看图讲述大象救小兔

大班看图讲述《大象救兔子》

活动准备：

1、对话框、云朵和放大镜标记若干

2、三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子(老虎有遮挡，可撕下）；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑（大象老虎有遮挡，可撕下）。

活动目标：

1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的

想象。

2、在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。

3、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

活动过程

一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?

教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。)

二、尝试完整讲述故事

教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述

教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什

么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次) 教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：故事讲得好不好?好在哪里?

教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述

教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!) 教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)

教师：他讲得好吗?哪里好?

教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。

五、给故事取名字

教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字?

附：故事《大象救兔子》

一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦!”大象连忙伸出长鼻子．翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去!”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了

水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。

幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子(三篇)目录：幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子一幼儿园中班语言优质课教案我想二幼儿园中班语言优质课教案树妈妈和树叶娃娃三

幼儿园中班语言优质课教案大象救小兔子一大象救小兔子教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。。过程：一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。 2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”) 4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做? 小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个) 三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

大班语言活动设计——大象救兔子

大班语言活动设计——大象救兔子活动目标：1、观察图片，引导幼儿完整讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。活动准备：挂图3幅。活动过程：一、进入主题。带小朋友到树林里去玩玩，出示图一。教师：小朋友们有没有到过山上的森林，你们想一想森林是怎样的。教师：你们喜欢森林吗，老师也很喜欢。教师：看老师今天带来了什么，我们一起去这森林里来玩吧。激起小朋友的兴趣，引导观察图片。二、启发提问，引导幼儿讲述。教师：这里什么地方?是什么时间段的场景呢? 教师：都有谁在这里啊? 教师：它们都在干什么? 小朋友集体讨论回答问题小结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。。教师：哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 教师：跑过了哪些地方?遇到了谁? 引导小朋友回答。小结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

教师出示字卡。教师：看着是什么字呢?“窜”一起来读一遍，那位小朋友来说说这个字的意识? 教师：这个字宝宝，可厉害了，“凶猛”一起来读一遍;那位小朋友知道这个是什么意识?还有什么动物可以用这个词来形容? 教师：故事中谁在喊救命啊?我们一起来学学，要怎样叫呢? 3、出示图二教师：故事中大象要怎样才能救它们? 教师：它会怎么说? 教师：又怎么做? 4、出示图三：大象又用什么办法把老虎吓跑的? 教师：大象又用什么办法把老虎吓跑的? 出示字卡喷教师：这个字我们一起读一遍。三、请个别能力强的孩子完整讲述三幅图片。教师：哪位小朋友能完整的讲出这个故事。四、教师带领幼儿完整讲述一遍故事教师：我们一起来将一遍这个故事。五、给故事取名字教师：小朋友喜欢这个故事吗，这个故事还没有名字呢,

看图写话-大象的鼻子用途大

了不起的象鼻子一只大象，叫当当，它的鼻子很厉害了！它用鼻子吹口琴“呜呜呜”，真好听，小鸟听得都入了迷；它还会用鼻子热心地帮助勤劳的人们搬木头，木头很快就搬完了，人们微笑着点头表示感谢；你瞧！大象在用鼻子投蓝，可真准！连篮球运动员都比不过它，正在为它鼓掌呢！大象的鼻子用途真大呀！让我们竖起大拇指夸一夸它。一天，大象觉得家里很闷，他看到外面阳光灿烂，万里无云，就想到门口散步。大象刚走到门前的草地上，就看见草地上静静地躺着一支口琴，大象走到口琴旁边，用他的长鼻子卷起了口琴，吹起了优美的乐曲，大象边吹口琴边悠闲地走着。他不知不觉就来到了建筑工地，他看见工人们正在辛苦地搬运木头，不由得加

