《笋芽儿》课文理解
向往春天
《笋芽儿》是一篇拟人体的童话散文，文中有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春天来了，笋芽儿宝宝还睡得着吗？你听春雨姑娘弹奏着乐曲，雷公公敲着大鼓，把笋芽儿叫醒了。笋芽儿宝宝听到了春天的声音，再也睡不着了，穿上竹妈妈给它的衣服，一个劲的往上钻。
你看它钻得多有劲呀！因为春天太美了，你看“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”笋芽儿钻出地面，在春雨姑娘的爱抚、滋润下，在太阳公公的照射、温暖下奋力地生长，终于从一个撒娇的娃娃长成了一株健壮的竹子。
怎么样同学们，笋芽儿向往春天和一个劲向上钻的劲，感动你了吗？长大的竹子都感到自豪，相信你也一定会受感动的，不是吗？
六年级上册语文按课文内容填空
六上语文按课文内容填空 班级（）姓名（） 1. “我们爱你——桂林山水的，杭州西湖的，黄山、庐山的，长江、黄河的。”我发现这些名山大川在俗语中也提过：桂林山水令人叫绝，所以人们说“，阳朔山水甲桂林”；杭州西湖秀丽无比，难怪人们说“上有，下有”；安徽黄山风光无限，让人不由想起徐霞客说过的“，黄山归来不看岳。” 2. 我国是一个统一的多民族国家，共有个民族，所以词作家乔羽在《爱我中华》中写道：“五十六个星座，，……”这里的“星座”指的是民族，《我们爱你啊，中国》中就提到了我国的少数民族：“我们爱你—— 如水的月色，上布达拉宫的巍峨， 的葡萄、的瓜，大草原的羊群、的骆驼。”你知道这里提到的少数民族有、、、。 3. 肖邦的老师埃斯内尔握住肖邦的手说：“孩子，无论，都不要！”肖邦点了点头。这时，埃斯内尔又，对肖邦说：“这里装的是，它是我们送给你的，请收下吧！”肖邦牢记老师的嘱托，弥留之际，他紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”此情此景让你想起“南宋四大家”之一的在他的绝笔诗中写的那句：“，。” 4.课文《》是（体裁），是根据著名的历史故事《将相和》改编的，这故事发生于时代，讲的是赵国大将军用 的方式向请罪的故事。现在这个成语表示。如果老师让我们表演，我最想饰演其中的，我会表现出这个人物 的性格特点。 5.爱是人类最高尚的情感。失业的乔依、、真情互动，组成了一条“”。这使我想起了写的《我不期望回报》中的诗句：“人，不一定能，但一定可以。”关于奉献，“世纪老人”也在给家乡孩子的信中写道：“。”诗圣________有爱国情怀，他说：“剑外忽传收蓟北，______________。” “，。”一句准确表达了他迫不及待、归心似箭的心情。剪纸成了姥姥和笑源爱的载体，“无论如何，无论何地，只要忆及那______的剪纸声，我的______与________就立刻变___________。” 6.我们不能整天坐在家里，走进大自然，我们能通过星座，通过云儿，通过石灰石和花岗石，还可以通过看，知道。就像《冬夜读书示子聿》中所说的：“，。”鲁迅先生也曾说过：“，。” 7.《学与问》是一篇的文章，围绕“”这一中心论点，通过
第一单元课文内容理解
第一单元课文内容理解班级（）姓名( ) 一、窃读记（作者：林海音） 1、课文第三自然段动词:跨进、踮起、挤过去、挤到。这些词写出书店的顾客多，更表现“我”对读书的如饥似渴。 2、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”：把渴望读书的“我”比作饿狼。写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。（成语如饥似渴名言：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。高尔基） 3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”：这句话是文章的中心句，集中概括了窃读的百般感受，是作者情感的集中体现。“快乐是因为”：在阅读中感受到书籍所带来的智慧与快乐。“惧怕是因为”：害怕被老板或店员发现受到训斥和驱赶。“窃读的意思”：只读不买。 4、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。“吃饭长大”：指身体的物质需求。“读书长大”：指精神的成长、心灵的成长。整句话：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 5、“我合上书…放回书架”：用“咽了一口唾沫”这个动作写出此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。 6、“窃读”方法：1到几家书店读完一本书 2装作其他顾客的家属3以雨天避雨为借口留在书店4藏在书店一角避免引人注意（从煞费苦心、想方设法地读书。可以看出“我”是个渴望读书、热爱读书、嗜书如命的孩子。） 7、本文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店、到晚上依依不舍地离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味。表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 8、作者是在旧中国私人开的书店里读书。在那儿读书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。 8、书籍是全世界的营养品，总是让人如痴如醉。书籍是一盏明灯，照亮你前行的道路。 二、小苗与大树的对话（张钫）课题的意思：小学生与著名学者季羡林的对话 1、“小苗”原指小树苗，文中指苗苗；大树文中指季羡林。“小苗”暗指苗苗在求学和增长知识的路上刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；“大树”暗指季老学识渊博、学有建树，恰似根深叶茂的大树。 2、“文理贯通”：指要学好语文，也要学好数学，能文能理。 3、苗苗：热爱读书，谦虚好问，对季老很尊敬，很崇拜。 季老：亲切幽默，平易近人，有着对下一代的殷切希望与深深关爱。 三、走遍天下书为侣英国作家尤安·艾肯 1、毫不犹豫：（近：不假思索、毫不迟疑；反：犹豫不决）表达作者对书的喜爱程度，鲜明地亮出了自己的观点。 