(word完整版)学而思寒假七年级尖子班讲义第3讲平面直角坐标系

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领先中考培优课程M A T H E M A T I C S

3 平面坐标系

知识目标

目标一理解有序数对、有序数对、点的坐标的概念

目标二掌握象限、坐标轴、坐标轴夹角平分线的点的坐标特征目标三灵活运用点和线的平移变换。点的对称变换求坐标

模块一 平面直角坐标系的相关概念 知识导航

1有序数对

有顺序的两个数a 与b 组成的数对,叫做有序数对,记作(a,b),利用有序数对可以可以很准确的表示出一个位置。 2平面直角坐标系

3、点的坐标

平面内的点可以用一个有序数对表示,这个有序数对就叫做点的坐标。对于平面内任意一点,过该点分别向横轴、纵轴作垂线,垂足在横轴、纵轴上对应的数分别叫做该点横坐标、纵坐标。

在平面内两条互相垂直、原点重合的数轴,组成平面直角

坐标系、水平的数轴称为x 轴或横轴,习惯上取向右为正方向:

竖直的数轴称为y 轴或纵轴,取向上方向为正方向;两坐标轴

的交点为平面坐标系的原点。

如左图,建立了平面直角坐标系以后,坐标平面就被两条坐标轴分成了Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ四个部分,每个部分称为象限,分别

叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。坐标轴上的

点不属于任何象限。

Ⅰ 第一象限 Ⅳ

第四象限

第三象限 Ⅱ 第二象限 原点

如图,点p 为坐标平面内一点,过点p 作x 轴

的垂线,垂足M 在x 轴上对应点的数是-2,则-2就是p 的横坐标;过点p 作y 轴的垂线,垂足N 在y 轴上对应的数为3,则3为点p 的纵坐标,点p 就可以用有序数对(-2,-3)来表示,记作p (-2,3)。

①由坐标确定点的方法:要确定由坐标(a,b)所表示的点p 的位置,先在x 轴上找到表示a 的点,过这点作x 轴的垂线;再在y 轴上找到表示b 的点,过这点作y 轴的垂线,两条垂线的交点p 即为所求的位置。

②由点求坐标的方法:先由已知点p 分别向x 轴和y 轴作垂线,设垂足分别为A 和B ,再求出A 在x 轴上的坐标a 和B 在轴上的坐标b ,则点p 的坐标为(a,b) ③

巩固练习 点的坐标

(1)在图1的平面直角坐标系中描出下列个点:

A(3,4),B(-2,3),C(-5,-2),D(4,-1),E(1,0),F(0,3),G(-2,0),H(0,-4). (2)写出图2中点A 、B 、C 、D 、E 、F 、G 、H 的坐标。

y x

–1

–2–3–4–5

1

2345–1–2–3–4–5123

45O

图1 图2 象限内的点p (a,b)

坐标轴上的点p(a,b)

点p 在第一象限 a >0 , b >0 点p 在x 轴正半轴 a >0 , b=0 点p 在第二象限 a <0, b >0 点p 在x 轴负半轴 a <0, b=0 点p 在第三象限 a <0, b <0 点p 在y 轴正半轴 a=0, b>0 点p 在第四象限

a >0 ,

b <0

点p 在y 轴负半轴

a=0, b <0

5、坐标轴夹角平分线上的点的特征

若点p(a,b)在一、三象限的角平分线上,则a=b,例如p(3,3) p(-5,-5)等; 若点Q(a,b)在二、四象限的角平分线上,则a=-b,例如Q(-1,1) p(4,-4)等;

6、平面直角坐标系内点到坐标轴的距离公式

点p(a,b)到x 轴的距离为b ;点p (a,b)到y 轴的距离为a ,

Q (n,m )

p(a,b)

a

b

题型一 坐标系概念应用 例1

(1)若用有序数对(3,6)表示教室中前起第3排,左起第6列的位置,那么前起第2排,左起第4列的位置有序数对可表示为 。

(2)点(2,1)在第 象限;点(-2,1)在第 象限; 点(-2,-1)在第 象限;点(2,-1)在第 象限。

(3)若点(a+1,-5)在第三象限,则a 的取值范围为 ;

若点(-5,a+1)在第二象限,则a 的取值范围为 ;

(4)点p (6,x-5)在第四象限,则x 的取值范围是 ; 点p (x-1,4-x)在第一象限,则x 的取值范围是 ;

(5青山区2015-2016年七下期中)点A 在x 轴上,位于原点右侧,距离原点2个单位,则点A 坐标为 。

(洪山区2015-2016七下期中)若点p(m+3,m+1)在x 轴上,则点p 的坐标为 。

(6)已知点P(x,y)在第四象限,且x =3,y =5,则p 点的坐标为 。 练

(1)实数x,y,满足021=++-y x ,则点p(x,y)的位置在第 象限;

(2)(汉阳区2015-2016七下期中)写出一个在x 轴正半轴上点的坐标 。 例2 (1)(武昌七校2015-2016七下期中)点p(-5,6)到x 轴的距离是 ,点Q(3,6)到y 轴的距离是 ,线段pq 的长度是 。 (2)(江汉区2015-2016七下期中)已知点A (4,3),AB ∥y 轴,且AB=3,则B 点的坐标为 练

(1)(江岸区2015-2016七下期中)点M(-3,2)到x 轴的距离是 。 (2)(硚口区2015-2016七下期中)点A (2,5),点B 在过A 点且平行于x 轴的直线上,点B 到点A 的距离是4个单位,则点B 的坐标是 。

例3

(1)已知点p位于y轴右侧,距y轴3个单位长度,位于x轴的上方,距x轴4个单位长度,则

点p的坐标是

(2)已知点p的坐标(2-a,3a+6),且点p到两坐标轴的距离相等,则点p的坐标是。(3)点M在第一、三象限的角平分线上,且到x轴的距离为2,则点M的坐标是。

(4)点A(5,y-1),B(x+3,2)都在第二、四象限的角平分线上,则x+y= 。

(1)已知A(5,y-1),B(x+3,-2)都在第一、三象限的角平分线上,则x= ,y= (2)点p(2x,x+3)在坐标轴角平分线上,则点Q(-x+2,2x+3)坐标是

题型二建立平面直角坐标系

例4

(1)(江岸区2015-2016七下期中)如图,由小正方形组成格点图形,已知格点A坐标为(-1,-2),

则格点B的坐标为。

(2)(洪山区2015-2016七下期中)如图所示的象棋盘上,若“帅”位于点(1-2)上,“相”位于点(3,-2)上,则:“炮”位于点的坐标是多少?