入了搬木头的行列。忽然，大象看见了一个东西在阳光下闪闪发光，仔细一瞧，大象可乐坏了，原来是个铃铛。大象平时最爱听叮叮铃铃的声音，他兴奋地冲了过去，用他的长鼻子去摇铃铛了，他陶醉地摇着，走着，大象来到了一个篮球场，看，大象已经越过了重重障碍，把篮球投进了篮框里。大象鼻子的用途真大呀！小朋友，你们知道大象的鼻子有什么用处吗？如果你们不知道，就让我给你们讲一个故事吧！有一天，阳光明媚，大象早早地就起床了，原因是它想帮助更多的人。大象出了门，去寻找要它帮忙的人。但是大象一出门，却发现了一个垃圾桶，旁边还有许多香蕉皮，大象看见了，用它那长长的鼻子把香蕉皮一个一个卷起来扔进了垃圾桶里。突然，大象又看见了一个小女孩，她想听音乐，但是她却找不到录音机了，大象费了九牛二虎之力，终于把录音机拿到了，它说：“太好了，太好了，这样小女孩就可以听到好听的音乐了。”大象有费力地跑了过来，把录音机递给了小女孩，小女孩很感激大象，说：“太感谢你了，真是太感谢了！”大象却说：“没事”。虽然大

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》

幼儿教育：________ 幼儿园中班语言教案《大象救兔子》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共7 页

幼儿园中班语言教案《大象救兔子》活动目标： 1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。活动准备：课件大象救兔子、音频老虎叫声活动过程：一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：(教案出自：屈老师教案网)今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。 (出示第一张图)提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 (出示第三张图)提问：小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子? (出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的? (它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图) 第 2 页共 7 页

二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。(幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗? 总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，(教案出自：屈老师教案网)现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。四、教师示范讲述一遍。总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。但我也认识到很多的不足：1、初次上课，经验不足，准备不充分; 第 3 页共 7 页

中班语言活动——大象救兔子

中班语言活动——大象救兔子教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标： 1、观察图片，大胆表述自己的想法和观点，讲述故事中角色对话。 2、尝试表演故事，体验与同伴合作表演的乐趣。 3、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。过程：一、进入主题（音乐响起，出示背景图）。师：美丽的大森林里着许多的小动物，你们瞧，它们是谁呀？二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、故事第一部分（玩耍）师：它们在干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。请幼儿露出高兴的表情. 教师完整讲述第一部分故事内容：一天，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。 2、故事第二部分（危险出现）师：哎呀！谁来了？师：它来干什么？我们来学学大老虎的样子.(集体模仿) 师：小兔子们看见大老虎心里会感到怎么样，它们会怎么做，怎么说？请一位小朋友学学小兔子害怕的表情与动作. 教师讲述第二部分故事内容：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。 3、故事第三部分（求救）师：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，它们该怎么办呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）教师完整讲述第三部分故事内容：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，连忙大声喊：“救命呀！救命呀！” 4、故事第四部分（得救）

大象救小兔

大象救小兔活动目标： 1.理解故事情内容，能根据图片大胆猜测并简单表述故事的情节。 2.懂得朋友之间要团结友爱、不欺负他人。活动准备：挂图，兔子、老虎、大象、草丛、蘑菇、蝴蝶、石头图片，音乐活动过程：一．观察背景图教师带领幼儿唱着歌曲《郊游》一同进入活动室，观赏背景图。师：小朋友们快看，我们来到森林里，看看森林里都有什么？幼儿说出自己看到的风景。师：好了，我们走累了，一起坐下来休息下吧。二．逐一出示动物图片，引发幼儿猜想 1.遇见老虎师：又是一个美好的早晨，森林里来了两只小兔子…… 提问：兔子会干什么？幼儿猜想兔子可能玩游戏可能摘蘑菇等。师：两只兔子在草地上一会玩躲猫猫，一会追蝴蝶，真开心呀！突然……（播放紧张恐怖音乐）提问：兔子可能遇到了什么？幼儿猜想，教师根据幼儿回答追问：你为什么觉得是xx。让幼儿谈谈听到音乐的感受。教师从草丛中移出老虎并提问：这只老虎长得怎么样？老虎会说什么，它要对兔子做什么？兔子遇到危险是怎么表现的？该怎么办呢？（教师做出发抖着急样子）幼儿观察说出老虎的特征：张开大嘴巴，有尖尖的牙齿和锋利的爪子。教师引导幼儿模仿老虎语气说：“哇，我已经几天没吃肉了，好饿啊，前面有两只小兔子，我要吃掉它们！”。幼儿替兔子想办法，例如：躲进草丛，躲到石头下，打老虎，逃跑等等。

