《动词的ing形式的基本讲解》练习

《动词的ing形式的基本讲解》练习
《动词的ing形式的基本讲解》练习

Module 5 Unit 2 The environment

第一讲V-ing形式的基本概念理解

一、be +V-ing形式表示的含义

1. 用括号动词的适当形式填空。

(1) Please turn the TV down. The baby ______________(sleep) in the next room .

(2) —Where is your father? —He ________________(cook) in the kitchen.

(3) Don’t go out, Peter. It____________________(rain) heavily.

2. 用括号动词的适当形式填空

(1)—Mr. Brown likes children very much, doesn’t he ?

—Yes, that’s true. He _______________(write) a children’s book these days .

(2)—Where are you these days, Mary?

— Oh , I________________ (learn )English under Mr. Smith.

总结:be+V-ing所表示的含义:

___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

二、V-ing在句子中单独使用。

1. 用括号动词的适当形式填空

(1) Quiet please! The boy ________________ (make) a speech in English. And this boy

________________ (make) the English speech is from a village school.

(2) It’s very hot ! I see many people ____________ (swim) in the river . Some children ________(play)

water games.

(3) After class, there are many boy students ______________(play) basketball on the playground. Some girl students like to stay in the classroom_____________ (listen) to music.

思考:v-ing 什么时候在句中可以单独使用?

___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

三、巩固练习

1. 用括号中的动词适当形式完整句子.

(1) We often hear him ______________ (sing) in his room.

(2) We often hear he ______________ (sing) in his room.

(3) I saw a man _______________(climb) up a tree by the river.

(4) They all sat quietly in the classroom, ______________ (listen) to the lecture.

2. 句型转换

(1) The boy standing under the tree is a classmate of mine.

→The boy_______ ______ ________ under the tree is a classmate of mine. (2) Do you know the girl driving the red car ?

→ Do you know the girl ______ ______ _____the red car ?

(3) As she was badly ill, she was sent to hospital.

→______________ badly ill, she was sent to hospital.

(4) When he arrived at the station, he found the train had left.

→______________ at the station, he found the train had left.

(5) If you work hard, you will pass the exam.

→______________ hard, you will pass the exam.

3. 把下列句子翻译成英语,(注意V-ing形式的使用)

(1) 操场上有许多女孩子在踢足球。

_________________________________________________________________________________ (2) 有人看见这男孩在河边玩。

_________________________________________________________________________________ (3) 听到这个消息,他们高兴地跳起来了.

_________________________________________________________________________________ (4) 她坐在桌子旁边看报纸。

_________________________________________________________________________________

第二讲V-ing形式的基本功能

一、V-ing的理解

朗读下列句子,体会V-ing在句子中间的作用。

1. Teaching is my full-time job.

2. I have just finished doing my homework.

3. I heard the girl singing in the classroom.

4. The students ran out of the classroom, laughing and talking.

5. Hearing the news, they all jumped with joy.

6. There were many people waiting for a bus.

7. I am looking forward to receiving your letter.

8. The situation is encouraging.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

二、V-ing形式的基本功能

V-ing形式不能单独作谓语,在句中起名词、形容词和副词的作用。可以充当主语、宾语、表语、定语、宾语补足语和状语。

1. 在句子中充当主语.

(1) 根据中文提示,写出括号中单词的适当形式。

①______________(冲浪)is one of the most popular water sports in Hawaii.

②______________(抄袭)others’ homework is so bad that it makes the students lazy.

③______________ (游泳) is the best exercise in summer.

(2) 习语翻译

①Seeing is believing. _______________________________________

②It is no use crying over the spilt milk. _______________________________________

常见的用it作形式主语的句型你知道吗?

_________________________________________________________________________________

(3) 句型总结

It is no use /good /fun /a waste of time +doing

把下列句子翻译成英语

①抱怨是没用的.__________________________________________________________

②找她谈是白费时间。___________________________________________________________

③打高尔夫球很有意思。___________________________________________________________

(4) 经典句型背诵

There is no denying (the fact) that …

◆There is no denying that computer games have bad effects on children’s health.

◆There is no denying that physical exercise contributes directly to a person’s physical fitness.

请你根据具体的情况造句.

There is no denying that …

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

2.在句子中充当宾语.

(1) 常见的接v-ing作宾语的动词:

①Would you mind ______________ (open) the window?

②More and more people enjoy _____________(living) in the countryside.

③Mary is considering _________________(change) her job.

◆常见的接-ing作宾语的动词:

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

(2) 把下列句子翻译成英语。

①他建议周末去野炊.

__________________________________________________________________________________②放学后,他喜欢玩电脑游戏。

__________________________________________________________________________________③开着车一直

向前,看见电影院就向左拐。

_________________________________________________________________________________3. 3. 在句子中充当作宾语补足语.

(1)用在感官动词后作宾补

◇朗读下列句子,体会v-ing在句子中间的含义。

①Suddenly he heard someone knocking gently on the window.

②On the top of the hill,he could see smoke rising from the village.

◇常接v-ing作宾补的感官动词有:

_______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________

◇请你用上面的动词结构造句。

①我看见很多学生放学后在网吧玩游戏.

________________________________________________________________________________

②我每天晚上都听见他朗读英语.

_______________________________________________________________________________

③我注意到小偷正向火车站逃走.

_____________________________________________________________________________

(2) 在表示“使、让”意义的动词后作宾补。

◇朗读并翻译下列句子。

①I am sorry to have kept you waiting for me so long.

②Don’t leave the water running while brush your teeth .

③It was so cold that they kept the fire burning all night.

④I didn't finish my homework, so my teacher had me standing for a whole class.

◇常接v-ing作宾补的感官动词有:

_____________________________________________________________________________

◇比较以下句子,体会send的两个结构.

①Mr. Li sent me to get some water. _______________________________________

②The policeman sent the thief running in a hurry._____________________________

◇用括号中动词的适当形式填空.

①A long-distance call sent Mr. Brown ___________ (hurry) to see his dying mother.

②A heavy rain sent the passengers _____________(go) in different directions .

③The lecture started us ________________(think) about the problem of pollution .

(3) 在动词catch , find ,discover后接v-ing形式作宾补

◇用括号内动词的适当形式填空

He looked around and caught a man____________ (put) his hand into the pocket of a passenger.◇把下列句子翻译成英语

①老师撞见这个男孩在抽烟。

__________________________________________________________________________.

②老师发现他在上课时睡觉。

__________________________________________________________________________.

③我发现他在上课时看小说。

__________________________________________________________________________.

④警察碰见两个人在街上打架

__________________________________________________________________________.

(4) 在with的复合结构中

◇把下列句子翻译成汉语。

①With the boy leading us the way, we had no difficulty in finding her house

②The little girl likes to sleep with the light burning all night .

◇模仿上面结构造句。

____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

4. V-ing 充当作定语.

(1) 表进行的动作或一个习惯性、连续性的动作或状态.

①Quiet please! Don’t wake up the sleeping child.

②He rushed into the burning house.

③Do you see the homeless man sleeping under the bridge?

④Do you know the way leading to the cinema ?

你能用其他句式来改写以上句子吗?

____________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(2) 说明被修饰名词的作用和用途。

①Many children go to the swimming pool to play water sports in summer holidays.

②I am going to meet you in the waiting room of the train station .

③After work, he likes sitting in the reading room.

(3) 说明被修饰名词的性质和特点。

①He jumped with joy at the pleasing news.

②I was surprised at his exciting speech.

5. V-ing 充当作状语.

(1) 朗读下列句子,体会V-ing的作用。

①Hearing the news, he jumped with joy.

②Having eaten too much, he couldn’t go to sleep.

③He sat in the sofa, listening to music.

④The factory made a lot of waste, making the river very dirty.

⑤Working hard, you can achieve your goal.

(2) 表示伴随

大声朗读下列句子, 体会v-ing的作用.

①The children ran out of the room, laughing and talking.

②They stood there for an hour watching the game.

③She sat at the desk reading a newspaper.