2、“你喜爱的书…就像你的家”：朋友和家，人人皆有，而且感情真挚，充分表达出了作者对书的喜爱。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。 3、最后一段：深化主题，总结全文，进一步阐明对书的理解，说明书是真正属于自己的伴侣。 4、作者选择一本书旅行的理由是一：作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上自己最珍爱的东西出行，是一件快事；二：不管看多少遍，总能从一本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。 6、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏明灯。一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯香浓的美酒。 7、从文中第7自然段的哪些词语看出“我”是在一遍一遍地读那本书？（首先、然后、回过头来、还会、做完这些、最后）。作者读书的方法概括起来有以下六点思考内容、续编故事、品味欣赏、寻找新知、总结收获、产生共鸣。作者读书的方法对我的启示：读书只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。每读一遍书，我们就会收获和上一次不同的体验，寻找新的发现。 8、在作者眼里书是朋友、故地、家。 四、我的“长生果” 1、书，被称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”味道。囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”是指读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。 3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 “别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
《孔孟论学》阅读答案及原文翻译
《孔孟论学》阅读答案及原文翻译 篇一：《孔孟论学》阅读理解卷及答案详解 《孔孟论学》阅读理解卷 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子贡问曰：“孔文子何以为之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。” 孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 1、孔子，是（时期），著名的家、家、家，学派的创始人，他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《》，是一部记录孔子和他学生言行的书。 2、《孟子》，经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子，时著名的家、家、家，有“ ”之称。
3、选文第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律，告诉我们学习能使人。 4、选文第二则，强调了。 5、选文第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明。 6、选文第四则，以“ ”和“ ”两个比喻，意在劝人。 7、选编《孟子》中的第一则，告诉人们一个有关学习的道理：学习不能（运用文中出现的成语），必须；不能三心二意，必须集中精力，（运用文中出现的成语）。 8、选编《孟子》中的第二则，孟子的“ ”的著名论断告诉我们，读书要有精神。 答案： 1、孔子，是春秋末期（时期），著名的思想家、政治家、家，儒家学派的创始人，他的思想及学说对后世产生了深远的影响。《论语》，是一部记录孔子和他学生言行的书。 2、《孟子》，儒家经典之一，主要记载了孟子游说诸侯各国的言行和当时各学派辩论的情况。孟子，战国时著名的思想家、政治家、教育家，有“亚圣”之称。 3、选文第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律，告诉我们学习能使人终身受益。 4、选文第二则，强调了学习与思考必须要紧密结合。 5、选文第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明要向地位比自己低、学识比自己浅的人请教。
六年级上册语文课文内容概括
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1《稻草人》是中国作家叶圣陶的作品。写出了稻草人忠诚、尽职、心地善良的品质。 2《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致,不能自相矛盾。《画蛇添足》告诉我们做了多余 的事反而不适当。 3《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的作品。表现了小女孩悲惨的命运,揭露了当时社会的 黑暗。文中写到了小女孩5次擦燃火柴,看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶、和奶奶一起飞走。 4《刺猬汉斯》是德国格林兄弟的作品。表现了汉斯勤劳、善良的品质,同时还告诉我们做人要 言而有信。 5《尼尔斯骑鹅历险记》是瑞典作家赛尔玛.拉格洛芙的作品。表现了尼尔斯勇敢善良、乐于助人、知错就改的品质。 6《开国大典》通过对新中国成立盛况的描写,表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感,以及对祖国的热爱之情。 7《望大陆》是国民党元老于佑任先生的作品,表达了他期望回归故乡和祖国统一的深情。 8《明天更辉煌》表现了为香港回归祖国而无比兴奋、激动的心情。 9《山海关》写出了山海关气势雄伟、地形险要、历史悠久的特点,表达了热爱祖国疆土、热爱 中华民族的情感。 10《太阳与士兵》写出了士兵吃苦耐劳、意志坚强、无私奉献的形象,表达了他们对祖国无限赤诚之心。 