师：兔子很弱小，根本打不过老虎，躲起来也会被老虎发现，所以两只小兔子赶紧转身逃跑。它们跑啊跑，穿过密密的树林，来到河边…… 2.大象帮忙师：哎呀！不好，前面有一条河，怎么办？幼儿讨论解决办法，例如：跳进河里游过去，造一座桥，造艘船划过去，请海豚先生帮忙等等。师对幼儿答案做出回应：小兔子不会游泳，造船和桥都来不及了，海豚的家不在河里。出示大象图片，师：小兔子慌慌张张地往河边跑，这时大象正在河里洗澡…… 提问：小兔子会对大象说什么？大象又会怎么做呢？幼儿设想兔子和大象之间的对话，并猜测故事情节例如：大象把小兔子救到河对岸。大象想办法打败老虎保护了小兔子。提问：大象怎么帮助小兔子过河呢？幼儿猜想兔子过河的方法。例如：小兔子坐到大象身上，大象走到河对岸。大象用鼻子把兔子勾起来送到对岸。小兔子把大象当做一座桥，从大象身上跑过去等等。 3.大象智斗老虎师：小兔子们安全地跑到河对岸了，凶恶的老虎还想追过来，这时…… 提问：大象会怎么做？老虎怎么样了？小兔子得救了是怎样表现的？幼儿猜想：大象可能走了，不让老虎过河。大象一脚把老虎踢开等等。教师根据幼儿回答进行补充完善。师：嗯!大家想的办法都不错，不过老虎也会游泳，而且它有尖尖的爪子，大象踢它有可能受伤噢。聪明的大象想了个好办法，它用长长的鼻子吸了很多水去喷老虎，让老虎眼睛都睁不开，赶忙跑了。小兔子得救了，继续开心地玩耍。三．教师完整叙述故事内容教师将幼儿的语言进行组织和完善，完整地叙述一遍故事内容，幼儿倾听并补充。师：现在老师把刚刚森林里发生的有趣的事编成一个故事，你们也可以和我一起来讲讲哦……故事讲完了，我们一起给故事想个好听的名字吧。

故事《大象救兔子》教案.

故事《大象救兔子》教案 2019-03-01 教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的.，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。过程：一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

【强烈推荐】小学二年级下册语文看图写话《能干的大象》范文7篇

能干的大象一森林里有一种动物，它的名字叫大象，它的鼻子用处可大了，它可以做好多事情。夏天大象会用它的长鼻子到河边吸足河水，然后将水喷在自己的身上洗澡。它还会用鼻子吹口琴，“呜……”的真好听，小鸟听了都入了迷。大象的鼻子还能卷起木头呢!用它的长鼻子帮人们搬木头，木头很快就搬完了，人们微笑着点表示感谢。有时它会在草坪上拿着铃铛摇来摇去发出声音“叮叮咚咚”的真好听，高兴地跳的起来。大象的鼻子既神奇又能干呀! 能干的大象二有一天，天气晴朗，森林之王想要造一座新的房子。想招森林里最有能力的动物来帮忙。于是大象家族就去帮忙了。大象，用长长的鼻子卷起木头，一步一步的朝基地走去，它们井然有序地搬运木头。大象头领摇铃一响，就代表可以休息了。大家有的在河边喝水，有的在大树下聊天，还有的在河中洗澡…… 摇铃一响，大家又开始认真地工作。日复一日，房子更快就造好了。森林之王非常满意，就夸大象：“大象，你们真能干。” 大象还会吹口琴。每天下午，它都会把口琴拿出来，吹出动听的音乐。我认为它是一种高效率的动物呢! 能干的大象三晴朗的一天，妈妈带我去动物园玩耍。我们走到了大象馆，看着四头大象在那。一头大象甩着鼻子摇铃铛，另一头大象用它的鼻子吹口琴，它俩好像在演奏美妙的音乐。还有一头大象用它的鼻子卷起了木头像大力士一样，最可爱的是一头小象用它的长鼻子吸水，准备给游客们洗个澡凉快一下。我觉得大象真能干，什么都会做，真是个了不起的大象。能干的大象四小朋友，你们知道吗?大象的鼻子可能干了。

