智慧教室培训讲稿4.19

“TEAM Model智慧教室”介绍展示

我是河北智达文化传媒有限公司的孙瑜，我们公司是由北京神州智达教育集团公司，为了智慧教室的普及，在石家庄市注册成立了全资子公司，公司设在石家庄市万达广场，公司内建有1：1智慧教室体验室，欢迎大家来公司参观、体验。

今天给大家介绍的是在课堂上非常实用有效的、具有国际先进水平的教学科技产品---“TEAM Model智慧教室”。它是由台湾网奕资讯科技70多位具有教育背景的博士、硕士经过十几年研发而成。其研发依据了国际先进的教学理念:“以学生为中心”、“一对一”教学。

目前，国内部分省市已经进行了“TEAM Model智慧教室”的先行试验，受到先行学校的高度评价和肯定。成都一位一线教师在使用智慧教室的心得体会中这样写道：

作为教龄有十七年的老教师，我感受到了高科技的魅力，更感受到了压力。在智慧教室的使用中，我能感受到了学生们日益高涨的热情，每天都盼望着到智慧教室里去上课，尤其是有些对学习失去信心的学生也开始期待学习......

这足以证明智慧教室的魅力以及它能够给课堂带来的改变。我相信讲到这里，各位老师一定非常好奇，智慧教室是怎样的构成呢？好，接下来，我们一起来看智慧教室的基本构成。智慧教室的构成包括两大部分。

硬件：教学电脑、互动电子白板、超短焦投影、实物提示机、IRS即使反馈系统（无线射频接收装置、教师端遥控器、学生端遥控

器）

软件：HiTeach互动教学整合软件（HiTeach也是智慧教室的核心系统）

其效能总结为八个字：便捷、智慧、高效、实用

便捷：操作便捷，把电子白板、提示机、即时反馈系统整合在一套软件下操作，实现课堂上所有设备一键操作，方便快捷。

智慧：是指用科技智慧帮助老师去发挥更大的教学智慧，让学生更有智慧的学习。

高效：在课堂上能瞬间分析处理学生反馈结果，为老师提供如正答率等所需要的教学数据。实现课堂教学高效。

实用：课堂上随时用得上、且对教学管用、不是作秀的---实用型的教学科技。

接下来给大家介绍的是智慧教室非常重要的功能之一：IRS即时反馈系统

一线老师的评价： IRS即时反馈系统是高效互动课堂的必备工具

为什么会有这样的评价呢？好，先做一个问卷调查，请老师们思考··我启动IRS即时反馈系统，请老师们用手中的遥控器做选择。点柱状图标统计结果（柱状图），看看老师们的做法。

从统计柱状图看出，绝大部分老师的做法就是举手统计和提问学生，这也是课堂上最常用的方法。

请大家思考：举手统计和提问学生的方法能实现课堂上即时准确

掌握--全员参与情况、全体学习情况吗？

A 能

B 不能

操作：思考后，打开IRS即时反馈系统，请老师们用手中的遥控器反馈自己的选择；点柱状图标统计结果（柱状图），看看老师们的选择是什么。（若：如果大部分选A 能，则选一名老师说明理由；若：大部分选B不能,则引出下一段：）

因此在我们的课堂上急需一种设备，像医院里的CT一样，能在课堂上即时对全班学生学习结果进行分析统计，以直观图的形式呈现给老师，使课堂教学有可靠精准的依据。

智慧教室提供的全新的科技服务即时反馈、即时评量、即时诊断功能，就能在瞬间自动解决以上问题。

下面我们通过一道环境保护知识点的题目测试来体验：

08年奥运会是我们中国人民的骄傲，在奥运会上突出的理念是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”，其中绿色奥运是指？

请老师们思考作答；第一步：打开IRS反馈系统，反馈答案。

第二步：点击图标，显示柱状统计图。

1、提醒老师注意观察反馈过程中反映区的变化。

答-- 蓝→红；不答---蓝不变----老师督促其作答

答案超出选项范围---蓝→灰（这时说明该生学习不专心，“走神”）------老师要提醒并督促其作答。

结论是：老师及全体学生都可以通过反映区，即时、同步看到班级每一位学生的参与学习作答状况，不作答、不专心“走神”的学生，

师生都会一目了然，课堂上老师关注到了每一位学生，实现了全员参与教学活动，不丢弃每一个学生。----这是即时反馈的效能。

2、看柱状图。系统瞬间自动完成对学生作答结果的统计，每个选项的选择率、正答率或错误率等直观呈现给老师。老师可以结合以往的教学经验，针对本班学生的学习情况确定这道题该讲不该讲。这样老师有了可靠精准的数据，使课堂教学有了明确的针对性，提高教学效果。----这是即时评量、即时诊断的效能。

