2016美国国家制造创新网络战略计划-中文

美国国家制造创新网络战略计划

概要

国家制造创新网络计划（NNMI）的愿景是实现美国在先进制造领域的全球领导地位，该网络由美国政府、产业界、学术界等各类机构组合而成，以解决单一部门无法解决的，跨部门的制造业挑战。

NNMI每家机构都是某一技术领域中技术发展和人才培训方面的领头者，这些机构关注那些为美国制造业所接受的研究成果，致力于将其有前景的早期研究成果向概念化验证阶段转化，并为大中小型制造企业提供最先进的设施。此外，这些机构还为最新技术提供人才培养与技能培训。通过特定的技术开发项目将制造业供应链连接起来，形成的创新网络就会成为美国成熟的较大规模制造业供应链奠定基础。

这是NNMI项目的第一个战略规划，文中描述了此项目的愿景与发展目标。该规划还确定了实现目标的方法，包括项目投资战略、联邦政府投资的协调机制以及项目评估的指标体系等。

二战后，美国制造业驱动了经济发展。研究人员绝不会单单研究创新，而是认为在国内的创新生态系统中，创新贯穿于整个

经济发展过程。随着新产品新服务的发展，它们不断规模化、商业化并且分销到全球各地的消费者手中。

数十年来，我们看到产品设备离岸发展，这一趋势开始于家具、服装、纺织，最近扩大到高端制造业。2001年，美国的高端技术制造业从贸易顺差转变为逆差，随后几年发生多米诺效应，贸易逆差不断扩大。随着越来越少的技术商业化，产品商业化的能力也在不断丧失，而这只会讲更多的生产转向海外。

2011年，美国总统科技顾问委员会（PCAST）的报告中强调，这种情况已经为美国带来风险。2012年，在先前发现的基础上，美国先进制造联盟指导委员会（AMP）强调问题的关键在于，美国私营部门在成果转化方面面临着技术与资金上的限制。2012年，美国行政机构设立了第一个制造创新机构，位于俄亥俄州杨斯顿的美国造，这一经验有助于完善制造创新网络的初始概念。此外，官方机构也参与区域研讨会，对此作出了正式的响应，于2013年发布了“国家制造创新网络：初步设计”。

2014年秋季，美国总统科技顾问委员会（PCAST）正式建议联邦政府作为最初的发起人，在先进制造领域构建全政府参与协调的网络，国家制造创新网络（NNMI）在此过程扮演着重要角色。

美国国会也对此作出了回应，2014年12月16日，美国国会正式签署“美国制造与创新复兴法案”，正式出台国家制造创新网络计划（NNMI）。这一法案明确美国商务部牵头组建协调先进制造创新网络，国防与能源部等与先进制造业相关的政府部门也参与其中，以指导工作。

为了响应立法号召，特制订本战略规划。这是跨部门的成就，在已有经验机构的基础上，得以发展为长期可持续的NNMI计划。

NNMI计划有四项目标：

目标1：增强美国制造业的竞争力

目标2：促进创新技术向规模化、经济和高绩的效本土制造能力的转化。

目标3：加速先进制造劳动力的发展。

目标4：支持帮助制造创新机构稳定、可持续发展的商业模式。

NNMI计划的支撑点在于，当美国人团结在一起工作，并充分利用人力资源时，美国就具有了最强大的力量。将各机构、以及较大的机构网络、研究协会连接起来，有助于先进的生产技术

产业化发展；有才识、有经验的专业人员可以为下一代制造业工人提供培训，使其有机会获得在先进制造业的高薪工作。

创新网络中的机构可以利用其中的天才人员，而且他们可以做的更多。作为制造创新网络的枢纽，这些机构虽然有地域分割，但可以很自然的连接起来，以实现美国在先进制造领域全球领导地位的共同愿景。

NNMI计划会使美国重建其在最近几年失去的制造能力密集网络。将大、中、小型制造企业与学术机构、代理机构联合起来可以重拾美国在全球制造业领域的领导地位。这样不仅会增强美国自身的工业竞争力，也会带来国家的经济繁荣与安全保障。

国家制造创新网络（NNMI）

为了提高生产力，增强竞争力，美国联邦政府推出NNMI计划，以协调公、私部门在制造创新方面的投资。制造创新网络由有前景的特定先进制造技术领域的相关机构组成。NNMI计划旨在通过有效研发，技术升级、人才培养以及外延教育提高美国的制造创新水平，以解决工业相关的制造问题。

什么是先进制造？

先进制造指利用新方法生产现有产品或者利用新技术创造新

产品。

引言

制造业在美国国家安全与经济增长方面发挥着重要作用，它在促进进一步创新方面可以提供应用知识，可以为军队、情报机构以及国家安全机构以及整个国家提供必要的物资装备。具有全球竞争力的国家制造业可以使发明、发现、研究成果以及新的创意转化为更好地、新颖的产品或者使流程优化，以实现经济增长。先进制造是产品得以内销、出口的重要技术来源，可以带动材料、建筑、服务方面的需求，可以为美国工人创造高质量、高薪资的工作机会。

制造业是美国经济与国家安全的关键

制造业在美国经济中扮演着重要角色，它在美国GDP中占12%，在私营部门的研发投入中制造业占比超过2/3，制造业的研发人员也占全国研发人员数量的2/3，而且制造业还带来绝大部分的专利与产品出口。通常情况下，制造业员工要比同类非制造业员工的薪酬高出14%。在地区以及全国范围内，制造业都具有较高的经济乘数效应：每一个制造业的就业机会会给外部带来1.6个工作机会；而对于先进制造，每一个先进制造业的就业机会会给国家带来额外的5个工作机会。

美国在制造业的领导地位面临挑战

目前，美国在制造业历史悠久的领导地位摇摇欲坠。尽管在基础研究方面，美国历来享有全球领导者的长期声誉，但是许多研究发现并没有为国家带来新产品，或提高国家的制造能力。产生这一问题的主要原因在于，制造技术的复杂性、产业化的高投资风险，而私营部门尤其是中小制造企业是无法独立承担这些的。为此，美国需要提高产业的基础知识能力，共享产业间的技术、设计与运作能力。基础研究与产业化之间的鸿沟降低了企业开发新产品、优化生产流程的能力。

而且，保持先进制造领域的技术优越性是维持国家安全，提升全球竞争力的重要保障。强劲的制造业不仅可以稳定地提供国防、商贸领域的货物、服务，也可以确保这些货物的完整性，尤其是在经济和其他关键领域，比如在能源安全、食品安全、健康安全、网络安全以及经济安全领域都需要先进制造业予以产品或技术保障。