11《永远的歌声》表达了我们对老师真挚的热爱之情。“永远的歌声”的含义是:老师的歌声已化为美好的记忆,那真挚的师生情感留在了我们的心里,永生难忘。 12《秋天的怀念》表现了母亲对儿子无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的思念与愧疚。 13《精彩极了和糟糕透了》写出了母亲慈祥的爱和父亲严厉的爱。 14《花边饺子里的爱》表达了母亲对儿子的疼爱和儿子对母亲孝敬。 15《为了五美元的礼物》表达了鲁本对母亲真挚的爱。 16《石灰吟》赞美了石灰顽强、不畏艰险、不怕牺牲的特点,也表达出诗人不管历经多大的挫折,也要保持高深的品格。 《竹石》赞美了竹子坚定、顽强,说明做人要有骨气,不能随风倒。 《夏日绝句》借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺南宋统治者苟且偷生的行为,表达了诗人的 爱国情怀。 17《詹天佑》主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的故事。表现了他杰出的才能、真挚的爱国情感。杰出才能主要表现在开凿隧道、设计人字形线路。
人教版五年级语文上册理解课文内容
二、整体感知（体会珍珠鸟之可爱） （一）自由朗读课文，读准生字词，读通课文，思考：珍珠鸟是一种的鸟。 （二）感受珍珠鸟“小巧玲珑”和“胆小”之中蕴含的可爱。 师：读了课文，在你印象里，珍珠鸟是一种怎样的鸟？谁来结合课文中的描写，用自己的话描述一下？猜测可能出现的答案：（学生上黑板来板书） 生1：珍珠鸟是一种胆小怕人的鸟，课文说“这是一种怕人的鸟”。（怕人） 生2：珍珠鸟是一种叫声又细又亮的鸟，课文说“从中传出的笛儿般又细又亮的叫声”。（声小） 生3：珍珠鸟是一种小巧玲珑的鸟。课文中写珍珠鸟“小”的词句很多。——“可爱的鲜红小嘴”、“小脑袋”、“小红爪子”。（小巧玲珑） 生4：珍珠鸟是一种可爱的鸟。我印象中的珍珠鸟是红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿！（小得可爱） 生5：我觉得珍珠鸟是一种很调皮、很淘气的鸟。珍珠鸟胆子很大，会俯下头喝主人杯中的茶，还会躺在主人肩上睡着了。 …… 三、品悟“我”是如何赢得信赖的。 （一）师过渡：通过你们的描述，我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了。“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟一家两代的信赖的呢？请同学们带着这个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，还可以在旁边简要写写你的感受。 （二）交流体会（学生交流找到的句子，将所有的句子打出来，再选择交流） 过渡：⑴自信交流是对自己的展示，认真地聆听是对别人的尊重。你准备好展示自己，尊重别人了吗？（学生交流句子）⑵同学们，老师把你们找的句子都
打到了屏幕上，你看，句子很多，请你们自己读一读，将目光聚焦到你感受最深的一句，抓住字词说说你的体会。） 1.我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 师：采访你（指刚才读的学生），鸟儿已经有了舒适又温暖的巢，你为什么还要这样做？ 师：我知道了，你用吊兰来打扮笼子，实际用的是那颗—— 师：请你再读这句，注意啊，它可是胆小的，不要吓着它们，你该怎么读？ 2．我很少扒开叶蔓瞧他们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 抓“很少”体会作者不随便打扰小鸟，给小鸟充分的空间。（评价：给它空间，信赖才能蔓延） 3．我呢，绝不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 ⑴抓住“绝不”、“连……也不……”谈体会（那样喜欢珍珠鸟，却压抑住自己的好奇心，不愿意去惊动他们）。说说，作者是在怎样的情况下也决不惊动他们的？ ⑵联系上文——三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。（我给予它们空间和尊重，他们便安心地生儿育女了） 感悟：作者三个月没有扒开绿叶去惊动珍珠鸟，但却每天关注它们，熟悉他们的叫声，以致多了一种尖细又娇嫩的鸣叫便马上能听出来，并猜到“他们有了雏儿”。如果是你，你会怎么样？ ⑶看，把一个句子它放进整个语段中去理解，这种联系上下文理解句子的方法可以帮我们更深刻地理解课文。我们一起把这个自然段读一遍。
孔孟语录读后感
孔孟语录读后感 孔孟语录读后感 1.学习了《孔孟论学习》后，我感到收获颇多，特别是对于自己的日常的学习有了深刻的启发。我认为学习过程中，兴趣和爱好是非常重要的，爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。”追求学问首先在于爱学、乐学，这是最关键。孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”他的目的就是强调兴趣和爱好的重要性，事实上也正是真正爱好学习的人，为学习而快乐的人才能真正学好。记得小学时有一个同学调皮异常，学习积极性不高，上课多不注意听讲，有一次老师让他上黑板默写生字词，居然十个错九个，而且笔画笔顺错误甚多。老师就让他在黑板上抄写三遍。要平时，在本子上抄他根本没有自觉性给它抄完。在全班同学和老师的共同监督下，他很认真地一字不漏地抄写着。并再次对他进行听写，效果比第一次好。以后他学习一偷懒，老师就叫到黑板上去听写，他居然每次都欣然同意，而且完成得相当不错。比起以前让他在练习本上自己去抄写的效果要好得多。我们同学就有些不明白，于是问他为什么，他说，“我喜欢到黑板上写字”。后来逐渐他对语文学习产生了很强烈的兴趣，而且有几次考试语文成绩都名列前茅。可见，兴趣对于学习是多么地重要埃我们每个人都会有过类似的经历，感兴趣的，特别喜爱的学科总会学的很好，而兴趣不大或反感的学科自然成绩会很