反馈追踪模式

那么，IRS即时反馈系统怎样在课堂中能够得到更好地应用呢？举个例子，反馈追踪模式。何为反馈追踪？就是针对有一定思考价值的问题，学生先反馈答案，通过交流辩论再反馈。好，接下来，我们一起做一个课堂演习。我是老师，各位在座的老师当一回学生。我们就通过一道历史题来体验一下。洋务运动开启了中国四个现代化：工业、经济、教育以及技术现代化。那么洋务运动最突出的历史贡献是什么呢？好，给出了四个选项，请同学们认真思考。我开启IRS，请同学们们反馈答案。一起来看作答情况，通过柱状图可以看出大部分学生选择的是A、B两个选项。这说明学生对这两个知识点易混淆。那接下来，我就分别在选择A、B这两个选项的学生中找代表说思路，其他学生认真听，做分析判断。经过一番辩论之后让学生们再做一次选择，对比两次的结果。（先讲统计图）可以看出，第二次作答的结果比第一次好很多，这就是反馈追踪模式的优点所在。学生通过自主式的学习更好的掌握了知识点，达到了我们想要的教学效果。

好。总结一下即时反馈、即时评量、即时诊断给课堂带来的变化。通过反应区的变化能够实现全员参与到教学活动中，不丢弃每一个学生；实现了教学中师生互动，学生主动学习，给老师提供了更精准的依据，达到了课堂教学的高效；在传统“一对多”的教学模式下，由于受到教学时间，教学任务的限制，很难做到让全班学生参与到每一个教学环节。因此智慧教室提供的全员参与教学，即时对全体学生的学习结果进行统计分析，进行课后针对性的学习补救就能够最大限度的实现“一对一”的教学效果。

在“一对多”的课堂教学模式下，最大限度的实现了“一对一”的教学效果。师生人手一个遥控器，通过反馈系统，实现了教学过程的“一对一”；通过即时评量和即时诊断，掌握每一个学生的学习结果，可以进行针对性的补救学习。

挑人功能展示

再请各位老师思考一个问题，在传统的课堂上检查学生的学习效果，常用的方法是老师提问。那么这种方法好不好呢？有人认为：·给各位老师1分钟的时间思考一下（倒计时）·好，时间到。接下来我要用智慧教室提供的挑人功能来挑选一位老师说一下您对于这种观点的态度。注意体验挑人过程中感受。很好，看来这位老师很认同这种观点，感谢您的配合。我再挑选一位老师说一说刚才在挑人的过程中您的感受是怎样的？这位老师把自己的心理感受说了出来，谢谢您！在挑人过程中，手拿遥控器的老师心想：可能挑着我，或别挑

着我等。在课堂上学生就会有意识的去思考问题。这是一种积极的心理反映，这种反映就会产生心理暗示---我要学习，我要准备回答问题了。

挑人功能给课堂教学带来的变化。

挑人功能是随机的、公正的、没有老师情感因素在内的教学互动手段。是课堂教学中，一种能让每一位学生都得到尊重且遵守的学习规则，在这种规则环境下，学生就会逐步形成一种习惯意识，课堂上我要参与、不回避，学习是我的责任，形成积极主动的学习状态，由“要我学”逐步转变为“我要学”。（我们都知道，学生主动学习和被动学习的结果是完全不一样的。）

接下来给大家介绍的是智慧教室另外一个非常重要的功能实物提示机。

实物提示机是将文本或实物进行拍照，并且可以保存下来。

实物提示机提供了三种功能。首先第一种是标准模式，标准模式也是实物提示机的基本功能。它能够实现将实物或纸本拍摄到电子白板上；有局部截取功能；同时可以结合IRS进行即时反馈。好，我给大家具体操作一下。

老师在日常教学中，可能会遇到这样的问题，就是学生做题，老师在巡视的过程中会发现学生对一道题目有多种解法，或者说有的学生在解法上犯了典型的错误，老师需要重点讲解。那么怎样将这几种解法同时进行对比分析呢?

那么实物提示机的比较观摩模式就很好地解决了上述问题。进入比较观摩模式。结合IRS即时反馈系统投票给和自己解法相同的项，都不同按“5”，这样老师就可以准确的了解班级学生对知识点的理解方向和掌握程度。优点是能够针对多解或典型的错误解法同时进行对比分析，归纳出最便捷的解题方法或纠正错误的解题思路。还可以进行美术或者书法作品的评优，怎么做，我给大家操作一下。

定时照相功能老师根据教学需要自己设定获取照片的时间间隔以及执行次数。将拍下的照片自动整合成视频，这样增加了课堂的趣味性，学生们也会记忆深刻，使得课堂效率提高。

提示机给课堂带来的变化是可以概括为这24个字。即时发现，发现好的问题，发现不同的解题思路，发现优秀的作品等等，即时通过提示机展示，和学生即时互动，即时解决问题。拍摄的照片可以永久保存下来，给老师下一步教学和学生进行补救学习提供依据，真正做到了寓教于乐。

书面问答模式

智慧教室系统功能结合课堂教学内容就会形成多种微模式。前面讲的反馈追踪模式是其中的一种，接下来再介绍一种，书面问答模式。这一模式用于在课堂上知识点测验或者预习检测之后，进行多题集中即时反馈结果，并且能够对反馈结果进行即时评量、即时诊断。进入书面问答模式界面（讲解作答过程）。呈现柱状图、雷达图。

总结：依据反馈统计结果，确定讲评目标，实现讲评精准、高效。

结束语

好！以上就是对智慧教室主要功能的介绍展示，各位老师还有什么问题我们可以相互交流一下。感谢您的聆听和配合！