(3)小明从点p出发,先向西走40米,再向南走30米到达点M,如果点M的位置用(-40,-30)表示,那么(10,20)表示的位置是哪个点?点A和点D的坐标分别是多少?

(青山区2015-2016七下期中)

如图,在边长为1个单位长度的小正方形组成的网格中,△ABC,正方形ABDE、正方形ACGF的顶点均在格点上。

(1)以格点为原点,建立合适的平面坐标系,使得B/C两点的坐标分别为B(-1,-3),C(4,-3),则点A的坐标为;点D的坐标为;

(2)利用面积计算线段AB= ,AC= ,则AB/AC/BC三条线段的数量关系为

模块二、平面直角坐标系中的平移变换 知识导航 1平移

3、坐标系中图形的平移

把一个图形中各个点的横坐标都加上(或减去)一个正数a ,即图形整体向右(或向左)平移a 个单位。

把一个图形中各个点的横坐标都加上(或减去)一个正数b ,即图形整体向右(或向左)平移b 个单位.

平移前 平移方式

平移后

点p( a,b) 向左平移m 个单位长度 点'p ( a-m,b) 点p( a,b) 向右平移m 个单位长度 点'p ( a+m,b) 点p( a,b) 向上平移m 个单位长度 点'p ( a,b+n) 点p( a,b)

向下平移n 个单位长度

点'p ( a,b-n)

把一个图形整天沿某一直线方向移动,会得到一个新的图形,新图形与远图形的形状和大小完全相同。图形的这种移动,叫做平移。(图形平移的方向,不限于是水平的,也可以竖直或倾斜)

新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点平移后得到的 新图形中的每一点,都是由原图形中某一点平移后的到的,这两个点是对应点,连接各组对应点的连线段平行(或在同一条直线上)且相等,可见原图形中每一个点的平移方向和平移距离均相同。 如左图,线段AB 向下平移3个单位长度得到线段''B A ,线段上的每一个点的横坐标不变,纵坐标减去3.再向右平移5个单位长度得到线段''''B A ,线段上每一个点横坐标加5,纵坐标不变。

例5

(1)已知点A 的坐标为(3,5),则点A :

先向上平移3个单位,则点坐标为 ; 再向下平移5个单位,则点坐标为 ; 再向左平移7个单位,则点坐标为 ; 再向右平移9个单位,则点坐标为 ;

(2)已知点B 的坐标为(3,5),则点B :

先向上平移a 个单位,则点坐标为 ; 再向下平移b 个单位,则点坐标为 ; 再向左平移c 个单位,则点坐标为 ; 再向右平移d 个单位,则点坐标为 ; 练

(江汉区2015-2016七下期中)如图,三角形ABC 经过平移后,使点A 与点)41(', A 重合, (1)画出平移后的三角形'''C B A ;

(2)写出平移后三角形'''C B A 另外两个顶点的坐标为'B ( )'C ( ); (3)若三角形ABC 内有一点p(a,b),经过平移后的对应点'P 的坐标为 ( );

例6 (1) 点p(m,n)向右平移2个单位,向下平移3个单位得'P (3,5)

,则P 点坐标为 ; (2) 点p(m-1,2n+1)向右平移3个单位,向下平移2个单位得'P (n,3m ),则P 点坐标为 ;

(3)已知AB 两点的坐标分别为(1,0)(0,2),若将线段AB 平移到''B A ,点'A 、'B 的坐标分别为(2,a)、(b,3),则a+b= . 练

(1)若将点p(a-2,b+1)向右平移3个单位,再向下平移2个单位,得到点'P (2b,3a ),则P 点坐标.

(2)已知AB 两点的坐标分别为A (3,4)(2,,20),若将线段AB 平移至11B A ,点)(0

,11A 、求点1B 的坐标;

模块三平面直角坐标中的对称变换

知识导航

1轴对称: 把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称(或说“成轴对称”),这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点。

2坐标系中对称点的坐标关系

对称前对称方式对称后

点p( a,b) 关于x轴对称

点'p( a,-b)

点p( a,b) 关于y轴对称

点'p( -a,b)

点p( a,b) 关于一、三象限角平分线对称

点'p( b,a)

点p( a,b) 关于二、四象限角平分线对称

点'p(-b ,-a)

点p( a,b) 关于原点对称(原点为中点)

点'p(-a ,-b)

点p( a,b)

关于Q(m,n)点对称(Q为中点)点'p(2m-a ,2n-b)

对称点所连的线段的中点在对称轴上,并且垂直于

对称轴,即对称点到对称轴的距离相等。如左图,

点p与

1

p,点Q与

1

Q关于x轴对称,点p与

2

p,

点Q与

2

Q关于y轴对称.

巩固练习:关于特殊直线的对称点的坐标

题型一 关于特殊直线对称 例7

(1)(硚口区2015-2016七下期中)点(3-2)关于x 轴对称的点'A 的坐标是 ;

(2)点p( 2,3)关于x 轴对称的点的坐标是 , 关于y 轴对称的点的坐标是 ; 关于x=-2对称的点的坐标是 ,关于y=4对称的点的坐标是 ; 关于y=x 轴对称的点的坐标是 ,关于y=-x 轴对称的点的坐标是 ; (3)点p(a+3b,3)与点Q (-5,a+2b)关于x 轴对称,则a= ,b= 。

(4)点p(1,a-2)与关于x 轴对称的点在第一象限,则a 的取值范围 。

(5)点p(a-1,3-2a)关于一、三象限角平分线对称,点在第二、四象限角平分线上,则a= . 练

(1)点(1,2)关于x 轴对称点的坐标是 , 关于y 轴对称点的坐标是 ;

关于x=-1对称点的坐标是 , 关于y=1对称点的坐标是 ; 关于y=x 对称点的坐标是 ,关于y=-x 对称点的坐标是 ; (2)p(3m+2,2n-1)关于x 轴对称点在第三象限,求m,n 的取值范围。

对称前 对称方式

对称后

点p( a,b) 关于平行于y 轴的直线x=m 对称 点'p (2m-a ,b) 点p( a,b)

关于平行于x 轴的直线y=m 对称

点'p (a ,2n-b)