不理想。所以我们一定要在学习过程中不断培养自己的学习兴趣，那样，我们就会成为一个爱好学习的人，一个学习成功的人。 2.孔子是儒家学派的创始人，他最先提出一个人对学习的态度和意志来决定对他们的教育方法。 本文中，孔子的言论有四则，告诉了我们一些学习的道理：少年时的学习是为一生的成长与发展打下基矗学与思要紧密结合，学习要勤奋，不耻下问;学习要坚持不懈，不得半途而废。有人曾讲过：少年时期学习，就像迎着初生的太阳走路;中年时期的学习就像头顶着正午的太阳跑步;老年时期的学习，就像提着灯笼在黑暗笼罩的迷宫中寻路。这些都充分说明少年时期的学习是十分重要的，也是最高效的、最重要的学习时间段。同时在学习的过程中，不仅要学，还要会思。只学而不思考则会知其然而不知其所以然;若只思不学，则因无新知识的不断汲取，此思就成为空想。善于学习的人，还是一个不耻下问的人，三人行则必有我师焉，在学习中要做到勤学、善思、多问，要学会谦虚，不要觉得向别人请教就是不如人，每个人都有自己的长处，只有虚心好学，勤奋好学的人，成功才会眷顾与他。学习中遇到挫折与障碍，不要退缩，成功往往在最后一次失败之后出现，切不可半途而废，在学习上就是要坚持学到一点就是一次进步。 从《孔孟论学》的两篇文章中可知，学习需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在读书与学习的过程中，还需要有批评与怀疑的精神。 孔孟语录 1、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——摘孔
部编版六年级上册语文按课文内容填空
部编六年级上册按课文内容填空 第一单元 1草原 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群（）上了小丘，（）又下来，走在哪里都像给（）白色的大花。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这（）里，连（）和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的（）。 3古诗三首 （1）《宿建德江》作者是（）代的（）。（），日暮客愁新。野旷天低树，（）。
（2）《六月二十七日望湖楼醉书》作者是（）代的（）。黑云翻墨未遮山，（）。卷地风来忽吹散，（） （3）《西江月·夜行黄沙道中》作者是（）代的（）。 （）别枝惊鹊，（）半夜鸣蝉。（），听取蛙声一片。（），两三点雨山前。旧时茅店社林边，（）。 第二单元 5七律?长征 作者是（）。 红军不怕远征难，（）。 五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，（）。（），三军过后尽开颜。 日积月累 鞠躬尽瘁，。——[三国]诸葛亮 捐躯赴国难，。——[三国]曹植
祖宗疆土，，不可以尺寸与人。——[宋]李纲 位卑未敢。——[宋]陆游 第三单元 春日 [宋]朱熹 ， 。 ， 。 第四单元 回乡偶书 [唐]贺知章 ， 。 ， 。 第六单元 17古诗三首
（1）《浪淘沙》作者是（）代的（）。九曲黄河万里沙，（）。 如今直上银河去，（）。（2）《江南春》作者是（）代的（）。千里（）绿映红，水村（）酒旗风。 南朝（），多少（）。 （3）《书湖阴先生壁》作者是（）代的（）。 （）长扫静（），花木（）手自栽。 一水护田（），两山（）送青来。 第七单元 21文言文二则 （1）《伯牙鼓琴》，本文选自《》。伯牙善（），钟子期善（）。伯牙（），（），钟子期曰：“善哉，
11册理解课文内容填空
11册理解课文内容填空（二） 1、默写贯穿《长江之歌》全文的句子： 2、你从雪山走来，是你的；你向奔去，是你的。你用的乳汁，各族儿女；你用的臂膀，高山大海。 你从远古走来，巨浪着尘埃；你向奔去，涛声在天外。 你用纯洁的，花的国土；你用的力量，新的时代。 3、聂将军见这孩子，就拿过一只干净的梨子，说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子 ,便接过梨慢慢地吃起来。开饭的时间到了，聂将军，用小勺。 4、聂将军亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“决不以为仇敌……我八路军本着，，，必当 为而奋斗到底……。” 5、他们站在路边，埃斯内尔特地为肖邦谱写了送别曲《》埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“，，！”肖邦再也忍不住了，。 6、主人蓄着的小胡子，的眼睛，长着的灰白头发。他一边，一边。女孩直纳 闷：？ “纳闷”的意思是： 女孩纳闷什么? 。 7、《船长》是法国著名作家的作品。通过描写，高度赞扬了船 长的高贵品质。文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比如：“哈尔威他的船长岗位上，，，。他 把和都，他仿佛不是而是，一 切。船长哈尔 威，，，。” 8、人类第一次登月飞行的时间是，中途进行了小时50分钟的飞行终于到达了广袤的月球。人类第一次踏上月球的人是。
人们第一眼看到的月球的样子是。 失重是因为而产生的。文章描写宇航员们在、和时失重的样子和方式很特别。 9、同学们，现在社会是一个，但同时也是一个。作为一个现代人， 。 这一段在文中起的作用。为了说明这一观点，作者举了两个事例：第一个事例侧重说明了，第二个侧重说明了。可见，成功的合作不仅，而 且的精神。 10、当雪积到一定程度时，雪松那的枝丫就开始，于是积雪便从树枝上。，刚弯下去的树枝又，雪松依旧保持着的身姿。就这样，，，，……不论雪下的多大，雪松始终完好无损。 11、少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到一个启示— —，，但有时也需要像雪松那样，作出，。” 12、谜底终于被揭开了：东坡雪大，其他那些树，因为，树枝，渐渐地。确实，而 是。 13、泛读是精读的，泛读通常采用方式。最佳的读书效果就是 把和结合起来。 14、金字塔原先是。他处于。之所以称它为“金字塔”，是因为。它是埃及的，也是古埃及人民的结晶。这座金字塔高，相当于。塔身由块巨石砌成，这些石块磨得很，石块于石块之间得很，几千年过去了，这些石块的接缝处 连插不进去。 15、要想根除的杂草，，。同样，要想铲 除的杂草，。“灵魂里的杂草”是 指，“种上庄稼”是指。“斩草除根”在课文中的意思 是，他常用来比作。 16、《游天然动物园》是一篇游记，它是按照顺序记叙了游览天然动物园的过程。具体写了、、、、等野生动物，例如：“它们细长的脖子，在树荫下，简直一动不动。远远望 去，。”略写了、、以及导游阿里所介绍的。