④Mary stood at the school gate waiting for Betty.

(3)表示时间

◇大声朗读下列句子, 体会v-ing的作用.

①Walking along the street one day, she met an old friend.

②While crossing the street, you must be careful.

你能用其他句式来改写以上句子吗?

___________________________________________________________________________

(4)表示原因

◇大声朗读下列句子, 体会v-ing的作用.

Being ill, he didn’t go to school yesterday.

Playing computer games deep in the nights, he falls asleep in class.

◇你能用其他句式来改写以上句子吗?

_______________________________________________________________________________ (5)表示结果

大声朗读下列句子, 体会v-ing的作用.

①Jane fell off the bike, cutting her leg.

②It rained heavily, causing severe flooding in that country.

(6)表示条件

◇大声朗读下列句子, 体会v-ing的作用.

①Standing on the building, you can see the whole city.

②Working hard, you can achieve your goal.

____________________________________________________________

◇请用其他句式来改写以下句子。

①Hearing the news, he jumped with joy.

____________________________________________________________________________

②Having eaten too much, he couldn’t go to sleep.

____________________________________________________________________________

③He sat in the sofa, listening to music.

______________________________________________________________________________

④The factory made a lot of waste, making the river very dirty .

___________________________________________________________________________

(7) V-ing 充当作表语.

(1) The news was very surprising.

(2) His examination results are disappointing.

一般来说,表示心理状态的动词有:_________________________________________

8. V-ing 的固定结构。

generally speaking 一般说来strictly speaking 严格的说

judging from 从…判断taking all things into consideration 全面看来

第三讲V-ing的复杂结构理解

本节课主要内容:

V-ing的时态与语态;主动形式表被动的情况;否定形式和逻辑语主语。

一、V-ing形式的时态与语态

1. V-ing的变化形式与谓语动词时态理解一

(1)用括号内动词的适当形式填空。

①Please turn the TV down . John ______________(read) in the next room .

②John sat at the desk, _____________(read) a newspaper.

(2) 翻译下列句子。

①她坐在那里看小说。

————————————————————————————————————————②正在那打篮球的女孩英语说得很好.

————————————————————————————————————————2. V-ing的变化形式与谓语动词时态理解二

(1)用括号内动词的适当形式填空。

①Little Tom decides to play outside because he____________ (finish) his homework.

②______________ (finish) his homework, little Tom went to play outside.

(2) 翻译下列句子。

①做完作业后,这个小女孩开始看电视。

————————————————————————————————————————②因为在北京住了多年,他主动当我们的向导.

————————————————————————————————————————3. V-ing的变化形式与谓语动词语态理解

(1)用括号内动词的适当形式填空。

①Look ! The building which __________ (built) is our new library.

②Look ! The building _______________ (built) is our new library.

③The question ______________(discuss) is of great importance.

④The bridge which______________( build) now will be completed in three months.

⑤This is one of the experiments _____________ (carry) on in our laboratory.

(2)用括号内动词的适当形式填空。

①Although he _____________(tell) many times , he still did not know how to use it.

②_______________(tell) many times , he still did not know how to use it

③__________________(give) such a good chance, he planned to work hard.

④_____________________(praise) a second time ,I decided to make still greater progress.

⑤___________________(discuss) many times, the problem was settled at last.

4. V-ing形式的时态与语态总结

5.巩固练习

(1) 从A,B,C,D四个答案中,选择正确的答案。

①I am sorry for _________ you so much trouble.

A. giving

B. given

C. having given

D. to given

②The thief drove as fast as he could to escape ___________by the police.

A. having been caught

B. having caught

C. being caught

D. catching

③He attended the party without ____________.

A. invited

B. inviting

C. having invited

D. being invited

④Betty was happy for ___________ the first chance to go abroad.

A. to be given

B. having given

C. giving

D. having been given

(2) 用动词的适当形式完整下列句子。

①____________(hear) the news, all the pupils jumped with joy.

②_____________(punish) by the teacher, he gave up smoking.

③__________ (notice) by so many people, she felt nervous, not knowing what to say.

④________________(arrive) at a decision, they set to work immediately .

⑤_____________(see) those pictures, she remembered her childhood.

⑥He didn’t mind __________(leave) alone at home.

⑦___________(work) on the farm for many years, he knew the peasants very well.

⑧He never talked about his _____________by the reporter.

二、既可带ing 又可接to do 的结构

1. 既可带ing 又可接to do 的结构但有区别

(1) Do you remember ______________(see) me before?

(2) Remember ______________ (lock) the door when you leave.

(3) He stopped ______________ (talk) when the bell rang.

(4) After a short rest, they went on ______________ (work).

(5) The light in the office is still on. He forgot ______________ (turn) it off.

(6) You must try _______________(be) more careful.

(7) In some parts of London, missing a bus means______________ (wait) for another hour.

(8) I still remember ___________(take) to my home town when I was young.

(9) When the baby saw her mother, she stopped ______________ (cry) at once.

(10)I mean______________ (go) , but my father would not allow me to.

2.既可带ing 又可接to do 的结构但区别不大

在begin, start, continue, hate, like, love, prefer, cease, 等动词后,两种结构意义区别不大。

(1) I like swimming, but I don’t like to swim with you.

(2) I prefer walking to school every day.

(3) I prefer to stay at home today.

(4) I’d like to go with you to the cinema.

◆表示一般性动作,多用-ing分词;如指特定的具体的某次动作,多用不定式。

三、V-ing 放在介词后作宾语

1.用括号中的动词的适当形式填空.

(1) What about ______________(go)out for a walk?

(2) She really felt like ______________ (take) a walk in such a fine day.

(3) My mother always stopped me ______________ (watch)TV in the evening.

(4) He left without ______________ (leave) any message.

(5)The boy spent two days ______________ (finish) the model plane .

(6) At that time, he had much difficulty ______________ (find) the way to the hospital.

常用的短语有:have some difficulty in;succeed in;have a good time ;congratulate.. on ;have great fun in;insist on;prevent (keep, stop) ..from ;persist in ;set about;feel like;give up;what about ;how about

2.用括号中的动词的适当形式填空.

(1) I’m looking forward to _______________(hear) from you soon.

(2) Mr. Reed made up his mind to devote all his time to______________ (set up) some schools for

poor children.

(3) The meeting they are looking forward to______________ (hold) at last.

look forward to(期待)be used to (习惯于)contribute to(贡献)get down to(着手做)turn to (求助于stick to(忠于、坚持)see to (处理)devote oneself to (献身于)be equal to (等于)admit to(承认), be familiar to (为…熟悉)give way to(让位于)keep to (遵守)lead to (导致)

四、V-ing的主动形式表被动

1.用括号中的动词的适当形式填空.

(1)Your shoes need ______________ (clean).

(2)This book is well worth______________ (read).

◇在need, want, require, be worth等动词(短语)后,作宾语的V-ing分词常用主动形式来表示被动含义。deserve作"应得"解,其后接V-ing形式应用主动式。

(2)把下列句子翻译成英语。

①这些花需要浇水。

_______________________________________________________________________________

②这个问题需要特别注意。

_______________________________________________________________________________

③他们应该为他们所做的一切得到惩罚.

_______________________________________________________________________________

五、V-ing的否定形式

1.朗读下列句子,体会V-ing的否定形式。

(1)Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations.

(2)I must apologize for not letting you know ahead of time.

(3)There is no denying the fact that he is diligent.

(4)Not knowing his address, I can’t send books to him.

(5)Not having received a replay, he decided to write again.

2. 把下列句子翻译成英语。

(1) 他悔恨自己没有用功。

_______________________________________________________________________________

(2) 很抱歉,没有早给你打电话。

_______________________________________________________________________________

(3) 他为没有把工作做好感到难过。

_______________________________________________________________________________

六、V-ing的逻辑主语通常用物主代词、人称代词

V-ing的逻辑主语通常用物主代词、人称代词的宾格形式、名词所有格,名词的普通格。在句子开头时必须用物主代词和名词所有格。如:

(1)___________ coming made us very happy.(他)

(2)He was awakened by someone’s knocking at the door.

