(完整版)沁园春长沙拼音版
qìn yuán chūn cháng shā
沁园春?长沙——毛泽东
dú lì hán qiū ，xiāng jiāng běi qù， jú zi zhōu tóu 。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
kàn wàn shān hóng biàn ， céng lín jìn rǎn ；
看万山红遍，层林尽染；
màn jiāng bì tòu ，bǎi gě zhēng liú。
漫江碧透，百舸争流。
yīng jī cháng kōng ， yúxiáng qiǎn dǐ ，
鹰击长空，鱼翔浅底，
wàn lèi shuāng tiān jìng zì yóu 。
万类霜天竞自由。
chàng liáo kuò，wèn cāng máng dà dì，shuí zhǔ chén fú？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
xié lái bǎi lǚ céng yóu ，
携来百侣曾游，
yìwǎng xī zhēng róng suì yuè chóu 。
忆往昔峥嵘岁月稠。
qià tóng xué shào nián ，fēng huá zhèng mào ；
恰同学少年，风华正茂；
shūshēng yì qì，huī chìfāng qiú。
书生意气，挥斥方遒。
zhǐ diǎn jiāng shān ，jī yáng wén zì，
指点江山，激扬文字，
fèn tǔ dāng nián wàn hù hòu 。
粪土当年万户侯。
cèng jìfǒu ，dào zhōng liú jī shuǐ ， làng èfēi zhōu
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
《沁园春·长沙》课文原文
《沁园春·长沙》课文原文 沁园春·长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟! 作品注释 沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据《后汉书窦宪传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一词牌。本诗选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社2019年版)。 寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。 湘(xiāng)江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出广西壮族自治区陵川县南的海洋山，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。 橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。南北长约11里，东西最宽处约一里。毛泽东七律《答友人》中所谓长岛，指此。自唐代以
来，就是游览胜地。 万山：指湘江西岸岳麓山和附近许多山峰。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。尽染：此处化用王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”句意[2] 。 漫江：满江。漫：满，遍。 舸(gě)：大船。这里泛指船只。 争流：争着行驶。 鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游。击，搏击。这里形容飞得矫健有力。翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。 万类霜天竞自由：万物都在秋光中竞相自由地生活。万类：指一切生物。霜天：指秋天，即上文“寒秋”。 怅寥廓(chàng liáo kuò)：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。寥廓(liáo kuò)：广远空阔，这里用来描写宇宙之大。 苍茫：旷远迷茫。 主：主宰。 沉浮：同“升沉”(上升和没落)意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳
沁园春雪原文加拼音
沁园春雪原文加拼音集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
北b ěi 国ɡu ó 风f ēn ɡ 光ɡu ān ɡ，千qi ān 里l ǐ 冰b īn ɡ 封f ēn ɡ，万w àn 里l ǐ 雪xu ě 飘pi āo 。 望w àn ɡ 长ch án ɡ 城ch én ɡ 内n èi 外w ài ，惟w éi 余y ú 莽m ǎn ɡ 莽m ǎn ɡ；大d à 河h é 上sh àn ɡ 下xi à，顿d ùn 失sh ī 滔t āo 滔t āo 。 山sh ān 舞w ǔ 银y ín 蛇sh é ，原yu án 驰ch í 蜡l à 象xi àn ɡ，欲y ù 与y ǔ 天ti ān 公ɡōn ɡ 试sh ì 比b ǐ 高ɡāo 。 须x ū 晴q ín ɡ 日r ì，看k àn 红h ón ɡ 装zhu ān ɡ 素s ù 裹ɡu ǒ，分f èn 外w ài 妖y āo 娆r áo 。 江ji ān ɡ 山sh ān 如r ú 此c ǐ 多du ō 娇ji āo ，引y ǐn 无w ú 数sh ù 英y īn ɡ 雄xi ón ɡ 竞j ìn ɡ 折zh é 腰y āo 。 惜x ī 秦q ín 皇hu án ɡ 汉h àn 武w ǔ，略lu è 输sh ū 文w én 采c ǎi ；唐t án ɡ 宗z ōn ɡ 宋s òn ɡ 祖z ǔ，稍sh āo 逊x ùn 风f ēn ɡ 骚s āo 。 一y ì 代d ài 天ti ān 骄ji āo ，成ch én ɡ 吉j í 思s ī 汗h àn ，只zh ǐ 识sh í 弯w ān 弓ɡōn ɡ 射sh è 大d à 雕di āo 。 俱j ù 往w ǎn ɡ 矣y ǐ，数sh ù 风f ēn ɡ 流li ú 人r én 物w ù，还h ái 看k àn 今j īn 朝ch áo 。