题型二关于点对称 例8 (1)点(3,8)与点 关于原点对称,与点(1,3)关于点 对称,与点( ) 关于点(2,1)对称。

(2)点(a,b)与点 关于原点对称,与点 关于点(2,1)对称。 练

(1)点(2,7)关于原点对称的点坐标是 , 点(2,7)关于点(5,1)的对称点的坐标是

(2)点(a,b)关于点(2,7)对称的点坐标是 ,点(a,b)关于点(2a+1,3b-2)的对称点的坐标是

数学趣题

正整数集只是有理数集合的一部分,有趣的是,德国数学家康托尔(1845-1918)曾将所有有理数像正整数那样排成一列纵队,从而和正整数集一一对应起来,让我们跟随康托尔的思路吧! 任一个有理数都可以写成一个既约分数q

p (p ,q 都是整数),它可以对应着网格纸(如图)上的一

个点,即p 所在行与q 所在列的交点,记为点(q ,p ) 如

3

1

对应图中的点A(3,1),这样,每个有理数对应着网格纸上的一个格点(水平线与竖直线的交叉点),而康托尔用图中的方法从中心O 出发“螺旋式”地扩展开去,将平面内所有格点“一网打尽”。

在图中,O(0,0)是第一个点,A(1,-1)是第 个点,B (-1,2)是第 个点,第35个点是 ( )。

第3讲 课后作业 平面直角坐标系

1、点(3,2)在第 象限;点(-10,2)在第 象限; 点(-3,-8)在第 象限;点(20,-7)在第 象限。

2、点p( -5,6)到y 轴的距离为 ,点q( 3,-6)到x 轴的距离为 。

3、点c 在x 轴上方,y 轴的左侧,距离x 轴2个单位,距离y 轴3个单位,则C 点的坐标为 。

4、已知点p 的坐标(4-a,2a+6),且点p 到两坐标轴的距离相等,则点p 的坐标是 。

5、已知点A(1,8a+4)到x轴的距离是y轴距离4倍,则a的值为。

6、点A(x-1,-2)在第三象限,求x的取值范围。

点A(1,x-2)在第四象限,求y的取值范围。.

7.在平面直角坐标系中,将点(2,-5)向右平移3个单位长度可得到对应点坐标、

将点(-2,-5)向左平移3个单位长度可得到对应点坐标;将点(2,5)向上平移3个单位长度可得到对应点坐标、将点(-2,5)向下平移3个单位长度可得到对应点坐标、

8线段CD是由线段AB平移得到的,A(-1,4)的对应点为C(4,7),则点B(-4,-1)的对应点的坐标为。

9、点A的坐标为(2,3),则点A关于x轴的对称点B的坐标为,点B关于y轴的对称点C 的坐标为;若点E(a+1,b-2)与点F(4,-2)关于原点对称,则点C(a,b)到y轴的距离

为;若点p(2-m,2m+1)在第四象限的角平分线,则点M(m,m)关于y轴对称点的坐标

是 .

10.(2013江岸区七下期中)已知,6×6的网格中,点A的坐标为(-1,3),点C的坐标为(-1,-1),则点B的坐标为。

11、小明和爸爸、妈妈到公园游玩,回到家后,他利用平面直角坐标系画出了公园景区地图,如图所示,可是他忘记了在图中标出原点和x轴、y轴,只知道游乐园D的坐标为(2,-2),且每一格的距离代表一个单位长度,请帮他求出其它各景点的坐标。

学而思寒假七年级尖子班讲义第2讲实数三大概念

专题二实数的三大概念目标一理解算术平方根、平方根、立方根的概念 目标二掌握开平方、开立方的计算方法 表三 表二

(2)计算下列各式 ___ = __ =__ = ___ = ___ = ___ = ___ = ___ = __ = (3)求下列各数的算术平方根和平方根: 练 __ ___ =的平方根为_______ ___ =__ = ___ =2 (5) -的算术平方根为_______ 2 = ____ = ______ 例2 (1)一个非负数的平方根是21 a-和5 a-,则这个非负数是多少? (2)已知21 a-与2 a -+是m的平方根,求m的值。 练(1)(洪山区2015-2016七下期中)一个正数a的平方根是34 x-与22x -,则这个正数a是______ (2)已知x1 -与2x4 -+是k的平方根,求k的值。

竞赛链接 (2009联赛)已知,a b 是正整数, 且满足2是整数,则这样的有序数对(a,b)共有______ 对 例3 (1 = (2 )已知321 x y --=,求63x y +的平方根 练 若2 (x 2y 2)++x y +的算术平方根 例4 (1)x 应满足______ 有意义,则x 应满足______ 有意义,则x 应满足______ x 应满足______ (2)已知5y = ,求5 2 x y ++ 的平方根 (3)(梅苑中学2015-2016七下期中)

若y =2x y +的平方根为______ 练 (1)若2()x y +=x y -的值 (2)已知16y x = 例5 (1)已知2015a a -=,求22015a - 的值 (2)已知24242a b a -++=,求a b +的值 练 已知54x x -=- 拓 的算术平方根

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【七年级寒假班讲义】第7讲 平行线的性质(教师版)

初一数学寒假班(教师版) - 1 -

平行线的性质定理 知识结构 模块一:平行线的性质定理 知识精讲 平行线的性质定理 (1)两条平行线被第三条直线所截,同位角相等; 简记为:两直线平行,同位角相等. (2)两条平行线被第三条直线所截,内错角相等; 简记为:两直线平行,内错角相等. (3)两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补; 简记为:两直线平行,同旁内角互补. 例题解析 【例1】两条直线被第三条直线所截,总有(). A.同位角相等B.内错角相等C.同旁内角互补D.以上都不对【难度】★【答案】D 【解析】只有当两条直线平行时,它们被第三条直线所截,才有同位角相等,内错角相等,同旁内角互补,故选D. 【总结】考查平行线的性质定理. - 2 -

- 3 - 【例2】 如图,下列说法正确的是( ). A .若A B ∥CD ,则∠1=∠2 B .若AD ∥B C ,则∠3=∠4 C .若∠1=∠2,则AB ∥C D D .若∠1=∠2,则AD ∥BC 【难度】★【答案】D 【解析】A 若AB ∥CD ,则∠3=∠4;B 若AD ∥BC ,则∠1=∠2; C 若∠1=∠2,则AD ∥BC ,故选D . 【总结】考查平行线的性质定理及平行线的判定定理的综合运用. 【例3】 如图,能使AB ∥CD 的条件是( ). A .∠1=∠B B .∠3=∠A C .∠1+∠2+∠B =180° D .∠1=∠A 【难度】★【答案】C 【解析】因为∠1+∠2+∠3=180°,∠1+∠2+∠B =180°, 所以∠3=∠B , 所以AB ∥CD (同位角相等两直线平行). 【总结】考查平行线的判定定理的运用. 【例4】 如图,AD ∥BC ,BD 平分∠ABC ,若∠A =100°,则∠DBC 的度数等于( ). A .100° B .85° C .40° D .50° 【难度】★ 【答案】C 【解析】因为AD ∥BC (已知), 所以180A ABC ∠+∠=(两直线平行,同旁内角互补) 因为∠A =100°(已知), 所以80ABC ∠=(等式性质) 因为BD 平分∠ABC (已知) 所以1 2DBC ABC ∠=∠(角平分线的意义) 所以∠DBC =40°(等式性质) 【总结】考查平行线的性质及角平分线的综合运用. 【例5】 如图,a //b //c ,与∠1相等的角有哪些?与∠11相等的角有哪些?与∠8互补的角有 哪些? 【难度】★ 【答案】与∠1相等的角有∠5、∠9、∠4、∠8、∠12; 与∠11相等的角有∠7、∠3、∠10、∠6、∠2; 3 2 1 A B C D E A B C D 91012 11567842 31a b c