瞧，森林里，那儿有几只大象，它正勤劳的用鼻子帮农民伯伯搬运木头呢!还有一只大象，它用鼻子吸满水，洒在身上，不一会儿，就冲的一干二净。有一只大象，鼻子卷着口琴，吹出了美妙、动听的声音。最后一只大象，它用鼻子吸着铃铛，摇出了叮当叮当的声音，它开心的哈哈大笑，真可爱。小朋友，你们喜欢大象吗? 我喜欢大象，我认为大象是一种爱劳动又勤劳，性格温顺的群居动物。能干的大象五在森林里，应该大家都见过大象吧。至于它是什么性格，我也不知道。我认为大象是一种能干的动物。大象到底能干在哪里呢?哦，原来它们能干在这里：它们可以用鼻子搬木头，可以用鼻子吸水洗澡，可以用鼻子摇铃铛，提醒人们做事情，它们还可以用鼻子吹口琴…… 它们真是能干的大象。能干的大象六有一天，清晨，大象跟兄弟去森林里举行聚会。大象走到草坪上看见没有座椅，大象用鼻子，卷来一块木头当做座椅，最大的大象摇铃铛，有一只大象在吹口琴，大象的歌声把小燕子、小蚂蚁、蚂蚱给吸引过来了。最后小象吸水给自己洗澡，森林里的小动物都看着它的表演，小朋友们大象是不是很能干呢!我认为大象是爱劳动的人。能干的大象七从前，有一群大象，它们非常能干。拥有个长长的鼻子，有一对大大的耳朵，还有四只像柱子一样高大的腿。有一次，森林小学铃铛坏了，大象把自己的铃铛给森林小学指点上课和下课。还有一次大象给狗妈妈造房子，造完房子狗妈妈连着说了三次谢谢。星期二，大象用鼻子吹口琴吸引了许多小朋友。还有一次大象想把身上的泥洗一洗，它把鼻子伸进小池里，又把鼻子放在头顶一冲，就洗干净了。这真是一群能干的大象啊!

幼儿园中班教案《大象救小兔子》含反思

幼儿园中班教学计划《大象救小兔子》带反思中班教学计划《大象救小兔子》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们理解同龄人应该互相关心和互相帮助的原因，观察图片，并在课堂上讲述角色对话。故事，并初步培养孩子们的讲故事和表演故事。能力，来看看幼儿园中班《大象救小兔子》，对课程计划有一些思考。教学目标： 1.观察图片并讲故事中的人物对话。 2.理解同行应该互相关心和互相帮助的事实。 3.最初发展儿童讲故事和表演故事的能力。 4.通过多媒体教学，初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。 5，可以简单地重复故事。准备：背景图片，兔子，大象，老虎（插入教具），一些头饰。处理：首先，输入主题。（音乐在响），带孩子们到树林里玩。呈现背景图像。其次，展示教具，激发问题，并指导孩子们讲故事。