(3) They insist on Mary’s (Mary) going with them there.

护理三基考试试卷(含答案)

4月份护理三基考试试卷 科室:姓名:总分: 一、单选题(每题1分,共70题) 1.下列哪项不是出、入院护理的评估要点() A.生命体征 B.皮肤情况 C.活动能力 D.兴趣爱好 2.测量体温前应确认水银柱刻度在多少以下() A.35℃ B.34℃ C.33℃ D.32℃ 3. 床上擦浴原则错误的是() A.躯干先前胸后背部 B.由上往下 C.上肢由近心端向远心端擦洗 D. 上肢由远心端向近心端擦洗 4. 关于口腔护理,下列叙述错误的是() A.金属钳端可用棉球包裹 B. 使用开口器时从患者门牙放入后固定 C. 昏迷患者禁止漱口 D.长期使用抗生素应观察口腔黏膜有无真菌感染 5.下列哪项不是压疮评估内容() A.皮肤颜色 B.皮肤性质 C.皮肤温度 D.皮肤完整性 6. 下列哪项不属于可步行患者预防跌倒的护理措施() A.病区走廊多放置障碍物,患者加强练习 B.保持病区地面清洁干燥 C.选择长短、小大适合的病服 D.使用有效的床护栏 7. 皮试后多久观察结果() A.10min B.15min C.20min D.30min 8. 2岁以下婴幼儿肌内注射宜选用部位() A.臀小肌 B.臀大肌 C.大腿内侧 D.大腿外侧 9. 下列叙述错误的是() A.对需长期输液的患者,注意合理使用和保护静脉 B.从近心端静脉开始穿刺 C.下肢静脉不作为成年人的首选静脉 D.同时输注2种以上药物时注意配伍禁忌 10.下列哪项不是输血的核对内容() A.血液质量 B.过敏史 C.交叉配血单 D.血型 11. 会阴护理的抹洗顺序() A.尿道口→对侧小阴唇→近侧小阴唇→对侧大阴唇→近侧大阴唇→阴阜→对侧大腿内侧上1/3→近侧大腿内侧上1/3→会阴切口或导尿管→肛门 B. 尿道口→对侧大阴唇→近侧大阴唇→对侧小阴唇→近侧小阴唇→阴阜→对侧大腿内侧上

通俗唱法技巧

通俗唱法技巧——气息练习(一) 首先是气息练习,具体方法如下: 第一步:躯干站直,胸部放松地挺起,腿不能弯曲,面部肌肉一定要放松,不要有意识去吸入大口气,直接用小腹的动作来数“1”,(不是心中数,而是口中念出来)数完后小腹立即回复原状。再收小腹数“2”,再回复原状,如此反复地数到“10”,或“20”,让小腹灵活而有弹性,反复地收腹和还原,使下腹形成自动“换气”。因为在小腹还原时,气息已自动吸入,把吸气练成下意识动作的好处在于“气口”的灵活性,另一好处是无吸气声;数1、2、3、4、5的节奏可由慢而快。开始阶段下腹肌肉会很“酸”,这是正常的。当快速练气适应之后,可用连续数123或12345或12345678910,再逐步从1----10,或1----30;最多可数到50位数。下腹肌始终处于收缩状态。这是锻炼“保持”的基础。 第二步可用音阶来练气。先用三度下行3 2 1(咪来哆);再是五度下行5 4 3 2 1 ;甚至八度下行7 6 5 4 3 2 1 .看下腹肌支持能力而定。下行适应了,可改练上下行三度音阶1 2 3 2 1 或五度上下行1 2 3 4 5 4 3 2 1 甚至九度上下行1 2 3 4 5 6 7i2i7 6 5 4 3 2 1 ,一切量力而行。关键是锻炼收紧小腹的支持余地。练下行音阶时,小腹只需收一下即可,练上下行就要求在上行时加强下腹肌向上“顶”的力量,下行时只需保持可;练八度上行当然需要更大的下腹向上“顶”的力量,总的感觉就好像把自己的重心不断向上提,切记这个练习不是为收腹而收腹,而是为了让胸廓张开,辅助动作是收紧臀部,这种基本功和练舞蹈的基本功完全一致。练音阶时用什么元音为好?最好用Hm,因为Hm要求收缩声带,可为下一步的发声训练做好准备,这是第一步。当“换气”的习惯建立之后,必需把训练重点放到张开两肋上去了,也就是在收腹发音的同时,有意识地“撑”开两肋,就如同手风琴的风箱那样拉开,这是呼吸训练中最难练的一个环节,两肋的骨框架比腹肌更有支撑力,光靠小腹支撑的能力时有限的。完成气息控制的最后一步是鼓上腹,在做这个动作时,必需带动腰围四周的扩张,此时的横膈膜才真正起到了“水闸”的作用。 以上三个阶段的气息训练,可以理解为一个整体的三个阶段。也可以分为三种独立的呼吸方法,因为通俗唱法有层次性,对于像一些音域宽、力度对比度特别大的歌曲,要求强有力的气息控制。但对音域窄,不要求强烈气势的歌曲,就是用呼吸的第一阶段也足够应用了。由于保持气息这句声乐术语,经常造成错觉和误解为----“迸气”、造成气息僵化,反而破坏了歌唱的流畅。所以使用“气势”----(象征一种动态中气息)这个名词或许更恰当。 至于为什么不讲吸气?理由很简单,因为歌唱是在“呼气”状态下进行的,吸气是人的本能,不吸气人就会死亡。所以把太多的精力去研究核心吸气的话,结果往往弊多利少,许多错误的呼吸方法都来自于对“吸气”的强调,永远不必担心体内无气。任何歌唱艺术都有一个共同点----气不在“吸得多”而在“吸得深”。用小腹作为“力点”,两肋为“支点”不是已很“深”了么!小腹也就是丹田。气势的“保持”建立在一种意念上,决不是保持在某个不变的躯干姿势上。这个意念可以理解为不断地在“加气”或“提气”均可,不论上下腹肌在歌唱中如何不停地运动着,摸上去均是有弹性的,不是僵硬的。 虽然说歌唱是呼吸的艺术,这只是说明屯气息在歌唱中的重要性,决不能理解为正确的呼吸方法就是正确的歌唱方法,不论何种唱法模式,发声方法的正确与否远比呼吸方法与否更重要,上述的有关气势的入门训练只能说是歌唱的一种“准备”而已。只有当发声方法的调节被歌唱者充分掌握之时,气势的功能才能被充分体现出来,初始阶段的气息训练是歌唱的准备。 上述的呼吸不是一种气功训练,歌唱中所要求的“气感”,和气功的“气感”性质完全不同。“气感”不仅是歌唱者的自我意识,也是听众能感觉到的具体效果,声乐术语----“声音靠在气上”是指一种具体的“效果”,在唱者的自我意识上觉得胸腔中有“回声”的感觉。

护理三基考试试卷及答案

护士三基考试试卷 学号____________ 姓名_______________ 科室_______________ 分数___________一、单选题:每一道考试题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案。(每题1.0分,共20.0分) 1.输卵管结扎术常在哪一部位进行( ) A.子宫部B.峡部C.壶腹部D.漏斗部E.四部均可 2.男,42岁,发热2周,伴进行性贫血,全身乏力,急诊入院。体温39.2℃,脉搏98次/min,B超检查提示脾大,初诊为亚急性心内膜炎,需做血培养进一步明确诊断。该患者应取血( ) A.2~3mL B.4~5mL C.6~8mL D.10~15mL E.18~20mL 3.有关生命体征的概念下列哪项正确( ) A.体温、脉搏、呼吸、血压的总称B.体温、脉搏、呼吸、血压、瞳孔的总称C.体内一切生命活动的总称D.体温、脉搏、呼吸、血压、意识的总称 E.体温、脉搏、呼吸、血压和神志的总称 4.臀大肌深面( ) A.无重要神经血管B.坐骨大孔有股神经穿出C.坐骨小孔有坐骨神经穿出D.外下1/4象限有闭孔神经E.外上1/4象限无重要神经血管 5.维持血浆胶体渗透压的主要蛋白质是( )