学而思小学四年级数学知识点归纳

小学四年级数学知识点归纳 四年级上册 知识点概括总结 1.大数的认识: (1)亿以内的数的认识: 十万:10个一万; 一百万:10个十万; 一千万:10个一百万; 一亿:10个一千万; 2.数级:数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法,在位值制(数位顺序)的基础上,以三位或四位分级的原则,把数读,写出来。通常在阿拉伯数的书写上,以小数点或者空格作为各个数级的标识,从右向左把数分开。 3.数级分类 (1)四位分级法 即以四位数为一个数级的分级方法。我国读数的习惯,就是按这种方法读的。如:万(数字后面4个0)、亿(数字后面8个0)、兆(数字后面12个0,这是中法计数)……。这些级分别叫做个级,万级,亿级……。 (2)三位分级法 即以三位数为一个数级的分级方法。这西方的分级方法,这种分级方法也是国际通行的分级方法。如:千,数字后面3个0、百万,数字后面6个0、十亿,数字后面9个0……。 4.数位:数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 5.数的产生:阿拉伯数字的由来:古代印度人创造了阿拉伯数字后,大约到了公元7世纪的时候,这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时,意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》,在这本书里,他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来,这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲,欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的,所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后,这些数字又从欧洲传到世界各国。 阿拉伯数字传入我国,大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”,写起来比较方便,所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初,随着我国对外国数学成就的吸收和引进,阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用,阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。 6.自然数:用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0,1,2,3,4,……所表示的数。表示物体个数的数叫自然数,自然数由0开始(包括0),一个接一个,组成一个无穷的集体。

例题图形计数进阶_尖子班(学而思)

图形计数进阶 【例1】(1)已知图中点C,D,E,F 为线段AB 的五等分点,图中共有( )条线段, 如果AB =10厘米,那么所有线段的和是 ( )米. (2)图中一个大角被分成 6 个小角,每个小角都是30°,图中共有( )个角,这些角的和是( )度. (仅考虑劣角, 不考虑优角) 【例2】 1.(1) 数一数,图中共有 ( ) 个三角形. (2) 数一数,图中三角形共有( ) 个.。 (3) 数一数,图中有 ( ) 个三角形. 2.图中线段的条数比三角形的个数多____________________ . 【例3】 (1) 图中共有 ( ) 个三角形. (2) 图中共有 ( ) 个三角形.

(3) 图中共有( ) 个三角形.

【例4】 1. (1)数一数,图中有( )个长方形. (2)用16个同样大小的正方形组成如图的一个大正方形,下图中有 ( )个正方形. (3)如图,四条边长度都相等的四边形称为菱形.用16个同样大小的菱形组成如 图的一个大菱形.数一数,图中共有( ) 个菱形. 2.图中有______个正方形 【例5】下图中共有( )个长方形,这些长方形的面积和是( ) 【例6】1.在图所示的线段中,包含“☆”的线段有( ) 条;包含“△”的线段有( )条; 至少包含“☆”和 “△”中的一个的线段有( )条.

2。在图所示的线段中,包含“A”的线段有( )条;包含“B”的线段有( )条;至少包含“A”和“B”中的一个的线段有( )条.

【例7】(1)下图中包含五角星的长方形一共有()个 (2)下图中包含五角星的长方形一共有( )个. (3)只包含一个字母的长方形有( )个 【例8】 1.由20 个单位小正方形组成的长方形中,包含☆的正方形共有 ( )个. 2.在下面的图中,包含苹果的正方形一共有()个.

学而思寒假七年级尖子班讲义第1讲平行线四大模型(1)

目录 Contents 第1讲平行线四大模型 (1) 第2讲实数三大概念 (17) 第3讲平面直角坐标系 (33) 第4讲坐标系与面积初步 (51) 第5讲二元—次方程组进阶 (67) 第6讲含参不等式(组) (79)

1平行线四大模型 知识目标 目标一熟练掌握平行线四大模型的证明 目标二熟练掌握平行线四大模型的应用 目标三掌握辅助线的构造方法,熟悉平行线四大模型的构造 秋季回顾平行线的判定与性质 l、平行线的判定 根据平行线的定义,如果平面内的两条直线不相交,就可以判断这两条直线平行,但是,由于直线无限延伸,检验它们是否相交有困难,所以难以直接根据定义来判断两条直线是否平行,这就需要更简单易行的判定方法来判定两直线平行. 判定方法l: 两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行. 简称:同位角相等,两直线平行. 判定方法2: 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行. 简称:内错角相等,两直线平行, 判定方法3: 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么这两条直线平行. 简称:同旁内角互补,两直线平行, 如上图: 若已知∠1=∠2,则AB∥CD(同位角相等,两直线平行); 若已知∠1=∠3,则AB∥CD(内错角相等,两直线平行); 若已知∠1+ ∠4= 180°,则AB∥CD(同旁内角互补,两直线平行). 另有平行公理推论也能证明两直线平行: 平行公理推论:如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行. 2、平行线的性质 利用同位角相等,或者内错角相等,或者同旁内角互补,可以判定两条直线平行.反过来,如果已知两条直线平行,当它们被第三条直线所截,得到的同位角、内错角、同 旁内角也有相应的数量关系,这就是平行线的性质. 性质1:

学而思超常班二年级寒假班作业及答案第七讲

1.鸡兔同笼共有14个头,38条腿,有几只鸡?几只兔? 【答案】有5只兔子和9只鸡. 2.蛐蛐和蜘蛛共八只,腿54条,蛐蛐和蜘蛛各几只? 【答案】有3只蜘蛛和5只蛐蛐. 3.三轮货车和小轿车共有9辆,一共有30个轮子,三轮货车和小轿车各几辆? 【答案】6辆三轮车,3辆小轿车. 4.王强和李明都想买一本《趣味数学》,但王强的钱少2元5角,李明的钱少3元1角.如 果两个人的钱合在一起就刚够买这本书.问一本《趣味数学》多少钱?王强和李明各有多少钱? 【答案】一本书的书价是:2元5角+3元1角=5元6角.王强有3元1角,李明有2元5角. 5.小白兔挑了一筐萝卜去卖,这筐萝卜连筐共重30千克.上午卖出萝卜的一半,下午 卖出剩下的一半,这时连筐还重12千克.原来这筐萝卜重多少千克? 【答案】30123424 ()(千克),原来这筐萝卜重24千克. -÷?= 6.小初、小美、小英三个人分糖块.小美比小英多3块,小初比小美多2块.已知糖块 总数是50块,那么每人各分到多少块?

