中班儿歌春雨教案
中班儿歌春雨教案
【篇一：中班儿歌春雨教案】
【说设计意图】：
一年之计在于春，最美时光在春天，是万物复苏的季节。百花争艳、绿草如荫、春天优美的景象，给人以美的陶冶和享受，让大家大开
眼界，对大自然充满着无限向往。诗歌《春雨》是一首语句简短、
韵侓优美的诗歌，它描述了种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子
播种，都是春天美好的景象。中班孩子的探究、分析、观察能力都
有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满了好奇心和强烈的探
究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，能根据变化运用自己的
表达方式将感知到的变化加以表现。因此我选择这节语言课。，让
幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的
美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。
【说目标】：
《纲要》指出：为幼儿创设一个自由、宽松的敢说、想说、有机会
说的语言环境。只有让幼儿大胆开口说话，才能积累语言经验，才
能提高幼儿的交往能力及语言表达能力，因此，根据中班下学期幼
儿的实际情况我制定了以下几个活动目标：
1、理解诗歌内容，感受春天里植物向上蓬勃生长的情趣。
2、用问答的对话形式，感受诗歌的优美，丰富词汇，发展语言表达
能力。
3、学会句式：“下吧、下吧，我要、、、、、、、、、”
【说重难点】：
语言活动是锻炼幼儿口语的表达能力，让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，积累丰富的语言经验，不断发展幼儿的语言
表达能力。为了让幼儿对春天进一步的了解，所以本次活动目标的
重点是：理解诗歌内容，用问答的对话形式，让幼儿交换角色，不
断地说，丰富词汇，提高语言表达能力。难点是：学会说句式。
【说活动准备】：
1、活动前幼儿已有过观察春天景色的经验。
2、ppt课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；
3、音乐：春雨的声音；轻音乐
【说教法和学法】：
在教学活动中，幼儿是活动的主体，老师应成为幼儿学习活动的引
导者、支持者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”。
针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经验，我主要采用的教法有：媒体辅助法、问答游戏法、启发提问法
媒体辅助法：现代教育实践认为多媒体辅助教学具有直观形象，化
静为动，化虚为实，生动感染力强的特点。如在活动中我把儿歌内
容做成了生动形象的课件，让幼儿能直观的看到他们的动态画面，
可以充分调动幼儿学习的积极性。使儿歌更形象幼儿更容易理解。
问答游戏法：通过一问一答的游戏，让幼儿在交换角色的过程中学
习句子，感受游戏的乐趣。
启发提问法：恰当的提问有助于发展幼儿的思维，又能让幼儿根据
自己的生活经验表达自己的见解。在活动中，我通过启发式的提问
儿歌中植物喜欢下雨吗？为什么？让幼儿在老师的引导启发下说出
句子。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主，创造条件让幼儿参与活动，不仅
能提高幼儿的能力，还能让幼儿获得学习技能，激发幼儿的学习兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：问答游戏法、表演法。
游戏法：一问一答的游戏，让幼儿在交换角色的过程中学习句子，
可以让幼儿展示自己，丰富经验，加深理解，从而达到相互学习去，相互促进、共同提高。
表演法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆
效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出植
物的话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将
成为他们永远的回忆。
【说活动过程】：
一、以谈话的方式导入活动，激发幼儿对春雨景象的兴趣。
兴趣是幼儿最好的老师。导入环节我选用了谈话的形式导入，引
导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
1、现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？
2、播放春雨声音：你们听这是什么声音（下小雨啦！）春天的雨
我们把它称为《春雨》。
二、教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并
以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
教师提问：诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？
三、播放轻音乐，教师有感情地朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵侓美。
四、有表情地跟着教师进行朗诵诗歌。
五、用问答的形式学习句子。不断交换角色，让幼儿有机会说、大
胆说，发展幼儿的语言表达能力和合作能力。
六、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，
以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
七、活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。活动延伸：
活动延伸环节，我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题，引导
幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌《春雨》意境感受
描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知，还可将幼儿绘画
的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和交流。
【篇二：中班儿歌春雨教案】
设计意图：
草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美
的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃
花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让
幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌
表演。让幼儿在听看说念演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作
品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。
活动目标：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
活动准备：
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及
轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：
一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节？
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）
二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听
的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序
逐一出示教具）
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是
太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首
诗歌。
五、尝试创编诗歌动作
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜
的情景。
六、尝试分角色表演诗歌
教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐
的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动
教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小
朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引
导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
活动评析：
这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验
过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节？这个
问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩
子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为
何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们
会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们
表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领
幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。
【篇三：中班儿歌春雨教案】
文章来源莲
山课件 w w w.
5y k j. c om：春雨
（一）教学目标
1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。
2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的乐趣。
（二）教学准备
春天图片幼儿用书磁带录音机字卡
（三）教学过程
一、导入
1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出
来玩、天气暖和、小草长高……）
2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。
二、阅读画面
1、大屏幕出示画面，让仔细观察看到了什么。
2、阅读画面后提问
师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（根据幼儿的回答出示字卡“种
子”“麦苗”“梨树”）
师：猜一猜，种子、麦苗、为什么那么高兴？小孩子想做什么？
（出示字卡“瓜”）
3、引导幼儿完整地描述画面
三、欣赏作品
1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接
下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么
喜欢下雨。
2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注
意巡视孩子的坐姿和划指情况，轻声纠正。
3、欣赏后提问
师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）
师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨
也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗）
师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？
4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的。
四、分角色表演
教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。
教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。
文章来源莲
山课件 w w w.
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