水产生物遗传育种学：2005育种答案

A卷

一，名词解释

1 是从外地或外国引进优良品种或物种进行试养和推广，使之在本地形成一定生物量的过程。

2是只体细胞中含有3个以上染色体组的生物。

3细胞中2条形态、大小、结构一样的染色体，一条来自父本，一条来自母本。4经过历代人工选育而成的，具有遗传稳定、并有别于原种和同种其他个体的动植物。

5亲缘关系较远的个体间的交配，一般指不同种、属或亲缘关系更远的个体间的交配。

6个体发育是在雌核的控制下完成的，称为雌核发育。

二

1杂交不孕杂种不育

2黑龙江野鲤荷包红鲤德国镜鲤散鳞镜鲤单交回交三交雌核发育

3开始时间持续时间药物剂量

4引种对象的生物学特性现今和历史分布生态因子非生态因子

5主缢痕次缢痕长臂短臂随体

6由遗传物质决定的性别在性别决定的基础上经过一定的外界环境和内部环境的作用，形成的一定表型性别

7雌核发育的诱发雌核发育的二倍化

8原系转化系雄性纯合系

9雌核发育雄核发育孤雌生殖孤雄生殖

10生物一切形态结构、生理生化特征显形性状隐性形状

三

1 XY XO ZW ZO型。

要求对每种情况举例说明

2（1）由亲本群体测定

（2）有基因型一致的F1测定

要求答案写出原因和公式

3（1）形成没减数的配子（2）早期有丝分裂本抑制

答案要做进一步的说明

4（1）杂种优势只在F1表现明显，F2明显降低（2）杂种优势的大小取决于双亲形状差异和互补程度（3）杂种优势一旦出项，就不是1、2个性状表现突出，而是许多性状综合的表现突出（4）双亲的基因越纯，杂种优势越大

5 混合选择简便易行，比较省事，混合选择能将群体中优良个体选出呆留作释帑，这样既能保持品种的种性，又能得到不断提高；进程缓慢，选择效果差。

家系选择还有促使亲本群体遗传基础纯合的作用，所以进程快，但家系选择家系选择有费空间，世代间隔长，在选择中近交衰退严重。

四

1 三系指（1）原系：没有性反转的个体，如XY型雄鱼或XX雌鱼（2）转化系：诱导性反转的个体，如XX雄鱼或XY雌鱼（3）雄性纯合系：YY雄鱼

莫桑比克罗非鱼是XY型性别决定，要获得全雄个体（1）用雌二醇诱导罗非鱼鱼苗，获得XY型雌鱼（通过进一步繁殖验证，把XX和XY雌鱼区别开来，获得XY 雌鱼）（2）用XY雌鱼和原系雄鱼杂交，获得YY雄鱼（通过进一步繁殖把YY

雄鱼挑选出来）（3）用雄性纯合系雄鱼和原系雌鱼交配，获得全雄个体。

2 多倍体是体细胞中含有3个以上染色体组的生物。

人工诱导多倍体的方法很多。但归纳起来，不外乎物理的、化学的及生物的方法三种类型。

(一) 物理方法

1 温度休克处理

（1）冷休克处理

低温能够阻止微管蛋白聚合成微管，而微管又组或纺丝，所以说低温能阻止纺锤体的形成。在减数分裂过程中第一极体、第二极体的排出都必需有纺体将染色体拉向两极，有丝分裂过程的染色体也需要纺体将它们拉向两极。细胞分裂过程若处于低温状况下纺体不能形成，这样第一扳体或第二极俸就不会排出，这样的卵细胞与精予结合为三倍体。

（2）热休克处理：细胞处于较高温度环境中会破坏细胞进行生命活动的一些酶的作用如ATP酶·它的破坏就会使供能途径受阻。卵细胞受精后会继续完成它的减数分裂过程放出极体·这—过程是—个需能过程。因为纺经体的形

成需要微管蛋白的聚合而组装成微管。这些生命活动是需要有能量供给才能完成。纺短体不能形成，极依不能捧放，就会形成二倍性卵细胞，为形成三倍体提供一个机会。这是热休克诱导的机制。

温度休克处理来诱导多倍体的关键是根据已有的条件及研究对象摸索并确定处理的开始时间、持续时间和温度高低。处理的开始时间—般都在受精后．卵裂前．若是在弟一极体排出前处理会抑制第一极体约排出，产生杂合性较大的三倍体；若是阻止第二极体放出前第一投体排出后进行温度休克处理，会阻止第二极阵排出，形成第二梗体参与的-三倍体；若是在第二极锋排出后，第一次卵裂前进行温度体克处理．将产生四倍体。大量的实验说明，亚致死温度是诱发多倍体的合适温度。过高或过低都对诱导多信皋不利，影珥龟诱发率、孵化率，导致较高的畸形率。

2、静水压处理。

当细胞处于高压情况下，微管可发生可逆性裂解，所以说压力升高能破坏细胞分裂中把染色体拉向两极的纺缓丝，纺缝体不能形成是静水压诱导三倍体的机制，因为没有纺经丝的牵动，染色体不能分开向两极，进而不能排出极体而形成二倍性的卵细胞或破坏第一次卵裂．从而诱导出多倍体。

3电休克处理：在一定的电场条件下，细胞会发生融合，从而诱发多倍体。

（二）化学方法

1 细胞松弛素B（CB）处理

细胞松驰素B是真菌，它能可逆性切断细胞分裂末期细胞质形成的收缩环的微丝，使细胞质的分裂受到抑制，从而阻止细胞分裂。

2 6－二甲基氨基嘌呤（6－DMAP）处理

它是一种嘌呤霉素类似物，作为一种蛋白激酶抑制药物，它可以破坏中期纺锤体并有促使染色体凝集的作用。洗除该药物后，受精卵可以正常发育。

3 咖啡因（CF）处理

咖啡因作为细胞有丝分裂中期对拉动纺锤体起关键作用的微管

的特异性药物，它可以阻断微管蛋白组装成微管结构，从而阻止细胞分裂。咖啡因诱导和热休克诱导结合使用效果风好。

4 秋水仙素处理它能抑制微管的组装，使已有的微管解聚合，从而阻止纺锤体的形成或破坏已形成的纺锤体，阻碍纺锤体行使机能，但不影响染色体的复制和着丝粒的分裂。这样使复制后的染色体不能移向细胞两极，不被分配到两个子细胞中去，使染色体加倍。去除秋水仙素的作用后细胞恢复正常的有丝分裂过程，最终形成多倍体。

5 聚乙二醇(PEG)该药是一种常用的细胞融合剂，可能使卵子多精受精也可能使2个精子融合后与再卵子受精，使受精卵的染色体加倍。

（三）生物处理方法有的远缘杂交可以产生一定比例的多倍体，如及通过四倍体太平洋牡蛎与近江牡蛎杂交产生的异源三倍体后代

3 （1）引种要有明确的目的和要求

引种必须根据当地的自然条件，生产条件以及当前生产上养殖的品种所存在的同式，有针对性的进行引种。在以下集中情况下考虑引种：A若本地自然条件或生态系统未被充分利用。 B若现有水域中的生物群落或生态关系需要改善或改变。比如现有水域中的鱼娄经济价值不高，需用比较珍贵的种类取代或部分更换；以改善原有的生态关系③若原有的水产资源遭受毁灭性破坏后需要恢复。有的水域由于人为的因素(如拦河截水灌溉)或自然条件变化(千涸)所造成的遭遇性变化，使原有的经济动植物绝灭，现在需要恢复起来或引进其它生物资源以建立耨的生态系统。外地或外国的适合于本地区水域增养殖的优良品种时可以引种。