【答案】依题意画图,可以先画小英,见上图中①,再画小美,它比小英多3块,见上图中②,接着再画小初,它又比小美多2块,见上图中③, 至此,图已画完,下面借助此图进行分析推理. 由图可见,小初比小英多325 +=块, 由图还可以看出,503542 () (块)就是小英糖数的3倍,所以小英的一份是: -+= ÷=(块); 42314 由此可求出小美的一份是14317 += (块); 小初的一份是17219 += (块). 池塘里的浮萍 池塘里的浮萍每天面积长大一倍,10天就能长满整个池塘.那 么请问,浮萍长满半个池塘需要多少天呢?

2019年优生堂初一数学寒假衔接班(寒假补课讲义)

第1讲 同底数幂的乘法 一、新知探索 1.同底数幂的乘法法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加。 即n m n m a a a +=? (m ,n 都是正整数). 注意:① 三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一性质. 如:p n m p n m a a a a ++=?? (m ,n ,p 都是正整数). ② 此性质可以逆用:n m n m a a a ?=+ 说明:在幂的运算中,经常会用到以下的一些变形: (-a )n =?????-);(),(为奇数为偶数n a n a n n (b -a )n =?????---). ()(),()(为奇数为偶数n b a n b a n n 二、典例剖析 1、顺用公式: 例1、计算:(1)35 aa a (2)35 x x - (3) 231m m b b +? (4)m n p a a a ?? (5)()()76 33-?- (6)()() 5 7 a a a --- 变形练习:(1)2 34aa a a (2)()()48x x x ---

2、常用等式: ()()b a a b -=-- ()()22 b a a b -=- () () 3 3 b a a b -=-- ()() 44 b a a b -=- () () 21 21 n n b a a b ++-=-- ()()22n n b a a b -=- 例2、(1)()()() 3 8 b a b a b a --- (2)()()() 21 221 222n n n x y y x x y +---- (3)()()() 48 x y y x y x --- (4) ()()()37 x y y x y x --- 3、逆用公式: 例3、已知:64,65m n == ,求:6 m n +的值。 变形练习:(1)已知:7,6m n a a == ,求:m n a +的值。 (2)已知:21 29,5m m a a ++==,求:33 m a +的值。

2017二年级学而思秋季数学超常班讲义第一讲

二年级超常班第一讲 要想数得快,规律用起来【例1】数一数,下图中共有多少条线段? 【分析】数一数一共有6个端点,那么基本线段就有(条),这个图中一共就有 条线段. 【例2】数一数,图①中共有多少个锐角?图②中共有多少个 三角形?

【分析】 【例3】数一数,下图中共有多少个长方形? 【分析】 上面第一层以AB为宽的有6个长方形,下面第二层以BC为宽的也就有6个长方形.另外把第一层和第二层合在一起以AC为宽的长方形还有6个,一层有6个,共3层,这样一共就有 个长方形.

【例4】数一数,下图中共有多少个三角形? 【分析】 方法一:可以分类来数.具体分析如下: (1)左边:左边三角形ABD中有 个三角形; (2)右边:右边三角形ADC中有 个三角形; (3)左边+右边:左右合起来三角形ABC中有3个三角形;

一共有:个三角形. 方法二:可根据三角形包含基本图形的个数来分类数.具体分析如下: 只含1个基本图形的三角形有6个; 只含2个基本图形的三角形有5个; 只含3个基本图形的三角形有2个; 只含4个基本图形的三角形有1个; 只含5个基本图形的三角形有0个;

个; 一共有:个三角形. 【例5】数一数,下图中共有多少个三角形? 【分析】根据三角形包含基本图形的个数分类数.先按顺时针的方向给基本图形标上序号,如图:

个,分别是:①、②、③、④、⑤、⑥; 只含2个基本图形的三角形有3个,分别是:②③、④⑤、⑥①;只含3个基本图形的三角形有6个,分别是:①②③、②③④、③④⑤、④⑤⑥、⑤⑥①、⑥①②;只含4个或5个基本图形的三角形有0个;只含6个基本图形的三角形有1个,是:①②③④⑤⑥.图中共有三角形: (个). 【超常挑战】1.数一数,下图中

学而思2011年秋季四年级超常123班难题汇总(至第10讲)

学而思2011年秋季四年级超常123班难题汇总 一直跟着孩子在学而思秋季四年级超常3班听课,有一些有难度的题目,为了孩子们温习和家长们参考,特进行汇总,并给出解题思路和答案,和大家一起分享。 声明:本文档只是收录了各讲有点难度的题目,并对难题进行解析、分级等,并未对各讲内容进行总结和分析,各讲内容的总结和剖析可以参见学而思老师的相关文档。如您对难题感兴趣,可以参阅本文档。 第一讲整数与数列 找规律、记公式是本讲的主要内容,尤其是平方差公式、平方和公式,孩子第一次接触,需要有个理解消化的过程。 1、【例2】一列数是按以下条件确定的:第一个是3,第二个是6,第三个是18,以后每一个数是前面所有数的和的2倍,则第六个数等于:______,从这列数的第______个数开始,每个都大于2007。 【难度级别】★★☆☆☆ 【解题思路】找规律。 第1个:3 第2个:6=3×2 第3个:18=(3+2×3)×2=3×(1+2)×2=3×3×2=32×2 第4个:54=(3+6+18)×2=(3+3×2+3×3×2)×2=(3×3+3×3×