A.清蛋白B.脂蛋白C.糖蛋白 D.免疫球蛋白E.金属结合蛋白 6.由护士书写的文件不包括( ) A.体温单B.医嘱记录单C.医嘱本 D.病室交班报告E.护理记录单 7.股动脉( ) A.在股三角内由髂外动脉发出B.行于股静脉内侧C.行于股静脉外侧D.行于股神经外侧E.行于股深动脉内侧 8.书写护理记录单时,晚夜班使用的记录笔是( ) A.红钢笔B.蓝钢笔C.黑钢笔D.圆珠笔E.铅笔 9.消化道平滑肌的一般特性为( ) A.对电刺激敏感B.对机械牵拉不敏感C.无紧张性 D.伸展性很小E.有自动节律性 10.尿蛋白定量测定,尿标本中应加入何种防腐剂( ) A.甲苯B.浓盐酸C.甲醛D.碳酸E.高锰酸钾 11.某人的红细胞与B型血血清凝聚,而其血清与B型血的红细胞不凝聚,此人血型为( ) A.A型B.B型C.O型D.AB型E.X型 12.肾脏生成的激素有( )

如何练习唱歌基本功

一、歌唱发声练习的目的和要求 歌唱发声练习的目的,简要地说,就是将歌曲演唱中对声音所需求的各种技术环节,通过有规律、有步骤的发声练习,逐步提高歌唱发声的生理机能,调节各歌唱器官的协作运动,养成良好的歌唱状态,使歌唱发声的技术成为歌唱表现的有力手段,为达到声情并茂的演唱服务。 我们练声的目的是要调整巩固科学的发声状态,把良好的歌唱状态保持到歌唱中去,改变平时生活中自然的发声习惯,使之成为符合歌唱发声的习惯和状态,所以必须明确我们练声的目的,而不是简单的“开开声”而已。 歌唱发声练习要求每个歌唱者首先要了解和熟记歌唱发声器官的生理部位及其功能,掌握歌唱发声的基本原理,全面理解其精神实质,通过反复的练声及歌唱实践来消化和验证其歌唱规律。因此在发声训练过程中应注意以下几点要求:

1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法),因为在整个声乐功能系列中,歌唱呼吸是最重要的一环,是整个歌唱建筑的基础,因此必须明确呼吸的重要性,重视练好歌唱呼吸的基本功。 2)打开喉咙,稳定喉头,是歌唱基本功训练的核心,这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一,很多歌唱者声音上的毛病,多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的,而正确的喉头位置是协 调呼吸器官的运动,获得稳定、流畅声音效果的关键。 3)要恰当地运用好歌唱的共鸣,要使声音传得远,充满剧场,且圆润,优美动听,这是要经过专门训练的,对于初学者来说,是比较难掌握的课题。由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开,因此要求歌唱者通过母音的转换,稳定喉头打开口腔,调节气息等手段,把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上,来增大音量,扩展音域,美化音色,统一声区,使高、中、低三个声区的声音协调一致,天衣无缝,走动自如灵活。

2019年通俗唱法应该怎样练声

2019年通俗唱法应该怎样练声 篇一:通俗歌曲发声教程 ——气息练习(一) 首先是气息练习,具体方法如下: 第一步:躯干站直,胸部放松地挺起,腿不能弯曲,面部肌肉一定要放松,不要有意识去吸入大口气,直接用小腹的动作来数“1”,(不是心中数,而是口中念出来)数完后小腹立即回复原状。再收小腹数“2”,再回复原状,如此反复地数到“10”,或“20”,让小腹灵活而有弹性,反复地收腹和还原,使下腹形成自动“换气”。因为在小腹还原时,气息已自动吸入,把吸气练成下意识动作的好处在于“气口”的灵活性,另一好处是无吸气声;数1、2、3、4、5的节奏可由慢而快。开始阶段下腹肌肉会很“酸”,这是正常的。当快速练气适应之后,可用连续数123或12345或12345678910,再逐步从1----10,或1----30;最多可数到50位数。下腹肌始终处于收缩状态。这是锻炼“保持”的基础。 第二步可用音阶来练气。先用三度下行321(咪来哆);再是五度下行54321;甚至八度下行7654321.看下腹肌支持能力而定。下行适应了,可改练上下行三度音阶12321或五度上下行123454321甚至

九度上下行1234567i2i7654321,一切量力而行。关键是锻炼收紧小腹的支持余地。练下行音阶时,小腹只需收一下即可,练上下行就要求在上行时加强下腹肌向上“顶”的力量,下行时只需保持可;练八度上行当然需要更大的下腹向上“顶”的力量,总的感觉就好像把自己的重心不断向上提,切记这个练习不是为收腹而收腹,而是为了让胸廓张开,辅助动作是收紧臀部,这种基本功和练舞蹈的基本功完全一致。练音阶时用什么元音为好?最好用Hm,因为Hm要求收缩声带,可为下一步的发声训练做好准备,这是第一步。当“换气”的习惯建立之后,必需把训练重点放到张开两肋上去了,也就是在收腹发音的同时,有意识地“撑”开两肋,就如同手风琴的风箱那样拉开,这是呼吸训练中最难练的一个环节,两肋的骨框架比腹肌更有支撑力,光靠小腹支撑的能力时有限的。完成气息控制的最后一步是鼓上腹,在做这个动作时,必需带动腰围四周的扩张,此时的横膈膜才真正起到了“水闸”的作用。 以上三个阶段的气息训练,可以理解为一个整体的三个阶段。也可以分为三种独立的呼吸方法,因为通俗唱法有层次性,对于像一些音域宽、力度对比度特别大的歌曲,要求强有力的气息控制。但对音域窄,不要求强烈气势的歌曲,就是用呼吸的第一阶段也足够应用了。由于保持气息这句声乐术语,经常造成错觉和误解为----“迸气”、造成气息僵化,反而破坏了歌唱的流畅。所以使用“气势”----(象征一种动态中气息)这个名词或许更恰当。

如何提高小学生语文课文的阅读理解能力

如何提高小学生语文课文的阅读理解能力 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

如何提高小学生的阅读理解能力 胡元晓 在小学语文教学中,阅读是最基本、最重要的训练项目之一,而读是阅读教学最基本的环节,也是非常重要的训练形式,《语文课程标准》明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”由于学生年龄小,阅读量少,并且缺乏生活体验,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处。那么如何提高小学生的阅读理解能力呢下面我就谈谈自己的一些看法: 一、寓教于“趣”,使学生爱读书 教师应以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门,我以下几方法培养学生读书兴趣: 1、树立榜样。榜样的作用很大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我经常讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书中汲取知识。平时,我有意识向学生介绍鲁迅、冰心、老舍等名人热爱读书的一些故事,这种名人“效应”所产生的力量不可低估。 2、随机指导。在课堂上,随机树立典范,当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时;当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应激励表扬,这样便会在学生中营造了读书的气氛。 二、寓教于法,使学生会读书 课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展。而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘,我注重以下几种阅读方法指导: 1、指导学生做好读书笔记。根据不同年级,提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习;中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等;高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 2、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子文章,可引导学生为各种竹子编写标签,激发学生阅读的兴趣,或为文章内容的“空白”处作扩充、填补,不但训练学生的阅读能力,还进行创造想象力的训练。 三、以读代讲,培养学生的理解能力