NNMI计划的历史

认识到先进制造对美国经济的重要性，2011年，美国联邦政府设立先进制造合作伙伴计划（Advanced Manufacturing Partnership），举国之力将政府、产业界、高校院所以及其他相关方联合起来，去识别具有产业化潜力的新兴先进技术，以期望为国内制造业带来更多的就业机会，增强美国制造业的全球竞争力。2012年向美国总统提交的报告“捕捉国内先进制造的竞争优势”中（2012 Report to the President on Capturing Domestic Competitive Advantage in Advanced Manufacturing），AMP指导委员会为了提高美国制造业的竞争力而提出建议，其中的关键是建议美国设立“国家制造创新机构网络”（national network of manufacturing innovation institutes），实现公私合作以促进先进制造技术领域区域创新生态系统的发展。

在美国当局以及总统的要求下，美国于2012年成立了飞行制造创新机构，国防部担任领导基金资助机构。随后2014年、2015年，在领导基金资助机构当局授权，以及国防部、能源部的资助下，美国先后成立了其他机构。

2014年12月，国会通过了“美国制造与创新复兴法案”，法案指示美国商务部设立制造创新网络计划，该计划通常被称为NNMI计划。

2015年8月，随着第七家制造创新机构的设立，美国国防部与能源部决议在先进制造领域投资超5亿美元，而这吸引了10亿美元的非政府配套资金。产业界、学术界以及地方政府大量的配套资金说明业界对构建公私合作网络以提升美国制造能力具有强大的需求。

图1 NNMI计划产生时间轴

国家制造创新网络计划概况

NNMI 计划旨在加速美国制造业的创新，提高先进制造能力。NNMI计划主要包括2个组成要素：1）连接单一的制造创新机构2）连接整个制造创新网络。

NNMI计划包括扩展的制造创新机构网络，其中每一家机构都聚焦于应对竞争前技术与劳动力的挑战，使特定制造业领域规模化发展，以提升经济竞争力与国家安全。网络中机构间的合作研发在于整合产业链并引进新的制造技术与能力，这些机构也同样支持教育、培训、劳动力发展项目以及技术转移。

机构概况

这些机构是NNMI计划的核心，它们为产学研合作提供资源设施，以跨越基础研究与生产之间的鸿沟，解决产业相关的问题。它们将产业界、学术界（包括高校、科研院所等）、联邦实验室、联邦政府、州政府以及地方政府联合起来，应对先进制造技术领域的高风险挑战，并帮助制造企业在美国扩大生产。在美国当局主管部门的授权下，这些机构由启动基金资助而设立。

作为公私合作伙伴机构，在启动基金资助的5~6年间，这些机构需要引进的非联邦资源要等于或超过联邦政府所提供的资源，并实现自给自足。

制造创新机构是什么？

制造创新机构是为了开发全球领先技术，提升相应能力，

企业、学术机构、各级政府共同投资而设的公私合作协会。对

于有发展前景的技术的竞争前开发，每一个机构会为成员间的

合作提供必要的关注与先进设施。比如，一家机构可以为职工

提供先进制造领域的教育培训，一家机构可以促进先进制造领

域创新生态系统稳定可持续的发展。

构建制造创新生态系统

为了促进制造技术创新与技术转移，这些机构营造有活力的高度合作的生态环境，期望在产品规模化、商业化上减少风险，降低成本，同时增强制造创新生态系统的活力。

为了构建创新生态系统，机构成员间签订知识产权共享保护协议，营造合作互信的生态环境，来自政府、企业、学术界的成员明确各自的需求，而且机构成员相互合作共同研制研发投资路线图，制定员工发展计划。

这些机构可以从成员自组织的集成项目团队中寻求竞争性的项目提案，这种方式可以实现研发活动与员工培育的最大化发展：1）将政府与产业界高度联合2）提供竞争性的奖励3）制造产业链上由各方代表组成的集成项目团队4）从开始就建立起清晰的成功商业化的路径。通过减少障碍、协调投资、减少浪费，这种项目集资的方式可以增强制造创新生态系统的活力。

先进制造人员的筹备

除了开发先进技术，为了利用最新的技术、方法，这些机构还让当前以及将来的员工做好准备。在先进制造方面，作为网络中心的每一家机构，会为机构成员提供可共享的基础设施，从而使机构成员在竞争前技术挑战上相互合作学习。

制造成熟度等级与技术成熟度等级（Manufacturing Readiness Levels and Technology Readiness Levels）

美国国防部、其他联邦机构以及产业界使用制造成熟度与技术成熟度来评估新技术的成熟度，为了保持一致性，本文一致使用制造成熟度（MRL）。

制造创新机构被期望能够有助于创意想法从制造成熟度4级升级为7级。当一个新系统、子系统或者系统组件被开发到制造成熟度4级，它就得以通过实验室验证；在制造成熟度7级，就可以以工程样机为载体通过典型使用环境验证

表1 技术成熟度等级与制造成熟度等级（TRL与MRL）

TRL1：基本原理清晰

TRL2：技术概念和应用设想明确MRL1：确定基本原理MRL2：确定制造概念MRL3：制造概念得到验证

TRL3：技术概念和应用设想通过可行性验证

TRL4：技术方案和途径通过实验室验证

TRL5：部件、功能模块通过典型模拟环境验证

TRL6：已演示样机为载体通过典型模拟环境验证

TRL7：以工程样机为载体通过典型使用环境验证

TRL8：以生产样机为载体通过使用环境验证和使用

TRL9：以产品为载体通过实际应用MRL4：具备在实验室环境下生产技术验证件的能力

MRL5：具备在相关生产环境下生产零部件原型的能力

MRL6：具备在相关生产环境下生产原型系统或子系统的能力MRL7：具备在典型生产环境下生茶系统、自系统或部件的能力

MRL8：试生产能力通过验证，准备进入小批量生产

MRL9：小批量生产通过验证，准备进入大批量生产

MRL10：大批量生产通过验证，转向精益生产

网络概况

作为美国制造业复兴战略的一部分，RAMI法案授权美国商务部在全国范围内构建由各制造创新机构组成的创新网络，以加大它们的影响，增强美国的全球竞争力。例如，作为网络活动的一部分，网络中的机构可以共享最佳经验；发现并弥补美国制造技术储备的不足；确定共同利益帮助培养下一代技术工人；共享新技术、新流程；跨领域利用专业知识等。

