小学语文课堂中情趣教学应用分析论文

小学语文课堂中情趣教学的应用分析

摘要：伟大的科学家爱因斯坦曾经提到，兴趣是最好的老师。

所谓兴趣，指的是主体主动探究某项事物或者从事某项活动的意识

倾向和积极反应。对于有兴趣的事物，人们会积极主动、乐此不疲

地探索它、研究它，在这个过程中产生愉悦的情绪，并对该事物产

生感情。因此，情趣也同样是学习的动力源泉，在教学课程中，引

导学生合作探索课题内容，进行情感和情境体验，展现探索成果，

不仅会让学生学习到知识，提高学习能力，而且能让他们体会到学

习的乐趣从而变得愿学、乐学。

关键词：小学语文；情趣教学

中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）21-116-01

一、学生学习方式情趣化

首先，教师在课堂教学中要始终贯彻“以学生为本”的教育观。

爱学生、尊重学生，重视师生间的对话和交流，给予学生充分的时

间和空间去听说读写，耐心倾听他们对课程内容的独特理解、体会

和感受，从而提高学习语文课程的兴趣，培养学生的创造性思维，

为学生创造良好学习氛围。

其次，在课堂教学中应坚持学生自主性学习方式。在老师的指

导下，学生自己设置学习目标、学习任务，选择适合自己的学习方

略和具体步骤，自主调节学习速度。在学习过程中，学生可以积极

发问，表达自己的看法，学生之间可以互相讨论，集思广益，扩展