人教版六年级上册按课文内容填空
六年级上册按课文内容填空 1、那座古桥，是我要拜访的第一个。啊，老桥，你如一位的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你，着那水中的人影、鱼影、月影。，，，唯有你依然如旧。 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（）吗？你好，（）的溪流！你（）着一首首小诗，是邀我与你（）吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（），你高高的额头上仿佛刻满了（）。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满（），变得更加（）。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（）道的，是飞行中看到的好风景。 3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；拾一片落叶，细数（），我看到了它（）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这（）的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（），听见时间的（）。 4、大街小巷里，（）的小圆虫，披着（）。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像（），逗得多少虫子（）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像（）得很投机似的。看呵！蜥蜴好像忘记了（），它背着几个小黑甲虫，到处参观（）的住宅。 5、我的目光为一群（）所吸引，它们差不多有十几个吧，（）在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（）得熟透了。甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的（），像（）流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（），这是只有虫子们才能演奏出来的！ 6、詹天佑是我国（）的（）工程师。从（）这条铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条（）由我国的工程技术人员（）的铁路干线。 7、詹天佑不怕（），也不怕（），（）接受了任务，马上开始（）。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（），进行（）。詹天佑经常（）工作人员说∶“我们的工作首先要（），不能（）。”他（）带着学生和工人，（）标杆，（）经纬仪，在峭壁上（），（）。塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样（），詹天佑（）坚持在野外工作。白天，他（），（），晚上，他就在油灯下（），（）。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是（）的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人（），还会使中国的工程师失掉信心。 8、我一生有两个母亲：一个是（）；一个是（）。我对这两个母亲怀着同样（）和同样（）。 9、在我读大学二年级的时候，母亲（），只活了四十多岁。我痛哭了几年，（），（）。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了（）。一个缺少母爱的孩子，是（）的人。我怀着（），抱（）。一想到母亲，就（），数十年如一日。 10、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（），（）的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着（），外面（），这间渔家的小屋里却（）。地扫得（），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（）。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（）。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着（）和（），感到心惊肉跳。
抓住重点词句理解课文内容
抓住重点词句理解课文内容
抓住重点词句理解课文内容云南红河县第一小学 黄丽晶
抓住重点词句理解课文内容 字组成词，词组成句，句组成段，段组成篇。要让学生独立理解一篇课文，老师就必须教给他们学习的方法。首先就是教给他们抓住重点字词句理解课文内容。这也绝非一日之功，这就要从低年级开始培养训练。培养这方面的能力要从多方面入手。 一、要从训练学生的朗读开始 三年级进入了关注词语的重要，词不离句，句不离篇。在阅读教学中如何引导学生抓住重点词句理解课文呢？抓哪些句子呢？首先从训练学生的朗读开始，特别是低年级学生，如果老师有时间能够带着学生一句句读课文，那学生在模仿中就会自然的养成断句读通顺的习惯，他们在模仿老师的过程中，初步可以体会到一点点意思，在这个过程中有“润物无声的作用。”如：在教学三年级上册《金色的草地》一文时，我首先让学生自己自由读课文，然后再跟我一句一句的读，体会体会自己读的语气轻重、断句等地方是否和老师读得一样，不一样的地方在模仿模仿老师教的读法。如：我在带读“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”这句是我把“起得很早”语调读得重些，语速稍缓。让学生模仿读时体会为什么“起得很早”要读得重些？学生在练习模仿中就会明白这里强调“起得很