当前美国有9家制造创新机构分别处于不同阶段：7家已经成立，1家已列入奖励计划，1家正处于提案阶段。按年代顺序排列，这9家机构分别是：

——美国造（AM），即国家增材制造创新机构，关注增材制造和3D打印技术，成立于2012年8月。

——数字制造与设计创新机构（DMDII），关注数字设计与制造的集成，成立于2014年2月。

——明日轻质创新（LIFT），即美国轻质材料制造创新机构，关注轻金属制造技术，成立于2014年2月。

——电力美国（PowerAmerica），即下一代电力电子制造创新机构，关注基于宽能带隙半导体的电子器件，成立于2014年12月。

——先进复合材料制造创新机构（IACMI），关注先进纤维增强聚合物复合材料，成立于2015年6月。

——AIM光子，即美国集成光子制造创新机构，关注集成光子电路制造，成立于2015年7月。

——下一代柔性，即柔性混合电子制造创新机构，关注半导体与柔性电子器件的制造和集成，成立于2015年8月。

——纤维防止革命（RFT）—制造创新机构（预计2016年授予奖励）。

——智能制造上的制造创新机构：制造业的先进传感器、控制器、平台与模型（提案中）。

2016财年的总统预算提出要新增资助6家机构，使得在2016年底共达15家机构。通过国会拨款，这些新增机构将由美国商务部、农业部、能源部予以资助。

随着不断的发展，该网络会继续受其公私部门的成员指导，美国联邦政府机构也会继续关注制造业领域的发展，比如美国能源部、国防部、商务部、教育部、农业部、国家航空航天局、联邦航空管理局、食品药品监督局、国家自然基金委员会等。

新增机构计划

为了增强美国在先进制造领域的领导力，美国总统力图在2016年底资助15家机构，并在10年资助45家。

表2 参与NNMI计划的联邦机构

2015财年2个政府部门参与

国防部——5家机构，2016财年计划新增资助第六家

能源部——2家机构，2016财年计划新增资助3家（其中2家已在前年受资助）

2016财年新增2家政府部门参与

国家标准技术委员会、国家商务部、国家农业部

5家其他的参与部门

教育部、国家航空航天局、国家科学基金委员会、联邦航空管理局、食品药品监督局

NNMI计划的目标和子目标

愿景

NNMI计划的愿景是美国在先进制造业上全球领导力。

使命

为了支持这个愿景，NNMI计划的任务是建立人，想法和技术之间的连接来解决与工业相关的先进制造业的挑战，从而增强工业的竞争力和经济的发展，以及加固我们的国家安全。

NNMI计划的目的是：1) 为先进的制造业提供一个富饶的创新环境; 2) 促使转化性制造技术在国内活跃的发展; 3) 促进在竞争前的先进制造业基础建设上的和谐的公共和私人投资; 4) 促进先进制造技术的急速扩张和市场渗透; 5) 为建立在先进制造企业中推动革新所必须的人才提供领导和创造性解决方法.21 NNMI计划实施在RAMI法案中所描述的NNMI计划的目标和要求以及落实美国总统科技顾问委员会(PCAST)所做的建议. NNMI计划的结构是围绕着对早期基础研究时所做的投资的认识建立的，尽管很重要，但是不足够来确保新技术能平稳地从创新过渡到产品的开发或者最近达到在美国大规模的制造。NNMI计划旨在促进稳定和持久的国内创新生态系统和对熟练劳动力的培训，以加速有前景的先进制造技术的发展，扩大和部署。

目标和子目标

为了实现NNMI计划的愿景，参与NNMI的创新机构和创新学院共同协作致力于这4个计划目标：

目标1: 提升美国制造业的竞争力

目标2: 促进创新技术向高扩展性、高性价比和高绩效的国内生产能力的转换

目标3: 加速先进制造劳动力的发展

目标4: 支持帮助制造创新机构稳定、可持续发展的商业模式

在参与的创新学院NNMI计划愿景的目标努力时，计划成功与否将由其是否有朝着实现计划的每一个目标持续而切实的进步来衡量。

如在图表2中所显示的，4个NNMI计划目标是为了一个支持制造业创新以减小早期研究和最终在制造业的商业化部署间差距的稳健策略的相互关联的因素。他们被设计用来促进制造业创新的部署，使美国能够增强其国内制造业生产力以及取得源于政府和私人部门在基础研究上的投资所带来的经济上和国家安全

上的效益。他们基于RAMI法案,22该法案组成了NNMI计划每一个创新学院的设计元素，正如最初在一个国家制造业创新网络建议的: 在2013年1月有一个初步设计.23

目标1

提升竞争力

目标2：

促进技术转化目标3：

加速制造劳动力发展

目标4：

确保基础设施稳定可持续

图2 相互关联的NNMI计划目标——4个计划目标是一个支持制造创新的稳健战略中相互关联的要素，旨在缩减早期基础研究和商业化部署间的鸿沟。计划目标通过先进美国制造业发展来促进制造创新，使美国能够从联邦和私部门对基础研究的投资中获得经济利益和国家安全效益。

目标1: 提升美国制造业的竞争力

目标1的目的是通过培养美国在先进制造研究、创新和技术发展上的领导地位和用以提高美国产品产量的部署来提升国内制造业的竞争力。达成这个首要目标将会加强美国制造商在国内和国际市场上销售产品的能力。美国为了成为一个经济上的领导，就必须采取一个多元化的方法来提升竞争力。

为了提升美国制造业的竞争力，NNMI计划必须催化在新授权计划，生产材料，过程，信息和产品的进步，以及通过推广在公共部门，私营企业和学术界的共同贡献来促进劳动力的教育能力。在他们最初的5年中通过政府的合作协议来实施，创新学院将致力于从MRL4到MRL7的过渡。由于成功实现已核准技术商业化的技术上和经济上的困难，创新学院为促进使工业能够从初阶研究中得益所必须的发展步骤提供了一种机制。

NNMI计划通过建立一个着重于制造业创新学院主题的持久的网络，其功能是作为美国工业和学术界合作解决复杂的，政府和工业相关的制造业问题的研发枢纽来运作。在网络中的美国创新学院可包括独特的分享的用户设施，提供创新学院成员，特别是中小型企业通过其他途径无法取得的设施。这些分享的设备可以帮助降低与进一步发展和成熟早期制造技术相关的经济上的技术上的风险和鼓励多产的私营部门国内制造业合作关系。

加强国内的创新生态系统对国家的竞争力至关重要。每一个创新学院创建并支持一个区域性的制造业生态系统。将机构们（the institute）连接进一个网络扩大了他们在先进制造业的影响，使整个国家得益并且提高了美国在竞争制造业投资上的能力。这个网络促进了在机构间的知识传递，从而使每个机构运行更加高效，并且提高了NNMI计划外展工作的影响力。正如在图像3所描