护理三基考试试题库7000题

护理三基考试题库7000题-2 101题目:物理降温后的体温,绘制符号及连线是答案:C A:.红点红虚线 B:.蓝点蓝虚线 C:.红圈红虚线 D:.蓝圈蓝虚线 E:.红圈蓝虚线 102题目:发口服药操作,下述哪项正确答案:C ( A:.病人不在,药物放床旁桌上 B:.病人服洋地黄类药物后要测其脉率 C:.嘱病人服止咳糖浆后不要立即饮水 D:.病人提出疑问,即予解释 E:.鼻饲病人不给口服药 103题目:下列可用于肌内注射的部位是答案:E A:.肩峰下1指处 B:.髂前上棘与尾骨联线中1/3处 C:.髂前上棘内侧3横指处 [ D:.大腿中段内侧 E:.大腿中段外侧 104题目:颈外静脉输液,最佳穿刺点在答案:D A:.下颌角与锁骨上缘中点连线下1/3处 B:.下颌角与锁骨下缘中点连线下1/3处 C:.下颌角与锁骨下缘中点连线上1/3处 D:.下颌角与锁骨上缘中点连线上1/3处 E:.下颌角与锁骨上缘中点连线中1/3处 、 105题目:鼻导管给氧操作,下述正确的是答案:C A:.给氧前用干棉签清洁病人鼻孔 B:.导管插入长度为鼻尖到耳垂的1/2 C:.给氧时,调节氧流量后插入鼻导管 D:.停止给氧时,应先关氧气开关 E:.氧气筒放置距暖气应5m 106题目:下列哪种情况禁忌洗胃答案:B A:.胃黏膜水肿 B:.误服氢氧化钠 【

C:.消化道溃疡 D:.深度昏迷 E:.晚期胃癌 107题目:下列哪种情况不需留置导尿答案:A A:.膀胱镜检查 B:.子宫切除术 C:.尿道修补术 D:.大面积烧伤 E:.前列腺肥大尿潴留 $ 108题目:下列部位可放置冰袋降温的是答案:B A:.前额、足底 B:.头顶、腹股沟 C:.枕部、腘窝 D:.颈部、腹部 E:.腋窝、胸部 109题目:有关使用隔离衣的要求,正确的是答案:C A:.每周更换一次 《 B:.要保持袖口内外面清洁 C:.必须完全盖住工作服 D:.隔离衣潮湿后立即晾干 E:.隔离衣挂在走廊内应外面向外 110题目:给儿童使用人工呼吸机,潮气量的标准是每千克体重答案:C A:.5ml B:.8ml C:.10ml D:.12ml ( E:.15ml 111题目:下述哪项不属于临终护理的目的答案:D A:.解除病人肉体痛苦 B:.缓解病人心理恐惧 C:.使病人舒适安静 D:.使病人五官端详 E:.使家属获得安慰 112题目:现行的三级护理管理体制结构是答案:D …

(完整版)护理三基考试题库7000题-7

护理三基考试题库7000题-7 601题目:病人胆道完全梗阻时,其粪便呈答案:C A:.暗红色便 B:.柏油样便 C:.白陶土样便 D:.果酱样便 E:.粪便表面鲜红 602题目:一般病室冬季的温度答案:A A:.18~20℃ B:.20~22℃ C:.22~24℃ D:.25~26℃ E:.26~28℃ 603题目:婴幼儿室适宜的温度答案:B A:.18~20℃ B:.20~22℃ C:.22~24℃ D:.25~26℃ E:.26~28℃ 604题目:心肺疾病引起的呼吸困难采用答案:C A:.侧卧位 B:.中凹卧位 C:.坐位 D:.仰卧位 E:.膝胸位 605题目:矫正子宫后倾或胎位不正采用答案:E A:.端坐位 B:.头低足高位 C:.头高足低位 D:.半坐卧位 E:.侧卧位 606题目:可以减轻颅内压,预防脑水肿的体位是答案:C A:.端坐位 B:.头低足高位 C:.头高足低位 D:.半坐卧位 E:.侧卧位

607题目:妊娠时胎膜早破,可以防止脐带脱落的体位是答案:B A:.感冒 B:.肿瘤性发热 C:.疟疾 D:.败血症 E:.伤寒 608题目:体温达39℃以上,持续数日或数周,日差不超过1℃的热型常见于答案:E A:.感冒 B:.肿瘤性发热 C:.疟疾 D:.败血症 E:.伤寒 609题目:体温高低不一,昼夜变动范围可大于1℃,但最低体温超过正常值的热型常见于答案:D A:.感冒 B:.肿瘤性发热 C:.疟疾 D:.败血症 E:.伤寒 610题目:呆小症是答案:B A:.甲状腺功能亢进 B:.先天性甲状腺功能减低症 C:.急性感染性多发性神经炎 D:.腺垂体功能减退 E:.原发性慢性肾上腺皮质功能减低症 611题目:格林-巴利综合征是答案:C A:.甲状腺功能亢进 B:.先天性甲状腺功能减低症 C:.急性感染性多发性神经炎 D:.腺垂体功能减退 E:.原发性慢性肾上腺皮质功能减低症 612题目:艾迪生病又称答案:E A:.甲状腺功能亢进 B:.先天性甲状腺功能减低症 C:.急性感染性多发性神经炎 D:.腺垂体功能减退 E:.原发性慢性肾上腺皮质功能减低症

民族唱法与通俗唱法的训练技巧

民族唱法与通俗唱法的训练技巧民族唱法与通俗唱法的训练技巧 民族唱法与通俗唱法是两种不同唱法,两者各有自己的特点。 熟悉这些特点才能够更好地将两种不同唱法巧妙地融合起来。 (一)民族唱法的特点运用 民族唱法演唱时,口咽腔的着力点靠前,口腔肌肉绷紧,喷弹力较大,以口腔共鸣为主,同时运用头腔共鸣。咬字发声的因素转变 较慢,棱角较大,声音走向横竖相当,声音点面合适,高音融洽, 声音色彩明亮,声音个性较强,以味为主,手法变化多样。音色甜、脆、圆、润。气息灵活,以真声为主。民族唱法讲究按照演唱语言 的发声规律处理发声共鸣,讲究五声、四呼、出声、归韵和收声。 (二)通俗唱法的特点通俗唱法 十分注重抒发人的内心情感。一般说来,演唱时要注重语言的韵律,讲究吐词、咬字的清晰与委婉,并在演唱中注重发声轻柔。在 气息运用上,要顾及颤音、滑音及音色变化。通俗唱法一般借助音 响扩大效果,以闪耀的舞台渲染气氛,注重伴唱、伴舞、电声乐器 伴奏及说唱相结合。演唱时大部分以真声演唱为主,假声也有运用,多采用贴近生活的语言。演唱风格有轻柔自然的,有高亢强劲的, 有民谣风格的,有摇滚乐式的',有说唱叙事的。通唱法在吐字上要 求的是完全的“说话式”的自然,无须考虑共鸣。 (三)两种不同唱法的异同点 从生理上进行分析,民族唱法与通俗唱法在声带要求上相同,都要求具有两种混声机能,不然就唱不出高音。在声道的调节上,民 族唱法和通俗唱法都要求声道不堵塞。即使因效果需要而打开声道,也只需前后打开,因为在唱高音时,通俗和民族唱法不需要喉头向下。在气息运用上,两种唱法都要求气息畅通。在吐字上,民族唱法

强调“字正腔圆”,使发音服从吐字:通俗唱法则要求像说话一样 的自然,不需要考虑共鸣问题。民族唱法声音追求高难度技巧:通 俗唱法声音追求浓厚的情感的融入,追求以情来感人。在演唱技巧 的难度上,通俗唱法稍易,便于传唱。 (一)语气的变化。 一般来说,通俗唱法语气性更强,声音含蓄深沉;民族唱法的声 音追求高亢明亮。但在演唱作品《为了谁》时,要注意语气性的变化。如朗诵“泥巴裹满裤腿,汗水湿透衣背”一句,其前半句声音 要含蓄深沉,采用通俗唱法的语气性,后半句声音要高亢明亮,采 用民族唱法的语气性。如果后半句依然用通俗唱法的语气,那么声 音表现就会缺乏对比,语气相同,声音就会黯淡无味。 (二)咬字的变化。 通俗唱法的咬字要放松如同说话式的自然;民族唱法咬字讲究归 韵行腔。例如在《为了谁》中,“谁”(shui)与“谁”(shei):在 民族唱法中,“谁”一般唱“shui”,强调声音归韵行腔;在通俗唱 法中,“谁”应唱成“shei”,采用口语的发音,不强调归韵问题。 (三)腔体的变化 。通俗唱法在胸腔发声,声音低沉浑厚;民族唱法在头腔发声, 声音干净明亮。例如《为了谁》的第一乐句:“泥巴裹满裤腿,汗 水湿透衣背”。前半句采用含蓄深沉的胸腔,后半句采用明亮的头腔,由通俗唱法转变成民族唱法,形成了腔体的对比,同时音色也 形成了鲜明对比。 (四)情绪的变化 通俗唱法非常注重情感的抒发,表现出含蓄低沉浓厚的情感;民 族唱法情绪处于激昂饱满状态。例如《为了谁》中“谁最美,谁最累”一句,采用通俗唱法,情绪含蓄深沉,而“你是谁,为了谁, 我的战友你何时回”一句,采用民族唱法,情绪处于激昂状态。这 两种情绪形成了鲜明对比,增强了音乐的表现力。 (五)气息的变化