沁园春长沙公开课金奖教案
沁园春长沙 4-13 2018 [在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概 括。在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括。] 公开课
一、单元导读 中国是一个诗歌的国度。中国杰出诗人，多如夏夜之繁星，他们的光芒，照亮了一代又一代国人思想的夜空。 数千年前，我们的先民在集体劳作采石运木时，为了统一步伐，协调动作，自然而然地发出杭育之声，这整齐铿锵的杭育声便是最原始的诗歌。 诗歌产生于劳动，所以多反应劳动人民的现实生活，如《诗经》中的《伐檀》、《采薇》等。 随着时代的变迁，诗歌的形式也不断更新。总体上讲是由自由趋向于规整，然后由规整回归自由。我们来了解一下诗歌的分类。（屏幕展示）这一单元主要学习现代诗，有人会说，毛泽东的《沁园春长沙》是一首词呀。对，毛泽东的词形式是传统的，但内容是现代的。 读诗使人聪慧。那么，我们该如何去鉴赏一首诗呢？首先要做到知人论世，就是要了解作者生平、所处时代、写作背景。其次要掌握一些技巧，通过激情诵读、揣摩词句、捕捉意象、展开想象、描述画面，进而把握诗歌主旨，领会诗歌意境。 二、导入课题 我们今天来学习《沁园春长沙》。先看屏幕上的两首诗，大声朗读，然后谈谈自己的感受。 生读，发言。（志向远大；敢为天下先的霸气） 《立志》是1909年毛泽东准备离家求学时改西乡隆盛诗赠父亲，《咏蛙》是毛泽东17岁在湘乡东山高等学堂入学考试时所作。我们一齐朗读这两首诗，要读出作者远大志向和霸气。 通过《立志》和《咏蛙》这两首诗，我们感受到了少年毛泽东的气宇不凡，而《沁园春长沙》可以说是青年毛泽东宏伟志向和人生抱负的艺术写照。我们先了解本诗创作背景。（屏幕展示） 三、朗读，整体感知 下面，同学们自由朗读课文，第一遍：读准字音；第二遍：结合书下注释了解词意。 点名认读生子。 刚刚我们朗读了这首词，能不能简要概括一下，这首词描述了哪四幅画面？ 四、鉴赏第一幅图画 我们来鉴赏第一幅图画。请同学们用自己的语言把词的前三句描述成一幅诗意的画面。注意：诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，我们首先要恢复正常的语序，然后还要发挥想象补充一下内容，让画面感更强。（生发言，映出）第一句中有一个词非常值得我们品味。“独立寒秋”能否改为“站立寒秋”或“伫立寒秋”？（明确：站立、伫立太平淡，没诗味。独立方能显示出一种气概，独立于天地之间，给人一种顶天立地的感觉。） 大家想象一下毛泽东独立寒秋时的姿态和神情是怎样的？（生发言，表演）如：双手叉腰，神情严肃；倒背双手，昂首挺胸；一手叉腰，一手挟烟，深沉豪迈。 同学们想象力非常丰富。那么，我们朗读时就要把这种凝神远望、心潮澎湃的感觉读出来。自己朗读体会一下。（指名读，点评） 五、鉴赏第二幅图画
沁园春长沙优质课一等奖
* 沁园春长沙优质课一等奖 共1课时 1＊沁园春长沙高中语文人教2003课标版 1教学目标 ①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。 ②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。 2学情分析 同学们在初中有学过毛泽东诗词和有关秋景的诗词，但自古逢秋悲寂寥，同学们一定对毛泽东笔下的秋景不熟悉，对现代词也不熟悉，这是要重点讲授的地方 3重点难点 ①品味意象，感悟词中阔大的境界。 ②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。 4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】沁园春·长沙 同学们在初中应该有学过毛主席的诗歌以及有关秋天的诗作，毛主席的诗歌通常给人豪迈激昂之感，面对着自古悲寂寥的秋天，我们的诗人又会发出怎样的感慨呢？我们一起来看看 活动2【讲授】讲授 二、写作背景 毛泽东是中国人民的伟大领袖，伟大的革命家、政治家、军事家、理论家、杰出的文学家。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 三、关于词的知识。 1、定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在“沁园春.长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 3、词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 4、词的分类：词按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。词的流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 四、整体感知，熟悉内容。 １.听录音，正音。舸寥廓峥嵘稠遒遏 五、赏析课文上阕： 请问：上片描写了几幅图？请概述。 明确：独立寒江图、湘江秋景图（先分析诗句，再导出每幅画的名称） 1、鉴赏第一句：独立寒秋图。
沁园春长沙
沁园春长沙 沁园春?长沙 【教学目标】： 知识与能力：引导学生感受诗歌的语言美、意境美； 过程与方法：诵读法，探究归纳法，把握诗歌的主旨。 情感态度与价值观：体会诗人的博大情怀和革命壮志。 【教学重点】：学习文中借景抒情的写作手法；把握诗歌的主旨，体会诗人的博大情怀和革命壮志。 【教学难点】：理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言 【课时安排】：2 教学过程 【课前预习】： 正音；熟读； 快速背诵诗歌； 熟记文下注释。 课时 【导入新课】 在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”，还记得是哪一首吗？ 。谁会背这首词