“国培计划(2016)”甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案

“国培计划（2016）” ——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程” 培训实施指导方案民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。二、培训目标 1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点； 2．通过任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍； 3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力 4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修

社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。三、培训对象全校教师148人。四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。四、培训方式 1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、 2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。五、考核评价以下数据为甘肃省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。

2016年精准扶贫工作计划

2016年精准扶贫工作计划 (一)工作思路 20xx年我县扶贫开发工作的总体思路是：以实现扶贫对象“两不愁三保障”为目标，抓住云南桥头堡及滇中产业新区建设的重大机遇，按照“做大蛋糕、找准平台、创新机制、突出重点、合力推进”的工作思路，进一步解放思想，更新观念，突出片区开发重点，积极整合各类资源，加大投入力度，把稳定解决扶贫对象温饱、尽快实现脱贫致富作为首要任务，以改善民生为根本，以专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫为支撑，加强基础设施建设，加大产业扶持力度，不断改善贫困山区生产生活条件，提高人民群众的生活水平和质量，促进易门革命老区经济社会和谐发展。 (二)目标任务全年争取投入财政扶贫资金1000万元以上，实施整村推进、安居工程、产业扶贫、老区开发等扶贫开发项目10个以上，基本解决1620户6000人贫困人口的温饱问题。 (三)主要措施 1、抓好项目争取。在县委、政府的高度重视下，进一步增强使命感、责任感，千方百计争取各类扶贫项目，为贫困地区群众多办好事实事：一是进一步深化县情认识，认真把好项目的审查、立项关，积极储备建设项目，建立和完善各类扶贫项目库;二是做好项目规划，把争取十街彝族乡整乡推进扶贫开发项目作为重点工作，加大力度，积极争取，

力争在20xx年—20xx年度实施;三是多方协调，积极争取安居工程、老区建设等项目;四是加大产业扶贫力度，扩大扶贫到户贷款规模，积极扶持农产品加工龙头企业;五是增强大局意识、服务意识，统筹政策，整合资金，不断提高扶贫开发成效。 2、全力组织实施。重质量、强管理，继续认真执行扶贫项目管理各项制度，采取强有力措施，强化监督管理，认真落实项目：一是多方整合资金，加大投入，重点做好浦贝彝族乡整乡推进扶贫开发项目实施，确保实施效益;二是认真组织安居工程、产业扶贫等项目的实施，克期完成项目建设任务;三是抓好信贷扶贫项目实施，不断增加群众增收渠道。在项目实施中：继续严格执行工程项目建设招标邀标、公告公示、资金管理、项目验收、绩效考核等制度;认真落实项目管理责任制，继续发挥典型示范带动作用，不断完善项目管理，规范建设;强化扶贫项目质量管理，加强监管，确保建设质量;进一步加强扶贫资金管理，严格执行报账制，进一步规范扶贫资金审批、拨付、报账程序;完善项目移交手续，建立移交制度。 3、强化工作责任。一是进一步强化责任意识，把重点工作项目化、项目建设责任化、责任落实具体化，把工作任务层层分解;二是强化跟踪督查，及时掌握项目实施进度，确定每一项目的完成时限，倒排工期，克期完成;三是把“效能政府”四项制度落实到工作中和行动上，深入开展一线工作，推进行政效能建设。 4、完成目标任务。一是继续深入推进廉洁扶贫行动，认真落实各项廉

重点专项2016年度项目申报指南

附件5 “粮食丰产增效科技创新”重点专项 2016年度项目申报指南 “十三五”期间是确保我国粮食安全、实施“调结构—转方式”，提升可持续发展能力和推进现代农业发展的关键时期。组织实施粮食丰产增效科技创新试点十分必要。一是有效地落实“坚持以我为主，立足国内，确保产能，适度进口，科技支撑的国家粮食安全战略”；二是有效地落实“主动适应经济发展新常态，是按照稳粮增收、提质增效、创新驱动”总的要求进行粮食生产的“调结构—转方式”新要求；三是落实十八届三中全会提出的“藏粮于地”、“藏粮于技”战略，有效地解决我国粮食生产长期面临诸多资源和环境压力和国际粮食市场价格与质量的竞争压力；四是有效地实现我国粮食科技在“十二五”期间粮食丰产科技成果的基础上，向粮食丰产增效和现代化技术更高目标发展；五是有效地集中力量破解我国丰产增收协同面临的科学、技术难题和生产需求的新问题。因此，实施重点专项，对国家粮食安全、“调结构—转方式”、可持续发展、提升竞争能力、因势利导发展粮食生产意义重大，十分迫切。专项规划主要依据《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006～2020年）》、《国家粮食安全中长期规划纲要（2008～2020年）》和《国务院关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革方案的通知》（国发…2014?64号）计划实施，年限为2016年1月1日～2020年12月31日。专项主要目标是围绕粮食丰产增效可持续发展，聚焦3大粮食作物（水稻、小麦、玉米）、突出3大主产平原（东北、黄淮海、长江中下游的13个粮食主产省）、注重3大目标（丰产、增效与环境友好）、强化3大功能区（核心区、示范区与辐射区）建设、衔接3大层次（基础理论、共性关键技术、区域集成示范），开展科技创新。具体指标为：（1）实现丰产增效目标协同：①丰产目标：三大作物平均单产新增5%，降低产量损失5%以上；②增效目标：肥水效率提高10%以上，光温资源效率提高15%，生产效率提高20%；（2）推进粮食主产省“三区”建设：专项每个实施省（区）①核心区建设：万亩以上1～2个；②示范区建设：50万亩以上；③辐射区建设：500万亩以上；④“三区”总增产2,300万吨以上，增加效益320亿元以上；（3）提升粮食科技“四大能力”：即①前沿理论创新能力取得 —1—

2016年度村精准扶贫帮扶工作计划

2016年度村精准扶贫帮扶工作计划按照XX县委、县政府精准扶贫帮扶计划总体要求，结合本村实际特制定本帮扶计划。一、基本情况摆泥村位于兴仁镇政府驻地北部，根据上级要求，现摆泥村由原来的摆泥村、杉堡村、窑货村三个村组成。全村辖摆泥大寨、羊党寨、摆劳、金竹坪、杉木冲、花地、水落洞、窑货大寨、窑货下寨、三边、火烧寨、濑岩、仰天窝13个自然寨，17个村民小组，824户，3372人。其中，享受低保134户456人，五保户2户2人，农村养老保险和新农合参合率达98%以上;精准扶贫户218户945人，贫困发生率为26.93%;劳动力人数1652人,其中外出务工458人;摆泥党总支部委员会，下设摆泥、杉堡、窑货三个支部，10个党小组，2个寨管委，有正式党员92人，其中妇女党员11人，预备党员11人。气候属于亚热带季风性温湿气候，年均日照1281.4小时，年均温度14.6—17.2摄氏度，无霜期252-283天，常年降雨量1250mm左右。四季分明、气候温暖、光照充足。海拔700-800米，地势相对平缓，土壤有机质含量高，适宜农、牧、渔业发展。主要居住有苗、汉、水、侗等民族，其中少数民族占80%。村内地势相对平缓，海拔800-850米，土壤有机质含量高，适宜农、牧、渔业发展。森林覆盖率40%以上。2016年人均纯收入2712元。近年来，在上级政府和各级各部门的大力支持和帮助下，按照县委“一村一品”发展战略，结合摆泥村得天独厚的自然优势，加大农业产

