在他前面的人数是总人数的2/3,排在他后面的是总人数的1/4.小明排在第几位?

同步奥数培优六年级上 第九讲百分数(百分数应用题)

第九讲百分数(百分数应用题) 【知识概述】 百分数表示一个数是另一个数的百分之几,百分数应用题的解题思路与前面学过的分数应用题的解题思路相同。 解答百分数应用题的关键也是找准单位“1”,建立已知数量与分率的对应关系。 例题精学 例1一本故事书共100页,芳芳第一天看了总页数的20%,第二天看了总页数的25%,剩下的第三天看完,第三天看了多少页? 【思路点拨】根据题意画线段图: 把这本故事书的总页数看作单位“1”,第一天看了总页数的20%,也就是看了100页的20%,用100×20%=20(页),同样第二天看了100页的25%,用100×25%=25(页),从100页里去掉两天看的页数,剩下的 就是第三天看的页数。 根据“第一天看了总页数的20%,第二天看了总页数的25%”,可以知道还剩1-20%-25%=55%没有看,也就是第三天看了总页数的55%,即100页的55%。 同步精练 1. 王民看一本80页的文艺书,第一天看了全书的20%,第二天看了全书的25%,还剩多少页没有看? 2. 为民粮店有一桶油重200千克,第一天售出总数的12.5%,第二天售出总数的20%,第二天比第一天多售出多少千克油? 100页 第一天看了20% 第二天看了25% 第三天看了?页

3.某乡要修一条长1800米的环山水渠,第一期工程修了全长的50%,第二期工程修了全长的40%,两期工程一共修了多少米? 例2一筐苹果重60千克,第一次卖出40%,第二次卖出的相当于第一次的80%。第二次卖出多少千克? 【思路点拨】根据“第一次卖出40%”,把苹果的总千克数看作单位“1”,也就是卖出60千克的40%,60×40%=24(千克);再根据“第二次卖出的相当于第一次的80%”,把第一次卖出的千克数看作单位“1”,也就是卖出24千克的80%,24×80%=19.2(千克),第二次卖出19.2千克。 根据“第一次卖出40%,第二次卖出的相当于第一次的80%”,把革果的总千克数看作单位“1”,第一次卖出40%,第二次卖出总千克数40%的80%,也就是40%×80%=32%,第二次卖出总千克数的32%,60×32%=19.2(千克)。 同步精练 1.一种电子产品原售价120元,出售时第一次降价20%,第二次又降了新售价的10%,这种产品现在售价多少元? 2.一根电线长50米,分三天用完。第一天用了全长的20%,第二天用了余下的25%,第三天用了多少米?

小学奥数分数百分数应用题

小学奥数分数百分数应用题 小学奥数分数百分数应用题 小学奥数:分数、百分数应用题(一): 1、金放在水里称,重量减轻1/19,银放水里称,重量减轻1/10,一块金银合金重770克,放在水里称,减轻了50克,这块合金含金、银各多少克? 2、参加六一联欢活动的少先队员中,女队员占全体少先队员的 4/7,男队员比女队员的2/3多40人,问女队员有多少人? 3、某工厂两个车间,甲车间每月产值比乙车间多5万元,甲车 间产值的2/15等于乙车间的2/3,问两个车间产值各是多少万元? 4、商店以每双6.5元购进一批凉鞋,售价为每双8.7元,当卖 剩下1/4时,不仅收回了购进这批凉鞋所付出的款,而且获利20元。这批凉鞋共有多少双? 5、新昌茶叶店运到一批一级茶和二级茶,其中二级茶的数量是 一级茶的1/2,一级茶的买进价是每千克24.8元,二级茶买进价是 每千克16元。现在照买进价加价12.5%出售,当二级茶全部售完, 一级茶剩下1/3时,共盈利460元,那么,运到的一级茶有多少千克? 6、瓶内装满一瓶水,倒出全部水的1/2,然后再灌入同样多的 酒精,又倒出全部溶液的1/3,又用酒精灌满,然后再倒出全部溶 液的1/4,再用酒精灌满,那么这时的酒精占全部溶液的百分之几? 7、由奶糖和巧克力混合成的一堆糖中,如果增加10个奶糖后,巧克力占总数的60%,再增加30个巧克力后,巧克力占总数的75%,那么原混合糖中有奶糖多少个?巧克力多少个? 8、有一个分数,若分母加上6,分子不变,约分后是1/6;若分 子加上4,原分母不变,约分后是1/4,原分数是多少?