沁园春?雪 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？ “沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关；“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。 我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春?长沙》，它的格式和《沁园春?雪》是一样的，但内容却并不相同。它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。写冬景的《沁园春?雪》我们已经学过了，下面，我们来看看《沁园春?长沙》是怎样写秋景的，写的又是怎样的秋景。 【诵读课文】 学生诵读，教师指导； 检查全班背诵，抽两名学生独背； 带领学生反复诵读词的上阕，想象词中描写的景色。 【上阕研读】： 思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 时间、地点。
思考：哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下？ 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 我们再看“独立”二字,“独立”能否改为“站立”“直立”等？为什么? 【不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”，表现了他的坦荡和从容。】孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱 它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景：在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况，又含有一种卓然特立的意味，表现了一种不凡的英雄气概。 我们再看“寒秋”二字。在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也”；“秋风萧瑟天气凉”；“万里悲秋常作客”；“秋风秋雨愁煞人”……这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?让我们继续下看：
最新沁园春长沙拼音版
qìn 沁yuán 园chūn 春·chánɡ 长shā 沙dú 独lì 立hán 寒qiū 秋，xiānɡ 湘jiānɡ 江běi 北qù 去，jú 橘zǐ 子zhōu 洲tóu 头。kàn 看wàn 万shān 山hónɡ 红biàn 遍，cénɡ 层lín 林jìn 尽rǎn 染;màn 漫jiānɡ 江bì 碧tòu 透，bǎi 百ɡě 舸zhēnɡ 争liú 流。yīnɡ 鹰jī 击chánɡ 长kōnɡ 空，yú 鱼xiánɡ 翔qiǎn 浅dǐ 底，wàn 万lèi 类shuānɡ霜tiān 天jìnɡ 竞zì 自yóu 由。chànɡ 怅liáo 寥kuò 廓，wèn 问cānɡ 苍mánɡ 茫dà 大dì 地，shuí 谁zhǔ 主chén 沉fú 浮?xié 携lái 来 bǎi 百lǚ 侣cénɡ 曾yóu 游，yì 忆wǎnɡ 往xī 昔zhēnɡ 峥rónɡ 嵘suì 岁yuè 月chóu 稠。qià 恰tónɡ 同xué 学 s hào 少nián 年，fēnɡ 风huá 华zhènɡ 正mào 茂;shū 书shēnɡ 生yì 意qì 气，huī 挥chì 斥fānɡ 方qiú 遒。zhǐ 指diǎn 点jiānɡ 江shān 山，jī 激yánɡ 扬wén 文zì 字，fèn 粪tǔ 土dānɡ 当nián 年wàn 万hù 户hóu 侯。cénɡ 曾jì 记fǒu 否，dào 到zhōnɡ 中liú 流jī 击shuǐ 水，lànɡ 浪è 遏fēi 飞 zhōu 舟 ? 深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。 万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样;江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。 鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。 面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢? 曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。 同学们正值青春年少，风华正茂;大家意气奔放，劲头正足。 评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。 可曾还记得，那时的我们横渡大江，到江中间水深流急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的行船? 该词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。全词在片语之间，融情入理，情景交融。 上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如
沁园春长沙优质公开课教学设计教案
2016-2017学年第一学期教案