（2）引种要坚持先试验后推广的原则 A引进观察(一点进养) 首先引入少量个体，在小水体进行试养，试养过程中，观察其生育期；遗传特性(经责性状、生理特性)、食性、生殪习性、生活习性、抗逆性、适应性等，并与当家品种进行比较，从引进的许多品种中，选出最好的品种作进一步试验 B区域试验(多点试养)在当地条件下，试验面积要大，了解引人品种真正的生产能力(生长速度、繁殖力、抗病力等)和适应性。C繁殖推广在进行多点试养以后，对于试验肯定的品种，采取各种方法(自然或人工)加速繁殖其后代，以便及早推广开来。（3）引种对象要注意不造成竞争。

根据生态学的观点，如果两种具有相同的生态学要求的水产生物，处于同一生态系统中，必然引起竞争，最终是一个种捧斥另一个种，被排斥的种不是被灭绝，就是被迫占领另外的生态灶。因此，引种时要特别注意不要与原有的品种造成章争而引起严重的后果。

B卷答案

一名词解释

1 性染色体上的基因控制的性状在遗传时总是和性别有关，称为伴性遗传。

2经过历代人工选育而成的，具有遗传稳定、并有别于原种和同种其他个体的动植物。

3 每种生物都有一定数目、形态和大小的染色体，称为这种生物的核型。

4 杂交子代的某些数量形状的平均值超出双亲的平均值，甚至超出双亲类型的范围，称为杂种优势。

5个体发育是在雌核的控制下完成的，称为雌核发育。

6是只体细胞中只含有1个染色体组的生物

二

1互补作用重叠作用累加作用显性位作用隐性上位作用抑制作用

2饲料添加法浸泡法注射法硅胶管包埋法

3受精卵鱼苗或鱼种成鱼或亲鱼

4引种对象的生物学特性现今和历史分布生态因子非生态因子

4由遗传物质决定的性别在性别决定的基础上经过一定的外界环境和内部环境的作用，形成的一定表型性别

5主缢痕次缢痕长臂短臂随体

5显微操作技术细胞核去核卵

7 超性杂交细胞

8雌核发育的诱发雌核发育的二倍化

9原系转化系雄性纯合系

9雌核发育雄核发育孤雌生殖孤雄生殖

10不育生长抗病抗逆四倍体

三

1 驯化的内容很广泛，包括栖息条件(如变海水养殖为淡水养殖)、动物行为(如除去野性)、食性(变肉食性为杂食性)、繁殖习性(如变洄游为陆封)、对不良环境的适应能力如抗寒、耐热等)、抗病力等。

（1）直接适应：

将受驯物种或品种的个体直接弓l入驯化环境，甚至是难以忍受的环境，让其直接适应．直接适应的方式还可根据过渡形式的有无，务为渐进式种激进式两种。（2）定同改变遗传基础．

直接使受驯生物的遗传性和遗传物质发生定向遗改变．其中较为成功的方法有：定向人工(或自然)选择；有目的的杂交和生物工程技术。

2（1）由亲本群体测定

（2）有基因型一致的F1测定

要求答案写出原因和公式

3 混合选择简便易行，比较省事，混合选择能将群体中优良个体选出呆留作释帑，这样既能保持品种的种性，又能得到不断提高；进程缓慢，选择效果差。

家系选择还有促使亲本群体遗传基础纯合的作用，所以进程快，但家系选择家系选择有费空间，世代间隔长，在选择中近交衰退严重。

5 人工诱导多倍体的方法很多。但归纳起来，不外乎物理的、化学的及生物的方法三种类型。

物理方法有（1）温度休克处理，可以采用冷休克和热休克处理，温度休克处理来诱导多倍体的关键是根据已有的条件及研究对象摸索并确定处理的开始时间、持续时间和温度高低。（2）静水压处理（3）电休克处理：在一定的电场条件下，细胞会发生融合，从而诱发多倍体。

化学处理方法：化学处理方法是指用化学药物来处理贝类受精卵以获得多倍体的方法。常用的诱导药物有秋水仙素、细胞松驰素B、咖啡因（Caffeine）、6－二甲基氨基嘌呤以及聚乙二醇等药物。

生物处理方法：有的远缘杂交可以产生一定比例的多倍体，如及通过四倍体太平洋牡蛎与近江牡蛎杂交产生的异源三倍体后代。

四

1 杂交育种有育成杂交和经济杂交两种方式，育成杂交是通过杂交培育新品种，经济杂交是利用杂种当代的杂种优势。

（1）育成杂交：有简单杂交育种、回交育种和复合杂交育种等方式。

（2）经济杂交

要求每种杂交方式再做具体说明

2 （1）引种要有明确的目的和要求

3 三系指（1）原系：没有性反转的个体，如XY型雄鱼或XX雌鱼（2）转化系：诱导性反转的个体，如XX雄鱼或XY雌鱼（3）雄性纯合系：YY雄鱼

虹鳟是XY型性别决定，要获得全雌个体（1）用甲基睾丸酮诱导虹鳟鱼苗，获得XX型雄鱼（通过进一步繁殖验证，把XX和XY雄鱼区别开来）（2）用XX雄鱼和原系雌鱼杂交，获得全雌个体。

2 多倍体是体细胞中含有3个以上染色体组的生物。

第7章微生物遗传变异和育种答案

第7章微生物遗传变异和育种填空题 1．证明DNA是遗传物质的三个经典实验是、、和。而证明基因突变自发性和不对应性的三个经典实验是、、和细菌转化噬菌体感染植物病毒重建变量试验涂布试验影印平板培养法 2．______是第一个发现转化现象的。并将引起转化的遗传物质称为_______。Griffith转化因子 3．Avery和他的合作者分别用降解DNA、RNA和蛋白质的酶作用于有毒的S型细胞抽提物，然后分别与______混合，结果发现，只有DNA被酶解而遭到破坏的抽提物无转化活性，说明DNA是转化所必须的转化因子。无毒的R型细胞（活R菌） 32 4．AlfredD.Hershey和MarthaChase用P 35 标记T2噬菌体的DNA，用S 标记的蛋白质外壳所进行的感染实验证实：DNA携带有T2的______。全部遗传信息 5．H.FraenkelConrat用含RNA的烟草花叶病毒进行的拆分与重建，实验证明 ______也是遗传物质。RNA 6．细菌在一般情况下是一套基因，即______；真核微生物通常是有两套基因又称______。单倍体二倍体 7．DNA分子中一种嘧啶被另一种嘌呤取代称为______。颠换 8．______质粒首先发现于大肠杆菌中而得名，该质粒含有编码大肠菌素的基因Col 9．原核生物中的基因重组形式有4种类型：_______、_______、_______和 _______。转化转导接合原生质体融合 10．当DNA的某一位置的结构发生改变时，并不意味着一定会产生突变，因为细胞内存在一系列的_______，能清除或纠正不正常的DNA分子结构和损伤，从而阻止突变的发生。修复系统 11．营养缺陷型是微生物遗传学研究中重要的选择标记和育种的重要手段，由于这类突变型在_______上不生长，所以是一种负选择标记。基本培养基 12．两株多重营养缺陷型菌株只有在混合培养后才能在基本培养墓上长出原养型菌落，而未混合的两亲菌均不能在基本培养基上生长，说明长出的原养型菌落是两菌株之间发生了遗传_______和_______所致。交换重组 13．在_______转导中，噬菌体可以转导供体染色体的任何部分到受体细胞中；而在_______转导中，噬菌体总是携带同样的片段到受体细胞中。普遍性局限性 14．基因突变具有7个共同特点：_______、_______、______________、_______、_______和_______。