1.问：谁在树林里？该怎么办？讨论之后，摘要：小白兔，小灰兔和小黑兔在树林里快乐地玩耍。（学习“快乐快乐”一词）。 2.插入老虎。哎呀！谁会来？到底在做什么兔子呢？摘要：突然，一只大老虎从树林里拔了出来。它有一张大嘴巴，一颗尖牙和一只兔子。小兔子害怕转身逃跑。（学习单词“窜”）。 3.他们逃到河边，该怎么办？谁来救他们？（实践中大喊“帮助！帮助！”） 4.展示大象。大象如何拯救它们？它说什么？怎么做？简介：大象听到兔子的哭声并迅速跑了过去，说道：“快！跑过去``它像鼻子一样张开鼻子，抬起尾巴，就像兔子一样，跑过了桥梁。保存了三只小兔子。 5.多元化的对话。老虎追着河，看见兔子越过河。会怎么办？老虎专门欺负小动物。这是一件坏事。您认为大象会如何惩罚它？（结果可能不止一个）第三，老师演示教具，孩子们完成故事。编辑故事。第四，老师再次演示它。五，总结：今天的故事告诉我们，朋友和同伴应该互相关心，互相帮助。我们不能学习老虎和欺负他人。否则，我们将有一天像老虎一样受到惩罚。活动反思：

看图讲述：大象救小兔

大班看图讲述《大象救兔子》活动准备： 1、对话框、云朵和放大镜标记若干 2、三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子(老虎有遮挡，可撕下）；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑（大象老虎有遮挡，可撕下）。活动目标： 1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。 2、在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。 3、能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情? 教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。) 二、尝试完整讲述故事教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗? 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次) 教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么? 教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：故事讲得好不好?好在哪里? 教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!) 教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。) 教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：他讲得好吗?哪里好? 教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。五、给故事取名字教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字? 附：故事《大象救兔子》

看图讲述：大象救兔子

大班看图讲述活动《大象救兔子》活动目标： 1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。 2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。 3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。活动准备： 1．教学挂图“大象救兔子”。 2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。 3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）活动过程： 1．调动情绪、引出课题。师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示三张兔子不同表情的图片。 2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？（4）完整地出示大挂图。引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。设计如下提问：一天，小兔到哪里去玩？谁看见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？ 3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

大象救小兔——看图写话片段

大象救小兔——看图写话片段一阳光明媚的上午，兔哥哥和兔妹妹正在河边玩耍，忽然它们看见一只凶猛的老虎正朝这边靠近。兄妹俩赶紧逃跑，可是一条小河挡住了它们的去路。怎么办？它们急得直冒汗。幸亏它们看见大象伯伯，兔哥哥连忙喊道：“大象伯伯，帮帮我们吧！老虎来追我们啦，我们过不了河！”大象伯伯慢悠悠地说：“好的。”大象伯伯把长鼻子放在地上，让它们坐在上面。就这样，兔子兄妹过了河。它们一边逃跑，一边齐声喊道：“谢谢你，大象伯伯！” ——顾子琪二一个春暖花开的早上，清清的河水唱着欢快的歌，小兔子们正在河边嬉戏。突然一只凶神恶煞的老虎悄悄走了过来，兔子们完全不知道危险已经降临。“啊呜——”“啊，不好啦，老虎来了，快跑啊！”

跑着跑着，一条小河挡住了去路，兔子们不知道怎么办才好。这时它们的好朋友小象从不远处经过，看见小兔子有危险，就大步流星地朝小兔子走了过去，它用自己的长鼻子帮助小兔子安全过了河。 ——孙焓祎三一个星期天的下午，小兔乐乐和天天一起在山坡上快乐地玩耍。可它们不知道，一只饥饿的老虎正在悄悄地靠近它们，想美餐一顿。这时候，大象妈妈冲了过来，用那长鼻子一把卷起乐乐和天天，再展开鼻子，把乐乐和天天放到河对岸，并且告诉它们老虎要吃它们呢。乐乐和天天吓得一溜烟跑回了家。老虎眼睁睁地看着美食被大象救走了，气得干瞪眼！ ——阮歆舒四一天，大象正在河边喝水，突然听见身后传来呼救声，它抬头一看，原来兔子姐妹被老虎追到河边，眼看就要无路可逃了！大象灵