小学语文4年级寒假阅读能力提升专项训练⑦(附答案)

(一)《林肯的吊唁》 林肯总统听了一位助手讲述的波士顿的一位寡妇有五个儿子为联邦军队献出了生命的故事后,写了下面这封信。正如卡尔·桑德堡所言:“这封信的语调比葛底斯堡演说更为含蓄,但它平淡的字里行间同样强烈地表明了,人类自由的获得常常需要我们付出苦难。”在这里, 林肯表现了对苦难的理解,并去分担别人的苦难,表示诚挚的问候。正如桑德堡所说:“他像一位船长,靠着灯光的照耀,:航行在古老的荒海 上,向大海深处抛撤着黑色的玫瑰,以示神轴的纪念和祭奠。” 致:比克斯比太太,马萨诸塞州波士顿市 亲爱的夫人: 我查阅战争部档案中马萨诸塞州陆军副官长一份申明时,得悉您的五个儿子在战场上为国英勇捐躯。我知道,要安慰遭受如此重创的您,任何语言都显得非常苍白无力。但我还是忍不住要向您表达我的哀思, 像他们为之牺牲的大众一样。我祈望,天主能抚平您心头的创伤,让您心中只留下对已故亲人的美好回忆。在自由的祭坛上献出了如此贵重的祭品,骄傲永远属于您。 怀着万分的诚挚和敬意亚 伯拉罕·林肯提升 练习

1.读拼音,写词语 hán xù píng dàn chéng zhì jì diàn ()()()() 2.找出文中的一句比喻句,用“_______”画出. 3.林肯为什么写这封信? _________________________ 4.林肯在信中表达了什么? _________________________ 5.从这篇短文中,你看到了一位怎样的总统形象? _________________________ (二)《生机》 母亲从菜场买回一截锯好的树枝,干得像枯柴似的,听说还是漂洋过海从巴西来的呢!真不知有什么用处。她找了一个插花用的瓷钵,放了点清水,就将这截干树枝矗在里面。过了没两天,那截干树枝上面突然冒出几点半青半红的嫩芽,接着抽条长叶,不到几个月工夫,竟然茂盛如林,在客厅里洒下一角绿荫。可真是枯木逢春,令人叹为观止!无怪叫铁树,真有铁一般的生命力。我的弟媳是挪威人,家住北极圈,据她说,那里一年四季有三分之二的时间在冰天雪地之中,长长一个冬天,连阳光也没有呢!每年 3 月,大地犹未解冻,番红花便纷纷从层层积雪中钻出地面,原野上一片生机,粉

护理三基理论考核试题及答案

2019年1月肝胆外科护理考核试题 时间:姓名:岗位级别:成绩: 一、判断题(每题2分,20分) 1.患者在输血开始的前10-15min内,输血滴速应缓慢,不超过20滴/分。(错) 2.使用麻醉药品、第一类精神药品注射剂有残余液时,必须有二人在场立即销毁处置。(对) 3.使用药品前要检查药品外观、标签、有效期和批号,如标签字迹模糊应辨别后方可使用。(错) 4.科室接收各类灭菌物品时,应查对名称、数量、消毒日期、灭菌标识、包装完好性等。(对) 5.患者Barthel 指数总分50分,可判断患者为重度依赖,全部需要他人照护。(错) 6.输血时冷藏血不可随意加温,若确需加温,只能使用专用加温装置。(对) 7. 护理人员离岗3个月以上,返岗须有复岗培训及考核,考核合格后方可上岗。(对) 8.所有手术患者应使用“腕带”作为核对信息依据,让患者或其家属陈述患者姓名,以确认患者身份。(对) 9.在职护士须每5年进行延续注册一次。(对) 10.受血者配血实验的血标本必须是在输血前24h之内采集的,超过24h的必须重新采集。(错) 二、单选题(每题2分,30分) 1.抽血交叉对化验单时,发现病人身份有疑问,应( D ) A. 直接在错误化验单上修改即可 B. 直接在错误标签上修改即可 C.重新核对无误后,直接在化验单和试管上修改 D.重新核对,并重新填写输血申请单及试管标签,不能在错误的输血申请单和标签上直接修改 2.抢救车内药品按照效期先后排列并使用,近效期≤( A )应及时更换,以确保药品质量。 A. 1个月 B.2个月 C. 3个月 D.6个月 3.输血发生溶血反应,出现头部胀痛、面部潮红的原因是( A ) A.红细胞凝集成团,阻塞部分小血管 B.血红蛋白形成结晶,阻塞肾小管 C.肾小管内皮缺血、缺氧而坏死 D.凝集的红细胞发生溶解,大量的血红蛋白释放到血浆 4.输血中最严重的反应是( B ) A.过敏反应 B.溶血反应 C.发热反应 D.大量输血后反应 5.同时采集多种血标本时注入标本容器的顺序是 ( D ) A.抗凝—血清—培养 B.血清—培养—抗凝 C.培养—血清—抗凝 D.培养—抗凝—血清 6.接班后发现的问题,由( A )负责A. 接班者 B. 交班者 C. 共同 D. 都不负责 7.交接班时,接班者提前( C )分钟进入科室A.5分钟 B.10分钟 C.15分钟 D.20分钟 8.交接班时,由( D )巡视病房 A. 责任护士 B.交班者 C.接班者 D.交班者与接班者 9.护士发现医师医嘱可能存在错误,但仍然执行错误医嘱,对病人造成严重后果,该后果的法律责任承担者是( C ) A. 开写医嘱的医师 B.执行医嘱的护士 C.医师和护士共同承担 D. 医师和护士无需承担责任 10.取用无菌溶液时最先检查的是( A ) A.名称 B.是否浑浊 C.有效期 D.瓶盖有无松动 11.在输血过程中出现异常情况,诊断为溶血性反应,应在溶血反应发生后( C )测血清胆红素含量。 A.1~2小时 B.3~4小时 C.5~7小时 D.8~12小时 12.血液制剂加温的适应症不包括( D ) A.快速输血:成人>50 mL/kg/h(大约每分钟50ml以上),儿童>15 mL/kg/h B.婴儿换血 C.有临床意义之冷凝集素者 D.急诊手术患者 13.根据需要血液输注速度调节压力,血液加压最大压力应控制在( C )以内。