业结构调整步伐，大力发展以精品水果有中药材种植和黑毛猪、蛋鸡、林下养鸡养殖。现有蓝莓2000亩、金银花250亩、太子参220亩烤烟、220亩、枣子180亩;蛋鸡20000余只，林下养鸡12000余只。建立种植养殖农村合作社2个。二、致贫原因分析一是在高坡和半高坡地带，受交通、地理位置和历史发展等因素制约;二是资金紧缺，种植技术缺乏，严重制约产业发展;三是群众思想观念落后，老百姓等、靠、要现象严重。三、帮扶计划摆泥村“两委”通过贫困村、贫困户建档立卡、致贫原因分析，结合召开党支部会议与村民大会、逐户走访村民了解的情况，为尽快解决贫困村、贫困户致富需求，大力发展农户经济和村级集体经济，结合该村村情制定《发展规划》，围绕“十大小康工程”和“五户联保”、“精准扶贫”、“一村一品”等工作重点，制定以下帮扶计划。 1、立足根本，深入开展党的群众教育路线实践活动。按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以党的先进性和纯洁性建设为主线，以为民务实清廉为主要内容，以“三实三同”为总载体，以村两委领导班子和党员干部为重点，以转变作风、联系群众为突破口，提高基层干部为民服务水平，提高村干部亲民办事能力。切实加强党员干部群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定、省委十项规定、州委十二项规定XX县委十四项规定作为切入点，着力解决形式主义、官僚主义、

2017国培计划

2017国培计划篇一：2017国培计划师德作业——我的最美乡村教师故事 2017国培计划师德作业——我的最美乡村教师故事 “有一首歌最动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一道风景线最为记/那就是诗魂/不要说我们一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望。。。。。。”这道诗是高中毕业班中，我们的班主任孙老师送给我的，6年来，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孙老师的身边，就好像又见了她新切的笑容。孙老师——一位平凡得不能再平凡的数学老师。就在她我们刚上高三，她还有一年就要退休时，被查出患有淋巴腺肿瘤。医生要求立刻手术，可孙老师把化验报告一揣，又站在了讲台前。她知道，学校教师紧缺，同事们担子重；她知道，学生正在关键时期，差生刚上路；她知道，要站好最后一班岗。。。。。。假期过去了，开学时，大家惊喜地发现了孙老师又回来了，尽管经历了8小时大手术的身体仍很虚弱，尽管腮边的手术疤痕还鲜红如血，可孙老师像不倒的青松，又屹立在讲台前。“起立！”大家刷地站了起来，泪珠在每个人的眼眶里打转，顿时教室里响起了春天般的声音，大家发自肺腑地喊到：“老师好！”这感人的一幕我久久不能忘怀！是孙老师崇高的胸怀折服了我，“教师”这个神圣的名字也从此在我的心灵里烙下了印记。当我师范毕业时，真正踏上教育这方热土

时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，”为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情赋予了我的学生。多少个中午，当人们午休的时候，我在教室里和学生谈心；多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引的时候，我还在灯下认真地备课、批发作业。为什么？因为我始终相信每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正为这个，我虽累，但乐在其中。去年9月10日，清晨，当我迈着轻快的步伐走进教室时，同学们突然意志说到“老师你辛苦了，祝老师节日快乐，伴着动听的声音，班长手棒一束鲜花徐徐向我走来。。。。。。这是梦吗？这似乎只有在电视、电影里才能看到，但这不是梦，一切都是那么真实，都发生在我眼前。“我们爱您”同学们清脆的声音响彻教室。这是学生对老师崇敬喜爱之情的最真表达。泪水打湿了我的眼眶，我激动的说：“我也爱你们。”学生们全体起立鼓掌，一时间，掌声扇动着泪水，泪水浸泡着掌声。。。。。。这一幕似曾相识，对了，在孙老师的课堂上不也是这样吗？一颗真诚的心融化了几十颗火热的心，这是心与心的交流，这是爱与爱的传递！我的耳边又响起了那首小诗：“有一首歌最为动人/。。。。。。篇二：2017国培信息技术再发展行动计划(模版)

精准扶贫个人年度工作总结三篇

精准扶贫个人年度工作总结三篇【导语】新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创工作新局面，争取取得更好的成绩。《精准扶贫个人年度工作总结三篇》是为大家准备的，希望对大家有帮助。篇一 20xx年，在县委、政府的正确领导下，以*理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的十八大会议精神，紧紧抓住市、县委主要领导的讲话精神，切实做好镇村精准扶贫工作。一、摸“准”扶贫对象，确保精准扶贫“靶向定位”。按照国家和省、市、县对贫困户、贫困村进行识别和建档立卡的工作要求，我们严格执行识别标准，把最贫困的户纳入帮扶范围，科学合理制定帮扶计划。分社逐户建立了基本情况数据库，并按照“规划到社、帮扶到户、责任到人”的总体思路，精心编制了村精准扶贫实施方案，确立了贫困户主导产业，填写发放了贫困户登记表、扶贫手册，制定了贫困户脱贫计划，真正做到“有卡、有簿、有册、有档”，对贫困人口、贫困家庭实行信息化管理。并对识别出来的贫困户制定帮扶措施，通过分析致贫原因，对扶贫对象逐户确立帮扶项目，建立脱贫规划明白卡、台账，明确帮扶责任单位、帮扶人员。二、创“优”工作机制，确保精准扶贫“阳光普照”。深入开展大走访、大调研，认真倾听贫困群众诉求，耐心询问每