机一动，立即伸出自己长长的鼻子，让小兔姐妹顺着自己的长鼻子滑到了河对岸。小兔姐妹得救了，而大老虎只能看着对岸的小兔姐妹，气得直跳脚！ ——欧宇洋五一个风和日丽的上午，两只小兔子兴高采烈地在河边草地上玩耍。突然树丛里跳出一只凶猛的老虎，那贪婪的眼睛直盯着小兔子。小兔子们一回头，吓得不知所措，慌忙逃跑。老虎拼命地追，兔子拼命地跑。眼看就要追到了，一条小河却挡住了兔子们的去路。老虎张开血盆大口正要咬上来，说时迟那时快，大象正好赶了过来，它用鼻子卷起兔子帮助它们逃到了河对岸。老虎气得火冒三丈，但也只能眼睁睁看着它们逃跑了。 ——马一平

幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔范文

教学资料参考范本幼儿园大班语言领域：看图讲述——大象救小兔范文撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。活动目标 1．能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。 2．在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。 3．能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。活动准备 1．三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。 2．对话框、云朵和放大镜标记若干。活动过程一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情? 教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。) 二、尝试完整讲述故事教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。) 教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗? 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次) 教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?

大象救兔子教案

大班语言教案：大象救兔子教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。活动准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。活动过程：一、进入主题：（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： https://www.360docs.net/doc/458324139.html,/

中班语言：大象救小兔子

大象救小兔子教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。过程：一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。 2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。教案温馨提示：三岁看大幼儿是祖国未来的花朵。幼儿的成长很重要。

(完整)二年级看图写话大象

看图写话（大象和长颈鹿）一天，阳光明媚，小兔和小刺猬今天约好要去公园玩。小兔很快地吃完饭就来到了小河边。小刺猬也是，它们看见小桥被淹没了，是因为昨天下了一场大雨把小桥淹没了。小兔和小刺猬一直在想有什么好办法可以过去呢？突然，小刺猬看到了大象就过去叫它来帮忙，可是，大象用长鼻子往前伸怎么也够不着，小兔看见长颈鹿了，也叫长颈鹿来帮忙了，大象和长颈鹿搭起一座桥，小刺猬和小兔终于走过去了，它们一起去玩了（大象和长颈鹿）小河两岸住着许许多多的小动物。一天，大雨冲坏了小桥。小桥这边的动物想让桥那边的动物修，小桥那边的动物想让桥这边的动物修，你等等，我等等，就这样小桥一直没修好。谁知，过了几天，突然出现了一座奇怪的小桥，原来是大象和长颈鹿搭了一座桥。这下子动物们高兴极了他们轻轻地从桥上走过。大象和长颈鹿静静地站了两天两夜，为大家服务。见此情景，动物们决定重新建一座坚固的桥。（大象和长颈鹿）一天，小兔和小刺猬要回家，可是走到半路，它们被一条宽宽的小河挡住了。它们很着急，就在这时，有一头大象和一只长颈鹿走过来，它们高兴地迎上去说：“你们可以送我们过河吗？”“当然可以了。”大象和长颈鹿齐声回答。大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿那长长的脖子上，成了一座拱桥。小兔和小刺猬高高兴兴地走过桥回家了。小溪两岸住着许多小动物。每天他们都要走过小桥去采果子、走亲戚…… （大象和长颈鹿）一天晚上，大雨把桥冲断了，可是好久都没人来修理，大家都觉得很不方便。一天，河边出现了一座“象鹿桥”，那是一只小象和一只小鹿用各自的长鼻子和长脖子架成的。动物们上“桥”之后，步子放得轻轻的，生怕踩坏了“象鹿桥”。就这样，小象和小鹿在河边站了好几天。动物们非常感激也很惭愧。于是，它们齐心协力造了一座既宽敞又牢固的桥，并把这座桥命名为“象鹿桥”。（大象和长颈鹿）有一天，小兔和小刺猬约好了在河边玩。它们来到河边，发现桥不见了，原来前几天涨水，把小桥冲走了。小兔和小刺猬很着急，怎么办呢？这时在河边喝水的大象伯伯和长颈鹿伯伯看见了，决定帮助它们。于是，大象用长鼻子勾住长颈鹿的脖子，搭成一座桥。小兔和小刺猬终于可以在一起玩了。（大象和长颈鹿）昨晚刮大风，下大雨，把河上的桥冲毁了。早晨，小动物们走到河边一看，咦？河上有一座奇怪的桥，那是大象用自己的鼻子和长颈鹿用脖子组成的桥。小动物们乐坏了，它们高兴地走过桥到对岸的森林里找食物。傍晚，小动物们又走过这座桥回了家。大家给这座桥取了一个好听的名字，叫“象鹿爱心桥”。（大象和长颈鹿）从前有一座山，山上住着许多可爱的小动物。有一天，它们遇到了难题：它们要过河，但没有桥。象伯伯和长颈鹿哥哥想了一个办法，象伯伯用自己的长鼻子和长颈鹿哥哥的脖子搭成了一座桥。桥的名字叫“动物桥”。以后小动物们要过河就从“动物桥”上过。有了这座桥可真方便啊！（大象和长颈鹿）大雨过后，小溪里的小桥被大雨冲走了。小羊再也去不了它心爱的爷爷家，小牛再也见不了它的好朋友了…… 有一天，小兔和小刺猬又来河边玩。它们大声喊起来：“终于有桥了！”原来，这座桥是用象鼻和长颈鹿的脖子搭成的，后来，为了感谢大象与长颈鹿，动物们把那座桥的名字叫“象鼻鹿颈桥”。（大象和长颈鹿）一天，小狗和小猫在一起散步。它们要过河的时候，发现桥塌了。它们就停在岸边，其他小动物来了，小狗和小猫连忙说：“大家快停下！桥塌了！”这下子可把小动物们急坏了。小兔想了个好办法，它