早”是告诉我们作者过去没有起这样早，一直误以为蒲公英是金色的，今天”起得早“才发现蒲公英的开合是草地变色的原因。在这样训练学生的朗读中，学生可以从中体会到文中的重点词、句，并能逐步理解。 二、抓住文中的重点词句理解 理解重点词句是读懂课文的基本方法。一篇课文都会有一些重要的或比较难以理解的词和句，把这些词句读懂，就为读懂课文铺平道路。理解重点词句，先要能从课文中把重点词句找出来，也就是抓住文中含义深刻的句子、文章的中心句，过渡句和句子中表情达意的词眼来理解课文。比如：《赵州桥》这篇课文介绍了闻名世界的赵州桥的设计和结构特点。在文中我们就要找出描写桥的设计和结构特点的词句，这就是重点词句。如句子：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。”在这句话中又可以重点能理解“这种设计、”“建桥史、”“创举、”“既、、、、、、又、、、、、、”等词语，可以借助词典理解词语意思，再联系上下文或句子理解词在文中的意思。又如：在学习课文第三自然段时，先让学生读后找出这段话是围绕哪句话写的，这句话在文中起什么作用？在老师的引导下，学生找到了句子“这座桥不但坚固，而且美观。”三年级上学期的学生，还不懂什么是过渡句，在文中起什么作用。这就需要老师给他们讲解：过渡句在文章中能起到承接上下文的一类句子，使文章段与段之间的
孔孟论学全文翻译
孔孟论学 子曰：“吾十有五而志于学， 孔子说：“我十五岁在学习上立下志向， 三十而立，四十而不惑， 三十岁做事合于礼，四十岁不受迷惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 五十岁了解自然的规律、法则，六十岁听到别人说的话，用不着怎么想，就能领会， 七十而从心所欲，不逾矩。” 七十岁做事随心所欲，不会超越规矩和法则。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 孔子说：“学习却不思考，就会迷惑；思考却不学习，就会危险。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也” 子贡问（孔子说）：“孔文子凭借什么被谥为‘文’呢”子曰：“敏而好学， 孔子回答：“（孔文子）聪敏又喜欢学习， 不耻下问，是以谓之文也。” 不以向比自己职位低，比自己学问差的人请教为耻辱，因此称他为‘文’。” 子曰：“譬如为山，未成一篑， 孔子说：“比如堆积土山，（只）差一筐土而没有堆成，止，吾止也！ 停下了，我就停下了； 譬如平地，虽覆一篑， 比如填平洼地，即使（只）倾倒一筐（土）， 进，吾往也！” 前进了，我就前进了。” 孟子曰：“无或乎王之不智也。 孟子说：“对大王的不明智，不值得奇怪。 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之， 即使有天下最容易生长的植物，晒它一天，冻它十天未有能生者也。吾见亦罕矣， （就）没有能够生长的。我和王相见的次数太少。 吾退而寒之者至矣， 我退居在家把王冷淡到了极点，（那些）谄谀小人就趁机来到王的身边， 吾如有萌焉何哉 我怎么能帮助他（指王）使他的善良之心萌发呢 今夫弈之为数，小数也； （现在）下围棋作为一种技巧，（是）一种小技巧； 不专心致志，则不得也。 但不把心思用尽在学习上，是不能领会它的。 弈秋，通国之善弈者也。弈秋是全国闻名的擅长下围棋的人。 使弈秋诲二人弈：其一人专心致志， 让弈秋教两个人下围棋，其中一个人专心致志， 惟弈秋之为听；一人虽听之， 只听弈秋的话；另一个人虽然也在听弈秋的话， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之， 心里面却认为有天鹅将要到来，想着（如何)拿起弓和 箭去射击它。 虽与之俱学，弗若之矣。 虽然他与那个人一起学习，却比不上他了。 为是其智弗若与曰：非然也。” 这是因为他的智力不如那个人吗回答说：不是这样的。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。 孟子说：“完全相信《尚书》，还不如没有《尚书》。 吾于《武成》，取二三策而已矣。 我对于《武成》，采用两三片竹简罢了。 仁人无敌于天下， 仁道的人在天下没有敌人， 以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 凭借极仁道的（周武王）讨伐极不仁道的（殷纣王），怎 么会血流漂杵”
统编版六年级语文上册《按课文内容填空》
部编版六年级语文上册《按课文内容》填空 第一单元 1课《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（），空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群（）上了小丘，（）又下来，走在哪里都像给（）白色的大花。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻（）。这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这（）里，连（）和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的（）。 3课古诗三首 （1）《宿建德江》作者是（）代的（）。 （），日暮客愁新。野旷天低树，（）。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》作者是（）代的（）。黑云翻墨未遮山，（）。卷地风来忽吹散，（） （3）《西江月·夜行黄沙道中》作者是（）代的（）。 （）别枝惊鹊，（）半夜鸣蝉。（），听取蛙声一片。（），两三点雨山前。旧时茅店社林边， （）。 第二单元 5课《七律?长征》作者是（）。红军不怕远征难，（）。五岭（）腾细浪，乌蒙（）走泥丸。金沙水拍云崖暖，（）。（），三军过后尽开颜。