9、四年级音乐小组中,四(1)班学生占3/5,后来又有14名别班级的学生参加了音乐小组,这时四(1)班学生只占1/4,那么再从四(1)班选入多少人参加音乐小组,四(1)班学生就占2/5? 10、有两缸金鱼,如果从第一缸内取出15尾放入第二缸,这时第一缸内的金鱼正好是第二缸的5/7;如果从第二缸内取出17尾放入第一缸,这时第二缸内的金鱼也正好是第一缸的5/7.第一缸原有金鱼多少尾? 11、园林工人在街心公园栽牡丹、芍药、串红、月季四种花。牡丹株数占其它三种花总数的1/4;串红的株数占其它三种花总数的 4/11.已知栽种月季60株。园林工人栽种牡丹、芍药共多少株? 12、小辉乘飞机参加世界少年奥林匹克数学金杯比赛,飞机舷窗外是一片如画的蔚蓝色大海,她看到云海占整个画面的1/2,并遮住一个海岛的1/4,露出的海岛占整个画面的1/4.求被遮住的海面占应看见整个海面的几分之几? 13、小军行走的路程比小红多1/4,而小红行走的时间却比小军多1/10,小军与小红的速度比是几比几? 14、实验小学的学生,五年级比四年级多15%,四年级比三年级多25%,而五年级学生比三年级多91人,三年级有学生多少人? 15、仓库运来含水量为99%的一种水果1000千克,一星期后再测发现含水量降低了,变为98%,现在这批水果总重量是多少千克? 小学奥数:分数、百分数应用题(二): 1、学校举行一次数学讲座,整个教室坐满了听众,其中两个人中有一个六年级学生,四个人中有一个五年级学生,七个人中有一个四年级学生,还有六位教师。问整个教室听课的有多少人? 2、四、五年级参加航模小组共56人。从四年级来的学生中,男生占2/3.从五年级来的学生中,男生占75%。四、五年级来的女生一样多。四、五年级各有多少人参加航模小组?

六年级奥数-第六讲.分数百分数应用题.教师版

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第六讲:分数百分数应用题 教学目标 1.分析题目确定单位“1” 2.准确找到量所对应的率,利用量÷对应率=单位“1”解题 3.抓住不变量,统一单位“1” BJ03-Y0355 知识点拨: 一、知识点概述 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键. 关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系 例如:(1)a是b的几分之几,就把数b看作单位“1”. (2)甲比乙多1 8 ,乙比甲少几分之几? 方法一:可设乙为单位“1”,则甲为 19 1 88 +=,因此乙比甲少 191 889 ÷=. 方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少 1 19 9÷=. 二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较

六年级奥数.应用题.分数百分数应用题

分数百分百应用题 知识框架 一、解决分百应用题的关键 关键——找出“量”与“率”的对应. 要点——“标准量”,即单位“1”的寻找. 二、单位“1”的标志与线索 (1)明显标志 “占”、“是”、“比”、“相当于”这些词语后面的对象. 例:a是(占、相当于)b的几分之几,就把b看作单位“1”. 甲比乙多(少)几分之几,就把乙看作单位“1”. (2)隐含线索 题目没有明确给出比较对象,需要分析增加(减少)了谁的几分之几,一般是指增加(减少)了 前面那种状态的几分之几,也就是说前面那种状态下的量就是单位“1”. 例:水结成冰后体积增加了几分之几,意思是增加了原来状态(水)的几分之几. 三、“率”的寻找方法 明示的“率”自不必说. 没有明确指出的“率”,一般可以画线段图,通过分析整体的组成来找出. 四、常用解题模式 (1)量÷对应率=单位“1” (2)分数即份数,设数解决 (3)多对象多状态多维度,列表解决 重难点