2)×2=(3×3×3)×2=33×2 …… 第n个:3n-1×2 这个式子孩子不一定理解,但是孩子可以明白:每个数是其前面数的3倍(第1、2个数除外),前8个数是:3、6、18、54、162、486、1458、4374。 由公式,第6个数:35×2=486。 由3n-1×2 > 2007,得3n-1 > 1003.5,n>=8(其实,第6个数是486,第7个数就是486×3=1458,第8个数1458×3=4374>2007)。【答案】486,8。 2、【例5】计算:11×19 + 12×18 + 13×17 + 14×16 计算:1×99 + 2×98 + 3×97 + … + 49×51 【难度级别】★☆☆☆☆ 【解题思路】此题没有难度,就是平方差公式的应用,列在这里是想说一下如何找中间数。 2个数的中间数=2个数的和除以2,或者=小的数 + 2个数的间隔的一半(大的数 - 2个数的间隔的一半)。例如11和19的中间数是15((11+19)/2=15,19-11=8,8/2=4,11+4=15,19-4=15), 2和98的中间数是50((2+98)/2=50,98-2=96,96/2=48,2+48=50,98-48=50)。 计算题中平方差的应用主要是找准中间数。 另外,项数要数对了,例如第2道计算题是49项,而不是50项。

2012年学而思四年级超常班选拔考试

2012年学而思四年级超常班选拔考试 一、填空题(每题7分,共28分) 1.计算:5×2012÷503×15=__________ 2.某一个等差数列的第3项是14,第18项是23,那么,这个等差数列从第一项到2010项中有_______ 项是整数。 3.如下图,小正六边形沿着大正六边形的边,按顺时针方向滚动。小正六边形的边长是大正六边形 边长的一半。如果小正六边形沿着大正六边形的边滚动了一周后返回出发时的位置,那么在这个过程中,线段OA围着O点旋转了_______圈? O A 4.“学学”用写有数字的卡片分别摆出4个数(如下图),但是,有部分卡片上的数字被遮挡,已知 这4个数的平均数是2012,那么,这4个数被遮挡部分的数字之和是__________ □,□8,□97,□825

二、填空题(每题9分,共36分) 5.如下图所示,大正方形的边长为10cm,小正方形的边长为5cm,那么阴影部分的面积是________ 平方厘米。 6.有长3米和4米的圆木共30根,它们长度的和等于100米,现在将它们全部锯成长为1米的圆木, 如果每次只能锯一块圆木,那么,一共要锯____________次。 7.5本百科全书按从第1卷到第5卷的递增序号排列,现在要将它们变为反序排列,即从第5卷到 第1卷。如果每次只能调换相邻的两卷,那么,最少要调换_____________次。

8.一群骗子和一群老实人围成一圈开圆桌会议,老实人只说真话儿,骗子只说假话,每一个老实人 两边都是骗子,而每一个骗子两边都是老实人,一个过路人问小明,你们一共有多少人啊?小明说,25人,那么聪明的小朋友们小明是_______________? (1)老实人(2)骗子横线上只填序号。 三、填空题(每题10分,共40分) 9.9. 数一数,右图中一共有____________个三角形。 10.一个三位数,如果他的每一位数字都不小于另一个三位数对应数位上的数字,就称他吃掉另一个 三位数,例如532吃掉311,123吃掉123,但726与267相互都不被吃掉,那么能吃掉678的三位数共有__________个。 11.下图中不同的汉字表示不同的数字,相同的汉字表示相同的数字,那么,“四+年+级+学+而+ 思+超+常”=______________ 补四年级超 + 录学而思常 1 2 0 8 2 5

学而思中考数学.三角形.尖子班.学生版

初三寒假·第1讲·尖子班·学生版 考试内容 考试要求层次 A B C 三角形 了解三角形的有关概念;了解三角形的稳定性;会按边和角对三角形进行分类;理解三角形的内角和、外角和及三边关系;会画三角形的主要线段;知道三角形的内心、外心和重心 会用尺规作给定条件的三角形;掌握三角形内角和定理及推论;会按要求解决三角形的边、角的计算问题;能用三角形的内心、外心的知识解决简单问题;会证明三角形的中位线定理,并会应用三角形中位线性质解决有关问题 等腰三角形和直角 三角形 了解等腰三角形、等边三角形、直角三角形的概念,会识别这三种图形;理解等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定 能用等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定解决简单问题 会运用等腰三角形、等边三角形、直角三角形的知识解决有关问题 全等三角形 了解全等三角形的概念,了解相似三角形与全等三角形之间的关系 掌握两个三角形全等的条件和性质;会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题 会运用全等三角形的知识和方法解决有关问题 勾股定理及其逆定 理 已知直角三角形的两边长,会求第三边长 会用勾股定理及其逆定理解决简 单问题 相似三角形 了解两个三角形相似的概念 会利用相似三角形的性质与判定进行简单的推理和计算;会利用三角形的相似解决一些实际问题 锐角三角函数 了解锐角三角函数 (sin cos tan A A A , ,);知道304560???, ,角的三角函数值 由某个角的一个三角函数值,会求这个角的其余两个三角函数值;会计算含有 304560???,,角的三角函数式的值 能运用三角函数解 决与直角三角形有关的简单问题 解直角三角形 知道解直角三角形的含义 会解直角三角形;能根据问题的需要添加辅助线构造直角三角形;会解由两个特殊直角三角形构成的组合图形的问题 能综合运用直角三角形的性质解决有关问题 本讲结构 中考大纲剖析 1 中考第一轮复习 三角形

学而思四年级第11讲.最值问题(基础-提高-尖子班)

349876第十一讲 最值问题(一) 例1(2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛) 【分析】 答案:247.要使两个五位数的差最小,这两个五位数首位上的数应该尽力接近,且 较大数的后四位应尽可能小,较小数的后四位应尽可能大。较大的五位数的后四位最 小为0123,较小的五位数的后四位最大为9876,还剩下4和5两个数,所以较大的数 是50123,较小的数是49876,差为5012247?=. 例2 (2008年数学解题能力展示) 【分析】 答案:50.一共20张牌,点数之和是固定的:2110(123...10)×++++=.由于每轮的点 数差做为两人的得分,那么两人的总分之和就是10轮的点数差之和,即10轮中较大 数之和-10轮中较小数之和(令它们分别是A 和B,则总分之和=A-B)又因为A+B=110 所以A-B 的最大值即110-2B 的最大值,转换成求出B 的最小值即可。令B 最小,既最 小的十张牌之和:1,2,3,4,5,1,2,3,4,5.所以B 最小为30 ,总分之和最大 =110-2B=50 例3 (第十三届华杯赛) 【分析】 极端分析法—答案:2005.通过找规律解决问题,要得到最小值,即让每次划去最多, 应该从大往小擦数,最终得到2。要得到最大值,即让每次划去最少,应该从小往大 擦数,最终得到2007,从而最大与最小的差为220052007?=. 例4 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛) 【分析】 极端分析法—答案:155.最倒霉原则: “保证”=“最倒霉”+1. 最倒霉的情况是:取出了两种颜色的全部和其他颜色各9个依然不满足条件, 即个,从而1550296154×+×=41155+=1×+556一定能保证满足条件. 例5 (2008年日本小学算术奥林匹克大赛初赛) 【分析】 极端分析法—答案:92.总表面积固定,当蓝色面积最大时,白色面积最小.因此, 让蓝色木块优先占据特殊位置.分析发现,染色后8个角上的正方体3个面有颜色, 扣去两角后的每条棱上的3个正方体有2个面。其余表面上的正方体染色后只有1 个面。优先让蓝色小正方体占据8个角,余下17个蓝色正方体再占据棱上位置。则 蓝色最大面积为837258×=,则白色最少面积为5892××?123...13=. 例6 【分析】 极端分析法—答案:13.由于苹果数固定,则当每个人得到的苹果尽量少时,人数最多. 若有13个小朋友,则至少需要9199++++=<个苹果,余下8个苹果。人数有 13个,余下的8个苹果不会影响到人数。 例7 【分析】 不等式的估算法——设取出1个后第二堆苹果数为x 个,列表如下:

北师大版七年级数学寒假讲义(尖子班)

第一讲 整式的乘方 一.同底数幂的乘法 +?=m n m n a a a (其中,m n 都是正整数).即同底数幂相乘,底数不变,指数相加. 要点诠释:(1)同底数幂是指底数相同的幂,底数可以是任意的实数,也可以是单项式、多项式. (2)三个或三个以上同底数幂相乘时,也具有这一性质, 即m n p m n p a a a a ++??=(,,m n p 都是正整数). (3)逆用公式:把一个幂分解成两个或多个同底数幂的积,其中它们的底数与原来的底数相同,它 们的指数之和等于原来的幂的指数。即m n m n a a a +=?(,m n 都是正整数). 例题: 1.已知n 是大于1的自然数,则(﹣c )n ﹣1?(﹣c )n+1等于( ) A . B .﹣2nc C .﹣c 2n D .c 2n 同步练习: 1.(﹣p )2?(﹣p )3= . 2.规定a*b=2a ×2b ,求: (1)求2*3; (2)若2*(x+1)=16,求x 的值. 3.阅读材料:n 个相同的因数a 相乘,可记为a n ,如2×2×2=23=8,此时,3叫做以2为底8的对数,记为log 28(即log 28=3).一般地,若a n =b (a >0且a ≠1,b >0),则n 叫做以a 为底b 的对数,记为log a b (即log a b=n ).如34=81,则4叫做以3为底81的对数,记为log 381(即log 381=4). 根据以上材料,解决下列问题: (1)计算以下各对数的值:log 24= ,log 216= ,log 264= ; (2)根据(1)中的计算结果,写出log 24,log 216,log 264满足的关系式;

学而思小学四年级数学教材

学而思小学四年级数学 教材 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

小学四年级数学知识点归纳 四年级上册 知识点概括总结 1.大数的认识: (1)亿以内的数的认识: 十万:10个一万; 一百万:10个十万; 一千万:10个一百万; 一亿:10个一千万; 2.数级:数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法,在位值制(数位顺序)的基础上,以三位或四位分级的原则,把数读,写出来。通常在阿拉伯数的书写上,以小数点或者空格作为各个数级的标识,从右向左把数分开。 3.数级分类 (1)四位分级法 即以四位数为一个数级的分级方法。我国读数的习惯,就是按这种方法读的。如:万(数字后面4个0)、亿(数字后面8个0)、兆(数字后面12个0,这是中法计数)……。这些级分别叫做个级,万级,亿级……。 (2)三位分级法

即以三位数为一个数级的分级方法。这西方的分级方法,这种分级方法也是国际通行的分级方法。如:千,数字后面3个0、百万,数字后面6个0、十亿,数字后面9个0……。 4.数位:数位是指写数时,把数字并列排成横列,一个数字占有一个位置,这些位置,都叫做数位。从右端算起,第一位是“个位”,第二位是“十位”,第三位是“百位”,第四位是“千位”,第五位是“万位”,等等。这就说明计数单位和数位的概念是不同的。 5.数的产生:阿拉伯数字的由来:古代印度人创造了阿拉伯数字后,大约到了公元7世纪的时候,这些数字传到了阿拉伯地区。到13世纪时,意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》,在这本书里,他对阿拉伯数字做了详细的介绍。后来,这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲,欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的,所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。以后,这些数字又从欧洲传到世界各国。 阿拉伯数字传入我国,大约是13到14世纪。由于我国古代有一种数字叫“筹码”,写起来比较方便,所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。本世纪初,随着我国对外国数学成就的吸收和引进,阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用,阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。 6.自然数:用以计量事物的件数或表示事物次序的数。即用数码0,1,2,3,4,……所表示的数。表示物体个数的数叫自然数,自然数由

2017二年级学而思秋季数学超常班讲义第五讲

二年级超常班第五讲 爱扎堆的七宝 【例1】用①号和⑦号拼出下面的图形,动手试一试,并在下面拼好的图中找到①号,给它涂上颜色.(用阴影表示) 【分析】“想一想”:在脑海中进行空间想象,想象哪块应该放在哪里. “试一试”:如果能想象出来,

可以实际动手操作验证一下.当无法想象出来的时候,可以进行动手操作.我们已经学习了“知道位置两拼”和“知道粘贴面 两拼”,本活动是知道拼好的样子去两拼,和前面的方法一样,可以先将其中的一个摆在桌子上,比如先将⑦号放在桌子上,再将①号和⑦号拼在一起,观察拼成的图形是什么样子,是否和题中所给图形相同,或者拼好的图形经过旋转、翻转以后,是否和题中所给图形相同. “记一记”:把我们尝试出来的

结果记录下来,并总结方法.可以利用“找图形法”帮助分析 图形,在题目所给的图形中,找到①号,标注出来,如果①号在上面一层,那么剩下的不可能是⑦号;如果①号在下面一层,那么剩下的可能是⑦号;如果①号在左面一层,那么剩下的可能是⑦号;如果①号在右面一层,那么剩下的不可能是⑦号;如果①号在前面一层,那么剩下的不可能是⑦号;如果①号在后面一层,那么剩下的可能是⑦号.再在所有可能的情况里确定①号和⑦

号的具体位置,将①号画出来.要求学生至少能找到一种可能,并画出来,程度好的班,可以要求学生找出尽可能多的情况.通过尝试,答案如下: 【例2】用①号和⑥号拼出下面的图形,动手试一试,并在下面拼好的图中找到①号,给它涂上颜色.(用阴影表示)