日积月累鞠躬尽瘁，。——[三国]诸葛亮捐躯赴国难，。——[三国]曹植祖宗疆 土，，不可以尺寸与人。——[宋]李纲位卑未敢。——[宋]陆游 第三单元 春日[宋]朱 熹，。 ，。第四单元回乡偶书[唐]贺知 章，。 ，。 第六单元 17课古诗三首（1）《浪淘沙》作者是（）代的（）。九曲黄河万里沙，（）。如今直上银河去，（）。 （2）《江南春》作者是（）代的（）。千里（）绿映红，水村（）酒旗风。南朝（），多少（）。 （3）《书湖阴先生壁》作者是（）代的（）。（）长扫静（），花木（）手自栽。一水护田（），两山（）送青来。 第七单元 21课文言文二则（1）《伯牙绝弦》，本文选自《》。伯牙善（），钟子期善（）。伯牙（），（），钟子期曰：“善哉，（）若泰山！”（），钟子期曰：“善哉，（）若江河！”伯牙（），钟子期（）。子期死，伯牙谓世（），乃（），终身（）。 （2）《书戴嵩画牛》作者是（）代的（）。（）有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，（），常以自随。一日（）书画，有一（）见之，（）大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，（）入（）间，今乃（）而斗，（）！”处士笑而然之。古语云：“（），（）。”不可改也。22课《月光曲》《月光曲》即《》或《》皮鞋匠（）听着。他好像面对着大海，月亮正从（）的地方升起来。（）的海面上，（）洒满了银光。月亮（），穿过（）轻纱似的（）。忽然，海面上（）大风，（）巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她（）也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光（）下的（）的大海。
语文人教版三年级下册理解课文内容
突出主体自主参与体验成功 ——《太阳》教学设计 教学内容：人教社新课标实验教材第21课 课前透视： 《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。 学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。 学习目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点： 1、朗读课文。 2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 信息资料： 1、自制生字词卡片。 2、搜集有关太阳的资料。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。 天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 二、初读课文，自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。 3、汇报。 三、精读课文，感悟特点 1、读读课文的前三个自然段，在描写太阳特点的部分中，你认为哪些句子用得好？ 2、在你读出的这些句子中，你有什么发现？（引导学生体会列数字、举列子等说明方法） 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！ 四、指导写字 1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”，认读。 2、看看这些字在写的时候要注意什么？
孔孟论学笔记整理
初二语文（第周） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往 也!” 孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。” 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” 一、解释加点字 1吾十有五而志于.学（介词，引出动作的对象）2五十而知天命（懂得）（规律） 3、七十而从心所欲（顺从） 4、譬如为山（堆积） 5、止，吾止也（停止） 6、譬如平地（使…平） 8虽有天下易.生.之物也（容易）（草木生长）7、进，吾往也（前进） 9、吾退而寒之者至矣（连词，表示承接关系，译为“就”） 10、今夫弈之为数（作为）11不专心致志（集中于某方面） 12、通国之善弈者也（善于）13、使弈秋诲二人弈（假使） 14、其一人专心致志（代词，表示“其中的”）（专一）15、虽与之俱学（一起） 16、为是其智弗若与（代词，代指不专心的人）17、尽信《书》（全） 18、取二三策而已矣（采用）（助词，表示仅止于此，相当于“罢了” ） 19、以至仁伐至不仁（凭借） 二、用现代汉语翻译句子 1学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习却不思考其中含义就会迷惑不解，（无所收获，）只是思考（空想）却不学 习就（不得其义，无所收获），（对学习）感到危险而没有信心。 2、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 （孔文子）聪明好学，不以向学问或地位比自己低的人请教为可耻，所以称他（谥号）为“文”。 3、一日暴之，十日寒之，未有能生者也。 （如果）晒天下最容易生长的植物一天，冻它十天，（也）没有能够生长的。 4、弈秋，通国之善弈者也。弈秋，是全国最善于下棋的人。 5、一心以为有鸿鹄将至。 另一人去卩以一心认为有天鹅将要飞来。 6、下列解释或翻译有误的一项是（ C ） A、“弈秋，通国之善弈者也。”中的“弈秋”是当时的围棋高手。“秋”是他的名字，因善下围棋，所以叫“弈秋”。这是古人称名的习惯。 B、文中“一日暴之，十日寒之”后概括为成语“一曝十寒”。
六年级上册语文课文主要内容
课文主要内容及中心思想 《山中访友》——课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 《山雨》——课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。 《草虫的村落》——课文具体描写了黑甲虫、小圆虫、蜥蜴的生活情景，还简略的写了甲虫的音乐天赋、小虫子的智慧。流露了作者赞叹小虫子友善和谐的相处、勤勉的劳作的思想感情。 《索溪峪的“野”》——本文作者通过具体描述索溪峪的美丽景色，抒发了作者对索溪峪景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。 