(1)重点:单位“1”和“率”的寻找方法、分百应用题的解题模式 (2)难点:借助线段图寻找隐含的“率”、列表法的应用、三种常见解题模式的适用范围 一、单位“1”不变 【例 1】五年级男生有50人,女生有40人. (1)女生人数是男生人数的几分之几? (2)男生人数比女生人数多几分之几? (3)女生人数比男生人数少几分之几? (4)女生比男生少的人数是全班人数的几分之几? 【巩固】一筐萝卜连筐共重20千克,卖了四分之一的萝卜后,连筐重15.6千克,则这个筐重______千克. 【例 2】下图中的扇形图分别表示小羽在寒假的前两周阅读《漫话数学》一书的页数占全书总页数的比 例. 由图可知,这本书共有页. 例题精讲

小学奥数百分数应用题(三)

百分数应用题(三) 利润和折扣 导言: 利润问题是一种常见的百分数应用题。商店出售商品,总是期望获得利润。例如某商品买入价(成本)是100元,以120元(卖价或售价)卖出,就赚了120-100=20元(利润)。通常,利润也可以用百分数来说,这个商品赚了20÷100=0.2=20%,我们说获得了20%的利润(利润率)。 解答利润问题的百分数应用题首先要理解以下关系: 售价(卖价)=成本+利润 利润=卖价–成本 利润率=利润÷成本×100%=(售价-成本)÷成本×100% 售价=成本×(1+利润率) 成本=售价÷(1+利润率) 注意:当赚时,利润率前是“+”号,当亏时,利润率前是“-”号商品有时会降价销售,俗称“折扣”或“打折”出售。“几折”就是表示十分之几,也就是百分之几十。比如说某种商品打“七折”出售,就是按原卖出价的7/10或70%出售;某商品打“六五折”,就是按原卖价的65%出售。 例1.一种彩电,第一次降价20%,第二次又降价20%,第二次降价后,这种彩电的价格比原价降低了百分之几?

解析:第一个“20%”的单位是“1”是原价,第二个“20%”的单位“1”是第一次降价后的价格,而题目最后的问题中的单位“1”是原价,所以要把第二个单位“1”转化成以原价做单位“1” 第一次降价后的价格是1-20%=80% 第二次降了80%×20%=16% 即第二次降了原价的16% 二次总降低了20%+16%=36%,即比原价降价了36% 例2.某商品按定价的80%(八折)出售,仍能获得20%的利润。定价时期望的利润是多少? 解析:题目未告之一个具体的数量,可见求定价时期望的利润就是求利润率。 利润率=(售价-成本)÷成本×100%,很明显,想要求出利润率,必须先求出售价和成本。 假设原来售价是100元(可以假设任何具体的钱数,或就是1)打折后的售价是100×80%=80元 卖80元仍能获20%的利润, 根据公式:成本=售价÷(1+利润率) =80÷(1+29%) =200/3(元) 原来的期望的利润率=(售价-成本)÷成本×100% =(100 – 200/3)÷ 200/3

五年级奥数分数百分数应用题(一)(A级)学生版

一、知识点概述: 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键. 关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系 例如:(1)a 是b 的几分之几,就把数b 看作单位“1”. (2)甲比乙多18 ,乙比甲少几分之几? 方法一:可设乙为单位“1”,则甲为19188+=,因此乙比甲少191889 ÷=. 方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少1199 ÷=. 二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较 分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。 例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”), 知识框架 分数、百分数应用题(一) 发现不同

当于”谁的,“是”谁的几分之几。这个“占”,“相当于”,“是”后面的数量——谁就是单位“!”。 (三)、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。需要将题目文字完善成我们熟悉的类似带“比”的文字,然后在分析。 例如:水结成冰后体积增加了,冰融化成水后,体积减少了。 完善后:水结成冰后体积增加了→ “水结成冰后体积比原来增加了” →原来的水是单位“1” 冰融化成水后,体积减少了→ “冰融化成水后,体积比原来减少了” →原来的冰是单 位“1” 解题关键:要结合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析 (1) 寻找单位“1”。 (2) 理解量率对应。 (3) 抓住不变量。 【例 1】 一桶油第一次用去 51,第二次比第一次多用去20千克,还剩下22千克。原来这桶油有多少千克? 【巩固】 一堆煤,第一次用去这堆煤的20%,第二次用去290千克,这时剩下的煤比原来这堆煤的一半还多 10千克,求原来这堆煤共有多少千克? 【例 2】 缝纫机厂女职工占全厂职工人数的 20 7,比男职工少144人,缝纫机厂共有职工多少人? 例题精讲 重难点