户家庭情况，深挖致贫根源，逐户走访建档，与贫困户交心谈心、算账对比，制定帮扶计划，谋划布局产业项目，推进精准扶贫。切实把村民组织起来，把致富能手培育起来，把大学生村官、驻村工作队合理利用起来，摸清贫困底数，分析致贫原因，制定帮扶计划，把产业培育起来，把土地流转起来，把群众带动起来，把医疗体系完善起来，把发展环境优化起来，把村社两级干部积极性调动起来，着力推动贫困户的经济和产业健康发展起来。按照精准扶贫的要求，抓好双联行动与精准扶贫攻坚行动确定的目标任务对接工作，强化各双联单位和领导干部的主体责任，组织引导他们共同担负起扶贫攻坚任务，动员更多的非公企业、个体工商户等社会力量参与，深化拓展定点帮扶、社会帮扶等帮扶模式。同时加强扶贫项目和相关涉农项目资金的整合力度，统筹安排整合资金。集中向重点产业、重点项目、扶贫重点倾斜，激发群众发展活力，着力解决资金分散、重点不突出、效果不明显的问题，使有限的资金、项目和政策能够进村入户精准实施。三加强领导为了抓好落实精准扶贫工作，成立了精准扶贫工作领导小组，我们队员在领导指导下，重点要求要把全村贫困人口核实好，在核实贫困人口工作中，要把民政部门的低保人口衔接起来，通过认*对比较，做好贫困农户的识别工作。 1、根据精准扶贫建档立卡工作实施方案，认真按照贫困农户建档立卡的工作方法和步骤，做好贫困农户的统计工作。 2、召开村民代表大会，评议和初选出本村贫困农户名单。并且

“国培计划“工作实施方案

2016“国培计划“工作实施方案一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。

班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。三、培训对象中青年教师15人。四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。五、培训内容六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。

国家专项计划地方专项计划和高校专项计划的区别

国家有国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划，三大计划帮助农村学生上好大学。但是，大多数考生和家长分不清楚这三大计划有什么区别，适合报考哪个计划。本文从实施范围、招生对象、录取方式、录取层次等方面进行全面解读。总体来说，都是对于特殊人群的照顾，主体是国家，地方，高校，只要掌握其中的区别，就会根据自身情况，选择最有利的一项，不会手忙脚乱。概念国家专项计划国家专项计划，是指每年在全国招生计划中专门安排1万名左右专项计划，以本科一批招生计划为主。本科计划由中央部门高校和在本科一批招生的地方高校共同承担招生及培养任务，高职计划由国家示范性（含骨干）高等职业学校承担招生及培养任务。通过专项计划的实施，增加贫困地区学生接受高等教育的机会，促进教育公平；引导贫困地区基础教育健康发展，提高教育水平；鼓励学生毕业后回贫困地区就业创业和服务，为贫困地区发展提供人才和智力支撑。地方专项计划 “地方专项计划”是地方重点高校招收农村学生专项计划的简称。地方专项计划定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生，安排招生计划原则上不少于有关高校年度本科一批招生规模的3%。地方专项计划定向招收各省(区、市)实施区域的农村学生，由各省(区、市)所属重点高校承担。高校专项计划高校专项计划，又称农村学生单独招生，是国家为更好地促进教育公平、让更多的农村学生上大学而出台的一项优惠政策。高校专项计划主要招收边远、贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生，具体实施区域由有关省（区、市）根据上述要求确定。招生任务由教育部直属高校和其他自主招生试点高校承担，安排招生计划不少于有关高校年度本科招生规模的2%。区别报考条件上的区别国家专项计划，指定县市的城市和农村的考生，只要符合报考条件和要求就可以。地方专项计划和高校专项计划，只限于指定县市的农村户籍的考生。录取方式上的区别国家专项计划和地方专项计划：不需要单独报名和递交其它材料，高考成绩下发后，单独设置志愿填报及录取批次，省招办单独划线，单独录取。高校专项计划：需要在5月5日前在“阳光高考”平台里单独报名，并提交相应的纸质材料，经过该校专家审核后，于6月13--14日到该校参加笔试和面视(有的学校不需要笔试和面试)，合格后享受该校一定的录取分数照顾。录取层次上的区别国家专项计划：有一本及二本院校层次录取，在高考录取过程中二本分数也可以通过国家专项计划中未完成招生计划的一本院校在二本控制线上征集志愿，进而录取到一本院校。

2016年“国培计划”_示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施计划方案

2016年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”一一示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网+学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转

2016年精准扶贫工作方案5篇

2016年精准扶贫工作方案5篇第1篇:精准扶贫交通项目实施方案为认真贯彻落实中共XX县委、XX县人民政府印发《关于扎实推进精准扶贫实施方案》的通知精神，结合实际，现制定如下方案。一、指导思想邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平总书记系列重要讲话精神为指导，按照县委、县政府的总体部署，以科学规划和建设精准扶贫村通组道路，构建完善的公路网络，助力我县农村经济发展、农业产业提质、农民生活水平提高为思路，以精准扶贫村、扶贫户、扶贫人口为工作对象，着力改善精准扶贫村发展条件，破除影响精准扶贫村发展的交通“瓶颈”制约，提高扶贫村自我发展能力，助推脱贫致富。二、基本原则（一）统筹规划，循序推进。从全县贫困地区经济社会发展和人民群众出行需要的实际出发，坚持与城镇化发展要求相协调，与移民搬迁、特色产业发展及农村物流相结合，有步骤、有重点、有目标地分步实施。（二）突出重点，提升能力。坚持“雪中送炭”，把保障和改善民生、提升交通运输精准扶贫能力和水平摆在突出位置，扎实推进贫困地区交通基础设施建设，全面加快全县交通运输扶贫攻坚步伐。（三）合力推进，务求实效。充分发挥各镇、县直有关部门和社会各方面的积极性和创造力，制定优惠政策，加大资金投放，开展结对帮扶，优化发展环境，形成发展合力，扎实推进交通运输精准扶贫工作取得实效。三、目标任务从2016年起，大力推进交通运输精准扶贫工作，在全县7个镇69个贫困村用3年时间完成通组水泥公路128.9公里。其中历市镇8个扶贫村，10.8公里；天九镇10个扶贫村，9.7公里；龙塘镇6个扶贫村，10.6公里；鹅公镇15个扶贫村，18.6公里；老城镇6个扶贫村，4.1公里；岿美山镇7个扶贫村，16.4公里；岭北镇17个扶贫村，58.7公里（详见附件《XX县精准扶贫村通组公路建设规划》）。符合通行条件的行政村全部通客车，基本建成与全面建成小康社会目标相适应的农村交通运输体系。四、主要措施 1、加强扶贫规划。根据贫困村产业分布特点和交通基础条件，精心编制贫困村农村公路规划、自然村通水泥路规划、农村客运网络化规划和农村公路危桥改造规划，计划用3年时间，提前至2017年全部完成贫困村通组水泥公路，其中2016年组织实施通组水泥公路57.8公里；2016年组织实施通组水泥公路49.3公里；2017年组织实施通组水泥公路21.8公里。 2、加大政策支持。为了及时完成全县7个镇69个贫困村通组水泥公路128.9公里的建设任务，采取“上级补助一部分，挂点单位扶持一部分、社会资金筹措一部分”的办法，积极争取部、省在计划、项目和资金等方面给予大力支持和倾斜，提高建设补助标准，全力满足交通精准扶贫的需要。对通组水泥路建设按10万元/公里给予补助；客运网络连通工程三级路新建和改建分别按50万元/公里、30万元/公里给予补助；农村公路危桥60米以下中桥按2800元/平方米，县道小桥按2300元/平方米，乡、村道小桥按1800元/平方米给予补助。对于积极性高、筹措资金到位的贫困村优先上报争取项目计划，并及时下拨补助资金，具体通组水泥路实施路段详见附件《XX县精准扶贫村通组公路建设规划》（2016年-2017年）。