《詹天佑》——课文主要写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 《怀念母亲》——课文以回忆介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 《彩色的翅膀》——课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高，利用回家探亲的机会从黑龙江捕捉小昆虫，将小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 《中华少年》——这首诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向，抒发了作为中华少年的自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 《穷人》——课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 《别饿坏了那匹马》——课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。 《唯一的听众》——本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 《用心灵去倾听》——课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 《大瀑布的葬礼》——课文讲在拉丁美洲的巴西与巴拉圭两国的交界处，有一条巴拉那河，河上有一条世界著名的大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，这条大瀑布面临枯竭，1986年9月，当时的巴西总统菲格雷特亲自为这条瀑布主持了一个特殊的葬礼的事。 《这片土地是神圣的》——课文是印第安酋长西雅图的著名演说。他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。 《青山不老》——课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 《少年闰土》——课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年---闰土的形象,
三峡课文内容理解
《三峡》课文内容理解 1、中心思想：通过写山的连绵不断、遮天蔽日的特点，写水不同季节的不同景象，写出三 峡的雄奇险拔、清幽秀丽（雄奇秀丽）的景色，表达了作者对祖国山河的无限热爱之情。 2、结构： （总写）三峡的山（第1段）——特点：连绵高峻（连绵不断、遮天蔽日）（密、高）正面描写山连绵不断的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 正面描写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。【以上写法为正面描写和侧面烘托】从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子：自非亭午夜分，不见曦月。 （分写）三峡的水四季景色（第2-4段） 第二段：夏季——水大流急（水流湍急）重点字：急——奔放美（一个字：急、险）写水势大的句子：（至于）夏水襄陵，沿溯阻绝。 写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。（和李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意境相同） “虽乘奔御风，不以疾也”侧面表现了水流湍急的特点。（比喻、夸张）第三段：春冬——清荣峻茂，水位落差大重点字：清——清悠美（一个字概括：幽、秀）【写景由低到高，动静结合，善用形容词动词】 写春冬三峡水的特点（清澈）的句子：素湍绿潭，回清倒影。（动静结合） 写出三峡水位落差大的句子：悬泉瀑布，飞漱其间。 第四段：秋天——凄清寂静重点字：凄凉——凄婉美（一个字：凄） 烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。 表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 3、文中的两处侧面描写（写法） ①“自非亭午夜分，不见曦月”侧面表现了三峡两岸群山连绵不断，遮天蔽日的特点。 ②“虽乘奔御风，不以疾也”侧面表现了水流湍急的特点。 4、三峡水的特点：①水流湍急（夏季）②水势盛大“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”（夏季） ③水位落差大“悬泉瀑布，飞漱其间”④清澈“素湍绿潭，回清倒影”（春冬） 5、引用渔歌的作用：①进一步突出三峡山高水长的特点；②渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛。 6、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合 在一起？ 答：本文重在写水，而水以夏季为盛，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙顺序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。作者将春冬二季放在一道写，是因为水的状况比较接近，皆有“清荣峻茂，良多趣味”的盎然情趣。 7、三峡建立的好坏：好：交通便利、可发电不好：自然环境被破坏，给人类带来安危。 8、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出 文中印证理由的原句。 理由1：水流急（或速度快或水势迅猛或水流湍急等） 原句：朝发白帝，暮到江陵。（或“虽乘奔御风，不以疾也”）理由2：落差大原句：悬泉瀑布，飞漱其间。 9、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里。 句中以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，“素湍”显浪花之雪白，“绿潭”显潭水之清澈，该句写景动静结合，形神皆备。 10、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ ①奇山:(1)两岸连山，略无阙处雄奇(2)重岩叠嶂，隐天蔽日险峻②异水:(1)夏水襄陵，沿溯阻绝奔放(2)素湍绿潭，清荣峻茂清秀(3)林寒涧肃，哀转久绝凄婉