水产生物遗传育种学：遗传学试题和答案

遗传学答案(朱军教材) 遗传学习题与参考答案第二章遗传的细胞学基础（练习）一、解释下列名词:染色体染色单体着丝点细胞周期同源染色体异源染色体无丝分裂有丝分裂单倍体联会胚乳直感果实直感二、植物的10个花粉母细胞可以形成：多少花粉粒?多少精核?多少管核?又10个卵母细胞可以形成：多少胚囊?多少卵细胞?多少极核?多少助细胞?多少反足细胞? 三、玉米体细胞里有10对染色体，写出下列各组织的细胞中染色体数目。四、假定一个杂种细胞里含有3对染色体，其中A、B、C来自父本、A’、B’、C’来自母本。通过减数分裂能形成几种配子？写出各种配子的染色体组成。五、有丝分裂和减数分裂在遗传学上各有什么意义？六、有丝分裂和减数分裂有什么不同?用图解表示并加以说明。第二章遗传的细胞学基础（参考答案）一、解释下列名词: 染色体：细胞分裂时出现的，易被碱性染料染色的丝状或棒状小体，由核酸和蛋白质组成，是生物遗传物质的主要载体，各种生物的染色体有一定数目、形态和大小。染色单体：染色体通过复制形成，由同一着丝粒连接在一起的两条遗传内容完全一样的子染色体。着丝点：即着丝粒。染色体的特定部位，细胞分裂时出现的纺锤丝所附着的位置，此部位不染色。细胞周期：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程称为细胞周期(cell cycle)。同源染色体：体细胞中形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体(homologous chromosome)。两条同源染色体分别来自生物双亲，在减数分裂时，两两配对的染色体，形状、大小和结构都相同。异源染色体：形态结构上有所不同的染色体间互称为非同源染色体，在减数分裂时，一般不能两两配对，形状、大小和结构都不相同。无丝分裂：又称直接分裂，是一种无纺锤丝参与的细胞分裂方式。有丝分裂：又称体细胞分裂。整个细胞分裂包含两个紧密相连的过程，先是细胞核分裂，后是细胞质分裂，核分裂过程分为四个时期；前期、中期、后期、末期。最后形成的两个子细胞在染色体数目和性质上与母细胞相同。单倍体：指具有配子染色体数(n)的个体。联会：减数分裂中同源染色体的配对。联会复合体——减数分裂偶线期和粗线期在配对的两个同源染色体之间形成的结构，包括两个侧体和一个中体。胚乳直感：又称花粉直感。在3n胚乳的性状上由于精核的影响而直接表现父本的某些性状。果实直感：种皮或果皮组织在发育过程中由于花粉影响而表现父本的某些性状二、可以形成：40个花粉粒，80个精核，40个管核；10个卵母细胞可以形成：10个胚囊，10个卵细胞，20个极核，20个助细胞，30个反足细胞。三、(1)叶(2)根(3)胚乳(4)胚囊母细胞(5)胚 (6)卵细胞(7)反足细胞(8)花药壁(9)花粉管核 (1)叶：20条；(2)根：20条；(3)胚乳：30条；(4)胚囊母细胞：20条；(5)胚：20条；

水产养殖学专业人才培养方案

水产养殖学专业人才培养方案一、专业定位和人才培养目标本专业培养具备水产动植物增养殖科学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，适应我国特别是环洞庭湖区大水面健康养殖和加工的需要，能在水产养殖生产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、水产养殖技术开发与推广、管理等工作的德、智、体、美全面发展的具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才。二、业务培养要求本专业学生主要学习水产科学、生物科学和水域环境科学等方面的基本理论以及水产增养殖、渔业经济和管理等方面的基本知识，接受有关生物学和化学实验教学、水产增养殖实践性环节、计算机应用等方面的基本训练，掌握水产经济动物和植物增养殖技术、营养与饲料、病害防治、水产生物育种及渔业水域环境调控等的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1. 掌握现代生物科学（包括形态与结构、分类、生态、生理生化、遗传育种等）和环境科学（包括水环境化学、水处理技术等）的基本理论； 2. 掌握水产经济动物和植物的增养殖技术、营养与饲料、病害防治、育种及渔业水域环境管理、调控和生态修复等方面的基本知识和基本技能； 3. 掌握主要养殖鱼类、甲壳类、贝类、藻类和其他经济水产动物的人工育苗、育种和成体的集约化养殖等生产环节的技术关键； 4. 掌握内陆水域（池塘、湖库、江河和稻田等）、浅海、滩涂的渔业资源和环境调查与规划的基本方法，了解现代化养殖工程、海洋渔业和水产品加工利用的基本知识； 5. 具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解水产增养殖学、生命科学的学科前沿和发展趋势； 6. 熟悉有关水产资源保护、环境保护、水产养殖、捕捞和渔政等方面的方针、政策和法规；熟悉水产品贸易的有关法规； 7. 具备扎实的数学、化学、计算机等基本理论知识，能熟练地应用计算机； 8. 掌握一门外国语，能熟练的阅读本专业的外文书刊； 9. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；

林木遗传育种

《林木遗传育种》授课讲义段安安许玉兰绪论 Introduction 主要内容：1.遗伟学、林木遗传育种学的概念及其相关概念； 2.林木遗传育种学的发展简史及现状，阐明遗传学是指导育种实践的基础理论； 3.林木遗传传育种的特点和途径； 4.林木遗传育种学的任务及趋势。目的：让学生在系统学习该门课程之前有一个基本的了解，弄清遗传、变异的概念以及两者间的关系，对林木遗传育种学的发展简史、现状及趋势有所了解，从而引出一些关键性问题——林木为什么会产生遗传与变异？它们遵循什么规律？其物质基础是什么？人们如何利用这些理论服务于生产，选育或培育出高产优质的林木新类型或新品种，为人类造福？重点和难点：1、林木遗传育种学的概念及任务； 2、林木遗传育种学的发展简史、趋势和展望。具体内容如下：遗传是生物的一种属性，是生命世界的一种自然现象。自然科学(当然包括生命科学)是人们对自然现象的本质及运动规律的揭示，或者说是人们对客观存在的一种主观认识。自然现象的存在是客观的、永恒的；自然科学理论则是主观的、嬗变的。遗传学是认识与阐明遗传与变异这一自然现象规律的一门自然科学。当然，它也有建立、发展和不断完善的过程。一、概述 1、什么遗传学？遗传学(Genetics)就是研究生物性状遗传和变异规律的科学，研究的对象是生物界的性状遗传和变异。人类在生产活动中早就认识到遗传和变异现象。俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”；在英文中有“Like begets like”；松树种子长成的苗子是松树；良种可获得丰产；杨树永远是杨树；一般不会出现种瓜得豆，育柳成杨，养子成龙，养女成凤。在我国古代流传“生麒麟，牛生象”的传说至今没有科学依据。所谓遗传(heredity，inheritance)是指子代与亲代相似(resemblance，likeness，similarity)的现象(有人认为遗传是亲代及祖先传递给后代相似性的现象；或亲代与子代相似性的传递过程)。遗传是伴以稳定性为基础的，没有遗传的稳定性，也就不成其为遗传。这是生物最普遍，最基本的特征。但是，俗语讲“一母生九子，十个不一样”；尽管同卵双胞胎虽然很相象，但他们细心的父母也能辨认出哥弟或姊妹来；同一