2016国培计划教师工作坊总结

通过参加国培-覃塘区幼儿园教师工作坊研修班，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。二、积极研修，深刻感悟经过一段时间的培训，现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师

村级精准扶贫脱贫规划

村级精准扶贫脱贫规划【篇一：村级精准扶贫帮扶工作计划】 xx村2014年精准扶贫帮扶工作计划按照《绍兴镇扶贫开发规划（2011—2015年）》、《绍兴镇2014年精准扶贫帮扶实施方案》等总体要求，结合xx村实际，紧紧围绕“六个到村到户”，本着“以人为本、关注民生，因地制宜、全面规划，突出重点，贫困优先、整体规划、分段实施”的原则，特制定本帮扶计划。一、基本情况 xx村位于镇驻地北15公里，地处六背山腰，总面积4.9平方公里，耕地面积496亩，其中稻田面积436亩，旱地面积60亩。苗族聚居，村驻地xx寨，海拔910米，属于高山峡谷地貌，山体滑坡较严重。地质构造古老复杂，有5个自然寨，有5个村民组，207户，922人。主导产业为水稻、养殖和外出务工。2013年xx村农民人均纯收入2350元，2013年全村粮食产量261吨，人均占有粮食283公斤。今年重新审定后划为二类贫困村。贫困人口419人，贫困户107户。公路通村，有民办小学一所。二、致贫原因分析 xx村属全省苗系贫困村之一，是黎平县二类贫困村。从人均收入指标看，与全镇总体水平相比，差距也是很明显的，处于全镇倒数。基础设施非常薄弱，至目前，尚有村组步道没有完全硬化。农田水利设施逐年老化，人畜饮水困难率居高不下，有效灌溉面积逐年降低，村教育、卫生医疗设施落后，按照国家贫困标准，全还有贫困人口419人（含农村五保供养、最低生活保障和残疾人口），贫困人口一直居高不下，其贫困面广，贫困程度深之深，自我发展能力低，返贫率高（贫困发生率31%），返贫的压力一定程度上超过了扶贫的压力，要稳定地摆脱贫困，任务十分艰巨。耕地面积较少，人均耕地面积仅0.52亩，且大部分为 25度以上坡耕地，土层薄，土壤质量差，旱涝不保收，经济发展后劲不足，农民脱贫致富难。传统的“水稻、薯+养猪”模式是xx群众的生活支柱，生产结构非常单一，群众经济收入来源较少，土地抗风险能力低，一旦遇到自然灾害，往往造成生产受损、生活困难、农民减收、贫困加深，返贫突出。由于交通条件差，造成经济发展缓慢。公路路况差，政府和群众无力养护公路，大量生产生活资料难进入，农产品难运出。加上自然环境恶劣，气候条件差，农业生

2016年精准扶贫测试题

2016年精准扶贫知识考试卷（1）：得分：一、单选题（每小题3分，共10小题） 1.2014年12月15日，国务院扶贫办开通了监督举报。(D) A、12369 B、12358 C、12388 D、12317 2.党的十八届五中全会认为，到年全面建成小康社会，是我们党确定的 A.2020关键 B.2020决胜 C.2030重要 3.十三五规划建议提出，实施脱贫攻坚工程，探索对贫困人口实行制度 A.资产收益扶持 B.医疗救助保障 C.就业援助和帮扶 D.最低生活保障制度 4．全面建设小康社会新的目标要求中提到，要使我国现行标准下农村贫困人口A.整体 B.部分 C.个别 5．国务院七部门联合印发了《“十三五”时期贫困地区公共文化服务体系建设规A.共享发展成果是公民参与管理国家和社会的基础

B.人民专政的最大特点是人民的真实性 C.国家尊重和保障人权，更好地满足人民的文化需求 D.国家对公利的尊重，社会主义具有全民性 6、推进精准扶贫，首要问题是（C）。 A.因人因地施策 B.因贫困原因施策 C.摸清搞准贫困A.精准识别 B.精准帮扶 C.精准管理 D.精准考核 8.教育是解决贫困问题的治本之策。我们要继续加大对的投入力度， A.学前教育 B.义务教育 C.特殊教育 D.职业教育 9.做好精准扶贫工作，必须配强扶贫干部。要在现有驻村工作队的基础上，向精 A.1至2人 B.3至5人 C.5至7人 D.8至10人 10.在“五个一批”扶贫中，对因病因残致贫的贫困人口，通过医保政策衔接加A．提高 B.降低 C．保持不变 D.不确定二、多选题（每小题5分，共4小题） 1．改革开放以来，党和国家实施大规模扶贫开发，使7亿农村贫困人口摆脱贫

国家重点研发计划全球变化及应对重点专项2016年拟立项

国家重点研发计划“全球变化及应对”重点专项2016年拟立项项目公示清单序号项目编号项目名称项目牵头单位项目负责人中央财政经费（万元）项目实施周期 (年) 1 2016YFA0600100 全球气候数据集生成及气候变化关键过程和要素监测北京师范大学梁顺林3500.00 5 2 2016YFA0600200 基于多源卫星遥感的高分辨率全球碳同化系统研究南京大学居为民2800.00 5 3 2016YFA0600300 全球变化大数据的科学认知与云共享平台中国科学院遥感与数字地球研究所吴炳方2800.00 5 4 2016YFA0600400 气候多尺度变化与年代际重大事件的归因及预估中国科学院大气物理研究所马柱国2800.00 5 5 2016YFA0600500 过去气候变化定量重建方法和我国区域气候重建南京大学鹿化煜2800.00 5 6 2016YFA0600600 全球变暖背景下热带关键区海气相互作用及其对东亚夏季风气候的影响研究中国科学院大气物理研究所陈文2500.00 5