三、时代背景 这首词写于1925年，1925年是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农民第一个党支部——韶山支部。1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 四、学生朗读、背诵课文，培养语感。 五、讨论分析： １、结合注释，识记以下生字：舸峥嵘遒遏 强调：“粪土”的意动用法。 上阕： ２、学生集体朗读上阕诗词，思考以下问题： “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这开头三句点明了什么？ 明确：点明了时间、地点和特定的环境。 这三句的大意：深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不停地向北奔流。——独立寒秋图 ３、提问： “独立”两字写出了什么意境？
明确： ⑴写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状; ⑵与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游。 ⑶联系“寒秋”的分析和注释⑴，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象。 ４、提问： “看”字领起下面哪几句？这些句子的内涵应怎样理解？ 明确： ⑴“看”字领起内容：“万山红遍……万类霜天竞自由”，描绘了诗人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的湘江秋景图。 ⑵诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写,由远及近，由上到下的空间顺序，很符合人观察事物的自然顺序。 5、提问： 你能找出这首词中主要运用了哪些意象吗？你能各用一个最具有表现力的词来说说各个意象的主要特征是什么？ 明确： 万山（红遍）：红之广阔
沁园春长沙最好注音A4打印版
沁 园 春 . 长 沙 毛泽东 dú lì hán qiū， xiāng jiāng běi qù， jú zi zhōu tóu。 独 立 寒 秋， 湘 江 北 去，橘 子 洲 头。 kàn wàn shān hóng biàn， céng lín jìn rǎn； 看 万 山 红 遍， 层 林 尽 染； màn jiāng bì tòu， bǎi gě zhēng liú。 漫 江 碧透， 百 舸 争 流。 yīng jī cháng kōng， yú xiáng qiǎn dǐ， wàn lèi shuāng tiān jìng zì yóu。 鹰 击 长 空，鱼 翔 浅 底，万类 霜 天 竞自由。chàng liáo kuò， wèn cāng máng dà dì， shuí zhǔ chén fú？ 怅 寥 廓， 问 苍 茫 大地， 谁 主 沉 浮？ xié lái bǎi lǚ céng you， yì wǎng xī zhēng róng suì yuè chóu。 携 来 百 侣 曾 游，忆 往 昔 峥 嵘 岁月 稠。 qià tóng xué shào nián， fēng huá zhèng mào； 恰 同 学 少 年， 风 华 正 茂； shū sheng yì qì， huī chì fāng qiú。 书 生 意 气，挥 斥 方 遒 zhǐ diǎn jiāng shān， jī yáng wén zì， fèn tǔ dāng nián wàn hù hóu。 指 点 江 山， 激扬 文字，粪 土 当 年 万 户侯。 céng jì fǒu， dào zhōng liú jī shuǐ， làng è fēi zhōu！ 曾 记 否，到 中 流 击 水， 浪 遏 飞 舟！
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qìn yuán chūn cháng shā 沁园春?长沙——毛泽东 dú lì hán qiū ，xiāng jiāng běi qù， jú zi zhōu tóu 。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 kàn wàn shān hóng biàn ， céng lín jìn rǎn ； 看万山红遍，层林尽染； màn jiāng bì tòu ，bǎi gě zhēng liú。 漫江碧透，百舸争流。 yīng jī cháng kōng ， yúxiáng qiǎn dǐ ， 鹰击长空，鱼翔浅底， wàn lèi shuāng tiān jìng zì yóu 。 万类霜天竞自由。 chàng liáo kuò，wèn cāng máng dà dì，shuí zhǔ chén fú？ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ xié lái bǎi lǚ céng yóu ， 携来百侣曾游， yìwǎng xī zhēng róng suì yuè chóu 。 忆往昔峥嵘岁月稠。 qià tóng xué shào nián ，fēng huá zhèng mào ； 恰同学少年，风华正茂； shūshēng yì qì，huī chìfāng qiú。 书生意气，挥斥方遒。 zhǐ diǎn jiāng shān ，jī yáng wén zì， 指点江山，激扬文字， fèn tǔ dāng nián wàn hù hòu 。 粪土当年万户侯。 cèng jìfǒu ，dào zhōng liú jī shuǐ ， làng èfēi zhōu 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
《沁园春·长沙》原文及翻译