小六数学分数百分数应用题讲义奥数

转化单位“1” 例1:小明三天看完一本书,第一天看了全书的 41,第二天看了余下的5 2 ,第二天比第 一天多看了15页,这本书共有多少页? 例2:某工厂有三个车间,第一车间的人数占三个车间总人数的25%,第二车间人数是第 三车间的 4 3 。已知第一车间比第二车间少40人,三个车间一共有多少人? 练习:(1)某小学五年级三个班植树,一班植树的棵树占三个班总棵树的 5 1 ,二班与三班植树棵树的比是3:5,二班比三班少植树40棵,这三个班各植树多少棵? (2)食堂买来萝卜,青菜和土豆三种蔬菜。萝卜的重量三种蔬菜总重量的 5 2,青菜的重量比土豆 少 4 3 ,萝卜比土豆少360千克。食堂买来萝卜多少千克? 例3:乐乐服装公司进了一批儿童服装,按40%的利润定价,当售出这批服装的90%以后, 决定换季减价售出,剩下的儿童服装全部按定价的五折出售,这批儿童服装全部售完后实际可获利百分之几?

练习:(1)甲乙两种商品成本共200元,甲商品按30%的利润定价,乙商品按20%的利润定价,但出售时因 商品“庆元旦大酬宾“,全部商品按定价的”九折“销售,结果卖出甲乙两种商品各一可获利27.7元。求甲,乙两种商品的成本各是多少元? (2)兰兰把父母给她的压岁钱1500元存入银行。银行的存款年利率为:三个月0.72%;半年1.7%; 一年1.98%;二年2.25%;三年2.52%;五年2.79%。利息税为20%,请你结合银行的人民币利率及实际情况帮兰兰设计一种存款方案。如果兰兰五年期的1500元存款,再过三个月才到期,而现在有急用这笔钱,你觉得兰兰怎样做比较合算呢? (3)某商店的一种皮衣,销售有一定的困难,店老板核算一下:如果按销售价打九折出售,可盈利 215元,如果打八折出售就要亏损125元,那么这种皮衣的进价是多少元? 例4:甲数是乙数的 32,乙数是丙数的4 3 ,甲乙丙的和是216,甲、乙、丙各是多少? 练习:(1)橘子的千克数是苹果的 32,香蕉的千克数是橘子的2 1 ,香蕉和苹果共有220千克,橘子有多 少千克?

小学数学六年级奥数《百分数应用题(1)》练习题(含答案)

小学数学六年级奥数《百分数应用题(1)》练习题(含答案) 一、填空题 1.一个正方体的棱长增加原长的2 1 ,它的表面积比原表面积增加 百分之 . 2.体育用品商店有篮球和排球共45个,其中篮球占60%,当卖出一批篮球后,篮球占现存总数的25%,卖出的篮球是 个. 3.把一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形.它与原来的正方形面积相等.那么正方形的面积是 平方米. 4.已知甲校学生数是乙校学生数的40%,甲校女生数是甲校学生数的30%,乙校男生数是乙校学生数的42%,那么,两校女生数占两校学生总数的百分之 . 5.有甲、乙、丙三个车间,它们工人总数少于1000人,其中女工人数恰好是男工人数是43%,已知甲车间比乙车间多38人,丙车间比甲车间多70人.三个车间总人数是 . 6.有浓度为3.2%的食盐水500克,为了把它变成浓度是8%的食盐水,需要使它蒸发掉 克的水. 7.某校四年级原有两个班,现在要重新编为三个班.将原一班的 3 1与原二班的4 1 组成新一班,将原一班的4 1与原二班的3 1组成新二班,余下的30人组成新三班.如果新一班的人数比新二班的人数多10%,那么原一班人数有 人. 8.A 种酒精中纯酒精的含量为40%,B 种酒精中纯酒精的含量为36%,C 酒精中纯酒精的含量为35%.它们混合在一起得到了纯酒精的