《微生物遗传育种学》复习题A专升本

《微生物遗传育种学》复习题A（专升本）一、填空题 1、工业微生物菌种的五大基本特征为：非致病性；；利于应用规模化产品加工工艺；；形成具有商业价值的产品或具有商业应用价值。 2、复制型转座涉及到两种酶：一是，作用在原来转座子的末端；二是，它作用在重复的拷贝上。 3、大肠杆菌的RecA蛋白在DNA 复制和损伤修复中共行使三种功能，即、和。 4、表达载体的四大结构要素：多克隆位点、、和。 5、反转录病毒RNA基因组是，因此反转录病毒具有二倍体基因组。 6、λ噬菌体侵入宿主细胞后5分钟内环化，环状DNA分子先进行复制，产生约20个DNA分子，约16分钟后进行复制产生多连体分子。 7、基因组序列的功能分析以及代谢途径的构建改造等都需要克隆目的 DNA，目前，获得大片段 DNA 序列的方法主要有：构建和筛选基因文库、PCR 扩增、、体外大片段 DNA 合成和组装，以及等方法。二、判断题 1、假基因是一段DNA序列，与正常基因相似，但丧失相应的正常功能。 2、R/M体系：即限制与修饰体系，用于保护外源DNA在细胞内稳定存在。 3、原核生物遗传物质复制时，需要多种酶参与，可形成灵活的多种相关酶的复合体结构。 4、DNA的碱基配对时，氨式的A和酮式的T配对，氨式的A异构化为亚氨式时和氨式的C配对。 5、在微生物工业应用中，微生物菌种工作主要包括以下四方面：菌种的分离筛选、菌种培育、菌种的保藏和退化菌种的复壮。 6、细菌染色体DNA 为环状形式，而真核生物中没有环状DNA。 7、目前发现的质粒都是cccDNA。

8、DNA结合蛋白常含有HTH结构。 9、Bam HI的酶切位点为G↓GATCC，Bgl II的酶切位点为A↓GATCT，所以可判断两者为同尾酶。 10、反义RNA指的是可以编码出目的蛋白的一段RNA序列。三、名词解释 1、反向代谢工程 2、Z-DNA 3、严谨反应 4、基因的回复突变 5、操纵子 6、自主转移质粒 7、呼吸现象四、简答题 1、T4噬菌体末端冗余ab的亲本病毒是怎样产生cd、de、ef等末端冗余的子代的？ 2、简述切除修复的流程。 3、简述不依赖于ρ因子的终止子转录终止模型。 4、已知Mgt05196p是一个重要的单糖转运蛋白编码基因，其氨基酸序列内的单位点N376S 突变可提高转运活性，用什么方法可以实现这一定点突变？请写出大体实验流程。 5、转座子的负调控机制有什么生物学意义？并简述复杂转座子Tn3的负调控机制。五、论述题 1、详细论述单倍体酿酒酵母菌的a/α接合型转换机制。 2、某研究机构从辣椒根际土壤中分离得到了一株多粘类芽孢杆菌，发现其可很好地促进辣椒生长和预防真菌病害，属于植物根际促生细菌，具有适合做微生物肥料菌种的应用价值。为了在实际应用中效果更佳，用哪些方法可以进一步改良此菌种？请列举至少四种方法，并详细介绍其原理。《微生物遗传育种学》复习题B（专升本）一、填空题 1、微生物遗传育种学是研究微生物规律，阐述微生物的原理和技术的一门科学，在微生物学和整个生物科学中发挥着重要的作用。

#22-中国海洋大学本科生课程大纲2020版-动物遗传育种学实验

中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍 1.课程描述：《动物遗传育种学实验》是水产养殖专业的必修学科基础课，是《动物遗传育种学》课程的重要组成部分。教师利用多媒体讲授、亲自示范，学生动手实验、提问与讨论相结合的方式开展教学和学习。本课程要求学生能够掌握各种实验技术和应用技能，能够独立动手进行实验操作。 Experiment of animal genetics and breeding is a compulsory basic course for the major of aquaculture, and an important part of animal genetics and breeding course. We use many tools such as multimedia teaching, hands-on experiment, discussion to carry out teaching and learning. This course requires students to be able to master a variety of experimental techniques and application skills, and be able to operate experiments independently. 2.设计思路：本课程主要针对水产养殖专业三年级本科学生，通过实验验证巩固理论课所学的基本理论和基础知识。本课程内容主要包括十个实验：实验一、减数分裂；实验二、果蝇的形态、培养及杂交方法；实验三、果蝇的自由组合实验；实验四、果蝇的伴性遗传