护理三基考试试题及答案

护理三基考试试题 姓名科室成绩 一、单选题(每题5分共100分) 1. 静脉输液时造成病人急性肺水肿发生的原因是:() A. 输入致热物质 B. 输液速度过快 C. 长时间输入高浓度药液 D. 输液过程中无人守护 2. 下列哪项不会影响护士职业角色化的过程:() A. 社会文化 B. 职业教育 C. 角色行为自我调控 D. 年龄 3. 下列哪项不是护患沟通的主要目的:() A. 收集资料 B. 积累科研资料 C. 治疗或辅助治疗 D. 建立和改善护患关系 4. 特殊治疗膳食不包括:() A. 糖尿病膳食 B. 低脂肪膳食 C. 溃疡病膳食 D. 血液病膳食 5. 塞里(Selye H.)认为,压力是人体对任何加诸于他的需求所作的:() A. 特异性反应 B. 非特异性反应 C. 应激 D. 防卫 6. 可放置冰袋降温的部位是:() A. 枕部、肘窝 B. 颈部、腹部 C. 腋窝、胸部 D. 头顶、腹股沟医学|教育网搜集整理 7. 特配膳食不包含:() A. 老年膳食 B. 肝脏病膳食 C. 儿科膳食 D. 药膳 8. 下列哪项是人体必需脂肪酸:() A. 赖氨酸 B. 亮氨酸 C. 蛋氨酸 D. 亚油酸 9. 护患交谈中护士的语言应除外:() A. 运用医学术语 B. 通俗 C. 简明 D. 易懂 10. 关于护理诊断的描述方式,错误的是:() A. 问题+症状+原因 B. 问题+原因 C. 原因+症状 D. 问题(某些健康的护理诊断) 11. 以下哪一种饮食有利于压疮的预防:() A. 高蛋白,高维生素 B. 低盐,低蛋白 C. 高脂肪,低维生素 D. 高脂肪,低蛋白

美声唱法与通俗唱法的异同及融合

浅析美声唱法与通俗唱法的异同及融合美声唱法在人们眼中,美声唱法是一种很遥远、很神秘的声乐艺术,其实美声唱法没有那么高不可攀,只是被一些人进行了夸张的不准确宣传。也有很多人认为通俗唱法则是不入流,但是美声唱法与通俗唱法都是伴人类社会的发展的产物,它的产生、发展、变革都是为满足人们的审美需要而进行的。它们法都作为歌唱艺术的演唱方法,在许多方面(发声,呼吸,共鸣,咬字吐字以及演唱风格)都存在着联系和区别,并且能够共同存在。 一美声唱法和通俗唱法定义 (一)美声唱法的起源 我们所称的“美声唱法”,由意大利文Bel Canto翻译而得,意为“美好的歌唱”,美声唱法产生于17世纪意大利的一种演唱风格。以音色优美,富于变化;声部区分严格,重视音区的和谐统一;发声方法科学,音量的可塑性大;气声一致,音与音的连接平滑匀净为其特点。美声唱法在十九世纪以前被职业教师和学生们严加保密。它是以口传心授来教学的一种声乐艺术。二十世纪末我国留学生将这种唱法引入中国。至今已有半个世纪的历史。这种演唱风格对全世界有很大影响。现在所说的美声唱法是以传统欧洲声乐技术、尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。在文艺复兴思潮的影响下,逐渐产生了歌剧,美声唱法也逐渐完善。佩里根写出意大利最早的歌剧《达芙妮》,1600年又写出了歌剧《犹丽狄茜》。作曲家的创作,使歌剧突破了以往的唱法。歌剧中要求咏叹调和宣叙调相结合;要求合唱和重唱相结合;宣叙调需要足够的气息支持,要求明亮优美的声音能穿透交响乐送到观众耳边。歌剧的出现,使美声唱法趋于完善。美声区别于其他唱法的最主要的特点就是美声唱法是混合声区唱法。美声唱法从声音来说,是真声假声都用,是真假声按音高比例的需要混合着用的。从共鸣来说,是把歌唱所能用的共鸣腔体都调动起来。这种唱法本身有他自己特有的“味道”,特有的音响特色。学习和掌握美声唱法的过程,等于用我们的歌唱训练来制造我们的嗓音乐器。美声唱法所需要的歌唱乐器唱出来的歌声是有他特有的“味道”的。 我们现在所说的“美声唱法”,是以欧洲传统声乐技术,尤其是以意大利声乐技术为主体的演唱风格。它融合了各个国家的不同语言特点以及各自不同的审美观。其基本的发声要求是相对一致的,称为世界范围内公认的最科学的演唱方法。其唱法特点表现在:1.它的音色优美,富于变化;2.科学地划分了人声的声部,大体上分:男高音、男

小学语文阅读能力的培养精编版

小学语文阅读能力的培 养精编版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

小学语文阅读能力的培养 摘要:阅读教学是语文学习的一个重点,也是一个难点,更是大家关注的一个焦点。从何时开始培养学生的阅读能力,教师的意见不同。但我个人认为,从二年级开始就抓阅读,是一个良好的契机。改变观念,采取多种方式,调动阅读兴趣,应该成为大家共同关注的话题。? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 关键词:二年级;阅读能力;改变观念; 多种方式?? 小学低年级阅读被越来越多的教师和家长所重视,而其能力的培养自然成为焦点话题。作为一名刚刚加入低年级教学的教师,我愿把自己的几点心得与大家分享。一、改变学习观念。对于刚刚走进小学校园的孩子来说,认识汉字似乎理所当然的成为他们的学习重点,单纯的学习生字生词就可以了。其实,大家都知道,新时代需要会阅读的人才,会从阅读中提取信息的人才。既然如此,为什么我们不一开始就让孩子有正确的认识呢? 二、图文相结合。在教学中,充分利用课本插图是培养学生阅读能力的有效途径之一。新课标要求小学低年级在阅读启蒙阶段学会“借助读物中的图画阅读”。图文并茂的读物为学生阅读能力的提高提供了客观的条件。由于低年级学生的思维还停留在直观上,他们对色彩和构图新奇的图画充满了好奇心。利用图画进行教学能充分调动学生的想象力,让他们的心灵在愉快的体验中成长。例如,我在上《我要的是葫芦》一文(人教版小学二年级语文上册)时,就借助课本中的两幅插图,引导学生进行观察对比,针对葫芦藤上的叶子,藤上挂的小葫芦,人物的表情,学生得出不同的结论,就所得结论顺势引导他们追究其中的原因,学生就会产生阅读的欲望和兴趣,就会很自主地去阅读课文,从中寻找答案。三、借助多媒体。随着教学设备的改进,越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教学,这的确是一个好办法,尤其对低年级的孩子,在理解能力还比较弱的基础上,借助多媒体的功能,就比较有利于教学。当我们把与课文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时,他们就对所学知识有了直观的认识,甚至激起他们的好奇心和学习欲望,注意力也会更多的集中到学习中来,对我们的阅读教学是一个极大的帮助。四、设置疑问。如果一味的从教学生字开始,然后组词练习,接着进行课文学习的话,学生就会对学习形成固定模式,甚至产生倦怠,失去兴趣。那么,我们不如换个方式试一试。针对一篇文章,我们可以设计几个问题,然后把他它们展示给学生,再让学生根据问题有目的地去读文本,遇到不认识的字或词,可以借助字典,借助注音,也可以暂时放一放。在整体把握的基础上,具体的去解决一个又一个问题,理解文章要义,领会其思想感情或其中的道理。这也是一个培养学生阅读能力的有效途径。五、从练习排列语序开始。在小学阶段,常见的文章是记叙文,我们可以抓住记叙文的六要素,进行一定的语序排列练习,训练学生的逻辑思维能力,提高学生的阅读思维意识。例如,某天,某地,某人,干了什么事,结果怎样。作为教师,我们既可以利用课文中的段落进行训练,也可以借助有关文本资料进行练习。我认为,这也不失为一个培养学生阅读能力的有效途径。六、拓展训练。为了提高学生的阅读能力,还可以进行专门的强化训练。例如,在学习了有关环保问题的课文后,我们可以给学生提供相关文本,进行限时阅读,然后分享他们的阅读成果,并给予一定的评价,让学生明白学以致用,举一反三的道理。七、诵读并行,教给阅读方法。在初读课文过程中,可以通过教师范读,学生自由读,同桌读等方式,帮助学生读准字音。首先是教师的范读,可以给学生树立朗读的榜样,建立朗读的规范,给学生正音正字。实践证明,老师生动形象、准确地范读,能激起学生读书的欲望,并在读中感受语感。其次是学生自由读,可以让学生身临其境地去感受语言,触发语感。再次是同桌互读,可以互相帮助纠正字音。? ??? 八、读