《沁园春·长沙》原文及翻译 语文网的小编给各位考生筛选整理了:《沁园春·长沙》原文，《沁园春·长沙》原文翻译，《沁园春·长沙》作者介绍，希望对大家有所帮助，更多的资讯请持续关注语文网。 一、《沁园春·长沙》原文 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 二、《沁园春·长沙》作者介绍 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 三、《沁园春·长沙》原文翻译 在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢? 回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞奔而来的船舟的激流中一起游泳？
沁园春长沙练习(职一年级语文假期作业)(10.10)
沁园春·长沙 基础训练 1．查字典给下列加点词注音并解释。 （1）百舸．争流（注音：释词：） （2）怅．寥廓（注音：释词：） （3）峥嵘 ．．岁月稠（注音：释词：） （4）挥斥方遒．（注音：释词：） （5）浪遏．飞舟（注音：释词：） 2.思考答问 （1）找出贯穿全词线索的动词，理清这首词的思路。 答： （2）阅读下列句子，回答括号中的问题。 ①独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（“独立”提到前面，有什么作用？我们从中可以感受到诗人怎样的形象？） 答： ②怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（这句诗与前面的秋景有什么关系？由赞美秋景到提出问题，其中内在的联系是什么？） 答： ③携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。（“曾”和“忆”在表达时间上有什么作用？） 答： 1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（） A．峥嵘 ．．（zhēng r?ng）百舸．争流（kě）百侣．（lǚ） B．寥廓 ．．（cāng máng）沁．园春（qìn）．．（liáo ku?）苍茫 C．挥斥方遒．（qiú）携．手（xí）怅．寥廓（chàng） D．橘．子洲（jú）浪遏．飞舟（ya）万户侯．（hóu ）
2．下列加点词的解释全对的一项是（） （1）激扬 ．．文字（激浊扬清，批评恶浊的，表扬善良的） （2）粪土 ．．当年万户侯（意动用法，视……如粪土） （3）挥斥 ．．方遒（挥手呵斥） （4）谁主沉浮 ．．（上升和沉没） （5）鹰击．长空（搏击，飞得矫健有力） （6）指点江山 ．．（大好河山） A．（1）（3）（4） B．（2）（5）（6） C．（1）（2）（5） D．（2）（4）（6） 3．下列不是对偶句的一项是（） A．书生意气，挥斥方遒 B．千里冰封，万里雪飘 C．鹰击长空，鱼翔浅底D．山舞银蛇，原驰蜡象 4．下列说法不恰当的一项是（） A．《沁园春·长沙》表达的感情是高度赞美革命青年们投身革命，急流勇进，要打破旧世界的英雄气概。 B．这首词主题可概括为：通过对秋景的描绘和对青年时代战斗生活的回忆，引发了对祖国命运的思考并抒发了改造旧中国的理想。 C．这首词借景抒情，借助丰富的形象，通过丰富的联想来表达词人的豪情。 D．这首词通过记事、写人直接抒发了作者的情感。 5．对“曾记否，到中流出水，浪遏飞舟？”理解有误的一项是（） A．回顾往昔，以问句收束，既是鼓励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。 B．虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，有双关之妙。 C．强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但终是自不量力。 D．结尾的定格给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。 6.填空题 （1）词是起源于而盛行于的诗体，又称，要按填写。 （2）《沁园春·长沙》一词中，“沁园春”是，“长沙”是。 （3）《沁园春·长沙》带有哲理性概括的诗句是。 （4）《沁园春·长沙》一词的“词眼”是。 阅读理解 （一）
沁园春 长沙(准确拼音+译文word版)
沁q ìn 园yu án 春ch ūn ·长ch án ɡ沙sh ā 作者：毛泽东 独d ú立l ì寒h án 秋qi ū，湘xi ān ɡ江ji ān ɡ北b ěi 去q ù，橘j ú子z ǐ洲zh ōu 头t óu 。 看k àn 万w àn 山sh ān 红h ón ɡ遍bi àn ，层c én ɡ林l ín 尽j ìn 染r ǎn ；漫m àn 江ji ān ɡ碧b ì透t òu ，百b ǎi 舸ɡě争zh ēn ɡ流li ú。 鹰y īn ɡ击j ī长ch án ɡ空k ōn ɡ，鱼y ú翔xi án ɡ浅qi ǎn 底d ǐ，万w àn 类l èi 霜shu ān ɡ天ti ān 竞j ìn ɡ自z ì由y óu 。 怅ch àn ɡ寥li áo 廓ku ò，问w èn 苍c ān ɡ茫m án ɡ大d à地d ì，谁shu í主zh ǔ沉ch én 浮f ú ？ 携xi é来l ái 百b ǎi 侣l ǚ曾c én ɡ游y óu ，忆y ì往w ǎn ɡ昔x ī峥zh ēn ɡ嵘r ón ɡ岁su ì月yu è稠ch óu 。 恰qi à同t ón ɡ学xu é少sh ào 年ni án ，风f ēn ɡ华hu á正zh èn ɡ茂m ào ；书sh ū生sh ēn ɡ意y ì气q ì，挥hu ī斥ch ì方f ān ɡ遒qi ú。 指zh ǐ点di ǎn 江ji ān ɡ山sh ān ，激j ī扬y án ɡ文w én 字z ì，粪f èn 土t ǔ当d ān ɡ年ni án 万w àn 户h ù侯h óu 。 曾c én ɡ记j ì否f ǒu ，到d ào 中zh ōn ɡ流li ú击j ī水shu ǐ，浪l àn ɡ遏è飞f ēi 舟zh ōu ？
沁园春雪原文加拼音
沁园春雪原文加拼音文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