水产生物遗传育种学：遗传育种

一名词解释1、核型（染色体组型）：把生物细胞核内全部染色体的形态特征（染色体长度、着丝点位置、长短臂比、随体有无等）所进行的分析，也称为染色体组型分析。2、同源染色体：形态结构相同的一对染色体。特点：育性差，结实率低；形态、组织学上的特征。3、复等位基因：指在同源染色体的相同位点上，存在三个或三个以上的等位基因。4、不完全显性;F1表现为双亲性状的中间型。5、品种：经过人工选育而成的，具有遗传稳定，并有别于原种或同种其他种群之优良性状及其表现性状的水生动植物。6、细胞质遗传：把细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律称为细胞质遗传，也称为非孟德尔遗传，核外遗传。7、染色体畸变：指染色体数目的增减或结构的改变。8、雌核发育：合子的发育是在卵子细胞核的控制下完成的。9、雄核发育：指卵子只依靠雄性原核进行发育的生殖方式。10、杂交：指通过不同个体之间的交配而产生后代的过程。11、远缘杂交：亲缘关系较远的个体间的交配，指不同种间、属间，甚至亲缘关系更远的个体间的交配。12、近缘杂交;亲缘关系较近的个体间的交配，一般指同种内两个不同品种之间的杂交，又称品种间杂交。13、同源多倍体：指增加的染色体组来自同一物种，一般是由二倍体的染色体直接加倍产生的。14、异源多倍体：指增加的染色体来自不同物种，一般是由不同种属间的杂交种染色体加倍形成的。15、混合选择：又叫集体选择，个体选择，是从来源不同的鱼群中选择表现型优良的个体混养在一起，混合交配，繁殖后代，繁殖的后代再混养在一起，再选种，这样的混合选拔留种，连续几代培育出一个新品种。16、家系选择：将一雌一雄的优良亲鱼单独交配，建立若干家系，后代以累代近亲繁殖为基础，在尽可能相同的条件下饲养亲鱼，比较鉴定各家系的经济性状，从中选出最好家系的雌雄个体建立品系，这样的选择方法是家系选择。17、后裔鉴（测）定：凭借子代表型平均值的测定来确定并选择亲本和亲本组合的选择育种，称为后裔测定。18、育成杂交：通过杂交和选育育成新品种的杂交方式。19、经济杂交：通过杂交利用杂种一代的杂种优势。20、引种：鱼类的引种指从外地或外国引进优良品种，使其在本地区的水域繁衍后代达到一定的数量的工作。21、驯化：人类按照自己的意志，把野生动植物培育成家养动物或栽培植物的过程。22、驯养：人类在家养条件下驯服野生生物的工作，局限于被驯个体本身，不遗传后代。23、选择育种：又简称选种，是利用现有品种或生物类型在繁殖过程中自然产生的变异，通过选择纯化及比较鉴定获得新品种的一种育种途径。24、杂交育种：就是通过杂交的方法培育新品种或利用杂种优势。25、多倍体：是指每个体细胞中含有三个或更多个染色体组的生物体。26、细胞核移植：应用显放操作技术，将一种动物的细胞核转移到同种或异种动物的去核卵中为核移植技术。27、细胞融合技术：是将不同遗传性的体细胞融合在一起，经过培养成新的杂种细胞或杂种个体。28、基因转移技术：是把某生物的基因转移到另一生物，定向改造生物的基因型，并使之表达和遗传的一种育种技术。二、遗传重点1、交换值（重组率）：指同源染色体非姐妹染色单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率。一般利用重新组分原子占总配子数的百分率进行估算。2、两点测验：先用三次杂交，再用三次测交（隐性纯和亲本）来分别测定两对基因间是否连锁，然后再根据交换值确定它们在同一染色体上的位置。三点测验：基因定位最常用的方法，它是通过一次杂交和一次用隐性亲本测交，同时确定三对基因在染色体上的位置。3、基因定位：确定基因在染色体上的位置。4、微效基因假设内容：①决定性状的基因很多②各个等位基因的表现为不完全显性或无显性或有增效和减效作用③各基因的作用是累加性的。5、广义遗传率：总的遗传方差占表现型方差的比率。 6、环境方差估算：①对于动物和异花授粉植物：先用纯系亲本（或自交系）表现型方差估算环境方差②对于自花授粉植物：由于可能存在严重的自交衰退现象，常用F1表现型方差估算。 7、细胞质遗传与母性影响的不同;母性影像表现的遗传现象与细胞质遗传十分相似，但是这种遗传不是由细胞质基因组所决定的，由受精前母体卵细胞状态决定子代性状的现象称为母性影响。①细胞质遗传是细胞质控制基因的遗传；母性影响是细胞和遗传②细胞质遗传的子代表现与母本一致；母性影响的子代与母本的基因型一致③细胞质遗传的子代无一定分离比，母性影响的再带有一定的分离比。8、常染色质：染色很浅的区段。9、异染色质：染色质中染色很深的区段。10、联会：同源染色体联合在一起的一种特殊的固定结构，其主要成分是自我集合的碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分的两侧伸出横丝，因而使同源染色体得以固定在一起成联会。11、伴性遗传：是指染色体上的基因所控制的某些性状是伴性遗传的现象，所以又称性连锁。12、限性遗传：是指位于Y染色体（XY型）或W 染色体（ZW型）上的基因所控制的遗传性状，指局限于雄性或雌性表现的现象。13、从性遗传(性影响遗传)不是只由X或Y 染色体上基因所控制的性状而是因为内分泌及其他关系使某些性状只出现于雌雄一方，或在一方显性，另一方隐性的现象，人类色盲、A型血友病等为伴性遗传。14、数量性状：生物界中存在的一种遗传性状，其表现型变异是连续的。15、质量性状：表现型和基因型的变异不连续。16、染色体化学成分：DNA、组蛋白、非组蛋白及少量RNA。17、解释鲶鱼的核型公式： 2n=58=20m+24sm+10st+4t，NF=1O2：共58条染色体，29对， 20条中部着丝粒染色体，24条亚中部着丝粒染色体，10条亚端部，4条端部，102条臂。三、育种重点1、对引种水域、引入水域要调查的内容：引种水域的考察：包括生物学特性、生态条件、地理分布、形成史、小生境、食性、栖息习性、繁殖习性、病虫害、水质要求以及引种对象与本地资源的互补关系。引入水域的考察：⑴非生物因子：①气候：涉及引入水域经纬度、海拔、气温、降雨量、光照、大气压等：②水文条件：涉及水深、水量、流速、流程、底质、水位变动幅度、盐度、酸碱度及各种无机盐的含量。水质包括水质肥力、有机成分、含氧量、含盐量、透明度、酸碱度及各种离子成分的含量和比例。⑵生物因子：包括饵料生物、病原生物、敌害生物和竞争生物。2、引种对象有哪些规格，如何确定引种对象规格：规格：①受精卵、苗；②成体（亲体）。确定：根据不同水域（池塘、江河、湖泊、水库）和引种对象的特点，选用不同的引种材料。对于生命周期长的宜引入成体，以加快引种进程。若水域凶猛敌害较多应引入成体，对生命周期的的宜用幼体和受精卵，因为费用少，方法简单，易适应新环境，而且受精卵可以免去检疫。3、引种坚持的原则：①本地区自然资源或生态系统未被利用；②现有水域中的生物群落或生态关系需要改善或改变；③原有的水产资源遭受毁灭性破坏后需要恢复；④外地或外国的适合于本地水域增养殖的优良品种是可以引种。4、引种对象的检疫：引种应避免将原水域的病原体、寄生虫带入新水体。①对引种对象所在水域进行病虫害调查，尽量从无病虫害处引种；②检疫；③运输途中严防病虫害污染；④隔离饲养。5、驯化的途径：⑴直接适应：① 激进式（极端驯化）；②渐进式。⑵定向改变遗传基础：①定向人工（或自然）选择；②有目的的杂交；③生物工程。6、比较混合选择、家系选择、后裔鉴定、综合选择这几种方法的优缺点：混合选择：操作简单，占用池塘少，可结合生产进行，不需要隔离，能避免自交繁殖引起的生活里的衰退，使后代保持较高的活力，常用在良种繁育。但混合选择进程缓慢，对改良品种的效果比较有限，不能追溯亲缘关系。家系选择：建立在近亲繁殖的基础上，基因必定向纯和方向发展，加上人工选择，最终能育出优良纯种群。但由于近亲交配，产生近交衰退，出现畸形和有缺陷的个体，注意及时淘汰。后裔鉴定：可靠，但应用麻烦，要用很长时间和大量人力物力，当得到结果时，亲鱼年龄很大，一般用于鉴定公鱼。综合选择：可以在一个世代进行家系选择、混合选择、后裔鉴定，提高了准确性，但选择时间长，手续繁琐。7、选择育种的注意事项：①选择对象的内部因素；②人为因素：选择强度和选择压力不宜过大；③ 环境：应根据生产条件和推广水体的情况选择适应的环境条件。8、育成杂交的方法：⑴简单育成杂交：①二品种简单育成杂交；②多品种简单育成杂交（综合杂交育种）；⑵级进育成杂交；⑶引入育成杂交；⑷综合育成杂交。9、杂种优势的特点：①杂种优势并非一两个性状表现突出，而是许多性状综合的突出表现；②杂种优势的大小取决于双亲性状的相对差异和互补程度，在一定范围内，双亲差异越大，杂种优势越大； ③双亲基因型的纯和程度不同，杂种优势大小不同，双亲纯和程度越大，杂种优势越大；④杂种优势在F1表现明显，F2 下降。10、雄核发育的二倍体诱导：①雄核发育二倍体可以通过抑制第一次卵裂获得；②通过双精子融合、或利用四倍体得到的二倍体精子与遗传失活卵受精的方法获得。11、雌核发育的二倍体诱导：同多倍体诱导。12、精子和卵子染色体的遗传失活如何诱发：（一）获得遗传上失活的精子：（1）化学药品处理：甲苯胺兰、乙烯脲吖啶黄等处理可以使精子遗传失活，进而诱发雌核发育，只是需要找出适当的处理浓度和处理时