护理三基考试题及答案汇编

护理三基试题 一、选择题(每题1分,共30分) 1. 热疗的目的不包括下列哪一项() A.促进炎症的消散和局限 B.减轻深部组织充血 C.解除疼痛 D.制止炎症扩散或化脓 E.保暖 2. 以下有关输液的叙述不正确的是() A.需长期输液者,一般从远端静脉开始 B.需大量输液时,-般选用较大静脉 C.输入多巴胺时应调节较慢的速度 D.连续24小时输液时,应每12小时更换输液管 E.颈外静脉穿刺拔管时在穿刺点加压数分钟,避免空气进入 3. 属于中效化学消毒剂的是() A.碘伏 B.甲醛 C.氯己定 D.过氧化氢 E.过氧乙酸 4. 有机磷农药中毒病人的瞳孔表现为() A.双侧瞳孔扩大 B.双侧瞳孔缩小 C.双侧瞳孔突然扩大 D.双侧瞳孔忽大忽小 E.单侧瞳孔扩大.固定 5. 输入高浓度葡萄糖的目的是() A.纠正酸中毒 B.增加血粘度 C.供给热量补充营养 D.补充体液和电解质 E.脱 水、利尿,防治脑水肿 6. 采集粪便查寄生虫虫卵时应采集() A.全部脓血部份的粪便 B.全部黏液部份的粪便 C.边缘部份带血及黏液的粪便 D.不同部份带血及黏液的粪便 E.中间部份带血及黏液的粪便

7. 下列哪一项不是输液的目的() A.纠正水电解质失调 B.增加血容量 C.输入药物 D.供给各种凝血因子 E.利尿消肿 8. 留取血吸虫孵化检查的粪便标本应() A.于进试验饮食3~5天后留取 B.留全部粪便及时送检 C.将便盆加热后留取全部粪便 D.用竹签取脓血粘液粪便置培养管内 E.取少量异常粪便置蜡纸盒内送检 9. 对输血目的的描述,错误的是() A.纠正低蛋白血症 B.补充血红蛋白 C.维持酸碱平衡 D.补充循环血量 E.预防及控制出血 10. 病人取坐位时,最易发生压疮的部位是() A.髋部 B.骶尾部 C.髂前上棘处 D.坐骨结节处 E.脊椎棘突处 11. 保存要素饮食的要求是() A.常温下保存24小时 B.12℃冰箱中保存48小时 C.8℃冰箱中保存1周 D.4℃冰箱中保存24小时 E.0℃冰箱中保存48小时 12. 金黄色葡萄球菌肺炎应用抗生素的时间正确的是() A.体温正常后5~7日 B.临床症状基本消失后3天 C.临床基本症状消失后至少2周 D.体温正常后2周,总疗程6周 E.体温正常后1周,总疗程1个月 13. 颅底骨折的主要依据诊断是() A.头部外伤史 B.软组织淤血斑 C.脑脊液外漏 D.颅神经损伤 E.颅内高压征 14. 急性胰腺炎的预防措施() A.应用阿托品类药物减少胰液分泌 B.服用制酸剂减少胃酸

通俗唱法基本功练习的方法

通俗唱法基本功练习的方法 声音必须要让听众感觉到清晰的“质感”。要做到这一点,就必须在演唱时,声音充分靠前。这种靠前还必须是“高度集中的”。“质感”是以高度“聚焦”的形式来体现的,点子越小,质量愈高。 音量控制不是以放大----缩小来体现的,而是以上述这个小小的聚音点的亮----暗控制体现的,这种技术要求的目的是为了唱者广 大音量时,音质仍保持聚而不散。在减弱音量时,更不能失去“质感”,哪怕唱气声时,仍不失去“质感”,电声再高明,只能改变 唱者的音色,却无法制造出“音色”来。 音质产生于声带的振动,振动来自声带的张力----阻力,因而发音的“焦点”必定在声带上,西洋传统唱法中有一句声乐术语叫做- ---“让声带歌唱”。帕伐洛蒂说过:“声音是从声带开始的,必须 使声带立即振动起来。”就是这个意思。 在通俗唱法中也有一句声乐术语----“声必须靠在声带上”。也是同样性质。如果说声音的出发点在嘴巴,声音就无法靠在声带上了。也就是声带的张力----阻力不到位,所产生的声音效果要么奶 声奶气的;要不声音就无法集中;日本歌坛目前就有这么一种唱法, 据说是为了表现“清纯”的效果。相比之下,我国的杨钰莹、何影 在这方面就是比酒井法子、松田圣子要强。奶声奶气作为一种表演 特色未尝不可,但完全脱离了声带的基本振动和气息的支持就成了“做作”了。“让声带歌唱”五个字同时可以具有三个内容:声音 意识不要以“嘴”为出发点,而是应以声带为起点,这是一种意识,(因为声音实际上总是通过嘴巴出来的)始终应以声带为“起点”;第 二种是从生理上说的,在让声带歌唱时,“软腭的两边必需放下来”,好像一直挂到脖子下面,这是在歌唱时的一个非常重要的条件,因为它是解决声带紧喉咙松的关键。腭弓松了,舌头就自由了,下巴也放松了,喉咙才可能打得开。反过来,腭弓一绷紧舌根立即 下压,造成声道堵塞,一切全完了;第三种是指“声音靠在气

小学生语文阅读理解-概括能力训练10篇

1为爱挺直 ①父亲早早去世,为了生计,母亲在家乡摆了个水果摊,每天天没亮就要起来张罗。到了七点左右,一切准备妥当了,于是用三轮的脚踏车,载着顺路的他和一车水果,在晨曦中一路奋进。 ②母亲的背驼得很严重。到了冬天,在这个北方的小城里,北风裹着雪花,一路肆虐。每当这个时候,母亲总是用力地挺直了背。躲在母亲背后的他,恍然发现母亲的驼背直了不少。 ③到了学校,他欢呼着跳下车,把这个惊喜发现告诉了母亲。他还沾沾自喜地叮嘱母亲,说不定蹬脚踏车有助于纠正驼背呢。母亲笑了笑,不以为意。可是懵懂的他却天真地认为,如果母亲能直起背来,自己就不会被同学叫做“小 罗锅”了。 ④母亲蹬脚踏车挺直的脊背,让他看到了希望。可是日复一日,他失望地发现,母亲蹬脚踏车时,脊背是直的,可一下车,却又成了驼背。于是,同学们的嘲笑始终伴随着他。 ⑤后来,他考上了大学,毕业后,留在了城市里。没过了几年,他娶了个漂亮的妻子,也增添了一个可爱的小生命。母亲一直想过来看看孙女,可是他碍于面子,始终说自己忙,不断推脱。 ⑥直到有一天,他骑着自行车,送四岁的女儿去幼儿园。那天的北风格外地大,刮在脸上竟有些生疼。女儿惊叫了几声,他于是下意识地挺直脊背,挡住迎风而来的寒风。风像刀子一样,在身上刮过,他却始终牵挂着后座上的女儿。 ⑦那一刻,他突然想起了老家的母亲。他也终于明白,那些风雨交加的早上,母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背,为后座的他挡住了刺骨的风雪。母亲的背,因为爱而挺直。可他不知道的是,每次把他送到学校,回到水果摊后,母亲的背总会疼上大半天。这样的戏,在他年少时光中,日复一日的上演。 ⑧他的心里,突然涌进了阵阵酸楚。母亲的背是驼的,爱却很直。每个子女的身前,都有一堵挡风遮雨的挺直脊背,那是一堵爱的厚墙。 1.选文第④段中说“母亲蹬脚踏车挺直的脊背,让他看到了希望”,根据你对选文内容的理解,你认为他的“希望” 是什么? 2.“母亲一直想过来看看孙女”,“可是他碍于面子,始终说自己忙,不断推脱”。结合选文,请你说说他“不断推脱”的真正原因是什么? 3.选文第⑦段中说“这样的戏,在他年少时光中,日复一日的上演”。在文中“这样的戏”具体指什么?

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