含量为38.5%的酒精11升.其中B种酒精比C种酒精多3升.那么其 中的A种酒精有升. 9.某商店有两件商品,其中一件商品按成本增加25%出售,一件商品按成本减少20%出售,售价恰好相同,那么 两件商品售价总和 . 两件商品成本总和 10.有甲、乙两个同样的杯子,甲杯中有半杯清水,乙杯中盛满了含50%酒精的溶液.先将乙杯中酒精溶液的一半倒入甲杯,搅匀后,再将甲杯中酒精溶液的一半倒入乙杯.问这时乙杯中的酒精是溶液的分之 . 二、解答题 11.A容器有浓度为2%的盐水180克,B容器中有浓度9%的盐水若干克.从B容器中倒出240克到A容器,然后再把清水倒入B容器,使A、B两容器中盐水的重量相等.结果发现,现在两个容器中盐水浓度相同,那么B容器中原来有9%的盐水多少克? 12.有两包糖,每包糖内都有奶糖、水果糖和巧克糖. 2; (1)第一包的粒数是第二包粒数的 3 (2)第一包糖中奶糖占25%,第二包中水果糖占50%; (3)巧克力糖在第一包糖中所占的百分比是在第二包糖中所占 百分比的两 倍.当两包糖合在一起时,巧克力糖占28%,那么水果糖占百分之几? 13.甲容器中有纯酒精11升,乙容器中有水15升,第一次将甲容

五年级奥数.应用题.分数、百分数应用题(A级).教师版02

一、 知识点概述: 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键. 关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系 例如:(1)a 是b 的几分之几,就把数b 看作单位“1”. (2)甲比乙多1 8 ,乙比甲少几分之几? 方法一:可设乙为单位“1”,则甲为19188+=,因此乙比甲少191 889 ÷=. 方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少1 199 ÷= . 二、 怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较 分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。 例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”), 解题关键:在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相 知识框架 分数、百分数应用题(二)

六年级奥数1分数百分数应用题学生版

第六讲:分数百分数应用题 教学目标 1.分析题目确定单位“1” 2.准确找到量所对应的率,利用量÷对应率=单位“1”解题 3.抓住不变量,统一单位“1” 知识点拨: 一、知识点概述 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键. 关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系例如:(1)a是b的几分之几,就把数b看作单位“1”. (2)甲比乙多1 8 ,乙比甲少几分之几? 方法一:可设乙为单位“1”,则甲为 19 1 88 +=,因此乙比甲少 191 889 ÷=. 方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少 1 19 9÷=. 二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那 么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较 分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是 带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通 常就作为标准量,也就是单位“1”。 例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”), 解题关键:在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相当 于”谁的,“是”谁的几分之几。这个“占”,“相当于”,“是”后面的数量——谁就是单位“!”。 (三)、原数量与现数量有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。这类分数 应用题的单位“1”比较难找。需要将题目文字完善成我们熟悉的类似带“比”的文字,然后在分析。 例如:水结成冰后体积增加了,冰融化成水后,体积减少了。 完善后:水结成冰后体积增加了→“水结成冰后体积比原来增加了”→原来的水是单位“1” 冰融化成水后,体积减少了→“冰融化成水后,体积比原来减少了”→原来的冰是单位“1” 解题关键:要结合语文知识将题目简化的文字丰富后在分析 例题精讲 【例 1】 (小数报数学竞赛初赛)甲、乙两人星期天一起上街买东西,两人身上所带的钱共计是86元.在人