2013年林木遗传育种学试卷B卷

2006年林木遗传育种学试卷B 卷一、名词解释（每对名词6分，共18分） 1．表型选择／遗传型选择 2. 双交／回交 3. 成熟效应／位置效应二、判断题（正确的填√，错误的填×，每小题2分，共计20分） 1．同一树种地理种源间的差异，主要是由于遗传漂移引起的。（） 2．林木育种资源的保护工作中，应该优先采用的保存方式是原境保存。（） 3．由于树木是多年生植物,人工集约化管理程度低，在引进外来树种时，只有当引种地和原产地生态条件大致相同时，引种才能成功。（）4．741杨是一个无性系优良品种，在无性系群体内再进行单株选择，可使其改良程度进一步提高。（） 5．优树选择属于遗传型选择，地理种源的选择属于表型选择。（） 6．无性系选择是遗传增益最大的一种选择方式。（） 7．影响选种效果的因素为性状遗传力、选择强度和选择性状的遗传变异系数，三个因素数值越大对遗传改良的效果就越好。 8．毛白杨×加杨与加杨×毛白杨的杂交亲合力相同。 9．用经过子代测定的优树材料嫁接建立的种子园属于1.5代种子园，而用其子代苗嫁接繁殖的种子园属第二代种子园。（）在种源－优树联合选择试验中，种源因素一般为巢式设计因素。（）三、按照综合分类法，基因资源可以分为哪几类，个有何特点？（15分）四、树木引种的主要步骤有哪些？为保证引种成功应采取哪些措施？（15分）五、确定杂交组合应遵循的原则是什么？（12分）），各杂交组合苗高平均值如下表所示：（20分）试问：1. 这是什么交配设计？ 2. 父本、母本的一般配合力各为多少？ 3. D×B、G×A 的特殊配合力各为多少？ 1

2006年林木遗传育种学试卷B卷答案一、名词解释（每对名词6分，共18分） 1．表型选择／遗传型选择表型选择是根据一定的标准，从混杂的群体中按表现型淘汰一批低劣个体或挑选一批符合要求的个体，并对选出的个体混合采条、采种，混合繁殖。遗传型选择(genotypic selection) 是指对入选的个体分别采种，单独繁殖，单独鉴定的选择，即谱系清楚的选择。 2．双交／回交双交是用两个不同的单交种进行杂交，即（A×B）×（C×D）回交是指单交得到的F1再与其亲本之一进行杂交。（A×B）×A 3．成熟效应／位置效应位置效应：植物在无性繁殖时，插穗或接穗在树木上所处的位置，会在繁殖后几年内对无性系植株产生非遗传性影响；成熟效应：是指繁殖材料的生理衰老，随着母树年龄增加，衰老加深，无性繁殖能力逐步下降，植物生长也随之受到抑制。二、判断题 1对 2错 3错 4错 5错 6对 7对 8错 9对 10对三、按照综合分类法，基因资源可以分为哪几类，个有何特点？（15分）（1）本地基因资源在当地自然条件下，经长期培育和选择得到的优良树种、品种或类型。（2）外地基因资源指从国外或外地其它引入的树种、品种或类型。（3）野生基因资源自然界野生的，未经人们栽培的树种。（4）人工创造的基因资源通过杂交、诱变等方法获得的基因资源。人工创造的资源，需要通过培育、选择、鉴定，才能在生产上应用。四、树木引种的主要步骤有哪些？为保证引种成功应采取哪些措施？（15分） 1．引种步骤 1)引种计划的制定 2)材料收集 3)种苗检疫 4)苗期性状观察 5)引种栽培试验 6)档案资料的建立 2．措施 1)引种要结合选择 2)选择多种立地条件作试验

林木遗传育种学讲义

林木遗传育种学讲义（林学专业）南京林业大学林木遗传与基因工程系二00六年四月目录上篇：遗传学部分第一章孟德尔定律第二章遗传的染色体学说第三章基因作用及其环境的关系第四章染色体和连锁群第五章数量遗传学第六章遗传物质改变第七章遗传物质的分子基础第八章群体遗传与进化下篇：林木育种学第九章第九章林木的地理变异与种源试验

第十章林木改良中的选择原理与方法第十一章母树林与种子园第十二章无性系育种第十三章林木的杂交及其杂种优势的利用第十四章林木抗性育种第十五章森林树木种质资源的收集、保存和利用第十六章遗传力和遗传增益第十七章常用林木育种野外田间试验设计及统计方法上篇：遗传学部分绪论遗传学（genetics）是研究生物的遗传与变异现象及其规律的一门科学，是二十一世纪生物学领域中发展最快的也是最重要的一门基础学科。 1 概念、研究对象、研究内容 1.1 概念远在我国古代，很早就有人发现亲代和子代的相似遗传现象。“种瓜得瓜，种豆得豆”是古代劳动人民对生物遗传现象的简要概括。所有一切生物种都以有性生殖过程产生与自己相似的个体，在世代间保持连续，使物种在世代延续过程中得以保存和相对稳定。象这种子代和亲代、子代和子代个体之间的相似性叫做遗传（heredity）。例：父子之间、母女之间及亲兄妹之间有明显的相似现象。同时，子代与亲代之间，及子代个体之间存在不同程度的差异。子代和亲代之间或子代不同个体之间有相似的地方，但绝不会完全相同。象这种子代和亲代、子代和子代个体之间的差异叫做变异（variation）。遗传与变异现象在生物界普遍存在，是生命活动的基本特征之一。遗传和变异是一对对立统一的矛质的两个方面，没有遗传就没有变异，相反，没有变异也就不存在遗传。遗传和变异是相互制约相互发展，共同促进生物的向前发展。变异是生物进化必要因素，没有变异生物界就失去了进化的源泉，遗传也就只能是简单的重复；没有遗传，变异不能固定，变异就失去意义，生物就不存在物种。变异是在遗传的基础上进行变异，遗传受变异的影响和制约，使得世代间或同代不同群体间或个体间保持相似性，但又不相同。遗传是相对的，变异是绝对的，在遗传的过程中始终存在着变异，遗传和变异始终伴随着生物的进化过程。遗传和变异的关系主要包括以下四个方面：（1）遗传是相对的，变异是绝对的。(2)遗传是保守的，变异是变革的，发展的。(3)遗传和变异是相互制约又相互依存的。(4)遗传变