北b ěi 国ɡu ó 风f ēn ɡ 光ɡu ān ɡ，千qi ān 里l ǐ 冰b īn ɡ 封f ēn ɡ，万w àn 里l ǐ 雪xu ě 飘pi āo 。 望w àn ɡ 长ch án ɡ 城ch én ɡ 内n èi 外w ài ，惟w éi 余y ú 莽m ǎn ɡ 莽m ǎn ɡ；大d à 河h é 上sh àn ɡ 下xi à，顿d ùn 失sh ī 滔t āo 滔t āo 。 山sh ān 舞w ǔ 银y ín 蛇sh é ，原yu án 驰ch í 蜡l à 象xi àn ɡ，欲y ù 与y ǔ 天ti ān 公ɡōn ɡ 试sh ì 比b ǐ 高ɡāo 。 须x ū 晴q ín ɡ 日r ì，看k àn 红h ón ɡ 装zhu ān ɡ 素s ù 裹ɡu ǒ，分f èn 外w ài 妖y āo 娆r áo 。 江ji ān ɡ 山sh ān 如r ú 此c ǐ 多du ō 娇ji āo ，引y ǐn 无w ú 数sh ù 英y īn ɡ 雄xi ón ɡ 竞j ìn ɡ 折zh é 腰y āo 。 惜x ī 秦q ín 皇hu án ɡ 汉h àn 武w ǔ，略lu è 输sh ū 文w én 采c ǎi ；唐t án ɡ 宗z ōn ɡ 宋s òn ɡ 祖z ǔ，稍sh āo 逊x ùn 风f ēn ɡ 骚s āo 。 一y ì 代d ài 天ti ān 骄ji āo ，成ch én ɡ 吉j í 思s ī 汗h àn ，只zh ǐ 识sh í 弯w ān 弓ɡōn ɡ 射sh è 大d à 雕di āo 。 俱j ù 往w ǎn ɡ 矣y ǐ，数sh ù 风f ēn ɡ 流li ú 人r én 物w ù，还h ái 看k àn 今j īn 朝ch áo 。
【精准解析】人教版高中语文必修一校本作业：第1课沁园春长沙
第1课沁园春长沙 学校班级学生完成时间：30分钟（编者：姚春红） 一、基础训练 1．下面加点字的注音完全正确的一组是（） A．沁．园春（qìn）百舸．(kě)峥嵘 ．．岁月(zhēngróng) B．橘．子洲（jú）磅礴．(bó)漫．江碧透(mǎn) C．携．手(xié)逶迤．(tuō)挥斥方遒．(qiú) D．万户侯．(hóu)惆．怅(chóu)浪遏．飞舟(è) 2.下列词语中，没有错别字的一组是（） A.漫游竞争苍桑 B.箫瑟轮廓稠密 C.等候遏制寥寥无几 D.湄州岛辽阔酋长 3．依次填入下列各句横线上的成语，最恰当的一项是（） ①弱冠之年的《商界》以的青春之气，以融入时代并超越时代的蓬勃朝气，倡导着 新的商业文明和商业精神。 ②春天来了，校园里到处都焕发着生机，同学们也似乎比往常更有活力，一个个， 课间时满校园地嬉戏玩闹。
③考察中，代表团表示，有些新兴地区的城市建设恢弘大气，工业发展，旅游业兴 旺繁荣，有许多值得学习借鉴的宝贵经验。 A．朝气蓬勃风华正茂生龙活虎 B．生龙活虎风华正茂朝气蓬勃 C．朝气蓬勃生龙活虎风华正茂 D．风华正茂生龙活虎朝气蓬勃 4．下列对文学常识的表述不正确的一项是（） A．词在形式上的特点是“调有定格，字有定数，韵有定声”。词从片数上分为单调、双调、三叠、四叠，以两片居多，称“上片”“下片”。 B．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余。它兴起于宋，且盛于宋。 C．古代按字数的多少把词分为小令（58字以内）、中调（59—90字）和长调（91字及以上），《沁园春·长沙》属于长调。 D．“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》上片中描写江面上的景象并使用动静结合手法的诗句是：“，”。 （2）《沁园春·长沙》中“。。”，指出了：橘子洲曾是诗人与众多革命同志聚会的地方，它见证了许多不平凡的岁月；旧地重游，自然引起诗人对往昔生活的回忆。 （3）《沁园春·长沙》中“，，。”这三句诗句具体体现了“书生意气，挥斥方遒”。 二、课时达标 6．诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往让诗歌意象更加凝练生动、耐人寻味。有人说，要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不够好了。你同意吗？请说说理由。
《沁园春长沙》优质课教学说课
《沁园春·长沙》教案【教学目标】： 知识与技能：复习巩固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法。 过程与方法：能够有感情地朗诵和背诵诗歌（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）。学习借景抒情的表现手法。 情感态度价值观：感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。【教学重难点】 重点：复习巩固词的体裁知识，了解意象和意境，学习诗歌鉴赏方法。 难点：感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 【教学安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 导语：秋天是一个怎样的季节？（收获，丰富，多愁，充满想象……）古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌，以此来表达他们对秋的理解和感悟，同学们还记得学过哪些写秋的诗句呢？ 例如： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（孤寂忧愁） 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清净无为） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔） 二、复习旧知识： （一）词：