六年级奥数题百分数应用题

六 百分数应用题(1) 年级 班 姓名 得分 一、填空题 1.一个正方体的棱长增加原长的2 1,它的表面积比原表面积增加百分之 . 2.体育用品商店有篮球和排球共45个,其中篮球占60%,当卖出一批篮球后,篮球占现存总数的25%,卖出的篮球是 个. 3.把一个正方形的一边减少20%,另一边增加2米,得到一个长方形.它与原来的正方形面积相等.那么正方形的面积是 平方米. 4.已知甲校学生数是乙校学生数的40%,甲校女生数是甲校学生数的30%,乙校男生数是乙校学生数的42%,那么,两校女生数占两校学生总数的百分之 . 5.有甲、乙、丙三个车间,它们工人总数少于1000人,其中女工人数恰好是男工人数是43%,已知甲车间比乙车间多38人,丙车间比甲车间多70人.三个车间总人数是 . 6.有浓度为%的食盐水500克,为了把它变成浓度是8%的食盐水,需要使它蒸发掉 克的水. 7.某校四年级原有两个班,现在要重新编为三个班.将原一班的3 1与原二班的41组成新一班,将原一班的41与原二班的3 1组成新二班,余下的30人组成新三班.如果新一班的人数比新二班的人数多10%,那么原一班人数有 人. 种酒精中纯酒精的含量为40%,B 种酒精中纯酒精的含量为36%,C 酒精中纯酒精的含量为35%.它们混合在一起得到了纯酒精的含量为%的酒精11升.其中B 种酒精比C 种酒精多3升.那么其中的A 种酒精有 升. 9.某商店有两件商品,其中一件商品按成本增加25%出售,一件商品按成本减少20%出售,售价恰好相同,那么 两件商品成本总和 两件商品售价总和 . 10.有甲、乙两个同样的杯子,甲杯中有半杯清水,乙杯中盛满了含50%酒精的溶液.先将乙杯中酒精溶液的一半倒入甲杯,搅匀后,再将甲杯中酒精溶液的一半倒入乙杯.问这时乙杯中的酒精是溶液的 分之 . 二、解答题 容器有浓度为2%的盐水180克,B 容器中有浓度9%的盐水若干克.从B 容器中倒出240克到A 容器,然后再把清水倒入B 容器,使A 、B 两容器中盐水的重量相等.结果发现,现在两个容器中盐水浓度相同,那么B 容器中原来有9%的盐水多

小学六年级分数、百分数应用题(含答案)

分数、百分数应用题(二) 知识框架 一、知识点概述: 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键. 关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系 例如:(1)a是b的几分之几,就把数b看作单位“1”. (2)甲比乙多1 8 ,乙比甲少几分之几? 方法一:可设乙为单位“1”,则甲为 19 1 88 +=,因此乙比甲少 191 889 ÷=. 方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少 1 19 9 ÷=. 二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较 分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。 例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”), 解题关键:在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相当于”谁的,“是”谁的几分之几。这个“占”,“相当于”,“是”后面的数量——谁就是单位“!”。 (三)、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语,也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。需要将题目文字完善成我们熟悉的类似带“比”的文字,然后在分析。

2020年奥数-六年级-千份讲义-378-第10讲——分数百分数应用题.doc

2019年奥数-六年级-千份讲义-378-第10讲——分数百分数应用题.doc

第10讲 分数百分数应用题 教学目标 1.分析题目确定单位“1” 2.准确找到量所对应的率,利用量÷对应率 知识点拨 一、知识点概述 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键.关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上

二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较

【巩固】 一实验五年级共有学生152人,选出男同学的 1 11和5名女同学参加科技小组,剩下的男、女人数正好相等。五年级男、女同学各有多少人? 【巩固】 五年级有学生238 人,选出男生的14 和14名女生 参加团体操,这时剩下的男生和女生人数一样多,问:五年级女生有多少人? 例题2 2 例题精讲 例题1 1 甲、乙两人星期天一起上街买东西,两人身上所带的钱共计是86元.在人民市场,甲买一双运动鞋花去了所带钱的49,乙买一件衬衫花去了人民币16元.这样两人身上所剩 甲、乙两个书架共有1100本书,从甲书架借出13,从乙书架借出75%以后,甲书架是乙书架的倍还多 本,问乙书架原有多少本

2018最新五年级奥数.应用题.分数、百分数应用题(C级)学生版

知识框架 一、知识点概述: 分数应用题是研究数量之间份数关系的典型应用题,一方面它是在整数应用题上的延续和深化,另一方面,它有其自身的特点和解题规律.在解这类问题时,分析中数量之间的关系,准确找出“量”与“率”之间的对应是解题的关键. 关键:分数应用题经常要涉及到两个或两个以上的量,我们往往把其中的一个量看作是标准量.也称为:单位“1”,进行对比分析。在几个量中,关键也是要找准单位“1”和对应的百分率,以及对应量三者的关系 例如:(1)a是b的几分之几,就把数b看作单位“1”. (2)甲比乙多1 8,乙比甲少几分之几? 方法一:可设乙为单位“1”,则甲为 19 1 88 +=,因此乙比甲少 191 889 ÷=. 方法二:可设乙为8份,则甲为9份,因此乙比甲少 1 19 9÷=. 二、怎样找准分数应用题中单位“1” (一)、部分数和总数 在同一整体中,部分数和总数作比较关系时,部分数通常作为比较量,而总数则作为标准量,那么总数就是单位“1”。 例如: 我国人口约占世界人口的几分之几?——世界人口是总数,我国人口是部分数,世界人口就是单位“1”。 解答题关键:只要找准总数和部分数,确定单位“1”就很容易了。 (二)、两种数量比较 分数应用题中,两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句,有的则没有“比”字,而是带有指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中,比后面的那个数量通常就作为标准量,也就是单位“1”。 例如:六(2)班男生比女生多——就是以女生人数为标准(单位“1”), 解题关键:在另外一种没有比字的两种量相比的时候,我们通常找到分率,看“占”谁的,“相 分数、百分数应用题