水产生物遗传育种学：2009研究生试题

1什么是选择育种？家系选择、混合选择是怎样进行的？选择育种应注意哪些问题？ 2 什么是雌核生殖？鱼类的雌核生殖是怎样诱导的？结合实例说明如何结合性反转技术获得单性鱼？ 3用性激素诱导鱼类性反转可以采用哪些方式？如何操作？性激素诱导鱼类性反转的技术关键是什么？ 1（1）混合选择又叫集体选择，个体选择，是从来源不同的鱼群种选择表型有两的个体混养在一起，混合交配，繁殖后代，繁殖的后代再混养在一起，再选种，这样混合选拔留种，连续几代培育出一个新品种。混合选择又一次混合法和多次混合法。优点：操作简单，占用池塘少，可结合生产进行，不需要隔离。能避免自交繁殖引起的生活力的衰退，使后代保持较高的活力，常用在良种繁育。缺点：混合选择进程缓慢，对改良品种的效果比较有限。家系选择是将一雌一雄的优良亲鱼单独交配，建立若干家系，后代以累代近亲繁殖为基础，在尽可能相同的条件下饲养亲鱼，比较鉴定各家系的经济性状，从中选出最好家系的雌雄个体建立品系，这样的选择方法是家系选择。优点:家系选择建立在近亲繁殖的基础上，基因必定向纯和方向发展，加上人工选择，最终能育出优良纯种群. 缺点：由于近亲交配，产生近交衰退，出现畸形和有缺陷的个体，注意即使淘汰。 (2)选择育种的注意事项： A、在相同饲养条件下饲养亲鱼（尤其是产卵前） B、为提供选择所需鱼苗，所需杂交试验应同时进行 C、鱼卵的孵化、鱼苗的培育应保持相对稳定一致的条件 D、对供选鱼群的饲养必须控制在适当的密度，不应过稀或过密，应与生产水平相当 E、分池饲养在不同条件下的实验材料，选择前不许混杂 F、试验鱼种投入水体的日期尽可能接近，最好在同一天进行 G、重要性状的选择应在性状充分表达以后进行，对体长、体重、生长速度的选择应达到商品规格的年龄。 2 雌核发育：合子的发育是在卵子细胞核的控制下完成的（1）1）获得遗传上失活的精子：用化学的或物理的方法在授精前处理精子，目的是要破坏精子的精核，但并不破坏精子入卵和激发卵子发育的能力。如甲苯胺兰、乙烯脲吖啶黄等处理可以使精子遗传失活，进而诱发雌核发育，只是需要找出适当的处理浓度和处理时同。也可以用紫外线、X射线或γ射线等处理后的失活精子来“受精” 2）卵子染色体的二倍化：可以采用以下方法 A物理方法冷休克处理：微管蛋白在37℃的温度条件下其二聚体能装配成微管，而低温条件微管则解聚成二聚体，并能阻止微管蛋白聚合成微管。从而阻止纺锤丝形成

_水产动物遗传育种学_教学方法改革探析

《水产动物遗传育种学》教学方法改革探析叶华，郑曙明，黄辉（西南大学鱼类繁育与健康养殖研究中心，重庆402460）摘要介绍了《水产遗传育种学》课程的教学内容与特征，以及其教学方法的不足之处。通过在水产养殖专业的实际教学中引入理论教改探索和实践教学革新等方式，对水产养殖专业学生进行了长期教学跟踪，即通过在理论教学中引入形象化的内容以解释抽象的概念；通过问题导向学习培养学生主动思考和解决问题的能力；通过设置开发性实验、自主实验设计和生产实践等方式培养学生的学习兴趣和动手能力。以期在长期的教学过程中取得较好的教学效果。关键词水产遗传育种；教学方法改革；问题导向学习；开放性实验教学；自主实验设计；生产实践教学；成果评价中图分类号S －01文献标识码A 文章编号0517－6611（2012）36－17933－02 作者简介叶华（1981－），女，四川广元人，讲师，博士，从事水产动物遗传育种与生物技术研究，E-mail ：yhlh2000@126．com 。收稿日期2012-10-11《水产动物遗传育种学》是水产养殖学专业学生的一门重要专业基础课，包括遗传学和育种学两部分内容。遗传学是现代生命科学中发展最迅速的学科之一，覆盖面广，涉及细胞、分子、个体、群体的遗传现象，具有极强的理论性。水产动物育种学是应用遗传学方法，改造水产动物的遗传结构，从而培育出高产优质的新品种，包括传统方法中的鱼类引种驯化、选择育种、杂交育种及细胞工程育种等，具有极强的实践性、科学性。长期以来，水产动物遗传育种学的教学主要是采用理论讲授教学，多数同学是被动接受知识，教学效果较差。而且，要用有限的课时完成遗传育种学的全部内容是不可能的。这客观上要求遗传育种学教学方法要从以讲授理论知识为主转变为以培养探索生命科学奥秘的兴趣，提高学生学习积极性与主动性，促进个性与思维发展的能力为主。因此，针对以上问题，笔者对水产动物遗传育种学的理论和实验课教学方法进行了探索性改革。1 教学方法改革的必要性水产养殖专业本科教学任务中，遗传学从个体遗传学入手，引申到细胞遗传学—分子遗传学—基因组和蛋白质组及数量遗传学和群体遗传学两个分支，其中涉及大量基本概念和理论。在传统的传授式教学中，学生很难理解这些复杂的概念和理论，只能通过短暂的记忆和复述来学习。这种被动学习使得知识的遗忘率高，学生的灵活应用能力差。同时，传授式教学是单方向的知识输出，缺乏教与学的双向互动，灌输式的教学也极易引起学生的厌学情绪，不利于培养学生对该课程的学习兴趣。因此，教学老师把握好课堂教学显得至关重要。高等院校教学的主要任务是培养实用性和具有创新意识及创新能力的科研复合型人才［1］。水产动物遗传育种学是水产养殖专业的一门重要基础课，实验内容和水产养殖生产密切相关，其实验课内容的设置也至关重要。在现有的实验条件下，设置开放性、综合性、设计性实验，应通过实验改革丰富实验教学内容，并且通过实验课上的动手操作及数据整理分析，巩固和加深水产动物遗传育种学理论知识，加强学生独立分析和解决问题的能力以及综合设计及创新能力，进而培养学生严谨的科研作风和实事求是的科研精神，同时，还可为学生后续学习其他专业基础课程及从事相关工作打下基础。2教学方法改革2．1理论课改革 2．1．1 灵活引用谚语、成语，强化基本概念。遗传学中大量的基本概念靠死记硬背只能是短暂记忆，无法长期根深于学生的脑海中，因此引用谚语，可以加深学生对这些概念的理解，达到长期记忆的目的。例如，讲解“遗传”概念时引用“种瓜得瓜、种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子打地洞”等，解释“变异”时引用“母生九子，九子各别”等。对于对立性或容易混淆的概念，如遗传与变异、染色质与染色体、质量性状与数量性状、遗传力与育种值等概念，通过列出表格的比较法进行讲解，必要时配上相应图片或实例加以说明，并在不同章节中涉及相关概念时加以重复，从而加深学生对这些重要概念的印象。2．1．2 在传统教学模式下整合问题导向学习教学方法。问题导向学习（Problem-based learning ，PBL ）是由美国神经病学教授Barrows 于1969年提出的，现已成为国际上流行的一种教学方法。它是以学生为主体、以问题为中心进行的针对性的、实践性的学习［2－3］。美国有超过一半的医学院采用PBL 方法教学［4］。而中国从20世纪90年代才开始介绍和在教学中引入PBL 方法。此方法主要用于医学教学中，农业院校较少采用PBL 教学方法。笔者在本次教改探索中进行了PBL 教学方法的有益尝试，取得了较好的效果。2．1．2．1 设置问题。教学中，根据教学目标，选择与教学内容相关的、趣味性浓的热点内容设置问题，例如在转基因技术一章中设置转基因水产动物的安全性问题。提出问题不是让学生理解与问题有关的内容，而是锻炼学生推理或解决问题的能力，训练他们深入思考问题及发散思维能力，通过问题的解决让学生了解自己有关该问题所掌握的知识程度，以及团队协作可解决问题的程度；同时也让学生清楚地知道有关此问题需要学习的内容和方向，将被动传授教学变为学生主动学习，大大激发他们的学习兴趣，培养独立思维的科学素质，以有效增加学习动力。2．1．2．2 团队协作、解决问题。由4名左右的学生组合成安徽农业科学，Journal of Anhui Agri．Sci．2012，40（36）：17933－17934责任编辑徐宁责任校对卢瑶