【分析】用①号和⑥号拼出下面的图形,动手试一试,并在下面拼好的图中找到①号,给它涂上颜色.(用阴影表示) “想一想”:在脑海中进行空间想象,想象哪块应该放在哪里.“试一试”:如果能想象出来,可以实际动手操作验证一下.当无法想象出来的时候,可以进行动手操作.我们已经学习了“知道位置两拼”和“知道粘贴面 两拼”,本例题是知道拼好的样子去两拼,和前面的方法一样,可以先将其中的一个摆在桌子

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【6039】三升四奥数暑期班14讲 4863人教春季三年级数学同步8讲 6055人教版三年级上册数学满分班16讲 7429北师版三年级下册数学满分班(教材精讲+奥数知识拓展)14讲4209+2012年寒假五年制小学三年级数学超常班12讲 【6032】杮子星球探秘,三升四年级畅想语文成长计划暑期班12讲【3230】精灵旅行团:2011秋季三年级阅读写作训练营12讲【3783】精灵旅行团:2012寒假三年级阅读写作训练营8讲【4865】精灵旅行团:2012春季三年级阅读写作训练营12讲 四年级奥数及阅读写作: 【2799】2011暑期三升四数学强化班共14讲 [6040]2012四升五年级奥数暑期班18讲 【3297】2011秋季四年级上册人教数学课内同步班8讲 【4772】人教四年级下册数学同步8讲 【3208】2011秋季四年级数学强化班,18讲 【3947】2012寒假奥数强化班10讲 【6057】人教版四年级上册数学满分班14讲 【4770/4771】2011春季四年级数学竞赛班18讲 7088第13届中环杯四年级初赛冲刺VIP班12讲

学而思奥数四年级暑期课程经典题型

暑期课程典型题型总结 【题型一】 一个等腰三角形的两条边长分别为和,这个三角形的周长是? 分析: 此类型的题虽然简单,但孩子往往以为轻视就会犯错,具体表现为一下两个方面 错误一:考虑不周全,分数砍半。 例如,等腰三角形的两条边长分别为4和5,那么三角形周长是多少? 答案有两种可能:4+4+5=13 , 4+4=8>5 成立; 5+5+4=14 , 4+5=9>5成立,如下图示 但孩子们往往会忽略掉其中的一种,而丢掉一半分,不应该。 错误二:忽视细节,酿成大错。 例如,等腰三角形的两条边长分别为4和9,那么三角形周长是多少? 答案只有一种情况:4+9+9=22 , 4+9=13>9成立,如下图所示 但部分孩子会做成:4+4+9=17(4+4=8<9,不能构成三角形), 4+9+9=22,往往不做判断,忽视了三角形的三边关系,导致在细节考虑不周而酿成大错。 【题型二】 已知三角形ABC中,边长为,高为,又已知边长为(或已知高为),求高为多少(或求边为多少)? 分析: 首先,让孩子知道三角形的面积计算公是怎么来的,脑海中清楚的有一个三角形的面积计算公式的推理过程; 其次,此类题一定要让孩子们明确的搞清楚高于边的对应关系,即每一条边都有一条固定的高与之对应,这样一来,即使图中没有画出高线,也要根据题中已知明确这条高是那条边上的高,那这类题就没问题了。 BC边上的高是A D,AB边上的高是C F,AC边上的高是B E。 【题型三】 已知三角形ABC的面积是800,DEF分别是BC、AC、AD上的中点,求三角形DEF的面积?分析: 此类题就是对一半模型的应用,应该教会孩子们以下几点 首先,要让孩子们搞清楚中点的作用,就是把线段等分成两段;其次,要让孩子明白怎样的线才能把三角形等分成面积相等的两个三角形(利用三角形的面积计算公式推理),即中线的作用;最后要让孩子们学会两种思想既“隔离的思想”、“还原的思想”在解题中的应用。 【题型四】 在等差数列中,孩子们一定要在熟悉三个公式的推理过程的的基础上,将求和作为一个重点学习,以为如果考求和,则会直接涉及到所学的三个公式中的两个,下面来举两个具体的例子。 (1)已知等差数列4、7、10、13、……,问:这个数列的前20项的和是多少? (2)求4+7+10+13+……+55+58的和是多少? 根据求和公式:和=(首相+末项)·项数÷2 在第一道题中已知首相、项数,并没有末项,所以我们又得结合求某一项公式: 某一项=首相+(项数-1)·公差,而题中的首相、项数、以及公差都已知,将末项求出之后再代回到求和公式中就可以求出这个数列的和了。 在第二道题中已知首相、末项,但却又不知道项数,所以我们又得结合求项数公式:

2011学而思四升五超常班选拔答案

考试总分120分,填空题10题,每题5分 1 计算:8888888888(123456787654321)?÷++++++++++++++= 解答:123454321. 2 观察下面排列的规律,第28行各个数之和与第18行各个数之和相差 ... (6) 1 23 455 12 3 4 12 3 4 3 2 1 (12330)(12320)255+++-+++= 3 如图1所示,在长方形ABCD 中,ACB ∠等于34度。现在将其沿对角线AC 折起,形成如图2所示的图形。那么OCD ∠的度数是 图1 D C B A 图2 A B C D O 【分析】 ()29023422OCD ACD ACB BCD ACB ACB BCD ACB ∠=∠-∠=∠-∠-∠=∠-∠=-?= 。 4 图中有 个长方形。 2011学而思 乐加乐 超常班选拔考试(四升五)

【分析】如图一、二所示各有()()12341230+++?+=个长方形; 如图三所示,图一、图二共同构成的长方形有4312?= 所以图中长方形总数为30+30+12=72个。 图3 图2图1 5 黑板上写有从1开始的一些连续奇数:1、3、5、7、9……擦去其中一个奇数后,剩下的所有奇数的和是2012,那么擦去的奇数是 【分析】答案13 2452025= 2025201213-= 6 某超级市场推出一个即擦即中的抽奖计划,只要购物满200元,即可获得一张抽奖券。每张抽奖券均印上13 2333…1003其中一个数,各个数只会出现一次。若抽奖劵上的数值的个位为7即代表中奖,那么共有 张抽奖劵会中奖。 【分析】3x 个位的顺序是3 9 7 1 100425÷=张 7 在不超过2011的正整数中,是2或11的倍数,同时不能被22整除的数有 【分析】 2011210051÷= 2011111829÷= 201122919÷= 10051829121005+-?= 8 改变一个数字,使970405为225的倍数,改变后的数是 . 【分析】225259=?,所以要求分别能被和9整除.要能被25整除,所以最后两位只能是25或75.要能被9整除,所以所有数字的和是9的倍数,答案为970425 9 如图,一个宽为36的长方形被分为面积相等的4块.其中a 是b 的两倍,那么原长方形的面积是 .

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