搭石 导学案12

搭石导学案

教学目标：

1、我能认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。能正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。。

3、我能学习作者从平凡的事物中发现美、表现美的方法，养成留心观察、用心感受的习惯。

教学重、难点

1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。

教学时间 2课时

第一课时

一、情境导入，

1、揭示课题：

同学们看图片，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第21课《搭石》

2、出示学习目标

1、我能认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等11个字。能正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，

二、自主学习

(一)出示自学提纲，引导自学：（边读课文边完成）

1、我会读，我会写，我理解（我会认真的读词语三遍，然后写一写，不懂意思的词语我会查字典）

山洪暴发间隔懒惰俗语

平衡清波漾漾理所当然联结

2、我会默读课文后，再填空。

上了岁数的人，（）怎样急着赶路，（）发现哪块搭石不平稳，（）会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边塔上几个来回，（）满意了（）肯离去。

3、我知道课文（）自然段写什么是搭石，（）自然段写摆搭石，（）自然段写走搭石。

4、我会认真读课文，积极思考问题：

什么是搭石？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题

5、我还有不懂得地方写下来。

三、分组讨论，合作探究：（小组成员分别交流以上问题）

四、交流反馈

五、快乐检测：

1、在读文中我认识了生字，能读拼音写出下列词语。

hóngbào měngzhǎng lǎnduò súyǔ

pínghéng

山（）发（）（）（）（）

xiétiáoyǒuxù píngwěn kùzi fúxià

（）（）（）（）

2、我会给多音字组词

涨：zhǎng（）间：jiān（）

zhàng（） jiàn（）

3、在理解词义的基础上，我能用喜欢的词语造句。

懒惰俗语理所当然协调有序

六、总结：本结课你有什么收获？

第二课时

一、谈话导入

1、同学们，通过上节课的学习我们知道了什么叫搭石？谁搭石？怎么搭？人们如何走搭石？那么，作者是如何从这不起眼的事物中揭示出这种美的实值呢？这节课我们就来好好儿体会一下。

2、齐读课文，指名学生谈谈对搭石的了解。

3、展示目标

（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，从中发现美，感受美。（2）、读懂课文，理解课文，感悟思想感情。

二、出示自学提纲，引导自学：（边读课文边完成）

（一）、自由的读课文第一自然段思考两个问题：

1、什么是“搭石”?

2、“搭石”给你留下了怎样的印象?

（二）、默读2-4自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，再想一想那是一幅怎样的画面。

1、家乡有一句话“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，……给人画一般的美感。“协调有序”是从哪里表现出来的？他们这样做的原因是什么？

2、经常到山里的，大概都见到过这样的情景：如果有两个人面对面

3、同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。”这样的举动我们感受到什么？这种事是不是经常发生？

“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去……事”

为什么遇上老人，年轻人总要背老人？从中我们又感受到什么？

三、分组讨论，合作探究：（小组成员分别交流以上问题）

四、反馈交流

五、检测练习：

假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要人们把这看成是理所当然的事。

假如遇到盲人走搭石，年轻人总

要，

人们把这看成是理所当然的事。

假如，，人们把这看成是理所当然的事。

六、总结全文、练习拓展：

1、总结全文：“美”这个字我们常用，用来夸人长的美，用它赞景色美。今天，文中的“美“不仅仅局限在人的外貌、秀丽起来的景色，而且体现了人们的美好品德。

2、拓展练习：就在这美丽的山村，清澈的小溪中那一块块，一排排的搭石，联结着故乡的小路，更联结着乡亲们美好的情感。其实在我们的生活中也有许多这样的事情发生。请回忆一下，写下来。

板书：

一道风景美丽

21 搭石一处民风纯朴

一份乡情难忘