(完整版)奥数专题百分数应用题(一)

百分数应用题(一) 知识引领 在日常生活中,我们常常听到出勤率、收视率、成活率等词语,这些都叫百分率,也叫百分数和百分比。有关百分率的问题,经常会出现在我们的周围,例如,两杯糖水,比较哪一杯甜一些,农药的稀释等等,这些都是有关百分数的问题。本章,我们就一起来探讨百分数的应用问题。 经典题型 例1、 某商品降价1200元后,售价为4800元,该商品打了几折出售? 思路导航 求打了几折,就是先要求降低的价格是原价的百分之几,我们把原价看做单位“1”,降低的价格和原价比,关系为:降价÷原价,知道了 降低了百分之几,就可以求出现价是原价的百分之几,最后再折算成折扣就可以了。 1200÷(1200+4800) =1200÷6000 =20% 1—20%=80%=8折 答:该商品打了8折。 模仿提升1 1、 一件商品第一次降价10%,第二次又降价10%,现价是原价的百分之几? 2、 姐妹两人上山采蘑菇,姐姐采的比妹妹多20%,妹妹采的比姐姐少百分之几? 3、 商场进行“买四赠一”的促销活动,某商品原价为每瓶100元,如果购买该商品10瓶比原来可节省多少钱? 例2 狐狸、小熊、小鹿、小猴得到了1千克饼干,怎样分配好呢?大家请狐狸出主意,狐狸说:“饼干不多,我就少分一点吧,我先留下20%,小猴从我留下来的饼干中分 25%,小鹿从小猴分剩后的饼干中分30%,小熊再从小鹿剩下的饼干中分35%,最后剩下的一点给我,怎么样?”大家都觉得狐狸分得最少,便同意了。问狐狸、小猴、小 熊、小鹿各分得多少饼干? 思路导航 狐狸首先分出了20%,即分去了100 20×1=0.2 (千克), 剩下的饼干为1—0.2=0.8(千克) 小猴分得的饼干为:0.8×0.25=0.2(千克) 小鹿分得的饼干为:0.6×0.30=0.18(千克) 小鹿所剩的饼干为:0.6—0.18=0.42(千克) 小熊分得的饼干为:0.42×0.35=0.147(千克) 剩下的饼干为: 0.42—0.147=0.273(千克) 狐狸分得的饼干为:0.2+0.273=0.473(千克) 答:狐狸分到0.473千克,小猴分到0.2千克,小鹿分到0.18千克,小熊分到0.147千克。 方法总结:本题只要按百分比逐步计算就可以了,但把 百分数化成小数计算较为方便。 模仿提升2 1、 运一批货,第一天运了这批货物的94多300吨, 第二天运了这批货物的37.5%少40吨,正好运完,这批货物有多少吨? 2、 果园里有苹果树、梨树共800棵,其中苹果树 占60%,后来又种了一些苹果树,这样苹果树占总数的80%,后来又种了多少苹果树? 3、 甲数比乙数多20%,乙数比丙数少20%,甲数相当于丙数的百分之几? 4、 甲车从A 地到B 地,需要8小时,乙车从B 地开往A 地需10小时,甲车的速度比乙车快百分 之几? 例3 有两堆煤共136吨,从甲堆中取走30%,从一堆 中取走25%,这时乙剩下的比原来总数的85少13吨,原 来甲堆有多少吨煤? 思路导航 根据乙剩下的比原来总数的85少13吨,可 以求出乙堆剩下多少吨煤: 136×8 5—13=72(吨) 根据从乙堆中取走25%剩下72吨,可求出 乙堆原有多少吨煤:

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