大班语言活动：看图讲述《大象救兔子》含课件

大班语言活动:看图讲述《大象救兔》活动目标 1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。活动准备 1、教师用大图片三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份讲述图片。 3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。 4、提前认识、理解“对话框”的含义。活动过程一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观察。 “这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观察。 ※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ ※谁帮助的它？怎样帮助的？ ※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ ◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？ ◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示第二幅图片，请幼儿观察。 ※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子

会怎么说？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。 1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、老师完整讲故事。四、自然结束。活动设计：崂山区实验幼儿园刘英上一篇：大班语言：听雨下一篇：大班教案：花的语言

大班语言活动看图讲述大象救兔子教案及教学反思

大班语言活动看图讲述《大象救兔子》教案及教学反思活动名称：《大象救兔子》设计意图：随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。《大象救兔子》图片内容形象生动，激起幼儿对故事讲述以及表演的欲望。这节活动主要是让幼儿看着图片自己讲述情景的中心内容。为此我设计了这节活动，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验，以此提高幼儿的口语表达能力。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个

自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。活动目标： 1、能有重点地讲述图片内容。 2、幼儿能讲述图片情景的中心内容. 活动准备： 1、《大象救兔子》的图片 2、大象、老虎、兔子头饰各一份活动过程：导入：小朋友们，你们好！今天有几位新朋友来我们教室做客，你们想不想知道它们是谁呢？嘘，保密，自己来猜谜语。（想）耳朵像扇子，身体像房子，四腿像柱子······它是谁呢？（大象）你们喜欢它吗？为什么喜欢？（喜欢，因为它鼻子可以浇花，因为坐到它背上可以看到好多东西······）一、引起幼儿观察的兴趣，愿意参与讲述活动。出示图片“小白兔、老虎、大象” 1、在今天的故事中呢就有这三种动物，想不想知道它们都发生了什么事吗？出示表示兔子“慌张”（图一）“高兴”（图二）的表情以及老虎（图三）图片；提问：兔子的表情

幼儿园中班语言教案大象救小兔子(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言教案大象救小兔子(三篇)目录：幼儿园中班语言教案大象救小兔子一幼儿园中班语言教案大鳄鱼二幼儿园中班语言教案太好了三

幼儿园中班语言教案大象救小兔子一教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。。过程：一、进入主题。(音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里?干什么?讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。 2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

看图讲述 大象救小兔