林学A 遗传学试题

中南林业科技大学课程考试试卷A 课程名称：《林木遗传育种学》遗传学部分；试卷编号： A 卷；考试时间：60分钟 1.1000个小孢子母细胞可产生多少个精子。 A. 1000个; B. 4000个; C. 8000个 D.250个 2.如果群体的杂合体占1/3，那么经过两代自交以后，杂合体所占的比例将为（以一对杂合基因为例）： A.1/6; B.1/9; C.1/4; D.1/12 3.白猫与黑猫交配, F1都是白猫。F1相互交配, F2中白.黑.棕三种小猫的比例为12:3:1,是下列哪种原因引起的. A.互补作用 B.显性上位作用 C.抑制作用 D.环境影响 4.一个纯合白花植株与另一个来源不同的纯合白花植株杂交，F1都是橙色花，假定是由一种酶的缺陷就形成白色花，在这里控制橙色花遗传的基因是： A.2个; B.至少2个; C.1个; D.难以确定 5.杂种植株AaBbCc 自交，如果所有的座位都在常染色体上，无连锁关系，与自交亲本表现：型不同的后代比例是 A.1/8 B.1/2 C.37/64 D.7/8 6.独立基因a 、b 、c 和d 支配A 、B 、C 和D 化合物的合成。这些基因的每个突变体在培养基中加下列物质才能生长。学专业班级装订线 ( 答题不得超过此线 )

据这些资料推断代谢途径为 A. a A b B c C d D B. b B a A c C d D C. c C a A b B d D D. d D b B c C a A 7.两个正常夫妇生下一个白化病的儿子。儿子的白化病基因是从双亲的哪一个传来的？ A.父亲 B.母亲 C.父母各1/2 D.父或母任一方 8.母亲为Ａ血型，父亲为Ｂ血型，他（她）们的儿女的血型可能是： A.AB; B.AB.B; C.AB.A; D.A.B.AB.O 9.染色体结构变异中，相互易位的主要遗传效应： A.部分不育; B.半不育; C.位置效应; D. 假显性现象; 10.多倍体的巨大性指 A.某一器官增大; B.所有器官增大,生长加快,解剖结构也相应增大; C.种子数目增加, D.代谢物增多,抗逆性增强 11.多倍体不育性的原因是: A.染色体太多; B.染色体倍数为奇数, C.染色体联会松散 D.减数分裂不能进行 12. 染色体结构变异中，倒位是指 A.染色体的某一段顺序颠倒了; B.一个染色体的两条单体颠倒了; 一对同源染色体配对方向颠倒了;D. 染色体的长臂与短臂的位置颠倒了. 13．三对独立基因杂种(AaBbDd)形成的不同配子的种类是: A. 2 B. 4 C. 8 D. 16 14．一种植物的染色体数目2n＝10。在减数第一次分裂中期，每个细胞含有的染色单体．．．．数是：A．10 B．5 C．20 D. 40 15. 单体的染色体数目为 A.2n-1 B.2n-2 C.2n+1 D.n+1 16．一个随机交配群体的起始频率为AA0.4 , Aa 0.4 , aa0.2, 该群体经过一代随机交配后的频

水产生物育种学理论教学大纲

《水产生物遗传育种学》教学大纲课程名称（中文）：水产生物遗传育种学课程名称（英文）：Genetic-Breeding of Aquatic Aquaculture 课程编号：PRN078 课程性质：独立设课课程属性：专业基础教材名称：《水产动物育种学》（范兆廷主编，中国农业出版社，2005）开设学期：第6学期适用专业：水产养殖学先修课程：遗传学、鱼类增养殖学、虾类增养殖学、藻类学增养殖学、贝类增养殖学课程学时：本课程共56学时,其中理论40学时。实验16学时课程学分：3.5 一、课程性质与任务 1．本课程的性质和基本内容本课程属于水产养殖学专业的专业基础课。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解与水产动物育种相关的名称术语和基本概念，掌握水产动物育种的基本原理和方法，并能综合运用于实际育种问题的分析，初步具有设计育种方案的能力，培养学生的综合素质，为专业课的学习打基础。本课程主要讲授与水产动物育种相关的名称术语和基本概念以及水产动物育种的基本原理和方法，通过对选择育种、杂交育种、多倍体育种、雌核发育与雄核发育、性别控制、细胞核移植、体细胞杂交和转基因鱼构建等章节的学习，使学生正确理解与水产动物育种相关的名称术语和基本概念，掌握水产动物育种的基本原理和方法。 2．本课程目的任务使学生掌握育种目标制定和实现育种目标的理论、常规方法和技术，了解国内外水产生物育种成就与新发展。具有推广、繁育良种必备的知识和技能。 3．基本教学要求以引种、选择育种、杂交育种、杂种优势利用、良种繁育和品种推广为教学重点，并介绍远缘杂交、倍性育种等内容，介绍生物技术在水产生物育种中的应用。要求学生全面、系统掌握水产生物育种学的基本理论和基本方法，并能应用于分析和解决生产中的有关问

2011年林木遗传育种学习题

林木遗传育种学习题遗传学一、词解释遗传变异二价体联会姐妹染色单体非姐妹染色单体单位性状相对性状基因型表现型同源染色体非同源染色体等位基因非等位基因完全显性不完全显性共显性基因互作完全连锁不完全连锁交换值三联体遗传密码简（兼）并转录移码突变错义突变同义突变染色体组单倍体非整倍体同源多倍体异源多倍体单体缺体三体四体基因频率基因型频率基因迁移遗传漂移数量性状加性效应非加性效应二、问答 1．经核型分析，已知杨树的染色体基数为19，即2n=2x=38。写出下列各组织的染色体数目：（1）叶（2）根（3）胚乳（4）胚囊母细胞（5）胚（6）卵（7）花药壁（8）精细胞 2．某树种基因型为AaBbCcddEeFF，图示可能产生的配子种类，计算雌雄配子可能的组合数。 3．花生种皮紫色R对红色r显性，厚壳T对薄壳t显性，两对基因是独立遗传的。指出下列杂交组合的（1）亲本表现型、配子种类和比例。（2）F1的基因型种类和比例、表现型种类和比例。 TTrr×ttRR TTRR×ttrr TtRr×ttRr ttRr×Ttrr 4．控制蕃茄红果与黄果、二室与多室的两对基因独立遗传。写出下表各杂交组合亲本基因型： 5. 在金鱼草中，花色、叶型是分别由二对独立遗传基因决定的：R为红色，r为白色；N为狭叶，n 为阔叶。用纯种红花阔叶与白花狭叶品种杂交，F1为红花中宽叶。若F1自交，F2的基因型和表现型频率如何？ 6．豌豆高株(D)对矮株(d)、圆粒(R)对皱粒(r)、黄子叶(Y)对绿子叶(y)显性，三对基因独立遗传。试分析下列杂交组合F1的表型及比例、基因型及比例： (1)DdRRYy×DdRrYy (2)DDRRYy×ddRryy 7．A与D两对基因连锁，交换值为25%。基因型为Ad/ad的植株自交后，后代有基因型及表现型比例如何？若杂合体基因型为AD/ad，后代基因型及表型比例又如何？ 8．生物进化的动力是什么？对育种有什么启示？ 9．简述细胞有丝分裂和减数分裂的特点及区别。 10．分离定律及自由组合定律有何要点？ 11．试述交换值、连锁强度与基因间距离三者的关系。 12．细胞质遗传具有哪些特点？ 13．DNA在活体内是怎样复制的？ 14. 简述蛋白质合成过程。 15．染色体结构变异各有何遗传效应？