2013全国创新杯说课计算机基础组 一等奖作品

展台PPT制作

设置自定义动画效果（说课稿）

成都市礼仪职业中学

徐然然

课型：任务驱动型

课时：1课时

授课专业：通信运营与管理

各位评委、各位老师，大家好！我是20号选手，我今天说课的题目是：展台PPT制作——设置自定义动画效果

我将从以下几个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析

首先是我对教材的分析：

我选用的教材是由高等教育出版社出版的《计算机应用基础（第二版）》。本课程作为通信运营与管理专业的公共基础课，本着为专业服务、为企业实践服务的宗旨，教会学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。

本课教学内容是7.3任务三

“设置动画效果及超链接”的第一课时“设置自定义动画效果”。本节内容是对上节课的扩展和延伸，教会学生制作出动态的，具有吸引力的演示文稿。

二、学情分析

我的授课对象是我校通信运营与管理专业高一年级学生，他们在工作中会承担向客户介绍产品的任务，因此学会制作具有吸引力的演示文稿是该专业学生的必备技能。

经过一段时间的学习，他们已经掌握了在PPT中插入对象、建立表格与图表，制作简单的幻灯片；

但是由于地域的差异造成计算机水平参差不齐，同时他们还缺乏灵活运用所学知识的能力；

三、教学目标

根据教材内容的要求和学生特点，我确定以下的三维教学目标：

知识目标：

1.知道进入、强调、退出三种动画效果的添加方法

2.理解三种动画效果参数设置的作用

能力目标：

1.能在幻灯片中设置自定义动画效果

2.能根据四原则，设置动画效果参数，制作出流畅播放的幻灯片

情感目标：

1.提高学生审美情趣

2.培养学生自主探索、勇于创新的精神

四、教学重难点

结合学生情况和教学目标我确定本课的教学重点是：

为幻灯片中的对象添加自定义动画

本课的教学难点是：合理设置动画效果的参数

五、教法学法

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用以下教法和学法：

1、项目教学法

2、任务驱动法

3、自主探究法

4、小组合作法：

六、教学准备

为了达到更好的教学效果，我在课前做了如下准备：

1学生分组。

由于在今后的工作中，团队合作是必不可少的，可现在的独生子女却缺少这方面的锻炼，因此在教学之初我就将学生们分成各个小组，以小组互帮互助，共同进步的方式进行教学活动。同时，小组间的竞争也激发了学习积极性

2项目搭建。

贯彻课改理念，在ppt学习之初，我就创设了一个项目，让它贯穿整个教学活动，在项目的开头引入一个实际工作情境：“小王是一所职业中学通信运营与管理专业高三的学生，被分配到迪信通手机卖场策划部实习，正好遇到卖场的“双11促销”活动，需要制作一

个活动宣传PPT在屏幕上进行播放”。在此前学生已经完成整个PPT中文字、图片的插入等工作。这节课的学习内容是“制作展台PPT”这个大项目中的一个小任务——

自定义动画的效果设置。

3学件制作。

由于一方面学生的计算机水平有差异，另外自主学习是非常重要的学习能力，是我教学中的一个重点。因此我将本课的操作要点以学件的形式交给学生，他们可以通过点击选项卡，观看操作视频来进行学习。

4评比表设计。

最后的评价采用组间评比的方式，用以激发学生的学习热情，增强竞争意识。

七、教学过程

接下来，我介绍本课的教学过程设计。本节课的时间安排如下：

提出任务【2分钟】

实施任务【36分钟】

评价任务【5分钟】

总结作业【2分钟】

（共计1课时）

1、提出任务【2分钟】

提出任务环节：

我展示2个“小米手机介绍”的幻灯片，其中1号未添加动画，2号添加了动画效果。请学生发表观后感，引导得出2号更吸引人，因为图片和文字“动了起来”。

由此我提出动画效果对展台PPT制作的重要性：有动画的PPT能引导客户思考，生动形象富有感染力；而无动画的PPT让客户自己思考，相对死板僵硬，不能提起客户的购买欲望。

从而提升学生的认同感，引出本课的任务：为前面制作的演示文稿对象设置自定义动画效果。顺利进入实施任务环节：

2、实施任务【36分钟】

1）学生自主探究（8min）

一开始我会让学生进行自主探究，自己尝试添加和设置自定义动画。如果感觉到困难，可以观看发给他们的Flash学件，之前我会对学件的使用进行简单说明，学件包含了本节课重要知识点的操作视频，利用视频学习攻破重点！

同时我开始在教室里巡视，观看学生学习的情况，并适当给予提示、帮助和警醒。例如自定义动画的设置命令在哪里，如何预览动画效果，把开小差的学生拉回课堂等。同时表扬完成动画设置的学生，并作记录。之后便进行第一次学生作品的展示

2）作品展示教师归纳

①作品展示（8min）

作品反映了学生对新知的掌握情况。我有针对性地选择2个典型作品，让作者上台面向全体同学展示他们的设计。并且我会有选择地提问，例如为什么图片要用强调，文字用退出，并请同学再演示一遍如何制作的。这样通过学生的手和口再次讲授了自定义动画的添加步骤。

学生的演示锻炼了他们的口语表达和逻辑思考能力，综合职业素养得到提高，观看演示学生非常认真、仔细，看到演示同学的小失误立刻指出，一方面活跃了课堂气氛，同时也强化了自己对技能的掌握；教师走下讲台，解说学生的操作，有利于教师对整个课堂的掌控。

②教师归纳（5min）

从学生的作品中看出，学生为了表现自己会做，总是将各种动画方式简单地堆砌在幻灯片上，却不太会想到设置动画参数。于是我展示一个我制作的范例作品，与学生的作品进行比较，引导学生总结出动画效果设置的四原则：醒目、自然、适当、简洁原则。再引出达到四原则可以通过动画参数的设置来完成，并演示参数设置的几种类型。例如如何去掉默认的鼠标“单击”动作；如何设置动画自动播放的间隔时间等。以此化解教学难点。

3）特别提示：（5min）

我最后通过提问的方式，指出在制作展台PPT时，学生容易忽略的地方，并告知学生解决的办法。

如：“退出”效果的参数设置、播放顺序；展台幻灯片的多次播放实现；对象动画的播放顺

序调整等。

4）学生完善作品：（10min）

最后我会给出学生完善作品的时间，并且进行展示评价。

学生们根据前面的学习，再次对自己的展台PPT进行完善和修改。在这个过程中，我要求组内互相帮助，共同完成。我会对最先完成的小组进行表扬。同时要求各组投票选出本组优秀

在计算机基础课的教学中，我致力于用学生今后工作中会遇到的真实项目作为教学的载体，在项目的完成中掌握知识和技能，希望学生能够学以致用。

同时我制作学件，希望学生能够实现自主学习，达到“授人以鱼不如授人以渔”的教学效果，培养自学能力，最终能脱离学件，自主探究完成新知识的学习。学件的使用，也能优化教学时间和环节，使我能更好地帮助学习有困难的同学。

通过学生上台展示，我希望能够培养学生的口语能力，克服胆怯，培养自信，最终能对学生综合职业素养的形成有所帮助。并且学生上台展示，也调动了学习的积极性，课堂更加活跃，教学效果更好。

不过在本课教学中也出现了一些最初没有设想到的情况，例如有个别学生不喜欢使用学件，展示过程中下面的部分同学对演示同学不够尊重等现象，还需要我在以后的教学设计中多加注意。

我的解说到此结束，谢谢。

成都礼仪职业中学徐然然