7 2016YFA0600700 中国北方地区极端气候的变化及成因研究南京信息工程大学王会军2654.00 5 8 2016YFA0600800 中国北方森林和草地生态系统碳氮耦合循环与碳源汇效应研究中国科学院沈阳应用生态研究所韩士杰2500.00 5 9 2016YFA0600900 大型水库对河流-河口系统生物地球化学过程和物质输运的影响机制中国海洋大学王厚杰* 10 2016YFA0601000 中国西南河流拦截对流域碳氮循环和输送的影响及其效应评估研究天津大学肖化云* 11 2016YFA0601100 海洋储碳机制及区域碳氮硫循环耦合对全球变化的响应中国地质大学（武汉）谢树成* 12 2016YFA0601200 海洋生态系统储碳过程的多尺度调控及其对全球变化的响应厦门大学黄邦钦* 13 2016YFA0601300 中国东部陆架海域生源活性气体的生物地球化学过程及气候效应中国海洋大学杨桂朋2586.00 5 14 2016YFA0601400 近海生态系统碳汇过程、调控机制及增汇模式厦门大学张瑶2500.00 5 15 2016YFA0601500 陆地水循环演变及其在全球变化中的中国水利水电科学研严登华2800.00 5

国培计划(2016)

“国培计划（2016）” ---河南省国培置换脱产研修项目（初中生物）工作简报二〇一六年第一期本期内容

【学员报到】 “国培计划(2016) ”----河南省国培置换脱产研修项目（初中生物）学员正式报到 2016年10月8 日，河南师范大学“国培计划（2016）”—— 河南省农村中小学教师置换研修项目初中生物学科学员陆续到学术交流中心报到，班主任李英臣老师和王科老师热情迎接学员的到来。当天下午，院党委书记马新峰、副院长李建军前往学术交流中心，与学员进行了亲切友好的交谈。在学员到来之前，两位班主任已建立班级QQ交流群，以方便学员之间的交流和学习。王科老师热情耐心地解答了学员们关于学习、住宿及饮食生活上的各种问题，使他们在明确本次培训的学习任务的同时，进一步了解了河南师范大学的优良学风和深厚文化底蕴。此外，学员们还收到了我校提供的学习材料和生活用品等，

学员们纷纷感谢学校的精心安排，并表示一定会珍惜此次学习机会，圆满完成培训任务。【开班典礼】 “国培计划（2016）”——河南省国培置换脱产研修项目（初中生物）开班典礼 10月10日上午8 ：00，河南师范大学“国培计划（2016 ）”——河南省农村中小学教师置换培训生物学科教师培训项目开班典礼在生物报告厅隆重举行。生命科学学院院长李春喜、副院长李建军、陕西师范大学教授李高峰、国培班班主任李英臣和王科出席该仪式。开班典礼由王科老师主持。首先，李春喜院长致辞。李院长对李高峰教授和全体学员的到来表示热烈的欢迎和诚挚的问候。同时，李院长向学员介绍了生命科学学院的概况，并对在座的学员提出了殷切希望，鼓

国培计划2017

国培计划2017 篇一：2017中小学教师信息技术应用能力提升研修计划2017中小学教师信息技术应用能力提升工程研修计划二郎庙镇一中裴东兆新的国培又开始了，能参加“国培计划”对初中美术教师的培训，我深感荣幸。能聆听专家讲课，并参与互动交流，真的是一次难得的学习机会，但我认为的是肩负着一种神圣的责任和使命。对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。为了更好地学习，我制定出了一套自己的具体研修计划：一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。2、深化对初中美术课程性质、课程目标的理解。3、掌握初中美术课程与教学改革的核心理念，致力于提高初中美术素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。4、促进专业化发展，提高教学研究能力。三、研修措施1、努力听讲网络课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发表评论。3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的美术素养。4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。四、研修内容1、认真学习网络课程，听取专家教授的讲座，争取听课时间达到750分钟。2、结合课程学习，积极提交研修日志。3、及时完成研修作业，并对其他学员的优秀作业进行评价。4、根据培训任务要求，认真完成研修任务，并及时提交。5、结合线上学习和校本实践，积极撰写“信息技术在教学活动中的应用”。五、研修方式专家教授引领、主题探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。篇二：“国培计划”(2016)心得体会“国培计划”（2016）心得体会——吴松我很高兴也很荣幸能成为骨干教师培训班的一员，这也给我提供了一个再学习、再提高的机会。本次培训内容非常丰富，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。本次国培学习，我与专家名师零距离接触，倾听他们的治学之道，学术之道，生涯之道，从内心深处敬佩他们，并且对我以后人生进一步发展起了不可磨灭的影响。本次学习心得主要体现如下: 首先，我在今后的教育教学实践中，不断学习，不断实践，不断反思，不断提升，在教和研中走出自己的风格。霍姆林斯基说过：“一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。”让师生共同发展，教学质量稳步提高。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，因此，在以后的教育教学工作中，我一定要时时刻刻为学生做出好的榜样。其次，在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我自己要坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。再次，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书。教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”，还要让学生“学会学习”；学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起

2016国培计划集中培训简报(二)

“国培计划（2016）—海南省网络研修与能力提升工程综合项目学员集中培训简报（二）万宁市后朗小学 2016年11月3日活动时间：2016年10月29日培训形式：专题培训、分组讨论。培训专题：微课的制作、设计、应用专题讲座

学员学习学员学习

学习要点：小学数学微课设计与制作一、小学数学微课的选题（一）从教学的需求角度选题（二）从学生的错误中选题 1.从小学生习题中存在的问题选题 2.从教学中存在的问题选题（三）从新版教材数字化资源中选题１.从PPT课件中选题 2.从小学生的练习中选题（四）从小学数学常用软件角度选题（五）从培养小学生数学技能点，因地制宜选题（六）从解决问题的角度，搭建脚手架选题（七）从变式练习角度选题 1.从精选变式练习题角度选题 2.从情境与练习对应角度选题（八）从“四基”的角度选题 1.加减计算微课选题 2.分类选题 3.位置与顺序选题（九）从小学生学习的难点选题二、小学数学微课设计的原则： 1.小学生的特点

2.小学数学的特点 3.小学数学教学的特点 4.小学生身心发展的特点 5.小学生思维的特点三、促进小学生数学思维过程的微课设计与制作 1.小学数学培养小学生那些思维品质 2.如何培养小学生数学思维 3.如何用微课深化小学生对数学的理解。五年级上册《窃读记》微课教学设计后朗小学何英霞教学目标 1、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学重点有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。教学过程第二课时一、品读体验１、指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心： ⑴体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。” （课件演示句子。） ①这句话把什么比作什么？ ②“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？