第三章 学前教育的性质与任务

第三章学前教育的性质与任务

第一节学前教育的特点与价值

第二节学前教育的任务与要求

第三节学前教育的原则

一、学前教育的特点

（一）学前教育的非义务性（二）学前教育的保教结合性（三）学前教育的启蒙性（四）直接经验性

第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、有具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿数量、时空等概念，发展语言表达与审美能力等。

第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅显的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。

第三，幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动、活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。

第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少位主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境的能力等。

二、学前教育的价值

（一）学前教育对于人的发展的价值

1.学前教育对于人的社会性、人格品质发展及其重要。

2.学前教育对于人的认知发展有着重要的影响作用。

（二）学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值

第二节学前教育的任务与要求

一、我国的教育目的

二、托儿所的保教任务

三、幼儿园的保教任务

什么是教育目的？

教育目的是教育者对教育结果的预期，它规定了通过教育过程要把受教育者培养成为什么样的人。

我国的教育目的是什么？

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生长劳动想结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

托儿所（2个月-3岁）教育任务的具体要求包括：①发展小儿的基本动作，进行适当的体格训练，增强他们的抵抗力；

②发展小儿模仿、理解和运用语言的能力，通过语言及认识周围环境事物，使小儿智力得到发展，并获得简单的知识；

③培养小儿友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好品德；

④培养小儿良好的饮食、睡眠、衣着、盥洗等文明习惯以及美学的观念。

《幼儿园工作规程》规定的幼儿园的任务：第三条幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

（一）促进幼儿身心和谐发展

（二）为幼儿家长工作、学习提供便利条件（三）为提高基础教育打好基础

第三节学前教育的原则

?一、学前教育的一般原则?二、学前教育的特殊原则

1

尊重幼儿的人格尊严和合法权益原则

2

发展适宜性原则

3

主体性原则

4

全面性原则

5

关注个别差异性原则

6

保教合一的原则

游戏为基本

活动的原则教育的活动性

和直观性原则

生活化和一日

生活整体性原则