1、中国诗歌发展流变：诗经-楚辞-古乐府-唐诗-宋词-元曲-现代新诗 2、词，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。又叫“曲词”“诗余”“长短句”。词牌决定词的格式，段数、句数、每句的字数、声律，与词的内容无关。根据字数，词分为小令、中调、长调。 3、《沁园春·雪》 （二）毛泽东 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，湖南省湘潭县韶山冲人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、政治家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 三、写作背景： 本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。?本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 四、诵读诗歌，初步感受。 （一）自读，注意部分字的读音（橘，舸，峥嵘，遒，遏） （二）播放多媒体课件——配乐朗读，比较并评价。 （三）再读课文，思考问题： 1、本文上下阕各自写了什么？分别有何直观感受（用形容词概括）？ 2、分别找到统领本文上下阕的关键字词。 3、找出最能体现本文主旨的一句词，并体会它的作用。
沁园春长沙答案
《沁园春·长沙》同步练习 一、必做题 1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是( ) A.百舸(ｇé) 飞翔(ｘｉáｎｇ) 遒劲(ｑｉú) 咽(ｙè) B.橘子(ｊú) 廖廓(ｌｉáｏ) 漫江(ｍàｎ) 急燥(ｚàｏ) C.携手(ｘｉé) 静寂(ｊì) 遏制(è) 苍茫(ｍáｎｇ) D.峥嵘(ｚēｎｇ) 沁园春(qìn) 砥柱(ｄǐ) 姓曾(ｚēｎｇ) 2.下面加点的词解释都正确的一项是( ) A.挥斥(奔放)方遒怅(失意)寥廓漫(满)江 B.浪遏(阻止)飞舟主(主宰)沉浮鹰击(搏击)长空 C.百侣(僧侣) 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀，大官僚) D.击(击打)水峥嵘(不平凡) 岁月稠(多) 3.下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是( ) A.在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。 B.我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。 C.在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。 D.我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。 4.对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”用法说明正确的是( ) A.使动用法 B.名词活用一般动词 C.意动用法 D.名词做该句主语 5.下面句子朗读时停顿有误的一项是（） A.怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C.指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯 D.看/万山/红遍，层林/尽染 6．下面是对《沁园春·长沙》的赏析，选出分析不当的一项（） A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如 火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 则是作者对自由解放的向往与追求。 B.词的下阕虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。如“中流击水，浪遏飞舟”，也可以 说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟图画。 C.《沁园春·长沙》是以情为经线，景为纬线交织而成的。它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋勇前进的信心 和力量。 D.本词“立”“看”等词写出江山的壮丽和“万类”的自由自在，这些都是明写；通过 “怅”“问”等词暗写国内外反动派的飞扬跋扈和广大人民的灾难深重。由此转入写 游泳，激起革命者的历史责任感。 1
沁园春长沙教案(特别实用)
《沁园春·长沙》学案 [教学目的] 以《沁园春?长沙》词为依托，拓展比较，充分领略、感受毛泽东诗词境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈的风格和伟人的胸襟气度。 体味诗歌用词的妙处， [教学重点] 领略、感受毛泽东诗词的风格和伟人的胸襟气度。 本课重点放在朗读背诵和诗词鉴赏上。 [教学设想] 先以毛泽东的其他诗词引入，让学生总体感知概括毛泽东诗词的风格，然后再学习本词，重点突破字词、写作思路、由写作意象所展现的诗人的思想感情，体味诗人用词的妙处。然后进行拓展教学。 [教学过程] 第一课时：阅读人物传记《忆往昔峥嵘岁月稠》 一、引入诗词 给出毛泽东诗词中的句子，让学生感知毛泽东诗词的风格。 敌人围困万千重，我自岿然不动。（《西江月?井冈山》） 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。（《七律?人民解放军占领南京》） 今日长缨在手，何时缚住苍龙？（《清平乐?六盘山》） 赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。（《渔家傲?反第二次大“围剿”》） 不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐?六盘山》） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（《七律?长征》） 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子?重阳》）} 问：读了以上诗句，你感觉毛泽东诗词有什么样的风格？你从哪里感觉到的？ ——境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈。 臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”。 美国作家罗斯?特里尔评价毛泽东是“狂放的浪漫主义诗人”。
提问：世界上最长的生命体是什么？ 台湾诗人席慕容的回答： 诗是何等奇怪的个体/生下来就会站起来走开/薄薄的一页瘦瘦的几行/不需衣衫不畏冻饿/就自己奔跑到野外/甚至只要有几句写到谁的心里去/就可以/从商周到隋唐/一直活到所谓的当代 二.有关‘词’的文学知识介绍 1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余” 2）词牌：又称词调。最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。词牌决定 词的格式，与词的内容无关。不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。 3）词的分类：按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。 4)词的流派：分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 5)“沁园春”，词牌名。沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。“长沙”是题目。 6)关于诗歌的意象和意境。 A “意象”，所谓“意象”是指在诗歌中，融人了词人思想感情的客观物象。古诗词中的意 象往往是约定俗成、有规律可循的，例如：岁寒三友中的“松”，中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予它“刚正有节”的节操，“梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨，“月亮”代表思乡之情，“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了“枯藤、老树”等11个意象，“藤、树、鸦”在现实中分属植物和动物，本身并没 有什么感情色彩，但是它们在作品上被诗人的情感“剪辑”在一起时，就表现出衰败凄 凉孤寂的氛围。用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 B “意境”则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。优秀的 古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌的意境(情景)关系比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境的特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、孤独冷寂等等。 抓住诗歌的意象，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
《沁园春长沙》公开课教案
《沁园春长沙》公开课教案 《沁园春·长沙》公开课教案 教学目标 １、品味诗的语言及意境。 ２、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。 3、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 教学重点 1、 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 2、 通过朗读训练，赏析诗句的表现力。 3、 领会浪遏飞舟的深刻含义。 教学难点 1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 教学方法 1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感 2、
比较法。如对《沁园春雪》《沁园春 长沙》的比较。 课时安排 2课时 设计基本理念 诗词教学重在赏悟，引领学生走进文本、感悟意境，体悟文本，理解作者的思想感情。以人化、优化和活化为导向，实施师生平等、和谐，共同发展的民主教育，充分运用问答、讨论、朗读等各种师生、生生互动方式，建立起相互学习、相互影响、相互鼓励、共同参与 教学过程 第一课时 一、导入 中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的人——他就是伟人毛泽东。他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物。毛泽东用古典诗词形式写现
代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。今天我们要学习欣赏的是《沁园春 长沙》。（板书课题） 初中时我们学习了同一词牌的《沁园春雪》，请大家一起来背诵。“北国风光，千里冰封，万里雪飘-------” 如果说《沁园春雪》是通过描绘对祖国壮丽山河的热爱和对历史风云人物的评论来表现革命领袖高屋建瓴的宏大的政治气魄的，那么这首《沁园春长沙》又是怎样表现作者的思想感情的呢？ 二、背景介绍： 这首词的题目是《长沙》。长沙是毛泽东早年生活学习和从事革命活动的方。１９２５年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼。１９２５年１月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。１９２５年１０月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 （评：对而今的年轻一代，对现时的出户机会很少的学生，